最新苏教版小学语文四年级下册《公仪休拒收礼物》PPT优质课课件(精品)
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苏教版四年级语文：公仪休拒收礼物ppt课件(公开课优质课教学课件)
理解词语的意思
心满意足：形容称心如意。 盛情：深厚的情义。 不解：不明白。 务必：必须。 违犯：违背和触犯法律。 法纪：法律和纪律。 恍然大悟：形容一下子明白过来。
剧情是怎样发展的？
先写 公仪休爱吃鱼 ，然后写 公仪休拒绝收鱼 ， 最后写 公仪休拒绝收鱼的原因 。
品读
从这里你可 公仪休 :（回味似的）鲤鱼以的看味出道什实么在？是你 鲜美呀！我已经很久没吃到鱼了会 造，用句今带吗天点？买的了词一语 条，一顿就吃光了。
只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。
··
··
品读
公仪休：谢谢你家 大人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道， 现在我一闻到鱼的腥味 就要呕吐。请你务必转 告你家大人。
品读
为什么刚刚还说能天天有 鱼吃就心满意足了，现在又说 一闻到鱼腥味就要呕吐呢？
品读
正因为我喜欢吃鱼，所 以才不能收人家的鱼。你想，
如 照·果 人·我 家收 的了 意人 思家 办的 事鱼，，这那样就就要难 免 犯 上要了 鱼·违法 吗反， ？成 现国家了 在的罪 想法人 吃，鱼纪。还就·如能自·果吃己·得去我
买，不是一直有鱼吃吗？
你能用带点的 词语说几句话吗？ 从公仪休的话你能 看出他是一个怎样 的人吗？
分角色朗读 课文。
读词语，任选 两个造句。
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
苏教版四下10《公仪休拒收礼物》ppt课件
1．选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动，试着演一演。 2．各组组内分工合作试演剧本。 3．一小组上台表演，其余人评议 4．根据评议再演。
；.
17
管家: （满脸堆笑地）大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛 苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子 。
2．小组内交流。
①听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？
②从这些语句中我想到了
。
3．全班交流，自我完善填空题。
；.
9
哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？ 1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！
2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 4.回味似的（表情）。
；.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
自主学习
1、自由读课文，了解故事发生的时间、地点、人物，初步把握剧情的 发展。 2、轻声读课文，自主学习生字词。 3、根据“极爱吃鱼—拒收鲤鱼—拒收原因”把课文分成三个部分。
；.
6
时间： 两千多年前的一天下午
地点： 公仪休家的客厅内
人物：公仪休：鲁国的宰相。 子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
注意采访礼仪、语气，并注意不同对象的不同语言。
；.
21
课堂练习
1.读一读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。 2.演一演《公仪休拒收礼物》。 3.写一写读后感。 4.讲一讲这个小故事。
；.
22
课后推荐 独幕剧：完璧归赵
；.
23
司马迁《史记 循吏列传第五十九》 循吏，守法循理的官吏。
公仪休者，鲁博士也。以高弟为鲁相①。奉法循理。无所变更，百官自正。使食 禄者不得与下民争利，受大者不得取小②。
；.
17
管家: （满脸堆笑地）大人,我家主人说,您为国为民日夜操劳,真是太辛 苦了!特叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳，太辛苦了，送鲤鱼给他补身子 。
2．小组内交流。
①听了公仪休的一番话，子明明白了什么？他会怎样去做？
②从这些语句中我想到了
。
3．全班交流，自我完善填空题。
；.
9
哪些地方可以看出公仪休特别爱吃鱼？ 1.鲤鱼的味道实在是鲜美呀！
2.我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。
3.只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 4.回味似的（表情）。
；.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5
自主学习
1、自由读课文，了解故事发生的时间、地点、人物，初步把握剧情的 发展。 2、轻声读课文，自主学习生字词。 3、根据“极爱吃鱼—拒收鲤鱼—拒收原因”把课文分成三个部分。
；.
6
时间： 两千多年前的一天下午
地点： 公仪休家的客厅内
人物：公仪休：鲁国的宰相。 子 明：公仪休的学生。 鲁国某大夫的管家。
注意采访礼仪、语气，并注意不同对象的不同语言。
；.
21
课堂练习
1.读一读公仪休谈吃鱼的这段话，谈谈你的理解。 2.演一演《公仪休拒收礼物》。 3.写一写读后感。 4.讲一讲这个小故事。
；.
22
课后推荐 独幕剧：完璧归赵
；.
23
司马迁《史记 循吏列传第五十九》 循吏，守法循理的官吏。
公仪休者，鲁博士也。以高弟为鲁相①。奉法循理。无所变更，百官自正。使食 禄者不得与下民争利，受大者不得取小②。
苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》课件PPT
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
听了公仪休的一番话，子 明明白了什么？他会怎样 去做？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
听了公仪休的一番话，子 明明白了什么？他会怎样 去做？
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
苏教版小学语文四年级下册《10公仪休拒收礼物》课件
交流展示
拒收 鲁国 宰相 盛情 腥味
无可奈何 鲤鱼 违犯 呕吐
tù
恍然大悟
tǔ
吐出
概括内容
鲁国）的 （两千多年前）（ 拒收 公仪休 宰相（ ）（ ）某大夫 让管家送来的（鲤鱼 ）的故事。
自读并思考：哪些地方可以看出公仪 休爱吃鱼？
嗯，刚吃过。(回味似的)鲤鱼的味 道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了， 实在 鲜美 今天买了一条，一顿就吃光了。 一顿 吃光 演一演
→（ ） →（ ） →（ ） → 吃不上鱼 收鱼
1.正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人 家的鱼。 2.如果我收了人家的鱼，那就要照人家 的意思办事，这样就难免要违犯国家 的法纪。 3.如果我犯了法，成了罪人，还能吃得 上鱼吗？
人家的鱼！
正因为我喜欢吃鱼，所以才不 能收人家的鱼。你想，如果我收了 人家的鱼，那就要照人家的意思办 事，这样就难免要违犯国家的法纪。 如果我犯了法，成了罪人，还能吃 得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
特殊修辞手法： 反问句
拓展延伸法ຫໍສະໝຸດ 子明 (恍然大悟地)老师，您 说的对，今后我一定照着您的 样子去做。
作业超市：
1.课后小组之间排演《公仪休拒 收礼物》 2.你还知道那些清正廉洁的故事 吗？像包拯、海瑞、于成龙等人， 课后搜集，下节课我们一起交流。
叫小人送两条活鲤鱼,给大人补补身子。
管家送鱼是真心的吗？
奉承讨好 别有用心
公仪休是怎拒绝的？
谢谢你家大人的盛情，可这鱼我
不能收哇！你不知道，现在我一闻到 鱼的腥味就要呕吐。请你务必转告你
家大人。
爱鱼却不收？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不 能收人家的鱼。你想，如果我收了 人家的鱼，那就要照人家的意思办 事，这样就难免要违犯国家的法纪。 如果我犯了法，成了罪人，还能吃 得上鱼吗？现在想吃鱼就自己去买， 不是一直有鱼吃吗？
苏教版四年级下册语文《公仪休拒收礼物》课件PPT
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
2、公仪休是怎样拒收礼物的？ 3、公仪休为什么说“正因为我喜欢 吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈《水浒传》 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时
一、导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人？出示中心句，齐读两遍。 二、学习二、四 、五段（重点、难点的学习） 1、从哪些事情中可以看出鲁迅先生“为自己想得少，为别人想 得多” ？ 提出自学要求：找到相关的句子勾出来，自由读，结合自己课外 收集 的相关资料想想理由，并在旁边用铅笔批注出来。 2、小组交流。 预设：
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
（一）谈《水浒传》部分（学生勾到了这段相关的句子，如：伯
【精】苏教版小学语文四年级下册《公仪休拒收礼物》ppt课件
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休，鲁国的宰相。
子 明，公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
同桌讨论下列词语
心满意足： 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情：深厚的情义。 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
公仪休 拒收 礼物
苏教版小语 四年级下册
香辣鲈鱼
清蒸石斑鱼
酸菜鱼
重庆烤鱼
白浇河豚
看完图片，说说你的感受。
看完图片，说说你的感受。
本课与鱼有什么联系
呢？今天我们学习这篇课 文揭开谜团。
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 地点： 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
品 读
公仪休：谢谢你家大 人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道， 现在我一闻到鱼的腥 味就要呕吐。请你务 必转告你家大人。
品 读
为什么刚刚还说能天 天有鱼吃就心满意足了， 现在又说一闻到鱼腥味就 要呕吐呢？
品 读
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照 · · · · 人家的意思办事，这样 · 就难免要违反国家的法 纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己 去买，不是一直有鱼吃 吗？
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内 人物： 公仪休，鲁国的宰相。
子 明，公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
同桌讨论下列词语
心满意足： 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情： 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
同桌讨论下列词语
心满意足：形容称心如意。 盛情：深厚的情义。 不解： 务必： 违犯： 法纪： 恍然大悟：
公仪休 拒收 礼物
苏教版小语 四年级下册
香辣鲈鱼
清蒸石斑鱼
酸菜鱼
重庆烤鱼
白浇河豚
看完图片，说说你的感受。
看完图片，说说你的感受。
本课与鱼有什么联系
呢？今天我们学习这篇课 文揭开谜团。
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
地点、人物，初步把握剧情的发展。 时间： 地点： 人物：
听课文的朗读，了解故事发生的时间、
品 读
公仪休：谢谢你家大 人的盛情，可这鱼我 不能收哇！你不知道， 现在我一闻到鱼的腥 味就要呕吐。请你务 必转告你家大人。
品 读
为什么刚刚还说能天 天有鱼吃就心满意足了， 现在又说一闻到鱼腥味就 要呕吐呢？
品 读
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家 的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照 · · · · 人家的意思办事，这样 · 就难免要违反国家的法 纪。如果我犯了法，成 了罪人，还能吃得上鱼 吗？现在想吃鱼就自己 去买，不是一直有鱼吃 吗？
苏教四年语文下册10公仪休拒收礼物(上课课件)
课后作业：写一篇关于廉洁奉公的小作文
学生可以通过写作练习来巩固他 们在课堂上所学到的知识和思考， 并培养他们的写作能力和表达能
力。
学生可以结合自己的生活经验和 观察，阐述廉洁奉公的重要性， 以及如何在现实生活中践行这些
品质和价值观。
老师可以提供一些写作指导和建 议，例如如何构思文章结构、如 何使用生动的语言和例子来支持
想中对于礼、义、廉、耻的重视。
人物简介
公仪休
公仪休是鲁国的一位高官，他廉洁奉公、不接受贿赂，深受人们 的敬爱。他的言行举止都遵循儒家道德准则，为当时的社会树立 了良好的道德风尚。
子明
子明是公仪休的学生，他聪明伶俐、善于学习，对于老师的教诲 总是认真听从并付诸实践。
故事背景
子明前来探望老师，并 请教什么是好的行为。
思考题：从这个故事中学到了什么？
学生可以从多个角度回答这个问题，例如从公仪休的角度，可以 学到廉洁奉公、不接受贿赂的品质；从送礼者的角度，可以学到 尊重法律和规则的重要性；从整个故事的角度，可以学到诚实守 信、正直无私的价值观。
老师可以引导学生深入思考这些品质和价值观在现实生活中的意 义和价值，以及如何将这些品质和价值观应用到自己的行为和思 想中。
“我知道你送礼物是有求于我，但我不能为了自己的利益而…
这句话是公仪休对送礼者的回应，展现了他的智慧和清醒的判断力。
“我非常感谢你的好意，但我不能接受你的礼物。”
这句话是公仪休礼貌而坚定地回绝送礼者的表达方式，展现了他的谦逊和礼貌。
03
人物性格分析
公仪休的性格特点
80%
清正廉洁
公仪休拒收礼物，表现出了他对 于贪腐的坚决反对和自我约束， 体现了他的清正廉洁。
苏教四年语文下册10公仪休拒 收礼物(上课课件)
《公仪休拒收礼物》PPT课件 省一等奖课件
曹杨二中高三(14)班学生
班级职务：学习委员
高考志愿：北京 大学中文系
高考成绩：语文121分数学146分
英语146分历史134分
综合28分总分
575分
(另有附加分10
分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵”
总结自己的成功经验，常方舟认为学习的高 效率是最重要因素，“高中三年，我每天晚 上都是10:30休息，这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床，以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙，我也不会‘开夜 车’。身体健康，体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段，有的同学每天学习到凌晨 两三点，这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后，常方舟也不会 花太多时间做功课，常常是做完老师布置的 作业就算完。
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校： 北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
苏教版四年级下-公仪休拒收礼物-课件
（4）（ 如果
）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要
就 ）我犯了法，（ 就
）吃不上鱼。
如果
（5）我之所以不收人家的鱼， 是因为（ ）。
公仪休是一个 聪明机智 清正廉洁 的人
公仪休：聪明机智 清正廉洁
管 家：奉承讨好 别有用心
子
明：谦逊有礼 勤奋好学
故事背景主要内容
讲的是两千多年前鲁国宰
相公仪休拒绝某大夫送来 鲤鱼的故事，赞美了公仪 休清正廉明，坚持原则的 品质。
5、剧本的朗读只需读人物对话。
熟悉剧 情
自由读课文，了解故 事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
快速浏览课文，想一想：
（2）这个独幕剧讲了一个什么故事？
公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
(3) 联系方括号里的内容，根据剧情的发 展课文可分为几个部分？ 爱吃鲤鱼 拒收鲤鱼 说明原由
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来 好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼） 老师，我刚来一会。您吃过 饭了吧？
子 明：谦逊有礼
（回味似的） 公仪休 鲤鱼的味道
实在 是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条， 一顿就吃 光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满 意足了。
独幕剧是戏剧作品的一种 形式，全剧情节在一幕内完 成。篇幅较短，情节单纯， 结构紧凑，要求戏剧冲突迅 速展开，形成高潮，戛然而 止。多数不分场并且不换布 景。
1、剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
2、主要内容是人物对话。
3、剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物
活动等。
）照人家的意思办事,（ 就 ）难免要
就 ）我犯了法，（ 就
）吃不上鱼。
如果
（5）我之所以不收人家的鱼， 是因为（ ）。
公仪休是一个 聪明机智 清正廉洁 的人
公仪休：聪明机智 清正廉洁
管 家：奉承讨好 别有用心
子
明：谦逊有礼 勤奋好学
故事背景主要内容
讲的是两千多年前鲁国宰
相公仪休拒绝某大夫送来 鲤鱼的故事，赞美了公仪 休清正廉明，坚持原则的 品质。
5、剧本的朗读只需读人物对话。
熟悉剧 情
自由读课文，了解故 事发生的时间、地点、 人物，初步把握剧情的 发展。
快速浏览课文，想一想：
（2）这个独幕剧讲了一个什么故事？
公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼。
(3) 联系方括号里的内容，根据剧情的发 展课文可分为几个部分？ 爱吃鲤鱼 拒收鲤鱼 说明原由
时间： 两千多年前的一天下午 地点： 公仪休家的客厅内
人物： 公仪休：鲁国的宰相。
子 明：公仪休的学生。
鲁国某大夫的管家。
公仪休 子明，你已经来 好久了吧？
子明 （忙起身向老师行礼） 老师，我刚来一会。您吃过 饭了吧？
子 明：谦逊有礼
（回味似的） 公仪休 鲤鱼的味道
实在 是鲜美呀！我已经很久没吃 到鱼了，今天买了一条， 一顿就吃 光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满 意足了。
独幕剧是戏剧作品的一种 形式，全剧情节在一幕内完 成。篇幅较短，情节单纯， 结构紧凑，要求戏剧冲突迅 速展开，形成高潮，戛然而 止。多数不分场并且不换布 景。
1、剧本一般在开头交代时间、地点、人物。
2、主要内容是人物对话。
3、剧本中方括号里主要交代舞台背景和人物
活动等。
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苏教版四年级语文下册优质课件
10 公仪休拒收礼物
戏剧：是一种综合的舞台艺术，主要 表现为一系列的戏剧动作和戏剧语言。 戏剧语言包括人物语言（即台词）和 舞台说明。戏剧分为独幕剧和多幕剧。
剧本，以人物台词为主。开头交代时 间、地点、人物。方括号里交代的是 布景和人物活动等。小括号里交代的 是人物说话时的语气、动作等。 幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
拒(jù)绝(juã) 鲁(lǔ)国(guó) 宰(zǎi)相(xiàng) 盛(shâng)情 (qíng) 惺(xīng)味(wâi) 违(wãi)犯(fàn) 无(wú)可(kě)奈(nài)何(hã) 恍(huǎng)然(rán)大(dà)悟(wù)
心满意足 鲜美 回味 日夜操劳 务必 难免
1、公仪休爱吃鱼吗？从哪里可以 看出来？ 2、公仪休是怎样拒收礼物的？ 3、公仪休为什么说“正因为我喜欢 吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
听了公仪休的一番话，子 明明白了什么？他会怎样 去做？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
10 公仪休拒收礼物
戏剧：是一种综合的舞台艺术，主要 表现为一系列的戏剧动作和戏剧语言。 戏剧语言包括人物语言（即台词）和 舞台说明。戏剧分为独幕剧和多幕剧。
剧本，以人物台词为主。开头交代时 间、地点、人物。方括号里交代的是 布景和人物活动等。小括号里交代的 是人物说话时的语气、动作等。 幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
拒(jù)绝(juã) 鲁(lǔ)国(guó) 宰(zǎi)相(xiàng) 盛(shâng)情 (qíng) 惺(xīng)味(wâi) 违(wãi)犯(fàn) 无(wú)可(kě)奈(nài)何(hã) 恍(huǎng)然(rán)大(dà)悟(wù)
心满意足 鲜美 回味 日夜操劳 务必 难免
1、公仪休爱吃鱼吗？从哪里可以 看出来？ 2、公仪休是怎样拒收礼物的？ 3、公仪休为什么说“正因为我喜欢 吃鱼，所以才不能收人家的鱼”呢？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收 人家的鱼。你想，如果我收了人家 的鱼，那就要找人家的意思办事， 这样就难免要违犯国家的法纪。如果 我犯了法，成了罪人，还能吃的上鱼 吗？现在想吃鱼就自己去买，不是一 直有鱼吃吗？
听了公仪休的一番话，子 明明白了什么？他会怎样 去做？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ