浅谈地理课的预习提纲设计
中国地理预习提纲
二、自主预习内容（抄题目写答案，课上订正）
1.说出我国冬夏南北温差差异并分析原因。
答题格式提示：
• 我国夏季南北温差
（填大于或小于）冬季。
• 夏季温差大/小原因：1.
；2.
；3.
。
• 冬季温差大/小原因：1.
；2.
；3.
。
中国地理 中国气候：气温
二、自主预习内容（抄题目写答案，课上订正） 2.描述1月0℃等温线东段与西段的大致走向，并说出主要影响因 素。
中国地理 北方地区——东北地区
一、课前预习内容 1.通过网络或书籍，东北地区自然地理环境特征（地气水生土） 2.通过网络或书籍，了解东北黑土的形成过程以及面临的问题。
二、自主预习内容（抄题目写答案，课上订正）
1. 分析东北平原土壤肥沃的 原因。 2.指出东北平原成为我国重 要商品粮基地的条件。
3.简述图中水稻主要种植区 的变化特征并分析原因。
2.近年来，太湖平原商品粮基地在全 国粮食格局中的地位不断下降。试从 城市化、产业结构、劳动力等方面， 简述其原因。
材料一：浙江省山多地少，耕地有限；海域广阔，河网密布，湖泊众多。图 为浙江省北部丘陵山地立体农业景观示意图。
3.说出浙江省北部丘陵山地发展立体农业的主要出发点。
中国地理 西北地区——特色农牧业基地
一、课前预习内容
1.通过网络或书籍，概括西北地区自然地理特征（地气水生土） 2.通过网络或书籍，了解桑基鱼塘的基本情况。
二、自主预习内容（抄题目写答案，课上订正）
1.天山北坡牧民放牧有“转场”现象 ，判断冬夏牧场位置，并分析原因。ห้องสมุดไป่ตู้
材料：甘肃中药材种类多、质量好，中外 驰名，是全国中药材资源大省，素有“天 然药乡”、 “千年药乡” 之称。
小学二年级地理课文预习要求和步骤(详稿)
小学二年级地理课文预习要求和步骤(详
稿)
课文预要求
- 在开始地理课文预之前，确保你已经掌握了相关的基础知识
和词汇。
- 阅读课文之前，先浏览一遍标题、图片、图表和字词注释等，以便提前了解主题和内容。
- 预地理课文应该注重整体理解，而非过多关注细节。
课文预步骤
1. 阅读课文标题，并思考一下这节课的主题是什么。
2. 浏览图片和插图，观察其中的细节，弄清它们与课文的关系。
3. 阅读文章的开头和结尾，了解地理课文的整体结构。
4. 阅读课文的每一段落，注意理解每段的主题和要点。
5. 留意文中出现的生字和不熟悉的词汇，查阅字典或询问老师
以便理解其含义。
6. 注意文章中的关键信息，例如数字、地名、时间等。
7. 想象文章所描述的地理现象、景象或地区，帮助加深对课文
内容的理解。
8. 阅读课文的结尾，确保你完全理解文章的主旨和重点。
9. 总结课文的内容，可以用自己的话概括一下。
以上是小学二年级地理课文预习的要求和步骤，希望能帮助你更好地准备和理解地理课。
谈高中地理课的预习
课前预习，一般是在讲授新课的前一天进行，也就是说，学完了今天的新知识后就要预习明天所学的内容。但是，有的学生提前一单元进行了预习，甚至少数学生已经把全册教材都阅读了，不少学生对新知识的“探索”产生了极大的兴趣。
2.课前预习有利于提高学生的自学能力
课前，在教师指导下，学生应该先有目的地了解一下要学的内容，并找出自己所认为的知识的衔接点、重点、难点、疑点，带到课堂上，有针对性、有重点地听教师的讲解，答疑解惑。
3.及早掌握了学习信息，教学有的放矢
实践证明，带着问题来上课的学生，注意力比较集中，收获也比别人大，这就是成功学习的奥妙之一。“学起于思，思源于疑”，预习就是寻疑的过程。因为有了问题，学生对新课的学习才有目标。有目标的学习，才会达到事半功倍的效果。
4.课前预习有利于提高课堂的教学效率
通过预习，能使学生明确本节课的学习内容，了解重、难点在哪里，带着疑问上课。使学生对那些存在疑惑的新知识进
地理知识点总结提纲
地理知识点总结提纲一、自然地理1. 地球的形态和结构- 地球的形状和大小- 地球的内部结构- 地球的大地形2. 地球的运动- 地球的公转和自转- 四季变化的原因- 白昼和黑夜的原因3. 气候和气象- 气候带和气候类型- 气压和风系- 降水和云彩4. 水文地理- 水文循环- 湖泊和河流- 海洋和海洋地理5. 土壤和植被- 土壤的类型和特点- 植被的分布和生态系统- 土壤和植被对人类的影响6. 自然灾害- 地震和火山- 飓风和台风- 洪水和干旱二、人文地理1. 人口地理- 人口数量和分布- 人口增长和人口结构 - 人口迁移和城市化2. 经济地理- 农业和农业地理- 工业和工业地理- 贸易和交通3. 城市地理- 城市的发展和分布- 城市规模和功能- 城市规划和环境问题4. 文化地理- 语言和宗教- 传统和现代文化- 文化多样性和文化交流5. 政治地理- 国家和政治地理- 政治制度和国际关系 - 地缘政治和国际组织6. 人文环境问题- 污染和资源消耗- 能源和环境保护- 气候变化和可持续发展三、地理工具和技术1. 地图和地图投影- 地图的类型和用途- 地图投影的原理和方法- 制图和测量技术2. 卫星遥感和地理信息系统- 卫星遥感的原理和应用- 地理信息系统的功能和应用- 数字地球和虚拟地理3. 地理实验和调查- 地理实验的方法和意义- 地理调查的过程和结果- 地理模拟和预测四、地理与可持续发展1. 可持续发展的概念和原则- 可持续发展的内涵和目标- 生态环境和经济社会的协调发展 - 可持续发展和地球未来2. 地理与环境保护- 生态系统保护和恢复- 水土资源的合理利用- 污染治理和环境保护法规3. 地理与资源利用- 自然资源的分布和供需- 能源开发和利用- 农林渔业资源的合理利用4. 地理与城乡发展- 城市规划和乡村建设- 区域协调发展和城乡一体化- 农村经济和社会发展总结：地理知识点内容丰富，涉及自然地理、人文地理、地理工具和技术等方面，通过学习地理知识可以更好地了解地球和人类生活的多样性，促进可持续发展。
地理(心得)之做好地理课前预习,提高学生自主学习能力
地理论文之做好地理课前预习，提高学生自主学习能力
“预习的过程就是自学的过程，就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程，就是学生独立理解、识记知识的过程。
预习是学习的极为重要的阶段，它的特点是先人一步，它的本质是独立学习。
从这个意义上讲，预习就是学习的第一核心。
学生学习过程中预习可以使学生在课前对将要学习的内容有一个适当大致的了解；学生带着问题听课，更能提高听课效率。
为此，本月课堂预习是这样操作的。
1、课堂预习以学生的读图活动为主。
每个知识点都是由图带出，由图得出结论，并最终落实于图。
学生的读图活动形式多样，如在屏幕的图上找，在书本的图上找并重点标示，描述图中地理事物等等。
如读6、39图，了解新疆的主要矿产及分布。
读6、40图西气东输的起止点，经过哪些省？等，重视学生读图思维能力的培养。
学生结合自学结果组内交流，互相启迪思维，随笔记录
2、在预习过程中注重了对难点知识的指导、对重点知识的提升，使教学内容有利于学生的接受、理解和探究。
学生带着疑问去分析，注重鼓励学生独立思考，体验解决问题的过程。
教师点拨激励评价，引导学生愉快地参与，体验。
总之，给学生创造思维的空间，学生智慧的火花就会燃起来，还学生课堂主动权，多给学生创造思维的空间。
八年级上册地理预习提纲
八年级上册地理预习提纲(人教)一、从世界看中国（一）辽阔的疆域1、我国的地理位置：位于东半球、北半球，位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
我国地理位置的优越性：①从纬度位置看，南北跨纬度广，大部分位于中纬度地区，属北温带，南部有少数地区属热带，无寒带；②从海陆位置看，我国位于世界上最大的大陆——亚欧大陆的东部，西部与许多国家接壤。
东部濒临世界上最大的大洋——太平洋，有众多的岛屿和港湾，是一个海陆兼备的国家。
2、国土辽阔：陆地领土面积960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位。
①我国陆上国界线长达18000多千米，邻国15个（东朝鲜、北蒙古，东北、西北俄罗斯，西北部哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦，西部塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，西南印度、尼泊尔、不丹，南部缅甸、老挝、越南），隔海相望国家6个（北→南：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚）③临海（从北到南）：渤海、黄海、东海、南海。
海域及内水面积37万平方千米，海域面积300万平方千米；④海岸线长18000多千米，主要岛屿有台湾岛、海南岛、舟山群岛和南海诸岛，有六个海上邻国（自南向北分别是韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚）3、34个省级行政区：我国的行政区域分为三级：省（包括自治区、直辖市、特别行政区）县（包括自治县、自治洲、市）乡（民族乡、镇）我国共34个省级行政单位包括：23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。
我国的首都是北京。
（二）众多的人口1、世界人口最多的国家：2005年中国人口已突破13亿，占世界人口1\5以上，我国人口增长较快，两次人口增长高峰（1858年和1949年）。
我国的人口政策是：计划生育（控制人口增长、提高人口素质）2育。
（三）多民族的大家庭1、92%，其它55个民族占总人口的8%，所以称为少数民族，少数民族中，人口最多的是壮族，有1600多万人，人口400万以上的民族有：满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族等。
地理课前预习的程序及方法
地理课前预习的程序及方法（地理预习导学案）
一、设计认知前提（引入预习）
二、预习过程
一读（我读书，我学习）:1读教材,首先浏览教材,初步理解教材的基本内容和思路,找出新课的重点和难点。
2 读地图,地图是地理学科的第二语言,是语言文字描述所不能代替的,同时也是地理学科考试的最主要的信息载体,巧用地图来进行预习、学习、记忆是学好地理必备的技能。
因此应引导学生认真阅读教材中的地图和相对应的地图册,阅读时,应左图右书,图文结合边看课文,边看地图册,把文字内容落实在图像上。
（此环节以填空题形式引导预习）
二思（我读书，我思考）边读、边想、边产生疑问。
俗话说:学贵质疑,大疑则大进,小疑则小进,不疑则不进。
在阅读的过程中,要善于提出问题,大胆提出疑问,不断地思考:是什么地方?有什么?为什么?怎么样?要增强信心,鼓足勇气,敢于向疑难问题挑战，并尝试自己解疑。
（此环节以问答题的形式引导思考）
三练（我读书，我知道）尝试练习,检验预习效果。
实践出真知,这是预习不可缺少的过程。
学生经过预习,初步理解和掌握了新的知识。
做练习或解决简单的问题,可以检验预习效果。
这样既让学生发现自己的不足,又能让教师发现学生较集中的问题,以便课堂教学抓住重点、难点。
（此环节以选择等形式示出）
四疑（我读书，我寻求）把阅读的过程中产生的疑问，自己又一时解决不了的记录下来，留待课堂上共同探讨与解决。
初一地理预习提纲
初一地理预习提纲：世界的气候1.天气和气候的概念与特点概念特点天气某个地方短时间内发生的阴、晴、冷热等变化多变、不稳定气候某个地方多年的天气平均状况。
相对稳定2.天气预报是气象工作者通过对天气的资料的分析，发布的将要出现的天气状况。
3.天气符号：晴、阴、多云、降雨、霜冻、雷雨、降雪、雾。
4.在卫星云图上，白色通常表示云雨区，蓝色表示陆地，绿色表示海洋。
5.气候的两个要素：气温和降水。
6.气温是指空气的温度，常用摄氏度(℃)表示。
世界年平均气温的分布规律：从低纬度向两极气温逐渐降低;同纬度范围内，海洋与陆地气温不相同，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季陆地气温低，海洋气温高;同纬度的陆地，海拔高出气温低。
7.等温线图的判读方法：等温线稀疏，表示各地气温相差不大;等温线密集，表示各地气温差别大。
等温线呈封闭状态，表示这里出现了一个高温或低温中心。
等温线沿东西向平行排列，表示气温随纬度而不同，即以纬度为主要因素。
等温线平直，表示影响气温分布的因素较少，等温线向高纬度凸出，表示这里气温高，等温线向低纬度凸出，表示这里气温低。
8.降水的两个基本条件：①空气中有足够的水汽和凝结核;②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度。
9.科学家依据降水形成过程中空气上升的原因和形式把降水分成三种主要类型：对流雨、地形雨、锋面雨。
对流雨迎风坡降水多，背风坡降水少。
对流雨是湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降雨;主要分布于赤道地区。
地形雨是湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在迎风坡产生的降水。
主要分布于山区，如：喜马拉雅山南坡，安第斯山脉西侧。
锋面雨是类似的道理，当冷空气与暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被“抬升”，遇冷凝结而产生的降水。
主要分布于中国东部地区。
10.在北半球最热月出现在7月，最冷月出现在1月;南半球相反。
一天当中最高气温出现在午后2点(14时)，最低气温出现在日出前后。
11.非洲是最炎热的大陆，南极洲是最寒冷的大陆。
七年级下册地理预习提纲
七年级下册地理预习提纲(一)亚洲1、亚洲的地理位置：地处东、北半球，东北方向以白令海峡与南美洲为界，西北以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海和土耳其海峡与欧洲为界，西南与苏伊士运河与非洲为界，南面隔海与大洋洲相望。
2、亚洲是世界第一大洲：面积最大，跨纬度最广，东西距离最长。
3、人们按地理方位把亚洲分为：东亚、南亚、西亚、北亚、中亚、东南亚;中国位于东亚，东亚的国家有：中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古。
4、分层设色地形图：(中部(深棕色——粉红色)海拔较高，四周颜色逐渐由浅黄色到浅绿的颜色——海拔逐渐变低)——亚洲地形的特点：中间高，四周低。
5、能在地图中找出下列地名，说出这些地理事物的表现形式：喜马拉雅山脉、珠穆朗玛峰(黑色小三角)、青藏高原(深褐色区域)、西西伯利亚平原(绿色区域)、里海、贝回尔湖、死海(封闭的浅蓝色)、阿拉伯半岛、马来群岛、华北平原、印度河平原、德干高原、帕米尔高原、伊朗高原。
6、河流分布特点：发源于中部，呈放射状流向四周。
主要河流有：长江、黄河、湄公河、恒河、印度河、鄂毕河、叶尼塞河。
7、亚洲气候特点：气候类型复杂多样，季风气候著，大陆性气候分布较广。
分析其它大洲气候特点的方法：气候类型的分布规律和那种气候类型分布最广。
季风气候的特点：夏季高温，冬季低温，降水季节变化大，集中于夏秋季节，雨热同期。
8、按人口排序：亚洲、非洲、欧洲、南美洲、北美洲、大洋洲;按人口自然增长率排序：非洲、南美洲、亚洲、大洋洲、北美洲、欧洲。
10、国家的产业结构是衡量一个国家经济发展的重要指标，人均国民生产总值越高的国家，经济越发达，第三产业大，人均国民生产总值起低的国家，经济越落后，第一产业比重越大。
亚洲经济差异：东部沿海经注发达，西部内陆经济较落后，不同的海陆位置经济发展不同，不同的社会历史条件下的经济发展不同。
七年级下册地理预习提纲(二)美国(首都：华盛顿,面积世界第四)一、范围与位置1、美国本土+阿拉斯加+夏威夷群岛2、位置：纬度位置：美国本土——北温带和亚热带,阿拉斯加州——寒带和亚寒带,夏威夷州——热带.(北回归线穿过夏威夷州,北极圈穿过阿拉斯加州,世界唯一跨热、温、寒三带的国家),位于北半球和西半球;海陆位置：美国本土三面临海,东临大西洋,西临太平洋,东南临墨西哥湾,美国北与加拿大相邻,西南与墨西哥相邻,阿拉斯加临北冰洋和太平洋,夏威夷临太平洋.二、自然环境1、地形：分南北三大纵列带：东部：山地——阿巴拉契亚山脉,中部：平原——中央平原,西部：山地——落基山脉,科迪勒拉山系.平原占总面积一半以上.2、气候：以温带大陆性气候为主;降水由东向西递减.(受墨西哥湾,大西洋的影响)P843、河湖：最大河流：密西西比河(世界长度第四) 世界最大淡水湖群：五大湖(苏必利尔湖世界最大淡水湖,密西根湖美属湖泊)三、人文环境1、人口：超过3亿;人种：白种人,黑种人,黄种人(华人和华侨最多的城市是旧金山、洛杉玑和纽约);民族：美利坚民族2、经济：农业：(1)农业:美国农业具有两大特点：机械化和专业化.(2)美国发展农业的有利条件：①地理位置：美国幅员辽阔,本土大部分处在温带和亚热带,夏威夷州位于热带,热量充足,有利于发展农业生产.美国本土三面临海,受海洋影响,气候温暖湿润,对农业生产十分有利.②地形：美国地形以平原为主,平原面积占全国总面积的1/2以上,耕地广大,约占世界耕地面积的10%,土壤肥沃,对农业发展有利.③气候：水分条件较好.④美国河湖众多,密西西比河是世界第四长河,它纵贯美国中部,水量大,流域面积广,五大湖是世界最大的淡水湖群.密西西比河和五大湖为农业灌溉提供了良好的条件.美国在其优越的自然条件的基础上,大力发展农业,成为世界上的农业大国,许多家产品的生产量和出口量居世界前列.(p83)(3)美国农业带分布与地形,气候的关系p85工业世界上最发达的工业大国.高新技术产业发达.汽车城——底特律硅谷——旧金山3、资源消耗大国：美国是世界最大的资源消耗国和废物排放国,应对世界资源的环境的可持续发展负主要责任.七年级下册地理预习提纲(三)我们邻近的国家和地区1、地理位置：海陆位置(太平洋西北部)、大洲位置(亚洲东部)、纬度位置(经纬度跨度较广)23°N——46°N、122°E——148°E，日本南北国土狭长，并与经线斜交，使得日本的地理环境更为复杂多样，跨纬度最广，南北温差就大，跨经度广，东西地方时差就大。
八年级上册地理,生物,物理预习提纲
八年级上册地理,生物,物理预习提纲八年级上册地理、生物、物理预习提纲
一、八年级上册地理
（一）全球气候分区
1.热带雨林气候
2.热带草原气候
3.亚热带湿润季风气候
4.亚热带干燥气候
5.温带湿润季风气候
6.温带干燥气候
7.高纬度温带气候
8.极地气候
（二）全球语言
1.印欧语系
2.南亚欧语系
3.非洲语系
4.东亚语系
5.族语语系
6.复合语
（三）全球宗教
1.基督宗教
2.伊斯兰教
3.佛教
4.印度教
5.犹太教
6.道教
二、八年级上册生物（一）分类学
1.动物类群
2.植物类群
3.真菌类群
4.古生物类群
5.细菌类群
6.其他类群
（二）植物结构
1.植物根
2.植物茎
3.植物叶柄、叶片
4.植物花
5.植物果实
（三）动物结构
1.全身结构
2.表皮与腺体
3.内脏与腔腔
4.系统结构
三、八年级上册物理（一）力
1.力的定义
2.力的三大特性
3.分类与特性
4.力作用规律（二）摩擦力
1.摩擦力的定义
2.摩擦力的特点
3.摩擦力的影响因素
4.摩擦力的作用（三）重力
1.重力定义
2.重力的作用
3.重力的影响范围
4.重力的应用。
暑假七年级上册地理预习提纲
七年级上册地理预习提纲1.地图上的三要素包括：方向，比例尺，图例和注记。
2.在地图上确定方向：有指向标的地图，指向标箭头指向北方；没有指向标的地图，通常采用“上北下南左西右东”来确定方向。
3.比例尺就是图上距离与实际距离之比，一般来说，所画范围大，内容简单，选用比例尺小，反之，所画范围小，内容详细，选用比例尺大。
比例尺是个分数式，分母越大比例尺越小。
（7.7—7.11）4.地球是个两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。
0度纬线又叫赤道，赤道就是0度纬线。
赤道周长约为4万米，是地球上最长的纬线。
纬度向北向南各有90度，分别用N和S表示。
0度经线又叫本初子午线，想东向西各有180度，分别用E和W表示。
地球的平均半径为6371千米。
5.以赤道为界把地球分为南北半球；以20度W和160度E为界把地球分为东，西半球。
连接南，北极并垂直于纬线的弧线，叫做经线。
纬线指示东西方向，经线指示南北方向。
零度纬线是赤道。
经过英国格林尼治天文台的经线为0度经线，即本初子午线。
6.纬度范围：0度30度NS为低纬度；30度90度NS为中纬度；60度90度NS为高纬度。
7.比较经线和纬线的特点经线形状半圆（弧形）长度相等指示南北方向纬线都是圆（极点除外）有长又短指示东西方向如果在地球上选一个地点，要求四面朝北，应该在南极点。
（7.14---7.18）8．地球表面，陆地面积29%，海洋面积占71%，所以又形象地称地球为“三分陆地，七分海洋”。
9．七大洲的名称按面积依次为：亚洲，非洲，北美洲，南美洲，南极洲，欧洲，大洋洲。
（注意看P23图2—19和图2—20）亚洲和欧洲连成一块合称欧亚大陆，中国位于亚洲上。
南极洲是世界上跨经度最多的大洲；亚洲是面积最大，跨纬度最多的大洲。
10．四大洋分别是：太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋。
太平洋是世界上面积最大的海洋；大西洋呈“S”形；北冰洋是跨经度最多的大洋。
11．亚洲和欧洲的分界线是：乌拉尔山脉，乌拉尔河，大高加索山脉和土耳其海峡（沟通黑海和地中海）。
11预习提纲
课题：1.1自然灾害的概念与特点、类型与分布课型：新授课主备人：张立香学生姓名：班级：【学习目标】1.通过自读了解自然灾害的概念。
2.通过案例分析认识自然灾害的主要特点。
3.知道自然灾害分类及种类。
4、掌握自然灾害的分布。
【重点】自然灾害的分类与分布。
【难点】自然灾害的主要特点。
【预习内容】一、自然灾害的概念1.什么是灾害与自然灾害？二者有何区别？2.自然灾害产生的根本原因是什么？3.自然灾害具有哪两个属性？你怎样理解？二、自然灾害的特点列出自然灾害的特点各举一例1.____________________________________________________________2.____________________________________________________________3._____________________________________________________________4._______________________________________________________________5._______________________________________________________________6、______________________________________________________________三、自然灾害的类型与分布【图表导读】教材图1-7“1963～1992年全世界重大灾害发生次数的增加趋势”（1）1963～1992年全世界发生重大灾害的趋势如何？（2）上述现象说明了什么？【合作探究】：【点击高考】（2007年高考江苏地理）下图为我国三个流域“水灾受灾比（受水灾的县域个数与总县域个数的比值）多年平均的月变化图，读图完成下列各题。
（1）（双选）三个流域水灾受灾比的特点有（）A.峰值均出现在4～6月B.峰值出现月份与降水季节变化基本一致C.峰值出现的时间由北向南逐渐推迟D.珠江流域的受灾比最小（2）（双选）当黄河流域水灾受灾比出现峰值时（）A.我国东部地区雨带推移到华北平原B.巴西高原草木生长旺盛C.美国南部咫风活动频繁D.阿尔卑斯山雪线处于一年中最低位置（3）（双选）关于长江和黄河的叙述，正确的有（）A.长江和黄河都流经我国地势的三级阶梯B.黄河在初春和初秋易发生凌汛C.治理黄河的关键是不断加固下游两岸大堤D.三峡工程的建设提高了长江的航运能力课题：第二节自然灾害的类型与分布主备人：聂雪梅备课组长：完成时间：30分钟学生姓名：班级：第一课时气象灾害与地质灾害【预习目标】1.气象灾害的主要类型和分布 2.气象灾害的成因、危害3.地质灾害的成因、危害4.地震带的分布规律【重点难点预测】气象灾害的成因、危害，地质灾害的成因、危害【预习内容】一、气象灾害1.气象灾害的概念：气象灾害是指因而导致的灾害。
地理学科预习方案
地理学科预习方案
本册地理课本主要讲的世界地理，了解亚欧等国家和地区的位置、地形、人口、物产及人类生产活动与自然环境的关系。
主要培养学生认识国家的自然地理和人文地理主要特征，初步掌握学习国家地理的一般方法。
一、学生自学、预习部分（学生自己预习解决）：
1.怎样简述一个大洲、国家、地区的地理位置和范围：（包括：纬度位置、半球位置、海陆位置等。
地形、气候、河流等等）
2.如何归纳一个国家的交通运输特点和城市分布（包括：海运、陆运对国家经济的影响，人口和城市集中分布的原因。
）
二、预习形式：
1.每节课都在黑板上出示几个小标题，这几道小标题就是学生自己预习的线索。
这部分称为“自己是学习的小主人”环节（2—3分钟）
2.“动动脑，我最棒”这一环节是抢答形式，主要是一些利用基础知识，需要动脑推断的小问题。
（4—5分钟）
3.最后老师提出一个问题，叫做“议一议”，主要是利用地理中的一些地形图、气温图来拓展一些知识点。
（2—3分钟）这一环节，老师参与进去，给予一定的指导和辅导。
三、预习时间：
每节课结束前十分钟，预习下节课内容。
高一地理的预习方法
高一地理的预习方法引言高中地理是一门重要的学科，它不仅关注人类和自然环境的相互关系，还涉及到各种地理现象和过程。
因此，为了更好地掌握这门学科，提前进行预习是至关重要的。
本文将介绍一些高一地理的预习方法，帮助学生们更好地理解并掌握地理知识。
1. 阅读教材地理教材是高中地理学习的重要参考资料。
在进行地理预习时，首先需要阅读相关章节的教材内容。
阅读教材时应注意以下几点：•仔细阅读文字，理解地理概念和原理；•注意学习地理名词的定义和解释；•关注教材中的地理案例和实际应用。
2. 制作思维导图思维导图是一种可视化的学习工具，有助于整理和理解地理知识。
制作思维导图时，可以将地理概念、现象、原理等作为主题，然后通过节点和分支将相关知识进行连接。
思维导图有助于理清地理知识的逻辑结构，帮助记忆和理解。
以下是一个示例思维导图：思维导图示例思维导图示例3. 观看相关视频和教学资源除了阅读教材之外，观看相关的视频和教学资源也是一种有效的地理预习方法。
现在有许多优质的地理教学视频和在线课程可供学生学习。
观看视频可以帮助学生们更直观地理解地理概念和现象，同时也可以了解实地考察和实际案例。
4. 解答习题和做演练通过解答习题和做演练可以检验自己对地理知识的掌握程度，并发现自己的不足之处。
可以选择教材中的习题，也可以参考其他地理试题集。
在解答习题时，应注意理解问题的要求，仔细分析并选择正确的答案。
解答过程中可以进行思维导图或文字记录，以便回顾和总结。
5. 关注时事和实际案例地理学科与现实生活密切相关，因此关注时事新闻和实际案例有助于加深对地理知识的理解。
可以经常阅读相关的新闻报道，了解各种地理现象和事件，并思考其背后的原因和影响。
同时，也可以通过收集实际案例进行研究和分析，从实践中巩固地理知识。
6. 组织讨论和互助学习和同学们一起组织讨论和互助学习也是一种很好的地理预习方法。
在讨论中可以交流不同的理解和观点，互相纠正错误，提高理解和记忆力。
三年级地理预习步骤与要求
三年级地理预习步骤与要求
目标
本文档旨在提供给三年级学生一份地理预的步骤与要求，帮助学生在课前进行有效的预，提高研究效果。
步骤与要求
1.阅读教材
按照学科老师的指导，阅读对应章节的地理教材。
重点关注教材中的重要概念、关键词和地理知识点。
2.预笔记
阅读教材的过程中，及时记录重要内容、疑惑或思考。
可以使用文字、图表、流程图等形式展示预笔记，有助于理解和记忆。
3.启发性问题
根据教材内容，提出几个启发性问题。
这些问题可以是与地理知识相关的，也可以是与实际生活联系紧密的。
4.视频和图表
在预过程中，寻找相关的地理视频或图表资料。
通过观看视频和分析图表，加深对地理概念和知识的理解。
5.家庭讨论
与家人讨论地理知识，分享自己的预笔记和启发性问题。
可以互相提问、解答，相互研究和帮助。
6.总结与复
在预完成后，对所学内容进行总结和复。
可以使用复卡片、思维导图等方式进行复。
以上是三年级地理预的步骤与要求，希望能帮助同学们更好地研究地理知识，提高研究成绩。
祝愿大家取得好成绩！。
高二地理预习方法
高二地理预习方法
高二地理是高中阶段的一门重要学科，对于学生来说，预习是
非常重要的。
通过预习，可以帮助学生提前了解知识点，加深理解，提高学习效率。
下面我将介绍一些高二地理预习方法。
首先，要充分利用课本和教辅资料。
在预习时，可以先浏览一
遍课本内容，了解本节课的主要内容和重点知识点。
然后再结合教
辅资料，深入学习和理解。
可以通过阅读教辅资料中的例题和解析，加深对知识点的理解，提高解题能力。
其次，要注重思维导图和笔记的制作。
在预习时，可以通过制
作思维导图来整理和归纳知识点，帮助记忆和理解。
同时，还可以
通过制作笔记来记录重点知识点和难点，方便复习和查阅。
另外，要注重实践和应用。
在预习时，可以通过做一些相关的
练习题，加深对知识点的理解和掌握。
同时，还可以通过实际生活
中的例子和案例来应用所学知识，加深理解和提高学习兴趣。
此外，要注重与同学和老师的交流。
在预习时，可以与同学一
起讨论和交流，互相学习和帮助。
同时，还可以向老师请教和提问，及时解决疑惑，加深理解。
总的来说，高二地理预习方法主要包括充分利用课本和教辅资料，注重思维导图和笔记的制作，注重实践和应用，以及与同学和
老师的交流。
通过这些方法，可以帮助学生提前了解知识点，加深理解，提高学习效率。
希望同学们能够认真预习，取得好成绩。
世界地理预习提纲
世界地理 非洲③
一、书本预习内容 1. 《ACE课堂》53-54页，探究导学。
点击图片可看大图
二、自主预习内容（抄题目写答案，课上订正）
1.比较赞比西河南、北两侧水系特征的差异，并简析其原因。 提示：从流程、流向、水系形态、流域面积、河道形态、河网 密度等方面进行分析。
2.分析莱茵河中下游河段航运价值高的原因。（地图册29页德国 境内）
二、自主预习内容（抄题目写答案，课上订正） 1.描述亚洲的地形、河流水系、气候特征。 2.简述日本的地理位置特征。
世界地理 亚洲——东亚
一、书本预习内容 1. 《ACE课堂》16-17，19-20页探究导学
二、自主预习内容（抄题目写答案，课上订正） 1.描述日本的地形特征。 2.分析白川乡冬季降雪量丰富的原因。《ACE课堂》P15，T(2) 3.简述图中雪带的分布特征，并分析原因。
1.与管道运输相比，简述波斯湾地区海运输油量较大的主要原因。
2.简述“中哈输油管道”建成对中国能源安全和哈萨克斯坦社会经 济发展的积极意义。
3.简述波斯湾地区石油开采易产生的环境问题。
世界地理 非洲①
一、书本预习内容 1. 《ACE课堂》53-54页，探究导学。
二、自主预习内容（抄题目写答案，课上订正）
世界地理 世界总论——世界地形
一、书本预习内容 1.阅读图1图2并完成配套读图指南。 2.第3页第1、5小题。
二、自主预习内容（积累本从后往前写，先抄题目再写答案） 1.描述大河下游广阔深厚的冲积平原的形成过程。 2.简述黄土高原千沟万壑地表形态形成的地质作用过程。 3.说明金沙江“水拍云崖”景观的形成过程。
一、书本预习内容 1.自习《5·3》第68页“方法二“
二、自主预习内容（把气候统计图画在积累本上）
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浅谈地理课的预习提纲设计
作者：周运
来源：《东方教育》2018年第12期
摘要：预习提纲的质量直接影响着学生的预习效果。
常见的预习提纲设计模式有图表式、纲目式及问题式。
关键词：地理；预习；设计
预习是教学中重要一个环节。
通过预习能培养学生独立探讨问题的习惯，提高学生的创新能力；通过预习可明确重点，发现难点，形成愤悱心理，为新授课做好准备；坚持不懈的预习，的确能有较地增强学生的主动探索精神，发展学生能力。
（一）图表式预习提纲：把预习内容设计成图表形式。
包括结构式和表格式等形式。
1.结构式提纲：将内容经过分析、整理、按照地理事物的从属关系、因果关系、用符号表现出整体的知识结构体系。
如设计高一地理上册《1.6地球运动的意义（二）》一节课预习提纲时，可如右图这样：
这种设计方法将无序内容形成有序的框架体系，便于学生明确条理，分析因果，找出异同，抓住特征，搞清楚知识展开顺序，了解本节课的有关知识及其体系。
2.表格式提纲：当教材的内容复杂，地理事物或地域之间存在明显的相似性或差异性时，预习提纲采用表格式，减少文字的书写量，而且条理清楚，容易对比、分析、记忆。
如设计高一地理下册《
3.8可持续发展》一节课预习提纲时，可这样：
图表法存在问题是它有时不能较好地凸现重点、难点及关键点，有的课文内容知识点较为零碎，关系不紧密，就不宜用这种方法设计提纲。
（二）问题式预习提纲：把预习内容设计成一个个问题，以题目形式呈现出来。
如设计初一地理上册《2.8经纬网》一节课预习提纲时，可这样：
（1）什么叫经线？经线有哪些显著特点？
（2）为什么要给经线标上度数？国际上经度是怎样划分的？
（3）东西半球是怎样划分的？据此，我国和美国分别在哪个半球？
（4）什么叫纬线？纬线有什么显著特点，同经线的特点有什么不同？
（5）为什么要给纬线标明度数，国际上纬度是怎样划分的？
（6）南北半球是怎样划分的？我国和阿根廷哪个在南半球，哪个在北半球？
（7）什么叫经纬网？它有什么用途？
（8）对照地图，说出杭州、海口、包头的经纬度数。
9）读下图回答下列问题：
Ⅰ、A、B点分属半球
Ⅱ、A、B点地理坐标
Ⅲ、A点在B点什么位置
在长期的教学实践中，笔者认为，这种方法富有灵活性、导向性，能突出重点，抓住要点，突破难点。
能激发学生探究问题的热情。
能较好地训练学生思维、提高学生认知水平。
正因如此，此种方法大家较为看好。
采用问题式设计预习提纲时要注意以下几个点事项：
1、要重视基础。
题目宜小不宜大，宜广不宜深，让学生“跳一跳就可以够得着”。
这是因为学生的预习是独立学习，它不同于师生的双边互动，小题目能非常好的起到“扶持”和“引导”作用。
如上述设计的初一地理《2.8经纬网》。
2、提纲设计题型要多样化。
可结合表格、图形、背景材料设计成选择题、判断题、简答题，读、写、思要兼顾，要充分地发挥地理学科新、活、奇的优势，激发学生预习兴趣，对学生能产生一种诱惑力，使学生乐于预习。
如设计初一地理上册第八章第二节《日本》一节课可这样。
（1）填图：①在图上填写日本四大岛、日本海、富士山、关东平原和东京湾②东京、大阪、神户、横滨。
（2）北京和东京同属于温带季风气候，为什么东京（1610mm）降水明显多于北京（636mm）？
（3）就日本下列资源情况，分析其成因：①日本人均耕地仅0.03公顷，不到世界平均的1/8。
②日本森林覆盖率高达66.9% 。
③日本河流短小，但水力丰富。
④日本每年平均有感地震多达1500多次。
（4）在图上观察日本工业的分布情况，并思考为何分布成因？
（5）你注意身边有哪些日本工业品，这可说明日本工业有何特点？
（6）日本的农业生产有何特点？
（7）日本同中国的经济贸易中，主要从中国输入的商品有（）A服装、煤炭、棉花、蔬菜。
B水稻、小麦、木材、电子产品。
C水稻、煤炭、汽车、水产品。
D石油、玩具。
3、坚持启发式。
在学生理解应用知识的同时，能切实培养学生探究问题的能力，如空间想象力、逻辑思维能力。
如设计高一地理上册《地球运動意义（一）》一节课预习提纲时，可这样：如图设为西半球，且为夜半球，请回答（提示：西半球是指20ºW---160ºE之间的地区）。
（1）B点的经度_________；B点的太阳高度角为_________度；B线是_________（晨、昏）线；B点的昼夜长短情况为_________。
（2）此时太阳直射点的地理坐标_________。
（3）此时，图中A点是当天点钟，北京时间是_________点_________分钟。
（4）画出此图的侧视图，并标上B点位置。
（5）此时地球上除作为日界线180度经线为东西两侧日期不同外，还有另一条经线东西两侧日期也不同，这条经线是_________。
（6）沿着直线BA方向发射的炮弹，将会出现_________偏现象。
其实，在实际教学中，上述三种方法在一节课中可综合应用，以发挥它们的各自的优点，取得最佳的综合效果。
另外，编写出新颖独立，匠心独具、富有实效的预习提纲固然重要，但更重要的是对预习提纲的实施，要加强对学生预习的正确引导，督查，检测。
要持之以恒，切勿走过场，这样才能真正发挥预习这一教学环节的潜在的功效。