苏教版初中语文八年级上册8上《活板》

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苏教版八年级语文上册ppt课件27.活板

苏教版八年级语文上册ppt课件27.活板
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来自《点拨》
印刷术是我国古代四大发明之一。早期的印刷方法是把图 文刻在木板上用水墨印刷,称雕版印刷术。雕版印刷在我国五 代时开始盛行,并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗 等国,影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041~1048),毕 昇首创胶泥活字版,使书籍印刷更为方便。
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一 读一读字音
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2.语言准确、朴实、简洁。 用词准确、贴切是本文的显著特点之一。准确:对胶泥字印火烧 加热,使之坚硬成型,用“烧”;为了使铁板上的药物软化,将 铁板置于火上或火旁烘烤,用“炀”;为了便于拆版,用火烤使 药物熔化,用“熔”。朴实:全文说明过程中很少有修饰性词 语,语言朴实无华,通俗易懂。简洁:本文用语简洁、精练,全 文只用三百多字,便将我国“板印书籍”的历史,“活板”的发 明、用法、效能以及胶泥活字的优点等解说得清楚明白。
shèng 盛为之 gēng 更互
yáng dǐ


fán

燔土 洢
部分来自《点拨》
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二 写一写字形
zhù( 贮 )
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部分来自《点拨》
三 文言知识积累
(一)通假字
1.板印书籍(“板”同“版”) 2.已后典籍皆为板本(“已”同“以”)
部分来自《点拨》
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(二)一词多义
1.为唐人尚未盛为之(做) 皆为板本(是) 又为活板(发明) 每字为一印(刻) 满铁范为一板(成为) 未为简易(算是) 为予群从所得(被)
4.用讫再火令药熔(火:名词用作动词,“用火烤”)
5.则以纸帖之(帖:名词用作动词,“用标签标出”)
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(四)文言句式
部分来自《点拨》
1.被动句
其印为予群从所得。(“为……所……”表被动,“为”可译

(新)苏教版八年级语文上册第27课活板(共50张PPT

(新)苏教版八年级语文上册第27课活板(共50张PPT
课文还介绍了活字印刷术的发明者毕昇的生平事迹,表达了对他的敬意和赞美。
主题思想的意义和影响
《活板》一文对于传承和弘扬我国古代科技文明具有重要意义,有助于激发读者的民族自豪 感和文化自信心。
通过学习《活板》,读者可以了解活字印刷术的历史背景、工艺原理和发展现状,提高自身 的科学素养和创新能力。
《活板》一文还体现了我国古代科技与现代科技的紧密联系,为现代印刷技术的发展提供了 启示和借鉴。同时,它也是我国科技史上的重要里程碑,为世界印刷技术的发展做出了巨大 贡献。
进他们的思考和理解。
教学建议的实施方法
课前准备
教师需要认真备课,准备好相关的资料和教具,如PPT、教学视 频等。
课堂实施
采用讲解、讨论、问答等多种教学方法,引导学生积极参与课堂活 动,促进他们的思考和理解。
课后巩固
布置相关作业,如阅读理解、写作练习等,帮助学生巩固所学知识 和提高语文能力。
THANKS
艺术手法的意义和影响
意义
艺术手法的运用能够增强作品的 艺术效果和感染力,使读者更加 深入地理解和感受作品的主题和 情感。
影响
本文所运用的艺术手法对后世的 文学创作产生了深远的影响,成 为了文学艺术的典范之一,被广 泛传颂和学习。
05
课文教学建议
教学建议概述
教学目标
帮助学生理解《活板》的 主题和思想,掌握相关的 语文知识和技能。
印刷术的出现使得书籍的复制变得容 易,极大地促进了文化的传播和发展。
宋代是中国科技发展的高峰期,活字 印刷术的发明正是这一时期的产物。
作者介绍
作者姓名:不详
作者生平:关于作者的生平资料有限,目前仅知道他是北宋时期的人。
作者其他作品:目前已知作者还有其他作品,但详细信息尚待进一步考 证。

《活板》原文及翻译赏析

《活板》原文及翻译赏析

《活板》原文及翻译赏析赏析,是一个汉语词汇,意思是欣赏并分析(诗文等),通过鉴赏与分析得出理性的认识,既受到艺术作品的形象、内容的制约,又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。

以下是店铺帮大家整理的关于《活板》原文及翻译赏析,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

原文板印书籍(1),唐人尚未盛(shèng)为之(2)。

五代(3)时始印五经(4),已后(5)典籍(6)皆为板本(7)。

庆历(8)中有布衣(9)毕升,又为活板。

其法:用胶泥刻字,薄如钱唇⑩,每字为一印(11),火烧令坚(12)。

先设一铁板,其上以松脂、蜡和(huò)(13)纸灰之类冒(14)之。

欲印,则以一铁范(15)置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之(16);药(17)稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥(18)。

若止(19)印三二本,未为简易(20);若印数十百千(21)本,则极为神速。

常作二铁板,一板印刷,一板已自(22)布字,此印者才毕,则第二板已具(23),更互(24)用之,瞬息可就(25)。

每一字皆有数印(26),如“之”、“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。

不用,则以纸帖之(27),每韵为一帖,木格贮之(28)。

有奇字(29)素无备者,旋(30)刻之,以草火烧,瞬息可成。

不以木为之者(31),文理(32)有疏密,沾水则高下不平,兼(33)与药相粘,不可取(34);不若燔土(35),用讫(36)再火令药熔,以手拂(37)之,其(40)印自落,殊不(38)沾污。

升死,其印为予群从(39)所得,至今保藏。

(本文被编入苏教版语文八年级下册第13课。

)(改编由苏教版语文八年级下册第13课,改编人王浩铭)(选自《梦溪笔谈》)《活板》注释(1)板印书籍:用雕版印刷书籍。

板印,有雕版印刷。

板,通“版”,名词作状语,用雕版。

(2)尚:还盛为之:大规模地做这种事,盛,这里是大规模的意思。

苏教版八年级语文上册第27课《活板》课件(共52张PPT)

苏教版八年级语文上册第27课《活板》课件(共52张PPT)

检查自学情况
排版的时候,是直接把字模排
在铁板上吗?
检查自学情况
huò
/ 先设一铁板,其上 / 以 松脂、蜡和纸灰之类
设置
指铁板 用,拿 混合
/冒
蒙,盖
之。
代“铁板”
先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡 混合着纸灰这一类东西覆盖好。
检查自学情况
排版时,字模排在哪里?如何排才
能成为一块印版?
检查自学情况
人发明的?这个人的身份是什么?
检查自学情况
shēng
/ 庆历中有布衣毕昇,又为活板。
宋仁宗 的年号 平民 发明
宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民, 又发明了活字版(印刷)。
检查自学情况
活字的字模是用什么材料制作的?
是如何制作的?为什么不用木头?
检查自学情况
/ 其法:用胶泥刻字,薄如钱唇, /
黏土 铜钱的边缘
泥活字版
沈括
作者简介
沈括,字存中,钱塘人, 北宋著名科学家、政治家。代 表作有《梦溪笔谈》,共30卷, 内容丰富,包括天文、地理、 数学、物理、文艺、历史等各 个方面,是包容多种知识的笔 记巨著。其中自然科学部分, 总结了我国古代特别是北宋时 期科学技术所取得的辉煌成就, 详细记载了劳动人民在科学技 术上的卓越贡献。《梦溪笔谈》 被英国著名学者李约瑟誉为 “中国科技史上的坐标”。
1.先设一铁板
4. 持就火炀之
检查自学情况
怎样才能体现活板印刷术的效率 高呢?具体怎样做的?
检查自学情况
若 / 止印三二本,未为简易;若/ 印数十百
如果 通“只” 算是
千本,则/极 为 神速。
那么 是
如果只印三两本,不能算是简便;如果 印几十本乃至成百上千本,那就极其快速。

苏教版八年级语文上册课件:二十七 活板 (共50张PPT)

苏教版八年级语文上册课件:二十七 活板 (共50张PPT)

• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞:用脚跳舞,用思想跳舞,用言语跳舞,不用说,还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得,或由他们重新发现,至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理,而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式,注重实质.
生难字 毕(shēng)蜡 炀之(yáng) 贮之(zhù) 用讫(qì) 松脂(zhī) 盛为之(shèng)
和纸灰(huò) 平如砥(dǐ) 燔土(fán) 更互(gēng) 予群从(zòng)
通假字 ①板印书籍(同“版”,雕版) ②已后典籍皆为板本(同“以”) ③文理有疏密(同“纹”) ④若止印三二本(同“只”,仅仅)
①就 瞬息可就(动词,完成)
若止印三二本(连词,如果) ②若 不若燔土(介词,如,像)
则以一平板按其面(介词,用) ③以 以备一板内有重复者(用来)
五代时始印五经(动词,印刷) ④印 每一字皆有数印(字印)
已后典籍皆为板本(用雕版印刷的) ⑤板 先;今义:人或某些动物口的周围 的肌肉组织。通称嘴唇) ②其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之(古义:蒙,盖;今义: 向外透,往上升) ③庆历中有布衣毕(古义:平民。这里指没有做官的读 书人;今义:布衣服) ④则以一铁范置铁板上(古义:框子;今义:模范,范围) ⑤则以纸帖之(古义:用标签标出;今义:服从,顺从)
当时这成了互联网有史以来最流行的搜索热词。但我们 无法为用户提供他们想看到的东西:珍妮弗·洛佩兹身上 那条裙子的图片。谷歌图片搜索应运而生。 地图是另一个典型的例子。当人们在谷歌上搜索地址时, 他们要找的不是提到这条街道的链接,他们想要知道如 何到达那里。于是我们做出了可以点击、拖动和轻松浏 览的地图。现在地图已经成了谷歌不可或缺的组成部分, 以至于多数用户或许都无法想象没有电子地图是什么样 子。

《活板》原文及翻译赏析原文及翻译

《活板》原文及翻译赏析原文及翻译

《活板》原文及翻译赏析原文及翻译板印书籍(1),唐人尚未盛(shèng)为之(2)。

五代(3)时始印五经(4),已后(5)典籍(6)皆为板本(7)。

庆历(8)中有布衣(9)毕升,又为活板。

其法:用胶泥刻字,薄如钱唇⑩,每字为一印(11),火烧令坚(12)。

先设一铁板,其上以松脂、蜡和(huò)(13)纸灰之类冒(14)之。

欲印,则以一铁范(15)置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之(16);药(17)稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥(18)。

若止(19)印三二本,未为简易(20);若印数十百千(21)本,则极为神速。

常作二铁板,一板印刷,一板已自(22)布字,此印者才毕,则第二板已具(23),更互(24)用之,瞬息可就(25)。

每一字皆有数印(26),如“之”、“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。

不用,则以纸帖之(27),每韵为一帖,木格贮之(28)。

有奇字(29)素无备者,旋(30)刻之,以草火烧,瞬息可成。

不以木为之者(31),文理(32)有疏密,沾水则高下不平,兼(33)与药相粘,不可取(34);不若燔土(35),用讫(36)再火令药熔,以手拂(37)之,其(40)印自落,殊不(38)沾污。

升死,其印为予群从(39)所得,至今保藏。

(本文被编入苏教版语文八年级下册第13课。

)(改编由苏教版语文八年级下册第13课,改编人王浩铭)(选自《梦溪笔谈》)《活板》注释(1)板印书籍:用雕版印刷书籍。

板印,有雕版印刷。

板,通“版”,名词作状语,用雕版。

(2)尚:还盛为之:大规模地做这种事,盛,这里是大规模的意思。

之,指“版印书籍。

”为:做,使用。

(3)五代:指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周等五个朝代。

(4)五经:儒学的经典,指《易经》、《尚书》、《诗经》、《礼记》、《春秋》。

汉后合称《五经》。

(5)已后:以后。

已,通“以”。

(6)典籍:重要的文献书籍。

八年级语文上册 第六单元 27《活板》学习要点 苏教版

八年级语文上册 第六单元 27《活板》学习要点 苏教版

《活板》【重点难点点拨】一、作者简介沈括(1031~1095),字存中,钱塘(今浙江杭州市)人,北宋著名科学家、政治家,博学善文,于天文、方志、律历、音乐、医药、卜算无所不通,均有所论著(《宋史·沈括传》)。

代表作有《梦溪笔谈》共30卷,内容丰富,包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面,其中以大量篇幅,总结了我国古代特别是北宋时期自然科学取得的辉煌成就,详细地记载了劳动人民在科学技术上的卓越贡献,《梦溪笔谈》被英国著名学者李约瑟称之为“中国科技史上的坐标”。

二、相关背景介绍我国印刷术起源于古代的印章和刻画,唐朝开始有了雕板印刷术,唐懿宗咸通九年(公元868年)刻印的《金刚经》一卷是现存世界上最早的一本印本书。

雕板印刷到宋代有了高度发展,庆历年间,毕昇发明了活字印刷术,这是世界印刷史上的一次伟大的技术革命,后来流传到亚洲和欧洲各国,促进了世界文化的发展和交流。

此后,元代科学家王祯制作木活字,明代出现了铜活字和锡活字,清朝后期采用了铅活字,并引用至今,现在则广泛使用电子照排进行印刷了。

三、课文注释及译文分析注释①板:名词作状语,表工具,意思是“用雕板”。

②尚:副词,还。

③为:动词,做。

注释①五代:指唐以后的后梁、后唐、后晋、后汉、后周。

②始:副词、才。

③五经:儒家的五部经典,即《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》。

④典籍:国家重要文献,这里泛指各种重要书籍。

⑤为:是。

以上为第一部分(第1段),说明我国雕板印刷发展的历史。

“盛”字前面用“尚未”修饰限制,说明雕板印刷唐时已有,但还未普遍应用,“始”字说明五代是雕板印刷开始推广应用的时间。

“皆”字说明应用的广泛。

“已后”点明应用普遍的时间,在介绍活板之前,先简述雕板印刷的历史,也为下文重点介绍前所未有的活板印刷术作铺垫。

以下为第二部分(第2段),具体说明活板印刷术的发明、制作、效能和使用方法。

注释①布衣:古代没有官职的百姓穿布衣服,借指平民百姓。

初中语文文言文沈括《活板》原文对照翻译

初中语文文言文沈括《活板》原文对照翻译

初中语文文言文沈括《活板》原文对照翻译板印书籍,唐人尚未盛为之。

五代时始印五经,已后典籍皆为板本。

用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地这么做。

五代的时候才(用雕版)印刷五经,此后的经典文献就都是用雕版印刷的本子了。

庆历中有布衣毕昇,又为活板。

宋朝庆历年间,有个叫XXX的平民,又发明了活字版(印刷)。

其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。

它的方法是:用黏土刻字,字模薄得像铜钱边缘似的,每个字刻一个字模,用火烧使它坚硬。

先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。

欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板。

想要印刷,就把在一个铁框子放在铁板上面,便在铁板内密密地排上字模,排满了一铁框就成为一块印版。

持就火炀之,药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。

把它拿到火上烘烤,待铁板上的药物稍稍熔化,就用一块平板按在字模上面,那么(所有排在板上的)字模就像磨刀石那样平。

若止印三二本,未为浅易;若印数十百千本,则极其神速。

假如只印三两本,不能算是简便;假如印几十本以致成百上千本,那就极其快速。

常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,则第二板已具,通常是做两块铁板,这一块在印刷,那一块已另外在排字了,这块印刷才完,第二块板已准备好了。

更互用之,瞬息可就。

两块彼此交替使用,很短的工夫就可以完成。

每一字皆有数印,如“之”“也”等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。

每一个字都有好几个印模,像“之”“也”等字,每个字有二十多个印模,用来准备同一版内有重复的字。

不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。

不消时,就用纸条给它们做标志,(依照字的韵局部类)每一个韵部做一个标签,用木格子把它们贮存起来。

有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,瞬息可成。

遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧火烘烤,一会儿就能制成功。

不以木为之者,文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不用木料制作字模的原因,是因为木料的纹理有疏有密,一沾水就会变得高低不平,再加上木刻的字会和药物粘在一起,(拆板时)拿不下来;不若燔土,用讫再火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

(苏教版)八年级语文上27.活板课件(优质课件)

(苏教版)八年级语文上27.活板课件(优质课件)
毕昇死后,他的字模被我的堂 兄弟和侄儿们得到,到今天还珍贵 地收藏着。
课件在线
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问题·探究
能用自己的语言 描述活字印刷术的过 程吗?
课件在线
16
问题·探究
用胶泥刻字,薄如钱唇
火烧令坚课件在线
每字为 一印 17
问题·探究
3.欲印,则 以一铁范置 铁板上
6.药稍熔,则以一平板按其 面,则字平如砥
刻 2.活字形状---薄如钱唇 制 字 3.与雕版区别—每字为一印,印时排在铁板上

4.用胶泥刻字---火烧令坚

1.先设一铁板
刷 工
2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
作 程

3.欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印, 满铁范为一板

版 4.持就火炀之

5.药稍熔,以一平板按面,则字平如砥
刷 1.一板单印
课件在线
4
字·词·音
读准下列字音
昇( shēng ) 薄( báo ) 和( huò ) 炀( yáng ) 砥( dǐ ) 更( gēng ) 瞬( shùn ) 帖( tiě ) 韵( yùn ) 贮( zhù ) 粘( zhān ) 燔( fán )
课件在线
5
字·词·音
解释下列加横线的词语
板 印
制板
活字成型 设铁板

冒药物

排板
排字模

就火炀

平模面
程 序
印刷
一板单印 课件在线二板更互替之
21
问题·探究
《活板》主要按照工作程序进行说 明的。先介绍制作方法,然后介绍 活版印刷的效能,再介绍印刷使用 方法及注意的事项,最后在介绍胶 泥字模与木质字模的不同效果时, 说明了拆版的程序。在介绍制作方 法时,是按照制字——设版---排 字—炀版—平字的顺序说明的。

苏教版初中语文八年级上册8上《活板》

苏教版初中语文八年级上册8上《活板》
“古代”为印刷术的手工操作时期。内容包括中国传统的 雕版印刷、活字印刷、套版印刷的应用和发展。时间上处在公 元六世纪末到十九世纪初的清朝,时跨一千二百余年。我们称 其为“古代期”。
“近代”是印刷术的机械操作时期。内容包括以平印、凸 印、凹印为主的西方近代印刷术的传入和发展。时间上恰处中 国近代前后,大约在公元十九世纪初到二十世纪七十年代。我 们称其为“近代期”。
为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕,
则“不第之用二“,板“则已也以具“纸,等帖更字之互,,用每每之字韵“,有为通贴瞬二一”息十帖可余,就印木。,格每以贮一备之字一。皆板有有内奇数有字印重素,复无如者备。者,
旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,
沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火
令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
升死,其印为予群从所得,至今保藏。
解释:
唐人尚未盛为之
为 满铁范为一板 未为简易
其印为予群从所得
做,这里可译为使用、采用 作为,当作 算是,认为是 被
火烧令其坚 火 持就火炀之
用讫再火令药熔
用火 火 用火烧
朗读第二段,然后思考下列问题:
1、给第二自然段分层,并写出层意。 2、如何用一些二字短语概括活版印刷的工序? 3、你能用草图画出活版印刷图吗?请试一试。 4、找出说明方法,你能讲讲它的作用吗? 5、活版印刷的“活”体现在哪几点?
沈括
《梦溪笔谈》是一部笔记体学术著作。共30卷,内容 广博,涉及天文、数学、历法、地理、地质、生物、水利 及政治、经济、军事等各种知识。因写于润洲(今江苏镇 江)梦溪园而得名。
泥活字
令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。

苏教版八年级语文上册第27课《活板》课件

苏教版八年级语文上册第27课《活板》课件

主题思想
1
2
3
“活”字形象地说明了这种印刷技术的特点,即版面灵活,可以随时拆装,便于印刷和保管。
“活版”
“印”是印章的意思,这里指活字的印版,说明每个字都有独立的印版,提高了印刷效率。
“每字为一印”
“自”字说明活字可以自由排列组合,“布字”则形象地描述了将文字排布在版面上的过程。
“一板印刷,一板已自布字”
苏教版八年级语文上册第27课《活板》课件
Contents
目录
课文导入 文章结构分析 课文内容解读 语言艺术特色 课堂互动环节 课后作业与延伸阅读
课文导入
01
介绍北宋时期的历史背景,包括印刷术的发展、文化繁荣等,为理解课文提供背景知识。
历史背景
阐述活字印刷术在当时的重要意义,对文化传播和科技进步的推动作用。
课后作业布置
介绍中国古代科技的发展历程,帮助学生了解《活板》所处的历史背景。
《中国古代科技史》
介绍中国古代文学的发展历程,帮助学生了解《活板》的文学地位和价值。
《中国古代文学史》
详细介绍中国印刷技术的发展历程,帮助学生深入理解《活板》中涉及的印刷技术。
《中国印刷史》
提供有关宋朝历史的背景知识,帮助学生更好地理解《活板》的历史背景。
《宋史》
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网络资源链接
THANKS
比喻
在描述活板的制作过程时,作者运用排比手法,将制作步骤一一列出,增强了文章的节奏感和条理性。
排比
在描述印刷品时,作者用“薄如蝉翼”来形容其轻盈,运用借代手法使语言更加生动形象。
借代
修辞手法运用

最新苏教版八上语文《活板》参考课件2

最新苏教版八上语文《活板》参考课件2

设置
用,拿
这 蒙、盖
先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。
框子
于是 ,就
欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满
铁范为一板,持就火炀之;
靠近 烤
药稍熔,则以一平板按其面,则字平如砥。
磨刀石
先设置一块铁板,在它的上面用松脂,蜡混合 着纸灰一类东西覆盖好。想印刷的时候,就把一 个铁框子放在铁板上,便在铁框内密密地排上字 模。排满一铁框就成为一块印版,把它拿到火上 烘烤;待铁板上的药物稍稍熔化,就用一块平板 按在字模上面,那么(所有排在板上的)字模就 像磨刀石那样平。
庆历中有布衣毕昇,又为活板。 发明
宋朝庆历年间,有个叫毕昇的平民,又发明了
活字版(印刷)。
——活板发明的时间,发明人的身份
活字印刷的
边缘
其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一
印,火烧令坚。 使
名词作状语,用火
它的用法是:用黏土刻字,字薄薄的像铜钱
边缘似的,每个字刻成一个字模,用火烧,
使它坚硬。
——介绍活字印模的制作
——一字多印
不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。
用标签标出
标签
存放
不用的时候,就用纸条给它们作标记,每一 个韵部做一个标签,再用木格子把它们贮藏起来。
——按韵贮藏(分类贮藏)
有奇字素无备者,旋刻之,以草火烧,
生僻字 平时
随即,立刻、马上
瞬息可成。
遇到平时没有准备的生僻字,随即刻制,用草烧 火烘烤,一会就能制成功。
——舍木取泥

昇死,其印为予群从所得,至今保藏。
堂兄弟及侄子辈 到
毕昇死后,他的字模被我的堂兄弟和侄儿 们得到,到今天还珍贵地收藏着。
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泥活字
活字不用时怎么存放呢?
以纸帖之, 每韵为一帖, 木格贮之。
· 如果遇到生僻而平时没有准备的字,怎么办?
(旋刻之,以草火烧,瞬息可成。)
· 为什么不用木料刻字印而用胶泥呢?
(文理有疏密,沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取。不如用胶 泥用讫在火令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。)
庆历中,有布衣毕升,又为活板。其法:用胶泥刻字, 生动形象地写出字的形状 打比方 薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、 生动形象地写出 蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印, 说明活字版印刷的特点,越多 了活字版的平整 满铁范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则 作比较 功效越高 程度 打比方 字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极 为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才华, 则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如 使说明更加具体, 举例子 更具说服力 “之““也“等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。 不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者, 作比较 突出胶泥作字印的 旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密, 优越性 沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火 令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
说明用胶泥刻字 的原因和拆版的方法
庆历中,有布衣毕升,又为活板。其法:用胶泥刻字, 薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、 蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印, 满铁范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则 字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极 为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才华, 则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如 “之““也“等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。 不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者, 旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密, 沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火 令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。 制字 烧模 制板 时间 布字 火炀 按面 印刷
升死,其印为予群从所得,至今保藏。
解释:
唐人尚未盛为之 为 满铁范为一板
做,这里可译为使用、采用 作为,当作 算是,认为是 被
未为简易
其印为予群从所得 火烧令其坚 火 持就火炀之 用讫再火令药熔
用火 火 用火烧
朗读第二段,然后思考下列问题:
1、给第二自然段分层,并写出层意。
2、如何用一些二字短语概括活版印刷的工序? 3、你能用草图画出活版印刷图吗?请试一试。 4、找出说明方法,你能讲讲它的作用吗? 5、活版印刷的“活”体现在哪几点?
这是按
顺序写的
每字为一印 火烧令坚
3.欲印,则以一铁 范置铁板上, 乃密布字印,满铁 范为一板。
5.以一平板按其面,则字平如砥。 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之
1.先设一铁板
4. 持就火炀之
泥活字
提高印刷效率的两条措施是什么?
一板印刷
一板已自布字
1、常作二铁板,更互用之 2、每字皆有数印,以备一板内有重复者
沈括简介:
沈括(1031—1095)字存中, 钱塘(今浙江省杭州市余杭区)人, 北宋时期著名的科学家、政治家, 晚年致力于总结学术领域中广泛的 科学知识、技术成果和实践经验, 撰写了《梦溪笔谈》二十六卷。该 书大量记载了我国古代的自然科学 成就。
沈括
《梦溪笔谈》是一部笔记体学术著作。共30卷,内容 广博,涉及天文、数学、历法、地理、地质、生物、水利 及政治、经济、军事等各种知识。因写于润洲(今江苏镇 江)梦溪园而得名。
中国印刷术的发明与发展,按其在工艺技术发展上的阶段性, 可划分为源头、古代、近代、现代四个历史时期。其中: “源头”为印刷术的准备时期。内容包括印刷术的萌芽、雏形 和成熟;织物、笔、墨、纸等印刷材料之具备;文字的产生、 发展和规范。时间上从约公元前二十六世纪到公元六世纪末的 隋朝,时跨三千余年。我们称其为“源头期”。 “古代”为印刷术的手工操作时期。内容包括中国传统的 雕版印刷、活字印刷、套版印刷的应用和发展。时间上处在公 元六世纪末到十九世纪初的清朝,时跨一千二百余年。我们称 其为“古代期”。 “近代”是印刷术的机械操作时期。内容包括以平印、凸 印、凹印为主的西方近代印刷术的传入和发展。时间上恰处中 国近代前后,大约在公元十九世纪初到二十世纪七十年代。我 们称其为“近代期”。 “现代”为印刷术以电子控制为主的自动化控制时期。内 容包括电子排版、电子分色、电子雕版,辅以由电子控制的平 版印刷和装订自动化。时间上起于本世纪七十年代,现仍在蓬 勃发展中。我们称其为“现代期”。

又为活板 每字为一印 密布字印 二板更互替之 每字皆有数印
字是活的 Å °Ê » µ æ Ç î Ä 印刷方法是活的 字印数目是活的
奇字旋刻
做法是活的
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板印书籍,唐人尚未盛为之。五代时始印五经,已后典籍 皆为板本。
通升,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄 如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以松脂、 蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印, 满铁范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以一平板按其面,则 字平如砥。若止印三二本,未为简易;若印数十百千本,则极 为神速。常作二铁板,一板印刷,一板已自布字,此印者才毕, 则第二板已具,更互用之,瞬息可就。每一字皆有数印,如 通 “之““也“等字,每字有二十余印,以备一板内有重复者。 “贴” 不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者, 旋刻之,以草火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密, 沾水则高下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火 令药熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
庆历中,有布衣毕升,又为活板。其法:用胶泥刻字, 薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。先设一铁板,其上以 简介发明活版的时间,发明人姓名 松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上, 乃密布字印,满铁范为一板,持就火炀之;药稍熔,则以 一平板按其面,则字平如砥。若止印三二本,未为简易; 若印数十百千本,则极为神速。常作二铁板,一板印刷, 说明活版的制法和用法 一板已自布字,此印者才华,则第二板已具,更互用之, 瞬息可就。每一字皆有数印,如“之““也“等字,每字 有二十余印,以备一板内有重复者。不用,则以纸帖之, 每韵为一帖,木格贮之。有奇字素无备者,旋刻之,以草 火烧,瞬息可成。不以木为之者,文理有疏密,沾水则高 下不平,兼与药相粘,不可取;不若燔土,用讫再火令药 说明活版印刷的功效和提高印刷效率的方法 熔,以手拂之,其印自落,殊不沾污。
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