顺口溜在初中英语教学中的作用

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谈谈如何提高初中英语课堂的趣味性

谈谈如何提高初中英语课堂的趣味性2022年版《义务教育英语课程标准》中提出的英语课程目标之一为：能够树立正确的英语学习目标，保持英语学习兴趣，主动参与语言实践活动。

可见，在英语教学中，趣味性是个很重要的问题，通过多年的教学实践，本人认为学生乐于接受的课堂教学有许多。

现略举几例。

一、扣人心弦的魔术表演学习时态是一件头疼的事，如果用魔术表演教学可以起到事半功倍的效果。

“补绳子”这个魔术可以用来学习一般将来时、现在进行时和现在完成时：先在一只手的手心攥一小节绳子，拿出一根长绳子给学生看，说I’m going to cut it.然后将其对折，放在拿着小节绳子的手心，拉出小节绳子，让学生以为是长绳。

然后剪断。

说I’m cutting it.I’ve cut it. 学生以为是剪断了长绳。

然后说I’m going to mend it. 长绳卷在手心，留一段让学生看见，说I’m mending it.然后拿出完整的长绳，说I’ve mended it.边玩魔术边把这些句子板书，学生对这三个时态的用法一目了然。

二、形式多样的游戏通过游戏学英语，使学生在娱乐中学会语言、掌握语言，从而开发智力、发展智力，在游戏中找到学英语的兴趣，真可谓是寓教于乐。

1、指令性游戏当老师发现学生注意力不集中时或者学生感到疲倦时，设计一些英语游戏活动，可以让学生快速进入语言环境和学习状态。

例如：可以做“Sam 说”游戏。

学生注意老师发指令，凡是有“Sam said”的指令，如Sam said “Touch your nose,”学生必须照做（摸鼻子）；若没有“Sam said” 的句子，则学生不能做动作（不能摸鼻子）。

又如，老师可以让每个人都站起来，带领大家一起做表演唱“头、肩膀、膝和脚趾头（head,shoulder,knees and toes）”,边唱边触及歌中英语单词中说提到的各部位。

这样能牢牢吸引学生的注意力，锻炼听力，又能培养学生英语思维的习惯。

歌诀法在英语语法学习中的妙用

歌诀法在英语语法学习中的妙用作者：朱芬来源：《校园英语·中旬》2014年第12期【摘要】英语语法的学习是大多数初高中学生学习的弱项，而英语又离不开语法。

那么，如何有效进行英语语法教学，让学生感到语法不再难，歌诀法可以助一臂之力。

本文结合初中英语的语法教学实例，谈谈歌诀法在初中英语教学中的运用。

【关键词】初中英语语法教学歌诀法在实际教学中，教师和学生都感觉英语语法难—难教难学，可以说英语语法是初中英语教学的一大顽疾，也是学生学习的一大障碍、不易攻克的难关。

笔者发现，在英语语法教学中，如果能巧借歌诀法，可以助语法学习一臂之力，可以使学生轻松学习语法，并起到“寓教于乐”之功效。

本文仅以七年级的一些语法项目如be动词的用法、名词的复数形式的构成、人称代词的用法等简单论述歌诀法在这些方面的运用。

一、be动词，简单运用在日常英语教学中，教师们都会有同感，be动词在初中一年级来说，无非就是一般现在时am、is、are和一般过去式was、were.就这5个单词，多数学生怎么都学不会，用be动词的适当形式填空，很多学生会乱用、混用，甚至有的学生抱有侥幸心理几个句子全部都用is的屡见不鲜......Be动词的用法是初中英语学习中第一个语法项目，也是英语口笔头的运用中出现率最高的语法项目。

并且，教师们都认为从小学开始学英语，be动词就常常用到，从开始的朋友介绍This is...询问姓名 What is your name？问年龄How old are you？谈论天气It is a fine day，isn’t it？等，似乎am、is、are就与英语牵手，不离不弃。

或许就是太常见，Be的用法也常常被忽略，教学中在教学这部分时，读读例句一带而过的现象并不罕见，因为都认为太简单、太熟悉，无需再进行教学，如果教学的话也是浪费时间和精力、没有意义的理念驱使，导致Be 动词教学的严重缺失。

并且学生初次真正接触语法，也有一种“陌生感”、“惧怕感”，为此，趣味教学法可以缓解学生们的心理压力，歌诀法就是行之有效的方法之一，通过简短的歌诀，辅之以简单的概要和补充，学生对Be的用法清楚了解和认识，使学生轻松记忆和准确使用。

初中英语顺口溜在教学中的应用研究

初中英语顺口溜在教学中的应用研究摘要：顺口溜具有语言简练，语句押韵，朗朗上口，易读易记的优点，容易被学生所接受。

而初中学生大都有着思想活跃、好奇，但注意力不易集中的特点，因此在英语教学中巧妙的应用顺口溜教学不仅可以提高教学效果，提高学生学习质量，同时能够提高学生的学习兴趣，对英语教学有着良好的促进作用。

本人根据多年经验，从语音、词汇、语法等方面整理总结了英语教学中的顺口溜教学方法，抛砖引玉，供初中英语教学参考。

关键词：初中英语；顺口溜；教学；应用一、语音篇如何让学生更好地记住26个字母，是学习英语的基础，同时也是培养学生学习英语兴趣的关键，觉得了学生以后对英语学习的信心和兴趣，因此本人根据学生学习特点，编写出语音学习方面的顺口溜，通过教学实践发现，学生们在学习过程中既感觉生动有趣，同时又新颖独特，易于记忆。

枯燥的发音学习顿时生动活泼，音标的学习得到强化。

如在巧计五个元音字母时，编制顺口溜：a、e、i、o和u，五个元音小老头。

（初学者学完26个字母，问他有几个元音字母，有的不能正确写出，这样一背诵就都能记住了。

）又如：oo发短/u/的规律，顺口溜为：好书拿到教室里看，脚踩一木容易断。

少年时代踢足球，站过炸货需用油。

以上都发短音/u/，其他发长不用数。

羊毛制品也同上，都发短/u/不要忘。

（good book took classroom look foot wood boyhood football stood cook goods wool woolen）。

二、词汇篇对于初学英语者来说，可以编制顺口溜来提高学生的学习兴趣，来巧妙地记住单词的含义和用法。

如：This 近，That 远，用be-is不用管。

这些那些不用怕，不用is专用are。

来是come去是go,点头yes摇头no谢谢你是thank you打声招呼说Hello二人见面不算熟先说How do you do?打扰别人先别提，先说Excuse me某人某事有歉抱说声Sorry有礼貌。

英语音标学习技巧-顺口溜绕口令

英语音标学习顺口溜在英语教学中，针对初中学生思想活跃，好奇心强，注意力不易集中等特点，在实践中注意收集，整理繁琐的英语知识为琅琅上口的顺口溜，使教学更生动、形象，便于学生记忆、理解。

现就语音、词汇、语法三方面举例如下：一、语音①国际音标国际音标四十八、个个都要记清它，元音单、双二十整，辅音清、浊二十八。

元音单元音分中、前、后，依次各有二、四、六，双元音数也是双，正好八个不要漏。

中元音：〔ә〕，〔ә:〕单元音前元音：〔i:〕，〔i〕，〔e〕，〔æ〕后元音：〔u:〕，〔u〕，〔ɔ〕，〔ɔ:〕，〔Λ〕,〔a:〕双元音：〔ei〕，〔әu〕，〔ai〕，〔au〕，〔ɔi〕，〔iә〕，〔eә〕，〔uә〕，辅音辅音虽多也别慌，清浊成对有十双，剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕，还有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕。

清浊成对：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕;〔k〕，〔g〕；〔f〕，〔v〕；〔θ〕，〔ð〕;〔s〕，〔z〕；〔∫〕〔ʒ〕;〔ts〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕②二十八个辅音按发音特点归类：一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。

一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕六个爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕六个破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕十个摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔ð〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔ʒ〕，〔h〕，〔r〕③拼读口诀：辅音轻读元音重，两音相读猛一碰。

二、词汇：①形容词性物主代词变名词性物主代词：一变、二留、四加S。

一变：my-mine二留：his-his，its-its四加S：your-yours her-hers our-ours their-theirs②后辍构词法：一元一辅，又重又短，双写辅音，再加后缀。

"一元一辅，又重又短"指某单词是以重读闭音结尾，只有一个元音字母而且读短音，末尾也只有一个辅音字母的单词；这八个字概述了四个条件，缺一不可，"双写辅音，再加后缀"如符合上述情况的，在构成后缀时，需双写该辅音字母，再加后缀。

语法口诀在初中英语教学中的应用

语法口诀在初中英语教学中的应用作者：侯巍来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第02期英语是初中教育的基础学科，同时也是一种全球化通用语言，能够推动社会经济的发展。

所以，英语学习不可忽视，学好英语既是必要的，也是重要的。

高效的英语教学方法不仅能够激发学生的主观能动性，积极参与课堂教学，同时还可以提高学生的学习效率和英语成绩。

英语语法教学是帮助学生学好英语的有效途径之一，贯穿整个初中英语学习。

本文主要探究语法口诀在初中英语教学中的应用，分析语法口诀在七年级、八年级和九年级英语教学中有效应用的策略。

1. 英语语法口诀的特点和意义口诀顾名思义就是指根据事物的内容要点编成的通俗易懂、易于理解的语句。

英语语法口诀则是将繁琐的英语知识点编成一段段朗朗上口的语句，易于学生理解和吸收。

英语语法口诀的特点是字斟句酌、简洁明了、语句押韵，理解上通俗易懂、贴近知识点，语感顺畅，读起来朗朗上口等。

语法口诀的意义有以下三点：一是激发初中生对英语的兴趣，调动课堂参与度，提高课堂教学水平;二是将繁琐的语法知识具体化，初中生理解能力有限，语法口诀大多数言简意赅，有助于学生理解枯燥繁琐的语法知识，提高学生的学习效率;三是增加英语教学的趣味性，学生乐于接受，学习英语的热情大幅度提升，自然而然的英语成绩就上来了。

2. 语法口诀在初中英语教学中有效应用的策略2.1七年级英语教学中语法口诀要有趣味性对于刚刚迈入初中的学生来说，即使小学时期接触过英语，英语依旧是一门崭新的学科。

初一学生好奇心强，思想活跃度高，上课容易分散注意力，枯燥乏味的语法知识对他们来说毫无吸引力。

如果教师一板一眼地在课堂上讲解语法知识，时间久了，学生会反感英语语法，不利于往后的学习。

正所谓“能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法”，所以，教师得抓住学生的兴趣，运用一些趣味性强的语法口诀来营造轻松、自在的学习氛围，最大限度激发学生的兴趣，帮助学习记忆语法知识。

初高中各科学习“顺口溜”

初高中各学科“顺口溜”初中政治顺口溜读书的目的全在于应用,而应用的前提在于储备知识。

尤其是中考,一些最基本的知识点和原理只有理解、记忆了,才能加以灵活运用。

那么,如何使学生把该记的要能记住,经过多年的初三政治教学,我觉得“顺口溜”倒是一种很好的、很有趣的识记方法。

一、找出关键词,归纳课本知识点对于课本上的一些重要原理和知识点,识记时,先要找出关键词,然后把这些词连起来,组成顺口溜,就很容易记住。

1、例如:我在讲第五课“人们当家作主”三大政治制度时,编顺口溜如下:政治制度要记准,人大制度是根本。

发扬民主重参与,多党合作是基本。

民族关系要处好,区域自治少不了。

同时,我把本课的四个重点,即“民族区域自治制度”、“处理民族关系的原则”、“社会主义新型民族关系”、“三个尊重”归纳如下:基本制度指政治,民族区域来自治。

民族关系有原则,平团繁荣很难得。

新型民族的关系,要与原则分开记。

平团互助加和谐,大家平时就要学。

三个尊重要记住,民族团结有作用。

宗教风俗和语言,我们认真来记全。

(平团繁荣:指民族平等、团结和共同繁荣。

宗教风俗和语言:指宗教信仰、风俗习惯、语言文字)2、又如:我在讲第十课“奋斗成就未来”时,归纳如下:理想现实有条件,艰苦奋斗是关键。

成由节俭败由奢,勤能补拙俭养廉。

时代虽变本不变,传统美德代代传。

二、找出热点词,熟知重大社会新闻既时政对于中考要考的时政热点知识,我也指导学生,找出其中的热点词,然后用顺口溜的方式来记忆。

1、例如:我国“神舟5号”载人飞船发射成功,一时成为热门话题,我及时引导学生编写了几句,顺便记忆:十月十五非一般,“神舟5号”上了天。

俄美之后数第三,航天史上续新篇。

2、“神舟7号”发射时,引起了世界的瞩目,我又及时引导学生总结如下一段:“神七”发射又成功,酒泉飞船进太空。

伯明海鹏助志刚,挥手摇旗出船舱。

漫步太空取样品,航天史上又添锦。

三、教会总结方法,及时升华应用在教学工作中,我不但自己总结顺口溜,还训练学生也总结了许多顺口溜,教会了学生识记的一个好方法。

顺口溜在初中英语教学中的作用

顺口溜在初中英语教学中的作用作者：汤铃来源：《中学教学参考·语英版》2012年第10期顺口溜读起来朗朗上口、韵味十足，而且从形式上看，顺口溜非常简短，所以便于学生记忆。

初中学生在上英语课时，有时会感到非常的乏味，出现注意力不集中等问题。

所以，如果英语老师能够很好地将顺口溜运用到课堂教学中来，那么就能很好地提高学生的英语学习兴趣，使学生上课更加集中注意力，从而达到良好的教学效果。

顺口溜能够很好地辅助初中英语老师进行课堂教学，帮助学生快速地记忆英语知识。

本文将从英语的语音、词汇和语法教学方面探讨顺口溜在英语教学中的运用，分析运用顺口溜如何能够达到良好的教学效果。

一、顺口溜在英语语音教学中的运用在初中英语教学中，涉及的语音知识为48个音标，其中元音音标20个，辅音音标28个。

而元音按照形式的不同，可以分成单元音和双元音；按照发音长短的不同，可以分为短元音和长元音；按照舌尖在口腔中位置的不同，还可以细分成前元音、中元音和后元音。

辅音分为清辅音和浊辅音；按照发音方式的不同，可以分为爆破音、摩擦音、破擦音、鼻音、边音；按照发音部位的不同，又分为双唇音、齿音、唇齿音、软腭音、硬腭音、喉音、齿龈音。

要记忆这么多语音内容，对于初中学生来说，非常的难，而且也比较乏味。

所以，为了让初中学生能够高效地记住这些语音知识，英语老师必须将这些语音知识编成顺口溜。

比如，在记忆元音时，英语老师可以将英语元音编成一句话：“单元音分前、中、后，依次各有四、二、六；双元音就是双，恰好八个不能漏。

”通过这一句话，学生就很容易记住单元音中的前元音［i:］、［i］、［e］、［］，中元音［］、［］，后元音［u:］、［u］、［a:］、［］、［］、［］和双元音［ei］、［ai］、［］、［］、［au］、［］、［］、［］。

在记忆辅音时，可以根据辅音的发音特点将其编成一句顺口溜：一舌、二半、三鼻、六爆、六破、十摩擦。

其中“一舌”是指［l］，“二半”是指［w］、［j］，“三鼻”是指［m］、［n］、［］，“六爆”是指六个爆破音［p］、［b］、［t］、［d］、［k］、［g］，“六破”是指六个破擦音［］、［］、［ts］、［dz］、［tr］、［dr］，“十摩擦”是指［f］、［v］、［θ］、［］、［s］、［z］、［］、［］、［h］、［r］。

初中英语学习记忆口诀和顺口溜

初中英语语法口诀一．知识口诀化，朗朗上口，得心应手。

“顺口溜”的特有韵律会使抽象、烦琐的词语和语法知识、规则化难为易，便于记忆，增强了学生的学习热情和学习信心，学生的学习成绩会直线上升，有的记忆深刻，甚至会终生难忘。

如：1.最初的简单动词的学习。

来是come，去是go。

点头yes，摇头no。

再见要用goodbye，谢谢要说thank you。

2.关于Be的用法：我用am，你用 are，is用在他、她、它，凡是复数都用are。

不能错来，不能差。

3.关于冠词的使用：不见原因（元音），别施恩（n）。

4.不用冠词的部分情况：季节、月份、节假日，三餐、球类和星期。

5.以-fe结尾变复数只加s的单词：gulf roof chief serf blief proof handkerchief海湾边，屋顶上，首领奴仆两相望，谁说他们无信仰，证据写在手帕上。

6.复习以-f (e)结尾的名词变复数：leaf half self wife knife shelf wolf thief树叶半数自己黄，妻子拿刀去割粮，架后窜出一只狼，就像强盗逃命忙。

7.关于以o 结尾的单词变复数加es的情况：Negro hero tomato potato黑人英雄吃土豆和西红柿。

8.关于非延续性动词：begin leave go borrow come return join die buy arrive开始离去，借来还，出生入死，买到家。

9.过去时：过去时的句子变化口诀：过去时，时过去。

过去事态是否是，过去时间是标志。

否定句很简单，did之后not添。

疑问句也不难，did置于主语前。

过去置于动词前，谓语动词需还原。

巧记动词过去时形式-ed的变化：（1）变化规则：动词变化很好记，一般末尾加-ed。

如果词尾e有个紧跟其后加个d。

辅音字母加y，要y把变i，特殊变化有熟记，保你一定考第一。

（2）读音规则：清（清辅音）读清[t]，浊读浊[d]，[t][d]后面读[id]。

初中英语知识点记忆口诀

初中英语知识点记忆口诀如下：一、冠词基本用法【速记口诀】名词是秃子，常要戴帽子，可数名词单，须用a或an，辅音前用a，an在元音前，若为特指时，则须用定冠，复数不可数，泛指the不见，碰到代词时，冠词均不现。

【妙语诠释】冠词是中考必考的语法知识之一，也是中考考查的主要对象。

以上口诀包括的意思有：①名词在一般情况下不单用，常常要和冠词连用;②表示不确指的可数名词单数前要用不定冠词a或an，确指时要用定冠词the;③如复数名词表示泛指，名词前有this，these，my，some等时就不用冠词。

二、名词单数变复数规则【速记口诀】单数变复数，规则要记住，一般加s，特殊有几处：/s/结尾，es不离后，末尾字母o，大多加s，两人有两菜，es不离口，词尾f、fe，s前有v和e;没有规则词，必须单独记。

【妙语诠释】①大部分单数可数名词变为复数要加s，但如果单词以/t?蘩/、/?蘩/、/s/发音结尾(也就是单词如果以ch，sh，s，x等结尾)，则一般加es;②以o结尾的单词除了两人(negro，hero)两菜(tomato，potato)加es外，其余一般加s;③以f或fe结尾的单词一般是把f，fe变为ve再加s;④英语中还有些单词没有规则，需要特殊记忆，如child—children，mouse—mice，deer—deer，sheep—sheep，Chinese—Chinese，ox—oxen，man—men，woman—women，foot—feet，tooth—teeth。

三、名词所有格用法【速记口诀】名词所有格，表物是“谁的”，若为生命词，加“’s”即可行，词尾有s，仅把逗号择;并列名词后，各自和共有，前者分别加，后者最后加;若为无生命词，of所有格，前后须倒置，此是硬规则。

【妙语诠释】①有生命的名词所有格一般加s，但如果名词以s结尾，则只加“’”;②并列名词所有格表示各自所有时，分别加“’s”，如果是共有，则只在最后名词加“’s”;③如果是无生命的名词则用of表示所有格，这里需要注意它们的顺序与汉语不同，AofB要翻译为B的A。

如何使初中英语课堂生动有趣

如何将英语学习由枯燥变为生动有趣英语对于许多的初中学生来说，还是比较困难。

由于没有语言的环境，开始大部分学生都是死记硬背，背句子、背单词，长期以来感到枯燥乏味。

因此，学生们就失去了学习英语的兴趣。

怎样让初中英语变得生动有趣，是一个永恒的话题。

单词教学一、在顺口溜中学单词。

每一个话题的单词都属于同一系列。

这种编排对老师渗透新的语言知识点很有好处。

在教学中，教师可尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。

如，教Animals时，顺口溜是：猫儿cat爱吃鱼，猴儿monke y爱吃桃，小鸟bird天上飞，小狗dog地上跑，老虎tiger兽中王，熊猫panda是国宝，斑马zebra跑得快，大象elephant大力士。

又如教学Colours时编的顺口溜是：红色red红旗摇，白色white白云飘，绿色green绿油油，蓝色blue天蓝蓝，黄色yellow黄香蕉，黑色black黑煤炭，橙色orange象橘子，棕色brown 象咖啡。

另外，我们还可以把比较容易混淆的词组编成顺口溜。

如：叮叮当，闹钟响，get up,get up快起床，背上书包go to school,see you,byebye 说再见，赶快回家go home,想要睡觉go to bed,道声晚安good night.二、在游戏中学单词。

英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用。

这样有利于发展语言运用的能力，有利于提高语言学习的动机。

在教学中，尤其是在巩固环节或检复环节，我经常带学生开展各种游戏。

如在教完身体部位后，可跟学生一起玩“Touch your head”的游戏，学生的学习热情异常积极。

几分钟游戏下来，学生既玩得开心，身体部位单词也已经扎根大脑了。

又如，在教玩食物单词后，我故意摸着肚子说：“To day everyone has many delicious foods.I’m very hungry.”通过体态语，学生也已明白老师此时的肚子很饿，纷纷举出自己的食品或饮料说：“Miss Gu,some cake s?”“An egg?”“A cup of coffee?”等，真诚的问候帮助学生巩固了新知识，也很好地交流和巩固了师生间的感情。

初中英语记忆法口诀顺口溜

初中英语记忆法口诀顺口溜1．名词单数变复数名词单数变复数规则多而且容易混淆,一直是学生记忆的难点.比如,以“o”结尾的单词复数加“s"还是“es”,很多学生要出错。

那么，我们就可以这一口诀“黑人英雄爱吃西红柿和马岭薯”（黑人—negro英雄—hero西红柿—tomato马岭薯patato)这句话里涉及到的几个词变复数加其它的加.也可以用“有生命的加“es”无生命的加“s””这一口诀。

以—f(e）结尾的名词，在中学课本里,出现了不少.其名词复数形式：有的直接在。

f(e）后加—s；有的要改—f（e）为ve再加—s；个别单词上述两种形式均可（如handkerchief→handkerchiefs或handkerchieves）.似乎不易记住这些规则,可你只要记住下面这首顺口溜，相信你就不会觉得难了。

妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌；躲在架后保己命，半片树叶遮目光.按：顺口溜中的黑体字是中学阶段学过的九个以—f(e）结尾的名词：wife(妻子),knife(小刀），wolf(狼)，thief(小偷)，shelf(架子）,self(自己），life（生命)，half（一半)，leaf（树叶）.这九个词变复数时,都是改—f（e)为ve再加—s。

由self构成的复合词，其变化与self相同（如：myself→ourselves；yourself→yourselves；himself，herselfitself→themselves)。

在记忆表“某国人”的名词的单复数是否加“S”时,我们可记住这一句话：中日不变，英法e来把a换，其他“S”加后边。

即Chinese,Japanese单复数同形;Englishman，Frenchman的复数为Englishmen，Frenchmen；其他像German，American,Australian等。

名词单数变成复数后一些读音也有了变化，可以读［s]也可读［z］.我们可以借助“清对清，浊对浊，元音跟着浊。

语法口诀在初中英语教学中的应用

语法口诀在初中英语教学中的应用作者：朱金凤来源：《科技资讯》2020年第11期摘; 要：随着社会的不断发展，全球化进程的脚步不断加快，英语作为全世界通用的一门语言，学好英语变得越来越重要。

然而在新课改的大环境下，语法教学似乎成为英语课堂教学的一个难点，所以初中英语教师应及时完善自身的教学模式的，然后培养学生的自主学习能力与创新思维，从而提升学生对语法知识点的记忆力。

但就目前的发展情况来看，传统的英语课堂枯燥且乏味，使学生逐渐失去对英语学科的学习兴趣，导致语法教学成果不太理想，但结合多年的工作经验以及对语法教学成果的详细分析，“口诀记忆”的教学方法是提升语法课堂教学质量的一个重要手段，它使看似复杂难懂的英语语法变得简单易懂，生动有趣，读起来朗朗上口便于学生记忆，所以为了提高学生英语语法的学习效果，采取口诀记忆的教学方式势在必行。

关键词：初中英语; 语法教学; 口诀记忆; 应用分析语法教学作为语言教学的重要组成部分之一，语法的教学效果在很大程度上都影响了学生语言学习的效果，由此可见语法教学的重要性。

传统的语法教学模式中，多数教师采取“填鸭式”的教学模式，使学生一直处于被动的位置，这种灌输式的教学方法使学生很难掌握英语课堂上的语法知识，长期以往学生很难对英语学科产生学习兴趣，其造成的不良后果可想而知。

所以本文只要围绕了语法口诀在英语教学中的有效应用而展开的深刻探讨。

1; 语法口诀的心里效应从某种意义上来讲，英语的学习过程是一个与遗忘做斗争的过程。

心理学家曾指出“单纯反复的记忆方法不仅枯燥单调，而且容易疲劳，非常不利于记忆”，可见如果想提高自身的记忆能力，首先要找到简单易掌握的记忆方法。

在多年的英语教学实践中，我们发现了一种可以加深学生记忆的同时，提升他们对英语学科的学习兴趣的教学方法—“口诀记忆法”[1]。

所谓口诀记忆法教学就是将复杂繁多的语法内容加工成通俗易懂、生动有趣、简明扼要的单词短句，这种教学方法不仅提升了学生的学习兴趣，还增强了英语课堂的感染力，全面提高学生的语法记忆力，使英语课堂的教学质量与教学效率得到有效地提升。

口诀在初中英语教学中的应用

-014-2023年第30期（总第370期）课堂初中是培养学生英语素质的关键阶段，具有承前启后的作用，而口诀是一种创新性教学资源，将其与初中英语教学有机整合，不但可以使学生感知英语学习的趣味性，也能改善英语教学环境，促进学生对英语知识的扎实掌握和灵活运用。

为此，教师应当明确口诀在初中英语教学中的应用意义，深入分析教材，根据各个英语教学环节的需求以及实际学情，设计丰富多彩的英语探究活动，帮助学生利用口诀学习语言知识，从而推动学生英语学习兴趣和学习效率的同步提高。

一、口诀在初中英语教学中的应用意义初中英语教学中的口诀，主要是指能体现教材语法知识要点和运用方法的便于记诵的顺口溜或歌诀等。

教师可以在各个英语教学环节中展示口诀，引导学生结合口诀展开英语学习和探究活动，从而达到快速识记语言要点、提高语言学习能力等目标。

经过学情调查和理论实践研究，笔者将口诀在初中英语教学中的应用意义归纳为如下三个方面。

第一，有助于激发学生的英语学习兴趣。

在英语教学中，教师若想获得理想的教学效果，必须先唤醒学生的学习兴趣和动机。

然而，传统初中英语教学囿于“灌输式”的教学模式，使学生对英语课程产生枯燥乏味的印象，影响他们的学习兴趣。

英语教学口诀的基本特点是中英结合、通俗易懂，教师在初中英语教学中应用口诀，对激发学生的英语学习兴趣很有帮助。

如在新课导入环节，教师可以用一段趣味口诀作为导学开篇，同时搭配图片、歌曲、视频等多媒体内容，引导学生围绕口诀开展课堂讨论，这样不仅能够营造活泼的课堂气氛，也能有效激发学生对新课内容的好奇心和求知欲。

第二，有助于学生突破英语学习难点。

在英语学习中，有的学生在理解语法知识方面较为吃力，于是采用死记硬背的方式识记语法和句型。

但采用这种方式学习，不仅容易遗忘知识，也难以实现对知识的熟练运用，造成英语学习耗时长、效率低的不良局面。

口诀具有便于记诵的优势，在初中英语教学中引入口诀，有助于学生突破英语学习难点。

初中英语教学巧用顺口溜

堂教学效果。
英语学习中极为重要的一个环节，也是许多学牛所头疼的方面。而顺口溜琅琅上口，便于诵记．把一词栩ｒ＿＝语法内容编成顺口溜，将可以极大的便于学牛忆。比如，有关身体部位的名词可编成如下一段顺口溜，让学生一边指着身体部位一边用说，会记得又快又牢：ｈａｉｒ长在ｈｅａｄ卜，ｍｏｕｔｈ长在Ｉ１０ｓｅ下，听用ｅａｒ看用ｅｖｅ，手是ｈａｎｄ脚ｆｏｏｔ。再如，几个时问名词前所用介词的教学，可编成如下一
在课堂上如何巧用顺口溜，达到提高学生学＞－７兴趣的目的
关键词：初中英语；顺口溜；兴趣；巧用
爱因斯坦说过： “ 兴趣是最好的老师。” 顺口溜是为人们所广泛喜欢的一种语言形式，学牛对其都比较感兴趣。如果能够在英语教学中，结合教学内容，巧妙地编写一顺口溜，将能很好地激发学生学习英语的兴趣，从而切实提高英语课
２０１３年第４期
教育论坛
中学课堂
初中英语教学巧用顺口溜
陈鹏
（江西省鄱阳县第二中学，江西上饶３３３１０１）
摘
要：在英语教学中，如果教师只是平铺直叙地讲解知识点，学生被动地接受，学生一定会对英语学习感
到枯燥乏味。只有当学生有兴趣时，才能集中注意力，积极思维，主动地参与学习。本文结合教学实例，着重分析

顺口溜在初中英语教学中的运用

顺口溜在初中英语教学中的运用顺口溜的特点是语言简短明确，语句押韵，读起来朗朗上口，易读易记，学生乐于接受。

而初中学生普遍具有思想活跃，好奇心强，注意力不易集中等特点，如何在实践中收集，整理繁琐的英语知识为琅琅上口的顺口溜，使教学更生动、形象，便于学生记忆、理解？为此本人进行了一系列探索，并根据顺口溜的内容把它们分为语音教学、词汇教学和语法教学三方面，应用到教学中。

实践证明，的确取得了良好的教学效果。

一、语音教学语音教学历来是许多英语教师头痛的问题，不教不行，还需认真仔细地教，可结果总是事倍功半，收效甚微。

如何才能提高教学效果呢？带着困惑本人在教学中仔细观察学生，发现刚升入初中的学生虽然音标掌握的不是很理想，但是对26个英文字母却背得滚瓜烂熟，要是记音标能像背字母一样那该多好啊。

于是，我认真研究这26个字母在单词中的发音，编写出一则顺口溜：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg，/æ/ /b/ /k/ /d/ /e/ /f/ /g/，Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn，/h/ /i/ /dʒ/ /k/ /l/ /m/ /n/，Oo Pp Qq， Rr Ss Tt，/əu/ /p/ /k/， /r/ /s/ /t/，Uu Vv Ww， Xx Yy Zz。

/∧/ /v/ /w/， /ks/ /j/ /z/。

教学实践中，学生们觉得既生动有趣，又新颖独特，记忆深刻。

枯燥的发音练习顿时生动活泼，音标的读音在不知不觉中得到强化，教学效果明显提高。

通过26个字母我们至少可以学会23个音素，近乎占全部英语音素的一半。

接着把五个元音字母的发音作为重点，因为元音字母在单词中出现最多，同时元音字母名称A /ei/，E /i/:/，I /ai/，O /əu/，U/ju:/又是26个字母的名称中包含最多的音。

读准元音字母名称，再去纠正其它字母名称的读音就比较容易。

为了使学生牢记辅音字母的读音，在边学字母名称，边学它们的读音之后，还要通过一些练习加以巩固。

初中三年学英语的口诀和顺口溜【高分必备】

目录1学英语的口诀 (2)2 be的用法 (2)3时间名词前所用介词的速记歌 (2)4可数名词的复数变化规律之一 (3)5可数名词复数特殊变化规律之二 (3)6一般现在时态 (4)7记住f（e）结尾的名词复数 (6)8巧记48个国际音标 (6)9非谓语动词的一些特殊用法： (7)10动名词在句中的功能及其它 (8)11分词做定语的位置及其它 (8)12分词做状语在句子中所表示的意义 (9)13独立主格结构 (9)14英语分数巧记 (9)15字母oo读音歌 (9)16巧记英文信封的写法 (10)17巧记家庭成员 (10)18巧记lie和lay (11)19开闭音节歌 (11)20常用the的情况： (11)21不用冠词的场合 (13)22动词形式的变化 (14)23基数词变序数词[之一] (15)24基数词变序数词(之二) (15)25直接引语间接引语的记忆口诀 (16)26被动语态的口诀 (17)1学英语的口诀动词为纲滚雪球，难易编组抓循环同类归纳印象深，图示介词最直观混淆多因形音义，反义词语成对念构词方法不可忘，习惯用语集中练词不离句法最好，课外阅读莫间断2be的用法我用am，你用are，is连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are.变疑问，往前提，句末问号莫丢弃变否定，更容易，be后not莫忘记疑问否定任你变，句首大写莫迟疑3时间名词前所用介词的速记歌年月周前要用in，日子前面却不行遇到几号要用on，上午下午又是in.要说某日上下午，用on换in才能行午夜黄昏须用at，黎明用它也不错at也用在明分前，说差可要用上to，说过只可使用past，多说多练牢牢记，莫让岁月空蹉跎4可数名词的复数变化规律之一名词复数有规律，一般词尾加s;辅音字母+y型，变y为i,es;ch,sh真有趣，s,x,es;f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记；字母o来真神奇，有生命来es,没有生命+s.5可数名词复数特殊变化规律之二中日好友来聚会，绵羊、鹿、鱼把家回。