中班科学活动糖不见了
最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)
最新中班科学糖不见了教案(实用8篇)1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的'发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
1)观察教师实验：教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?(看不见了、溶化了)2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?(还能看见、不溶化)问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等)教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
中班科学糖不见了教案篇五活动目标：1、学习一一对应地将图形放入不同形状的图中。
2、感知圆形、正方形、三角形。
活动准备：1、小兔手偶或玩具数个、粘图形用的板子人手一份。
2、“魔术箱”每桌一个，内装圆形、正方形、三角形等不同的几何图形，这些图形可以粘贴在板子上，图形的数量要足够本桌幼儿每人拼摆出一座房子。
3、纸制小路，上面镂刻着不同大小的圆形、正方形、三角形及与纸制小路上镂刻的图形相应的几何图形。
活动过程：1、从故事引入。
教师说：“我刚刚接到一个求救电话。
昨天，森林里刮起了大风，小兔白白、灰灰、黄黄的房子被刮倒了，需要我们的帮助。
谁愿意帮小兔子们盖新房子呀？”边讲边出示小兔手偶或玩具。
2、当幼儿自告奋勇要为小兔盖房子时，教师说：“这里有'魔术箱'，盖房子用的材料就在里面，小朋友可以从'魔术箱'里变出材料来。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
摆放实验用具，确保每个孩子都有足够的 空间进行操作。
观察区域
展示板
设置一个专门的观察区域，让孩子们能够 清楚地观察到实验过程中的变化。可以摆 放一些椅子或垫子，让孩子们坐着观察。
用于展示实验记录表和孩子们的实验成果 ，以便大家分享和交流。
03
活动过程设计
导入环节
引起趣
老师拿出一杯清水和一些糖，问孩子 们“糖放到水里会怎样？”让孩子们 自由发言，引起他们的探究兴趣。
幼儿在家中的表现
与家长沟通，了解幼儿在家中是否有延续对溶解现象的探索和兴趣，以及家长对幼儿在科学知识方面 的引导和帮助情况。
THANKS
感谢观看
能力。
04
教学方法与手段
讲解法
讲解糖的定义和性质
通过简单易懂的语言，向幼儿们介绍糖的基本概念和性质，如糖是一种甜味物 质，可以溶解在水中等。
阐述实验原理
详细解释本次实验的原理，即糖在水中溶解的过程，帮助幼儿们理解实验现象 。
演示法
教师演示
教师首先进行实验操作演示，展示糖在水中溶解的过程，以便幼儿们清晰地观察 到实验现象。
科学探究兴趣的培养
幼儿对周围的事物充满了好奇心，通 过科学活动可以引导他们探究事物的 本质和变化。
活动目标
探究糖溶解的过程
通过观察和实验，让幼儿了解糖在水中溶解的过程和原理。
培养观察力和实验能力
引导幼儿仔细观察实验现象，培养他们的观察力和实验能力。
激发科学探究兴趣
通过有趣的实验现象，激发幼儿对科学探究的兴趣和好奇心。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》 教案
目 录
• 活动背景与目标 • 活动准备 • 活动过程设计 • 教学方法与手段 • 幼儿参与与互动 • 活动评价与反馈
幼儿园中班科学活动《糖不见了》精品教案
幼儿园中班科学活动《糖不见了》精品教案一、教学内容本活动选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物质变化》，详细内容围绕“糖不见了”这一主题，通过实践活动，让幼儿探索糖在水中溶解的过程，了解溶解现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解糖在水中溶解的现象，知道溶解是物质的一种变化。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿主动探索的精神。
三、教学难点与重点难点：糖在水中溶解的过程及原因。
重点：观察糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。
四、教具与学具准备教具：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、实验桌、计时器等。
学具：每组一套糖、水、杯子、勺子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一杯糖水，邀请幼儿品尝，引发幼儿兴趣，讨论糖水是如何制成的。
2. 例题讲解（5分钟）教师演示糖在水中溶解的过程，讲解溶解的概念，让幼儿了解糖是如何“不见”的。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，记录观察结果。
4. 讨论与分享（5分钟）教师通过提问，引导幼儿思考其他物质是否也能溶解在水中，激发幼儿的探究欲望。
六、板书设计1. 板书糖不见了2. 内容：a. 溶解的概念b. 糖在水中溶解的过程c. 溶解的原因七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的溶解现象，记录下来，与家长分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在实验中的观察、思考和表达，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行其他物质的溶解实验，让幼儿更深入地了解溶解现象。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、教学目标1. 知识目标：了解糖在水中溶解的现象，理解溶解的概念。
2. 能力目标：培养观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
幼儿园中班科学活动教案糖怎么不见了教案(2)
幼儿园中班科学活动教案糖怎么不见了教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“糖怎么不见了”这一主题展开，通过实践活动，让幼儿了解物质的溶解现象，探索溶质在溶剂中的消失过程。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道溶质可以消失在溶剂中。
2. 学会观察和描述实验过程，培养科学探究能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象，掌握溶质消失的原因。
教学重点：学会观察实验过程，进行简单的科学探究。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、水、勺子、杯子）、演示PPT、板书材料。
学具：每组一份实验器材，记录表格，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师以故事形式引入：“今天，老师带了一些糖，可是糖怎么不见了，小朋友们帮老师找一找吧！”分组进行实验，让幼儿观察糖在水中的消失过程。
2. 例题讲解（10分钟）老师演示PPT，讲解溶解现象，引导幼儿理解溶质消失的原因。
通过提问方式，让幼儿回答并解释糖消失的原因。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察并记录实验过程。
老师巡回指导，解答幼儿疑问。
各组汇报实验结果，分享观察到的溶解现象。
5. 作业布置与提示（5分钟）布置作业：画一幅关于溶解现象的画，并简单描述实验过程。
提示幼儿回家后与家长分享所学内容。
六、板书设计1. 糖怎么不见了2. 内容：溶解现象：糖在水中的消失过程溶质：糖溶剂：水溶解原因：分子运动，糖分子与水分子结合七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于溶解现象的画，并描述实验过程。
2. 答案示例：画中展示一个杯子，里面有水和糖，糖逐渐消失在水中。
描述：今天我们做了个实验，把糖放在水里，糖不见了。
原来，糖分子和水分子抱在一起，变成了糖水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解了溶解现象，学会了观察和描述实验过程。
但在实验过程中，部分幼儿对溶解现象的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖怎么不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“糖怎么不见了”，通过实践活动，让幼儿探索物质的溶解现象，初步理解溶解这一科学概念。
二、教学目标1. 了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察、动手操作和表达交流的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的好奇心，激发学习科学知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解溶解现象，掌握糖在水中溶解的过程。
2. 教学重点：通过实践操作，观察糖在水中溶解的现象，培养幼儿的科学探索能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒、实验桌、板书用具。
2. 学具：每组一份糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用幼儿吃糖的经验，提问：“小朋友们，你们喜欢吃糖吗？为什么糖在嘴里会越来越小，不见了呢？今天我们来做一个实验，看看糖怎么不见了。
”2. 例题讲解（10分钟）（1）展示糖块、水、玻璃杯等实验材料，讲解实验步骤。
（2）教师示范实验过程，让幼儿观察糖块在水中溶解的过程。
（3）引导幼儿说出观察到的现象，如糖块变小、消失等。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验，教师巡回指导，帮助幼儿完成实验，并引导幼儿观察、描述实验现象。
（1）组织幼儿分享实验过程和观察到的现象。
（3）教师进行点评，强调实验注意事项。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：实验材料：糖块、水、玻璃杯、小勺、搅拌棒实验步骤：1. 放糖块；2. 倒水；3. 搅拌；4. 观察实验现象：糖块变小、消失实验结论：糖可以溶解在水中七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起完成“糖怎么不见了”的实验，观察并记录实验现象。
2. 答案：糖块在水中溶解，逐渐变小，消失。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，观察不同物质的溶解现象。
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》
中班科学教案及教学反思《糖怎么不见了》一、教学内容《糖怎么不见了》选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“溶解”这一主题，通过实践操作，让幼儿观察和了解糖在水中溶解的现象，引导幼儿探索日常生活中的科学奥秘。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察能力，激发幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望。
3. 培养幼儿动手操作能力，学会用简单的工具进行实验操作。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解现象，掌握实验操作方法。
教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、水、勺子、杯子）、计时器、投影仪。
学具：每组一份实验材料（糖、水、勺子、杯子）、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述故事《小熊吃糖》，引导幼儿关注糖在水中溶解的现象。
提问：“小熊为什么把糖放在水里吃？糖在水中会发生什么变化呢？”2. 例题讲解（5分钟）讲解糖在水中溶解的原理，引导幼儿观察糖在水中溶解的过程。
示范实验操作，让幼儿了解实验步骤。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖在水中溶解的过程，并记录实验结果。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察和思考。
4. 讨论与分享（5分钟）各组汇报实验结果，共同讨论糖在水中溶解的现象。
提问：“你们还知道哪些物质可以溶解在水中呢？”六、板书设计1. 主题：《糖怎么不见了》2. 内容：实验步骤溶解现象溶解特点七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物质溶解现象，记录下来并与家人分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现幼儿对溶解现象表现出浓厚的兴趣，动手操作能力有所提高。
但在实验过程中，部分幼儿对实验步骤掌握不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿关注其他物质的溶解现象，如盐、咖啡等。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案(1)
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，具体内容为第三节《糖不见了》。
通过让幼儿观察糖在水中溶解的过程，使其了解溶解现象，并激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
二、教学目标1. 了解糖在水中溶解的现象，知道溶解是固体变成液体的过程。
2. 能够通过观察、思考、交流，探究糖溶解的过程，培养幼儿的观察能力和合作精神。
3. 培养幼儿对生活中科学现象的兴趣，激发幼儿主动探究的欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解溶解现象及其原理。
2. 教学重点：观察糖在水中溶解的过程，培养幼儿的观察力和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：糖块、水、汤匙、杯子、实验盘、计时器、放大镜等。
2. 学具：每组一套糖块、水、汤匙、杯子、实验盘、计时器、放大镜等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一颗糖，问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它是什么味道的？今天我们要用这颗糖来做一个小实验，看看糖会发生什么神奇的变化。
”2. 例题讲解（10分钟）教师示范将糖块放入杯子中，加入水，并用汤匙搅拌。
让幼儿观察糖块在水中的变化，引导幼儿发现糖块逐渐变小，完全消失。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验，观察糖块在水中的溶解过程。
每组选一名组长负责操作实验，其他幼儿观察并记录实验过程。
4. 讨论与交流（10分钟）六、板书设计1. 《糖不见了》2. 内容：溶解现象：糖块变小，消失溶解过程：固体→液体溶解原理：分子运动，糖分子与水分子混合七、作业设计1. 作业题目：观察家里的洗涤剂、盐等在水中溶解的过程，记录下来并画图表示。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察糖在水中溶解的过程，让幼儿了解了溶解现象。
在课后，教师应关注幼儿对溶解现象的掌握程度，并在日常生活中引导幼儿观察其他溶解现象，培养幼儿对科学的兴趣和探究精神。
同时，可以组织幼儿进行其他科学小实验，如观察冰融化、盐在水中的溶解等，丰富幼儿的科学知识。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、活动目标1. 引导幼儿观察和探索糖在水中溶解的过程。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作意识和沟通能力。
二、活动准备1. 教学材料：糖、水、杯子、搅拌棒、勺子、观察记录表。
2. 教学环境：安静、整洁的教室，光线充足。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的材料，引导幼儿说出糖、水、杯子等物品的名称。
2. 探索过程：a) 请幼儿将糖放入杯子中，观察糖在水中溶解的过程。
b) 引导幼儿用搅拌棒搅拌杯子中的糖水，观察糖水颜色的变化。
c) 请幼儿用勺子品尝糖水，感受糖水的甜味。
四、活动延伸1. 邀请幼儿用自己的语言描述糖在水中溶解的过程，培养幼儿的想象力。
2. 引导幼儿观察生活中其他物质在水中的溶解现象，培养幼儿的观察力。
3. 开展科学小实验，如探究不同温度下糖的溶解速度，培养幼儿的探索精神。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对科学知识的兴趣。
2. 关注幼儿在活动中的观察力、想象力和动手操作能力的发展。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，分析幼儿对科学知识的理解和运用程度。
4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、活动步骤1. 准备活动：教师向幼儿介绍实验材料和步骤，引导幼儿观察糖、水、杯子等物品。
2. 实验操作：a) 每个幼儿分到一份糖、一杯水和一个杯子，按照教师指导进行实验。
b) 幼儿将糖放入杯子中，观察糖在水中溶解的过程。
c) 幼儿用搅拌棒搅拌杯子中的糖水，观察糖水颜色的变化。
d) 幼儿用勺子品尝糖水，感受糖水的甜味。
3. 分享交流：教师引导幼儿分享自己的实验结果和感受，鼓励幼儿用语言表达。
七、活动注意事项1. 确保实验材料的安全性，避免幼儿误食或受伤。
2. 注意观察幼儿的实验操作，及时给予指导和帮助。
3. 保持教室环境的整洁，培养幼儿的环保意识。
八、活动反思与建议1. 教师在活动中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣调整教学内容和方法。
2024年中班科学糖怎么不见了教案及反思
2024年中班科学糖怎么不见了教案及反思一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章“物质的性质”，详细内容为“糖怎么不见了”，通过实践活动，让学生了解溶解现象，探索糖的溶解过程，理解溶质与溶剂的概念。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解糖的溶解现象，掌握溶质与溶剂的基本概念，了解溶解的基本过程。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，学会运用实验方法解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学现象的好奇心，培养合作、探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：糖的溶解现象，溶质与溶剂的概念。
难点：理解溶解过程中的观察与表达，实验操作的正确性。
四、教具与学具准备教具：实验器材（糖、水、勺子、杯子等），多媒体设备。
学具：实验记录本，画笔，糖块。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示糖果图片，引导学生谈论糖果，然后提出问题：“如果把糖果放到水里，会发生什么现象呢？”2. 例题讲解（10分钟）讲解糖的溶解现象，解释溶质与溶剂的概念，展示实验操作步骤。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组进行实验，观察糖溶解过程，记录实验结果。
4. 讨论与表达（10分钟）5. 知识拓展（5分钟）介绍生活中的溶解现象，如盐水、糖水等。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调溶解现象及其在日常生活中的应用。
六、板书设计1. 糖怎么不见了2. 内容：溶解现象溶质：糖溶剂：水实验过程七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食盐溶解过程，记录实验结果。
2. 答案：食盐溶解过程与糖类似，食盐为溶质，水为溶剂。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生了解了糖的溶解现象，掌握了溶质与溶剂的概念。
课后反思如下：1. 在实验过程中，注意引导学生观察溶解速度，培养学生细致观察的习惯。
2. 在讨论与表达环节，鼓励学生大胆发言，提高学生的表达能力。
3. 课后拓展延伸，可以让学生寻找生活中的溶解现象，加深对溶解概念的理解。
2024版中班科学活动糖不见了
实验操作
让幼儿亲自动手进行实验，观 察糖的溶解过程，并记录实验
结果。
交流分享
鼓励幼儿分享自己的实验发现 和感受，引导幼儿讨论糖为什
么会溶解等问题。
活动总结
对活动进行总结，回顾实验过 程和结果，加深幼儿对糖溶解
现象的理解。
03 科学探究过程展 示
观察现象
01
教师将方糖放入透明杯子中，加入 少量水，并用搅拌棒搅拌，让幼儿 观察方糖在水中的变化。
药物溶解
一些药物需要溶解在水中才能服 用，这也是利用了溶解的原理。
咖啡冲泡
咖啡粉在水中溶解后，可以形成 浓郁的咖啡香味和口感。
05 拓展延伸活动设 计
家庭小实验推荐
溶解度实验
鼓励幼儿在家中进行简单的糖溶 解度实验，观察不同温度下糖的 溶解速度和量，了解温度对溶解
度的影响。
味道感知实验
让幼儿尝试不同种类的糖（如红糖、 白糖、冰糖等），感知它们的味道 和口感差异，培养幼儿的味觉感知 能力。
实验验证
教师准备实验材料，包括盐、沙子、小石子、搅拌 棒、透明杯子等。
实验结果表明，盐可以溶解在水中，而沙子和小石 子则不能溶解，仍然保持原状。
教师带领幼儿分别将盐、沙子、小石子放入透明化。
教师引导幼儿分析实验结果，得出结论：像方糖和 盐这样的物质可以被水溶解，形成均匀的溶液；而 像沙子和小石子这样的物质则不能被水溶解，它们 在水中会沉淀或漂浮。
THANKS
感谢观看
密度实验
利用糖和水的密度差异，设计简单 的密度实验，如“糖水浮蛋”，让 幼儿了解密度概念。
相关科普知识介绍
糖的来源与种类
向幼儿介绍糖的来源（如甘蔗、 甜菜等），以及不同种类的糖
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的物质变化》，详细内容为“糖不见了”一节。
通过让幼儿观察、操作，探索糖在水中溶解的现象，使幼儿初步了解溶解这一科学概念。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、操作，了解糖在水中溶解的现象，初步掌握溶解这一科学概念。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿的科学探究精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、操作，了解糖在水中溶解的现象。
难点：让幼儿理解并掌握溶解这一科学概念。
四、教具与学具准备教具：糖、水、勺子、杯子、搅拌棒、投影仪。
学具：每组一份糖、水、勺子、杯子、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个装有糖和水的杯子，请幼儿观察。
（2）教师提问：“大家看看，这个杯子里有什么？它们是怎样混合在一起的？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师演示将糖加入水中，并用搅拌棒搅拌。
（2）教师讲解糖在水中溶解的过程，让幼儿观察并理解溶解现象。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组操作，尝试将糖加入水中，观察溶解现象。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握溶解的概念。
（2）教师提出问题，引导幼儿思考：“还有哪些物质能在水中溶解呢？”六、板书设计1. 糖不见了2. 糖 + 水→ 溶解七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，尝试将盐加入水中，观察盐在水中溶解的现象。
答案：盐会在水中溶解，形成盐水。
2. 拓展作业：请小朋友们与家长一起，寻找其他能在水中溶解的物质，并将观察结果记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察、操作，探索糖在水中溶解的现象，使幼儿初步了解了溶解这一科学概念。
在课后，教师应关注幼儿对溶解概念的理解程度，及时进行巩固和拓展。
在后续教学中，可以引导幼儿探究其他物质的溶解现象，培养幼儿的科学探究精神。
同时，注重培养幼儿的合作意识，提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思
幼儿园中班科学教案《糖怎么不见了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容围绕“糖怎么不见了”这一主题，通过实验和观察，让幼儿了解溶解现象，探索糖在水中溶解的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解溶解现象，知道糖可以溶解在水中。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解溶解现象，并能用语言表达出来。
教学重点：通过实验观察，让幼儿了解糖可以溶解在水中。
四、教具与学具准备教具：糖、水、勺子、杯子、实验桌、板书材料。
学具：每组一份糖、水、勺子、杯子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一杯糖水，请一名幼儿上台品尝。
让幼儿猜测杯子里有什么，从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（1）教师向幼儿展示糖、水、勺子、杯子等材料，讲解溶解现象。
（2）教师进行实验演示，将糖加入水中，搅拌均匀，让幼儿观察糖消失的过程。
（3）教师解释溶解现象，让幼儿知道糖可以溶解在水中。
3. 随堂练习（1）教师将幼儿分成小组，每组一份糖、水、勺子、杯子。
（2）幼儿在教师的指导下，进行糖溶解实验。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成实验。
4. 观察讨论（1）幼儿观察糖溶解的过程，讨论糖怎么不见了。
（2）教师引导幼儿用语言表达溶解现象。
教师通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固溶解现象。
六、板书设计1. 板书《糖怎么不见了》2. 板书内容：（1）糖（2）水（3）糖+水→糖水七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向家长介绍糖溶解实验，并尝试用语言表达溶解现象。
2. 答案：糖溶解在水中，形成糖水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解溶解现象，教学效果较好。
但在实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用其他物质进行溶解实验，如盐、果汁等。
（2）引导幼儿观察生活中其他溶解现象，如洗发水、洗衣粉等。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、活动目标1.了解糖的溶解现象，知道糖在水中会溶解。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究能力。
3.培养幼儿对科学活动的兴趣，激发幼儿主动探索的精神。
二、活动准备1.物质准备：糖、水、杯子、勺子、搅拌棒、记录表、画笔等。
2.经验准备：幼儿在生活中有过溶解的经验，如糖在水中溶解等。
三、活动过程1.导入：教师以故事的形式导入，引发幼儿对糖溶解现象的兴趣。
教师讲述故事：“有一天，小猴子买了一块糖，它把糖放进水里，突然糖不见了，你们知道糖去哪里了吗？今天我们就来做一个实验，看看糖到底去哪里了。
”2.实验操作：（1）教师出示糖、水、杯子、勺子、搅拌棒等材料，引导幼儿观察。
（2）教师演示实验过程，将糖放入水中，用搅拌棒搅拌，观察糖的溶解现象。
（3）幼儿分组进行实验，教师巡回指导。
3.实验观察：（1）幼儿观察糖在水中溶解的过程，并记录下来。
（2）教师引导幼儿讨论：糖为什么会溶解？溶解后糖去哪里了？4.实验总结：（1）教师组织幼儿分享实验结果，引导幼儿总结糖的溶解现象。
（2）教师总结：糖在水中溶解是因为水分子进入了糖的分子间，使糖分子与水分子混合在一起，所以糖不见了。
5.拓展活动：（1）教师提出问题：除了糖，还有哪些东西可以在水中溶解？（2）幼儿分组讨论并记录，教师总结。
6.活动结束：（1）教师总结本次活动，强调糖的溶解现象。
（2）教师提醒幼儿在日常生活中观察其他物质的溶解现象。
四、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家庭中与幼儿一起观察溶解现象。
2.环境创设：在科学区投放关于溶解的材料，让幼儿在区域活动中继续探索。
3.教学反思：教师对本次活动进行反思，针对幼儿在实验中的表现，调整教学策略。
一、实验操作的重要性实验操作是科学活动中最核心的部分，它能让幼儿通过亲身体验和动手操作，直观地观察和感受到糖溶解的过程。
通过实验操作，幼儿不仅能获得直接的感官体验，还能在操作过程中培养观察力、动手能力和科学探究能力。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解溶解的概念，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿的探究兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、活动准备1. 物质准备：糖、水、杯子、搅拌棒、面包、果汁等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适合幼儿操作的桌椅。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿通过实验观察糖在水中溶解的过程。
2. 活动难点：让幼儿用语言表达糖溶解的现象。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引发幼儿的兴趣。
2. 演示实验：教师向幼儿演示糖在水中的溶解过程，让幼儿观察并描述现象。
3. 幼儿操作：教师将幼儿分成小组，每组提供一个杯子、糖、水和搅拌棒，让幼儿自己操作，观察糖在水中的溶解过程。
4. 分享交流：教师组织幼儿分享自己的操作过程和观察到的现象。
5. 拓展活动：教师引导幼儿思考糖在其他液体（如果汁、牛奶）中的溶解情况，让幼儿进行实验观察。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察溶解现象，如盐在菜汤中的溶解等。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置相关主题的科学角，让幼儿自主探索。
3. 教学活动：教师根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工等。
六、活动注意事项1. 确保实验材料安全无毒，避免幼儿误食。
2. 教师在实验过程中要引导幼儿注意安全，避免烫伤或其他意外。
3. 教师要关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
七、活动评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度和动手能力。
2. 关注幼儿在分享交流环节的语言表达和逻辑思维能力。
3. 评价幼儿在拓展活动中的创新意识和问题解决能力。
八、教学建议1. 针对幼儿的认知水平，简化实验步骤，注重操作体验。
2. 运用生动形象的语言，引导幼儿观察和描述现象。
3. 鼓励幼儿提出问题，培养幼儿的探究精神。
九、活动反思1. 教师在活动结束后要反思活动的组织流程，是否符合幼儿的认知发展水平。
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
激发幼儿对科学活动的兴趣和 探索欲望。
培养幼儿团结协作的精神和分 享交流的能力。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
02
活动内容与步骤
观察和描述糖
准备不同种类和颜色的糖，如砂 糖、方糖、棉花糖等，让孩子们 观察和描述它们的特征，如颜色、
形状、大小、质地等。
让孩子们通过触摸、闻味、尝味 等方式感知糖的物理和化学性质。
3
实验记录表、笔 用于幼儿记录实验过程和结果，培养观察力和记 录能力。
活动环境
安全宽敞的实验区域
01
确保活动过程中幼儿的安全，并提供足够的空间进行实验和观
察。
适宜的水温和安全措施
02
热水温度要适宜，避免烫伤风险，同时教师要进行安全示范和
讲解。
引导幼儿积极参与的环境布置
03
通过布置与糖相关的图片、模型等，激发幼儿对活动的兴趣和
考和讨论，孩子们可以加深对科学知识的理解和应用，培养科学探究的兴趣和能力。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
活动材料与环境
活动材料
1 2
方糖、砂糖、绵白糖、冰糖 用于幼儿观察和实验，理解糖的不同种类和特性。
透明玻璃杯、搅拌棒、热水 用于溶解实验，帮助幼儿观察糖在水中的变化。
引导孩子们思考糖的来源和用途， 以及过量食用糖的危害。
溶解实验
准备一杯温水和一些砂糖，让孩 子们观察砂糖在水中的变化。
让孩子们亲手将砂糖放入水中， 并用搅拌棒搅拌，观察砂糖逐渐
溶解的过程。
引导孩子们思考为什么砂糖会在 水中溶解，以及溶解后的水味道
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案
幼儿园中班科学活动《糖不见了》教案一、活动目标1. 让幼儿通过观察和实验，了解溶解的概念。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、活动准备1. 物质准备：糖、水、杯子、搅拌棒、勺子等。
2. 环境准备：安静、整洁的教室，适当的光线和温度。
三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察桌上的实验材料，引发幼儿的好奇心，引导幼儿思考糖放入水中会发生什么。
2. 实验操作：a. 教师向幼儿展示如何将糖放入水中，并搅拌均匀。
b. 邀请幼儿自己动手操作，将糖放入水中，观察糖的溶解过程。
c. 引导幼儿观察糖在水中消失的现象，并用自己的语言描述。
3. 交流分享：a. 教师邀请幼儿分享自己的观察和感受。
b. 引导幼儿讨论糖为什么会消失，糖去哪里了。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察溶解现象，如洗碗时的泡沫等。
2. 环境创设：在教室的自然角放置一些植物，让幼儿观察植物的生长过程，了解生命的奇妙。
3. 科学游戏：设计一个关于溶解的亲子科学游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对溶解概念的理解。
五、活动评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，动手操作能力和观察力。
2. 关注幼儿在交流分享环节的语言表达和思维能力。
3. 评估幼儿对溶解概念的理解程度，以及对科学活动的兴趣和好奇心。
六、活动注意事项1. 在实验过程中，教师要确保幼儿的安全，避免幼儿误食糖或水源。
2. 教师要关注每个幼儿的实验操作，及时给予指导和鼓励。
3. 在交流分享环节，教师要引导幼儿用恰当的语言表达自己的观察和感受。
4. 活动结束后，教师要组织幼儿整理实验材料，培养幼儿的环保意识。
七、活动难点1. 幼儿对溶解概念的理解。
2. 幼儿观察力和动手操作能力的培养。
3. 幼儿用语言表达自己的观察和感受。
八、活动步骤1. 导入：邀请幼儿观察桌上的实验材料，引发幼儿的好奇心。
2. 实验操作：教师演示如何将糖放入水中，并搅拌均匀。
糖不见了中班科学教案美篇
糖不见了中班科学教案美篇一、引言科学教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
它不仅能够培养幼儿的观察力和思维能力，还可以激发他们对于探索未知事物的兴趣。
本篇教案旨在通过一个有趣的实验，引导幼儿们探索糖的消失现象，培养他们的科学思维和观察力。
二、目标1. 培养幼儿的科学思维和观察力。
2. 引导幼儿学会提出问题并探索解决方法。
3. 通过实验，让幼儿观察和理解糖的消失现象。
三、教学准备1. 材料：一个透明的杯子、一小包糖、一碗水、一根搅拌棒。
2. 环境准备：有足够的桌椅供幼儿进行观察和实验。
四、教学步骤1. 导入环节老师拿出一小包糖，让幼儿们看一看这是什么。
然后询问他们糖是什么味道的，是否喜欢吃糖等等，引导幼儿们对糖产生兴趣。
2. 提出问题老师宣布今天要进行一个有趣的实验，让幼儿们一起来观察糖的消失现象。
然后，老师引导幼儿们提出问题：“糖会消失吗？为什么会消失？”鼓励幼儿们分享自己的猜想和想法。
3. 进行实验（1）将一小包糖打开，让幼儿们仔细观察糖的颜色、形状和大小，并尝一尝糖的味道。
（2）老师接着将糖放入一个透明的杯子中。
（3）然后，老师倒入一碗水。
让幼儿们仔细观察糖在水中的变化。
（4）鼓励幼儿们用手指、木棒等工具搅拌水中的糖，观察糖是否会消失。
4. 理解现象（1）引导幼儿们讨论他们观察到的现象。
指导幼儿们用简单的语言描述糖的消失现象。
（2）解释糖的消失现象。
向幼儿们介绍溶解的概念，解释糖在水中溶解了，所以看起来像是消失了。
（3）总结讨论。
帮助幼儿们总结糖的消失是因为糖溶解在水中了，而不是真正的消失了。
5. 拓展讨论（1）让幼儿们想一想，除了糖，还有哪些物质可以溶解在水中？他们可以举例子。
（2）引导幼儿们思考，溶解的速度会受到哪些因素的影响？例如温度、搅拌等等。
六、总结通过这个有趣的实验，幼儿们不仅观察到了糖的消失现象，还培养了他们的科学思维和观察力。
以此为起点，可以引导幼儿们更进一步地探索更多有趣的科学现象，激发他们的探索欲望和对世界的好奇心。
中班科学糖怎么不见了教案及反思
中班科学糖怎么不见了教案及反思小编主题阅读推荐：“中班科学不见了教案反思”。
教之严，师之勤。
幸得良师，亦是益友。
教学过程是一个完整的系统，教案也是一样。
不同班级使用的教案会有所区别。
您知道教案具体应该怎么编写吗？经过收集，小编为您献上中班科学糖怎么不见了教案及反思，相信你能找到对自己有用的内容。
中班科学糖怎么不见了教案及反思篇1活动目标：1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。
2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。
3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1.知识经验准备：课前玩过针筒。
2.教具：二个八宝粥瓶子，大记录表一张。
3.学具：八宝粥瓶子人手一个(里面装有餐巾纸，盖子上开一个小口)。
每桌一盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。
4.座位：圆弧形。
活动过程：一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。
孩子们，你们看过魔术吗?今天符老师也给你们带来一个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。
1、出示材料：二个八宝粥瓶子(一个空的和一个装有餐巾纸)和二个针筒。
你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子一样吗?(是一样的)我现在要把水注入这二个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。
你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。
二、科学发现，找出水不见了的原因。
(一)教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。
1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢?2、想不想知道其中的秘密，现在我请一个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么?3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀?4、用手拧，有滴水现象。
5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。
2024年中班科学《糖不见了》课件
2024年中班科学《糖不见了》课件一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为第三节“糖不见了”。
通过本章学习，学生将了解溶解现象，认识糖在不同温度和不同量的水中溶解的速度变化。
二、教学目标1. 了解糖的溶解现象，知道溶解的基本概念。
2. 通过实践操作，观察并描述糖在不同温度和不同量的水中溶解的速度，培养观察和表达能力。
3. 培养学生提出问题、解决问题的能力，激发对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解溶解现象及其影响因素。
教学重点：观察和描述糖在不同温度和不同量的水中溶解的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：糖、热水、冷水、量杯、搅拌棒、计时器。
2. 学具：每组一份糖、热水、冷水、量杯、搅拌棒、计时器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一杯糖水，引导学生观察糖是如何“消失”的，提出问题：“糖去哪了？”2. 例题讲解：a) 教师演示糖在不同温度的水中溶解过程，引导学生观察溶解速度。
b) 教师演示糖在不同量的水中溶解过程，引导学生观察溶解速度。
3. 随堂练习：a) 学生分组，每组按照要求进行糖的溶解实验，记录实验结果。
b) 学生汇报实验结果，共同分析讨论。
5. 课堂小结：教师强调溶解现象及其影响因素，提醒学生注意观察生活中的科学现象。
六、板书设计1. 《糖不见了》2. 内容：a) 溶解现象及影响因素b) 糖在不同温度和不同量的水中溶解速度3. 图表：糖溶解实验结果记录表七、作业设计1. 作业题目：a) 观察家里常见的固体溶解现象，如盐、糖等，记录下来。
b) 思考：为什么糖在热水中溶解得更快？2. 答案：a) 学生记录的观察结果。
b) 糖在热水中溶解得更快，因为温度越高，分子的运动速度越快，糖分子更容易与水分子相互作用，从而加快溶解速度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，实验操作过程中注意引导学生观察和记录实验结果，培养学生的观察能力和表达能力。
幼儿园中班益智区科学实验《糖不见了》教案及反思
幼儿园中班益智区科学实验《糖不见了》教案及反思【活动目标】1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。
2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。
【活动准备】1.泡好的糖水。
2.次性塑料杯，碗，勺子，吸管，水，米，糖，沙子，抹布。
3.记录表，笔。
【活动过程】1.游戏导入，激发幼儿兴趣。
师:今天，老师给我们带来了一些神奇的水，请小朋反先尝一尝，说一说你尝到的是什么味道的。
师:现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的? (甜的) 为什么? (个别幼儿回答)师:小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。
那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢? (个别幼儿回答)师:哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。
2.示范操作，展示溶解现象。
(1)师:饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。
老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了? (幼儿回答)--沉在水底(2)师:哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢!幼儿回答:不见了。
(3)师:哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。
(重复一遍)3.请个别幼儿上来操作(1)师:老师这还有盐，你们谁愿意上来试- -试，看看盐会不会躲到水里? (个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。
(2)师:小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。
4.认识实验材料并猜想。
【活动过程】师:在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。
【活动反思】通过本次活动，我也发现了不少小问题，如操作时提醒幼儿看好杯子，注意力要集中。
口语.上也要注意，在幼儿知道了那是溶解的现象时，教师在后面的讲解时就要用上溶解一词。
整个过程的课堂气氛还是比较好的。
幼儿的参与性比较积极。
另外，在本次活动中我主要是选择语言发展好、能力强的幼儿回答问题，很少请到那些胆小、怯懦，语言表达能力差的幼儿回答问题，使能力弱的幼儿得不到发展。
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中班科学活动糖不见了Prepared on 21 November 2021
中班科学活动:糖不见了
班级：中一班教师：张顺娣
时间：
活动目标：
1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。
.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子。
抹布若干。
活动过程：
一、导入：猜猜你品尝的是什么。
老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的为什么有的是甜的有的是没有味道的那你有没有在里面看到糖呢糖宝宝到哪儿去了
二、开始：
1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
（1）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）
（2）请幼儿交流表达自己的想法。
教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？
（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试（
幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。
（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束：师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？
反思：本活动在孩子充满好奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活知识充满兴趣。
该活动属于现象观察类活动。
对幼儿来说，"溶解"现象不好理解，但是容易观察的。
该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合幼儿的年龄特点。
在活动中，教师要引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。