【晨鸟】部编版语文二年级上册《语文园地六》指导方案
部编版二年级语文上册《语文园地六》优质教案
部编版二年级语文上册《语文园地六》优质教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，理解重点词语的意思，并能运用到实际语境中。
2. 培养学生朗读课文、感受语言美的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、关爱生活的情感。
三、教学难点与重点重点：本课生字词的学习，课文的朗读与理解。
难点：如何引导学生从课文中体会到作者对自然和生活的热爱，以及如何运用所学知识进行语文实践。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示大自然的美景图片，引导学生关注自然，引入课文学习。
2. 学习课文（15分钟）：带领学生阅读课文，讲解生字词，分析课文内容，体会作者对自然和生活的热爱。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选一道典型题目，进行详细讲解，帮助学生掌握解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）：布置与课文相关的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
5. 语文实践活动（10分钟）：分组进行“我是小画家”活动，让学生用画笔描绘自己心中的大自然。
六、板书设计1. 板书课文，标注生字词。
2. 在黑板上画出课文主题的思维导图，展示课文结构。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于大自然的短文。
答案示例：大自然就像一位神奇的魔术师，给我们带来了美丽的四季。
春天，鲜花盛开，万物复苏；夏天，绿树成荫，蝉鸣蛙声；秋天，硕果累累，落叶金黄；冬天，白雪皑皑，银装素裹。
让我们用心感受大自然的美好，珍惜我们的生活。
2. 课后反思及拓展延伸（1）反思：本节课通过课文学习，学生掌握了生字词，理解了课文内容，但在语文实践活动中，部分学生表现不够积极，需要加强引导和鼓励。
（2）拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现生活中的语文，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的确定。
统编版(部编)二年级语文上册《语文园地六》精品教案
《语文园地六》精品教案—、文本教学解读《语文园地六》安排了5个板块的内容。
“识字加油站”是认识4种车辆4种船型，通过注音、看图等方法认识常见的几种车船（虽然科学考察船在生活中并不常见，但是在新闻与科普杂志上却常能见到），并通过“注音——看图——读词——识字”的途径认识“轿、救、摩、托、防、渔、货、油、轮、科、考”11个生字。
这些字，多为形声字，教学时可通过“加一加、换一换”等方式来识记。
“字词句运用”安排了10组多音字和3个句子加标点。
通过“读一读，看谁读得准”引导学生根据词语的意思来猜测加点的多音字的读音，初步体会汉字的音、形、义之间的联系。
教学时，可以请学生说说自己是怎么想的，猜测的依据是什么，还可以归纳一下以前学过的多音字。
通过“读一读、想一想”引导学生学会逗号、句号、问号、感叹号4个常用标点的用法。
教学时，可以先请学生说说4个常用标点的用法，也可读读《标点符号歌》，然后再想想这3个句子的标点该怎样加，最后读一读，注意读出相应的语气。
“我的发现”安排了5组形声字，引导学生初步探究形声字形旁表义、声旁表音的特点。
教学时，可通过复习第二册第3课《小青蛙》，出示“青、清、晴、睛、情、请”，引导学生通过比较发现“清、晴、睛、情、请”的读音和“青”很接近，从而举一反三，观察发现其余 4组形声字也具有声旁表音的特点。
再通过复习《语文园地五》的“识字加油站”，总结出形声字形旁表义、声旁表音的特点。
最后可让学生说说还知道哪些这样的形声字，或用选字填空等形式区别巩固这5组形声字。
“日积月累”编排的是3个励志成语，引导学生积累经典，在成长道路上懂得要战胜失败、坚持不懈、执着追求梦想。
“有志者事竟成”出自《后汉书·耿弇传》，意思是指有志向的人，做事终究会成功。
“志当存高远”出自《诸葛亮集·诫外生书》，“志”指“志向”，“存”表“怀抱”，意思是人应当怀抱高尚远大的志向。
“穷且益坚，不坠青云之志”出自王勃·《滕王阁序》，意思是：一个人处境越是艰难，就越是坚忍不拔，越是不丢失高远之志。
部编版语文二年级上册语文园地六(教案)
部编版语文二年级上册语文园地六（教案）作为一名资深的语文教师，我对于部编版二年级上册语文园地六的教学有着自己独到的见解和教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于部编版二年级上册语文园地六。
具体的教学内容包括了《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》、《葡萄沟》以及《狐狸和乌鸦》等几篇文章。
这些文章内容丰富，既有生动的故事，也有有趣的科学知识，对于提高学生的语文素养有着积极的作用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握文章中的重点字词，理解文章的大意，提高他们的阅读理解能力。
同时，我也希望学生能够通过学习文章，提高他们的写作能力，学会运用文章中的好词好句。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握文章中的生字词，理解文章的大意。
难点则是让学生能够通过文章的学习，提高他们的写作能力，学会运用文章中的好词好句。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片、卡片等教具，以及一些练习册、作文纸等学具，以便于学生更好地进行学习。
五、教学过程在教学过程中，我会让学生预习课文，通过自主学习，初步了解文章的内容。
然后，我会通过讲解和互动，让学生进一步理解文章的内容，掌握文章中的生字词。
接着，我会让学生进行随堂练习，通过练习，巩固他们所学的知识。
我会让学生进行写作练习，通过写作，提高他们的写作能力。
六、板书设计在板书设计上，我会将文章的、作者、主要内容以及生字词等重要信息板书在黑板上，以便于学生随时查阅。
七、作业设计作业设计包括两个部分，一部分是让学生抄写生字词，以加强他们对生字词的记忆；另一部分是让学生根据文章的内容，写一篇小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们通过阅读更多的书籍，提高他们的语文素养。
这就是我对部编版二年级上册语文园地六的教学方案，我相信，通过这样的教学方式，学生一定能够更好地掌握课文内容，提高他们的语文素养。
新部编人教版二年级语文上册语文园地6
新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案7篇人教版二年级语文上册语文园地六教案新部编人教版二年级语文上册语文园地6教案1教学目标：1、充分尊重学生的主体体验，给学生的主动探究，合作体验提供空间。
2、拓展语文学习的空间，唤起学生已有的信息储备，以利于知识积累。
3、读中悟、悟中读，加强语言和意象的联系，体会句子中两个事物的主动和被动关系。
重点难点：个性化朗读《小花鹿》教学准备：课题及栏目等图片、汉字组合体卡片、动物（小花鹿、小山羊、小白兔）头饰。
教学过程：第一课时一、提示课题创设情境，激趣导入。
二、教学“我的发现”1、出示字的组合体“音克（上下结构）”的放大图片于黑板上，示范拆合过程并相机提示：拆合字的部件不拆散笔画。
2、小组合作，观察并动手拆合“音克（上下结构）”的组合体卡片，发现其中所隐藏的字，一个个写下来，比快，比多。
3、指名小组展示拆合结果，并请学生上台，师生合作演示拆合过程，板书这些字。
4、拓展练习：从“树、春、园”等组合体或字中，选自己最有兴趣的一个，也可以自己想出能够拆分的字，小组内互相考一考。
5、又学到一种新的识字方法，高兴不高兴？第二课时教学“日积月累”1、“我会接”──词语接龙（1）以书中词“父亲→亲人→……”为例，通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀，亲人的人呀，人生的生呀”，带动学生跟读接龙，迅速板书，相机指导方法和规则。
（2）任选一个非课本上的词（如“园地”）为龙头，小组合作接龙，在规定时间里，比快、比长。
（3）展示：小组各自带读本组接龙词语，师生共同评价。
口号：“日积月累，越积越多！”2、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习。
（1）指名朗读、对比，体会两个句子之间的关系，男女生分读、齐读。
（2）指名练习（师动作演示、引导）：“他把小鱼放进大海里”，改成“_____________被_______________。
”齐读、体会。
（3）拓展训练。
①以课堂环境、实物等随机内容，结合教师表情、动作演示等，练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。
部编人教版小学二年级上册语文《语文园地六》教案
语文园地六教学目标：1.认识“轿、救、摩”等11个生字，认识常见的交通工具，了解它们的基本用途。
2.根据语境辨析多音字的读音。
3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、感叹号。
4.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
5.积累一组励志名句，了解名句蕴含的道理。
6.自主阅读《鲁班造锯》，感受古人的聪明才智。
教学重难点：1.在识字中学词，认识常见的交通工具。
2.根据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3.学会给句子加上恰当的标点符号。
4.了解形声字声旁表音的构字规律。
课时安排2课时一、识字加油站1.学生交流日常使用的交通工具。
导语：同学们，你们平时出行乘坐的交通工具是什么？是轿车、公共汽车、地铁、出租车、共享单车还是轮船？（学生交流）2.课件出示交通工具名称及图片，学生自读。
轿jiào车 救jiù护车 摩mó 托tuō 车 消防fánɡ车 渔yú 船 货huò船 油yóu 轮 科kē 学考kǎo察 船 3.根据用途说说还有哪些“车”与“船”。
（小组交流，指名回答）预设：出租车、洒水车、冷藏车、油罐车、公共汽车、打捞船、集装箱船、破冰船、挖泥船等。
4.出示生字卡，认读生字，在识字中学词。
轿救摩托防渔货油轮科考（1）说说上面这几个字的特点。
想一想：我们可以用什么方法记住这几个字？（2）学生讨论交流后，互相指认生字，熟记生字。
（3）课件再次出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。
（4）小组合作，互相朗读，互相正音。
（5）指名学生领读、齐读后，引导学生观察两组词语的特点，找出其中的规律。
明确：第一排是陆地上的交通工具，第二排是水上交通工具。
（6）图文结合，介绍自己了解的交通工具。
教师相机补充：救护车：救助伤病人员的汽车，遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。
消防车：主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，消防车外观为红色，顶部通常设有警钟、警笛、警灯和爆闪灯。
部编版二年级语文上册《语文园地六》优质教案
部编版二年级语文上册《语文园地六》优质教案一、教学内容本节课选自部编版二年级语文上册《语文园地六》，主要内容包括：词语盘点、写话练习、阅读理解和诗歌欣赏。
（1）词语盘点：复习本单元所学生字词，巩固记忆。
（2）写话练习：学会运用所学生字词进行句子创作。
（3）阅读理解：提高阅读能力，理解文章内容。
（4）诗歌欣赏：感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。
二、教学目标（1）能熟练掌握本单元生字词，并灵活运用。
（2）通过写话练习，提高句子创作能力。
（3）培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
（4）感受诗歌的韵律美，激发学生对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点重点：词语盘点、写话练习、阅读理解和诗歌欣赏。
难点：如何引导学生运用所学知识进行创作和阅读理解。
四、教具与学具准备（1）教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
（2）学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过多媒体展示本单元的生字词，让学生进行认读。
（2）引导学生用自己的话说一说对本单元生字词的理解。
2. 词语盘点（10分钟）（1）让学生自主复习本单元生字词。
（2）教师提问，检查学生复习情况。
3. 写话练习（10分钟）（1）教师出示写话题目，引导学生运用所学生字词进行创作。
（2）学生独立完成写话练习，教师巡回指导。
4. 阅读理解（10分钟）（1）教师出示阅读文章，让学生自主阅读。
（2）教师提问，引导学生进行思考，提高阅读理解能力。
5. 诗歌欣赏（10分钟）（1）教师出示诗歌，带领学生朗读。
（2）让学生说一说对诗歌的理解，感受诗歌的韵律美。
（2）布置作业，进行课后拓展。
六、板书设计1. 中心词：语文园地六2. 副词语盘点、写话练习、阅读理解、诗歌欣赏3. 内容布局：左边写教学目标，右边写教学重难点。
七、作业设计（1）用本单元生字词造句。
（2）阅读短文，回答问题。
（3）背诵本节课学习的诗歌。
2. 答案：（1）例句：小花猫捉到了一只老鼠。
（2）答案：略（3）答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种教学活动，让学生掌握了本单元的生字词，提高了阅读理解能力。
部编版小学语文二年级上册 语文园地六示范教案
《语文园地六》教学方案教材分析“语文园地六”所设内容分五个板块。
“识字加油站”呈现了两组交通工具的名称，让学生结合生活实际学生字，认识4种机动车和4种船舶；第二个板块是“字词句运用”，让学生联系语境读准多音字，正确使用逗号、句号、问号、感叹号；第三个板块是“我的发现”，引导学生发现形声字“声旁表音”的特点；第四个板块是“日积月累”，要求学生读背三句关于成长、立志的名句；第五个板块是“我爱阅读”，学习《大禹治水》，让学生在欣赏有趣的故事的同时获得感悟。
教学目标1.会认10个生字，认识常见的交通工具。
结合语境，正确认读多音字。
2.认识标点，学会使用标点符号。
3.通过认读，发现形声字“声旁表音”的特点。
4.积累关于立志的名句。
教学重难点重点：1.会认10个生字，认识常见的交通工具。
2.发现形声字“声旁表音”的特点。
3.积累关于立志的名句。
难点：1.结合语境，正确认读多音字；正确使用标点符号。
2.朗读《大禹治水》，感受古人的聪明才智。
教学准备教师：生字卡片、课件。
学生：搜集关于立志的名句。
课时安排2课时教学过程第一课时一、识字加油站1.(课件展示：各种车辆、船只)分组讨论：这些都是什么？2.师：这些实物图同学们都认识了，但它们今天是以生字的形式出现的，你还认识他们吗？(出示图片及相对应的词语)3.采用不同的形式认读：点读、“开火车”读、“击鼓传花”读。
4.除了图片上老师展示的，你还认识其他车辆及船只吗？(学生自由发言)二、字词句运用(一)读一读，看谁读得准。
1.出示选音节填空，以练习题的形式出现，让学生结合语境，选择正确的音节。
2.教师检查，针对有难度的个别字作重点指导。
3.句子训练：请选择两个不同的读音所出现的词语说两句话(指名说)，其余学生做评委，说得好的给予掌声鼓励，说得不好的，其他同学帮忙纠正、修改。
4.你还知道哪些多音字？请试说一两个。
(二)给下面的句子加上标点，再读一读。
1.让学生自己在书本上做一做。
部编人教版语文二年级上册《语文园地六》优秀教案
部编人教版语文二年级上册《语文园地六》优秀教案费凯亮语文园地六教学目标：知识与技能目标：1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
2、规范学生生字的书写。
3、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯教学重点：通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。
教学难点：有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
课时安排：3课时教学过程：第一课时一、识字加油站1、请同学们认读（先自愿再抽读）轿（jiào）车救（jiù）护车摩（mó）托（tuō）车消防（fáng）车渔（yú）船客船货（huò）船科（kē）学考（kǎo）察船2、结合课本现由老师范读，再让学生齐读二、字词句运用1、多音字运用（1）向同学们展示课件列出课本所涉及的多音字如下。
盛铺种好分重兴号干难（2）请同学们起身说读音，知道多少说多少（3）老师进行纠正并补充组词2给下面的句子加上标点，再读一读。
（1）一阵风吹过树叶像蝴蝶一样飘落下来（2）我们去公园玩公园里花真多呀（3）这棵树的叶子真奇怪是什么树呢老师进行所涉及知识点讲解请同学们讨论加上标点符号请同学起来朗读，注意停顿和感情。
三、我的发现结合课本所给内容，你发现了什么呢？1、师给予引导2、同学们集体分组讨论3、小组派代表分享观点（先自愿后抽查）四、日积月累1、让同学们集体朗诵2、老师讲解生僻字及短语大意3、请同学起来背诵五、我爱阅读1、.让同学们自行阅读课文《鲁班造锯》2、.老师指出生僻字“划破”“鲁班”“锯”“需”“宫殿”“醒”等，注意其发音及结构。
3、说一说鲁班是怎样发明了锯，它具有什么样的精神。
六、总结七、单元反思第二课时口语交际：看图讲故事一、启发谈话，激趣导入。
1、师：同学们喜欢听故事吧，从小到大，你们一定听过或者读过许多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》??有谁愿意告诉大家你最喜欢哪个童话？（有同学们自愿回答）2、明确本节课学习内容。
最新部编版二年级语文上册《语文园地六》教案
（1）有志者事竟成，意思是指有志向的人，做事终究会成功。
告诉我们人生要自己去拼搏、去奋斗，在风雨中百折不挠勇往直前。
“将军前在南阳，建此大策，常以为落落难合，有志者事竟成也。
”
志当存高远，志：志向。
存：怀抱。
是指人应当怀抱高远的志向。
出自《诸葛亮集·诫外甥书》：“夫志当存高远，慕先贤，绝情欲，弃疑滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。
”有志不在年高，下句是无志空长百岁。
指年轻人只要有志向，成就不可限量，不在年纪大。
也指只要有志向，岁数大了，也可以干出一番事业。
心里有远大的志向要从小就培养，心中没有理想，到老也是白活。
5.想一想，这3句话有什么共同点？
6.同桌交流：你有什么志向？有什么目标？长大以后要做什么？
7.全班交流。
8、师小结：作为小学生，我们也要有自己的理想，只要心中有了理想，我们便会为之奋斗，最终取得成功。
三、我爱阅读：鲁班造锯
1.读一读。
2.想一想：这个故事主要讲了什么？
3.讨论：鲁班是根据什么来造锯的？
4.和同桌讲一讲鲁班造锯的过程。
5.鲁班根据小草上的小齿便发明了锯子，那人们还根据大自然中的哪些动植物及现象有了新的发明的？
6.请同学交流。
7.拓展：你想根据生活中的哪些特别进行发明创造？仔细想一想。
四、教师总结，布置作业。
语文园地六-部编版二年级语文上册教案
语文园地六-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.通过本单元的学习，帮助学生掌握基本的语文知识，如音、韵、形等。
2.培养学习的主动性，提高学生的学习能力和兴趣。
3.培养良好的语言表达技能，提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学内容本单元主要包括以下几个方面的内容：1.字形和读音的学习2.《阿黄出生的故事》的阅读和理解3.快乐学写字三、教学方法本单元主要采用以下方法进行教学：1.教师讲解和分析学习内容2.以阅读为主的教学方式3.以问题为导向的教学方式4.以游戏为辅助的教学方式四、教学步骤第一步：导入1.教师介绍本单元学习的主要内容和目标。
2.教师向学生提出相关问题，引导学生思考和讨论。
第二步：学习字形和读音1.教师向学生介绍字形和读音的基本知识，如什么是韵母、声母等。
2.教师带领学生观察和感受不同字形的图形结构和韵母声母的读音。
3.教师反复练习字形和读音的配合，以便学生能够形成正确的听、说、读、写的能力。
第三步：阅读《阿黄出生的故事》1.教师向学生介绍本单元的阅读材料，提出相关问题，引导学生思考和预测故事情节。
2.教师带领学生阅读故事，让学生加深对故事情节的理解。
3.教师适当引导，让学生对故事中出现的语言知识及语言表达方式进行初步的分析和总结。
第四步：快乐学写字1.教师带领学生使用课本中提供的字帖进行书写练习。
2.教师提示学生注意字形和笔画的正确使用方法。
3.教师鼓励学生在书写中发掘语言之美，提高写字的兴趣和技能。
第五步：总结归纳1.教师带领学生总结本节课的学习内容。
2.教师让学生根据问题答题，检验学生对所学语文知识的掌握情况。
3.教师总结教学过程中的不足和问题，并给予必要的改进和完善建议。
五、教学心得本节课教学重点是帮助学生掌握基本的语言知识，并培养他们良好的语言表达技能。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如游戏、阅读、问题等等，以激发学生的注意力和兴趣。
同时，我也为学生提供了足够的交流和互动机会，以保证他们在学习东西的同时，也能积极地参与课堂活动，充分发挥自己的表达能力和创造力。
部编版语文二年级上册《语文园地六》指导方案
语文园地六指导方案教学目标1．结合插图，识记生字，认识各种交通工具。
2．引导学生认识多音字，懂得根据意思来推测多音字的读音。
(难点)3．能根据句子意思加标点。
4．根据观察，发现同一个偏旁可以组成字形相近、读音相近的字。
(难点) 5．正确、流利、有节奏地朗读并积累名言警句，懂得一个人无论年纪多小，都应该树立远大的志向的道理。
(重点)6．通过阅读小故事，感受鲁班的聪明才智，懂得要做一个生活中的有心人，善于观察生活，发现生活中的奥秘。
同时，激发学生课外阅读民间故事的兴趣。
(重点)课前准备1．教学PPT。
(教师)2．了解鲁班的故事。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、识字加油站1．猜谜导入，激发兴趣。
师：我们来猜个谜语吧！背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当，警报拉响快如飞，一马当先上火场。
(猜一交通工具)生：我知道，这是消防车。
师：除了消防车，你还知道哪些交通工具？生1：公共汽车、小轿车。
生2：救护车、摩托车。
师：这些都是在陆地上行驶的交通工具，谁知道在水上行驶的交通工具有哪些呢？生1：轮船。
生2：打鱼的船、货船。
…………师：小朋友们知道的真多呀！今天，我们就要来学几个关于交通工具的词语。
2．合作交流，识记字词。
(1)课件出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。
(2)小组合作，互相朗读，相互正音。
(3)指名学生领读、齐读。
(4)连一连。
出示插图，小组合作讨论，把图和相对应的词语连起来。
(5)图文结合，介绍自己了解的交通工具。
教师相机补充。
救护车：救助病人的汽车，遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。
消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，消防车外观为红色，顶部通常设有警钟警笛、警灯和爆闪灯。
油轮：主要用来运输原油、原油的提炼成品（如动力油、燃料油）等石油化工液体产品的液货船，也可以用来运输其它液体。
科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。
部编版二年级上册《语文园地六》语文教案
用脚踩，不需要用汽油的车。 自行车
要排队等，一个一个投币 才能坐的车。公共汽车
失火的时候一定需要它帮忙。 消防车
抓坏人的时候，警察就会开着它出来。 警车
小朋友真棒！都猜对了
4、小结识字的方法。
部编版二年级上册《语文园地六》语文教案(2)
感叹号：又称惊叹号、叹号，用于句子结尾，表示惊讶。主要用在感叹句 的句末，表示强烈的感情。
6、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点：
1、通过认识生活中的车船的方式，认识生字轿、救、摩、托、防、渔、
货、科、考。
2、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用
法、作用及书写。
课前准备：
1、制作多媒体课件。 （教师）
2、制作生字词卡片。 （学生）
部编版二年级上册《语文园六》语文教案
部编版二年级上册《语文园地六》语文教案
3、要求学生熟悉句号、感叹号、问号，掌握句号、感叹号、问号的用
法、作用及书写。
4、学习 我的发现 ，会通过观察、对比、分析等方法识字。
5、积累关于励志的名言，培养阅读和积累励志名言的兴趣，进一步感受
名言的魅力。
8、学生试着给 3 个句子打标点。
（1）一阵秋风吹过 树叶像蝴蝶一样飘落下来
（2）我们去公园玩 公园花真多呀
（3）这棵树的叶子真奇怪 是什幺树呢
号？
9、想一想一般以什幺词结尾的句子打问号？什幺词结尾的句子打感叹
10、你能说一句问句和感叹句吗？
三、我的发现：
1、先观察，再读一读，并说说你有什幺发现？
2、请学生汇报自己的发现。
3、体会形声字的特点。
4、感叹中国汉字的魅力。
四、谈谈自己的收获。
统编版二年级语文上册语文园地六【教案】
统编版二年级语文上册语文园地六【教案】一、教学内容1. 词语盘点：复习本单元所学词语，巩固记忆。
2. 读读写写：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 日积月累：积累名言警句，培养学生的人文素养。
4. 我的发现：引导学生观察生活，发现生活中的语文知识。
5. 字词句运用：学会运用本单元所学生字、词语和句型。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本单元生字、词语，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 能力目标：学会运用本单元所学生字、词语和句型，提高语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、善于观察、积极思考的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语的运用、句型的运用、阅读理解的提高。
2. 教学重点：生字、词语的记忆，课文内容的理解，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引导学生观察生活中的语文现象，激发学生的学习兴趣。
（1）展示一幅图画，让学生观察并描述图画中的内容。
（2）引导学生发现图画中的语文元素，如标语、广告语等。
2. 新课导入：回顾本单元所学内容，为新课学习做好铺垫。
（1）复习生字、词语。
（2）引导学生用自己的话复述课文内容。
3. 课堂讲解：（1）词语盘点：引导学生主动说出本单元所学词语，巩固记忆。
（2）读读写写：讲解短文，指导学生阅读理解，提高语言表达能力。
（3）日积月累：介绍名言警句，引导学生理解并背诵。
（4）我的发现：让学生分享自己在生活中发现的语文知识，互相学习。
（5）字词句运用：结合实例，讲解字词句的运用方法。
4. 随堂练习：（1）根据所给词语，编写一个小故事。
（2）运用本单元所学生字、词语和句型，进行句子仿写。
六、板书设计1. 主题：语文园地六2. 内容：（1）词语盘点：生字、词语（2）读读写写：短文阅读、语言表达（3）日积月累：名言警句（4）我的发现：生活中的语文知识（5）字词句运用：实例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给词语，编写一个小故事。
部编版语文二年级上册语文园地六(教案)
部编版语文二年级上册语文园地六（教案）作为一名教师，我深知教案的重要性。
下面是我为部编版语文二年级上册语文园地六所准备的教案：一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的"读读背背"、"字词句运用"和"写话"三个部分。
其中，"读读背背"部分主要让学生通过朗读和背诵，掌握诗歌的韵律和节奏；"字词句运用"部分则通过实例让学生学会正确使用字词句，提高他们的语言表达能力；"写话"部分则是让学生根据图片进行想象写话，培养他们的观察力和想象力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1.正确朗读和背诵诗歌；2.能够正确使用字词句，提高语言表达能力；3.培养观察力和想象力，提高写作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握诗歌的韵律和节奏，能够正确使用字词句，难点则是让学生能够根据图片进行想象写话。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些图片和卡片，以及学生的练习本。
五、教学过程1.导入：通过引导学生观察图片，激发他们的想象力，为写话部分做准备。
2.读读背背：让学生朗读并背诵诗歌，掌握诗歌的韵律和节奏。
3.字词句运用：通过实例讲解，让学生学会正确使用字词句。
4.写话：让学生根据图片进行想象写话，培养他们的观察力和想象力。
六、板书设计板书设计主要包括诗歌的韵律和节奏，以及正确使用字词句的例子。
七、作业设计1.请学生回家后，将课堂上学到的诗歌背诵给家长听。
2.根据图片，写一篇小短文，尽量使用课堂上学习到的字词句。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的表现进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生在家里多读多写，提高他们的语文水平。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的，因为它们对于学生的学习成效至关重要。
一、导入环节的图片选择和使用导入环节是我课程的开端，它的设计直接影响到学生学习的兴趣和后续活动的顺利进行。
部编版语文二年级上册语文园地六(教学设计)2023
部编版语文二年级上册语文园地六（教学设计）2023一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第五章《语文园地六》。
这一章节主要围绕“自然”主题展开，包括诗歌、散文和小说等多种文体的作品。
通过阅读这些作品，学生们可以感受到自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
二、教学目标1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识；2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力；3. 培养学生积极主动参与课堂讨论的习惯。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生深入理解作品中的自然景象，并将其与现实生活联系起来。
教学重点：通过阅读和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和环境保护意识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：学生课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过展示自然风光的图片，引导学生谈论自己对自然的感受，引出本节课的主题。
2. 阅读理解：让学生自主阅读教材中的文章，回答相关问题，检查学生对文章内容的理解。
3. 文章解析：对文章中的重点句子和词汇进行解释，帮助学生更好地理解文章含义。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何保护自然环境，并分享自己的观点。
六、板书设计1. 文章和作者2. 文章主要内容和大意3. 重点句子和词汇的解释4. 保护环境的方法和意义七、作业设计作业题目：请写一篇关于保护环境的短文，可以是倡议书、宣传语或者小故事等形式。
答案：（示例）保护环境，从我做起。
我们要珍惜自然资源，不乱扔垃圾，节约用水用电，多种树，多种花，让我们的地球更加美丽。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我是否充分引导学生理解作品中的自然景象？学生们是否积极参与课堂讨论？他们对保护环境的意识是否有所提高？拓展延伸：可以组织学生参加户外活动，让他们亲身感受自然的美好，进一步增强对自然环境的保护意识。
同时，可以让学生们通过绘画、写作等方式，表达自己对自然的热爱和保护的决心。
重点和难点解析对于这些重点细节，我想进一步补充和说明。
(最新部编)统编版二年级上册语文语文园地六教学设计
语文园地六教学目标：1. 知识目标：（1）认写“轿、救、摩托”等9个生字，掌握多音字并学会组词，学会使用逗号和感叹号、问号。
（2）学习偏旁相同的形声字。
（3）积累名家名言,领悟意思。
（4）用自己喜欢的方式读短文《鲁班造锯》，培养观察和多动脑的好习惯。
（5）看懂图画，用自己的话讲故事。
2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。
培养学生动手动脑的好习惯。
培养学生应用举一反三学习生字的能力。
3.情感目标：培养学生树立远大志向，培养热爱家乡和祖国的感情。
教学重点、难点：1.认字，写字，掌握多音字并学会组词，学会使用逗号和感叹号、问号。
2. 学习偏旁相同的形声字。
积累名家名言,领悟意思。
3. 看懂图画，用自己的话讲故事。
教具准备：多媒体课件词语卡片课时安排：三课时。
教学过程：第一课时一、识字加油站1.导入新课同学们，我们在平时生活中，出行和运输中，我们都见到过哪些工具？你能说出它们的名字吗吗？（出示卡片）2.辨认，学生回答。
轿车救护车摩托车消防车渔船货船客船科学考察船3.你能说出它们都在什么地方行驶吗？它们各自的功用吗？师引导归纳：陆地和水上；摩托车和轿车运载人，救护车运载病人，消防车救火专用；渔船、货船专用运载鱼和货物，客船是专运客人，科学考察船用于科考。
4.一起读一读。
指导学生写字。
学习生字：轿救摩托防渔货科考5.教师示范书写，书写笔顺。
6.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。
二、字词句运用（一）第一部分词语1.出示课件，读一读，根据意思猜读音。
盛．开盛．饭床铺．铺．路种．子耕种．好．人好．客分．别水分．重．新重．点高兴．兴．起口号．号．叫干．净干．活难．忘灾难．师：这些词语中的加点字叫做多音字，不同组词读音不同，根据不同意思，可以确定它的读音。
同学们想一想它的意思，然后确定读音。
2.激发兴趣，开放思维，抢答。
3.总结答案，鼓励表扬。
4.学生说出对词语的理解，老师讲解较难理解的词语意思。
部编版语文二年级上册语文园地六(教学设计)2023
部编版语文二年级上册语文园地六（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，使学生能够正确地朗读和背诵课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：通过本课的学习，使学生能够感受到大自然的美好，培养他们热爱大自然、保护环境的意识，同时培养他们团结合作、积极向上的品质。
二、教学内容1. 课文学习：包括生字词的学习、课文的朗读与背诵、课文内容的理解与思考。
2. 语文活动：开展与课文内容相关的语文活动，如角色扮演、辩论会、小组讨论等，提高学生的语文实践能力。
3. 写作训练：结合课文内容进行写作训练，培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读和背诵课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课文挂图、生字词卡片等。
2. 学具：课本、笔、笔记本等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流对课文的理解，共同学习生字词。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 语文活动：开展与课文内容相关的语文活动，提高学生的语文实践能力。
6. 写作训练：结合课文内容进行写作训练，培养学生的写作能力。
7. 课堂小结：总结本课的学习内容，强调重点知识。
8. 作业布置：布置与课文内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：部编版语文二年级上册语文园地六2. 课文XXX（具体课文标题）3. 重难点：课文内容、生字词4. 课堂活动：角色扮演、辩论会、小组讨论等5. 写作训练：结合课文内容进行写作训练七、作业设计1. 朗读并背诵课文。
部编版语文二年级上册语文园地六 (教学设计)
部编版语文二年级上册语文园地六教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习语文园地六，使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养，培养学生的合作意识和探究精神。
3. 情感态度价值观：通过学习语文园地六，使学生能够感受到中华民族优秀传统文化的魅力，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。
二、教学内容1. 词语的理解与运用：使学生能够正确理解和运用本单元所学的词语，培养学生的语言表达能力。
2. 句子的阅读与理解：通过阅读句子，提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力。
3. 课文的阅读与欣赏：通过阅读课文，使学生能够理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。
4. 语文园地：通过学习语文园地，使学生能够了解和传承中华民族优秀传统文化，培养学生的文化素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：词语的理解与运用、句子的阅读与理解、课文的阅读与欣赏、语文园地。
2. 教学难点：词语的运用、句子的理解、课文的理解、语文园地的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：通过讲解、示范、练习等方式进行新课学习，使学生掌握本节课的知识点。
3. 巩固练习：通过练习、游戏等方式进行巩固练习，提高学生的实际操作能力。
4. 小结：对本节课的内容进行小结，使学生明确学习目标。
5. 作业布置：布置适量的作业，使学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 语文园地六2. 内容：本节课的主要知识点、重点、难点。
七、作业设计1. 书面作业：根据本节课所学内容，设计适量的书面作业，使学生巩固所学知识。
2. 口头作业：要求学生回家后向家长复述本节课所学内容，提高学生的口头表达能力。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，使学生掌握了本单元的知识点，提高了学生的语文素养。
新部编版二年级上语文《语文园地六》公开课教学设计二年级上语文园地六
最新资料欢迎阅读新部编版二年级上语文《语文园地六》优良公然课教课方案 | 二年级上语文园地六语文园地六 1. 认识“轿、救”等11 个生字，认识 4 种灵巧车和 4 种船舶，认识它们的基本用途。
2.依据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
3.在复句中正确使用逗号、句号、问号、叹息号。
4.经过认读，认识形声字“声旁表音”的特色。
5.累积一组励志名句，初步感觉名句包含的道理。
6.阅读民间故事《鲁班造锯》，感觉先人的聪慧才华。
要点 1. 依据语境读准多音字，学习多音字据义定音的方法。
2.在复句中正确使用逗号、句号、问号、叹息号。
难点 1. 认识形声字“声旁表音”的特色。
2.阅读民间故事《鲁班造锯》，感觉先人的聪慧才华。
1.识字加油站教课本组词语时，可先发问学生知道哪些陆上和水上的交通工具，在此基础上，出示两组词语认读，指引学生发现两组词语分别属于水、陆交通工具；接着让学生谈谈这些“车、船”的主要用途，相机指导认识“科学考察船”，而后指引学生拓展练说，依据用途谈谈还有哪些“车”与“船”。
2.辨析多音字的读音先练读词语，依据语境读准每一组多音字的读音，指名谈谈对读音的判断依照，掌握读音与意义的联系。
再出示一组词语练习据义定音的方法，最后拓展练习。
3.在复句中正确使用标点先让学生自主练读，感知三句话的语气，练习填写标点符号。
接着教师给出提示：给句子加标点时，一要注意句子之间的停留，假如意思没表达完要用逗号；二要注意整句话的语气，一般能够依据句末的语气词做出判断。
最后指导学生朗诵句子，加深对句号、问号、叹息号所表达语气的认识。
4.我的发现学生自读生字，在读中发现声旁与形旁的关系。
即声旁表字音，形旁表字义。
如声旁“巴”提示了这组字的读音，与之组合的“提手旁、父字头、口字旁”提示了每个字的字义。
再依据学习伙伴的提示，详细谈谈每一组字的偏旁与字音、字义的关系。
5.与日俱增先借助拼音练读，在熟读成诵的基础上，说一说对这些名句的理解，教师联合背景相机讲解。
小学语文部编人教版2二年级上册：《语文园地六》教案
《语文园地六》名师教案教学目标：1、认识8个汉字，了解相关场所的有关知识。
2、注意观察识记“上下结构”的汉字。
3、学习词语的不同理解方法，进行练习。
4、熟读“我爱阅读”里的故事，做到正确、流利，读懂内容。
教学重点：1、注意观察识记“上下结构”的汉字。
2、学习词语的不同理解方法，进行练习。
教学难点：认识8个汉字，了解相关场所的有关知识。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，大家在假期里有没有出门旅游，有没有到过博物馆、科技馆这样的文化类场所呢？今天我们就来了解一下它们。
学生自由畅谈。
导入新课：让我们一起来看看吧。
二、识字加油站1、出示“博物馆、展览馆、科技馆、体育馆”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说它们是什么场所。
2、出示“研究所、派出所、哨所、诊所”。
领读词语，出示拼音学生自读。
依次出示图片，学生说一说它们是什么场所？3、出示“博物馆、诊所”等全部词语，认读词语，开火车读。
说一说这些场所可分成几类。
学生自由表述。
预设两类：“馆”和“所”。
给这些场所分类。
4、你还知道哪些这样的场所呢？学生自由表述。
预设：海洋馆、招待所等。
5、出示要求会写的8个生字，讲解并让学生组词。
三、字词句运用下面这些字你能写对吗？1、出示“含、迎、留”。
2、小组自由交流，依次明确它们的结构和笔画。
3、出示“荡、满、敬”。
4、小组自由交流，依次明确它们的结构和笔画。
5、猜猜词语的意思，和同学交流理解词语的方法。
（1）他并没有明说，只是用眼神暗示我。
（预设：由“明说”这个词可以推断“暗示”的意思。
就是用含蓄的语言或举动使人领会意思。
）（2）这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。
（预设：“保密”和“泄露”是一组反义词，由此可以推断“泄露”的意思是应该保密的东西被说出来了。
）（3）渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。
（预设：“喧闹”可以和“安静”比较理解，也可以想象校园生活的场景理解“喧闹”的意思：喧哗热闹。
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语文园地六指导方案
教学目标
1．结合插图，识记生字，认识各种交通工具。
2．引导学生认识多音字，懂得根据意思来推测多音字的读音。
(难点)
3．能根据句子意思加标点。
4．根据观察，发现同一个偏旁可以组成字形相近、读音相近的字。
(难点) 5．正确、流利、有节奏地朗读并积累名言警句，懂得一个人无论年纪多小，都应该树立远大的志向的道理。
(重点)
6．通过阅读小故事，感受鲁班的聪明才智，懂得要做一个生活中的有心人，善于观察生活，发现生活中的奥秘。
同时，激发学生课外阅读民间故事的兴趣。
(重点)
课前准备
1．教学PPT。
(教师)
2．了解鲁班的故事。
(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、识字加油站
1．猜谜导入，激发兴趣。
师：我们来猜个谜语吧！
背负铁柜带水泵，身穿红袍响叮当，警报拉响快如飞，一马当先上火场。
(猜一交通工具)
生：我知道，这是消防车。
师：除了消防车，你还知道哪些交通工具？
生1：公共汽车、小轿车。
生2：救护车、摩托车。
师：这些都是在陆地上行驶的交通工具，谁知道在水上行驶的交通工具有
哪些呢？
生1：轮船。
生2：打鱼的船、货船。
…………
师：小朋友们知道的真多呀！今天，我们就要来学几个关于交通工具的词语。
2．合作交流，识记字词。
(1)课件出示词语，学生借助拼音自由朗读，读准生字的读音。
(2)小组合作，互相朗读，相互正音。
(3)指名学生领读、齐读。
(4)连一连。
出示插图，小组合作讨论，把图和相对应的词语连起来。
(5)图文结合，介绍自己了解的交通工具。
教师相机补充。
救护车：救助病人的汽车，遇到紧急情况，拨打120，医院就会派出救护车去救助病人。
消防车：又称为救火车，指主要用来执行火灾应对任务的特殊车辆，消防
车外观为红色，顶部通常设有警钟警笛、警灯和爆闪灯。
油轮：主要用来运输原油、原油的提炼成品（如动力油、燃料油）等石油
化工液体产品的液货船，也可以用来运输其它液体。
科学考察船：用于调查研究海洋水文、地质、气象、生物等特殊任务的船。
(6)补充自己知道的其他交通工具。
(7)再次朗读这些词语。
设计意图：这一环节中，运用学生喜闻乐见的“猜谜语”引出新课，一下
子活跃了课堂气氛，激发了学生参与学习的热情。
另外，图文结合，引导学生
联系生活，介绍自己熟悉的交通工具，学生们不仅积累了词语，还了解了交通
工具的功能。
二、字词句运用
1．读准多音字。
要求：读一读，注意加点的字，看谁读得准。
师：同学们，中国的汉字很神奇，有时候它有几种读音，它的意思也就跟
着不同了。
这种字我们称之为“多音字”。
(1)出示词语。
盛开盛饭
师：带点的字是多音字，你能用什么方法知道它的读音呢？
(2)学生尝试。
(3)交流：
生1：我知道这个带点字有两个读音：一个读chéng，一个读shèng，我是用查字典的方法知道的。
师：现在，我们了解了多音字的两个读音，那么放到词语里，它到底选哪
个读音呢？你有什么好方法吗？
生：我发现了不同的读音在字典里的意思是不一样的。
我们可以通过了解
意思来判断多音字在词语里的读音。
师：说得很有道理。
那么，我们就小组合作，给“语文园地六”中的这些
多音字找出正确的读音。
(4)出示“语文园地六”中的多音字组词。
(5)小组合作，通过了解意思来判断多音字的正确读音。
(6)交流。
预设：
生1：我知道“盛开”的“盛”读shèng，因为我想到“盛开”指花开得旺，
应该读shèng；“盛饭”指把饭放到碗里，所以读chéng。
生2：我查了字典，“床铺”是“床”的意思，所以，“铺”就应该读pù。
“铺路”的“铺”是一个动作，指把路平铺好，所以读pū。
生3：“坏人”的反义词是“好人”，所以这里的“好”应该读hǎo，读h ào的时候是表示爱好，喜欢。
…………
师：大家通过查字典，了解意思，从而判断出多音字的正确读音，这是一
种很好的方法，希望大家能养成这样的习惯。
(7)指名读多音字组词，齐读多音字组成的词语。
2．给下面的句子加上标点，再读一读。
(1)读一读，品一品，学加标点。
(2)复习学过的标点。
(3)朗读书上的句子，想一想该用什么语气。
(4)小组交流，尝试加标点，加好后再读一读。
汇报交流结果：
生1：第一句话没有强烈的感情，选用的标点为逗号和句号。
逗号表示句子还没有讲完。
生2：第二句话是对公园里开的花的赞美，因此要加感叹号。
生3：第三句话是看到树叶很奇怪后，产生了这“是什么树呢”的疑问，所
以用问号。
…………
(5)师小结。
(6)学生根据拼音有感情地朗读句子。
设计意图：本环节中，在训练多音字读音时，让学生进行小组合作，通过
交流探讨，学生发现可以通过了解意思来确定读音。
训练给句子加标点时，让
学生通过朗读，把句子中的语气读出来，体会句子蕴含的情感，再通过小组合
作探究如何给句子加标点。
这样，真正体现了以学生为主体，培养了学生小组
合作的能力。
第二课时
一、我的发现
1．指名读课文中的五组字。
2．说说自己有什么发现。
生1：发现这些字的读音和前面的例字相同或相近。
生2：每组字都有共同的部分，加了不同的偏旁就组成了不同的字。
3．说说组成的字有什么特点。
4．指名读、开火车读、同桌互读。
5．齐读。
6．转盘游戏。
苗——瞄、描、喵、庙
尧——浇、晓、挠、烧
…………
小组内进行转盘识字游戏。
设计意图：低年级学生不喜欢枯燥乏味的机械训练，有意识地组织学生玩转盘识字游戏，不仅能激发学生学习汉字的兴趣，而且能让学生对汉字加深印象。
二、日积月累
1．借助音节自由读读“日积月累”中的名句。
读准字音，读通句子。
2．分小组比赛读，看哪一组读得好。
3．小组合作，仔细思考：这几句话讲了什么？
汇报交流成果：
生1：第2句告诉我们，一个人要有远大的目标，从而激励自己成长。
生2：第3句告诉我，应该要有志向，不管是小孩还是大人。
4．多种形式反复读，熟读成诵。
设计意图：教学中，教师以放手为主，让学生自主阅读，自主观察，自主发现。
再采用多种形式的读，巩固学生的学习成果。
三、我爱阅读
1．师板书“锯”，指名说说锯子的样子和作用。
引导质疑。
2．师：是呀！锯是谁发明的？他是怎样发明锯的？让我们一同走进课文，
踏上当年的发明之旅。
3．学习定位：课文哪些自然段讲述了锯的发明？(课文第三、四自然段) 4．是什么启发鲁班发明了锯？(小草)这是一株怎样的小草，鲁班是怎样观察小草的？用“”画出相关句子。
5．鲁班又是怎样想的，怎样做的？
6．师：是呀！在经过仔细观察、认真思考之后，鲁班迅速动手尝试，把小
草上的小齿运用到了木工工具上，从而发明了锯。
7．谈启发：
读了这个故事，你能说说鲁班为什么能发明出锯子来吗？(力争讲得全面) 8．拓展：鲁班发明了锯，使伐树的速度提高了，解决了盖宫殿的首要难题。
当时与鲁班一起干活的人很佩服他，但也十分好奇，一直追问鲁班是怎么发明
出锯的。
你猜，鲁班会怎么说？(学生叙述)
9．了解了这个小故事，你想对鲁班说些什么？
10．阅读《鲁班造伞的故事》《鲁班和船橹》，感受鲁班仔细观察、认真
思考、勇于动手的好品质。
设计意图：经交流讨论，了解鲁班发明锯的经过之后，由课题出发，以回
答课上所提问题的方式来总结全文，体现课堂从质疑到解疑，并有所启示的过
程。
同时利用阅读链接来拓展延伸，评价人物特征，给予学生良好的说、练及
课后拓展阅读的机会，情感教育目标悄然以达。
教学反思
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
”让学生走进文本，与文本对话，是阅读教学的基本要求。
“与文本对话”，就
是让学生接触文本、体验文本，用自己的生活和经验与文本相互作用，共同建
构起文本的意义，并获得精神与情感的提升。
可见，语文教学应充分引导学生
与文本间的对话。
为实现这一目标，在本课的阅读教学中，我首先由课题点入，
让学生自然而然地抛出心中所疑：锯是谁发明的？是怎样发明的？从而走进文
本，以一个大的问题统领文本，让学生在读书解疑中有所收获，有所启发。
这
样，文本的学习就成了学生自主探究的一个良好的平台。
问题源于文本，并将
在文本中寻求到答案。
文本距离学生不再遥远、陌生。