02-03上七年级生物第一次月考试卷分析
七年级第二学期第一次月考生物试卷分析
七年级第二学期第一次月考生物试卷分析
一、学生基本情况分析
我接手的是七年级1、2、3班的生物，学生一百六左右，对他们的了解有待加强，但这次考试成绩来看，好学生考出了自己的真实水平，也有少数学生发挥欠佳，我就本次考试题作以下分析。
这次考试生物试卷共计100分，考试时间为60分钟，共有两道大题，选择题，分析作答题，根据学生情况和对试题研究，特作以下分析，就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点，难点，覆盖面比较广，我从所有试卷中抽出50份试卷做了调查。
单选题25个，错误较多的有4、5小题，8、12、14、19、20、
24、25题主要是由于审题不清，共计50分的题40分以上占80％。
二、分析作答一小题，答题难度较大，重点是考察学生人的生命现象及青春期，学生的能力有待进一步加强。
三、分析作答二小题平衡膳食宝塔，共计15分，大部分学生分数全拿，个别学生错误出现在第2、3小题，原因在于平时做题马虎，表达不贴切。
四、分析作答第三小题，共计19分，是一道人体消化系统模式图，由于是初一学生，对人体的了解还很模糊，所以本题答得不是太好，大部分学生能得分，但是分率低。
总之，本次考试，发现了学生基础知识不牢固，综合应用能力差，缺乏独立思考解决问题的能力，审题不清，思路乱，学习方法不当，对生物的重视程度不够，今后应加强对生物学习方法的指导。
七年级生物第一次月考质量分析3
七年级生物第一次月考质量分析试卷情况本次生物月考试卷共四大题，总分50分，试题紧扣教材，不超纲，无怪题，难度比较适中。
一大题选择题，共15小题30分，重基础知识和基本知识点的考查；二大题填空题，共6小题20个空10分，是对重点知识和一些难点知识的考查；三大题连线题，共4小题4分，是对维生素缺乏症知识点的考查；四大题识图题，共3小题6分，既重基础又灵活，重视基础实验考查、识图能力的考查，有一定的区分度。
学生情况本学期我上七（2）、七（3）、七（11）、七（12）四个班的生物，共293个学生。
四个班中，七（2）班平均分25.02，七（3）班平均分21.56，七（11）班平均分21.15，七（12）班平均分28.88。
得分情况四个大题中，三大题连线题学生做得最好，基本上的学生都得了满分四分，少数得了两分，极少数没有得分；四大题识图题学生做得最差，很少的学生得了五分，大多数在三分或三分以下，一小部分没有得分；一大题是主要得分题，多数学生得分在十分到十六分之间，最低分二分，最高分二十六分；二大题填空题的一小题和五小题共五分，基本上是送分，而其余三小题学生做的都比较差。
本次考试总体情况分析1.主要是学生对所学知识掌握不牢固，导致在具体做题过程中知识点的混淆。
2.解题中，学生思维不灵敏，知识迁移能力较差，缺乏变通性和灵便、快捷的解题方法和技巧。
3.识图、分析能力差，看不懂图，以至于不能很好的应用图中所给信息来解题。
4.分析综合及逻辑推理能力不强。
5.思维不严谨，马虎大意，导致易题错做。
6.心理调适能力差。
下一步打算：1、扎实抓好“三基”，注重知识的理解记忆。
只有抓好基础知识、基本技能和基本方法的教学，对概念和规律和理解才能正确、深入，理解能力的提高才是有源之水，有本之木。
2、回归教材，重视知识总结。
教学中重视总结，帮助学生建立在新情景下“透过现象看本质”的能力，正确理解和分析文字、图、表格等表达的有关生物学方面的内容和意义，对例题和学生练习题要做到精选精练，要有目的性和针对性。
第一次月考七年级生物试卷分析
第一次月考七年级生物试卷分析一、试卷基本情况分析：1、试题特点：本试题考查知识的覆盖面大，注重基础知识，面向全体学生，试题难度适中，试题依据新教材、课标对全体学生的基本要求，注重全面考查学生的基础知识和基本技能，绝大部分的试题是学生通过正常的生物学习所能够顺利解答的基础题，同时兼顾能力的考查，试题能联系学生日常的生活实际、联系生产实际为背景设置题目，考查学生分析问题、解决问题的能力，试题体现新课程的理念、课程改革的要求，体现了过程和方法，加强了对科学探究的考查，渗透了情感态度和价值观。
试题尽量回避死记硬背题，注重在具体的问题情境中考查学生对生物知识的理解和应用，注重科学探究和实验技能的考查。
设置了一定量的开放性试题，有助于考查学生的发散性思维，给学习灵活能力强的学生留出了施展才华的空间，试题既不超纲，也没有怪题。
2、试卷结构：第一次月考七年级生物试卷，满分100分。
考查内容是人教版七年级生物学下册P1—28页的内容，试题涵盖了课程内容：人类的起源和发展，人的生殖，青春期，计划生育，食物中的营养物质。
题型及分值如下：一、单项选择题25个小题、50分二、填空题 8个小题、50分3、学生成绩基本情况如下：班级合格率优等生平均分234 39.4％8 59.3235 40.6％9 61.3236 45.9％8 59.5237 54.4％14 65.9238 39.5％8 62239 56.6％15 66.5240 51.9％8 65.4241 52.4％13 64.5242 43.5％10 59.3二、学生答题存在问题及原因：1、字母书写不规范（尤其是B和D不分），字迹潦草，错别字较多。
与学生写字基本功较差有关。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。
与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。
生物七年级上第一次月考质量分析
七年级月考生物考试分析本次考试已圆满结束，试卷要求以学业水平考试难度为准。
考试范围为七年级上册第一单元内容。
试卷满分为100分。
（一）试卷分析本卷共有2种题型，选择题和非选择题。
其中选择题（都为单选）25题，每小题2分，共50分。
非选择题有5道大题，合计50分。
这份试卷难度总体适中，但有的题目考察学生能力较为突出，紧扣中考考试大纲及教材的要求来出题。
但由于七年级学生刚接触生物学，导致整体答题得分不理想。
（二）答卷分析选择题得分相对较高，但还是不理想，识图、探究题失分太多，主要原因可能是，基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎，没有经过对知识的归纳总结，分析问题、解决问题的能力有待提高。
与学生的学习态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学只要记忆就可以，造成平时训练不够。
第一部分单项选择，本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，也结合生活实际。
初一的学生大部分存在的问题如下：1.个别学生对知识的掌握不牢固；2.学生对较活的题应变能力较差。
3、不会将学到的知识应用到实际第二部分识图，分析和探究题，失分率较高，不会阅读材料,这跟七年级的学生大部分还不能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题有关。
大体问题如下：大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对较活的题应变能力相对较不好，不能将学到的知识应用到实际、对问题进行分析。
（三）成绩分析本次参考人数235人，年级最高分：78分。
年级最低分：12分。
80分以上的同学0人。
60分以上的同学共14人，占全年级5.9%。
全年级平均分40.10分。
各班平均分相差不多，最低班级平均分39.14分，最高班级平均分42.78分。
成绩与出卷是预测平均分几乎一样。
（四）今后改进措施1、抓基础，重应用要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。
对需要识记的知识，要求学生掌握。
七年级生物第一次月考分析
七年级生物第一次月考质量分析本次学校统一组织的月考已经结束，为了更好地总结工作中的经验教训，特对本次的生物月考进行全面的分析，以期在期中的检测中取得好的成绩！一、试卷总体分析本次七年级生物月考试卷共分三个大题，满分一百分。
主要考查学生基础知识和基本技能。
试题由两方面的特点：（1）部分题目比较灵活，突出考查了学生对基础知识的初步运用能力，内容比较少，但难易适中（知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系）。
（2）大多数题目与生活联系紧密相连，综合题体现最明显，可以很好地激起学生的学习兴趣。
二、成绩分析本次参考人数为31人，最高分76，最低分35，总分为1736.5，平均分56.02，优秀率为0，及格率45.01%，差生率9.68,，总体来看成绩很不理想。
第一大题，单项选择，共10题，20分。
也是考察基础知识以及其运用能力，其中灵活题较多，因此学生在次题失分较多，第六、八、九题选否定的选项，学生没有看清题目要求，失分较多。
第二大题，填空题，共5题，40分。
本题主要考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是35分，最低分是,6分。
失分最多的是4、5题，初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体问题如下：1、个别学生对知识的掌握不牢固。
2、学生对较活的题应变能力不够。
3、不会将学到的知识应用到实际。
4、不会对问题进行分析。
第三大题，综合题，其考察的是学生所掌握的基本知识和试验技能、实际操作能力、探究能力，而且此题体现了较强的学科专业性，此题的得分率还可以。
三、采取措施从学生试卷可看出，在教学中还存在许多问题，需要认真总结与反思，具体做到以下几方面：1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，进最大努力把生物课上成学生最喜欢的课。
生物月考试卷分析
生物月考试卷分析生物月考试卷分析篇一：七年级生物第一次月考试卷分析1知识覆盖面较广，突出了重点。
注重基础知识的考查，突出主干知识。
试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查。
2.、立足实验，重视探究。
实验性是生物学科的重要特征，也是生物学习的基本形式之一。
初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识，如第四题，充分体现了新课标和生物学科特点，但是图示复印不清晰。
3、联系实际，关注热点。
生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生产、生活实际综合应用知识的能力。
三．考试中出现的问题1、基础知识巩固不牢，理解尚不到位。
表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。
如第6、9小题，由于记忆理解能力不够导致部分学生失分。
2、审题抓词不仔细。
考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。
这种失分不是智力或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。
表现为一些考生对本可得分的试题却失分。
如第五题好多同学因审题不清，直接导致失分。
可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。
审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。
四．提高措施1、夯实基础，加强主干知识的理解强化基础知识的教学，学科能力是在长期教学过程中逐步培养形成的，特别是驾驭综合型试题和开放性试题的能力，必须以基础知识的灵活掌握为前提。
越是基础知识，运用的范围就越广，考查的可能性也就越大。
所以，要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。
2、提升能力，培养学生的知识整合能力要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。
七年级上册生物试卷分析
七年级上册生物试卷分析七年级生物试卷的分析，不能只站在单纯的一个角度去看，而要从各个角度分析观察才行。
小编整理了关于七年级上册生物试卷分析，希望对大家有帮助!七年级上册生物试卷分析范文一这次七年级的期末考试生物试题共三个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下：一、试卷总体情况试题充分体现了生物新课程标准的要求|所突出的内容：生物学基本事实，概念原理和规律等基础知识;具备一定的实践操作能力;收集和利用课内外图文资料及其它信息的能力;运用所学的生物学知识分析和解决某些生活，生产和社会实际问题的能力。
突出考查了学生在具体的环境中，进行思维与能力的训练，内容丰富，知识与技能并重。
但总体来说难度有点大。
二、试题分析第一大题选择题，共25小题，每题2分，共50分。
题型合理，既考查基础知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。
从答题情况来看，没有全对的同学，最高分42分，最低分还有2分的。
出错率较高的是第1、4、5、13、14、20、22、24小题，尤其是第14、20、24小题出错率最高。
从第一大题反映的情况来看，学生运用知识的能力较差，对于基础知识掌握的不牢固。
遇到灵活性大一点的题更是无从下手。
第二大题选择题，共20个小题，每小题1分。
题量、难易度合适，涉及面广。
既有基础试题，又有灵活性强的试题。
(4)题眼球的结构，许多学生搞不清题意，瞳孔的功能不知是什么。
(5)死记硬背，不能把掌握的知识运用到现实当中。
(10)小题知识的掌握较差。
(11)小题没有学生选对，说明学生对于生物课本以外的知识很少摄猎。
第三大题为填图题，心脏的结构图，共20分，难易适中，很有代表性，但是出错的学生很多，没有一个拿满分的，学生对图形题做的比较少，对图的认识还处于一种很低的阶段，但更重要的是对心脏自身的结构学生本来就没有掌握住，因此不知如何下手。
第四大题为实验探究题，共10分。
总体来说学生这一题失分也是比较多的，内容多，任务紧，所以平常我们很少做实验，学生没有亲自做，所以就是老师讲得再好，学生也很难记住实验当中观察到的现象，就是记住了也只是短时的记忆，很难在脑子中形成长久的记忆。
七年级生物月考试卷分析
七年级生物月考试卷分析本次初一生物期中质量检检测主要考查学生基础知识和和基本技能。
试卷题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环体境中，进行思维的能力，内容丰富，难易适中(知识与技能并重，较好地体现了新课程倡导的评价体系现))。
与生活联系:大多数题与与生活紧密相连，试题共三个大题，现将试题、试卷具体情况分析如下:一、试题、试卷分析题第一部分:选择题，共15小题，共15分。
题型合理，考查基础知知识的掌握情况，又考查学生应用知识的能力。
答题情况来看，出错率较高的是第1，2，11小题，尤其是第2小题出错率最高，对于珊瑚和珊瑚虫的混淆。
学生获得的最高分是15分，最低分是2分。
初一的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的学习模式，不会会自己去学习、分析问题，具体表现在:对知识掌握不牢固;对较活的题应变能不力较差;不会将学到的知识应用到实际;不会对问题进行分析。
第二部分:非选择题，共11个小题，共15分。
题量、难易度合适。
既有基础试题，又有灵活性强的试题。
1、书写不规范，字迹潦草，错别字较多。
与学生写字基本功较差有关。
在（2）题中把“消费”写错的较多。
2、基本概念掌握模糊不清，基础知识不牢固，学习不够系统，分析问题解决问题的能力有待提高。
与学生学习生物学的态度不够端正有关，部分学生偏科思想严重，认为生物学平时不用学，考试之前背练习册就可以了，还有的学生没有掌握正确的学习生物学的方法，对生物学知识不理解，死记硬背，这些与教师的教学方法不当有关，与平时达标检测反馈不及时有关，与平时训练和巩固练习少都有关系。
3、审题能力差，不能提取题目中的隐含信息，不能依据题目提供的信息分析解决问题，对题意一知半解就凭经验或印象答题。
与学生语文阅读理解能力较差有关，不会找关键词，不会总结中心意思。
如16题（5）小题把蜘蛛最初发生的变化看错等。
4、语言表达不规范，不严密，表述混乱，词不达意，生物专用词语书写错误较多。
与平时训练少有关。
七年级上学期第一次月考质量分析
七年级第一学期第一次月考质量分析时光飞逝，本学期已开学一个多月了。
上周四，学习组织了本学期的第一次月考，。
现把本次考试情况作如下分析：一、试卷分析总的来看，各科试卷都符合教学进度，难易程度适中，题目大多紧扣学习考点，能对学生学习情况作出较为公平公正的检测，是较为理想的试卷。
二、月考成绩分析。
1.语文:平均分76.13分.2.数学:平均分分。
3.英语:平均分分。
4.生物:平均分58.3分。
5.历史：平均分分。
6.地理：平均分27.4分。
7.政治：平均分。
三、本次考试存在的突出问题：1、个别学生不是很关注月考，表现在学生临考前及考试中没有一点紧张氛。
2、相当一部分基础差，学习目的不明确，对学习不感兴趣、学习习惯差，自控能力不够，进而各学科的平均分都不高。
3、班主任所教学科成绩比较靠前。
4、前二十名学生存在偏科现象。
四、原因分析：经过分析，我认为造成上述差距的主要原因有以下几方面：1、做题策略欠佳。
主要表现在对学过的知识运用不够灵活，分析不够全面，导致了分数不高。
2、学生的自控能力较差，学习态度还不够端正。
因此，在今后的教学中我将狠抓常规教学，在培养学生养成良好的学习习惯上多下功夫。
3、学生方法还有待于改善。
五、对今后教学的建议针对本次月考考试的现状和存在的问题，在以后的教学中，提出几点建议：1、以这次考试为契机，同各任课教师认真总结，仔细分析，找出我们自己在课堂教学、课后辅导中的不足，将自己的问题找准，做到心中有数，确立自己期中考试学科目标。
对于学生在月考中暴露的突出问题要进行强化性矫正、训练，甚至逐个过关检查。
2、针对自身教学的特点，以及本班学生的实际，加大课堂改革力度，深入领会和大胆尝试新的课堂教学模式，将学生放得开，叫学生多说，充分发挥学生的主体作用，少讲、精练。
3、课后辅导需要加强，优等生的数量太少，分数还不够拔尖，优等生缺腿科目普遍存在；后进生的辅导力度不够。
所以还要在提优补差上做文章，4、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，发挥非智力因素在教学中的作用。
初一生物第一次月考质量分析
初一生物第一次月考质量分析1、成绩分析优生数：7人，优生率：8、54%及格数：41人，及格率：50%差生数：9人，差生率：10、98%平均分：56、88分这次考试，优秀率1、2班都很差，可见平时对于优秀生的辅导不到位，教师对知识的点播也很欠缺，及格率也不好，一半人数及格，今后应当有针对性的抓学生，培养学生对生物的兴趣，并且锻炼学生把生物知识运用到生活中来的能力。
二、试卷总体分析本次月考试卷主要考查学生基础知识和基本技能。
题型、难易程度偏难。
绝大部分知识在课堂上都强调过训练过。
但学生大部分不能把大部分分数拿下，部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较丰富，学生完成情况不好。
三、得失分情况和原因进行分析第一大题：单项选择（共15题30分）。
本题考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活，注重基础，学生获得的最高分是30分，最低分是6分。
初一的学生大部分还不能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题。
失分率较高的题目：1，12第二大题：分析题。
（共2题，20分）本题考察的是对基础知识的理解，难易适中。
重在考察学生的分析问题的能力。
失分率较高的题目：17、材料不会解读，答案不精。
第三大题：题。
（共6个小题，33分）本题考察的是基础知识，内容丰富，2。
3小题偏难。
重在考察学生的分析问题解决问题的能力。
因此对我们学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。
个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。
失分率较高的题目：1、显微镜各部件的名称搞不清楚。
2。
答题找不到题干，问幅度，大多数同学答远近，快慢。
3。
显微镜作用理解不透。
只知道放大，相反，忘记倒立。
第四大题、实验探究题本题考查的实验动手能力，重点考察了如何设计探究实验及探究实验的步骤，学生总体做的比较好。
但许多同学错字多，白白失分。
这次月考，可以看出学生不能够很好的对生物产生兴趣。
四、大体问题如下：1、大部分学生对知识的掌握虽然牢固，学生对较活的题应变能力相对不好，不能将学到的知识应用到实际、对问题进行分析。
最新初中七年级生物(上册)月考质量分析卷及答案
最新初中七年级生物(上册)月考质量分析卷及答案考试说明：本试卷五个大题，满分100分，时间90分钟。
题序一二三四五总分得分一、选择题（共25个小题，每题2分，共50分）1、下列特征与生物个体对应关系正确的是（）A．由菌丝构成，细胞没有叶绿体，能产生孢子---蘑菇B．根、茎、叶有输导组织，能产生孢子---葫芦藓C．种子由胚、胚乳和种皮构成，有一片子叶---花生D．植株矮小，茎和叶内没有输导组织---肾蕨2、除病毒外，生物体结构和功能的基本单位是（）A．组织B．细胞C．器官D．系统3、“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，“插柳”采取的方法是（）A．嫁接B．分根C．扦插D．杂交4、下面是小鱼尾鳍内血液的流动情况示意图，箭头表示血流方向，其中箭头处血管表示动脉的是（）A．B．C．D．5、下图甲表示屈肘动作，图乙表示投篮动作，下列叙述错误的是（）A．图甲中①是肌腱，②是肌腹B．图乙所示投篮动作中，肱三头肌的变化是先收缩后舒张C．投篮动作至少需要两组肌肉相互配合D．运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节6、将有白花的枝条插入稀释的红墨水中，一段时间后，叶片、白花都变红了，下列与此实验有关的说法，错误的是（）A．最先变红的是茎的表面B．叶片中最先变红的是叶脉C．红墨水上升的动力来自蒸腾作用D．红墨水是通过导管向上运输的7、下列模式图中，能正确表示骨骼肌与骨、关节之间关系的是（）A．B．C．D．8、植物生长发育需要量最多的无机盐是（）A．锌、氮、钾B．钙、氮、磷C．硼、磷、钾D．氮、磷、钾9、人类学家将什么作为人猿分界的一个重要标准？( )A．脑容量的增加B．学会人工取火C．能使用工具和制造工具D．后肢直立行走10、爬行动物比两栖动物更适应陆地生活的原因是（）①体表覆盖角质鳞片或甲②用肺呼吸③生殖和发育离开了水④卵表面有坚韧的卵壳⑤皮肤裸露A．①②B．①②③C．④⑤D．①②③④11、在我国北方,梧桐树一到冬天就落叶,说明生物体（）A．能够生长和发育B．成熟个体能够繁殖后代C．具有遗传和变异现象D．能对各种刺激作出反应12、—位贫血患者患急性阑尾炎，到医院紧急救治，其血液常规化验单结果可能不在正常值范围的是（）A．红细胞、白细胞B．红细胞、血小板C．血浆、白细胞D．血小板、白细胞13、下列关于动物形态结构特征的描述，错误的是（）A．身体呈流线形是鲫鱼适应水生生活的特征B．皮肤覆盖角质的鳞片是蛇适应陆地生活的特征C．具有两对翅、三对足是节肢动物的共同特征D．身体由许多相似的环状体节构成是蚯蚓和沙蚕的共同特征14、与小肠吸收营养物质无关的结构特点是（）A．小肠长约5-6米B．小肠壁内有肠腺，分泌肠液C．小肠黏膜表面有许多皱襞和绒毛D．小肠绒毛中有毛细血管和毛细淋巴管15、呼吸道不具有的功能是（）A．温暖气体B．湿润气体C．清洁气体D．交换气体16、在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。
学校第一学期七年级生物试卷分析整理
让知识带有温度。
学校第一学期七年级生物试卷分析整理
学校第一学期七年级生物试卷分析
本次生物月考试卷的题型有5大类型。
选择，填空，推断，试验，简答。
选择题50分，平均得分30分左右。
错得比较多的是第3、12、13、16、22、23、24、25。
填空失分较多，主要是同学对识记性的题目把握较差。
许多同学只拿到5、6分左右，极少拿到10分以上。
推断题10分得分较好，多数同学拿到7分左右。
错得比较多的是36、37、40题。
探究试验题一题是有关克隆的，一题是有关生物应激性的。
得分较好的是第一题，由于上课讲过，同学也有爱好，所以基本能够拿到分。
其次题是考同学单细胞生物草履虫的应激性，本题得分率50%左右。
平常上课较仔细的拿到分。
最终的.分析简答题有三小题，平行班得分是5、6分左右，重点班得分8分、9分，好的11分。
题目出得比较细，每一题分好几个问，所以同学答题时答得不全面。
第一题考细胞分裂，好多同学能讲出分裂的过程，但讲不出变化的意义。
其次题推断对错，99%的同学能说出是错的，但是分析力量还是比较差，说不够全面。
没能说出人体8大系统是一个整体。
本次考试难度相对大些，平衡班平均分只有45分左右，重点班
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千里之行，始于足下。
也只有70分左右。
合格率也相对低些，平衡班合格率只有17%左右。
重点班合格率也没能达百分百。
【学校第一学期七年级生物试卷分析】
文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
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七上第一次月考质量分析(初中生物)
七上第一次月考质量分析（初中生物）七上的第一次月考是升入初中以来的第一次摸底考试，对于教师和学生同等重要。
对于教师来说，掌握孩子们的真实水平，特别是农村初中，孩子们的升学成绩水分很大，这次考试就象为我们擦亮了眼睛，对以后的教学工作具有指导性意义。
对于孩子们来说，升入初中以来，好奇和新鲜感应该消退了，要好好的对待学习了，这时的月考也为孩子们指明了方向，帮助他们更好的认识自己，定位自己。
现在将本次月考做一下质量分析。
本次考试总分100分，其中选择题15个，每个2分，共30分。
非选择题4个，共35个空，每空2分，共70分。
因为只学习了两章的内容，又加上经过一个国庆假期，所以整体来讲，难度系数较小，本意是期待孩子们分数考的高一下，给孩子们加油鼓劲。
整体来讲，成绩在老师的预料之内，4个班级。
最高分96分，最低分8分，优秀率在15%左右，及格率在51%左右，分析孩子们的试卷和答题情况，现分析如下：一、选择题出错较多的第2题、第3题出错较多，错在不会读题，不会审题，没有关注到题目中的关键信息，比如第二题中的“动物细胞和植物细胞都有保护功能的是”其中的“都有”两个字。
第3题中的“描述不正确的是”中的“不正确”的三个字，所以在以后的教学工作，特别是做题训练的时候，加大审题力度的练习，让同学们养成随手划出或圈出关键信息的好习惯。
二、课上多次强调和练习的重点考点依然是孩子们丢分的重灾区，比如物像的移动，动植物细胞结构的区别，显微镜的使用等等，究其原因，是由于许多同学没有好的学习习惯，课上没有做的认真听讲，当然也就做不到掌握知识了，这个问题的解决很不容易，生物课堂能做到的有，认真备课，争取让课堂更有趣一些，高效一些，课上多关注容易走神或没有好的听课习惯的同学，及时提醒他们，找机会多提问这些同学，课上能多学一点是一点吧。
三、整体来看，卷面不整洁的太多，错别字太多。
也足以看出孩子们的整体素质并不强，农村中学的孩子，留守儿童，单亲家庭比比皆是，孩子们爱的缺失，已经很让人心疼。
七上生物1月考分析
七年级上册《生物学》第一次月考质量分析苏志祥（2016年4月）一、试卷分析本次月考，使用的是省教科所制定的试卷。
信度相对较高。
本卷考查范围为：第一章和第二章。
题型两大类，一是单项选择题，二是综合题。
权重分布上：第一章占58分，其中单选题9个27分、综合题16、17题，共31分；第二章占42分，其中单选题6个18分，综合题18、19题，共24分。
单选题方面。
直接考察简单知识点的单选题有11个，占33分；运用分析类单选题3个，占9分，另有1个单选题有难度（植物淀粉胶囊）。
综合题方面。
16题考察的是人类进化历程、人与黑猩猩的骨骼、头骨、手的对比及人猿共祖观点。
17题考察女性生殖系统和胎儿发育问题，其中涉及“试管婴儿”的考点具有一定难度，是教学中未予重点关注的地方。
17题考察的是六大营养问题，难度不大。
19题考察的是营养的消化和消化系统，其中营养成分分段消化的问题是一个典型题，难度较大，教学中曾经作过分析，但学生没有很好理解，不会自主分析，错误率相对较高。
二、考试组织及评卷安排4月6日下午第三节，在本班教室进行第一次月考。
为检测真实成绩，考前没有预告，没有进行专门复习。
组织考试时，学生在自己座位参加考试，没有调换座位。
由于都是客观题，用时不多，35分钟就全部完成答题。
评卷时，让同学间进行互换，教师公布答案，同学互相评判，有争议或不确定的填空题具体分析。
评卷结束，以小组进行统计。
三、成绩反馈与分析根据评卷结果看，本次月考整体成绩居于中等偏上。
总分100分，全班平均分73.28分。
44名学生中，优秀生11人、合格生35人。
其中90分以上高分段学生有4分（李少伟、张晓雨、苏瑜涵、赵树婷）。
另外，有3名同学具备冲击优秀生的实力，属优秀边缘生，有5名同学具备冲击合格生的实力，属合格边缘生。
四、应对措施和工作思路1、继续抓好课堂教学。
在认真备课、注重讲解的基础上，突出学生主体地位，强化应用性练习，把更多的学习自主权让给学生。
试卷总结胡欣然
七年级第一次生物月考试卷分析生物组胡欣然一、试题分析：本次生物考试卷共分二个大题：选择题，非选择题，共25个题，满分是50分。
及格30分，优秀40分。
其中选择题占20分，非选择题占30分。
总体来看，题量适中，题目难度适中。
考试内容为第一单元奇妙的生命现象，以观察生物结构为侧重点。
这一单元的考察题型多为中考题型。
二、答题情况分析：学生的基础知识掌握的还不够牢固，优秀率还有待于提高，特别是3班和4班的总体情况不乐观，这说明他们平时的学习习惯不好，学习浮躁。
具体题型存在的问题及答题情况分析：（一）选择题：出错较多的题是10.11.13.1710题：考察学生对显微镜的使用。
在显微镜的安放时，镜座距身前的实验台边缘7厘米。
但是C选项是距实验桌坐边缘7厘米的地方。
这个题出错的原因一是基础知识不牢固，二是审题不认真。
11题：考查的是显微镜的观察与细胞的结构。
学生出错的原因是看不清液泡不知道是光线太强还是光线太弱，导致部分学生失分。
13题：初一学生的认知水平有限，所以不理解太阳能与化学能的含义，也不理解呼吸过程中把化学能转化为热能。
在下一单元的学习中会学到植物的呼吸作用和光合作用。
17题：对分裂与分化的区别不清楚。
分化的结果是形成组织，分裂的结果是细胞数目增多。
（二）非选择题1（3）变量不唯一，不能够形成对照。
很多同学写的是对比和对比试验。
严格来说对比这个答案不够规范，对比试验的说法是错误的，所以在这次阅卷的过程中对比给分，对比试验是不给分的。
在试卷讲评时已经和学生说明正确的答案是对照。
2（6）植物细胞核动物细胞的能量转换器是：线粒体丢分的同学一个是写错别字，写成线绿题，一个是记忆不准确，写成叶绿体。
这个题说明我平时对易错字强调的不够，易错点没有巩固记忆。
3（1）观察细胞的结构时的6个步骤，大多数同学掌握不牢固。
因为做实验时学生只注重结果，不注重过程和操作步骤，所以大多数同学这个题失分。
（3）染色时要用碘液染色。
生物月考试卷分析
七年级生物月考试卷分析1本学期第一次月考已经结束，现将考试情况做如下分析：一、基本情况：本次月考试卷共有两个大题，考试内容为第一章、第二章和第三章，.最高分96分，最低分12分，全年级参考人数295人，及格人数195，平均分69.63，及格率84.25%，良好率23.15%，优秀率2.63%。
此次考试包括填空和选择题。
题型难易适当，符合新课程考核要求，且试题涉及的内容广泛，有课本内的，也涉及到课本外的知识。
主要考查学生的观察能力、分析能力、综合能力及语言表达能力。
二、试卷结构及试题赋分1、试卷的试题难易比为7：2：12、基础知识和基础技能考题内容占75% 左右。
3、第一大题为基础部分，第二大题为基础知识、探究能力和综合能力部分。
4、试卷结构较合理，难度适中，既考核学生对生物基础知识和基本技能的掌握，同时也考查评价了学生的情感、态度、价值观及学生的综合应用能力，符合七年级学生的认知规律和能力梯度。
三、根据阅卷及考生成绩情况分析：第一大题单选题60分：考察基本概念和知识技能及学生身边生活经验知识，45%左右考生得分48分以上，15%左右考生得分54分以上，失分主要在2、10、11、22、24、27等小题上。
第二大填空题，学生得分率不高，失分主要集中在32、33（3）、34、35等小题上，得分率在50%左右。
学生对课本知识要认知的基础知识掌握不牢，学生把生物知识应用到生活经验上的能力较差。
四、对今后教学的反思1、教师要在平时多用教法激发学生学习生物的兴趣，要重视“双基知识”，即基础知识和基本技能还要加强。
2、教师在教学中多和学生交流合作，把书本知识和生活经验多联系，要重视培养学生收集资料归纳分析能力，训练语言表达能力。
3、教师注要重课本基础知识点的教学，做好填空题型。
注重培养学生的实验探究能力和应用知识的能力。
4、学生的错别字较多，教师要加强文字的书写，尤其是一些概念或名称中不经常使用的文字的书写。
5、教师在生物教学中要多重视过程教学及实验教学，把平时的形成性评价做到实处，分组实验及实验习题要做认真，实验报告都要认真填写。
生物月考分析
生物月考分析
第一次月考试卷分析
试卷基本情况分析：
本卷涵盖的知识面小，注重基础知识和技能，设置少量开放性问题，有助于提高学生的发散思维灵活性。
试卷结构:1。
七年级生物成绩50分，考试范围50分钟。
单元一，单元二，选择题和非选择题各占一秒。
错误率高的问题1。
科学实验数据往往存在误差。
如何处理实验数据，学生往往忽略做实验的小细节，只知道把最小值和平均值的概念重复几遍，不知道拿什么数据做基准。
2.生物与环境的关系，生物适应对改变环境的影响无法仔细区分。
同时，他们是一个不可分割的有机整体，他们理解片面过错的关系。
3实验步骤，探索合作问题中变量之间的关系应该是实验方法的第一部分，设计一些实验方案来解决问题。
最后的结论是，每个实验都会设置一个变量因子，每个变量因子都会设置一个比较。
考后反思及改进措施:1。
狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常生活紧密联系起来，用生活中的生动事例，让书本知识变得有常识性、寓教于乐，让学生喜欢上这门学科。
2.多了解学生的学习生活，多交流探讨寻找解决方法。
在今后的学习中，我们需要付出更多的努力，与学生共同进步，认真探索如何让学生学好生物。
我们需要从几个方面提升自己。
1.兴趣是最好的老师，是带领学生走进生物世界的导盲卡。
我们应该利用各种手段来激发学生的教学兴趣和学生交流。
2.了解知识的内在联系，了解结构群关系。
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新金龙中学2012-2013学年度上学期第一次月考
七年级生物试卷分析
一、试卷结构分析
本次考试试卷分值满分100分，考试时间90分钟。
试卷共设七道大题，其中第一题为选择题，共30分；第二题为填空题，共25分；第三道题为连线，共11分；第四道题为判断题，共10分；第五道题为简答题，共6分；第六道题实验题，共12分。
题量中等，试卷稍难。
二、试卷特点
1、试卷以考查学生的生物基础知识为重点，特别注重能力的考查，紧密结合了生物大纲的要求，体现了新课改的精神。
2、注重对学生探究能力的考查，例如第37小题“用10只鼠妇而不用1只的原因”。
三、学生考试情况分析
（3）班和（4）班本次参加考试104人，最高成绩97分，最低成绩36分。
（3）班平均分77.71分；及格48人,及格率为92.31%；优秀28人，优秀率53.85%；低分0人，低分率为0%。
（4）班平均分76.00分；及格47人,及格率为90.38%；优秀22人，优秀率42.31%；低分1人，低分率为1.92%。
通过查阅学生答卷看，七年级的学生大部分还没有摆脱小学学习知识死记硬背的模式，不会自己去学习、分析问题，具体表现如下：
1、个别学生对基础知识的掌握不牢固。
2、学生对较活的题应变能力较差。
3、不会将学到的知识应用到实际。
4、不会对问题进行分析。
5、个别学生审题不清，书写较差。
四、采取措施
从学生试卷可看出，生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思。
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐。
3、在日常生活中再进一步的深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。
4、强化知识点的落实，在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。
5、注重能力培养，在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。
6、加强实验内容的教学，在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。
7、注重学法指导，提高课堂教学效益，在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。
相信通过我和学生们的共同努力，生物学科的成绩和学生们的实践和实验的能力一定会大大提高、与日俱增！
彭竟
2012年10月11日。