数电课程设计
数电简单课程设计
数电简单课程设计一、教学目标本课程旨在通过数电简单课程设计，让学生掌握数字电路的基本概念、基本原理和基本分析方法，培养学生运用数字电路知识解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）理解数字电路的基本概念，如逻辑门、逻辑函数、逻辑代数等。
（2）掌握基本逻辑门电路的构建和功能，如与门、或门、非门、异或门等。
（3）了解组合逻辑电路和时序逻辑电路的原理及应用，如编码器、译码器、触发器等。
（4）熟悉数字电路的设计方法和步骤，能够运用所学知识分析和解决实际问题。
2.技能目标：（1）能够运用逻辑门电路构建简单的数字电路。
（2）能够分析组合逻辑电路和时序逻辑电路的功能和性能。
（3）能够运用数字电路知识设计简单的数字系统。
（4）具备一定的实验操作能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对数字电路学科的兴趣和好奇心，激发学生的学习热情。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生沟通与协作能力。
（3）培养学生勇于探索、敢于创新的精神，锻炼学生的动手实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字电路基本概念：逻辑门、逻辑函数、逻辑代数等。
2.基本逻辑门电路：与门、或门、非门、异或门等。
3.组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等。
4.时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
5.数字电路设计方法及应用：数字系统的设计与分析，实际案例解析等。
6.实验操作：基本逻辑门电路的搭建，组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计与验证。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课：1.讲授法：通过讲解基本概念、原理和实例，使学生掌握数字电路的基本知识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考能力和团队协作精神。
3.案例分析法：分析实际案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题。
4.实验法：通过实验操作，让学生动手实践，加深对数字电路的理解和应用能力。
数电课程设计实验课
数电课程设计实验课一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字电路的基本原理，掌握常见数字电路组件的功能及相互关系。
2. 学生能够运用所学知识，设计简单的数字电路，并进行功能分析。
3. 学生能够识别并描述常见数字电路图，理解其工作原理。
技能目标：1. 学生掌握使用数字电路设计软件进行电路图绘制和仿真测试的能力。
2. 学生能够运用逻辑分析仪、示波器等工具对数字电路进行调试和故障排除。
3. 学生通过实验操作，提高动手实践能力，培养工程思维。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对数字电路学习的兴趣，激发探索电子科技的热情。
2. 学生通过实验课程，培养团队合作精神，增强沟通与协作能力。
3. 学生在实验过程中，树立安全意识，养成良好的实验操作习惯。
课程性质分析：本课程为实验课，侧重于学生的实践操作和动手能力培养，结合理论教学，使学生在实践中深化对数字电路知识的理解。
学生特点分析：学生为高中年级学生，具备一定的电子基础和逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作。
教学要求：教师需引导学生将理论知识与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力，使学生在实践中提高对数字电路的认识。
通过课程目标的实现，为学生后续学习电子技术打下坚实基础。
二、教学内容本节实验课教学内容以《数字电路》教材第四章“组合逻辑电路”和第五章“时序逻辑电路”为基础，涵盖以下内容：1. 组合逻辑电路原理与设计：- 组合逻辑电路基本概念、分类及特点；- 常见组合逻辑电路（如编码器、译码器、数据选择器等）的原理与功能；- 组合逻辑电路设计方法及步骤。
2. 时序逻辑电路原理与设计：- 时序逻辑电路基本概念、分类及特点；- 常见时序逻辑电路（如触发器、计数器、寄存器等）的原理与功能；- 同步与异步时序逻辑电路的设计方法及步骤。
3. 数字电路仿真与测试：- 使用Multisim、Proteus等软件进行数字电路图绘制及仿真；- 常用逻辑分析仪、示波器等仪器的使用方法；- 数字电路调试与故障排除。
数字电子技术课程设计
数字电子技术 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电子技术的基本概念，掌握数字电路的组成原理；2. 学会分析并设计简单的数字电路，如逻辑门、组合逻辑电路及时序逻辑电路；3. 掌握数字电子技术中的常见编码和译码方法，了解数字显示技术。
技能目标：1. 能够运用所学知识，使用数字电路设计软件进行简单电路的设计与仿真；2. 培养学生动手实践能力，完成数字电路的搭建和测试；3. 提高学生团队协作和问题解决能力，通过项目实践，解决实际问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣，激发学习热情，形成积极的学习态度；2. 培养学生严谨的科学精神，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范；3. 增强学生的环保意识，了解数字电子产品对环境的影响，倡导绿色消费。
课程性质：本课程为数字电子技术领域的实践性课程，旨在通过理论教学与实验操作相结合，帮助学生掌握数字电子技术的基本知识，提高实际应用能力。
学生特点：高二年级学生，已具备一定的物理基础和电路知识，对数字电子技术有一定了解，但实践操作经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，强化实验操作训练，提高学生动手实践能力。
通过项目驱动的教学方法，培养学生团队协作和问题解决能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，使其形成正确的科学观和价值观。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑函数、逻辑门电路、逻辑代数及化简方法。
- 教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、多路选择器、算术逻辑单元等。
- 教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
- 教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计：数字电路设计流程、仿真软件使用、简单数字电路设计实例。
- 教材章节：第四章 数字电路设计5. 数字显示技术：LED显示技术、LCD显示技术、OLED显示技术。
数字电路课程设计报告精选3篇整理
让知识带有温度。
数字电路课程设计报告精选3篇整理数字电路课程设计报告精选3篇随着社会一步步向前进展，报告使用的频率越来越高，报告包含标题、正文、结尾等。
那么报告应当怎么写才合适呢？以下是我整理的数字电路课程设计报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
数字电路课程设计报告1一、设计目的温度是日常生活中无时不在的物理量，温度的掌握在各个领域有着广泛乐观的意义。
如温室的温度掌握等。
另外随着数字电子技术的快速进展，将模拟电量转换成数字量输出的接口电路A/D转换器是现实世界中模拟信号向数字信号的桥梁。
在以往的A/D器件采样掌握设计中，多数是以单片机或CPU为掌握核心，虽然编程简洁，掌握敏捷，但缺点是掌握周期长，速度慢。
单片机的速度极大的限制了A/D高速性能的利用，而FPGA的时钟频率可高达100MHz以上。
本设计进行时序掌握、码制变换，具有开发周期短，敏捷性强，通用力量好，易于开发、扩展等优点。
二、设计的基本内容本次设计主要是基于FPGA+VHDL的温度掌握系统，可编程器件FPGA和硬件描述语言VHDL的使用使得数字电路的设计周期缩短、难度削减。
设计采纳模块化思路，包括四个模块FPGA掌握ADC0809模块、分频模块、数据传输模块、元件例化模块,再加以整合实现整个系统，达到温度掌握的目的。
基于FPGA的信号采集系统主要有：A/D转换器，FPGA，RS232第1页/共3页千里之行，始于足下。
通信。
A/D转换器对信号进行会采集，A/D内部集成了采样、保持电路，可有效的降低误差，削减外围电路的设计，降低系统的功耗。
A/D在接受到指令后进行采集，FPGA采集掌握模块首先将采集到的通过A/D转换城的数字信号引入FPGA，而后对数字信号送往算法实现单元进行处理，并存于FPGA内部RAM中。
1.试验设计指标及要求：1.1课题说明：在体育竞赛、时间精确测量等场合通常要求计时精度到1%秒（即10 ms）甚至更高的计时装置，数字秒表是一种精确的计时仪表，可以担当此任。
南通大学的数电课程设计
南通大学的数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握数字电路的基本概念、原理和分类。
2. 理解并掌握常用数字电路组件的功能、工作原理及应用。
3. 学会分析和设计简单的数字电路系统。
技能目标：1. 能够正确使用数字电路实验仪器和设备，进行基本操作。
2. 培养学生运用所学知识解决实际数字电路问题的能力。
3. 提高学生团队协作、沟通表达和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路学科的热爱，激发学习兴趣。
2. 培养学生严谨、务实的学习态度，养成良好的学习习惯。
3. 增强学生的国家意识、社会责任感，认识到数字电路技术在国家发展和社会进步中的重要性。
课程性质：本课程为专业基础课程，旨在使学生掌握数字电路的基本知识和技能，为后续相关课程学习奠定基础。
学生特点：学生为南通大学电子工程专业二年级学生，已具备一定的电子技术基础，具有较强的学习能力和实践操作能力。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，提高学生的实际操作能力和创新能力。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为培养高素质的电子工程人才奠定基础。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑函数、逻辑代数基本定律与定理、逻辑函数的化简。
2. 基本门电路：与门、或门、非门、异或门等逻辑门电路的工作原理与应用。
3. 组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、数据比较器等组合逻辑电路的分析与设计。
4. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等时序逻辑电路的原理与应用。
5. 数字电路设计方法：同步电路与异步电路设计、自顶向下设计方法。
6. 数字电路仿真：运用Multisim等软件进行数字电路仿真实验。
7. 数字电路测试与维修：故障诊断、测试方法及维修技巧。
教学大纲安排：第一周：数字逻辑基础第二周：基本门电路第三周：组合逻辑电路第四周：时序逻辑电路第五周：数字电路设计方法第六周：数字电路仿真第七周：数字电路测试与维修教材章节关联：教学内容与《数字电路与逻辑设计》教材相关章节紧密关联，包括第一章数字逻辑基础、第二章基本门电路、第三章组合逻辑电路、第四章时序逻辑电路、第五章数字电路设计方法、第六章数字电路仿真与测试等章节内容。
数字电路实验课程设计
数字电路实验课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路的基本概念，掌握常用的数字电路元件及其功能。
2. 学会分析简单的数字电路图，并能正确描述电路的工作原理。
3. 掌握数字电路的测试方法，能够运用测试仪器对电路进行调试和故障排查。
技能目标：1. 能够运用所学知识设计简单的数字电路，并进行实际搭建。
2. 培养动手操作能力，熟练使用数字电路实验设备，进行电路连接和测试。
3. 提高问题解决能力，通过实验分析，能够发现并解决数字电路中的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生的团队合作意识，实验过程中能够相互协作，共同完成实验任务。
2. 激发学生对数字电路的兴趣，提高学习积极性，培养探索精神和创新意识。
3. 培养学生严谨的科学态度，注重实验数据的真实性，遵循实验操作规范。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标旨在帮助学生掌握数字电路的基本知识和实践技能，通过实验课程，使学生在实践中深化理论认识，提高综合运用能力。
课程目标分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估，确保学生能够达到预期学习效果。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数字电路基础知识：介绍数字电路的基本概念、逻辑门电路、触发器等，参考教材第2章相关内容。
2. 常用数字电路元件：学习译码器、编码器、计数器、寄存器等元件的功能和应用，参考教材第3章相关内容。
3. 数字电路分析与设计：分析简单数字电路图，学会设计组合逻辑电路和时序逻辑电路，参考教材第4章相关内容。
4. 数字电路实验操作：教授实验操作规范，指导学生进行数字电路搭建、测试和调试，参考教材第5章相关内容。
5. 故障排查与问题解决：培养学生分析问题、解决问题的能力，学习数字电路故障排查方法，参考教材第6章相关内容。
教学内容安排如下：1. 第1周：数字电路基础知识学习。
2. 第2周：常用数字电路元件学习。
3. 第3周：数字电路分析与设计。
4. 第4周：数字电路实验操作及故障排查。
电子电路分析与设计-数字电子技术课程设计
电子电路分析与设计-数字电子技术课程设计一、课程设计概述本次课程设计主要是基于数字电子技术，通过学生自主设计电路并编程实现，达到以下目标：1.掌握数字逻辑电路的基本概念与设计方法。
2.熟悉数字电路模拟工具的使用方法。
3.培养学生动手能力，提高实践操作技能。
4.培养学生的创新能力，提高综合素质。
二、课程设计任务任务一：设计模拟时钟电路1.需要设计一个模拟时钟电路，利用 JK 触发器构成时钟电路，并用CD4017 构成小时、分钟、秒数的计数器。
2.在实验过程中需要考虑电源电压的大小、电源负载情况、电容器的稳定性等问题。
3.完成电路设计后，需要利用 Multisim 模拟电路。
任务二：设计基于Arduino运动的红绿灯1.结合Arduino技术实现基于红绿灯的顺序控制功能。
2.要求达到简单物流路口进行控制的效果，通过代码实现分时控制红绿灯，并且可以自行设置时间。
3.需要考虑灯的亮度、功耗等要素。
4.设计完成后，在实验室进行测试。
三、课程设计要求设计材料1.设计电路图；2.代码清单；3.实验报告。
设计流程1.设计电路并用 Multisim 进行电路模拟；2.编写程序并上传到 Arduino 开发板上，进行实验验证；3.根据实验结果调整电路和程序设计；4.撰写实验报告。
实验报告要求1.实验报告要求按照学术论文格式撰写，包括课程设计的背景、设计内容、实验数据和结果分析等内容；2.报告篇幅不少于 1500 字。
四、总结通过本次课程设计，学生们巩固了数字电子技术相关知识，掌握了数字电路设计和测试方法，训练了自主创新和团队协作的能力。
同时，也对实际应用领域有了更加深入的理解和认识，提高了综合素质和实践操作技能。
数字电子课程设计
数字电子课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握数字电子技术的基本概念，如逻辑门、触发器、计数器等。
2. 培养学生运用数字电子技术解决实际问题的能力，如设计简单的数字电路。
3. 使学生了解数字电子技术在日常生活和科技发展中的应用。
技能目标：1. 培养学生动手实践能力，能够正确使用数字电子实验仪器和设备。
2. 提高学生运用所学知识进行数字电路设计与分析的能力，形成严谨的科学态度。
3. 培养学生团队合作能力，学会与他人共同完成课程设计任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电子技术的兴趣和好奇心，激发创新精神。
2. 引导学生树立正确的科技观，认识到数字电子技术对社会发展的积极作用。
3. 培养学生勇于面对挑战，克服困难的意志品质，增强自信心。
课程性质：本课程为实践性较强的课程，注重理论联系实际，强调学生动手能力的培养。
学生特点：高年级学生，已具备一定的数字电子技术基础，具有较强的学习能力和实践欲望。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动参与，培养实际操作能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，提供个性化指导，确保课程目标的实现。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：逻辑门电路、逻辑函数及其化简、逻辑门电路的应用。
- 教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 组合逻辑电路：编码器、译码器、数据选择器、数据比较器等。
- 教材章节：第二章 组合逻辑电路3. 时序逻辑电路：触发器、计数器、寄存器等。
- 教材章节：第三章 时序逻辑电路4. 数字电路设计方法：Verilog HDL语言基础、数字电路设计流程。
- 教材章节：第四章 数字电路设计方法5. 数字电路仿真与测试：Multisim软件的使用、仿真实验、测试与调试。
- 教材章节：第五章 数字电路仿真与测试6. 实践项目：设计并实现一个简单的数字时钟、数字温度计等。
- 教材章节：第六章 实践项目教学内容安排与进度：1. 数字逻辑基础（2课时）2. 组合逻辑电路（2课时）3. 时序逻辑电路（2课时）4. 数字电路设计方法（2课时）5. 数字电路仿真与测试（2课时）6. 实践项目（4课时）在教学过程中，将结合教材内容，按照以上安排进行教学，确保学生能够系统地掌握数字电子技术知识，为实践项目打下坚实基础。
数电课程设计
数电课程设计
摘要：
1.数电课程设计的概述
2.数电课程设计的主要内容
3.数电课程设计的实践方法
4.数电课程设计的重要性
正文：
【1.数电课程设计的概述】
数电课程设计，全称为数字电路课程设计，是电子信息工程、通信工程等专业教育中的重要实践环节。
它旨在通过实际操作，帮助学生深入理解和掌握数字电路的基本原理、设计方法和应用技巧，从而提升学生的实际工程能力。
【2.数电课程设计的主要内容】
数电课程设计的主要内容包括：数字逻辑门电路设计、组合逻辑电路设计、时序逻辑电路设计、触发器设计、寄存器设计、计数器设计、译码器设计、编码器设计等。
这些设计内容涵盖了数字电路的各个方面，既有理论知识的应用，也有实际操作的训练。
【3.数电课程设计的实践方法】
数电课程设计的实践方法主要包括：理论学习、实验操作、电路仿真、硬件实现等。
理论学习是基础，帮助学生理解数字电路的原理；实验操作和电路仿真是手段，让学生在实际操作中掌握设计方法；硬件实现是目标，让学生能够真正做出实际可用的电路。
【4.数电课程设计的重要性】
数电课程设计对于电子信息工程、通信工程等专业的学生来说，具有非常重要的意义。
首先，它可以帮助学生深入理解和掌握数字电路的基本原理和设计方法；其次，它可以提升学生的实际工程能力，使其能够在毕业后胜任实际工作；最后，它也是检验学生理论学习成果的重要方式。
数电课程设计秒表15页
数电课程设计秒表15页一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握数字电路基础知识，特别是计时器电路的设计原理；2. 学习秒表的基本工作原理，理解秒表电路的组成部分及其功能；3. 掌握使用集成数字电路芯片设计秒表的方法，包括逻辑电路图的设计与实现。
技能目标：1. 能够运用所学知识，设计并搭建简单的秒表电路；2. 培养学生动手操作能力，包括焊接、调试和排错数字电路；3. 提高学生的问题分析解决能力，能够对秒表电路进行故障诊断和优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字电路的兴趣，激发创新意识和探索精神；2. 通过团队合作设计秒表，增强学生的团队协作能力和沟通技巧；3. 强化学生对工程实践的责任感，认识到技术发展对社会进步的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程目标定位于理论与实践相结合，强调在理解基础知识的同时，注重学生实践技能的培养。
目标设定具体、可衡量，旨在让学生在学习过程中，不仅能掌握数字电路知识，而且能够将理论应用于实践，解决实际问题。
通过课程学习，使学生达到预定的学习成果，为后续的教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本章节教学内容紧密围绕课程目标，依据教材相关章节，科学系统地组织以下内容：1. 数字电路基础知识回顾：复习触发器、计数器等基本数字电路的工作原理及应用。
2. 秒表工作原理：介绍秒表的计时机制，分析秒表的组成部分，包括时钟源、分频器、计数器、显示及控制单元等。
3. 集成数字电路芯片：讲解集成数字电路芯片的类型，如555定时器、计数器芯片等，及其在秒表设计中的应用。
4. 逻辑电路设计：教授如何利用数字电路设计软件绘制秒表电路图，以及使用面包板搭建实际电路。
5. 电路搭建与调试：指导学生动手搭建秒表电路，学习焊接、调试和排错技巧。
6. 故障分析与优化：培养学生分析电路故障的能力，针对问题提出解决方案，优化电路设计。
教学内容按照以下进度安排：1-2课时：数字电路基础知识回顾及秒表工作原理介绍。
大学期末考试数字电路课程设计
设计题目和要求
题目：设计一个四位的二进 制计数器。
要求
01
能够从0000计数到1001。
02
03
具有异步清零功能。
04
05
具有同步置数功能。
设计过程和实现
01
设计思路
02
使用JK触发器实现计数功能。
使用一个异步清零信号将计数器清零。
03
设计过程和实现
• 使用一个同步置数信号将计数器置为特定数值。
电平。
或门
或门是一种逻辑门，只要有一个输 入为高电平，输出就为高电平。
非门
非门是一种逻辑门，输入与输出状 态总是相反。
数字电路的基本运算门
与非门
与非门是一种复合逻辑门，先进 行与运算再进行非运算。
或非门
或非门是一种复合逻辑门，先进 行或运算再进行非运算。
03
数字电路设计方法
组合逻辑电路设计
组合逻辑电路
体会
在学习数字电路课程过程中，我深刻体会到了理论与实践相结合的重要性。只有将理论知识应用到实 践中，才能更好地理解和掌握数字电路的设计和应用。同时，我也体会到了团队协作的重要性，只有 相互配合、共同努力才能完成复杂的任务。
对未来学习和发展的展望
深入学习
我希望在未来的学习中，能够进一步深 入学习数字电路的相关知识，掌握更多 的设计和应用技巧。同时，我也希望能 够学习更多的实践课程，提高自己的实 践能力。
设计过程和实现
电路实现
选择JK触发器（如74LS72）作为基本单元。
连接四个这样的触发器，形成一个四位的二进制 计数器。
设计过程和实现
01
连接异步清零信号线到所有触发 器的清零端。
川大数电课程设计
川大数电课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字电路基础知识，掌握常见逻辑门的功能及相互转换。
2. 学会分析和设计简单的数字电路，理解数字电路在川大数电课程中的应用。
3. 掌握二进制、十六进制等数值表示方法，并能在实际电路中运用。
技能目标：1. 培养学生运用逻辑门进行简单数字电路设计的能力，提高问题解决技巧。
2. 培养学生通过实验和仿真等方法验证数字电路功能的能力。
3. 提高学生运用所学知识，分析实际数字电路问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对数字电路学习的兴趣，培养主动探索、积极进取的学习态度。
2. 培养学生的团队合作意识，学会在小组合作中共同解决问题，增进相互沟通与理解。
3. 让学生认识到数字电路在现代科技中的重要作用，培养创新意识和实践能力。
本课程针对大学二年级学生的特点，结合数字电路课程性质，注重理论与实践相结合，旨在培养学生的实际操作能力和逻辑思维能力。
课程目标的设定旨在帮助学生掌握数字电路的基本知识，提高实际问题解决能力，并在此基础上培养积极的情感态度和价值观。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. 数字逻辑基础：包括逻辑代数基本概念、逻辑门功能及符号表示，重点讲解与、或、非、异或等基本逻辑门。
教材章节：第一章 数字逻辑基础2. 数字电路分析与设计：介绍组合逻辑电路、时序逻辑电路的分析与设计方法，以二进制加法器、计数器为例进行讲解。
教材章节：第二章 组合逻辑电路；第三章 时序逻辑电路3. 数字电路仿真：运用Multisim等软件进行数字电路仿真实验，验证电路功能，提高学生动手能力。
教材章节：第四章 数字电路仿真4. 数字电路应用：介绍数字电路在实际应用中的案例，如计算机、通信等领域，激发学生学习兴趣。
教材章节：第五章 数字电路应用5. 实践环节：安排学生进行数字电路设计与制作，培养学生的实际操作能力和创新能力。
教材章节：第六章 数字电路实践教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。
数字电子技术课程设计—交通信号灯
数字电子技术课程设计—交通信号灯1、课程设计目的⑴培养学生的数字电路的设计能力。
⑵掌握交通信号灯控制电路的设计、组装和调试方法。
2、课程设计内容和要求⑴设计一个交通信号灯的控制电路，要求：①主干道和支干道交替放行，主干道车流量大，每次放行30S，支车道流量小，每次放行20S。
②每次绿灯变红灯时，黄灯先亮5S，此时原红灯不变。
③用十进制数字显示放行及等待时间。
⑵用SSI和MSI器件组成交通信号灯控制电路，并在DICE-3实验箱上进行组装和调试。
⑶画出各单元电路图，整机逻辑框图和逻辑电路，写出设计实验总结报告。
3、交通信号灯的基本原理十字路口的红绿灯灯指挥着行人和各种车辆的安全通行，示意图如下，有一个主干道和一个支干道，每边都设置了红、绿、黄三色信号灯，红灯亮禁止通行，绿灯亮可以通行，在绿灯变红灯时先要求黄灯亮几秒钟，各方向车辆都停止通行。
要实现上述交通信号灯的自动控制，电路中应有主控制器、计数器、时钟信号发生器、计时器、8421BCD译码器和数码显示器、信号灯译码驱动器几部分电路组成，整机电路原理框图如实训图2⑴时钟信号发生器（秒信号发生器）数字系统是靠时钟信号来工作的，是主控制器和计时器的工作信号，获得脉冲的方法有两种，一是用多谐振荡器直接产生，另外是利用整形电路将其它周期性波形转换成矩形脉冲，多谐振荡器的电路有多种形式，RC环形多谐振荡器，555定时器构成的多谐振荡器，CMOS多谐振荡器，秒信号发生器等。
在此我们提供了555定时器构成的多谐振荡器的参考电路。
要获得周期为1秒的矩形波，运用公式T=0.7（R1+2R2）C1合理电阻和电容的值取C1=0.01μF，则R1+2R2=？⑵主控制器十字路口车辆通行有如下时序图：①开始设主干道通行（主绿亮）支干道不通行（支红亮）持续时间30S；②30S后，主干道停车，支干道仍不通行，这种情况下主黄与支红亮，持续时间5S；③5S后，主干道不通行，支干道通行，这种情况下主红与支绿亮，持续时间20S；④20S后，主干道仍不通行，支干道停车，这种情况下主红与支黄灯亮，持续时间5S，5S后又回到第一种情况，如此循环反复。
数字电路课程设计（5篇）
数字电路课程设计（5篇）第一篇：数字电路课程设计数字电路课程设计要求：1.结合所学知识设计一简单实用电路（建议选多功能数字钟），并在实验室里完成实物电路的连接调试。
2.每人独立完成一篇课程论文，论文至少2000字，可手写，也可打印（打印稿的格式另附）。
3.要求写出设计背景，理论基础，设计思路，设计过程，调试过程，仿真过程（可选），最终电路等。
4.总结所设计电路的优点，缺点，改进方向。
5.严禁抄袭，所有雷同论文均以0分计。
6.选多功能数字钟的同学在数字电路实验室完成实验。
选其它题目的同学所需软硬件资源请自行解决。
第二篇：数字电路课程设计一、设计报告书的要求： 1.封面2.课程设计任务书（题目，设计要求，技术指标等）3.前言（发展现状、课程设计的意义、设计课题的作用等方面）。
3.目录4.课题设计（⑴ 写出你考虑该问题的基本设计思路，画出一个实现电路功能的大致框图。
⑵ 画出框图中的各部分电路，对各部分电路的工作原理应作出说明。
⑶ 画出整个设计电路的原理电路图，并简要地说明电路的工作原理。
⑷ 用protel画原理电路图。
(5)用Multisim或者Proteus画仿真图。
5.总图。
6.课题小结（设计的心得和调试的结果）。
7.参考文献。
二、评分依据：①设计思路，②单元电路正确与否，③整体电路是否完整，④电路原理说明是否基本正确，⑤报告是否清晰，⑥答辩过程中回答问题是否基本正确。
三、题目选择：（三人一组，自由组合）（设计要求，技术指标自己选择）1、基于DC4011水箱水位自动控制器的设计与实现水箱水位自动控制器，电路采用CD4011四与非门作为处理芯片。
要求能够实现如下功能：水箱中的水位低于预定的水位时，自动启动水泵抽水；而当水箱中的水位达到预定的高水位时，使水泵停止抽水，始终保持水箱中有一定的水，既不会干，也不会溢，非常的实用而且方便。
2、基于CD4011声控、光控延时开关的设计与实现要求电路以CD4011作为中心元件，结合外围电路，实现以下功能：在白天或光线较亮时,节电开关呈关闭状态,灯不亮；夜间或光线较暗时，节电开关呈预备工作状态，当有人经过该开关附近时，脚步声、说话声、拍手声等都能开启节电开关。
数字电子技术课程设计
-分析逻辑门电路在实际应用中的组合方式。
2.2组合逻辑电路设计：
-掌握组合逻辑电路的设计方法，如编码器、译码器、数据选择器、数据比较器等；
-学习使用真值表、逻辑表达式和逻辑图进行组合逻辑电路设计。
2.3时逻辑电路设计：
-理解触发器的工作原理，包括RS触发器、D触发器、JK触发器等；
3.3报告撰写：
-学习如何撰写课程设计报告，包括电路设计原理、仿真结果分析、实验心得等；
-强调报告中数据真实性、逻辑严密性和表达清晰性。
3.4课堂总结：
-对本节课所学内容进行总结，巩固知识点；
-鼓励学生提问，解答学生疑问，提高学生理解和应用能力。
4、教学内容
4.1知识拓展：
-引导学生了解数字电子技术领域的前沿动态，如新型逻辑门、可编程逻辑器件等；
-探讨数字电路在未来科技发展中的应用前景，如人工智能、物联网等。
4.2创新思维培养：
-鼓励学生发挥想象，进行创新设计，提高学生解决问题的能力；
-引导学生从实际需求出发，设计具有实用价值的数字电路。
4.3团队协作：
-培养学生团队协作精神，分组进行课程设计，共同完成设计任务；
-组织课堂展示，让学生分享设计成果，提高表达能力。
-进行简单的逻辑门电路搭建，观察并分析其功能；
-设计并搭建一个组合逻辑电路，如3-8译码器，验证电路功能；
-设计并搭建一个时序逻辑电路，如4位异步计数器，观察计数过程。
3.2设计分析与讨论：
-分析在实际设计中可能遇到的问题，如去抖动、信号整形等；
-讨论如何优化电路设计，提高电路性能和可靠性；
-探索数字电路在实际应用中的广泛性，如计算机、通信等领域。
数电课设_精品文档
1.课程设计目的与作用1.1了解同步计数器及序列信号发生器工作原理；1.2掌握计数器电路的分析，设计方法及应用；1.3掌握序列信号发生器的分析，设计方法及应用；2设计任务2.1六进制同步计数器1.使用设计一个循环型3位2进制加法计数器，其中无效状态为（001，101），组合电路选用与门和与非门等。
2.根据自己的设计接线。
3.检查无误后，测试其功能。
2.2序列信号发生器1.使用设计一个能循环产生给定序列的序列信号发生器，其中发生（101011），组合电路选用与门和与非门等。
2. 根据自己的设计接线。
3.检查无误后，测试其功能。
2.3加法计数器1.基于集成芯片74ls163 和门电路组成一个24进制激发计数器并显示计数过程2. 根据自己的设计接线。
3.检查无误后，测试其功能。
3设计原理3.1同步计数器（1）计数器是用来统计输入脉冲个数电路，是组成数字电路和计算机电路的基本时序逻辑部件。
计数器按长度可分为：二进制，十进制和任意进制计数器。
计数器不仅有加法计数器，也有减法计数器。
如果一个计数器既能完成累加技术功能，也能完成递减功能，则称其为可逆计数器。
在同步计数器中，个触发器共用同一个时钟信号。
（2）时序电路的分析过程：根据给定的时序电路，写出各触发器的驱动方程，输出方程，根据驱动方程带入触发器特征方程，得到每个触发器的词态方程；再根据给定初太，一次迭代得到特征转换表，分析特征转换表画出状态图。
（3）设计过程：设计流程如图1所示。
图1 同步时序逻辑电路设计流程3.1.1加法计数器CP是输入计数脉冲，所谓计数，就是记CP脉冲个数，每来一个CP脉冲，计数器就加一个1，随着输入计数脉冲个数的增加，计数器中的数值也增大，当计数器记满时再来CP脉冲，计数器归零的同时给高位进位，即要给高位进位信号。
3.1.2减法计数器CP 是输入减法计数脉冲，每输入一个CP 脉冲，计数器就减一个1，当不够减时就向高位借位，显然向高位借来的1应当8,8-1=7。
数电课程设计
数电课程设计摘要：一、理解数电课程设计概念二、掌握数电课程设计方法三、实践数电课程设计案例分析四、探讨数电课程设计的未来发展正文：数电课程设计是数字电子技术（Digital Electronics）课程的重要组成部分，旨在培养学生运用理论知识解决实际问题的能力。
本文将从理解数电课程设计概念、掌握数电课程设计方法、实践数电课程设计案例分析以及探讨数电课程设计的未来发展四个方面展开论述。
一、理解数电课程设计概念数电课程设计旨在让学生熟悉和掌握数字电子技术的基本原理和应用，通过设计实际电路，培养学生解决实际问题的能力。
课程内容包括数字电路、逻辑电路、时序电路、存储器电路等。
二、掌握数电课程设计方法进行数电课程设计时，首先要了解设计要求，明确设计目标。
然后，根据设计目标选择合适的电路原理和器件。
接下来，绘制电路原理图，并进行仿真验证。
最后，根据仿真结果对电路进行优化，并撰写设计报告。
三、实践数电课程设计案例分析以交通灯控制器设计为例，首先分析交通灯控制的逻辑要求，然后选择合适的逻辑器件，如触发器、计数器等。
接着，绘制交通灯控制器的电路原理图，并进行仿真验证。
最后，根据仿真结果优化电路，并撰写设计报告。
四、探讨数电课程设计的未来发展随着科技的不断发展，数电课程设计将面临更多挑战。
例如，在设计过程中，可以引入更先进的数字电路技术和器件，提高设计水平。
同时，结合计算机辅助设计（CAD）软件，可以进一步提高设计效率和准确性。
此外，课程设计题目可以与实际工程项目相结合，让学生更好地了解数字电子技术在实际应用中的重要性。
总之，数电课程设计是数字电子技术课程中的重要环节，通过实践性较强的设计项目，培养学生解决实际问题的能力。
为了提高课程设计的质量和效果，教师应关注学生的设计过程，提供必要的指导和帮助。
同时，学生应积极参与课程设计，充分利用所学知识，不断提高自己的实际操作能力。
数电课程设计数显定时器
数电课程设计数显定时器一、教学目标本课程旨在通过数电课程设计数显定时器的教学，使学生掌握数字电路的基本原理和设计方法，培养学生的实际操作能力和创新思维能力。
在知识目标方面，要求学生掌握数显定时器的工作原理和电路设计方法，了解数字电路的基本组成和功能。
在技能目标方面，要求学生能够独立完成数显定时器的电路设计和制作，提高学生的实际操作技能。
在情感态度价值观目标方面，通过课程的学习，使学生培养对数字电路设计和制作的兴趣，增强学生的创新意识和团队协作能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括数显定时器的工作原理、电路设计方法和制作过程。
首先，介绍数显定时器的基本原理和功能，使学生了解数显定时器的工作过程。
然后，讲解数显定时器的电路设计方法，包括数字电路的基本组成、电路图的绘制和元件的选择等。
最后，通过实际操作，使学生掌握数显定时器的制作过程，培养学生的实际操作能力。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，采用讲授法，向学生讲解数显定时器的基本原理和电路设计方法。
其次，采用讨论法，引导学生进行思考和讨论，提高学生的创新思维能力。
再次，采用案例分析法，分析实际案例，使学生更好地理解和掌握数显定时器的制作过程。
最后，采用实验法，让学生亲自动手制作数显定时器，提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备一系列的教学资源。
教材方面，我们将使用《数字电路》作为主教材，辅助以相关的参考书籍和资料。
多媒体资料方面，我们将制作PPT和教学视频，以图文并茂的形式展示数显定时器的工作原理和电路设计方法。
实验设备方面，我们将准备数显定时器实验套件，供学生进行实际操作和制作。
通过这些教学资源的准备和利用，我们将为学生提供丰富的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生在数电课程设计数显定时器的学习成果，我们将采用多种评估方式相结合的方法。
首先，通过平时表现评估学生的学习态度和参与程度，包括课堂表现、小组讨论和实验操作等。
《数电课程设计》课件
1
数制与编码
介绍常见的数制和编码方式，如二、ASCII码等。
深入讲解布尔代数的基本概念及运算，
为后续的设计做好铺垫。
3
逻辑门与逻辑代数
详细介绍逻辑门和逻辑代数，介绍常见 的数字电路元器件。
数字电路组成与设计方法
1 组成
介绍数字电路的组成，包括运算器、控制器、存储器等部件。
2 设计方法
实验目的
介绍本次实验的目的和预期收获，为学生理解实验设计思路打下基础。
实验步骤
详细讲解实验设计思路和实验步骤。
实验结果分析
介绍实验结果分析的基本方法和常见问题。
总结与展望
本课程收获
• 深入理解数字电路组成和设计方法 • 熟练掌握数字电路的基本设计技巧 • 掌握实验设计思路和实验步骤
数电未来的发展
展望数字电子技术未来的发展趋势和应用场景，介 绍行业前景和就业发展前景。
教授数字电路的基本设计方法，包括硬件设计和软件设计。
3 时序逻辑和组合逻辑
深入讲解时序逻辑和组合逻辑的概念及应用。
经典设计案例
单位延时器
介绍单位延时器的基本原理和设 计过程。
二进制计数器
详细介绍二进制计数器的结构和 实现原理。
数据选择器
深入讲解数据选择器的工作原理 和应用场景。
实验设计思路和方法
参考文献
1 2 3
《数电原理与实践》 《数字电子技术基础》 《数字系统设计》
《数电课程设计》PPT课 件
本课程将讲解数字电路组成及设计方法。你将了解基础知识，经典设计案例 和实验设计思路方法。
引言
课程简介
本节课将讲解数字电路的组成及基本设计方法， 使学生对数字电子技术有更全面深刻的认识。
数字电路时课程设计
数字电路时课程设计一、教学目标本节课的学习目标包括：知识目标：使学生掌握数字电路的基本概念、基本原理和基本分析方法，包括逻辑门、逻辑函数、逻辑代数、触发器、计数器等。
技能目标：培养学生运用数字电路知识分析和解决实际问题的能力，能够进行简单的数字电路设计、测试和调试。
情感态度价值观目标：培养学生对电子技术学科的兴趣和好奇心，增强学生的创新意识和实践能力，提高学生团队合作和沟通交流的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.数字电路的基本概念和基本原理，包括逻辑门、逻辑函数、逻辑代数等。
2.触发器、计数器等常见数字电路的原理和应用。
3.数字电路的设计、测试和调试方法。
4.数字电路在实际应用中的案例分析。
三、教学方法本节课的教学方法包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握数字电路的基本概念和基本原理。
2.案例分析法：通过分析实际应用案例，使学生了解数字电路在实际中的应用。
3.实验法：通过实验操作，使学生掌握数字电路的设计、测试和调试方法。
4.讨论法：通过分组讨论，培养学生的团队合作和沟通交流能力。
四、教学资源本节课的教学资源包括：1.教材：《数字电路》2.参考书：《数字电路设计与应用》3.多媒体资料：PPT课件、实验演示视频等。
4.实验设备：数字电路实验板、测试仪器等。
五、教学评估本节课的评估方式包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等评估学生的学习态度和积极性。
2.作业：通过布置相关的习题和设计项目，评估学生对知识的理解和应用能力。
3.考试：通过期末考试或者期中考试，评估学生对整个章节知识的掌握程度。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
在评估过程中，要注意给予学生及时的反馈，鼓励他们改进和提高。
六、教学安排本节课的教学安排如下：1.教学进度：按照教材的章节顺序，合理安排每个章节的教学内容和时间。
2.教学时间：根据课程的总课时，合理分配每个章节的教学时间，确保每个知识点都能得到充分的讲解和讨论。
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数字电子技术课程设计简易电话机目录第一章设计指标1.1 设计指标 (2)第二章系统概述2.1设计思想 (2)2.2可行性论证 (2)2.3各功能的组成 (3)2.4总体工作过程 (8)第三章单元电路设计与分析3.1各单元电路的选择 (9)3.2设计及工作原理分析 (13)第四章电路的组构与调试4.1遇到的主要问题 (15)4.2现象记录及原因分析 (15)4.3解决措施及效果 (16)4.4功能的测试方法、步骤、设备、记录的数据 (16)第五章结束语5.1对设计题目的结论性意见及进一步改进的意向说明 (16)5.2总结设计的收获与体会 (16)参考文献 (17)附图(电路图) ：8张系统设计电路图 (17)第一章：设计指标（1）利用3x4小键盘输入“0”~“9” 10个数字键，字符能够在6段LED数码管从左到右依次正确显示，每按1次按键，显示一位号码；（2）设有“RESET”复位键，等待键盘新一轮输入。
第二章系统概述2.1设计思想对于整个数字系统而言，分模块设计验证是基本的原则。
要实现简易电话拨号机功能，首先要解决的是按键输入状态的读取，扫描当前有哪个按键按下并用编码唯一标识（编码），以便后续的电路对其进行分析与处理；其次，要解决的是如何将按键输入状态码与LED显示的码值之间的转换，根据按键编码信号产生唯一的LED控制信号，涉及的是编码和解码的原理；最后要解决的数码位的移位操作以及6位数码管的动态显示，要了解人眼的视觉暂留现象存在。
2.2可行性论证①按键阵列扫描通常情况下，当按键按下时，其触电的合、断有弹性抖动，一般而言约5~10ms，为了保证按键动作一次只判断一次电平信号，对于按键的输入信号，要加以干扰消除，实现机械防抖动，根据之前所学的数字电路知识，最简单的可以直接采用RS触发触发器对X的电平信号整形，实现消抖动。
其次，要论证的是如何解决按键阵列上按键输入的判断。
由于需要判断的按键较多，为节省信号端口资源，将按键组成分成行、列加以激励信号，根据模块输出来判断按键状态。
在译码器A部分，由于需要扫描4列键盘，所以至少需要产生4种状态，每个对应一列，分析一下，可以采用2-4译码器电路实现（当然仪器上只有3-8译码器）②按键阵列编码与解码对于一组扫描码，FPGA输入引脚会读入一组行信号X0~X2，由于各按键之间相互独立，所以每个按键会对应特定的一组信号组合（X0~X2,S1,,S0），列写如下的真值表分析：表2-1按键输入真值表所以根据真值表推导出D3~D0的逻辑表达式，利用基本逻辑门实现按键编码（BCD码）。
③6位数据动态显示为了实现移位操作而且要记录之前的按键码值，需要用到寄存器。
常见的就是利用D触发器实现。
由于从键盘模块输入的数码（BCD码）在时间上是有先后的，并总是从高位到低位依次串行输入，所以首先要用移位寄存器将串行输入的BCD码送到动态显示模块进行显示，第二，还需要一个复位端以便清零。
要注意的是，各输入端的数据应该在移位脉冲的上升沿到来前就已经稳定，以满足建立时间ts的要求，也就是说移位脉冲上升沿要比数据稳定晚一些。
设计时，要考虑一个重要的问题就是如何进行移位操作。
由于我们处理的是BCD码，也就是一位十进制数要用4位二进制表示，十进制移动一位相当于4位二进制同时移动1位。
2.3各功能模块的组成（1）按键消抖模块对于一个按键输入，利用D触发器可以消除抖动，避免了由于机械抖动而导致同一个按键重复输入现象。
电路图如下所示：分析综合可知，只有持续一段时间的按键输入才会有效而产生高电平脉冲。
利用如上所示电路组成按键消抖模块：为每个按键的输入加上按键消抖模块就可以获得稳定按键输入信号。
（2）按键阵列判断模块首先需要利用状态机循环产生扫描信号依次扫描各列，如下图所示，当按键“4”按下时，激励信号与输出信号状态如下：如上图所示，当列扫描信号C1为0，其余均为1时，读入3位行信号r[2..0]可以得到信号“011”，可以判断位于C1行r[2]列处按键即按键4被按下，由此得知当前哪个按键被按下。
与此同理，可以分析3x4键盘上每个按键按下时对应状态输出，而后利用编码电路加以按键编码。
（3）按键编码模块利用表2-1 按键输入真值表，列写卡诺图推导出输出BCD 编码与按键输入之间的逻辑关系式，推到过程可查阅《数字电子技术与系统设计》书，关系表达式如下：02101210101020021D k k k s k k s k k s s k k s k k =++++ 12101210211101020D k k k s k k s k k s k k s s k k =++++ 22101020102110101010D k k k s s k k s s k k s s k k s s k k =++++ 321012*********D k k k s k k s s k k s s k k =+++所以利用如下逻辑电路就可以实现上述的关系：同样，分析综合后产生的译码电路如下所示：（4）移位寄存器电路模块为了实现6位LED数码管动态显示，电路一直循环产生扫描信号，读取按键的输入状态，而后利用6选1数据选择器（MUX6）依次读取寄存器中的内容，并送到6位数码管显示电路。
需要注意的是，最新输入的BCD码要在最高位显示，也就是说当按下一个按键A时，而后又按下按键B，那么首先当3-8译码器产生LED位选信号110时，要读取的码值是按键B的BCD码，其实，3-8译码器产生101位选信号时，要读取的码值是按键A的BCD 码，这样子就可以实现数字左移效果。
当然，由于LED数码管的位选信号与扫描信号共用，所以扫描模块的时钟与显示模块的时钟应该不一样，扫描模块时钟要快很多，在时间上错开就可以实现3-8译码器的分时复用。
（5）时钟分频电路开发板上直接提供的是10MHz时钟，由于按键按下时间一般为10~20ms，为了及时扫描按键输入，扫描信号用的时钟是10KHz，数据显示用的是800Hz,所以需要做分频电路。
首先做一个10分频电路，利用计数器7490就可以实现10分频，电路图如下：分析综合后生成符号模块（scan.bsf）随后利用此模块可以将10MHz的时钟分频出各种信号，电路图如下：分析综合生成如下符号模块：为了获得800Hz的时钟信号，为了数码管显示正常，需要50%的占空比的信号。
由于计数模块使用的局限性，所以采用verilog HDL描述，其中输入信号10khz的信号，利用计数功能实现800Hz时钟信号获得。
module clk_xhz(clk_in,clk_out);input clk_in;output clk_out;reg[4:0] counter;reg clk_out;initialbegincounter<=5'b00000;clk_out<=0;endalways @(posedge clk_in)begincounter<=counter+1;if(counter>13)beginclk_out<=~clk_out;counter<=0;endendendmodule同样分析综合，生成符号模块如下：（6）数据显示模块为了显示6位数码，需要依次读取6个BCD码，顺序送给LED显示。
首先显示的是最新输入的数码，其次是之前输入的BCD码，需要使用数据选择器与BCD码转7段数码管显示码模块。
其中，7段数码管显示模块采用AHDL描述：SUBDESIGN 7seg(data_in[3..0] :INPUT;a,b,c,d,e,f,g :OUTPUT;)BEGINTABLEdata_in[3..0] =>a,b,c,d,e,f,g;b"0000" =>1,1,1,1,1,1,0;b"0001" =>0,1,1,0,0,0,0;b"0010" =>1,1,0,1,1,0,1;b"0011" =>1,1,1,1,0,0,1;b"0100" =>0,1,1,0,0,1,1;b"0101" =>1,0,1,1,0,1,1;b"0110" =>0,0,1,1,1,1,1;b"0111" =>1,1,1,0,0,0,0;b"1000" =>1,1,1,1,1,1,1;b"1001" =>1,1,1,0,0,1,1;b"1010" =>1,1,1,0,1,1,1;b"1011" =>0,0,0,1,1,1,0;b"1100" =>1,0,0,1,1,1,0;b"1101" =>0,1,1,0,1,1,1;b"1110" =>0,0,0,1,1,1,0;b"1111" =>1,1,1,1,1,1,1;END TABLE;END;分析综合生成符号模块：为了选择4位输入的BCD码，需要解决的是如何选择问题。
首先想到的是1位数据的6选1选择器，如果利用4个选择器就可以实现4位数据的6选1数据选择器。
2.4总体工作过程图2-4 完整电路设计图系统工作时，如果复位按键没有按下时，当按键按下时，首先经过按键消抖电路，消除机械抖动，产生按键按下信号DP，随后将按键输入状态送给编码电路，译码出BCD码值，由于DP信号产生，使得BCD值可以送到6位移位寄存器。
随后，6位移位寄存器输出送给数据显示模块，利用6选1数据选择器顺序读取6组信号送到7段数码管显示电路，实现简易电话拨号机功能。
第三章单元电路设计与分析3.1各单元电路的选择（1）按键消抖电路利用基本的按键消抖模块，构成如下整个键盘的消抖电路，稳定的输出按键状态给后续电路分析处理：分析综合生成按键消抖符号模块：其中，K[2..0]是3位按键输入，CLK是扫描时钟输入，这里采用10KHz，其中S[1..0]是2位状态码输入，共4个状态10{(0,0),(0,1),(1,0),(1,1)}s s 。
（2）按键编码电路根据表2-1按键输入真值表与逻辑表达式，绘制如下逻辑电路图就可以实现按键编码功能：分析综合生成如下符号模块：（3）6位移位寄存器如上所示，就是4x6 D触发器构成的6位输入移位寄存器，最新输入的信号在DA[3..0]存储，类似于堆栈原理实现，最先输入的信号存储在最上面。
分析综合生成符号模块如下：（4）数据显示模块要顺序依次显示按键的输入，需要对来自于6位移位寄存器的BCD码信号顺序进行选择，最新按下的数字最先显示，所以需要有针对4位数据的6选1数据选择器：分析综合后符号模块如下：其次，为了产生3位的循环码来供数据选择器使用，需要使用状态机，如下所示为3位输出的状态机：分析综合后生成符号模块：利用上述的数据选择器与状态机，构成数据显示模块，电路如下所示：分析综合后生成符号模块：3.2设计及工作原理分析对于整个系统综合后工作状态，已在总体工作过程中加以分析，对于设计中的技巧与关键点，在这里加以说明： （1）按键编码电路首先，就是按键的编码模块设计，这是设计中首先考察的基本知识，其中涉及到卡诺图分析与真值表运用。