五年级语文下教案 13、打电话

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人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计

人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计第一篇：人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计人教版小学五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计教学目标：1、能分角色朗读课文。

2、能体会相声语言的艺术特点。

3、体会课文中人物的特点。

教学重点：体会相声语言的艺术特点。

教学难点：了解课文大意，体会人物的特点。

教学方法:小组合作学习教具准备：两段经典的相声（课件的形式）教学过程:一、兴趣导入教师播放相声，让学生观看。

观看之后，教师相机引导学生进入课题，并板书课题。

二、感受新知教师出示问题:你了解相声吗？你觉得什么是相声?学生分组合作讨论，教师巡视指导。

教师让学生到教台前分角色朗读课文，老师适当指点，再让学生充分地进行自主阅读，体会作者的创作意图。

三、知识递进让学生自主交流一下这个相声对自己有什么启发？四、课堂小结教学反思：本课是一篇阅读课文，而且相声是一种同学们喜闻乐见的艺术，学生在日常的生活中也接触过相声，所以教学本课时，教师多可放手让学生自主去学习，只不过在体会人物的特点时，学生在理解上也存在一定的分歧。

第二篇：人教新课标版小学语文五年级下册第三组13《打电话》教学设计12.《打电话》教学设计【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天，我们就一块来学习由我国著名相声表演艺术家马季、郭启儒合说的相声《打电话》，领略相声这门艺术独特的语言魅力。

（板书课题：12.打电话——相声）介绍相声的知识。

二、浏览课文，初步感知１、浏览全文，想想这则相声说的是件什么事？２、相声里打电话的年轻人说话的特点是什么？（说话啰唆、废话连篇）三、再读课文，深入品悟１、正像同学们所说的，课文中打电话的这个人说话啰唆，废话连篇，你从哪儿感受到他的啰唆？请先浏览课文找找依据，说说你的理由。

部编版五年级语文下册《打电话》教案

部编版五年级语文下册《打电话》教案一、教学目标1.了解与电话相关的文化知识，了解拨号、听筒、话机等电话相关的词语。

2.掌握打电话的常见用语和礼貌用语。

3.能够模拟电话交流，并达到基本交流的目的。

4.能够描述电话交谈的常见情景和表达情感。

二、教学重点和难点重点1.打电话常见用语和礼貌用语的学习。

2.电话交谈情景的描述和表达。

难点1.如何正确运用电话常见用语并保持流畅交流。

2.如何掌握电话交谈中的礼貌用语和语气调整。

三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册《打电话》课文。

2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT、电话道具（话机、模拟电话卡等）。

3.教学素材：电话交谈录音或视频案例。

四、教学步骤第一步：导入1.利用图片或视频展示不同种类的电话设备，引导学生讨论电话的作用和重要性。

2.通过简短的问答，让学生了解电话的基本构成和使用方法。

第二步：学习课文1.听课文录音，学生跟读，注意语音语调的模仿。

2.分析课文内容，学生小组合作，总结课文中的常见电话用语和情景。

3.辅以PPT展示，帮助学生理解课文背景和场景。

第三步：角色扮演1.将学生分成若干小组，每组演练一段电话对话场景。

2.强调语气和表达方式的重要性，指导学生正确使用礼貌用语。

3.让每个小组展示演练成果，并进行评价和点评。

第四步：综合运用1.教师设计一些情景，模拟电话交谈，要求学生使用课上学到的用语参与交流。

2.分角色进行对话，综合练习不同情景下的电话交谈技巧。

3.老师鼓励学生自由发挥，创造更多有趣的电话对话场景，并进行分享和讨论。

五、教学延伸1.组织学生观看相关电影或电视剧片段，分析角色之间的电话交谈。

2.鼓励学生撰写电话对话剧本，提高学生的创作能力和表达能力。

3.设计电话交谈情景游戏，让学生在游戏中巩固和运用所学知识。

六、课堂小结本节课学习了《打电话》这篇课文，通过课文内容的学习和角色扮演的实践，学生们掌握了较为丰富的电话对话用语和技巧。

希望同学们在日常生活中能积极运用所学，提高电话交谈的效率和表达能力。

五年级下册语文教案第13课《打电话》∣人教新课标

第13课《打电话》（教案）其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

【教学目标】其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

1.知识与技能单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。

这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

初步了解剧本的语言特点。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【教学难点】了解相声语言表达上的特点。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，这几张人物图片你们认识吗？（图片介绍）。

五年级语文下册第13课《打电话》的教学设计

课题名称:第13课《打电话》班级：五年级科目：语文课时：两课时教师：张明瑶教材内容分析相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术,深受群众的喜爱。

《打电话》就是一段惹人发笑、发人深省的相声，他讽刺了一个在公用电话亭打电话、缺乏公共道德的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东扯西扯，说了两个多小时，既耽误了自己的事，又耽误了别人的时间。

这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰嗦、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

教学目标分析知识与技能：边听录音边浏览课文，学习浏览的阅读方法，并了解相声的艺术特点和语言特色。

过程与方法：体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快说话的重要性。

情感态度：了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，并对相声感兴趣。

学情者分析对于相声学生并不陌生，要充分利用学生的经验积累，调动起学生读相声的兴趣，让学生充分地进行自主阅读。

学习任务分析语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。

相声这门独特的语言艺术正是培养学生热爱祖国语文的好教材。

本案軍在创设宽松愉悦的课堂氛围，以小组谈论为主，引导学生讨论、交流、思考相声给人的启迪，了解课文大意，体会人物的特点，并在分角色朗读、编演相声中丰富语言积累，培养兴趣。

教学资源经典的相声《打电话》录音（多媒体）教学过程一、表演打电话，导入新课。

1、谈话导入同学们平常都打过电话，打电话时，我们应该注意些什么呢？2、创设情境如果你买了两张戏票，约你的朋友6点半在剧院门囗等你一起去看戏，你在电话中会怎样跟他说呢？3、评价这电话打得简练得体，意思表达十分清楚，用时不过半分钟。

同样的事情，有人却打了两个多小时的电话，这是怎么回事？二、初读课文，感受新知。

1、播放相声《打电话》的录音。

2、组织交流：这个相声讲了一件什么事？你感受最深的是什么？3、让学生自读课文，扫除字词障碍，将课文读通顺。

五年级下册语文第13课打电话课文

五年级下册语文第13课打电话课文五年级的同学们在学习语文课文《打电话》时，要通读课文，体会故事中的人说或啰嗦的特点，名班简洁明快说话的重要性。

店铺在此整理了五年级下册语文第13课《打电话》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第13课《打电话》课文甲：电话人人都会打。

乙：可不是嘛。

甲：电话是现代通话的一个工具，联系工作办点儿事都比较方便。

乙：是比较方便。

甲：但是打电话的时候要注意一个问题。

乙：什么问题?甲：尽量地节约时间。

乙：对。

甲：是吧。

不要打起来没完。

有个别人好像跟电话有浓厚的感情，只要拿起来，他就说个没完。

乙：还真有这样的人。

甲：是呀，可真有这样的人。

那天我在长安街上碰到了一位，这位拿起电话打个没完没了，打的是公用电话。

乙：就是呀，那就更不应该时间长了。

甲：其实是一点儿小事情。

乙：什么事呀?甲：约他的朋友看戏，这点儿事，让我们打电话一分钟就可以解决问题了。

乙：那可不是嘛。

甲：拿起电话来，拨通了号。

喂，你是广播文工团吧?郭先生在不在?乙：就是我呀。

甲：哎，郭老呀，我是小马，我给您买了戏票了。

6点半钟您在剧院门口等我，就这样呀，不见不散呀。

回见回见。

完了。

甲：不到半分钟呀。

乙：就是呀。

甲：那位也是这么一点儿事，他不是这样打，我给他算了算，连来带去他打了两个多小时。

乙：就这点儿事打了两个多小时?甲：就是呀。

我给你学学。

乙：怎么打的?甲：拿起电话来。

“嗞嗞……”。

乙：这是干什么呢?甲：拨号啦。

喂……喂……喂……，“嗞嗞……”。

甲：喂……喂……，怎么不说话，哎呀，拿倒了!喂，你的电话是4局5678吗?我这是1局2345。

喂，你贵姓呀?哦，老胡呀。

呃，不是老胡?乙：没听出来。

甲：老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘?乙：还不对。

甲：是耗子呀。

这人外号叫耗子。

乙：怎么这么个外号。

甲：四害之一，接电话来了，好哇。

前些日子消灭四害你没敢出来吧?嗯，我是谁?我是谁你不知道?乙：那他怎么知道呀!甲：不知道你猜猜。

五年级人教版语文下册教案

五年级人教版语文下册教案精选五年级人教版语文下册教案4篇五年级人教版语文下册教案篇1一、单元教材分析本单元以“走进祖国西部”为专题组织教学，教材选择了体裁多样、内容丰富的文章，使学生从多个侧面了解西部的建设与发展，了解西部的文化与风情。

激发他们热爱祖国，走进祖国西部、开发西部、建设西部的情感。

《草原》、《白杨》、《丝绸之路》、《把铁路修到拉萨去》叙事与写景相结合，优美的语言文字与作者要表达的思想感情相得益彰。

教师在教学本单元内容时，要注意激发学生了解西部，走进西部的兴趣，读懂课文中的重点词句，积累优美句段，正确、流利、有感情地朗读课文，想象文中描写的景物，并用自己的话讲述文中故事，要从听说读写四个方面给予学生充分的语言训练以全面提高学生的语文素养。

在“回顾·拓展1”的综合性学习活动中，要引导学生交流自己积累的学习方法，并理性的分析总结，不断进行改进。

鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

引导学生从课文中汲取写作方法，在交流探讨中提高习作水平。

在交流中能就自己的某一点体会畅所欲言，学会发表自己的看法和见解，培养语言表达能力。

二、单元教学目标1．本单元的20个生字，会认、会写、会用；能正确认读本单元的27个二类字。

2．能正确、流利、有感情的朗读课文。

3．用自己的话讲述文中故事。

4．体会重点句、段的含义。

5．积累本组课文中的优美句、段，并试着背下来。

6．通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。

7．引导学生交流在课内外学习中的真实感受，鼓励学生大胆发表自己对西部建设、发展的看法或者建议，激发学生努力学习、建设西部的豪情。

三、单元教学重、难点1、通过对文中重点词句的朗读、领悟，体会作者的感情。

2、有意地拓展课程资源，加强学科间的整合。

3、通过策划一次和远方的小伙伴的手拉手活动，并激发口语交际和写作欲望，进行写作。

五年级人教版语文下册教案(最新9篇)

五年级人教版语文下册教案(最新9篇)五年级人教版语文下册教案篇一【教材简解】《打电话》这篇课文是一段惹人发笑、发人深省的相声。

它描述了这样一个场景：一个年轻人在公用电话亭打电话。

本来是一件很简单的事情，却啰里啰唆聊了老半天，浪费了别人不少时间。

相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

【教学重点】理解主要内容，学说相声，了解相声的语言特点。

【教学目标】1、了解文章大意，学说相声。

2、抓住典型语句，体会相声语言的艺术特点。

3.认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学流程】一、谈话导入，揭示课题1.幻灯片出示下列两组成语，让学生朗读。

啰里啰唆废话连篇拐弯抹角婆婆妈妈寡淡无味简明扼要斟字酌句直截了当言简意赅风趣幽默师：读了这两组成语，你有什么发现？如果有人和你谈话，你喜欢怎样的表达？为什么？2.师：看来，说话得讲究艺术。

透过本单元的学习，我们认识了好几个有趣的人物。

杨氏之子的风趣幽默，晏子的能言善辩，都给我们留下了深刻的印象。

今天，我们来学习新课文--《打电话》，再次感受语言的独特魅力。

板书课题：打电话。

二、检查预习，了解相声1.师：读过课文了吗？文章里出现了几个不太常见的词语，你会读吗？嗞嗞呃耗子啰唆嘚儿啷甭师：“嗞嗞”是象声词，“呃”是语气词，“耗子”是什么意思？师：“甭”这个字最有意思，是个会意字。

看到它。

你能猜出它的意思吗？2.师：老师也读了这篇课文，觉得它有点怪，跟我们以前的课文不一样！不知道你发现了没有？生：都是人物对话！文章的内容是一段相声。

3.师：听过相声吗？听过谁说的相声？对于相声这一种有趣的表演艺术，你有哪些了解呢？师：相声是说唱艺术之一，起源于北京，流行全国各地。

相声是语言的艺术，更是幽默的艺术，运用说、学、逗、唱的技巧，逗观众开心，留给人们思考。

从形式上看，相声可分为三种：一个人说的叫单口相声，俩人的叫对口相声，三人以及三人以上的叫群口相声。

精品部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案

部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文及教案【导语】《人物描写一组》这篇课文是由三篇独立的片段组成的，《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》，并且三篇短文都选自名著。

这三个片段分别描写了小嘎子、祥子、严监生三个人物形象，而每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点又不尽相同。

老师为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。

部编版小学五年级下册语文第13课《人物描写一组》课文原文“要不——摔跤。

”“是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

两人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。

小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。

胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

_________①本文选自《小兵张嘎》，作者徐光耀。

小说讲述了小嘎子在老锺叔、老罗叔、区队长、奶奶的引导下，成为一位名副其实的八路军战士的过程。

本文所选片段写的是小嘎子和小胖墩儿比赛摔跤的情景。

他像一棵挺脱的树他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。

二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。

看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。

五年级人教版语文下册教案合集9篇

五年级语文下册教案五年级人教版语文下册教案合集9篇在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的五年级人教版语文下册教案合集9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级人教版语文下册教案合集9篇1【教学目标】1.会写14个生字，会认8个生字。

能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。

【教学重点】通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。

【教学难点】体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。

【教学准备】学生课前查询学习晏子的故事。

【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题，了解晏子1.揭题：同学们，你们了解晏子吗？同学们交流课前准备的资料。

晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子、庄子等）2.过渡：今天，我们要学习的这篇课文就是写晏子出使楚国的故事。

3.教师板书课题：晏子使楚4.导言：《晏子使楚》的故事发生在20xx多年前的春秋时期。

晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？现在我们就出发，跟随晏子出使楚国。

二、初读感知，整体感知1.学生用自己喜欢的方式自由朗读课文，教师提出初读要求：（1）根据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。

（2）想想课文讲了哪几件事？2.检查学生自学情况：（1）生字新词：注意“大夫”的读音，现在读“dàifu”，是“医生”的意思，过去读“dàfū”是官职的称呼。

（2）请同学们读一读难读的句子。

3.全班讨论：（1）课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

五年级下册语文教案第13课《打电话

第13课《打电话》（教案）【教学目标】1.知识与技能浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

初步了解剧本的语言特点。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观引导学生认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。

【教学重点】通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

【教学难点】了解相声语言表达上的特点。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，这几张人物图片你们认识吗？（图片介绍）。

师：他们是干什么的？师：对，他们都是说相声的？那么你们了解相声吗？师：相声是一种民间说唱曲艺。

是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术。

类型：单口相声、对口相声、群口相声，综合为一体。

相声鼻祖为张三禄。

2019年相声被国务院列入第二批国家级非物质文化遗产名录。

师：今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》。

2.板书课题《打电话》。

师：相声中的那个人是怎样打电话的？让我们一起走进课文吧。

二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（1）自由阅读课文，教师纠正读音。

尽量（jǐnliàng）没完没了（liǎo）（2）边听录音边浏览课文，体会相声的艺术特点和语言特色。

（播放视频）2.课文的主要内容是什么？一个在公用电话亭打电话的年轻人。

一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

3.这个相声可以分为几部分？三部分。

第一部分：电话方便但应节约时间，约人看戏引出下文。

第一部分：约人看戏打电话啰嗦。

第三部分：啰嗦的后果。

三、精读领悟1.相声品析（1）故事里打电话的年轻人说话的特点是什么？从哪些句子感受到的？举例说明。

你贵姓呀？哦，xx呀。

呃，不是xx？老张呀。

哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。

呃，不是老刘。

是耗子呀。

……对，是我，我找小xx讲话……说话绕圈子。

五年级语文《打电话》教学设计-经典教学教辅文档

4、打电话的人给未婚夫打电话看戏，说话啰嗦；全部电话过程啰嗦了许多：如：问是谁、说男女，让别人到其他地方打；说戏；唱戏；吃东西；坐车等。
5、打电话留意节约工夫，为了本人，也为了别人。
五、总结、检测
1、学了这个相声，听了相声，看了相声，你如今觉得相声的言语怎样？（浅显、贴进生活、幽默、有很浓的讽刺意味）
2、师总结：我希望同学们记住这个相声段子，不时提示本人文明地与人交流，交流时留意本人的言语要捉住要点，简洁明了。
3、检测内容《同步练习》。
1课时。
【教学过程】
一、导学
1.同学们，我们平常说话，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的言语魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感遭到甚么呢？
2.揭题：打电话
3.谈打电话：同学们必然都要打过电话，电话令人们的交流变得方便快捷，打电话的时分最需求留意的成绩是甚么呢？（尽量地节约工夫）今天我们就来感受一下我国著名相声演员马季、郭启儒合说的相声《打电话》的魅力。
二、按“预习导学”自主学习
1.本人浏览全文，梳理字词。
2.这篇课文的方式有甚么特点？
3.完成预习导学1、2。
三、探求新知
完这个名字对他来说怎样？
2.你从哪儿感遭到他的啰嗦？请先浏览课文找找证据，说说你的理由？
3.你想听电话的小王，会有甚么感觉？假如你是旁边预备打电话的人，你会怎样？
课题
13*、打电话
教学设计
【教学目标】
1.在读中感悟到，打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节省工夫，也是对别人的尊重。领会相声言语的艺术特点，认识到说话要简明扼要、不说废话的重要意义。
2.正确、有感情地朗读课文。学习浏览的浏览方法。

人教版小学五年级语文下册 13.打电话优质教案

人教版小学五年级语文下册 13.打电话优质教案13.《打电话》教案教学目标：1.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

2.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。

教学重点：在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。

学习难点：了解相声语言表达上的特点。

教学方法：边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。

课时安排：1课时。

课前准备：事先录制相声《打电话》片断。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。

杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。

晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。

今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？2.揭题：打电话。

3.谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？（3）模拟计时表演。

（两个学生上台模拟表演，教师计时。

）板书特写：_______ 分钟小结板书：简练、得体、明白。

（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。

（1）学生自学，自由郎读课文。

（2）检查自学，正音。

呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？2.分角色朗读课文，读通顺。

（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。

（教师、他生当评委）三、再现课文，深入领悟1.讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？（1）甲：不知道你猜猜。

猜不着？猜不着使劲猜。

呃，猜不着我告诉你。

我姓啰，我叫啰嗦。

乙：是够啰嗦的。

人教版五年级下册语文教案 13 打电话

13*打电话教学目标知识与能力1．学习、积累本课的重点词语。

2．正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

3．体会故事中的人说话啰唆的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

过程与方法边听录音边浏览课文，了解相声的艺术特色和语言特色。

情感、态度与价值观了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，培养学生听、说相声的兴趣。

重点难点教学重点了解课文内容，弄懂文中蕴含的道理——说话要简洁明快。

教学难点了解相声语言表达上的特点。

课时安排1课时教学过程一、导入新课，揭示课题如果你要给好朋友打电话，约他晚上七点一刻在某电影院门口见面，一块儿看电影，你会怎么说？让我们请一个同学来试一试，看看他会用多少时间把这件事说清楚。

(模拟计时表演)我们的同学把事情很快就说清楚了。

可为这么一点儿事，有人却打了两个多小时的电话，你们信不信？不信的话，让我们一起来欣赏相声《打电话》。

二、通读课文，整体感知1．课文的主要内容是什么？讲述了怎样的道理？明确：本文是一段惹人发笑、发人深省的相声，主要讽刺了一个在公用电话亭打电话，缺乏公德心的人。

告诉我们：打电话与人交流要言简意赅，这样不仅节约时间，也是对别人的尊重。

2．课文可以分成几个部分？每个部分的内容是什么？明确：课文可以分成三个部分。

第一部分(从开头到“就是呀”)：写电话给人带来方便，但应尽量减少通话时间，并以打电话约人看戏为例进行说明。

第二部分(从“那位也是这么一点儿事”到“还行，挺照顾人”)：写啰唆是怎样打电话约人的。

第三部分(从“长安大戏院”到结束)：写戏七点一刻开始，打电话打到八点半，请人看戏却因为啰唆错过了时间。

三、课文研读，突破重难1．学习第一部分。

如何理解“有个别人好像跟电话有浓厚的感情”这句话？明确：这句话用词幽默，暗含讽刺意味，指有个别人打起电话来就没完没了。

2．学习第二部分。

(1)为什么给打电话的人取了“啰唆”这个名字？明确：给这个人取名“啰唆”是作者有意安排的，暗示这个人说话絮絮叨叨，重复繁琐，增强了语言的幽默性，名实相符，突出了对文中打电话人的讽刺意味。

新人教版五年级语文下册13打电话教学设计

《打电话》教学设计教学目标：1．通过听相声《打电话》和阅读课文，使学生了解相声的语言艺术特点，让学生对相声产生兴趣。

2．通过浏览课文，了解说话啰嗦的不便，明白简洁得体说话的重要性。

教学重点：在笑声中得到启迪，知道通电话时做到讲话内容集中，语言简洁，得体。

教学难点：了解相声语言表达上的特点教学过程:一、谈话导入，揭示课题1.同学们，你们认识大屏幕上的两个人吗?他们在做什么?板书：相声2.谁能说说自己通过搜集资料，对相声有哪些了解?3.教师也出示自己搜集的相声资料，让学生归纳并板书：语言艺术二、由课题入手,自主质疑1.板书课题并齐读。

2．通过读课题，你最想知道些什么？三、带着问题自读课文。

四、检查自读效果1．认读生字新词。

2．逐个解答提出的问题。

五、精读感悟，理解语言特色1．问：文中谁是这个相声的主角？（板书：啰唆）作者给他取这个名字，用意何在？能说出你的理由来吗？给人物起名叫啰嗦，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。

姓氏没有姓啰的，主要是为了增强语言的幽默感，突出了对文中打电话人的讽刺意味。

2.听相声，并在课文中找出相应的句子。

我们这时就来听听这段相声，请同学们边听边把最能突出他啰嗦的句子画出来。

3．指名交流。

谁能把自己找出的句子读给大家听？4．指导分析这些句子。

5．出示幻灯，集中读读这些句子。

6．你想对啰嗦说点儿什么？7．如果要你来打这个电话，你打算怎么说？谁能帮帮啰唆？8．这段相声语言非常幽默，我们读的时候应该用怎样的语气来读？（同桌之间选择自己最喜欢的片段，合作读相声。

）9．指名展示读相声，相机评价。

10．出示幻灯，分小组来读开头和结尾的两段。

引导最后的抖包袱，并从中受到启示。

板书：误人误己更误事11.通过学习这个相声，你对相声又有哪些新的了解？归纳后出示幻灯。

六、拓展练习出示幻灯，让学生模拟打电话。

七、作业1．课余与父母共同看相声、演相声。

2．收集相声中的精彩片段。

3.自创一小段相声。

部编版五年级语文下册 13 打电话教案

教学要求1.学习浏览阅读的方法。

正确、有感情地朗读课文。

2.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术,能对相声产生兴趣。

3.通读课文,体会故事中人物说话简明扼要的重要意义。

重点难点1.在笑声中得到启迪。

注意说话时不仅要把话说明白,还要说得简练得体。

2.了解相声语言在表达上的特点。

教学课时一课时。

113*打电话甲:电话人人都会打。

乙:可不是嘛。

2甲:电话是现代通话的一个工具,联系工作办点儿事都比较方便。

乙:是比较方便。

甲:但是打电话的时候要注意一个问题。

乙:什么问题?甲:尽量地节约时间。

乙:对。

段导读:提出了自己的观点——节约时间。

甲:是吧。

不要打起来没完。

有个别人好像跟电话有浓厚的感情,只要拿起来,他就说个没完。

3[①这句话主要讲了什么?]乙:还真有这样的人。

甲:是呀,可真有这样的人。

那天我在长安街上碰到了一位,这位拿起电话打个没完没了,打的是公用电话。

乙:就是呀,那就更不应该时间长了。

甲:其实是一点儿小事情。

乙:什么事呀?4甲:约他的朋友看戏,这点儿事,让我们打电话一分钟就可以解决问题了。

乙:那可不是嘛。

5甲:拿起电话来,拨通了号。

喂,你是广播文工团吧?郭先生在不在?1知识点详解☜23①讲有些人一拿起电话就说个没完没了。

45②这里是以打电话约人看戏为例,告诉大家,打电话特别是打公用电话时不要打起来没完没了,要尽量节约时间。

乙:就是我呀。

甲:哎,郭老呀,我是小马,我给您买了戏票了。

6点半钟您在剧院门口等我,就这样呀,不见不散呀。

回见回见。

完了。

[②模仿打电话的人请人看戏的目的是什么?]甲:不到半分钟呀。

乙:就是呀!第一部分(从开始到“就是呀”):写打电话应尽量节约时间。

甲:那位也是这么一点儿事,他不是这样打,我给他算了算,连来带去他打了两个多小时。

乙:就这点儿事打了两个多小时?6[③这里问号有什么作用?]甲:就是呀。