亮相课评课稿
幼儿园评课稿模板
幼儿园评课稿模板一、开头尊敬的各位老师：大家好！很荣幸能有机会参与本次的评课活动。
今天我们共同观摩了教师姓名老师的课程名称，这是一节非常精彩且富有教育意义的课程。
下面，我将从多个方面对这节课进行评价。
二、教学目标1、目标明确性首先，我们来看教学目标。
教师姓名老师在这节课中设定的目标清晰明确，符合幼儿的年龄特点和发展水平。
例如，通过具体教学活动，旨在培养幼儿的具体能力或知识，这一目标既具有针对性，又能够在教学过程中得以实现。
同时，教学目标涵盖了知识、技能、情感等多个维度，注重了幼儿的全面发展。
比如，在活动环节中，不仅让幼儿掌握了相关知识或技能，还培养了他们的合作精神/创造力等情感品质。
2、目标达成度从课堂的实际效果来看，大部分幼儿能够达到预设的教学目标。
通过幼儿的表现或作品可以看出，他们在知识/技能/情感方面都有了明显的进步和提高。
然而，对于个别幼儿在某些目标的达成上可能存在一定的困难，教师在后续的教学中可以给予更多的关注和指导，以确保每个幼儿都能在原有基础上有所发展。
三、教学内容1、选材适宜性这节课的教学内容选材新颖、有趣，能够吸引幼儿的注意力。
教师姓名老师选取了具体的教学素材，如故事、游戏、歌曲等，与幼儿的生活经验紧密相关，容易引起他们的共鸣和兴趣。
而且，教学内容具有一定的挑战性，能够激发幼儿的思考和探索欲望，有助于培养他们的解决问题的能力。
2、内容组织合理性在教学内容的组织上，教师姓名老师做到了条理清晰、层次分明。
从导入部分到新授部分，再到巩固练习部分，过渡自然，环环相扣，使幼儿能够逐步深入地学习和理解。
同时，教学内容的安排注重了动静结合，让幼儿在活动中既有身体的运动，又有思维的活跃，保持了良好的学习状态。
四、教学方法1、多样化教学方法运用在教学方法的选择上，教师姓名老师灵活多样，运用了直观演示法、游戏教学法、情境教学法等多种方法。
例如，在具体教学环节中，通过直观的教具展示/动作示范，让幼儿更加直观地理解了教学内容；在游戏环节中，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了所学知识。
卡通大亮相评课稿
卡通大亮相评课稿
《卡通大亮相》是由陈老师执教，这一课是选自于新湘版美术教材小学第5册（三年级），整堂课设计的比较新颖，思路清晰，课堂气氛热烈，教学效果不错，比较好地体现了新课标、新教法的精神，比较充分的运用了双语进行教学。
总的来说是一堂富有情趣并且深受学生欢迎的课。
一、双语教学评价
1 、教师个人的英语表达能力比较强，语音比较纯正，发音比较准确，教师的英语水平相对还是比较高。
2 、学生的英语接受能力比较强，教师在课堂上所用的英语学生都能听懂，教师把学生不熟悉的本课专业性的单词，在短暂的时间里教会学生，学生很快就能学会并掌握。
3、课件制作的比较精彩，很生动有童趣，能很好的去调动、激发学生的学习兴趣和欲望。
二、课程理念评价
1、教师知识技能扎实，教学方法得当，教态自然大方，板书漂亮，示范准确，课堂教学效果好。
2 、注重对学生的观察探究的培养，把课内外知识相结合，充分调动学生的`主观能动性。
3 、注重学生的全员参与，真正把学生当成课堂的主人，给学生说、画、评的空间，使所有的学生通过学习都有所获。
4 、在教法和学法上，基本实现了教师教学方式和学生学习方式的有效转变，促进了教学效率的提高。
在教学过程中，老师时而是学生学习的促进者，时而是学生学习的合作者；而学生在学习中，时而是探究者，时而是合作者，通过这些方式最终促使学生学会学习、学会探究、学会合作。
三、不足之处
1、师生的双语互动还不够好，整堂课学生用英语表达的太少，主要原因是教师没能更多的用英语去引导学生，英语资料准备的也还不
是很充分，学科词汇、术语缺乏使用意识的培养。
2 、整堂课在时间分配上还比较欠缺，学生作业时间稍紧了点。
语文课展示与点评
（三）培养学生自我展示的能力 非展示同学的要求： 要学会倾听，做好笔记，整理自己的思 路，随时准备点评、补充和质疑。 展示者的要求：P17
展示的语言示例：
1.发言的同学：嗨嗨嗨，同学们看这里。 其他同学回应：我们都在看着你。 发言的同学说：我展示。 其他同学回应：我倾听。 2.代表全组同学展示或者回答问题 “我们小组觉得……” “我们小组认为……”。 结束语 ：“以上是我们组的意见，其他组还有什 么意见吗？有的话请举手，没有的话，我的展 示完毕，谢谢大家。” ……
（一）对正确回答的点评
• • • • • • • 1. 你理解透彻，表达流畅，我非常欣赏你！ 2. 大家都喜欢你的回答，你的见解真独特。 3. 这种方法很有新意，说明你动了番脑筋。 4. 感谢你的发言，点燃了我们求异思维的火花。 5. 你真是火眼金睛，一下子发现了问题的关键所在。 6. 你说得很准确，要是声音再响亮一点就好了。 7. 这个小组每个同学都会读了，看来刚才你们合作得 很好。 • 8. 你们小组的展现真精彩，团结的力量就是大! ……
1. 点评中肯、到位，不要有攻击性语 言。 2. 点评要讲究方法：先评展示规范， 再评内容对错，后总结方法规律。 3. 点评讲究效率：言简意赅，遇不明 白时及时让给其他同学。
（一）尊重学生，保护学生的积极性
【案例】《手术台就是阵地》 师：同学们，你们知道白求恩是谁吗？（只有几个同学举手） 生：白求恩是个大夫。 师：你说得很对。还能再具体一点吗？ 生：他是来自英国的一个大夫。（听课教师笑，生意识到自己 错了，红着脸低下了头） 师：（走到该生身边）谢谢你，你很了不起。许多你这个年龄 的孩子已经不知道白求恩是谁了，但你还知道他是一个外国 人，是个医生，这很不简单。只不过他不是英国人，而是来 自加拿大。 （生抬起了头，眼神里多了一份自信）
青年教师课堂展示课评课稿
青年教师课堂展示课评课稿各位领导、老师们：下午好！本次青年教师课堂展示课活动在学校教务处的精心组织和各位教师的精心准备下，开展的很成功，根据教务处的统一安排，我就各位老师的课谈几点我个人粗浅的看法，如有不妥之处，请几位教师不要介意，同时请各位领导和教师指正。
总体呈现五大亮点：一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生研究有用的知识这一先进的课程理念。
课程标准中明确地告诉我们：教学活动都必须建立在学生原有的生龙活虎活经验和学生原来的认知基础上的。
各位老师都能恰当的运用身边的教学素材，创造有趣的教学情景。
二、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。
新课程标准对数学课的教学目标有明确要求：就是使学生在获得必须的基本数学知识和基本技能的同时，在情感、态度、价值观和能力方面都得到发展。
各位老师的课堂中，教师都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，所以对于一个问题的解决，我们老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略，给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中获取成功并1估验成功的喜悦。
三、协作交流于动手实践相结合，充分获得数学活动经验。
数学教师的课中，他们都在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表本人的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、窥察、交流、协作的时间和空间，让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得研究的自动权。
四、研究方法和教学手段多样化，降低了研究难度，进步了研究效率。
大局部教师都能充分利用多媒体进行辅佐教学，同时将窥察、操作、讨论、练、转化、对比等有效的研究方法与之相结合，进步的研究效率。
五、数学思想方法得到了充分渗透，学生的研究能力和研究品质得到进一步优化。
以上是我听了这几节课的总体感受，如果就每个学段、每一节课而言，我认为各位教师各有所长，每节课从不同的角度，不同的层面充分展示了各自的教学水平和教学艺术。
新教师亮相课反思
亮相课教学反思只到现在，我工作已经将近两个月了，不知不觉中自己也在成长，终于也完成了新教师的亮相展示课，对于我们新教师来说，这无疑是我们自我提升最好的机会，可是同时也给我带来了前所未有的紧张，现在细细回想起来，我学到了很多，也成长了很多。
在经过将近两个月的磨练之后，在亮相课的准备上我没有走太多的弯路。
首先，我试着将书本中的知识点罗列出来，然后向备课组的其他老师请教，有哪些需要补充的知识点，然后对照着知识点的分布和相关性来进行课堂教学，使学生能够比较连贯性的记忆和理解。
这堂课的教学任务是细胞的生活需要物质和能量，包含两个演示实验，第一次在课堂上做演示实验，最怕是时间的把握不准。
周五下午借了向老师一个班在组内进行磨课，备课组的其他几位老师都来听课了，虽然开学已经有段时间了，自己也觉得比较适应这里的环境，可是毕竟是一个新接触的班级，免不了的紧张。
尤其是当学生对我的叙述提问没有做出反应时，不知道他们懂了没有，甚至怀疑自己的语言出了问题······总算上完了之后，虽然舒了口气，心情还是有些沮丧。
上完课后，生物组的所有老师都认真的给我评课，他们将我课堂的每个流程都记下来，逐一点评纠正，指出了我很多需要改进的地方，帮助我更好的分配课堂时间，并且系统的帮我纠正课堂语言。
正式上课完成后，我总结了在本堂课的教学过程中，体现出来的一些问题。
1、难点突破不够本节课的难点是细胞中的能量转换器为线粒体和叶绿体，在难点的讲授时，没有注意多种方法的结合，也没有注意知识点的当堂巩固2、导入可以更加简化易懂我使用的是视频导入，烧伤患者需要利用植皮来进行治疗，进而引入在细胞培养时需要加入的物质，对于初一的学生来说，理解起来有些繁杂，并且从效果来看也并不明显。
在导入时还是应该更加简化一点。
3、未对课堂做提升总结之后设计了两道题，红苋菜和补充血糖后人充满能量的现象分析，用所学知识来解释生活中的现象，虽然能激发学生兴趣，但是从思维上来说还是稍微简单了些。
小学美术《星光灿烂》评课稿
小学美术《星光灿烂》评课稿这堂课由@小学@老师执教的《星光灿烂》是湘版美术第十册中的一课，本课属于立体·造型的学习领域，内容和形式都很新颖，能够抓住学生的基本心理。
首先，徐老师这堂课教学教具准备充分，课堂层次分明，程序清楚，教学目标与教学重点都完成的比较好，从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。
《星光灿烂》一课教学能从学生主体出发，拓展想象空间，运用，进行创造，让学生在做做玩玩的过程中去感受、去表达、去参与，既获取了知识，发展了能力，又获得了成功的喜悦。
在课堂上我最大的感受是：1．注重对学生审美能力的培养。
在课的一开始，就引导学生对比两种星星的制作方法，理解平面制作与浮雕的不同含义。
并遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，通过比较，引导体验、思考、判断，努力提高他们的审美能力。
2．改变过去以技法训练为中心的教学体验，更加重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力，通过思考、讨论、对话等活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地用美术语言发表自己独特的见解。
可以说作品的优缺点，哪些地方值得学习等，显然学生学得轻松又所得。
3．从制作过程中培养学生的艺术表现力。
充分发挥了想象力和主观能动性。
让学生学会学习，把课堂还给学生，一切让学生来进行自主地探究学习。
并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。
本节课的教学目标与教学重点都完成的比较好，学生都能够独立制作出比较完整的浮雕星星，但教学难点完成的不是很好，很多学生都只是在四角星的基础上加以变化，而且变化时，不够大胆，很拘谨。
虽然课堂上也展示并示范制作了几个其它造型的星星，但掌握的学生不多，应该在示范时，借助实物投影仪，让学生更清楚如何来制作，这样难点就能突破了。
课堂作业形式上，可以采用小组合作星空图，把制作好的星星进行集中展示，效果可能就更加好。
语文公开课评课稿优秀5篇
语文公开课评课稿优秀5篇语文评课稿篇一今天，听了吴老师执教的《比尾巴》一课，下面就谈谈我对这节课的一些看法。
吴教师在教学中，首先通过创设情境，激发起学生对本课学习的兴趣，然后以学生原有的知识经验为基础展开教学，鼓励学生自主识字，并且在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
整节课的设计充分尊重了学生主体地位。
情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生主体能动作用与现实环境的统一，使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。
因此教师在教学中不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。
在课堂中，吴老师抓住识字规律，把几个相似的字“公、松、鸡、鸭”放在一起比较，让学生发现识字规律，渗透识字方法。
教师采用随机教学法，把学习生字一一落实。
有层次地有梯度地把识字放在一定的`语言环境中，与认识的事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。
一节课下来，学生就轻轻松松地掌握了本课的生字。
在朗读中，教师不但运用了指名读、自由读、范读、齐读、同桌分读、男女生对读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。
针对问句，在课堂上呈现地语气朗读还不够到位。
对于一年级的学生而言，有感情地读懂问句，读出问句，是有一定的难度，本人认为还是需要在一定的语境中得以理解之后再进行朗读训练。
语文评课稿篇二谈《定风波》一课对于高中生，一堂真正的语文课，应该让他们见所未见的东西，闻所未闻的东西。
应该汁多肉丰，让他们在这堂课中真正汲取到知识的、文学的、情感价值的和人生观方面的东西。
总体上说，张老师所讲苏轼的《定风波》，有三个可说之处：1、对新课标的研究有深度。
尤其是在体现新课标中的培养学生良好的情感、态度、价值观方面表现突出。
小学美术新教师汇报课评课稿
小学美术新教师汇报课评课稿小学美术新教师汇报课评课稿(篇1) 在这堂小学美术汇报课中，新教师充分展示了其教学能力和专业素养。
以下是对本堂课的评课稿，主要从教学目标、教学内容、教学方法、学生互动、课堂氛围、创新能力以及教师素质等几个方面进行详细分析。
教学目标明确：本节课的教学目标设置清晰，符合小学美术课程标准，注重培养学生的审美情感、创意表达和美术技能。
教师在教学过程中紧紧围绕目标展开，确保学生能够理解和掌握所学内容。
教学内容丰富：教学内容涵盖了多个美术领域，如绘画、手工制作等，既注重基础知识的学习，又注重实践能力的培养。
同时，教师还结合学生的年龄特点和兴趣爱好，选择贴近学生生活的题材，使课堂更加生动有趣。
教学方法多样：教师在授课过程中运用了多种教学方法，如启发式提问、小组讨论、示范讲解等。
这些方法有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和课堂效果。
学生互动积极：本节课中，学生表现出了积极的互动态度。
在教师的引导下，学生积极参与讨论、动手实践，大胆表达自己的想法和创意。
这种互动不仅有助于知识的传递，更有助于培养学生的合作精神和创造力。
课堂氛围和谐：课堂氛围轻松愉悦，师生关系融洽。
教师在授课过程中注重与学生的情感交流，关注学生的情感变化，及时调整教学策略。
这种和谐的氛围有助于学生更好地投入到学习中去。
创新能力体现：教师在教学过程中注重培养学生的创新思维和实践能力。
通过引导学生进行创意设计、动手实践等活动，激发学生的创造潜能，提高学生的美术素养。
教师素质评价：新教师展现出了良好的专业素养和教学能力。
她语言清晰、表达流畅，能够熟练运用各种教学方法和手段。
同时，她还具备较强的课堂管理能力和应变能力，能够妥善处理课堂中的突发情况。
建议与展望：在今后的教学中，建议教师进一步加强与学生之间的互动交流，关注学生的个体差异，因材施教。
同时，教师还可以进一步探索和研究新的教学方法和手段，以提高教学效果和满足学生多样化的学习需求。
戏剧评课稿模板--常用评价语
戏剧评课稿模板--常用评价语
一、表达演员表演技巧的评价：
1. 活力四溢：演员精力充沛，展现出极高的活力。
2. 深情款款：演员情感饱满，表演带有深情。
3. 表情丰富：演员面部表情变化多样，生动形象。
4. 神态自然：演员表演流畅，神态自然逼真。
5. 舞台气场：演员占据舞台，散发出强烈的气场。
6. 动作熟练：演员动作流畅，熟练掌握舞台动作。
二、表达舞美效果的评价：
1. 布景精美：舞台布景设计精美细腻。
2. 灯光照人：舞台灯光照射恰到好处。
3. 音乐和谐：音乐与舞台效果相得益彰。
4. 效果独特：舞美效果别具一格，独树一帜。
三、表达剧情和剧本的评价：
1. 故事扣人心弦：剧情引人入胜，扣人心弦。
2. 剧本构思巧妙：剧本构思巧妙，情节紧凑合理。
3. 情感真挚：剧中的情感真挚感人。
4. 台词生动：剧本中的台词生动有力。
四、表达整体效果的评价：
1. 富有创意：该节目富有创意和新颖的元素。
2. 氛围营造：节目成功营造出特定的氛围。
3. 观众反响：观众对节目反响热烈。
4. 有思想性：节目有一定的思想性和深度。
以上仅为常用的戏剧评价语模板，根据具体情况可以做适当调整和拓展。
小学语文青年教师亮相课听课感悟教案反思
小学语文青年教师亮相课听课感悟教案反思教案名称：《秋天的雨》一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好。
2.理解课文内容，学会生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
二、教学重点与难点重点：朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文中的情感，培养学生的想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇关于秋天的课文，课文的名字叫《秋天的雨》。
请大家先齐读课题。
2.初读课文师：下面，请同学们打开课本，自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
在读的过程中，可以把自己喜欢的句子画下来，也可以在旁边写上自己的感受。
3.精讲课文师：现在，我们来逐段分析课文。
第一段：秋天的雨，是一把钥匙。
师：这句话是什么意思呢？请大家用自己的话解释一下。
生1：秋天的雨像一把钥匙，打开了秋天的门。
生2：秋天的雨像一把钥匙，让我们感受到了秋天的气息。
师：很好，同学们的解释都很到位。
我们来看第二段。
第二段：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
师：这段话描述了秋天的颜色，请大家用自己的话描述一下秋天的颜色。
生1：秋天的颜色有红色、黄色、绿色……生2：秋天的颜色像一幅五彩斑斓的画。
师：同学们说得很好。
我们来看第三段。
第三段：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
师：这段话描述了秋天的气味，请大家用自己的话描述一下秋天的气味。
生1：秋天的气味有果香、花香……生2：秋天的气味让人陶醉。
师：同学们说得很好。
我们来看第四段。
第四段：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
师：这段话描述了秋天的声音，请大家用自己的话描述一下秋天的声音。
生1：秋天的声音有落叶的沙沙声、昆虫的鸣叫声……生2：秋天的声音让人感到宁静。
师：同学们说得很好。
我们来看第五段。
第五段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
生1：课文描述了秋天的颜色、气味、声音和收获。
生2：课文让我们感受到了秋天的美好。
评课稿范文(共3篇)
一节语文课的教学是否成功，因遵循以生为本的原则不外乎有三个指标：1、学生是否喜欢和期待上这一节课。
2、这一节课学生是否有两得：得到了语言文字的积累和运用技巧，得到了良好的情感熏陶。
3、这一节课的学生学习反馈的信息渠道是否畅通，教师能否及时掌握并快速反应跟进，查漏补缺。
要使语文教学有效，必须注重教学方法的有效性。
xxx老师执教的《灯光》一课就体现的很好。
1、设问有效：问题的探究有助于发展学生的思维，加深对文章的理解，提高学生对文章的理解和探究能力。
因此，教师设置有效的、能引导学生思维的问题是提高课堂有效性的重要途径。
而本节课教师就仅仅围绕着多好啊!这句话分别是谁在什么情况下说的?这一大问题来设疑的，而这一大问题的设计又辐射了许多的小问题，使学生很好地走进了文本。
2、方法有效：要采用合作、探究的方法。
这是一种让学生团结合作、共同解决问题的方法。
它有助于培养学生的团结协作能力，有助于学生对问题的深入、全面的思考，从而发展学生的思维。
因此，在语文课堂中应多让学生以小组讨论的方式来合作探究。
这是一篇阅读课文，围绕灯光记叙了战争年代，xxx副营长xxx后续部队引路的壮举，教育学生要珍惜今天的幸福生活。
如初读课文时，老师给予提示后让学生有目标性地学习，学文过程中让学生自学，通过边读边做批注，然后小组合作交流，让学生真正做到了自主学习，合作探究。
在课堂上抓住了xxx副营长给你留下了怎样的印象，先让学生抓住重点词语分析理解，然后在小组讨论时结合重点词语，通过品词析句，谈xxx 副营长给自己留下的印象。
在理解多好啊三个字时，引导学生想象：在战斗间隙，xxx 副营长借着微弱的亮光，在注视着书上的插图，他沉思什么，憧憬什么?检查阅读效果时，让学生说自己的感受，从而进行个性朗读，帮助学生从中体会xxx副营长的献身精神，体会今天的幸福生活来之不易，要好好珍惜。
3、形式有效：丰富多变的课堂形式能吸引学生学习语文的兴趣，集中学生课堂上的注意力。
2024年小学数学示范课评课稿总结
2024年小学数学示范课评课稿总结评课时间：2024年xx月xx日本次评课主题：小学数学示范课本次示范课是一堂小学数学课，课堂内容涵盖了有关数的四则运算和简单的方程式的内容。
在本次上课中，教师运用了多种教学方法和手段，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度，并帮助学生巩固了所学知识。
首先，教师在课前进行了良好的准备工作。
他充分研究了本节课的教材，明确了课程目标和教学路径，并准备了与学生互动的教学材料。
这一举措确保了课堂教学的有序进行，有助于学生更好地理解和掌握所学内容。
其次，教师在课堂上运用了多种教学方法和手段。
他采用了游戏化的方式，例如口算比赛、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，增强了他们的主动参与。
同时，教师还使用了多媒体教学辅助工具，如投影仪和电子白板，使抽象的数学概念更加直观可见，有利于学生更好地理解和记忆。
此外，教师还注重了学生的个性发展和能力培养。
他根据学生的不同程度和特点，对其进行了个别指导和差异化教学。
通过分组合作和小组竞赛等活动，教师帮助学生相互学习、共同进步，培养了学生的团队合作能力和自主学习能力。
最后，教师还在课后进行了及时的复习和反馈。
他通过作业布置和课堂提问，检查了学生的学习效果，并及时给予了指导和反馈。
这一举措有助于学生巩固所学知识，发现自己的不足之处，并及时进行改进。
综上所述，本次小学数学示范课堂教学取得了令人满意的效果。
教师在教学设计、教学实施和教学反馈等方面都做到了科学、有效，并且注重了学生个性发展和能力培养。
通过本次课程的示范，我们得到了一些建议和启示，将对今后的数学教学工作产生积极的推动作用。
幼儿园青年教师亮相课总结（8篇）
幼儿园青年教师亮相课总结（8篇）幼儿园青年教师亮相课总结（8篇）幼儿园工作总结会全面提升我们。
对新的东西学习不够，工作上往往凭经验办事，凭以往的工作套路处理问题，表现出工作上的大胆创新不够。
下面小编给大家带来关于幼儿园青年教师亮相课总结，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
幼儿园青年教师亮相课总结精选篇1本学期，我们幼儿园以新《纲要》为指针，以教师为本、以教研为先、以检查为辅、以家长为伴、以幼儿为重，开展了一系列的丰富有效的教研工作，较好地调动了教师们对“教”“研”活动的积极性，有效地促进和提高了教师的业务水平。
现就本学期的教研工作作一个回顾和总结：一、开展有效教研，调动老师积极性本学期我组教研活动秉着做有效教研的理念，开展了一些列活动。
开学初期，了解老师们的真正需求出发，根据老师们真实反馈出的专业成长需求来制定教研活动计划，分别开展不同的活动。
1.常规教研：本学期的教研活动我们结合园的美术特色同时进行，先组织老师绘画学习，进行教研前的热身活动。
2.集体备课：本园班级分三个年段，大班段、中班段和小班段，分别由2位教师轮流担任主备人，每单周四集体备课活动，由组长进行集体教学进行教案设计研讨及教学具制作。
3.园本教研：本学年我园立足于本园实际，结合校本研训项目方案。
利用业务学习时间，组织教师学习相关文章，优化一日活动，落实教学安排。
二、加强学习，注重教师成长，“请进来、走出去”中开阔教师视野早期阅读课示范活动，课后与教师面对面的交流。
紧紧围绕早期阅读教育谈了自己的教育感悟，鼓励我园的全体教师在工作中与新的教育理念同行：沉下心来、学会思考，让孩子乐学、让自己乐教，态度决定一切。
外出学习：我园几乎每位教师都参加了县教育局组织的90学时学习培训活动，通过这一次次的培训学习，教师们解决了工作中的困惑，真正体验到了学习带来的乐趣、益处，使每个人逐渐养成了好学习、善思考、重积累、勤反思、互讨论的好习惯。
三、精心组织大型活动，增强宣传力度幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准的。
语文教师展示课评议
语文教师展示课评议第一篇：语文教师展示课评议语文教师展示课评议各位老师:中午好！昨天中午，我们走过数学评议的驿站，今天又到达了语文课评议的空间，盘点一周新教师展示课的收获，我想从下面几方面谈点自己的看法与感受。
一、我的感知1、几位特岗教师对这次展示课非常重视，充分准备，教学布局合理，逐层深入；教师教学以启发性为主，教学中贯彻了以学生发展为本的理念。
2、多媒体的运用娴熟，课件制作精美，动感强，能把抽象的、静态的的知识，直观地、形象鲜活地呈现给学生，真正起到了多媒体课件辅助教学、拓展教学、深化教学的目的。
3、几位特岗教师在课堂上的表现日趋成熟，在角色转变的过程中能快速融入教学情境，并彰显自己的教学特色。
二、我的感受听了两堂语文课和一节音乐课，滕老师的课可以说是一气呵成，美轮美奂，让人赏心悦目。
课堂一开始用开火车、爬台阶的游戏方式扎实检验了学生的字词预习，并在读词语中采用个人领读，学生跟读的方式有创新意识，激发了学生的学习兴趣；再就是在教学中充分锻炼学生的说话能力，如一群——？——为什么没有参加？等，朗读的方式多样化以及教师语言的亲切感和学生评价的激励性如（你的声音真甜美，如果你能再大声点就更好了！你的声音真洪亮等）；不足的地方我感觉在课堂各环节时间安排上呈现前紧后松，很完美的一节课突然就下课了，给人一种语意未尽的感觉，还有教师要注意语言的规范严谨性如（在提到用字组词时，一个学生组了用力，另一个组了不用力，教师点评说是反义词，这会让学生造成误解；其次有一句话值得推敲“青蛙是益虫”我觉得用青蛙是有益的动物更为恰当）；我的建议就是将课堂小练笔“编一编，还有哪些小动物来画画？”当堂完成，然后个别展示则更加完美；再说说王慧玲老师的一节课，给我的感受是沉着稳健、豁然开朗而醇香绵久：课文一开始用开火车游戏朗读词语，课中以游戏闯关，课后以音乐收尾，恰到好处，在教学中教师还能根据不同的内容选择不同的教学方法如（播放天安门升旗视频让学生理解“壮观”一词的含义等）；不足之处我认为教学环节上要作适当调整如（闯关一二可以放在检测预习这一环节），还有教师要注意评价语言的设计和学生相互间的评价，另外在朗读中还要加大学生合作的力度。
新教师亮相课评课
新教师亮相课评课听过五位老师的推门课，上周又听了五位老师的亮相课，感觉很多老师都有很大的进步，当然，我们教研组长和同组的老师也在其中也发挥了不小的集体能量。
虽然，在我们看来有些地方的处理还不够老练，但，只要，我们的新老师在进步，就说明这次活动是有效的，我们大家的精力是没有白费的。
初上讲台，难免会有些紧张，但5位老师表现出来的心理素质，在我们看来是比较沉稳的，这一点希望保持，任何时候都不要慌乱。
其次，几位老师所表现出来的的教学基本功都比较扎实，声音响亮，口齿清楚，让每一位听课的学生都听到了你们的声音，这是做教师最起码的工夫。
而且大家在课堂中都在努力的让学生观察、猜测、体验、归纳，努力的在让学生自己感知，而不是把教师所知道的东西强加给学生，首先，有这个意识就是对的，说明我们的老师们在上课之前都花了很多心思。
当然，新手上路，难免会出现这样或那样的问题。
比如老师们在课堂上的一个共同的没有引起重视的地方，那就是心里总放心不下我们的孩子，总觉得学生没学好一定是我没有讲到位，一定要和学生抢着说。
像《认识钟表》一课，认钟的方法已经很清楚了，拨时间你也训练得很到位了，为什么到了最后的练习中，老师还要再讲两个钟面，学生再做呢？《平行四边形的面积》一课，在判断等底等高的两个平行四边形的面积是否相等时，有一个学生说对了，拿我们能不能把球踢给他，说说你是怎样想的，或者干脆请你到黑板上给大家比划比划，是不是比我们一个人在台上干讲更省事，效果要更好。
相信自己，相信学生，让学生真正成为我们课堂的小主人应该是我们大家努力奋斗的目标。
另外，几乎所有的课，大家都想到了要对学生多采用激励的语言，这一点很好，有表扬才会将师生之间的距离拉得更近。
当学生积极举手发言，教师评价他“你真棒”，当时学生确实会感到高兴，但时间长了他就不吃你这一套了，其实是因为他不知道怎样才能“真棒”，你总是说“你真棒”时，时间一长他就变麻木了，但如果你评价他“你真棒，能说一句完整的话，”“能开动脑筋想办法”，“你听讲真认真”。
09年教师展示课评课
相信你们会成功下面是09年毕业教师展示课点评情况，因为评委不同，点评方式和角度也不同，点评老师的数量不同，点评合成的条数也不同，所以不要以点评的多少来决定课的好坏，只是要求青年教师从中看到这节课应该改进的方面就OK了。
第一节：1．孙老师整体素质优良，教态亲切，大方，自然，稳重，英语基本功扎实，发音标准，流利。
给听课的老师一种清新自然的感觉。
组织语言简洁、明了，恰当使用肢体语言，表情较丰富，注重与学生的心灵交流。
2、教师为这节课做了充分的准备，教学流程设计合理，单词、短语、课文全面处理知识点。
注重基础性，针对单词的学习采取了多种形式，对于较难的单词重点训练。
3、较好的运用了小组评价加分机制调控课堂，十分注重使用评价调动学生的积极性，而且教师十分尊重学生意见，学生的意见教师充分采纳，学生的主体地位立现。
另外在学生们出错的时候，老师能够及时予以纠正。
4、关于课的设计：老师在Warmer热身环节利用发音相近的词编成了一首Tongue Twister，有新意，而且绕口令的内容符合六年级学生的特点，即扩宽了学生的知识面，又锻炼了学生的口语。
有效调动起了学生课堂参与的热情，而且与本课的课文内容即因发音相近词的混淆而导致的趣事相关。
与课文内容有一个很好的结合；5、教学过程中充分利用了小组合作互助学习形式，小老师导学，小组自主互助合作学习有成效。
小老师大方，英语课堂用语运用流利。
从学生们的表现可以看出，学生训练非常到位；小老师的引领、小组活动的展示都较好的反映出孙老师日常常态课的原型。
4、在自主课堂建设方面需再加强，鼓励学生大声说英语。
5、学习新单词之前，缺少课文的整体感知环节，建议先听课文，纠正单词的发音。
6、课容量偏小，作为单词词组课，在引导学生理解运用上有所欠缺。
7、教师授课时佩戴话筒有助于提高声音，利于教学，但是应该提前调节好话筒的位置，但孙老师自始至终用手拿着话筒，这样在教学时的肢体语言的运用就会受到影响。
公开课 评课稿
2012——2013学年度第二学期闪亮课、引导课评课稿XX2013.03.01《找春天》闪亮课评课稿XX 2013.02.27 本节课的主要内容是通过教师一步步引导学生，让学生体会所学知识之间的的关系。
准确把握教学的要求是本节课的教学关键。
我个人认为张老师对此还是把握得比较准确的。
这节课体现了以下几个特点：①在观察方面，指导得法。
从闪亮课中，可以看到教师是在充分利用教材资源，即用课文《找春天》里小作者通过“看、听、闻、触”去找春天的方法，引导学生调动多种感官去观察和发现春天，引导学生学习小作者细心观察，抓住事物特点，并展开联想和想像。
既指导了观察，又指导了说话。
②指导学生说话：教师大胆放手，让学生去说，注重及时评价，采用教师评价和学生评价有机结合的方式，引导学生说正确，鼓励学生把句子读优美，说精彩，形成了很好师生互动和生生互动。
尤其是在学生说的时候，相继追问，启发学生思考，发展学生思维能力。
③教学环节：由浅入深，环环相扣，程序合理，过渡自然。
首先，让学生分别说出自己看到的，听到的，闻到的，触到的，然后引导学生把这些内容合起来说说，还要赞美赞美春天，夸夸自己的同学，最后由说到写。
④注意细节：如问学生：“春天来了”后面加上个什么标点符号好呢？再如，提醒学生“脱、冲、奔”字词的理解，多音字“奔”的处理等等，这些细节都“细”出了浓浓的“语文味”！⑤巩固练习：包括连线题、说一说、写一写等，题型多种多样，使学生在完成练习的同时又一次梳理了课文内容，加深了印象，学到的知识更加巩固。
《图形的拼组》闪亮课评课稿XX 2013.02.27《图形的拼组》是在认识了平面图形——长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆之后教学的首先通过复习已经认识的平面图形，导入本节课的研究重点，继而逐步展开学习。
1、对长方形和正方形特征的认识，陈老师遵循由扶到放的过程，给了学生足够的时间去动手验证，去感知，让学生去真正理解长方形、正方形边的特征。
色彩评课稿（9篇）
色彩评课稿色彩评课稿(9篇)色彩评课稿1我有幸参加了本次活动，为今后美术课教学指明了方向。
听了很多老师的课，受益匪浅、感触颇多，现将自己一些粗浅的感受简单总结一下。
这几位老师的授课，各具特色、亮点纷呈，充分体现了各个地区的先进教学水平。
教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。
教师的基本功尤为重要，大部分老师的基本功非常扎实，在她们的美术课中，无论是教师的示范，还是教师的语言、教态，都显示了一个教师扎实的素养。
1、教师角色定位准确。
整堂课中教师始终以一个合作者、伙伴、朋友引领孩子们走进课堂进行学习，始终微笑面对学生，给学生一种亲切感，拉近了师生间的距离。
2、老师们的普通话标准，教学语言准确规范。
老师们善于运用简练而生动的语言来感染学生，调动学生的积极性和参与性，才能保证学生对课程的理解。
特别是刘老师的《色彩的魅力》一课，她的声音非常的温柔甜美，简洁而到位的语言是她整堂课非常成功的一个重要保证。
3、教师教态亲切，表情丰富，有很强的艺术表现力和感染力，课堂的组织、调控能力更能体现教师的艺术功力丰厚，在课堂上能够灵活应变，左右逢源。
总之，在每节课中，都能感受到每位授课教师的独具匠心、周密细致，每堂课都有或多或少的闪光点供我学习、借鉴。
我会吸取其中的精华，并尝试运用到以后的课堂教学过程中，逐步地提高和完善自己的音乐教学色彩评课稿2政治组全体老师观摩了高二何老师执教的《色彩斑斓的文化生活》一课，课后并进行了热烈的专业化课堂教学讨论活动。
作为青年教师，不管是在教学设计还是教学风格方面都给我留下了深刻的印象，通过听课我感觉有许多方面值得自己学习和借鉴。
一、课堂导入——自然高效课堂的自然导入是至关重要的。
特别是公开课，许多老师都会对导入环节作精心设计，以给人留下深刻印象，吸引学生注意力。
但是，并不是所有的导入都能较好地激发学生的兴趣。
换言之，为气氛而气氛的导入方法有时候并不行得通。
所以，我感觉在导入环节中，必须结合学生、教师的实际，使学生有话要说并能自然而然地过渡到教学内容。
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亮相课评课稿
一年级组
本次的亮相课，让我们大家都学到了很多，周老师，余老师，朱老师的课都是上得很精彩，介于我们都是教一年级的，这里我们主要评一下朱媛老师的课：朱老师这节课给我最大的感受就是真实。
虽然没有精心刻画，但是上的多姿多彩。
这节课以学生参与活动为主线，整节课创设了一个生动活泼、主动发展的教学环境，让学生自主地认识和发现，课堂上再现的是师生“原汁原味”的活动情景。
熊芬芬：创设活动化的情境，使学生经历数学学习过程
数学教学是数学活动的教学。
这节课安排了“分小花”、“对口令”等活动，营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围。
在活动中给学生提供大量主动探索体验成功与创新学习的空间，学生兴趣怏然，主动参与，用眼观察，动手操作，动脑思考，动口交流，在快乐的游戏中，不知不觉地经历和体验学习的过程。
龚年宝：体现“用数学”的理念，使学生感受数学与生活的联系
数学教学要体现“用数学”的理念。
这节课在学生认识了节日图后，说说数数的策略，引起他们的联想：自己或者家人在生活中的好多地方也会用到这个知识，接着举出一些生活实例，然后是排排尺子上的数字和“嫦娥一号”发射时的倒数记时，无不密切联系生活实际，更培养了学生热爱生活和热爱祖国的思想。
吕萍：运用多样性的评价，使学生增强数学交流意识
这节课田老师引导学生通过自评和互评的方法。
如：在节日图片数10中，用谁愿意来介绍你的方法？在10的组成中，用你最喜欢谁分的10？等等让学生在自我评价中学会自我肯定，自我反思，在评价他人中学会欣赏，学会批评，培养了学生的数学交流意识。
鼓励学生进行展示、交流、评价，既有利于提高学生的语言表达能力，又有利于操作表象的形成，对发展学生的数学思考也起着重要作用。
裘壁琪：学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会生活中处处有数学。
魏媛：兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力。
为此，在新课开始时，老师注意创设生动的情境，激发学生参与的动机，配以学生喜欢的小故事，在引导学生观察参与的同时，适时激疑为什么1和0站在一起比9大呢。
这种设计
激发学生强烈的求知欲望和主动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，达到学习的最佳境界。
当然，一节课不可能十全十美。
听完课后也觉得有个别不足之处。
如：举例说10的写法的时候说10由1和0组成是不够科学的，语言如果能严谨一些会更好。
当然一节没有缺点的课都不是好课。
值得每一个人学习。