平平搭积木_第一课时
小学语文一年级上册《平平搭积木
很长/ 直很 长的/ 直路
很 小很 的小 字
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14
很凉很凉的 水 很长很长的 长城 很热很热的 夏天
很苦很苦的 中药
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15
读读说说：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很绿很绿的树
很红很红的( ) 很( )很( )的路
很大很大的( ) 很( )很( )的( )
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16
一间给爷爷和他的书住。 一间给奶奶和平平住。 一间给爸爸妈妈住。
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8
平平，平平， 还有一间呢？
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9
平平，平平， 还有一间呢？
还有一间啊， 给没有房子的人住。
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10
平平还要搭 很多很多的房子， 给大家住。
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11
平平平平搭搭积积木木
平平搭积木， 搭了四间房子。
平平，平平，
一间房 这 些 都 住
ne ɑ méi hěn shū
呢 啊 没有 很多 书
pínɡ pinɡ
平平
dā jī
搭积木
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yè běn
作业本
4
间 啊呢 很搭都平
这住 些
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5
平平搭积木， 搭了四间房子。
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6
平平，平平， 这些房子都给谁住？
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7
平平，平平， 这些房子都给谁住？
还有一间呢？
平平，平平，
还有一间啊，
这些房子都给谁住？ 给没有房子的人住。
一间给爷爷和他的书住。平平还要搭
一间给奶奶和平平住。 很多很多的房子，
一间给爸爸妈妈住。 给大家住。
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13平平搭积木(1)
13 平平搭积木学习目标：1、认识11 个生字，会写“业、本、平、书”4个生字。
认识新偏旁“彳2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
课前准备：生字卡、积木教学课时： 2 课时第一课时一、激情引趣，揭题导入1、激情引趣。
（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么？过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。
今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手。
2、揭题。
（板书课题：平平搭积木）齐读课题。
二、初读课题，整体感知1、借助拼音自读课文，要求用圆圈画出生字。
2、再读课文，要求把课文读通顺三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？读准字音，再读句段1、读准字音。
①读准前鼻韵母和轻声的生字。
②指名读。
③说一说，你要提醒大家注意什么？④小组学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个字，请组长指导小组学习。
2、精读句段。
过渡：同学们真棒！一下子就记住了这些宝宝的名字。
如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起试试。
①平平这些房子是给谁住？指名读，其它小朋友边听边想：这句话对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样？自由朗读。
②平平，平平，还有一间呢？指名读。
想一想，这两句话是谁说的？教师进行不同语气的范读。
学生选择评议。
男女分角色读。
③平平还要搭很多很多的房子，给大家住选四个学生比赛读。
3、朗读全文。
自主识字过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务---把生字卡放好。
1、小组合作学习。
2、全班交流。
写字指导1、让学生先观察两个字“业”平“”在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。
3、学生书空，描红、练写。
第二课时一、分层次复习巩固1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。
小学一年级语文：《平平搭积木》第一课时教案
《平平搭积木》第一课时教案一年级语文教案教学目标：知识技能：1、认识13个生字，会写4个字，认识双人旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得从小关心他人。
过程方法：通过看图、读课文学习生字词语。
态度情感：教育学生要心中有他人。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学时间: 2课时教学过程：第一课时●一、揭示课题，导入新课：同学们，你们喜欢玩积木吗？你用积木会搭什么？下面我们认识一下这几个字。
板书：搭积木认读“搭”并说说怎么记住它？师：有个小朋友也喜欢搭积木，他是谁呢？(平平) 认识“平”字（“苹”去掉草字头）齐读课题：平平搭积木看到课题你有什么问题？（平平用积木搭了什么？）●二、自读课文：要求：读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍，把句子读通顺。
●三、检查自学，学习生字。
1、出示带拼音词语：一间房子这些都住还有一间呢还有一间啊没有很多指名读，齐读2、去掉拼音再读。
3、读生字卡片上的字，分行读，看哪行读得好。
4、分别说说怎样记住这些字？“间”（可用“门”加“日”来记）组词（房间、时间、中间）“住”可以用“主”加单人旁来记（住在、住处、住下）“呢、啊”都是语气词，用在句尾，都有口字旁。
“很”可与“跟”相比较记。
用“很多”练习说话。
“没”字强调右边不是“朵”。
5、生字游戏（选择积木翻卡片课件）6、指名读课文。
●四、学习课文：1、平用积木搭了什么？从哪里知道的？（读课文的第一句）在黑板上贴上四间房子。
2、平平为什么搭这么多房子？（奶奶也想知道这个问题）全班交流时相机板书：爷爷和书、奶奶和平平、爸爸妈妈、？看图，这就是平平的家，看平平已经搭好了四间房子，奶奶笑眯眯地走过来说：“平平，这些房子都给谁住？”再读第二小节，想想怎样读奶奶的话？（亲切的、和蔼的）3、重点理解剩下意见怎么安排。
（1）学生交流。
（2）平平为什么要这样做？师：多么可爱的孩子啊！你喜欢平平吗？为什么？（心中有他人）你心中想到过别人吗？说一说平日发生的真实事例。
第十三课 平平搭积木 第1课时详案Word版
教案示例教学目标1、认识11个生字，会写4个字，认识1个偏旁“彳”2、正确、流利地朗读课文3、了解课文内容，懂得从小关心他人教学重点、难点识字、写字和朗读课文,懂得课文包含的道理课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、出示积木的图片师：小朋友，大家知道这是什么吗？(板书：积木)读一读。
2、师：大家玩过积木吗？说说你曾经用积木搭过什么？指名回答，师引导学生把话说完整，说清楚：我用积木搭了（）。
补充板书：搭。
指导认读“搭”：你能记住这个“搭”字吗？说说怎样记。
你知道“搭”字为什么用“扌”吗？除了“搭积木”，你还知道“搭”字有哪些朋友？指名回答，如：搭房子、搭建、搭桥……3、师：今天，我们要学习一首儿歌，看老师写题目。
补充板书：平平。
指名读题目，指导读准“平”的后鼻音；说说你可以用什么方法记住“平”字。
指导读课题：谁搭积木？（平平搭积木）；平平做什么？（平平搭积木）【说明】通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。
4、师：读了课题，你有什么问题想问平平吗？学生回答，如：平平，你用积木搭了什么？平平，你是怎样搭积木的？平平，你的积木搭的好吗？【说明】用向平平提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。
二、初读感知1、播放媒体资源“学一学”中的范读部分，示范朗读，提醒学生注意生字词读音。
2、师：请小朋友借助拼音读一读儿歌，圈画出本课的生字和词语，多读几遍。
学生读儿歌，教师巡视指导。
3、利用媒体资源“学一学”中的识字部分，教学生字。
教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。
【说明】培养学生自己画生字和词语的能力和边读边想的能力，养成良好的学习习惯。
4、师：这些生字宝宝放到词语中大家还会读吗？好，下面老师就考一考大家。
投影或小黑板出示词语：平平搭积木四间房子这些都给谁住没有很多书本指名读、开火车读、齐读。
一年级语文学案 13《平平搭积木》第一课时
人教版一年级上册语文《13平平搭积木》第一课时学案学习目标：1.我要认识本课１１个生字“平搭间这些都住呢啊没很”，学会写４个生字“业本平书”。
认识一个偏旁“彳”（双立人）。
2.我能正确、流利的朗读课文，分好小节，标出序号。
3.初步了解课文内容。
学习重难点：1.读准“平”的发音，以及“啊、呢”的轻声。
2.“业”的书写笔顺：“竖竖点撇横”。
3.“书”的横折钩的书写位置。
学习过程：一、读课题，导入课题：13平平搭积木把课题读准确（课题中有两个生字“平和搭”，要读准确并记住平:“平”我用熟字去偏旁的方法记住“苹果的苹去掉草字头就是平，平平的平，平安的平，平静的平”。
）（我用数笔画的方法记住平：一笔横，二笔点，三笔撇，四笔竖。
）再读课题，你有什么发现？（第二个平字是轻声）二、初读课文，整体感知（一）借助拼音自读课文，把每个字读正确。
（二）读110页生字两遍，再读课文，边读边圈出生字。
（三）我能大声读准确圈出的生字。
1、带着拼音能拼读音节，认识生字。
2、去掉拼音也能读准字音，不认识的再拼读音节。
3、说每个字的结构和偏旁:平独体字搭左右结构，偏旁是提手旁间内外结构，偏旁是门字框这半包围结构偏旁是走之些上下结构都左右结构偏旁是双耳【新偏旁】住左右结构偏旁是单立人呢啊左右结构偏旁是口字旁没左右结构偏旁是三点水很左右结构偏旁是双立人【新偏旁】三、读准字音，再读句段（一）读准字音1 把生字带回课文中读课文，读准字音。
2 这些词语我能读准确：平平搭积木房间这些都是住处没有很多呢啊很多很多很多很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树练习：很红很红的（太阳）很大很大的（操场）很（宽）很（宽）的路很（）很（）的（）“很热很热的夏天” “很凉很凉的水” “很甜很甜的西瓜” “很苦很苦的中药”3 把词语带回课文再读一读，把课文读正确、流利。
读后想一想课文一共有几小节？4.课文一共有6小节。
（二）学习生字我在课题中已经学会了“平”这个字，我还能用多种方法记住“业本书”三个字。
平平搭积木_1
平平搭积木教学目标：1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。
认识新偏旁“双人旁”。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
教学重点：认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
课前准备：积木，多媒体课件，生字卡。
第一课时一、激情引趣，揭题导入1.板书“平平搭积木”，提问：看了课题你想知道什么?(平平用积木搭什么?他为什么要搭积木?)激发学生阅读兴趣。
2.谁能看着拼音把课题读准确？（课题中有两个字，要求学生读准确）二、初读课文，整体感知带着上面提出的问题反复读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
三、读准字音，再读句段1、读准字音。
A、读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：“平平搭积木，搭了四间房子”。
“平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
”反馈，交流：说说你发现了什么。
B、读准轻声音节：呢、啊。
指名读。
学生读诗句：“平平，平平，还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。
”说一说：你要提醒大家注意什么？C、小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。
背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，“是不是*字？”只到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒！一下子就记住了这些字宝宝的名字。
如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗？咱们一起来试一试。
A、平平，平平，这些房子给谁住？指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？指导看图：看了图，你找到答案了吗？图上画了他们在干什么？奶奶的表情、动作是怎样的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高兴、合不拢嘴等）想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？自由朗读。
指名朗读。
B、平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
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平平搭积木
教学内容平平搭积木第一课时
教学目标知识与技能：认识11个生字。
会写“业、本、平、书”4个字。
认识1个偏旁。
过程与方法：正确、流利的朗读课文。
情感、态度与价值观：理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
教学重点认字和朗读课文。
教学难点懂得课文包含的道理。
教学方法谈话法，讨论法
教学准备ppt课件生字卡片
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过程一、导入
1、小朋友喜欢玩积木吗？老师小时侯也很喜欢。
今天我们要来认识的小朋友平平他正在高兴地搭积木呢！看，他开心吗？
（出示课文插图）师：能说说你看到的吗？
2、师：对，平平正非常高兴地搭着积木呢!现在我们一起来写一写这五个字吧！（板书课题）
3、开火车读题（注意轻声）。
4、这五个字你原来认识什么字？怎么认识的？“平、搭”这两个字现在会读吗？
5、小朋友们真棒！平时，我们无论在什么地方、什么时候看到生字宝宝都要高兴、热情地用眼睛、用嘴巴跟他们多打招呼，多跟他们交朋友。
师：再来和课题打一下招呼吧！（读课题）
二、初读课文
1、师：课题读得很好听，相信课文你们会读得更好听。
2、学生自由读课文，并标出小节序号，用自己喜欢符号标出生字宝宝。
2、师问：课文共几个自然段？
3、选择自己喜欢的段落读一读，注意正音。
三、学习生字
师：刚才小朋友用笔圈出的生字宝宝很想成为你们的朋友，你们想跟它们交朋友吗？
1、（出示生字）指名读生字。
2 、给生字宝宝打个招呼吧。
3、单独出示读。
4、这些生字还会在许多地方出现，我们还要不断地跟他们打招呼，好
好地去认识他们，跟他们交朋友。
三、再读课文
1、现在小朋友把字音都读准了。
但我想啊，你们肯定很想把课文读得
更好听一点。
你们能做到吗？
2 、指名分节朗读课文。
（注意正音）
四、学习第一自然段
首先我们来看着图说说平平搭积木，搭了几间房。
指名读句子。
（提醒读书要看字）
你想怎么样地读？为什么？（高兴、羡慕、佩服）
五、写字指导
师：小朋友认识了很多字，如果能把字写好，就更能干了。
1、（出示）四个生字：业、本、平、书
2、好好看一看，它们在田字格中的位置。
3、谁能当当小老师来教教大家好吗？
（出示）进行笔画演示（引导学生注意“业”的笔顺，先写中间两竖，再写两边的点、撇，“书”的最后点不能丢掉。
）
4、那你们写一个让老师欣赏欣赏。
拉好凳子，脚放平，笔握好，人坐
直。
5、学生练习写字。
抄写生字“业本平书”
本课作业
13.平平搭积木
板书设计。