让学生的作文跟生活同呼吸

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甘肃高考满分作文：同呼吸,共命运高考满分作文

甘肃高考满分作文：同呼吸，共命运高考满分作文引言高考是每一个学生都不能避免的考试，在这个关键时刻，我们要用自己最好的表现去展现自己的能力和努力。

作为同龄人，我们在高考前也曾经历过无数次的竞争，也曾为某些事情一起激动，也曾有过共同的目标，同呼吸，共命运。

今天，我要讲述的是我和我的同学们在高考前的一些故事和感悟。

章节一：同呼吸高中这四年，我和我的同学们一起度过了快乐和痛苦的时光。

学习、考试、比赛、活动……每一个环节都让我们的情感更加紧密地联系在一起。

我们曾一起为学校争得荣誉，曾一起经历过失败和挫折，曾一起度过刻骨铭心的记忆。

作为一个班级，我们不仅是同学，更像是一家人，永远都在一起。

章节二：共命运高考，意味着一个故事的结束，也代表着另一个故事的开始。

作为高中生，高考是我们前进的必经之路。

在这条路上，我们需要坚持不懈地努力，同时还需要深刻地认识到我们的命运是紧密联系在一起的。

每一个人的选择和努力，都将对整个班级产生影响。

因此，我们需要一起努力，相互支持，为了实现我们的共同目标而奋斗。

章节三：同心协力高考前，我和我的同学们在考试中取得了不错的成绩。

我们很喜欢和老师学习，也很喜欢和同学交流，这让我们的学习变得更加高效和愉快。

在高考前的冲刺阶段，我们尽可能地利用周末和晚自习，一起通宵复习，一起讨论难题。

我们互相支持，共同进步。

在这样的努力下，我们最终都实现了自己的目标，考上了心仪的大学。

章节四：珍惜当下在高考前，我们和同学之间需要经历一定的心理过程和思考方向。

我们需要对自己的未来有一个明确的规划，考虑到自己的兴趣、爱好和性格特点。

同时，我们也不应该忘记珍惜当下的时光，和同学一起享受最后的高中生活。

我们需要在学习之余，阅读、体育、音乐等方面进行广泛的兴趣培养，拓宽自己的眼界和思维。

只有这样，我们才能成为更有价值的人并取得更广阔的人生成就。

总结在高中的最后一年，我们之间的感情已经如此之深，这将是我们将来不可复制的珍贵回忆。

暮省范文200字精选(6篇)

暮省范文200字精选(6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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学习与生活的平衡演讲稿

学习与生活的平衡演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想和大家分享的主题是“学习与生活的平衡”。

在我们每个人的生活中，学习和生活是两个不可或缺的部分。

然而，很多时候我们会发现自己在两者之间难以取得平衡。

有些人可能会过分沉迷于学习，忽略了生活的乐趣和美好；而另一些人则可能因为生活的琐事而忽略了学习的重要性。

因此，如何在学习和生活之间取得平衡成为了一个重要的议题。

首先，让我们来看看过分沉迷于学习会给我们的生活带来什么样的影响。

当我们把全部的时间和精力都放在学习上时，我们可能会因为缺乏休息和放松而感到疲惫和压力。

长时间的学习也会让我们失去与家人和朋友相处的机会，导致人际关系的疏远。

此外，过分沉迷于学习也会让我们忽略了生活中的美好和乐趣，导致心灵的枯竭和精神的空虚。

然而，相反地，如果我们过于沉迷于生活中的琐事，也会给我们的学习带来不良影响。

当我们把大部分的时间都花在玩乐和消遣上时，我们可能会因为缺乏学习而导致学业的下滑，甚至影响到我们的未来发展。

此外，过度放纵自己也会让我们失去对学习的热情和动力，导致自己的成长和进步受到限制。

那么，如何在学习和生活之间取得平衡呢？首先，我们要明确学习和生活的重要性，学会合理安排时间，既要保证充足的学习时间，也要留出足够的时间来享受生活。

其次，我们要学会放松自己，适时地给自己放个假，去感受生活的美好，与家人和朋友共度美好时光。

最后，我们要学会调整心态，不要过分追求完美，要学会接受生活中的一切，包括学习和生活中的挑战和困难。

学习与生活的平衡是一门艺术，需要我们不断地去探索和实践。

希望我们每个人都能够在学习和生活之间取得平衡，让自己的生活更加丰富多彩，让自己的学习更加充实有力。

谢谢大家！。

2023年高考语文全国甲卷作文(优秀10篇)

2023年高考语文全国甲卷作文（优秀10篇）2023年全国乙卷高考的满分作文3 齐放百花，创造多彩世界篇一世间事物之美，是多样多彩的。

就像花园中的各种花朵，每朵花都有它独特的魅力，色彩斑斓、香气四溢、姿态各异。

如果只有一种花朵，尽管它可能再美，但它的美也会变得单调乏味。

这个道理在生活中也是如此。

我们身边的人和事，各有不同的个性特点和鲜明的个体差异。

这种多样性使我们的生活更加美好、丰富多彩。

每个人都可以从自己独特的角度来看待世界，带来不同的见解，这些不同的见解又可以相互交流、碰撞，在交流中不断地磨合、提高。

正如那句话所说：“众人拾柴火焰高”，只有在协同合作中，才能达到更高的成就。

如果一个人只追求自己的独特性，而忽略了周围的人和事物，那他将会失去很多。

他的眼界会变得狭窄，思维僵化，与他交流的人也会感到乏味。

与此同时，如果一个人能够包容和欣赏不同的个性特点，与各种类型的人和事物互动，那他会变得更加丰富多彩，思维也会变得更加开阔。

在包容与欣赏的过程中，我们会发现自己的观念、态度和认知都会得到深刻的提升。

如果我们只接触和了解自己喜欢的人和事物，我们的生活就会变得非常有限。

而如果我们多与不同类型的人交流，接触不同类型的事物，并试图去欣赏和理解它们，我们将获得更加广泛和深入的经验和知识。

这样不仅可以提高我们的思维能力，还可以培养我们的感性，让我们更好地了解人类文化的。

多彩性。

正因如此，我们应该尊重每个人的独特性，欣赏不同类型的事物，发掘那些既可以满足个人需求，又可以让我们更加了解自己和世界的事物。

这样做不仅可以让我们自己变得更加自信和开阔，也会给我们周围的人和事物带来更多的喜悦和美好。

总之，多样性是我们生命中最美好的事情之一，不管是在花园中的花朵，还是我们身边的人和事物，都应该被欣赏和包容。

只有这样，世界才能变得更加美好、和谐、丰富多彩。

历年高考的满分作文篇二围棋的本手、妙手和俗手道理告诉我们，我们要着力夯实本手的基本功，在此基础上，再来拓展妙手的能力，同时要避免俗手。

小度写范文[走进学生的心灵]教师如何走进学生的心灵模板

[走进学生的心灵]教师如何走进学生的心灵走进学生的心灵，让学生快乐成长在社会发展日趋多元化的今天,学生更易受到各种各样的心理困扰。

由于学生正处于半独立半依赖、半成熟半幼稚的成长时期,有其特殊的心理矛盾,有成人难以理解的困惑与苦恼。

他们的许多心理冲突,或被自我掩盖,或被成人忽视,以致不少学生感到孤立无助,只好隐抑在心灵深处,备受煎熬,甚至诱发各种心理障碍乃至心理疾病。

作为教育工作者有责任挑起这付担子,着手去解决这些问题,使心理健康教育具有实际的意义。

下面是我的学生在我和她谈话后给我写的信。

张老师：对不起！我为我的莽撞无礼向你道歉！无论你现在的心情怎样，请你耐心的把我写给你的信看完。

从我的作文中，我想你一定知道我是由奶奶抚养长大的，可是奶奶再好也不能代替父母之爱。

我的父母在我年幼的时候就经常闹矛盾，后来他们又出去打工，把我扔给年迈的奶奶照顾。

我的童年就是在同伴的嘲笑声中度过，由此我性格孤僻，不愿和同伴们嬉闹玩耍，后来我就得了自闭症。

我上小学了，妈妈也打工回家了。

“妈妈”一词只在记忆中，但真正的含义我不懂，我没有得到妈妈的爱，对妈妈也就没啥感情。

小学二年级的时候，一次偶然的机会老师让我和一位活泼可爱的女生成了同座，在她的感染下，我才开始和同学们来往，尽管这样，我骨子里还是很自卑，对什么都特别敏感。

总感觉谁都亏欠我的。

可能你感觉我和邻居青青走的近，认为她是我的好朋友。

我们曾经是好朋友，我对她无话不说，可她的一些言谈举止实在让我讨厌。

我对她掏心掏肺的，可她居然随便和男生过多交往，我怕她因为交往男生影响学习，我就耐心劝说，她居然不把我说的话当成事，还和我断交来往。

我的好心人家当驴肝肺了，太让我伤心了。

由于伤心，今天你布置作业时，我就故意大声说作业多，惹你生气，其实我这样做是想让你多关注我，和我说说话。

尽管你是初三才接我们这个班的，但我知道你是个善解人意的好老师。

记得你是第一个到我家家访的，我真的没把你当外人，可能心里太在乎你了，所以今天就冒昧顶撞你，伤了你的心。

小学语文三年级起步作文指导之我见

2016年第42期（总第306期）N一、从心理上激发学生的写作兴趣奥苏贝尔曾指出:“教师在传授知识的同时，应让学生获得成功的体验。

学生一旦尝到学习的乐趣，既能使学习动机获得强化，又有助于产生自信心，增强自我效能感。

所以对于刚学习写作的三年级学生，教师指导最重要的是运用有效的教学方法帮助学生克服畏惧的心理，诱发学生的作文兴趣。

只有学生对作文产生了极大的兴趣，才会投入极大的热情到写作中去。

我们可以通过以下几种方式从教学心理上激发三年级学生的写作兴趣:1.找准学生的兴趣点美国学者说得好:“写作价值在于它是一种记忆、交流、组织和发展自己的思想和信息的工具，它应该是一种享受。

”教育家赞可夫说:“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。

”可见兴趣是最好的老师。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。

每一届学生都有自己独特的兴趣点。

“一个教师不能无视学生的情感生活，因为那是学习中主动性和创造力的源泉。

”我们的教师平常要多深入学生中间，了解哪些是学生比较关心的事情，找准学生的兴趣点。

然后循着学生的兴趣点，找优秀范文进行讲解，告诉学生如何进行创作。

同时利用学生的兴趣点训练学生写作，让学生写自己喜欢的事，充分调动学生写作热情。

2.处处寻找表扬的机会在起步作文教学中，我们要“抓住学生作文中的‘亮点’，哪怕是一个词，或者是一个字，大力表扬，培养学生的信心，激发学生写作的兴趣，使学生产生强烈的写作冲动，较为愉快地完成写作任务。

同时将优秀习作在班级、学校醒目位置进行展示，帮助学生投稿刊登，进行别样的表扬。

还要多从纵向上进行评价，用这次作文同上次作文比，用现在的作文与过去的作文比，让学生看到自己的进步。

态度的建立依赖于对学习行为完成所给予的强化。

人们都喜欢他们做得好的事清。

在成功的不断激励下，学生会越来越爱写作，学生的写作也会越来越好。

3.采用激励方式学生最关心的是作文评价的甄别、鉴定作用，即教师在作文上给的等级。

让学生畅快作文范文

如何让学生畅快作文？这是每一个教育工作者和家长都非常关注的问题。

作文不仅是语文教育中最重要的一个方面，也是培养孩子表达能力、思维能力和创造力的重要手段。

如何让学生在作文中发挥出自己的能力，写出有思想、有文采、有感染力的文章，无疑是我们需要重视的问题。

要让学生感到写作是一件有趣的事情，而不是一件单调乏味的任务。

这需要我们教师从作文教学的方法和手段上做出改变。

例如，可以采用趣味性强的素材，例如游戏、音乐、电影等，来激发学生写作的兴趣。

同时，还可以让学生进行集体创作，让学生在合作中体验到写作的乐趣，同时也能够激发学生积极参与的热情。

要让学生在写作中体验到自己的付出和成长，需要我们注重学生的个性化发展。

每个孩子的文化背景、兴趣爱好、认知水平等都不同，我们需要建立起相应的教学档案，根据学生的情况制定个性化的作文训练计划。

我们还需重视学生的作文想象力、批判性思维、文化自信心等方面，在作文教学过程中重视学生个性的培养。

要让学生体验到写作的成功与成就，这需要我们营造出一个良好的作文环境和氛围。

例如，我们可以定期举办作文比赛与展览，让学生与同龄人们的作文进行比较与互动，以此激发学生的写作热情。

同时，我们还可以让优秀的作文通过出版、曝光等方式予以重视，帮助学生体验到写作的成就感。

让学生畅快作文并不是一件容易的事情。

但是，如果我们教师和家长能够充分理解学生的需求，关注学生的个性化发展，注重营造良好的作文环境和氛围，我们相信，每一个学生都能够在作文中找到自己的风采，享受到写作的乐趣。

《一个与学生同呼吸、共命运的老师》教案

《一个与学生同呼吸、共命运的老师》教案是一份优秀的教育教学案例。

这份教案充分体现了教师与学生的互动和共同发展的重要性。

随着教育的发展，教学方式也在不断地改进和创新。

越来越多的教师意识到，教育应该是一种互动的过程，不应该是教师对学生的单向教育。

教师和学生应该是互相关心、互相帮助的关系，共同发展成为更好的人。

而《一个与学生同呼吸、共命运的老师》教案就是这种互动教育的一个优秀案例。

该教案主要是针对高中英语课程的阅读教学，教学目的是让学生掌握阅读技巧和阅读理解思路。

而在这个教学过程中，教师并没有局限于教学内容，而是将教学材料与现实生活相结合，让学生了解到社会现实和教育现状之间的联系。

在这个教案中，教师和学生共同参与了教学过程，学生不再是被动接受知识，而是积极参与课堂讨论和思考。

教师与学生之间建立了良好的互动关系，教师的言传身教更是成为了学生思维和心理发展的重要推动力。

该教案还注重学生的情感体验和社会责任教育，通过对教育资源的分析和反思，让学生了解到教育对社会和未来的重要影响，让学生从情感上产生对教育的共同关注和责任感。

这种情感体验和社会责任感也将成为学生未来生活的重要基础。

在这个教案中，教师和学生真正实现了“同呼吸、共命运”的教学理念。

这是一种共建、共享的教学模式，不仅有利于学生的全面发展，也让教师从中获得了肯定和成就感。

《一个与学生同呼吸、共命运的老师》教案是一份优秀的教学范例，该教案的成功实践，不仅激励教育工作者从多方面进行教育改进，也给学生提供了一个更加开放、自由、有序的学习舞台。

让我们共同期待更多这样优秀的教育教学案例的诞生，为教育事业的蓬勃发展贡献一份力量。

我与学校共成长作文

我与学校共成长作文篇一：我与学校共成长释放青春正能量我与康园共成长洪海霞青春是一个响亮的字眼，它展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，孕育着生命的能量。

然而，白驹过隙岁月荏苒，指缝太宽时间太瘦，青春年华转瞬即逝，在人生短暂而珍贵的青春岁月里，你是否找到了目标，释放了所有的青春能量，谱写了那篇属于自己的华丽篇章？我，找到了！去年的那个炎热夏天里，我来到了美丽的康园小学，开始与它同呼吸共命运，看到它像一颗幼苗在茁壮成长，我在心里感受万千。

我想，许多年以后，我可以很欣慰的告诉别人，是我们这些辛勤的康园人，用青春的汗水浇筑了它，用似水的年华哺育了它，我们以康园为荣！这是一所刚成立的新学校，同时也是一所日趋成熟且快速发展的现代化学校。

一流的硬件设备，体现了学校的高起点高定位；精良的师资队伍，保证了教育的高效率高质量；先进的办学理念，成就了学校的高目标高品味；科学的课程体系，促进了学生的高素质高能力。

所有这些承载了康园人的教育梦想：“让学生主动成长，尽享童年的快乐和充实，让教师智慧地工作，体验职业的尊严与价值！”如果说，我们的“康圆梦”犹如一叶扬帆远航的大船，那么，在一方千舟竞发的喧腾海域，我们要信心百倍地扯满自己的奋进之帆，找准属于自己的舵位，两脚生根，目不斜视，在起伏前行的搏击中，挥洒青春的汗水，争当一名跃身浪尖的弄潮儿！首先，我要树立良好的师德形象。

“学高为师身正为范，以德立身以身立教”。

教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现，是每一位教师都应遵循的原则。

师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生；会不断更新教育观念，使学生受益匪浅；会时时处处默默耕耘，无私奉献，无怨无悔。

因此，我要从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以博大的胸怀爱护人，努力塑造良好的师德形象。

其次，我要努力提高业务素质。

“师者，传道、授业、解惑也”，精通教学业务是教师之所以成为教师的关键，教师作为知识的重要传播者和创造者，是否勤奋好学、精通业务，不仅关系到学生的切身利益，而且也表明教师的社会责任。

同呼吸同感受同梦想结合自身经历作文

同呼吸同感受同梦想结合自身经历作文示例文章篇一：《同呼吸同感受同梦想》嘿！朋友们，你们有没有想过，我们虽然都是一个个独立的个体，但是在某些时候，却好像都在同一片天空下，呼吸着同样的空气，感受着同样的喜怒哀乐，怀揣着同样的梦想？这听起来是不是有点神奇？就拿我自己来说吧，我叫小明，是一名普普通通的小学生。

记得有一次学校组织运动会，那场面，可真是热闹极了！那天，阳光毫不吝啬地洒在操场上，仿佛给整个操场都镀上了一层金。

同学们一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

我报名参加了跑步比赛，心里别提多紧张了，就像揣了一只小兔子，“砰砰”直跳。

“预备——跑！”随着老师的一声令下，我像一支离弦的箭一样冲了出去。

耳边是呼呼的风声，还有同学们的加油声。

“小明，加油！小明，加油！”那声音震耳欲聋，仿佛要把整个操场都掀翻了。

我心里想：“大家都这么为我加油，我可不能辜负他们的期望！”于是，我咬着牙，拼命地跑。

跑着跑着，我感觉自己的腿像灌了铅一样沉重，每迈出一步都那么艰难。

就在我想要放弃的时候，我看到了跑道边为我加油的好朋友小刚。

他一边跳着一边大喊：“小明，坚持住！你是最棒的！”我心里一暖，仿佛又有了力量。

这不就是同呼吸同感受吗？在那一刻，我们所有人的呼吸似乎都连在了一起，我的感受他们能懂，他们的期待我也能感受到。

还有一次，我们班组织去敬老院看望爷爷奶奶。

一进敬老院，我就看到了一位老奶奶独自坐在椅子上，眼神里透着孤独和寂寞。

我走过去，轻轻地握住她的手，说：“奶奶，我来陪您说说话。

”奶奶的脸上立刻露出了笑容，那笑容就像春天里绽放的花朵。

我们一起聊天，一起唱歌，整个敬老院里充满了欢声笑语。

那一刻，我感受到了我们和爷爷奶奶们的心是相通的，我们都渴望关爱，渴望陪伴。

说到梦想，我想问问大家，你们的梦想是什么呢？我的梦想是当一名科学家，去探索宇宙的奥秘。

我常常想，宇宙那么大，到底有没有外星人呢？要是有，他们又是什么样子的呢？我想发明一种超级厉害的飞船，带着大家一起去外太空旅行。

激发小学生写作兴趣浅议

激发小学生写作兴趣浅议学生作文指导贵在创新，要有激趣。

指导习作是一个循序渐进、复杂的、重要的过程，作文指导课上不是大谈写作方法和技巧，而是如何调动学生说和写的兴趣，学生兴趣调动了，才会给学生的自由飞翔加上强劲的双翅，使学生不断地向着更高的目标进发。

“兴趣乃写作之本”，因此，教师在指导学生习作时，应该采取多种手段激发学生习作兴趣。

1 设计导入力求新学生面对作文往往苦思冥想，觉得无从下笔，很大程度上是学生对所写事物还处于陌生状，没有情感，没有写作的冲动，让学生根据词语展开想象，也是巩固和积累词语、为连词成句打基础的有效途径，也是低年级习作训练的必由之路。

比如通过观察天空中的白云，学生都说天空中的云千姿百态，很可爱。

就让学生围绕“可爱”这个词说一段话，要求文中不能出现“可爱”这个词，但通过对云的想象描述，读者能从字里行间真正感受到白云的可爱。

学生展开的精彩想象语段（摘录）：像大海一样宽广的蓝天中，飘着一朵朵白云，它们真是千姿百态。

故事对于孩子来说，具有非凡的吸引力，出示几幅看似没有联系的词语并配有图片，让学生编故事，具有很大的想象空间。

写作前，教师应该精心设计导入，唤起学生对所写事物的认知、情感，进而产生写作的冲动。

我接着说道：“同学们，我的小学生活已过去了很多年，下面请同学们听这样一个故事——”这时台下鸦雀无声，学生屏息凝听，讲完后，一阵雷鸣般的掌声自发地响起，我有些许感动，没有想到这一创新设计会带来如此效应，儿童在健康的情境中会产生各种各样的遐想。

有的从一种景物想到另一种景物，有的从景物联想到它的形成与发展、好处和价值。

在这过程中学生的潜力得到开发，表现欲增强，想像的翅膀张开，习作创新由此出发。

这样的导入“动之以情”，拨动了学生情感的心弦，激起了学生情感的涟漪，使之迸发出真实的情怀。

2 运用多媒体力求新随着现代科技的发展，多媒体走进了课堂，它有声有色，形象直观，可化静为动。

在作文教学中，使用多媒体再现生活情景，有助于吸引学生注意力，调动写作兴趣，在兴趣中促使学生投入观察。

让生命意识在学生习作中流淌

让生命意识在学生习作中流淌生命教育在现如今是一个值得深入探讨的问题。

在教学论的范畴中,学生的生命意识就是优良的品格、聪慧的悟性、丰富的情感和敏锐的感觉。

西方一些国家设有专门的生命教育课程,我国课程方案中尚未设置这一课程,学科教学渗透生命教育是一个重要的教育渠道。

课程教学要彰显人的生命价值,强调人的生命意义。

而现在,我们的课程教学中,生命意识的缺乏尤为严重。

在习作教学中,体现在学生作文虚假空洞,失去本真,缺乏个性,无情又无趣。

他们对生命的内涵缺少关注,对生活缺少用心的体验。

一次作文过程就是一次生命活动。

作文课是教师和学生生命流淌的地方。

它应该是鲜活的,充盈的,具有生命活力的。

但是,当今学生的作文形式单一,内容空洞,充斥着大话、空话、套话、假话,学生作文变成了与个体生命、心灵毫不相干的东西。

写作过程需要的心灵的自由参与,思想的大胆碰撞,智慧的平等文流,情感的积极投入是不可或缺的。

面对学生作文苍白、僵化、教条的现状,怎样才能在作文教学中唤醒学生的生命意识,让生命意识在学生习作中闪耀和流动呢?一、阅读书籍,走进生活,体味生命意识在阅读文学作品中应充分发掘以人为本的重视生命的作品,凸现生命的意义,进行生命意识渗透,增强学生生命意识。

引导学生阅读,让学生的情感与作品的情感充分交融,引起共鸣。

优秀文学作品对学生的影响力是不言而喻的,要让学生走进书籍,在阅读中感受世事沧桑,人生百态,喜怒哀乐。

《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

”读《钢铁是怎样炼成的》,可以感受保尔身体残疾情况下时刻思考着生命的价值与意义;读《假如给我三天光明》,可以知道海伦凯勒先天失明失聪却无限珍视着生命;读《鲁滨孙漂流记》,可以体会鲁滨孙身处孤岛却能顽强生活。

通过阅读,感悟人生,领悟生命的真谛。

如果说书是一本有字的教材,那么大自然和生活就是一本无字的教科书。

习作教学是有生命力的,应该与大自然和社会同呼吸。

试论如何有效地解决目前作文教学中存在的不良问题

试论如何有效地解决目前作文教学中存在的不良问题作文教学，是语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文水平的重要手段之一。

可是，传统作文教学存在许多弊端，学生具体习作又有诸多不良习惯，作文教学思想的转变、探索势在必行。

据了解，大多数学生作文都存在以下问题：内容简略空洞，缺少说服力；文字叙述平白如话，缺少感染力；材料平淡无奇，没有创意；作文兴趣索然，敷衍了事；作文拖沓，几日逗留；布局简单，任意草创；写法单一，轻率构思……其实，学生作文中这些不良习惯的产生，值得每一位语文教师从多方面去探讨研究，只有对症下药、适时调剂，方可使作文教学不断步入良性循环的轨道，学生的作文水平才能不断提高。

一、创设写作氛围，激发写作兴趣兴趣是一个人从事某种事业时特有的稳定的心理状态。

只有当人们对一个事物产生兴趣时，才会取得良好的效果。

因此，在作文教学中，教师要特别注意创设写作氛围，以激发学生的写作兴趣。

如在写以《可爱的大公鸡》为题的作文时，我首先在黑板上画了一只大公鸡——仰脖子，拍翅膀，正在啼叫。

然后问同学们：你们能说说大公鸡的模样吗？这下，同学们可兴奋了，七嘴八舌地讨论起来了。

讨论五六分钟左右，就让同学们即兴讲演，同学们都争先恐后地要求讲演，课堂气氛活跃极了。

最后，笔者在黑板上写下作文题——《可爱的大公鸡》，同学们都高兴地鼓起掌来。

这次作文同学们都写得血肉丰满，对大公鸡的形象描写得栩栩如生，字里行间充满了对大公鸡的喜爱。

因此，创设良好的写作氛围，激发学生的写作兴趣，不仅能推动学生学习，更重要的是培养了学生的创新精神。

二、尊重学生的创新成果许多老师由于缺少童心，竟把孩子们想象十分活跃的语句当作病句处理，这样做不仅不尊重学生的劳动成果，还扼杀了一颗颗刚出土的创新嫩芽。

每个学生都渴望自己成功，渴望和老师一起分享成功的喜悦。

每次批改作文，笔者都从学生的习作中找出精彩的词、句、段，或整篇文章，然后让大家品味、欣赏，引导学生点评，从而激发他们的创新动机，提高学生写作的热情，让每个学生都能尝到劳动的甜果，使写作成为学生们渴望表达情感的一种激情、一种展示才华的机会、一种不断学习和自我挑战的最佳途径。

学习与生活的平衡演讲稿

学习与生活的平衡演讲稿
尊敬的各位老师和同学们：
大家好！今天我要和大家分享的主题是“学习与生活的平衡”。

在我们的生活中，学习是非常重要的，它是我们成长的阶梯，是我们实现梦想
的工具。

然而，生活也同样重要，它给予我们快乐、友情、爱情和美好的回忆。

学习与生活之间的平衡，是我们每个人都需要面对的问题。

首先，让我们来看看学习。

学习是我们成长的动力，它让我们获得知识，提高
技能，为未来的成功做准备。

然而，如果我们过度追求学习，忽略了生活，我们就可能错过了许多美好的时光。

我们可能会错过和朋友一起玩耍的快乐时光，错过和家人共度美好时光的机会，错过感受大自然的美好时光。

其次，让我们来看看生活。

生活是我们存在的意义，它给予我们快乐、友情、
爱情和美好的回忆。

如果我们只顾着享受生活，而忽略了学习，我们就可能错过了未来的机会。

我们可能会错过更好的工作，错过更广阔的天地，错过更美好的未来。

所以，学习与生活的平衡非常重要。

我们需要在学习和生活之间找到平衡点，
让学习和生活相辅相成。

我们可以在学习之余，和朋友一起出去玩耍，感受大自然的美好；我们可以在生活中，保持学习的热情，不断提升自己的技能。

最后，让我们一起努力，找到学习与生活的平衡点。

让我们在学习中感受生活
的美好，让我们在生活中不忘学习的重要性。

相信只有找到了学习与生活的平衡，我们才能真正拥有丰富而有意义的人生。

谢谢大家！。

学习与生活的平衡演讲稿

学习与生活的平衡演讲稿
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“学习与生活的平衡”。

在我们的学习
生涯中，我们时常会面临学业压力和生活琐事的矛盾，如何在这两者之间取得平衡，成为了我们需要思考的问题。

首先，让我们来看看学习的重要性。

学习是我们成长的必经之路，是我们实现
自己理想的基础。

良好的学习成绩可以为我们的未来打下坚实的基础，让我们更好地适应社会的发展和变化。

但是，过分追求学习成绩，忽视了生活的美好，也是不可取的。

因为生活不仅仅是学习，还有很多其他美好的事物等待我们去发现和享受。

其次，让我们来思考生活的意义。

生活不仅仅是为了学习而存在的，它还有许
多其他美好的东西。

生活中有亲情、友情、爱情，有运动、音乐、电影等等，这些都是我们生活中不可或缺的部分。

如果我们只顾着学习，而忽视了这些美好，那我们的生活将会变得枯燥乏味。

因此，我们需要在学习之余，去享受生活的美好，去体验生活的多彩。

那么，如何在学习和生活之间取得平衡呢？首先，我们需要合理规划自己的时间，合理安排学习和生活的时间，让它们互相补充，而不是互相排斥。

其次，我们需要学会放松自己，不要让学习成为我们生活的全部，适当的放松和娱乐也是很有必要的。

最后，我们需要树立正确的人生观和学习观，不要为了追求完美而忽视了生活的美好，也不要为了享受生活而放弃了学习的重要性。

在学习和生活之间取得平衡，是我们每个人都需要面对的问题。

希望我们都能
够在这条道路上走得更加坚定和自信，让学习和生活相得益彰，让我们的人生更加丰富多彩。

谢谢大家！。

《感受我们的呼吸作业设计方案-2023-2024学年科学苏教版》

《感受我们的呼吸》作业设计方案一、设计背景：呼吸是人类生命中最基本的生理活动之一，每个人都在不知不觉中进行着呼吸。

然而，很多人并没有认识到呼吸对我们的身体和心理健康有着重要的影响。

因此，本次作业旨在让学生通过感受自己的呼吸，了解呼吸与身心健康的干系，培养健康的呼吸习惯。

二、设计目标：1. 了解呼吸对身心健康的重要性；2. 掌握正确的呼吸方法；3. 提高学生的身心健康认识；4. 培养学生的自我调节能力。

三、设计内容：1. 呼吸感知练习：让学生闭上眼睛，专注感受自己的呼吸，观察呼吸的节奏和深度。

引导学生通过深呼吸和缓缓呼吸来放松身心，减轻压力。

2. 呼吸调节练习：传授学生正确的呼吸方法，如腹式呼吸和深呼吸。

让学生练习这些呼吸方法，并感受不同呼吸方式对身体的影响。

3. 呼吸与情绪管理：让学生探讨呼吸与情绪之间的干系，引导他们通过调节呼吸来管理情绪，提高情绪稳定性。

4. 呼吸与健康：介绍呼吸与健康的干系，让学生了解不良的呼吸习惯对身体的风险，并提醒他们养成良好的呼吸习惯。

四、作业要求：1. 每天进行呼吸感知练习，至少持续5分钟；2. 每周进行呼吸调节练习，至少练习3次，每次持续10分钟；3. 每月完成一篇关于呼吸与健康的小结，包括自己的感悟和体会。

五、评估方式：1. 完成作业的及时性和质量；2. 教室上的讨论和分享表现；3. 月度小结的内容和深度。

六、拓展活动：1. 邀请专业的呼吸教练进行现场指导；2. 组织学生参与呼吸冥想活动，加深对呼吸的感知和理解；3. 鼓励学生在平时生活中保持良好的呼吸习惯，定期进行呼吸训练。

通过本次作业设计，置信学生们能够更加深入地了解呼吸对身心健康的重要性，培养健康的生活习惯，提升自我调节能力，从而更好地面对生活中的各种挑战。

愿每位学生都能感受到呼吸的力量，保持健康快乐的生活态度！。

于间隙处见情”，于空白处见美”——激活教材空白点，培养孩子写作

2013-02治学之法小学教材的课文大都文质兼美,是作者的一种创造性精神产品,但也会常常留下一些“无字处皆有意”的空白,利用文本的“留白”,展开不同的想象,有利于学生表达能力的提高。

所以,以课文为蓝本,激活教材,找准切入点,让学生于间隙处见“情”,于空白处见“美”,拓展学生写作空间,以此提高他们的写作水平。

一、他山之石可以攻玉———于范文精彩处仿写茅盾曾说:“模仿可以说是创造的第一步,模仿又是学习的最初形式。

”因此,模仿是训练写作基本功的有效措施。

仿写要让学生在螺旋上升的情感场中和作者一同呼吸,让孩子去寻找一个情感场,进而温润出小练笔的最佳温度,借此抒发自己的真正情感。

二年级上册拓展阅读上有一篇诗歌《四季》,无论语言还是意蕴都体现得非常出色,又有儿歌的韵味,是一篇模仿的好文章。

所以,我首次让孩子们进行全文仿写。

不少学生写得相当出色。

举一例:《四季》。

柳枝弯弯,它对小鸟说:“我是春天。

”西瓜圆圆,它对青蛙说:“我是夏天。

”红叶飘飘,它对大地说:“我是秋天。

”雪花飞飞,它对腊梅说:“我是冬天。

”虽显稚嫩,但充满生活的气息和童真童趣。

通过模仿训练,作者的思想感情、写作技巧会潜移默化地感染学生。

当然,模仿中要尽量避免学生不切实际的生搬硬套,要指导他们在“巧”字上下工夫。

二、思维碰撞点起火花———于讨论焦点处拓写《义务教育语文课程标准》要求学生乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

这就要求教师要灵活运用教材,让学生围绕自己感兴趣的问题展开讨论,迸发出思维的火花,会收到意想不到的教学效果。

例如,教学《“你必须把这条鱼放掉!”》高潮部分:爸爸斩钉截铁要求放掉鱼,而汤姆很不情愿,那么能不能不放这条鱼呢?下面,我们要举行一个辩论会。

哪些同学同意爸爸的做法的,请你们尽量找出理由来说服汤姆放掉鱼;哪些同学同情汤姆的,也要尽量找出理由来说服爸爸不要放掉鱼。

学生纷纷写出自己的一方理由,有学生支持汤姆,这样写:生1:这条鱼很大,很难钓到,如果放了,以后可能再也钓不到了。

亲近生活快乐作文

亲近生活快乐作文作文是语文教学的半壁江山，可也是学生最头疼的一件事，许多学生害怕写作文，一见作文本就做悲苦状，一系列的反应令老师们啼笑皆非。

在基础教育新课程改革进程中，我们对如何打破学生对作文的恐惧感和神秘感，激发学生写作兴趣、培养学生作文能力等方面进行了初步的探索。

新课程作文教学的要求给教师提供了极大的创新空间，我们在作文教学中尝试各种各样的方法，目的都是让学生喜欢作文，享受作文成功的喜悦。

一、快乐作文，需要沟通作文与生活的天然联系，拓宽学生的作文视野，提高学生认识生活、反映生活的水平。

学生怕写作文，没东西写是他们遇到的最大难题。

有一位作家说过：“只要你活着，就有写不完的话。

”生活就是最好、最大、取之不竭的素材库。

这就需要教师的引导。

引导学生走向生活、贴近生活是一回事，指导他们认识生活、表现生活是又一回事。

要真正解决作文内容贫乏的问题，就要在引导学生深入生活的同时，还要帮助学生学会并提高认识生活与表现生活的能力。

《新语文课程标准》提出：“写作要多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。

”为此，教师要让学生成为生活的有心人，学会用自己独特的敏锐的触角去感受世界，接受客观世界的感激。

在感悟中发现美，进而表现美。

为此，还要还要指导学生运用自省自知和同感推知的方法，学会体验，进入“神与物游”“感同身受”的体验境界，让自己同作文中的人物同呼吸、共命运，以此来构建感人的篇章。

二、快乐作文，需要呼唤人文价值的回归，重视人格的养成，个性的发展，弘扬创新精神。

当今时代是个呼唤个性，呼唤创造的时代。

快乐作文理应呼唤人文价值的回归，呼唤“我”的回归。

力求让青少年的个性，灵性从应试教育的训练模式中解放出来，让他们发明创造的潜能和热情重新焕发出来。

快乐作文遵从“人文合一”的规律，爱护“我”，尊重“我”，还“我”在作文中的崇高地位，让“我”真正成为作文的主体。

为了弘扬“我”在作文中的主体性，应鼓励学生自由作文，全凭自己的意愿、喜好去抒写自己的真情实感，去创造作文的美好境界。

2024高考语文作文模拟题走出舒适圈,拥抱世界主题及范文

模拟题阅读下面的材料，根据要求写作。

(60分）走出去，你才会有阅历、有沉淀、有气质，走出去，才能与世界同呼吸、共发展、齐分享……走出去，有风险，然而最大的风险是一点风险都不冒。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求:选准角度，确定立意，明确文体，(诗歌除外)自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题【文题解析】：这篇作文题目要求我们根据材料内容进行联想和思考，材料中强调了走出去的重要性，指出走出去可以让我们拥有更丰富的人生阅历、沉淀和气质，与世界共同发展、分享。

同时，材料也提醒我们走出去存在一定的风险，然而最大的风险是一点风险都不冒。

因此，这篇作文的核心立意应该是勇敢地走出去，拥抱世界，承担一定的风险，从而获得成长和收获。

在写作过程中，我们可以从以下几个方面展开联想和思考：1.为什么要走出去：可以列举走出去带给我们的好处，如开阔眼界、丰富人生经历、提升个人素质等，从而强调走出去的必要性。

2.走出去的风险：可以适当讨论走出去过程中可能遇到的困难和挑战，如文化差异、语言障碍、安全风险等，但要注意不要过分强调这些风险，以免影响文章的整体立意。

3.如何勇敢走出去：可以提出一些建议和方法，如加强语言学习、了解当地文化、积极参加社会活动等，帮助读者更好地走出去。

4.走出去的收获：可以分享一些走出去的成功案例，以及走出去给个人和国家带来的积极影响，从而进一步强调走出去的重要性。

总之，这篇作文应该以积极、向上的态度来展现勇敢走出去的主题，鼓励读者拥抱世界，积极参与国际交流与合作，以实现个人和国家的共同发展。

【佳作赏析】：勇闯天涯，与世界共舞在这个飞速发展的时代，走出去，成为了每个生命不可或缺的一部分。

走出去，你才会有阅历、有沉淀、有气质；走出去，才能与世界同呼吸、共发展、齐分享。

然而，走出去，也意味着面临风险。

而最大的风险，莫过于一点风险都不冒。

生活在这个多彩斑斓的世界，我们每个人都像是一只渴望飞翔的鸟儿，憧憬着无尽的天空。