幼儿园家访注意事课件

三、家访提示
▪ 1.家访前： ▪ 教师在家访前必须对被家访学生的家长职
业、年龄和家庭关系情况等都要有所了解。 ▪ 家访前必须征得家长同意，尊重家长和学
生的隐私。 ▪ 家访一律不得要求家长接送。 ▪ 家访时须避开吃饭时间，以免引起误会。
▪ 2.家访中： ▪ 家访工作中不得接受家长钱、物。
▪ 家访时老师要与家长做认真、细致、 耐心的交流，提高家访工作的实效性。
五、家访五忌五策
▪ 一忌向家长告状，报忧不报喜，将学 生说的一无事处。
▪ 对策：家访时留学生在场，实事求是 地讲出学生的优缺点，让学生信服， 让家长知晓，三方面牵制，共同制定 教育方案，既可避免学生对老师的猜 疑，又可使学生知其所以然，对缺点 容易反省，改正较快。
▪ 二忌在家长面前用分数压学生，使家长和 学生都丧失信心。
▪ 注意交流方式 ；多鼓励表扬、少斥责 批评 ；要全面评价学生 ；多引导启发 。
▪ 4.要巩固家访的成果 家访后，要及时对学生加以督导，这 是家访中一个至关重要的环节。但多 数教师家访后，对学生不闻不问，认 为家访回来就意味着完成了一项任务。 这是错误的。可以说，这样的家访反 映在学生身上的效果不会理想。因为 家访必定引起学生心理不同程度的震 动，学生正在进行着“积极思想”与 “消极因素”的对抗，正急需外部动 力的辅助，以达到思想上的净化和改 良。
▪ 对策：对于学习差的学生，家访时应该着 重弄清楚学生在家里的学习态度，完成作 业状况及有无外界因素干扰等情况，引导 学生排除非智力因素的障碍，与家长建立 督学措施，促其养成良好的学习习惯，而 不应该一味用分数去衡量学生，要想方设 法提高差生上进的信心。
▪ 三忌家访的短期行为。家访的短期行为是 指对学生身上的某种毛病有觉察也深知需 家长配合，而不去家访，等到矛盾已经公 开化后才去找家长，商量解决办法。
幼儿园家访注意事
一、重点家访的对象
单亲家庭的孩子、重组家庭的孩子、 孩子心理或其他方面发生巨大变化的 学生、学困生。
二、家访内容
▪ 1.汇报情况：向家长汇报孩子在校学习、 生活、纪律、思想 品德等表现或偶发事 件。
▪ 2.了解家庭情况：了解学生家庭的结构、 经济状况、成长环境、家庭教育、学习习 惯和生活习惯等情况。
▪ 3.家访后：
▪ 家访后，教师要认真总结，找出学生 存在的共性和个性的问题，加强下学 期教育教学工作的针对性。
四、老师家访技巧
▪ 1.善于把握适当的时间 经验证明，适当的时机是成功的重要保证， 如：学生生病在家时，学生取得成绩时， 后进生稍有进步时，学生家长遇到困难时， 以及学生犯了严重错误时，教师的出现， 送去关爱的眼神、亲切的问候，一定能收 到用言语所不能及的效果，教育的目的也 会在不知不觉中达到了。
▪ 2.要做好必要的准备工作 家访前应该拟好家访题目，也就是家 访工作的目标。简言之，教师要通过 家访达到什么目的，对学生今后将会 产生怎样的影响，对家访中可能出现 的情况，做预先设想，有针对性地制 定出应对策略，避免家访的失败。
▪ 要了解学生
▪ 要了解学生家长
▪ 要了解学生家庭
▪ 3.家访要讲究交流的艺术 学生要在场。家访时尽可能应让学生 在场。老师、家长、学生在一种平等、 互信、轻松的氛围中“三方对话”， 使学生接受教育，增强师生之间的信 任，消除不必要的疑虑，同时，给学 生讲话的机会，有利于消除消极因素， 保证意见的准确性和教育措施的切实 性。
▪ 对策：家访必须克服短期行为，发现问题， 及时联系，建立长期的家访制度，包括初 访、特访、定期访问等；教师、家长、 学
生三者经常碰头，有利于把受教育者身上 出现的问题消
▪ 对策：特别是对中学生的早恋现象，学校 若能解决，不必告知家长，若要告知家长， 也要注意方式方法，尽量避免家长风风火 火地与学生正面接触，帮助受教育者渡过 困惑的青春期。
▪ 3.了解学生：了解学生在家表现，如个性 特点、情绪变化、劳动表现、生活作风等。
▪ 4.协商共同育人：与家长协商共同教育 学生的措施、方法、手段。
▪ 5.协调关系：协调学生与家长的关系。
▪ 6.联络感情：联络教师与学生、学生家 长的感情。
▪ 7.宣传工作：宣传教育的法律、法规、 安全知识，对群众关心的热点问题做 好宣传解释工作。