丰碑-课件

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小学语文第十册《丰碑》PPT课件

小学语文第十册《丰碑》PPT课件
阅读提示 生字新词 冰幻灯片 4天 老战士 将军幻灯片 7神态 将军幻灯片 8感动
丰碑 反问句幻灯片 10
临沂 兰山区银雀山小学 王艳芝
把课文认 真读几遍,想 一想,课文讲 了一件什么事, 是按照怎样的 顺序记叙的。 在描写军需处 长和将军神态 的地方作上记 号。
学习生字新词
•队伍 冰坨 呼啸 恶劣 •残酷 袭击 冻僵 倚靠 •塑像 豹子 覆盖 晶莹 • 光秃秃
一个冻பைடு நூலகம்的老战士,倚
靠光秃秃的树干坐着。他一 动不动,好似一尊塑像,身 上落满了雪,无法辨认他的 面目,但可以看出,他的神 态十分镇定,十分安详:右 手的中指和食指间还夹着半 截纸卷的旱烟,火已被雪打 灭;左手微微向前伸着,好 像在向战友借火。单薄破旧 的衣服紧紧地贴在他的身上。
• 1、将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边 的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人 吼道:“把军需处长给我叫来!为什么不 给他发棉衣?”
• 2、呼啸的狂风淹没了将军的话音。没 有人回答他,也没有人走开。他红着眼睛, 像一头发怒的豹(bào)子,样子十分可怕。
• 3、“听见没有,警卫员?叫军需处长 跑步过来!”将军两腮的肌肉抖动着。

• 将军愣住了,久久地站在雪
地里。他的眼睛湿润了。他深
深地吸了一口气,缓缓地举起右 手,举到齐眉处,向那位跟云中 山化为一体的军需处长敬了一个 军礼。
红军队伍在冰天雪地里艰难的前进。严 寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸, 大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队 伍。
一个冻僵的老战士,倚 靠光秃秃的树干坐着。他一 动不动,好似一尊塑像,身 上落满了雪,无法辨认他的 面目,但可以看出,他的神 态十分镇定,十分安详:右 手的中指和食指间还夹着半 截纸卷的旱烟,火已被雪打 灭;左手微微向前伸着,好 像在向战友借火。单薄破旧 的衣服紧紧地贴在他的身上。

人教版新课标五年级语文下册精品课件《丰碑》最终版

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将军楞了一下,什么话也没说,快步朝前走去. 将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着。 他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。 将军两腮的肌肉抖动着。 将军愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。
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15Biblioteka 将军楞了一下,什么话也没说,快步朝前走去. 将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着。 他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。 将军两腮的肌肉抖动着。 将军愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。
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风更狂了,雪更大了,大雪很快 地覆盖了军需处长的身体,他成了 一座晶莹的丰碑.
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如果胜利不属于这样的队伍, 还会属于谁呢?
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丰碑:给具有丰功伟绩的人所树立的高大的石碑或
塑像 。丰,指丰功伟绩。
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阅读提示
1、听录音,轻声跟读课文,读准生字词, 读通句子。 2、想一想课文主要写了一件什么事?
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如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢?
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将军楞了一下,什么话也没说,快步朝前走去.
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将军楞了一下,什么话也没说,快步朝前走去.
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将军楞了一下,什么话也没说,快步朝前走去. 将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着。
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丰碑ppt课件(完美版

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04
丰碑的保护与传承
丰碑保护的意义
01
02
03
历史价值
丰碑作为历史的见证,记 录了人类社会发展的历程 ,对于研究历史和文化具 有重要意义。
艺术价值
丰碑通常具有很高的艺术 价值,代表着不同时期、 不同文化的艺术风格和工 艺水平。
情感价值
丰碑寄托了人们的情感和 记忆,是民族、地区或个 人情感的象征。
历史丰碑
总结词
历史的见证和记录
详细描述
历史丰碑是具有重大历史意义和价值的建筑物或遗址,如古罗马遗址、中国长城、埃及金字塔等。这 些丰碑不仅见证了人类历史上的重要时刻和事件,也是人类文明发展的珍贵记录,对于了解和研究历 史具有重要意义。
03
世界著名丰碑介绍
埃及金字塔
总结词
古代文明的壮丽象征
VS
详细描述
详细描述
自由女神像是美国的标志性建筑之一,位于纽约市港口的自由岛上。这座雕像高耸入云 ,手举火炬,象征着自由和民主。它是法国赠送给美国的礼物,也是美国人民对自由的
追求和向往的象征。自由女神像已经成为全球范围内广为人知的标志性建筑之一。
埃菲尔铁塔
要点一
总结词
巴黎城市的地标建筑
要点二
详细描述
埃菲尔铁塔是位于法国首都巴黎市的一座标志性建筑,也 是世界上最著名的铁塔之一。这座铁塔高达300米,由钢 铁和混凝土建造而成。它不仅是巴黎市的象征,也是法国 文化和艺术的代表之一。埃菲尔铁塔的设计独特,结构精 巧,吸引了来自世界各地的游客前来观赏和参观。
埃及金字塔是古埃及文明的代表,是世界 上现存最古老的建筑之一。这些巨大的石 制结构最初是作为法老的陵墓而建,其独 特的形状和宏伟的规模令人惊叹。金字塔 内部有许多复杂的通道和墓室,展示了古 埃及人民的智慧和建筑技术。

小学语文第十册《丰碑》课件

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红军队伍在冰天雪地里艰难的前进。严 寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸, 大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队 伍。
一个冻僵的老战士,倚 靠光秃秃的树干坐着。他 一动不动,好似一尊塑像, 身上落满了雪,无法辨认 他的面目,但可以看出, 他的神态十分镇定,十分 安详:右手的中指和食指 间还夹着半截纸卷的旱烟, 火已被雪打灭;左手微微 向前伸着,好像在向战友 借火。单薄破旧的衣服紧 紧地贴在他的身上。
地里。他的眼睛湿润了。他深 深地吸了一口气,缓缓地举起右 手,举到齐眉处,向那位跟云中 山化为一体的军需处长敬了一个 军礼。
风更狂了,雪更大 了。大雪很快地覆盖 了军需处长的身体, 他成了一座晶莹的丰 碑。
如果胜利不属于这样的 队伍,还会属于谁呢?
其实,世上最温暖的语言,“ 不是我爱你,而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇!只有彼此以诚相待,彼此尊重, 相互包容,相互懂得,才能走的更远。 相遇是缘,相守是爱。缘是多么的妙不可言,而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时,错过一世! 择一人深爱,陪一人到老。一路相扶相持,一路心手相牵,一路笑对风雨。在平凡的世界,不求爱的轰轰烈烈;不求誓 言多么美丽;唯愿简单的相处,真心地付出,平淡地相守,才不负最美的人生;不负善良的自己。 人海茫茫,不求人人都能刻骨铭心,但求对人对己问心无愧,无怨无悔足矣。大千世界,与万千人中遇见,只是相识的 开始,只有彼此真心付出,以心交心,以情换情,相知相惜,才能相伴美好的一生,一路同行。 然而,生活不仅是诗和远方,更要面对现实。如果曾经的拥有,不能天长地久,那么就要学会华丽地转身,学会忘记。 忘记该忘记的人,忘记该忘记的事儿,忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。对于离开的人,不必折磨自己脆弱的生命,虚度了美好的朝夕;不必让心灵痛苦不堪, 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪,告诉自己,日子还得继续,谁都不是谁的唯一,相信最美的风景一直在路上。 人生,就是一场修行。你路过我,我忘记你;你有情,他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人,然而事与愿违时, 你越渴望的东西,也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望,就会像肥皂泡一样破灭,只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风,有多少故事留下感动。愿曾经的相遇,无论是锦上添花,还是追悔莫及;无论是青涩年华的懵懂赏 识,还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往,依然如花芬芳四溢,永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实,人生之路的每一段相遇,都是一笔财富,尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上,他们都会丰富你的生命,使 你的生命更充实,更真实;丰盈你的内心,使你的内心更慈悲,更善良。所以生活的美好,缘于一颗善良的心,愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来,愿相亲相爱的人,相濡以沫,同甘共苦,百年好合。愿有情有意的人,不离不弃,相惜相守,共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了,依然是彼此手心里的宝,感恩一路有你!

鄂教版小学语文五年级下册《丰碑》课件

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要求:
1.边读边画出表现将军情感变化的 语句;
2.想一想为什么会有这样的变化?
一个冻僵的老战士,倚
靠光秃秃的树干坐着。他 一动不动,好似一尊塑像, 身上落满了雪,无法辨认 他的面目,但可以看出, 他的神态十分镇定,十分 安详:右手的中指和食指 间还夹着半截纸卷的旱烟, 火已被雪打灭;左手微微 地向前伸着,好像在向战 友借火。单薄破旧的衣服 紧紧地贴在他的身上。
舍己为人、克已奉公
大雪很快地覆盖了军需处长 的身体,他成了一座 晶莹的丰碑。
为什么说被大雪覆盖的军需 处长成了“一座晶莹的丰碑”?
一ห้องสมุดไป่ตู้冻僵的老战士,倚
靠光秃秃的树干坐着。他 一动不动,好似一尊塑像, 身上落满了雪,无法辨认 他的面目,但可以看出, 他的神态十分镇定,十分 安详:右手的中指和食指 间还夹着半截纸卷的旱烟, 火已被雪打灭;左手微微 地向前伸着,好像在向战 友借火。单薄破旧的衣服 紧紧地贴在他的身上。
军需处长在严寒的冬天,把棉衣都发给 了战士们,自己在即将冻死的时候,还是 镇定、安详的,这表现了他为了革命,为 了别人不惜牺牲自己的精神。

《丰碑》课件

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CHAPTER 04
《丰碑》的作者介绍
生平经历
出生背景
李本深的生平经历与当时的社会 背景紧密相连,他出生于一个贫 苦家庭,自幼便体验到了生活的
艰辛。
成长过程
李本深在成长过程中,通过自学获 得了丰富的知识,并逐渐展现出文 学才华。
创作生涯
李本深在创作生涯中,不断探索文 学艺术,积累了丰富的创作经验, 为《丰碑》的创作奠定了基础。
总结反思
回顾整个教学过程,总结所学 内容,引导学生反思自己的学 习收获和不足之处。
CHAPTER 06
《丰碑》的课后习题
选择题
选择题1
简述《丰碑》的故事背景
答案
故事背景发生在红军长征时期,讲述了一位军需处长将棉衣让给战友 ,自己被严寒冻死的故事。
选择题2
为什么说军需处长是“丰碑”?
答案
军需处长舍己为人、毫不利己的精神,在红军队伍中树立了一座不朽 的丰碑,他的高尚品质和革命精神成为后人学习的楷模。
在世界文学史上的地位
《丰碑》作为反映中国革命历史的一部作品,也受到了世界文学界的关注。它 被翻译成多种语言,成为世界了解中国革命历史的重要窗口。
CHAPTER 02
《丰碑》的内容解析
主题思想
爱国主义
集体主义
通过讲述一位军需处长舍己为人、勇 于牺牲的故事,弘扬爱国主义精神, 强调民族自豪感和国家荣誉感。
穿着单薄破旧的红军衣服
这不仅是对红军艰苦奋斗、英勇牺牲精神的象征,也是对老军需处长无私奉献精 神的体现。
对比手法
生与死的对比
老军需处长在严寒中冻死,而其他红 军战士则在老军需处长的保护下得以 生存。这种强烈的生与死的对比突出 了老军需处长的牺牲精神。

《丰碑》PPT课件

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4
可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十
里路,可能遭到敌人的突然袭击。可能(),可能()这
支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?将军思索着。
.
5
“前面有人冻死了。” 警卫员跑回来告不 诉他。
将军愣了一下,什么话 也没说,快步朝前走去。

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6
一个冻僵的老战士, 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊塑 像,身上落满了雪,无法 辨认他的面目,他右手的 中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟,火已被雪打 灭;左手微微向前伸着,
鄂教版五年级语文下册
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1
检查预习
课文讲述了在( 红军)行的军途中,一位 ( 军需处)长被( 严寒)夺的去感生命人故事。
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2
默读1、2自然段,找出反映红军行军 艰难的语句,并批注下你的感受。
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3
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进, 严寒把云中山冻成了一个大冰陀,狂风 呼啸,大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备 很差的队伍。
好像在向战友借火。单薄 破旧 的衣服 紧紧 地 贴 在他的身上。
这是一位(
)的军需处长。
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一个冻僵的老战士, 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊塑 像,身上落满了雪,无法 辨认他的面目,但可以看 出,他的神态镇定,安详: 右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟,火已 被雪打灭;左手微微向前 伸着,好像在向战友借火。 单薄破旧的衣服紧紧地贴
将军什么话也没 说,大步走进漫天 的风雪中。他听见 无数沉重而坚定的 脚步声。那声音似 乎再告诉人们:如 果胜利不属于这样 的队伍,还会属于 谁呢?
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课文讲述了在(红军行军)的途中,一
位(军需处长)被(严寒夺去生命)的

《丰碑》课件ppt

《丰碑》课件ppt
202X
《丰碑》课件
汇报人:XXX
202X-12-2X
目录
• 《丰碑》的背景介绍 • 《丰碑》的内容解析 • 《丰碑》的艺术特点 • 《丰碑》的影响与评判 • 《丰碑》的拓展学》的背景介绍
REPORTING
情节发展
描写了军需处长在严寒中 将自己的棉衣让给战友, 自己被严寒冻死的感人故 事。
情节高潮
军需处长牺牲后,战友们 发现他身上只穿着一层单 薄的衣服,展现了他崇高 的精神境域。
《丰碑》的人物形象
军需处长
无私奉献,舍己为人,是崇高精 神的象征。
其他红军战士
受到军需处长精神的感召,更加 坚定了革命信念。
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PART 05
《丰碑》的拓展学习
REPORTING
与《丰碑》相关的文学流派
红色经典文学
红色经典文学是中国现代文学史上的 重要流派,以《丰碑》为代表,强调 革命、英雄主义和集体主义。
军旅文学
军旅文学是中国当代文学的重要分支 ,以描写军队生活和军人形象为主, 《丰碑》作为军旅文学的代表作品, 展现了军人的虔诚和牺牲精神。
《丰碑》与红色经典文学
从红色经典文学的角度动身,研究《丰碑》在文学史上的地位和影响。
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THANKS
感谢碑》的创作背景
时期背景
20世纪30年代,中国正处于内忧外患的时期,社会动荡不安 ,人民生活困苦。这一时期,中国共产党领导的工农红军正 在进行艰苦卓绝的长征。《丰碑》的故事就是在这样的背景 下展开。
个人背景
作者在长征途中亲眼目睹了无数红军战士的大胆牺牲,深受 感动。他决定以此为题材,创作一篇小说,以纪念那些为革 命事业献身的英雄。
《丰碑》的主题思想

人教版五年级语文下册丰碑PPT课件

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丰 碑
风更狂了,雪更大了。大 雪很快的覆盖了军需处长的身 体,他成了一座晶莹的丰碑。
一个冻僵了的老战士, 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊塑 像,身上落满了雪,无法 辨认他的面目,但可以看 出,他的神态十分镇定, 十分安详:右手的中指和 食指间还夹着半截纸卷的 旱烟,火已被雪打灭;左 手微微向前伸着,好象在 向战友借火。单薄破旧的 衣服紧紧地贴在他的身上。
⑿将军愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。 他深深吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位 跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
⑻将军的脸色顿时严肃起来,嘴角边的肌肉抽动着。 忽然他转过脸向身边的人吼道:“把军需外长给我叫来!为 什么不给他发棉衣?” ⑼呼啸的狂风淹没了将军的话音。没人回答他,也没有 人走开。他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。 ⑽“听见没有,警卫员?叫军需外长跑步过来!”将军 两腮的肌肉抖动着。 ⑾这时候,有人小声告诉将军:“他就是军需外长……”
积 累
冰天雪地
大冰坨 狂风呼啸
大雪纷飞
一个冻僵了的老战士, 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊塑 像,身上落满了雪,无法 辨认他的面目,但可以看 出,他的神态十分 镇定, 出,他的神态十分镇定, 十分 安详:右手的中指和 十分安详:右手的中指和 食指间还夹着半截纸卷的 旱烟,火已被雪打灭;左 手微微向前伸着,好象在上。
⑿将军愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。 他深深吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位 跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。
如果胜利不属于这样一队伍,还会属 于谁呢?
将军什么话也没有说,大步走进 漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚 定的脚步声。那声音似乎在告诉人们: 如果胜利不属于这样一队伍,还会属 于谁呢?

教科版小学语文四年级上册《丰碑》课件

教科版小学语文四年级上册《丰碑》课件

的中指和食指间还(夹着 )半截纸卷的旱烟,火已被雪 ( 打)灭;左手微微向前(伸着 ),好像在向战友借火。 ( 单 薄 破 旧 )的衣服(紧紧 )地( 贴)在他的身上。
速读课文,找出描写将军感情ห้องสมุดไป่ตู้化的词句。完成下表:
情况变化 看到死人
无人回答 知道真相
表情与神态 脸色严峻
红着眼睛 愣住了
感情 悲痛
长征路上
过草地
狼牙山五壮士
为了新中国的诞生,多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血, 用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可歌可泣的英雄赞歌。今 天,我们将把纷飞的思绪再一次拉回到那艰苦卓绝的战争岁 月,去聆听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。
教科版四年级语文上册第五单元
认识下列生字
•伍 •酷 •秃 坨 袭 塑 啸 僵 豹 劣 倚 覆
讨论题:
1. 将军为什么没 有说话,大步 走进漫天的风 雪中? 2. “那声音”指什 么?战士们的 脚步声为什么 沉重而坚定?
3. “如果胜利不属 于这样的队伍, 还会属于谁呢?” 是什么句式?把 它变成陈述句。 想想为什么这 样说?
文章叙述了在风雪交加的行军途中,一位红军的军 需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹,表现了 这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。
理解下列词语
• 冰坨 呼啸 恶劣
• 残酷 • 覆盖
袭击 经营
严峻 丰碑
思考
“碑” “丰”
(高大的石碑,高大的纪念碑) (多,丰富;大;姓)
这两个词是什么意思?
这是一座什么样的丰碑,用来纪念谁的?
课文所讲的“丰 碑”是什么,课文什 么地方点明了?
(课文讲的“丰 碑”是一位被大雪覆 盖的军需处长。)
愤怒 激动

丰碑课件

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单薄破旧 的衣服紧紧地贴在他的身上。
他的神态十分镇定,十分安详
他的神态十分镇定,十分安详
一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。他一 动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的 面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安详:右 手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打 灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火。单薄破旧 的衣服紧紧地贴在他的身上。
山冷得发抖,河冻僵了,就连空气似乎也要 凝固了。狂风夹杂着雪花,打在脸上像刀割一样 痛。一位老战士拖着他那疲惫的身体一步一步艰 难的走着。他累极了,倚靠着光秃秃的树干坐了 下来……(他看到了……他想到了……) __________________________________________ __________________________________________ 他的动作就被定格在了这一刻。此时,风更 狂了,雪更大了,大雪很快地覆盖了军需处长的 身体,他成了一座晶莹的丰碑。
题临安邸(dǐ) (宋)林升 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休? 暖风熏(xūn)得游人醉, 直把杭州做汴(biàn)州。
授课读 一读这一部分,哪些地方触动了你?勾 画相关的语句。
一个冻僵的老战士,依靠光秃秃的树干坐着。他一动不动, 好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出, 他的神态十分镇定,十分安详:右手的中指和食指间还夹着半截 纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微向前伸着,好像在向战友 借火。单薄破旧的衣服紧紧贴在他的身上。
一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。他一 动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的 面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安详:右 手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打 灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火。单薄破旧 的衣服紧紧地贴在他的身上。

部编版语文五年级下册《丰碑》课件

部编版语文五年级下册《丰碑》课件

文章叙述了在风雪交加的行军途中,一位红军的军 需处长因衣服过于单薄被严寒冻死的感人事迹,表现了 这位军需处长毫不利己、专门利人的高贵品质。
ห้องสมุดไป่ตู้
(课文讲的“丰 碑”是一位被大雪覆 盖的军需处长。)
1.为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一 座晶莹的丰碑? 2.把军需处长比作一座丰碑,这两者之间 有什么相似之处?
5. 为什么说“大雪覆盖的军需 3、“冻僵”“满”“打”告 诉我 处长成了一座晶莹的丰碑”? 们当时的天气是怎样的? 冻僵 坐着 满
鄂教版五年级语文下册
认识下列生字
•伍 •酷 •秃 坨 袭 塑 啸 僵 豹 劣 倚 覆
理解下列词语
• 冰坨 呼啸 恶劣
• 残酷 • 覆盖
袭击 经营
严峻 丰碑
思考
“碑” “丰”
(高大的石碑,高大的纪念碑) (多,丰富;大;姓)
这两个词是什么意思?
这是一座什么样的丰碑,用来纪念谁的?
课文所讲的“丰 碑”是什么,课文什 么地方点明了?
夹着 打 伸着 紧紧
情况变化 看到死人
无人回答 知道真相
表情与神态 脸色严峻
红着眼睛 愣住了
感情
嘴角抽动
两腮抖动
眼睛湿润
将军愣住了,久久 地站在雪地里。他的眼 睛湿润了。他深深吸了 . . 一口气,缓缓地举起右 手,举到齐眉处,向那 位跟云中山化为一体的 军需处长敬了一个军礼。
思 考 题
1.将军为什么愣住了? 2.将军的眼睛为什么湿润了? 3.将军是怎样向军需处长敬军礼的?这 个军礼表现了他怎样的思想感情?

小学语文《丰碑》课件

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• 还可能( ……)大家好6将军在思索着:
这支队伍能不能经受着这样严
? 峻的考验呢 ? Yes No
能!
如果胜利不属于这这样样的的队队伍伍,还会属于 谁呢?
大家好
7
这支队伍中最值得尊敬的人
一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪, 无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十 分镇定,十分安详:右手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微 向前伸着,好像在向战友借火。 单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。
九年义务教育五年制小学语文第八册第七组课文 执教班级 xxx 执教老师 xxx
大家好
1
自读课文,整体感知
1.在掌握生字词的基础上,熟读 课文,看一下课文讲了一件什么 事。
2.讲一下文中介绍了哪几个重要 的人物。各个部分又是怎样描写 人物的,在文中用横线画出来。
3.思考一下,什么是丰碑?在文
中丰碑指的又是什么?为什么这
红 军 的 骄 傲
大家好
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将军什么话也没有说, 大步走进漫天的风雪中。他 听见无数沉重而坚定地脚步 声。
大家好
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如果胜利不属于这样的队伍, 还会属于谁呢?
胜利一定会属于这样的队伍!
大家好
15
更金五红
喜沙岭军
岷水逶不
山拍迤怕 千云腾远 里崖细征 颜 雪 寒暖 丸浪 闲难
七 毛
泽 东
一律

。, 。, 。, 。,
大家好
8
(无私无畏)的军需处长
动作:依靠 坐着 ——又饿又冷又累…… 神态:镇定 安详 ——无畏…… 衣着:单薄 破旧 ——无私……
他给了这支队伍生的希望,也给了我这支队伍胜 利的希望。

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小学语文《丰碑》课件
伏笔与照应
文中多处设置伏笔,如“他的衣服是那 样单薄、破旧”,暗示他可能没有足够 的保暖衣物,后文与之照应,揭示军需 处长因衣服单薄而被冻死。
人物塑造手法分析
外貌描写
通过对军需处长外貌的详细描写, 如“倚着树干坐着”,展现出他被 冻僵的凄凉画面,强化了人物形象。
心理描写
通过描述军需处长牺牲前的心理活 动,如“眼睛里还闪着坚定的光 芒”,展现出他坚定的信念和无畏 的牺牲精神。
语言特色分析
简洁明了
文章语言简练,没有过多的修饰和冗长的句子,使得故事情节紧凑,有力地表 达了主题。
生动形象
通过运用比喻、拟人等修辞手法,如“大雪纷飞就像发狂的野兽”,使语言更 加生动、形象,增强了文章的感染力。
06
《丰碑》的课堂互动环节
分组讨论
分组讨论
通过将学生分成小组,让他们围绕《丰碑》的主题进行讨论 ,可以促进学生的思考和交流,加深对课文的理解。
我们应该摒弃功利主义的教育 观念,注重学生的综合素质和 全面发展。同时,要尊重每个 学生的个性和特长,为他们提 供多样化的教育选择和发展空 间。
05
《丰碑》的写作手法分析
叙事手法分析
倒叙手法
文章开头设置悬念,通过描述军需处 长冻死时的场景,引发读者好奇心, 然后采用倒叙手法逐步揭示军需处长 冻死的原因。
文化背景
传统文化传承
课件中融入了大量的中国 传统文化元素,如诗词、 书法、绘画等,展现了中 华文化的博大精深。
地域文化特色
针对不同地区,课件还介 绍了当地的风土人情、民 俗习惯等,展现了中国的 地域文化多样性。
现代文化发展
关注中国现代文化的发展 趋势,涉及影视、音乐、 文学等方面的内容,反映 了当代中国的文化活力。

丰碑教学课件详细讲解

丰碑教学课件详细讲解
沉重:失去军需处长心情沉重; 坚定:a.为军需处长的精神感动和鼓舞;
b.充满必胜的信心.
将军什么话也没说,大步走进漫天的 风雪中.他听见无数沉重而坚定的脚步声. 那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于 这样的队伍,还会属于谁呢
你对这句话是怎样理解的,谈谈 你的感想.
风更狂了,雪更大了.大雪很快地覆 盖了军需处长的身体,他变成了一座晶莹 的丰碑.
A 他举起右手,敬了一个军礼. B 他缓缓地举起右手,举到齐眉处, 敬了一个军礼.
通过说这两句话的不同,体会军礼 的庄严.
为什么说红军队伍面临的考验是 严峻的
他们可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一 天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然 袭击.
考考你
结合最后一自然段理解战士们的脚 步为什么是沉重而坚定的
2、给课文分段.
课文分段:
第一段第1自然段:讲一支红军队伍在冰天 雪地里艰难的前进. 第二段第2自然段:讲红军队伍在前进中还 可能遇到很多困难. 第三段第3—12自然段:讲被严寒冻死的军 需处长成了一座晶莹的丰碑. 是全文的重点段 第四段第13自然段:讲红军队伍一定会取得 胜利.
思考:
1、在整篇文章中,将军的态度发生了 怎样的变 化 为什么
为什么说大雪覆盖的军需处长成了 一座晶莹的丰碑呢
如果要你为军需处长立一个碑,你想 在碑上写什么呢 想好了,写一写.
2、文章开始描写了天气的寒冷,这一 内容有什么作用
3、为什么说大雪覆盖的军需处长成 了一座晶莹的丰碑呢
可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能 一天要走一百几十里路,可能遭到敌 人的突然袭击,可能……哦,可能太多 了.
连用四个可能,写出了红军在前 进路上还会遇到的环境的恶劣和战 斗的残酷.
仔细体会这段对老战 士神态描写的话.
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第一部分(第一自然段)
• 第一大段主要描写了什么内容?
• “严寒把云中山冻成了一个冰坨子。”这 句话中用了什么修辞手法?有什么作用?
第二部分(第二自然段)
• 概括第二大段主要内容。
• “等待他们的将是十分恶劣的环境和十分残 酷的战斗:可能(吃不上饭),可能(睡 雪窝),可能(一天要走一百几),可能 (遭到敌人的突然袭击),可能……哦, 可能(太多了)”。
第三部分(3—12自然段)
• 认真阅读第三 大段,画出描 写军需处长神 态,动作,外 貌的句子。从 中,你得到了 那些信息?
• 再次阅读第三 大段,找出描 写将军神态的 句子,我们从 中感受到了什 么?
第四部分(14自然段)
他听见了无数沉重而坚定的脚步声,这声 音似乎在告诉人们:如果胜利不属于这样的 队伍,还会属于谁呢?
(将上面的句子改成陈述句。)
一个冻僵的老战士, 倚靠光秃秃的树干坐着。 他一动不动,好似一尊 塑像,身上落满了雪, 无法辨认他的面目,但 可以看出,他的神态十 分镇定,十分安详:右 手的中指和食指间还夹 着半截纸卷的旱烟,火 已被雪打灭;左手微微 向前伸着,好像在向战 友借火。单薄破旧的衣 服紧紧地贴在他的身上。
自学要求
1.读课文,标出自然段,并找出生字在课文 中组成的词语,用——画出来。
2.把课文认真读几遍,想一想,课文讲了一件 什么事,是按照怎样的顺序记叙的。在描写 军需处长和将军神态的地方作上记号。
学习生字新词
队伍 冰坨 呼啸 恶劣 残酷 袭击 冻僵 倚靠 塑像 豹子
覆盖 晶莹 光秃秃
思考问题
1、在整篇文章中,将军的态度发 生了怎样的变化?为什么?
2、文章开始描写了天气的寒冷, 这一内容有什么作用?(为什么说红 军队伍面临的考验是严峻的?)
3、为什么说大雪覆盖的军需处长 成了一座晶莹的丰碑呢?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
再带着问题默读课文
课文主要讲述了一个关于谁的故事? 是什么样的故事?
全文可以划分成四大段,想一想应该怎 么划分呢?
风更 狂了,雪 更大了。 大雪很快 地覆盖了 军需处长 的身体, 他成了一 座晶莹的 丰碑。
课外作业:
• 推荐学生搜集有关长征的资料和阅读有关 长征的书籍。
• 观看有关长征的影视节目。
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