作文训练1教案2课时.doc
小学作文辅导教案
小学作文辅导教案一、教学目标。
1.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力；2.激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力；3.通过写作，促进学生语言表达能力的提高。
二、教学重点。
1.培养学生的写作意识；2.培养学生的语言表达能力；3.培养学生的逻辑思维能力。
三、教学难点。
1.如何引导学生进行有效的写作；2.如何培养学生的写作习惯；3.如何激发学生的写作兴趣。
四、教学过程。
1.导入新课。
通过展示一篇优秀的小学生作文，激发学生的写作兴趣，引导学生对写作的认识和理解。
2.学习写作技巧。
（1）教师向学生介绍写作的基本要素，包括标题、开头、主体和结尾；（2）教师向学生讲解如何选择合适的写作题材，如何展开想象，如何进行逻辑思维；（3）教师向学生示范如何进行写作，包括构思、写作、修改等步骤。
3.引导学生进行写作。
（1）教师提供几个写作题目，让学生自由选择；（2）教师指导学生进行构思，帮助学生拓展想象，培养学生的写作习惯；（3）学生进行写作，教师在一旁进行指导和帮助。
4.展示作文。
学生完成作文后，教师选取几篇优秀的作文进行展示，让学生互相欣赏和学习。
5.评价和修改。
（1）教师对学生的作文进行评价，提出建议和修改意见；（2）学生根据教师的建议进行修改，提高作文的质量。
六、作业布置。
布置写作作业，要求学生根据所学的写作技巧和要素，完成一篇作文，并在下节课上交。
七、课堂小结。
通过本节课的学习，学生掌握了写作的基本技巧和要素，培养了写作习惯和兴趣，提高了语言表达能力。
八、教学反思。
本节课通过导入、学习写作技巧、引导写作、展示作文、评价修改等环节，全面培养了学生的写作能力，取得了良好的教学效果。
同时，也发现了一些不足之处，需要在以后的教学中加以改进。
【精品教案】部编版初中语文七年级上第二单元作文“学会记事”教案1
写作学会记事教学目标1．学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
2．培养写真情实感的写作作风，记真事，说真话，抒真情。
教学重难点学会围绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
教学课时: 2课时教学过程第一课时一、导入：在丰富多彩的生活中，我们常常会遇到一些事情，有些事情很有意义，值得赞扬；有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文章就是叙事作文。
今天，我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色，条理清晰。
二、请同学们阅读《学会记事》，并交流阅读心得。
1．交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事，总离不开时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。
2．条理要清晰。
每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
记叙的顺序一般有以下几种：(1) 顺叙。
即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。
这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。
运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。
在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。
(2)倒叙。
即把事件的结局或某个最突出的片段提在前面叙述，然后再从事情的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
(3)插叙。
指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
天津初中作文讲解教案模板
天津初中作文讲解教案模板课程名称：初中作文讲解年级：七年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和要求。
2. 培养学生运用语言表达思想的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作水平。
教学内容：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾2. 作文的要求：内容充实、条理清晰、语言流畅、表达准确3. 写作技巧：选材、构思、表达、修改教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课所学的语文知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生的学习兴趣，让学生积极参与课堂活动。
二、讲解作文基本结构（15分钟）1. 讲解作文的开头、中间、结尾的作用和要求。
2. 通过示例分析，让学生理解作文结构的重要性。
三、讲解作文要求（15分钟）1. 内容充实：要求作文内容丰富，有血有肉。
2. 条理清晰：要求作文层次分明，过渡自然。
3. 语言流畅：要求作文语言表达顺畅，无语病。
4. 表达准确：要求作文用词得当，句式合理。
四、讲解写作技巧（15分钟）1. 选材：要求选择自己熟悉、感兴趣的素材。
2. 构思：要求作文结构合理，层次分明。
3. 表达：要求运用恰当的修辞手法，提升作文表现力。
4. 修改：要求学生在写作过程中，不断修改和完善作文。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的作文知识。
2. 检查学生对作文要求的掌握情况。
二、作文训练（20分钟）1. 给学生提供一道作文题目，要求学生在课堂上完成作文。
2. 引导学生运用所学的作文知识和技巧，进行写作。
三、作文讲评（20分钟）1. 选取几篇学生的作文进行讲评，分析其优点和不足。
2. 针对学生的作文，提出修改意见，帮助学生提高写作水平。
四、总结（5分钟）1. 总结本节课所学的作文知识和技巧。
2. 鼓励学生在课后多进行写作练习，提高写作能力。
教学评价：1. 课后收集学生的作文，对作文质量进行评价。
2. 在下一节课开始时，让学生分享自己的写作心得，互相借鉴学习。
作文训练之语言神态描写 教案教学设计
一、教学目标1. 让学生掌握语言神态描写的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 提高学生作文中的表达效果，使作文更具生动性和感染力。
二、教学内容1. 语言神态描写的基本概念和作用。
2. 语言神态描写的技巧和方法。
3. 语言神态描写在作文中的应用实例。
三、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的神态，引发学生对语言神态描写的兴趣。
2. 讲解：讲解语言神态描写的基本概念和作用，介绍语言神态描写的技巧和方法，如动作、表情、语言、心理等方面。
3. 练习：让学生分组进行角色扮演，通过观察和描述彼此的神态，练习语言神态描写。
4. 分析：让学生分析一些优秀作文中的语言神态描写，体会其表达效果。
四、教学评价1. 学生对语言神态描写的基本概念和作用的掌握程度。
2. 学生对语言神态描写技巧和方法的运用能力。
3. 学生作文中语言神态描写的生动性和感染力。
五、教学资源1. 图片素材：用于引导学生观察和描述人物神态。
2. 优秀作文素材：用于让学生分析和借鉴。
3. 写作模板和指导：为学生提供写作参考和指导。
六、教学方法1. 案例分析：通过分析经典文学作品中的语言神态描写，让学生深入了解其表达技巧。
2. 小组讨论：分组让学生就某个神态描写进行讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 写作指导：为学生提供针对性的写作建议，帮助学生提高写作水平。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自我修正，提高作文质量。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握语言神态描写的基本技巧和方法，能够运用到作文中。
2. 教学难点：如何让学生在作文中灵活运用语言神态描写，使其具有生动性和感染力。
八、教学安排1. 第1-2课时：介绍语言神态描写的基本概念和作用。
2. 第3-4课时：讲解语言神态描写的技巧和方法。
3. 第5-6课时：进行语言神态描写的练习和分析。
4. 第7-8课时：写作指导与实践。
5. 第9-10课时：学生作文展示与评价。
四年级上册习作的语文教案6篇 部编版四年级语文上册作文教案
四年级上册习作的语文教案6篇部编版四年级语文上册作文教案四年级上册习作的语文教案1【教学目标】能仔细观察教师走进教师后所做的一系列动作，能连贯，具体生动地描写教师地动作，并展开丰富大胆的想象。
通过本次练习，巩固并提高描写动作的能力，进而提高习作水平。
【教学重难点】1、学会仔细观察。
2、运用准确的词语描述动作，同时能结合观察所得展开合理的联想。
【教学准备】教师准备动作小品，摄像师。
【教学过程】一、学会观察1、师生问好后，教师做一系列动作。
(如：准备写课题，却发现粉笔不翼而飞，于是在黑板粉笔槽、讲台上、学生课桌里急切地寻找，最后在讲台下找到粉笔，写上课题粉笔飞了。
)2、同学们，你们注意到宋老师刚才都做了哪些动作吗?这些动作我又是怎么做的呢(预设：只能说出几个比较突出的动作)3、师提示：其实在我们身边有着许多有趣的事，只是我们平时不注意观察罢了。
4、摄像机回放刚才的.动作，生仔细观察，并按顺序将动作列出。
5、课堂交流：在这些个动作中，你对哪几个印象比较深?请具体说说。
二、学会表述1、将一连串动作连成一段话。
*你能将这些个动作练成一段通顺具体的话吗?(学生准备，点名个别学生演示)教师随机点评，渗透进：用上恰当的连词，将有些动作合理兼并。
2、生动笔操练，要求给片断起个题目，教师巡视，3、抽样评讲。
(1)选文一，以教师评讲为主(点评时围绕动作素描的要求进行。
)(2)学生听后，自行修改片段。
(3)选文二，以学生点评为主。
4、小结：课上到这里，你有什么收获呢?(看清动作，用准动词，加上适当联想)三、实践运用A、回家后，仔细观察父母刚回家时的一系列动作，尝试为他们写一幅素描，然后读与父母听，请他们进行点评。
B、看动画片，写片断。
设计意图：学生在习作中常常表现出描写人物的动作简单无趣，很生动的事到了他们的笔下往往变得枯燥乏味。
其实这都是不会观察，不注意观察造成的。
新课标在第二学段的习作要求中就提出留心观察周围事物，乐于书面表达。
统编七语上 第一单元 写作：热爱写作,学会观察【第二课时】
范文点评
范文评点
步入初中的第一节语文课①
转眼间，六年的小学生活结束了，我们又迎来了 一个新的学年——七年级。今天是新学期的第一节语 文课，它是那么有趣，那么令人难忘。②
那节课我们并没有学习课文，而是和老师一起聊 起了语文。③我们聊的第一个话题是语文的“趣”。
①题目交代了 主要事件。
②点题，同时 点明初中第一 节语文课的有 趣和难忘。
人物“鲜活”的特征：具体可感、鲜明生动、 富有情韵。
具体分类
人物描写
包括外貌（肖像、衣着、神态）、动作、语言、心理描写等。
场面描写
事情发生过程中人物活动的画面描写。
环境描写
社会环境、自然环境，动物、静物描写。
生活描写
情节、事件的细节描写。
方法指导
A
B
C
D
E
提取细小的 捕捉人物的 描摹个性的 揣摩人物的 刻画典型的 传神动作 特色语言 外貌神态 心理活动 事件景物
范文点评
名师点评
小作者以时间为序，第1段描写初秋的花草，第2段描绘深秋的植物。 文章可贵之处在于小作者不是“冷眼”观察，而是把它们当作有情感、 有性格的生命，用心体会它们的生命“语言”。比如抓住菊花品种繁多、 千姿百态的特点，以“菊花却在这寒风中笑着、闹着，舞动着绚丽的花 瓣”的拟人化描写，写出菊花竞相开放带给人的欢快情绪;又如，以“松 柏翠绿依旧，沉稳地微笑着”的拟人化描写，写出松柏色彩苍翠、生机 不减的特点，又写它们“注视着这并不缺少色彩的秋天”，既突出了松 柏沉稳的内在性格，又从松柏的“ 视角”出发，概括了秋天的特点，语 言表达活泼生动，富有韵味。
④从语文的“乐趣” 开始“聊”，意在 激趣。
⑤典型的语言描写， 刻画出一个循循善 诱的语文老师形象。
写人记事作文教案
教学目标:1、通过训练，让学生进一步学会"写人记事"的记叙文的写法；2、启发引导学生在"写人记事"中，用心去体会所写人和事中所蕴含的情感。
教学重点：交代清楚记叙的要素。
教学难点：详略得当，突出中心思想。
教具：胶片。
课时安排：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。
教学过程：一、创设作文情境，让学生产生一种"内驱力〃。
可尝试用下列的方法去激发。
（8'）▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。
二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。
（20'）教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。
不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。
▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。
（含盖前三点）三、学生先朗读课文第33-35页中的例文《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会"要素"在文章中的体现和运用。
（15'）然后教师明确：事情的起因一闲聊《可爱的浙江》征文比赛事情的发展一各人谈及自己的〃所爱”事情的结果一我们的国土到处都是一样四、教师出示5个作文题，以便让学生有自由发挥的空间（胶片）（2'）1.我的小伙伴。
2.童年的一件趣事。
3.上中学后遇到的一件事。
4.根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。
体育课前，王勇同学没做准备活动就〃跳山羊〃，结果把脚给崴了。
5.逛集市或花市。
《发展汉语(第二版)高级写作1》全套教案
《发展汉语（第二版）高级写作1》全套教案第1课《我和汉语》教案教学任务目标：1. 汉语文章写作的格式复习、拟定题目、标点符号用法的复习。
具体任务: 1. 范文阅读和有关内容、表达方式的讨论。
2. 一些句式的表达方法练习，短文概括能力训练。
3. 课后作文指导。
时间安排本课所需课时：2课时一、关于写作课的学习目的要求（5分钟）二、本课导入（约5分钟）三、范文阅读、讨论与分析（约30分）四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分）五、课后作文布置，引导学生选择题目。
（约15分）（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整）教学实施教学实施一、写作课的目的要求,学习方法 1．从“写”的角度来提高汉语表达能力，是非常重要的。
写得好，也是汉语能力之一。
2．从书面表达词语、句式、格式、文章基本机构、开头结束方法、修辞表达等方面进一步理解汉语，使自己能有好的书面语表达能力。
3．通过“写”，把自己学过的汉语知识运用到文章表达中，对汉语的词汇、语法能力进行全面复习，使之再提高。
二、导入新课。
让大家说说自己学汉语的经历。
（或：同教材中的导入）三、范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录词语）方法：可让学生默读一遍，或请学生朗读。
要求：1..在自己不理解的词语句子下画线。
2．在有关教师的态度和方法的词语下面划线，说说你为什么划这些词。
？（二）学生再读一遍范文，加深印象。
读后讨论：例文中的作者是怎么开始学习汉语的？她是怎么学习的？（三）引导学生查找例文后的5个问题的答案。
可以展开讨论，看选那个词更好，例如：（1）作者是怎么开始了解汉语和汉字的？偶然方块字好奇（2）作者是什么时候把汉语作为专业的？大学第二年（3）作者是用什么机会来到中国学习的？奖学金机会（4）作者在中国留学的体会是什么？珍惜（5）作者在中国生活的主要内容是什么？学习汉语民族舞操作方法：可以让学生二人小组边讨论边做。
（四）在文章内容和结构讨论之后，让学生把范文的内容概括为100字左右的短文，并且让学生读一读。
作文课程教案模板
作文课程教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和写作技巧，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标，培养学生的思维逻辑能力、观察分析能力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对作文的兴趣，培养学生的文学情感和审美情趣。
二、教学重点和难点。
1. 重点，培养学生的写作技巧，提高作文的逻辑性和表达能力。
2. 难点，如何引导学生进行深入思考，写出有思想、有情感的作文。
三、教学内容。
1. 作文类型，说明文、议论文、记叙文、描写文等。
2. 作文结构，引言、正文、结尾。
3. 作文技巧，排比、比喻、引用等。
4. 作文素材，观察生活、积累素材、提高写作的灵感。
四、教学方法。
1. 启发式教学法，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 示范教学法，教师通过范文示范，让学生了解作文的结构和写作技巧。
3. 合作学习法，让学生进行小组合作，共同讨论、交流作文写作的经验和技巧。
五、教学过程。
1. 导入，通过一个生动的故事或者图片引入作文主题，激发学生的兴趣。
2. 学习，教师讲解作文的基本结构和写作技巧，引导学生进行思考和讨论。
3. 实践，让学生进行写作练习，通过课堂作业或者小组讨论，提高学生的写作能力。
4. 总结，教师总结本节课的教学内容，让学生进行自我总结和反思。
六、教学手段。
1. 多媒体教学，通过图片、视频等多媒体手段，生动形象地呈现作文教学内容。
2. 板书，教师可以通过板书整理和总结课堂内容，让学生更好地理解和记忆。
3. 课堂讨论，通过课堂讨论，激发学生的思维，促进学生的学习。
七、教学评价。
1. 课堂表现，观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、思维活跃等。
2. 作业评定，对学生的作文进行评定，包括内容的丰富性、逻辑性和表达能力等方面。
3. 学习态度，观察学生的学习态度和学习方法，培养学生的自主学习能力。
八、教学反思。
教师应该根据学生的实际情况，不断调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
初中作文训练教案之应用性说明文
初中作文训练教案之应用性说明文一、教学目标：1. 让学生了解应用性说明文的概念和特点。
2. 培养学生运用说明性语言表达事物、事理的能力。
3. 提高学生写作技巧，使文章条理清晰、语言准确。
二、教学内容：1. 应用性说明文的概念与特点2. 说明文的结构与要素3. 说明文的写作技巧与方法4. 说明文的语言要求与表达5. 写作实践与评价三、教学重点与难点：1. 重点：应用性说明文的概念、特点、结构、写作技巧。
2. 难点：如何使说明文语言准确、条理清晰。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解应用性说明文的概念、特点、结构、写作技巧。
2. 案例分析法：分析优秀说明文案例，引导学生领悟写作方法。
3. 实践训练法：学生动手写作，教师点评指导。
4. 互动讨论法：分组讨论，分享写作心得，相互评价。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的说明性文章，总结说明文的特点。
2. 新课讲解：讲解应用性说明文的概念、特点、结构、写作技巧。
3. 案例分析：分析优秀说明文案例，让学生感受写作技巧。
4. 课堂练习：学生动手写作，锻炼说明文写作能力。
5. 点评与指导：教师点评学生作品，引导学生改进写作方法。
6. 互动讨论：分组讨论，分享写作心得，相互评价。
7. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生写作思路。
六、课后作业：1. 结合所学内容，修改并完善自己的课后作文。
2. 收集一篇自己喜欢的说明性文章，分析其写作特点，准备在课堂上分享。
七、课程回顾与评价：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的课后作文修改成果，展示写作进步。
3. 教师点评学生作品，给予鼓励和指导。
八、课堂分享与讨论：1. 学生分组分享自己收集的说明性文章，介绍文章的写作特点。
2. 各组代表进行汇报，全班同学共同讨论，分析文章的优点与不足。
3. 教师总结讨论成果，给出改进建议，指导学生在写作中运用。
九、写作技巧训练：1. 针对说明文写作中的常见问题，进行针对性训练。
语文写作训练教案
语文写作训练教案一、教学目标通过本节课的训练，学生应能够：1. 理解写作的基本要素和思维过程；2. 运用合适的写作结构和技巧，提高写作表达能力；3. 培养批判性思维和创造性思维，培养良好的写作习惯。
二、教学重点1. 学习写作的基本要素和思维过程；2. 掌握有效的写作结构和技巧；3. 培养批判性思维和创造性思维。
三、教学难点如何培养学生的批判性思维和创造性思维。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过一个富有想象力的故事导入，引发学生的思考和兴趣。
例如，讲述一个人工智能机器人的故事，让学生想象机器人能够写出优秀的作文，引发他们对写作的思考。
2. 学习写作要素和思维过程（15分钟）2.1 基本写作要素教师向学生介绍写作的要素，包括主题、观点、论据和结论等。
通过示例，让学生理解这些要素的含义和作用。
2.2 写作思维过程教师向学生介绍写作的思维过程，包括思考、规划、组织和表达等。
通过示例和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 学习写作结构和技巧（20分钟）3.1 写作结构教师向学生介绍常见的写作结构，如记叙文的倒叙结构、议论文的三段式结构等。
通过示例和讨论，让学生掌握合适的写作结构。
3.2 写作技巧教师向学生介绍一些写作技巧，如使用恰当的词汇和句型、运用修辞手法等。
通过示例和练习，让学生掌握有效的写作技巧。
4. 培养批判性思维和创造性思维（15分钟）4.1 批判性思维教师引导学生批判性思维的培养，通过提出问题、分析问题和评价观点等方式，激发学生的思考和批判能力。
4.2 创造性思维教师引导学生创造性思维的培养，通过开放性问题、头脑风暴和写作任务等方式，激发学生的创造力和想象力。
5. 练习与作业布置（10分钟）教师设计一些练习和作业，让学生运用所学知识进行写作训练。
例如，要求学生写一篇记叙文，或者写一篇议论文等。
六、教学反思通过本节课的训练，学生能够理解写作的基本要素和思维过程，并且掌握一些有效的写作结构和技巧。
作文训练《写清楚一件事的起因经过和结果》教案
作文训练《写清楚一件事的起因经过和结果》教案作文训练《写清楚一件事的起因经过和结果》教案【教学目标】1．学会写清楚一件事的起因、经过和结果。
2．掌握时间顺序和空间顺序这两种记叙事情的基本方法。
3．学会感悟生活。
【教学时数】一课时【教学流程】一、上作点评二、我来说题（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题设想在工作、学习和生活中，由于时空限制和交流沟通的需要，我们常常需要向别人介绍自己别人或某一件事、物，记叙文写作训练成为我们学习写作的起步。
记叙文的写作训练，是其他文体写作的基础。
记叙文写作可分为写人、记事、状物三种，究其实质，事件叙述清楚是记叙文写作的基础。
2.训练目标①了解记叙文的六要素，了解记叙的顺序；②能理清一件事情的来龙去脉，写清楚它的起因、经过和结果；③能实事求是地写作，先打动自己，再打动读者。
3.思路点拨①首先要求学生在选材上多下功夫。
所写范围很广，可以写学校、班级、家庭、社区……选材要新鲜，所谓新鲜，不是要去猎奇，去编造离奇的故事。
而是要去认真观察生活，观察的面广一些，点深入一些，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，这正如题目要求中所说，要写出事情“不一般化”的地方。
②事情的来龙去脉要写清楚。
把记叙的六要素交代清楚，把事情的“起因、经过和结果”写具体，写清楚。
③讲究顺序，按一定的顺序来写。
可以采用顺序或倒叙，也可以适当使用插叙。
4.方法指津①写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。
②以生活中一事例（实例）为据，进行叙写，要求，事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的.条理性。
③为了避免叙述经过的过于简单、干巴巴；记流水帐。
注意以反面例子为材分析叙事过程中适当融入自己的感受和见解，注意详略安排问题（把握读者的阅读兴趣和熟悉程度来写）。
④结果交代要注意语言简洁明白5.写作要求①事情的来龙去脉要写清楚。
小学四年级作文怎么教及参考优秀
小学四年级作文怎么教及参考优秀小学四年级作文怎么教及参考优秀范文的作文怎么教比较好呢？以下是店铺为大家整理的小学四年级作文教案，希望对大家有帮助!小学四年级作文教案(一)教学要求：1、学会用一件事写一个人的方法，把人的特点或二品质表现出来。
2、初步养成留心观察周围人和事的习惯。
3、进一步提高学生的语言表达能力。
教学时间：2 课时教学过程：一、导入新课今天这节课，由我来给大家上课，欢迎吗?好，我很高兴，哪个能向在座的老师和同学介绍一下我呢?都不能啊!为呢?(根据学生回答板书：熟悉)看来，一个不熟悉的人我们很难把他介绍给别人的。
我姓孙，来自桔园小学，今天到这儿来借班上课，我希望通过这节课，我们能互相熟悉起来。
我，你们现在还不熟悉，哪你们熟悉的人有哪些?(板书：我、的人)在刚才你们所说的这么多人中，你最熟悉的人又是谁呢?(板书：最)最熟悉的人平时一定接触的多，自然了解得很多，谁来说说自已最熟悉人的一些基本情况。
(比如长得，多大年纪，有什么好，有什么特点等)二、明确要求通过你们，我今天又认识了许多没见过面的人，不过，孙老师今天还很不过瘾，，很想听听你们最熟悉的人有过一件什么事给你留下了深刻的印象。
(板书：一件事)不过，说这件事的时候有个要求，什么要求呢?我先不说，大家打开课文198页读读这页的文字，看谁能猜出老师的要求。
(根据学生回答板书：怎样发生、经过怎样、结果怎样、怎么说、怎样做)猜得非常好，老师想听你熟悉的人的一件事，要讲清事情是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，在这件事中，这个人说了些什么，又是怎样做的。
三、例文我们这儿就有一件按这要求说的一件事，这就是课文199页的《亮亮》，谁愿意帮助老师，站起来把课文念一下。
同学边听边思考：亮亮是个怎样的人，这件事是怎样发生的，经过怎样，结果又怎样，亮亮在这件事中说了些什么，做了些什么?用小圆圈有文中标出来。
(检查反馈)四、实现迁移你看，多可爱的小男孩，小作者这样一写，一个栩栩如生的亮亮仿佛就站在我们面前，在座的同学们，我们也来向这位小作者学习，把你最熟悉的人的一件事生动地讲给大家听。
2023届新高考英语作文训练1讲义
申请信（2023·全国卷I改编）假定你是李华，暑假在伦敦学习，得知当地美术馆要举办中国画展览。
请写一封信申请做志愿者，内容包括：1．写信目的；2．个人优势；3．能做的事情。
注意：1．写作词数应为80左右；1.请按如下格式在以下位置作答。
Dear Sir or Madam,（说明工作信息提出申请）I＇m a student taking summer courses in London now. Learning that volunteers are needed for the coming Chinese painting exhibition in先用现在分词作状语+被动句，说明信息内容，再用固定句式，表明自己your local art gallery, I can't wait to apply for the position.迫切的心情（详述个人优势和能做的事情）Firstly, my fluent English enables me to communicate smoothly with British painting lovers. Moreover, with a wide knowledge of Chinese painting, I can introduce the art form better. Better yet,利用介词短语说明自己的第二个优势I've participated in several similar activities, which equipped me with relevant experience. 非限制性定语从句+高级表达，说明相关工作经验（表达决心，期待回复）If accepted, I will spare no effort to introduce those省略句式简洁明了，再次为文章添彩paintings on display and answer questions patiently. I'd appreciate it if you could consider my application.Yours,Li Hua1 enable sb. to do sth. 使某人能够做某事2 spare no effort 不遗余力3 on display 展出假定你是李华，正在伦敦交流学习。
初中语文课文写作训练教案
初中语文课文写作训练教案教学目标：1. 让学生通过课文学习，掌握一定的写作技巧和方法。
2. 培养学生独立思考和创新的能力，提高写作水平。
教学内容：1. 课文分析：通过对课文的深入分析，让学生理解课文中的写作手法和表达技巧。
2. 写作训练：根据课文中的写作手法和表达技巧，进行实际的写作训练。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾课文内容，让学生分享自己对课文的理解和感悟。
2. 提问：课文中有哪些写作手法和表达技巧让你印象深刻？二、课文分析（10分钟）1. 针对学生回答的问题，进行课文的深入分析。
2. 引导学生注意课文中的语言表达、情节安排、人物塑造等方面，让学生理解课文中的写作手法和表达技巧。
三、写作训练（10分钟）1. 根据课文中的写作手法和表达技巧，布置写作任务。
2. 让学生进行实际的写作训练，鼓励学生创新和发挥自己的想象力。
四、分享和讨论（10分钟）1. 让学生分享自己的写作成果，让其他学生进行评价和讨论。
2. 引导学生从写作手法、表达技巧等方面进行评价和讨论，促进学生之间的交流和学习。
五、总结和反思（5分钟）1. 让学生总结自己在写作过程中的收获和不足，鼓励学生进行反思和改进。
2. 布置课后作业，让学生继续进行写作训练，提高写作水平。
教学评价：1. 通过学生的写作成果和课堂表现，评价学生在写作方面的进步和提高。
2. 鼓励学生在课后进行写作训练，提高学生的写作水平。
教学反思：本节课通过课文分析和写作训练，让学生掌握一定的写作技巧和方法，提高学生的写作水平。
在教学过程中，要注意引导学生注意课文中的写作手法和表达技巧，鼓励学生进行创新和发挥自己的想象力。
同时，要注重学生的课堂参与和互动，促进学生之间的交流和学习。
通过不断的写作训练和反思，提高学生的写作水平。
《写一个熟悉的人》作文指导教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《写一个熟悉的人》作文指导教案习作要求１．训练学生通过一两件具体事例，写出人物特点来；学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
２．作文指导过程中，渗透人的高尚品格的思想教育。
教学重点：习作怎样写出人物特点。
教学准备：小黑板上写好有关教学内容课时安排：两课时教学过程：（第一课时）一、审文题明确要求１．今天这节作文指导课，我们上《基础训练６》的第６题。
出示小黑板：通过一两件事写一个你熟悉的人，要注意写出人物的特点。
要求学生默读文题，想想这次作文的要求是什么？２．这次作文要我们写什么？（写人）写什么人？（写熟悉的人）写几个熟悉的人？（写一个熟悉的人）（师板书习作题）要我们特别注意写出这个人的什么？（写出人物的特点）二、明白人物特点、拓宽学生思路１．写出人物的特点是这节课的训练重点。
什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。
不同的人有不同的特点。
请说说你熟悉的人有什么特点。
生自由说，师注意生说的是哪方面的特点。
２．师：现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗？（生说）一个人的特点有不少，有……大家要选最突出的特点来写。
品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……生齐读。
三、扣例文借鉴写法１．师：找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？《少年闰土》是个很好的范例。
（板书：少年闰土）用小黑板出三个问题，逐一讨论，师随机板书。
（１）他有什么特点？（板书：特点聪明能干活泼可爱机智勇敢知识丰富）（２）通过哪几件事反映他的特点？（板：事件）（板书：捕鸟捡贝壳瓜田刺猹看跳鱼儿）（３）通过什么描写写出他的特点？（板书：外貌行动语言神态）生在文中找出描写的句子，评析后得出方法：作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓，而是抓住了紫色圆脸，项带银圈的特征，把一个绍兴农村少年的特点写出来了。
初中语文写作训练教学设计一等奖
初中语文写作训练教学设计一等奖1、初中语文写作训练教学设计一等奖教学目的1.引导学生掌握切题的具体要求和方法。
2.能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。
3.能运用切题提升要诀提升自己的作文。
教学重点:1.掌握切题得分点的策略和提升要诀。
2.能运用所学知识写作。
教学难点:分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。
教学时间：二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。
从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。
今天我们进行第一个专题训练——切题。
它的具体要求是：审准题目，切合题意。
二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。
然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。
中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，，将“切题”作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
得分点策略：一是扣准话题拟新题。
话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。
如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。
八年级语文(上册)第二次作文训练 第一课时教案
通过两两交流、合作探究等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解作文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力。
学生交流讨论，后全班总结写作方法：
1、正面与侧面相结合。
2、虚实结合。
3、人的各种感受相结合
4、动静相结合。
5、各种修辞手法相结合。
学习本册第六单元课文，加深理解多角度写景的方法。
四、我写我练（课件展示图片）
要求1：动静结合
要求2：修辞手法
我评我点：按照所学的写景方法，评点同桌的写景片段，写出优点和不足修改成段。
2、注重启发、示疑、引导、总结，并引导学生进行比较、思考、讨论、交流。
教学准备
在学生搜集、筛选资料过程中，从描写景物的实践中去感悟大自然的魅力，从而去热爱大自然，热爱生活。
教
学
过
程
教学课时
2课时
教学过程
一、导入写作，激趣引思：
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。一年四季，风景各不同，这样的美景如何在我们笔下写活呢？今天我们就学习写景的方法—多角度描写景物。
五、总结提高：盘点知识点的收获
师小结：近代学者王国维说过：“一切景语皆情语。”的确如此，借助景物描写定能为你的文章增色，为你的情感添彩！
六、作业布置
七、完成作文。
板书
设计
多角度描写景物——怎样收集材料
激发引思——观察了解——抓住特征——小结收获——完成作文
二、观察讲析
引导学生明确写景要做到：
1、抓住景物。
2、抓住特征。
三、学习多角度描写景物
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。
最新部编版小学语文五年级上册习作1：我的心爱之物(教案)
习作：我的心爱之物1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。
3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。
●重点有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
●难点学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
1.做好观察记录。
本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。
在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。
2.讨论总结。
本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。
●教学准备1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。
2.多媒体课件。
●教学课时2课时。
第1课时课时目标1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。
（师相机板书：我的心爱之物）2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。
(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。
二、开展“我的心爱之物”观察活动。
请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。
1.展示某小组对心爱之物的观察结果。
展示学生观察的结果，紧扣观察活动的设计，引导学生评价观察目标的设定、观察活动的安排、观察活动的推进、观察成果的整理，从而进一步学习观察的方法，培养有目的、有针对性观察的意识和习惯。
八年级语文(上册)第一次作文训练：学习写消息 第二课时教案
多 媒体课件。
教
学
过
程
教学准备
收集资料
2课时
一、新课导入导入
同学们，前面我们已经学过有关消息的文章了。我相信大家对消息有关的知识有了初步的了解，为了更好地把知识学到手，用到手，
下面就让我们共同走进“学习写消息”，一起浏览“学习写消息”的
相关知识。（学生看书后，对“消息”的有关知识进行回忆、对照、讨论、交流、复述）。
三、写作实践
1、交流互动，以小组为单位，展示自己搜集的消息，进行交流。
2、就本活动撰写一则短消息。
四、作文
就你所在的班级、学校，或者你居住地社区，最近发生的有趣或特别的事，写一则消息。不少于500字。
板书
设计
学习写新闻
收集资料——相互交流——提出看法——完成写作
教学
反思
学生对新闻还不够熟悉，在写作过程中，教师应适当点拨，不宜要求过高。
导语：
人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
主体事实
1、中路军
首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸。
2、西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地。
3、东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路。
计13—14课时
学科
八年级语文（上册）
备课教师
授课时间
第4、5周9月13、16日
教学内容
第一次作文训练：学习写消息
教学目标
1、学习消息的基本特点。
2、掌握消息的要素和结构。
3、运用相关知识和方法进行消息写作。
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《语文第二册》教案（2013～201 4 学年第一学期）
适用计算机_专业
教学部______计算机____ 班级_13春1、2、3班___ 教师____孙在兴___
教案首页
教学设计
教学内容
课题介绍
一、教师自我介绍
同学们，我叫孙在兴，从今天开始由我和大家一起学习语文。
我在工贸职专教学24年，和大家一样，我也来职教中心不久，我们都要尽快适应新的生活。
我虽然已经40多岁了，可能比同学们父母的年龄还要大点儿，但我女儿的年龄和大家差不多，也才上高一，我愿意和大家交流沟通，尽力做大家的良师益友。
我性格比较温和，相信能够和同学们和谐相处。
但是在律面前人人平等，对于严重违纪的同学往往要好不留情地严肃批评，直至承认错误并改正，希望同学们理解并支持。
特别是在上课纪律方面，希望大家严格按学校和班级的要求去做，上课不睡觉，不玩手机，不打闹，课堂上既轻松活泼又严肃认真，争取在我们的语文学习中能有所收获。
以上是对我自己情况的简单介绍。
二、介绍的用途
在日常生活和学习中，常常需要我们向他人作介绍，如介绍人物、介绍情况、介绍事务等。
在人际交往中，介绍的用途很广泛，实用性很强。
三、介绍的类型
介绍的类型包括人物介绍、事物介绍和实例介绍。
人物介绍分为介绍自己和介绍他人两种。
一般都要包括姓名、年龄、简单的生活背景（家庭、学校或单位）、个性特点、兴趣爱好、专业特长、个人成就等。
根据需要，也可增加或减少一些内容。
事物介绍主要是介绍事务的性质、形状、位置、成因、发生发展、制作方法、功能等方面。
事理介绍主要是介绍事理的概念、种类、本质属性、内部联系、科学原理等方面。
四、作介绍的基本要求：
1、符合事实。
实事求是是介绍的最基本要求。
2、抓住特性。
能够准确抓住所要介绍的人或事物的特性。
3、突出重点。
根据具体目的、时间要求、现场情况等来决定介绍的多与少、主与次。
不必面面
俱到，而要注意详略得当，突出重点，把最有代表性最能说明问题的特点表述出来。
4、理清顺序。
讲究条理，有条才能不紊。
时间、空间或逻辑顺序。
5、神态自然大方。
6、语言流畅易懂。
注意遣词造句通俗易懂，尽量避免听后产生质疑、歧义、误解。
语言表述要
通顺流畅，语气平和而不平淡。
五、自我介绍
大家来这里不久，互相之间了解的程度较浅，为了以后更好的学习和工作，我想请大家做一下自我介绍，把一个真实有特点的你展现在大家面前。
同时，通过作自我介绍，锻炼大家的口头表达能力，互相学习，借鉴，提高语言表达水平。
六、学生准备
七、学生依次作自我介绍，教师及学生评分并做评价。