湖南省城金海双语实验学校八年级生物《陆地生活的动物》学案1(无答案)
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湖南省城金海双语实验学校八年级生物《陆地生活的动物》学案1
(无答案)
学习目标1、运用比较分析的方法,说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的形态结构和生理功能特征;
2、阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点;
3、通过比较水陆环境的差别,培养学生的分析比较能力。
学习重点阐明蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
学习难点通过比较水陆环境的差别,培养学生的分析比较能力。
学习过程:(备注栏内请老师们补充复备情况,请同学们补充课堂笔记)
流程及预见性问题学习要求和方法备注一、明确目标
巩固旧知:
1、鱼适于生活在水中的特点有哪些?
2、海豚、鲸鱼、海豹等为什么不属于鱼类?
学习目标:
1、能从水陆环境的差别出发,说明陆地生活的动物与陆
地环境相适应的形态结构和生理功能特征;
2、从蚯蚓的形态特征出发,阐明蚯蚓在运动、呼吸等方
面与其陆地生活环境相适应的特点。
导入:
二、自主学习
1、陆地环境与水域环境有何不同?
比较项目浮力氧存在
状态
湿度温差
环境的
复杂性
陆地环境
水域环境
2、为了适应陆地生活,陆地生物有哪些相适应的特点?还记得上节课的知识吗?
学习目标已经具体化了,你预备达到哪些目标呢?
请带着问题,认真阅读书本!
去书中找找宝藏吧!
找到之后要标注胜利的红旗哦……
3、什么是环节动物?蚯蚓有哪些生活习性?
三、合作探究
1、陆地生活的动物是怎样适应陆地环境的?他们有哪些适
应环境的形态、结构特征?
提示:从陆地环境与水域环境的差别出发,根据人体的特
征解决特征。
2、蚯蚓的形态特征:
⑴观察它的体形,看身体是否分节,并思考对其生活有何
意义?
⑵用手触摸蚯蚓的体壁,是否感觉有黏液?
⑶用手触摸蚯蚓的体节腹面,有粗糙不平的感觉,用放大
镜看有许多小突起,可能是什么?有何意义?
⑷如何区分蚯蚓的前端和后端?
3、蚯蚓是如何运动的?(提示:请从运动的速度、身体的粗细和长度变化分析)若将蚯蚓放在光滑的玻璃板上,会
出现什么现象?
四、展示提升
1、各小组上台展示。小组分工合作,要求有板书,讲解人
员分析到位,具有聚焦效果。
2、听展者安静听展,适时提出疑问或建议,亦可做适当评
价。
五、过关检测
见课件请从已有的知识经验出发,根据提示,开动脑筋,大胆阐述自己的观点吧!
请充分利用好老师给与的提示,从提示出发解题。
组长,展示是要分工合作的哦,你们准备好了吗?
尽情展示你的精彩吧!
展示歌,我做到了这几点:
这一节课,我达到我的学习目标了吗?
学习组长签字: