《我有一个梦想》说课稿6[苏教版必修四]-word课件
我有一个梦想 课件(苏教版必修4)
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
千里之行，始于足下。 ——《老子》
赏读：千里遥远的路程是从脚下第一步开始的。比喻任何事情
的成功都是从头开始，从小到大逐渐积累的。万事开头难，没有 个开头就不会有结果。任何事情都要从一点一滴的小事开始做起。
(1)戳/戮
(2)诺/偌
(3)膺/赝
(4)磐/罄/磬/馨
(5)赎/牍/椟/渎/黩 (6)镣/僚/潦/燎/嘹
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
3．近义辨析
(1)退化 蜕化 退化：①在进化过程中，生物体的某一或某些
器官全部消失，或部分残留成为痕迹器官的现象。②泛指事物
由优变劣，由好变坏，由强变弱。蜕化：虫类脱皮，比喻变质、 变坏，腐化堕落。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
知为人子，然后可以为人父；知为人臣，然后可以为人君； 知事人，然后能使人。
——《礼记》
赏读：能知道作一个好儿子，然后才能做一个好父亲；知道作 一个好臣下，然后才能做一个好的君主；明白如何为人做事，然
后才能使唤人。人的一生在不停地变换着自己的位置，由最初的
揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到 来、为自由平等而战的迫切性和必要性。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
课文的第6、7段，什么地方能表现出黑人坚定
的决心？运用了什么修辞，有怎样的表达效果？试分析。 提示 第 6 段，五个排比句式， “ 现在是 „„ 的时候 ” ，能 第7段，四
高中语文《我有一个梦想》说课稿
高中语文《我有一个梦想》说课稿这是一堂高中语文课，我们将对课文《我有一个梦想》进行说课。
本课是高中语文选修材料《士兵突击》中的一篇散文，作者是当代作家龙应台。
一、背景与分析散文是文学的一种形式，以散文的形式讲述故事、展示思想、抒发情感。
本文以叙述者的身份，讲述了自己有一个宏大梦想的故事。
课文的主要内容包括：作者小时候立下的梦想、梦想的实现过程和梦想的意义。
二、教学目标1. 知识目标：了解散文的基本特点和写作技巧；理解故事的结构和意义。
2. 能力目标：通过阅读散文，培养学生的语文综合能力，包括阅读理解能力、写作能力和思辨能力。
3. 情感目标：引导学生思考人生的意义，激发学生对梦想的追求和坚持的热情。
三、教学重点与难点重点：理解散文的写作技巧和语言特点；分析和理解故事的结构和意义。
难点：梦想与实现之间的关系；散文的主题与表达。
四、教学过程1. 预习导入（5分钟）通过展示一张有关梦想的图片或引用一句名人名言，激发学生对梦想的思考和讨论。
2. 导入课文（5分钟）通过简短的导语介绍课文的作者和背景，引发学生对课文的兴趣。
3. 正文阅读（25分钟）学生按照课文给出的提示，自主阅读课文。
鼓励学生标注重要信息和自己的理解。
4. 讨论与解读（15分钟）引导学生就以下问题进行讨论和解读：（1）课文的结构和故事线索。
（2）作者为什么要讲述自己有一个梦想的故事？（3）梦想和现实之间的矛盾和冲突是如何体现的？（4）梦想的实现对作者的意义是什么？5. 小结与拓展（5分钟）总结课文的主题和故事，提醒学生要坚持自己的梦想，并引导学生拓展思考，以自己的经历或身边的事例，写一篇短文，谈谈自己的梦想和实现的过程。
6. 课堂反馈（5分钟）让几位学生分享自己的拓展思考，或者发表对课文的感想和评论。
五、板书设计散文《我有一个梦想》梦想和现实的冲突与实现思考：探究人生的意义六、课后作业1. 完成课堂小结的写作任务。
2. 阅读文学类材料，选择一篇散文或小说，简要分析其结构和意义。
高中语文 《我有一个梦想》课件 苏教版必修4
——奥巴马
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背诵比赛
我梦想有一天……
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梦在心中 路在脚下
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他的光芒如日中天，他的感召 力似千军万马。他受到民众的 爱戴，而遭受敌人的仇恨。他 倒下了，因为敌人怕他，但他 是民心，是正义，是一种精神！
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2008年8月23日，奥巴马当选为美国第一 位黑人总统。
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在这个遇到艰难险阻的寒冬季节，让我们再一 次迎着寒流知难而上，迎接可能来袭的风暴。让 我们的子孙们记住，当我们经受考验的时候，我 们没有犹豫，而是用坚毅的眼神凝望着地平线的 曙光，怀揣着自由这份伟大的礼物，我们踏步向 前，将它安全地传递到我们子孙后代手中。
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《 我 有 一 个 梦 想 》 演 讲 现 场
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我有一个梦想
马丁 路德 金
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通读，理清观点
1、我有一个怎样的梦想？ 2、黑人当时的处境怎样？ 3、怎样实现这一梦想？
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精读，鉴赏语言
本文饱含激情，文采斐然，请划出打动 你的句子，读一读，并谈谈你的感受。
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词语卡片 课前积累
骇人听闻 安之若素 无济于事 销声匿迹 压榨 给予权利
坚如磐石 心急如焚 摇摇欲坠 不言而喻 蜕变 兑现诺言
义愤填膺 息息相关 不能自拔 情同骨肉
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走近.马丁.路德.金
他反对“以暴易暴”，主张用和平的方 式争取正当的权利。用包容、忍耐和博 爱来对抗仇恨。 这种思想为黑人民权运动奠定了成功的 基础。
【暑假总动员】高中语文《我有一个梦想》说课稿1 苏教版必修4
《我有一个梦想》说课稿各位领导、老师，你们好！今天，我所说课的篇目是《我有一个梦想》。
现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时安排及教学过程等方面加以说明。
一、教材分析《我有一个梦想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。
这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、制定教学目标<一>教学目标制定的依据1．课程的基本理念：“根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从‘知识到能力’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面出发设计课程目标。
”2．新课标对必修课程的设计目的：“学生通过必修课程的学习，应该具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的能力，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的发展。
”3. 新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以学生自学为主，不必作过多分析。
”4．单元学习指导与目标：“注意抓住演讲词的主旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。
<二>制定教学目标1．知识目标进一步了解演讲词的特点结合背景资料理解演讲目的及意义2．能力目标理清演讲思路，体会其强大的逻辑性体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。
3．德育目标领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念三、确定教学重难点1．结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。
由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿教学目标：1.了解和掌握课文《我有一个梦想》的基本内容和结构。
2.培养学生的阅读理解和语言表达能力。
3.通过课文的讨论，引导学生思考自己的梦想，并鼓励他们勇敢追逐自己的梦想。
教学重点：1.学会读懂课文并进行简单的讨论。
2.培养学生的阅读理解和语言表达能力。
教学难点：1.掌握课文的主要语言点，并能够活学活用。
2.引导学生思考自己的梦想，并鼓励他们勇敢追逐自己的梦想。
教学过程：一、引入新课（5分钟）1. 教师展示课文《我有一个梦想》的标题和插图，激发学生对主题的兴趣。
2. 引导学生通过观察插图猜测课文内容，鼓励学生提出自己的猜测，并与同学进行分享。
二、阅读课文（15分钟）1. 按照篇章结构，逐段阅读课文，学生跟读，了解课文内容。
2. 教师带领学生回答一些基本的理解问题，确保学生对课文有一定的理解。
三、讨论与表达（15分钟）1. 教师提出一些问题，引导学生进行讨论和思考，例如：- 你们觉得什么是梦想？你们有什么梦想？- 为什么有些人会放弃自己的梦想？- 你们认为追逐梦想的过程重要还是实现梦想的结果重要？为什么？2. 鼓励学生积极参与讨论，并激发出自己的梦想，与同学分享。
四、语言点梳理（10分钟）1. 教师总结课文中的重点语言点，包括重要的词汇和句式。
2. 教师逐一解释并举例说明每个语言点的使用方法和意义。
3. 学生跟随教师读例句，模仿运用语言点。
五、巩固练习（10分钟）1. 教师提供一些与课文相关的练习题，包括填空、选择和问答题，检查学生对课文的理解程度。
2. 学生在课堂上完成练习，教师现场纠正。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置课后作业，包括复述课文、写一篇关于自己梦想的作文等。
2. 强调作业的重要性，并鼓励学生积极参与。
教学反思：通过这堂课，我希望学生能够了解和掌握课文《我有一个梦想》的基本内容和结构，并能够运用其中的语言点进行简单的讨论。
同时，通过引导学生思考自己的梦想，我希望能够培养他们的阅读理解和语言表达能力，并鼓励他们勇敢追逐自己的梦想。
苏教版高中语文必修四第一专题《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿一、说教材：《我有一个梦想》选自苏教版高中语文必修四第一专题，本单元学习演讲词，本文是一篇政治演讲词，作者旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、平等、正义的梦想，激情澎湃，声情并茂，感召力强，在加上比喻、排比、反复等修辞手法的大量运用，使本文文采斐然，极富感染力。
学习本文有助于提高学生的语言表达能力，激发学生为实现理想而奋斗拼搏的精神。
二、说学情高一学生已具备一定的阅读鉴赏能力，语言表达欲比较强，可以利用演讲的形式，让学生感受演讲的激情，体会演讲词的特点，提高语言表达能力，但高一学生对于修辞手法及表达效果的感受还不够深，因而加强对修辞手法的理解掌握也是十分必要的。
三、说教学目标：本单元的教学目标是指导学生欣赏演讲名篇，体会演讲风格，学习演讲技巧，引导学生加强朗读和提高语言表达能力，因此，依据以上的学情和教材分析，我将教学目标确定为：1、知识目标：进一步了解演讲词的特点，感受排比等修辞手法的表达效果。
2、能力目标：掌握演讲的技巧，并学会激情演讲，将排比的修辞手法应用到写作中去，提高语言表达能力。
3、情感目标：领会马丁·路德·金倾注在所述梦想中的真切情感和献身精神，从而树立远大的理想，并为实现理想而不断奋斗。
四、说教学重难点：为了更好地完成本节课的教学目标，我设计了本课教学的重点、难点：1、重点：反复诵读，体会作者的思想情感，掌握一定的演讲技巧，学会激情演讲，这篇演讲词的特点是充满激情，要引导学生放声演讲，并通过自己的演讲体验和对文本的理解去进一步归纳演讲词的特点。
2、难点：感受排比句式的表达效果，并应用到写作中，提高表达能力。
这篇演讲词在语言方面的特点是大量使用排比句式，使得文章气势磅礴，雄劲有力，因此要引导学生在朗读时感受排比的表达效果，并学以致用。
五、说教法和学法《新课标》提出：语文教学要在师生平等对话的过程中进行，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，教师为主导，学生为主体，激发学生的学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，并使学生在合作学习中提高群体效率，本节课努力实现让学生“在活动中学习，在学习中快乐”的教学效果。
苏教版高中语文必修4公开课 我有一个梦想课件
游行要求及 （3-4）目的之一：兑现《解放黑奴宣言》的诺言 其合理性 （5）目的之二：提醒政府，现在正是实现诺言的时候 （1-6）
（6）不兑现的后果：黑人不满会撼动美国的根基
（1-2）原因：黑人境遇依旧凄惨
使用的斗 争策略 （7-16）
（7-8）策略：采取非暴力手段，相信大多数白人 （9-14）目标：黑人获得自由，争取正义的权利。 （15-16）信念：坚持下去，正义终会实现。
他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进 军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪 念堂前向２５万人发表了著名的演说《我有 一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发 美国黑人运动领袖 出呼号。
1963年8月23日，金率领 一支庞大的游行队伍向首都华 盛顿进军，为全美国的黑人争 取人权。他在林肯纪念堂前向
多用修辞。多用比喻、排比、反问，增加感染力。如本文中“一百年后的今天，
黑人仍生活要物质充裕的海洋中的一个穷困的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连 密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义 的绿洲”。由此可见，演讲词是颇讲究艺术性的。
重点句段赏析
• 1.美国没有履行这种神圣的义务……但是我们不
相信正义的银行已经破产。 • 【赏析】运用比喻，把美国政府比作支票的签 字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。 “空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色
人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，
让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众 放弃幻想，更加清醒、警觉地投入战斗。
重点句段赏析
• 2.自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填 膺的酷暑就不会过去。 • 【赏析】运用比喻，把黑人也享有自由平等、摆脱 贫困、享受教育的那一天比作爽朗的秋天，这样就 能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观
高中语文苏教版必修四第一专题1.2【教学课件】《我有一个梦想》
江苏教育出版社 | 必修四
作者简介
1929年1月15日，马丁·路德·金出生在美国佐
治亚洲亚特兰大市一个黑人牧师家庭，他先后获
得神学学位和哲学博士学位。1955年12月，蒙哥
马利市妇女罗莎因在车上没给白人让座，被判入
狱，当时马丁·路德·金组织黑人进行抗议活动，迫
使最高法院宣布取消在汽车上实行种族隔离，这
背景简介
从16世纪中期开始，欧洲殖民者开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖 到美国为奴，直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易。19世纪 60年代南北战争时期，林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法 律上获得自由。但一百多年后，美国种族歧视和种族压迫仍然十分严 重，美国黑人仍然挣扎在社会的底层，受不到良好的教育，南方洲法 律规定，禁止黑人与白人从事同一工作，不得同在一所学校，不得同 乘一种交通工具，分别有各自的教堂、餐厅、电影院、学校等。
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文本研习 · 英明与事业
《我有一个梦想》
江苏教育出版社 | 必修四
导入新课
46年前有一个人做了一场演讲，他的演讲对一个国家的
发展产生了重要影响；46年前有一个人做了一场演讲，他的 演讲使现场的二十五万听众热血沸腾、心情激昂；46年前有 一个人做了一场演讲，他的演讲使一群强国心旺的人心中产 生了新的光芒与希望；46年前有一个人做了一场演讲，他的
黑人历史
江苏教育出版社 | 必修四
导入新课
美国的黑人在20世纪50年代，展开争取民权的 运动。南部一名黑人妇女拒绝让座给白人而被捕的事 件，激起持续的抗议行动。当时在教会当传道士的马 丁·路德·金（Martin Luther King），也投入争取黑
人民权运动的行列，并成为了民权运动的领袖。
《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿教学目标：1. 了解学生对梦想的理解和个人梦想的表达方式；2. 培养学生的写作能力，使其能够写出一篇关于梦想的短文；3. 通过学习与梦想相关的词汇和表达方式，丰富学生的词汇量和表达能力。
教学重点：1. 学生对梦想的理解和个人梦想的表达；2. 学生的写作能力培养。
教学准备：1. 学生的作文纸和笔；2. 图片或视频资源，展示与梦想相关的场景。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师出示梦想相关的图片或视频，激发学生对梦想的思考。
教师可以问学生一些问题，如：“你对梦想有什么理解？”“你的梦想是什么？”等，使学生思考自己的梦想。
Step 2：呈现新知（10分钟）教师通过多媒体等方式，呈现关于梦想的词汇和表达方式，如“dream”，“goal”，“aspiration”，“achieve”，“reach for”，“strive for”等。
教师可以和学生一起讨论这些词汇的意义，并帮助学生理解和记忆。
Step 3：分组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们互相交流并分享自己的梦想。
每个组派一名代表来汇报本组成员的梦想。
教师可以提供一些问题来引导学生讨论，如：“你的梦想是什么？”“你希望通过什么方式实现你的梦想？”等。
学生可以互相借鉴和启发，同时也可以寻找到相关素材和思路，为写作作准备。
Step 4：作文讲解与写作指导（10分钟）教师通过讲解作文结构和写作技巧，引导学生写作《我有一个梦想》的文章。
首先，学生可以先写出自己的梦想，然后在文章中进行展示和描述，例如为什么选择这个梦想，希望通过什么方式实现，以及自己为实现梦想所付出的努力等等。
Step 5：学生自主写作（15分钟）学生根据自己的想法和指导，进行文章写作。
教师可以提供必要的辅导和帮助，同时鼓励学生用自己的语言和想法表达自己的梦想。
Step 6：作文交流与分享（10分钟）学生将自己的作文进行交流和分享。
学生可以互相阅读和评价，提出一些改进建议，互相启发和提高。
《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿一、说教材《我有一个梦想》选自苏教版必修四第一专题“我有一个梦想”第一板块“英名与事业”中的第二篇文章，这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
学习本文有助于提高学生语言表达能力、激发学生为实现理想不断奋斗的精神。
二、说学情学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策全无感受，所以就难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。
三、说教学目标及教学重难点1.知识和能力目标：在了解历史背景的基础上，理清文章脉络，体会其丰富的思想内涵。
2.过程和方法目标：在反复诵读中揣摩重要词句，结合文体特点与语境探究语言的深层含义。
3.情感态度和价值观目标：领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，树立远大而崇高的理想。
教学重点：理清演讲的思路和体会作者的思想感情；在反复朗读中感受排比的表达效果。
这篇演讲词在内容方面的特点是具有针对性、逻辑性、思想性，这就需要理清演讲的思路和体会作者的思想感情。
这篇演讲词在语言方面的特点是大量运用排比句式，气势磅礴，雄劲有力，这就需要引导学生在朗读时感受排比的表达效果。
教学难点：结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实，领悟作者演讲的目的及意义。
由于学生不熟悉西方的宗教生活，不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、种族隔离政策没有深入的感受，所以难以理解作者反映的严酷事实，难以体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，而理解这点，才能理解作者演讲的深远意义，所以我把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。
四、说教法学法本文是应用文，要充分发挥学生的主动性，真正体现以学生为主体与学以致用的指导思想，我主要采用诵读法与讨论法。
《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿一、教学目标1.理解并能正确运用生活中的“梦想”概念。
2.能够通过文字表达自己的梦想，并能够充分理解梦想对人生的重要性。
3.培养学生的表达能力和想象力，提高写作水平。
二、教学重点1.学会运用恰当的词汇和句式表达自己的梦想。
2.理解梦想对人生的重要性，并能够阐述自己对梦想的看法。
三、教学准备1.课堂黑板。
2.学生练习册。
3.教学PPT。
4.笔和纸。
四、教学过程导入（5分钟）引导学生思考并回答以下问题：“你有没有梦想？你希望将来成为什么样的人？”鼓励学生积极参与讨论，并记录他们的回答。
文本阅读（20分钟）1.让学生跟着课文听读，并指导他们注意语音语调和停顿的地方。
2.请一名学生示范朗读课文，并注意纠正他的发音和语调错误。
3.根据学生的理解情况，解释并讲解生词和短语的意思。
4.分段解读课文，引导学生思考问题并进行讨论，确保他们理解课文内容。
梦想分享（25分钟）1.鼓励学生主动分享自己的梦想，并引导他们用适当的词汇和句式来表达。
2.分组讨论学生的梦想，每组选择一个代表来分享小组的梦想和讨论结果。
3.整合学生的梦想内容，以PPT形式呈现，整理各个方面的梦想和表达方式。
课堂练习（20分钟）1.分发练习册，让学生针对自己的梦想写一段100字的小短文，并鼓励他们使用课文中的句式和词汇。
2.检查学生的作业，提供反馈和修改建议。
总结与展望（10分钟）1.对学生的表现进行肯定和称赞，鼓励他们继续坚持对梦想的追求。
2.引导学生思考并回答问题：“为什么有梦想很重要？梦想对个人的发展和未来有何影响？”激发学生对梦想的思考和探索。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解并正确运用“梦想”概念，能够通过适当的词汇和句式来表达自己的梦想，并且能够意识到梦想对个人发展的重要性。
在课堂上，学生积极参与讨论和分享，表达了自己积极向上的梦想，并通过撰写100字的短文来锻炼写作能力。
在以后的教学中，我将进一步引导学生思考和探索自己的梦想，并通过更多的写作练习来提高他们的表达和写作能力。
2018-2019学年苏教版必修四 我有一个梦想 课件(35张)
(2)保障· 保证 ①三亚政府将在生产上、补贴上给予菜农一定的支持，让菜农种菜更加 有信心，才能 保证 市场蔬菜供应。 ②专家指出，不考虑环保、社会 保障 和产业发展等问题的一哄而上式的 农村城镇化建设必将养虎为患。 解析 “ 保障 ” 着重于保护生命、财产、权力等，使不受侵犯和破坏；
“保证”着重于用事实或行动担保做到。
答案
美点赏析
演讲稿要求具有鼓动性、感染力，因此，大量而综合使用修辞手法，尤其是
使用那些带有“力度”的修辞手法成为首选。本文这一特征尤为明显，请看
下面从文中选取的一段文字，其综合运用了哪些修辞手法？有怎样的表达效
果？
然而100 年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事
实。100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活
解析答案
(3)情谊· 情义 ①阿鹏与阿生系堂兄弟关系，却因用水小事堂弟将堂哥打成重伤，导致 两家对簿公堂，兄弟 情谊 破裂。 ②恒大城在周末两天举行了“秋冬送温暖”活动，力争把暖暖 情义 送 到 更多客户手中，让这个秋冬暖意浓浓。 解析 “情谊”多指人与人、国与国之间相互关切、爱护、照顾、帮助的
感情，彼此之间不一定非要认识； “情谊”也可以表示彼此之间有很深的
二、有关梦想的名言
1.梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。
——古龙
2.一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行
动。 ——俞敏洪
3.梦想只要能持久，就能成为现实。
4.梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣。 可以成为明天的现实。 直到这些梦想成为现实。
——杜鲁门· 卡波特
扎根(zhā) ) ④扎 挣扎( zhá 包扎( zā )
高中语文4.1.4.《我有一个梦想》共1课时说课稿(苏教版必修4)精编版
4.1.4.《我有一个梦想》共1课时说课稿（苏教版必修4）一、教材分析这篇文章激情飞扬、极富感召力，比喻、排比和反复等修辞手法的大量使用，使全文充满激情与感染力。
学生应在了解美国黑人历史和现状的基础上。
加深对作品提出的要求自由、民主、种族平等的梦想的理解，并掌握演讲词这种文体的特点。
二、学情分析高一学生应该能够感悟到演讲词字里行间洋溢的激情，但西方的宗教、美国的社会制度和发展历史。
学生不一定熟悉。
他们对美国的种族歧视、隔离政策全无感受。
所以要想让他们深刻地体会作者倾注在梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念，了解背景、再现情景就显得尤为重要。
三、教学目标1、联系时代背景，揣摩重点句段的深层含义以及强烈的感情色彩。
2、反复诵读，体会比喻、排比等修辞手法的运用。
体会并学习课文激情飞扬、极富感召力的语言特点。
3、体悟马丁·路德·金崇高的献身精神。
自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，应让学生树立远大的理想。
为崇高而伟大的事业奋斗。
四、教学重点及难点1、结合背景把握文章的深层内涵以及强烈的感情色彩。
2、比喻、排比等修辞方法在演讲词中的运用。
五、教学方法活动体验法、诵读法、情景再现法。
六、教学手段多媒体辅助教学。
七、教学时间2课时。
八、教学设想第1课时主要侧重整体感悟。
突出“梦想”部分。
主要通过诵读法，用活动串起几大板块，初步领悟演讲词的语言风格。
第2课时深入挖掘，充分利用背景材料。
理解文字背后的深刻内涵。
九、介绍第一课时的教学流程(一)导入：以“梦想”为话题与学生交流，初步与学生沟通感情。
(二)(课件)活动一：演读——说“创造”的话要求：用“我有一个梦想，我梦想……”句式写一句话。
并要求在现场大声且富有感情地读出来。
(意在创设学习情境)学生自由发言，老师及时点评。
生1：……生2：……生3：……过渡：我们刚才欣赏了三位同学美妙的梦想。
44年前，一个叫马丁·路德·金的人也给我们说出了他的梦想。
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《我有一个梦想》说课稿6[苏教版必修四] 《我有一个梦想》说课稿
说教材
这篇课文体裁是演讲辞，是美国马丁·路德·金的一篇演讲辞。
旨在让学生体会马丁·路德·金为实现政治理想而奋斗的精神，培养学生为人类进步事业奋斗的精神品格。
而本文又充分体现了演讲辞激情洋溢、文采斐然的特点，因此，学好本文是对于学生掌握演讲辞的特点，树立良好的人格品质具有非常重要的意义。
这篇文章，我设计了以下三维目标：
知识目标：
1、了解演讲辞的一般特点，品味本文运用比喻和排比修辞手法的表达效果
2、揣摩重要词句，品味语言的深层含义和表达作用
能力目标：
学习本文的语言特点，并运用到写作中去，提高语言表达能力。
情感目标：
从马丁·路德·金的崇高精神，引导学生树立远大理想，为崇高而伟大的事业而奋斗。
重点难点：
即上面所要达到的知识、能力目标
说教法
1、诵读法
在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文
2、问答与拓展
在设疑的前提下点拨，解答难题，同时提供有关的图片文字，拓展学生视野，加深对文章的理解。
说学法
学生讨论，分组朗读，自主性学习
教学设计
教学方式：
多媒体教学（图片，录音）
课时：
一课时
课型：
单纯新授课
教学程序
一、导入
放图片（比尔·盖茨，麦克尔·杰克逊，林肯），让学生指认，并进一步提出问题：我们对美国的社会现状了解多少呢？那么，今天我们将通过一个窗口对美国社会现状作一个初步的认识。
二、正文讲解
1、介绍作者与背景（设计依据：了解相关知识，有助于理解课文）
2、播放朗读磁带（引导学生注意演讲辞的感情，语调的把握）
3、教师根据演讲辞的特点，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意。
① 多媒体显示
A 这一次演讲是针对什么人的？
B 这次演讲的时间、地点、场合各是什么？
C 这次演讲涉及哪些内容？
D 这次演讲想达到什么目的？
学生分组讨论，自由发言
（设计依据：训练学生整体阅读的能力）
② 重点评价，探究学习
A 探究修辞手法的表达效果
试着将文中的比喻句和排比句换成一般的陈述句，看看表达效果有没有变化？（学生讨论）
（设计依据：有比较才有鉴别，可以更直接地体会演讲辞使用修辞手法的好处）
B 选择文中慷慨激越和平缓舒慢的几个段落，让学生朗读，并讨论本文是怎样张弛有度的？
（设计依据：让学生从另一个角度了解演讲辞的特点，纠正学生认为演讲就是一味地宣泄情感的观点）
C 让学生总结演讲辞的特点，教师补充
（设计依据：训练学生概括能力）
三、拓展训练
1、选文中两个句子，要求学生仿写（课堂完成）
（设计依据：有仿写才有创新，训练学生的知识迁移能力）2、布置课下作业
以《放飞梦想》为题，写一篇演讲稿
教学预测
这节课我注重了四个方面：
1、补充材料这是一篇外国作品，学生对作者及当时背景都不太了解，只有把这些材料补充给学生，才能让他们更深刻地理解文章的内容。
2、形象地感受演讲本文内容的理解难度不大，而演讲的特点却是很抽象的，学生概括起来有一定难度，因此，我选用了让学生听读的手段，让学生在听读中，体会演讲，感受演讲，逐步掌握演讲的特点，培养演讲的能力。
3、抓住重点本文在语言上大量使用了比喻、排比的修辞手法，因此，我设计了比较探究的教学方法，让学生在比较中鉴别修辞的表达特点，体会修辞的感染力。
4、培养能力以点带面，举一反三，横向比较，纵向加深，
应是我们在教学中首选的教学方法。
因此，我设计了两个练习题，让学生学以致用，化知识为能。