教科版-物理-八年级上册-2.3《运动的速度》教案
2.3物体运动的速度(课件)-八年级物理上册同步精品课堂(教科版2024)
2.意义：平均速度表示的是物体通过某段路程(或在某一段时间内) 的平均快慢程度。
3.公式：
3 变速直线运动
公路上有许多速度监测设备，其中一种测速设备采用的是区间测速 的方法，即通过测算车辆在两个监测点之间的平均速度，判断车辆在该 路段是否超速。
②路程的表达式：s=vt，即路程与时间成正比。 是研究复杂运动的基础。
2 匀速直线运动
3.匀速直线运动图象
图像法：用图像采记录数据，易于直观了 解物理过程，并找出其中的规律。
v=2m/s
时间t/s 1 2 3 4 路程s/m 2 4 6 8
8 6 4 2
12 34
s-t图象：过原点的直线v=2m/s30m/s0s
0m
30m/s
10 s
300m
30m/s
20 s
600m
30m/s
30
40
s
s
900m
1200m
0s 20m/s 10 25m/s 20
s
s
0m
200m
450m
30m/s
30 s
750m
45m/s
40 s
1200m
匀速直线运动
v=30m/s 平均速度相同
变速直线运动
3 变速直线运动
平均速度
前一段
相同时间间隔内，小车 运动的距离越来越远。
后一段
相同时间间隔内，小车 运动的距离越来越近。
3 变速直线运动
变速直线运动 1.定义：物体沿直线运动时，在相同的时间内通过的路程不相等， 这种运动叫作变速育线运动。
教科版2020年物理八年级上册第2章《第三节测量物体运动的速度》教案
教案：教科版2020年物理八年级上册第2章《第三节测量物体运动的速度》一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版2020年物理八年级上册第2章的第三节，主要内容包括：1. 速度的概念：引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2. 速度的计算公式：学习并掌握速度的计算公式v=s/t，其中v表示速度，s表示位移，t表示时间。
3. 速度单位：学习并掌握速度的单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等。
4. 速度的测量方法：学习并掌握用尺子和秒表测量物体运动速度的方法。
二、教学目标1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算公式及单位。
2. 培养学生运用速度公式进行实际问题计算的能力。
3. 引导学生通过实验，动手测量物体运动的速度，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，以及不同单位之间的换算。
2. 教学重点：让学生掌握速度的概念，理解速度的计算公式及单位，会使用尺子和秒表测量物体运动的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、秒表、多媒体设备。
2. 学具：学生手册、练习题、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的运动物体，如自行车、汽车等，思考如何判断它们的运动快慢。
2. 讲解速度概念：教师讲解速度的概念，引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
3. 学习速度公式：教师引导学生学习速度的计算公式v=s/t，并解释各符号的含义。
4. 学习速度单位：教师讲解速度的单位，如米/秒（m/s）、千米/小时（km/h）等，并进行换算练习。
6. 例题讲解：教师讲解速度公式的应用，如给定位移和时间，求速度；给定速度和时间，求位移等。
7. 随堂练习：学生自主完成练习题，巩固速度知识。
六、板书设计板书内容主要包括：速度的概念、速度的计算公式、速度单位及换算、测量物体运动速度的方法等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）已知一个物体在某段时间内的位移为500米，求这段时间内的平均速度。
八年级物理上册 2.3 测量物体运动的速度教案 教科版
《3.测量物体运动的速度》
百度文库是百度发布的供网友在线分享文档的平台。
百度文库的文档由百度用户上传，需要经过百度的审核才能发布，百度自身不编辑或修改用户上传的文档内容。
网友可以在线阅读和下载这些文档。
百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作、法律文件等多个领域的资料。
百度用户上传文档可以得到一定的积分，下载有标价的文档则需要消耗积分。
当前平台支持主流的doc(.docx)、.ppt(.pptx)、.xls(.xlsx)、.pot、.pps、.vsd、.rtf、.wps、.et、.dps、.pdf、.txt 文件格式。
本文档仅用于百度文库的上传使用。
教科版-物理-八年级物理上册教案 2.3测量物体运动的速度
活动场地：学校操场.
数据记录表：
次数
路程/m
时间/s
平均速度/(m·s－1)
平均值/(m·s－1)
1
50
2
50
3
50
应用：利用这节课所测的自己行走时的平均速度值,要估测自己家到学校的实际路程,还需要什么器材？测量时要注意哪些事项？
学生回答：还需要秒表(或手表)；注意行走快慢要和测自己速度时行走快慢程度尽量保持一致,在行走过程中最好不停歇(如果有停歇,要除去所停时间),行走路线尽量不弯曲,拐弯时走直角等.
备课教师
使用教师
授课时间
2018年月日
课时
2
课题
2.3测量物体运动的速度（ ）
课型
新授
教学目标
一、知识与能力
1.能比较物体运动的快慢.
2.知道匀速直线运动的特征,理解匀速直线运动的速度概念,初步体会用比值定义物理量的方法.
3.知道变速直线运动中的平均速度的概念和计算公式.
二、过程与方法
通过观察图片、阅读教材,根据教材安排的学生自由活动,学会比较快慢和计算速度的方法.
次数
路程/m
时间/s
平均速度
/(m·s－1)
平均值
/(m·s－1)
1
50
2
50
3
50
(5)应用：
课后反思
教学中,教师应向学生说明,实际的运动多是变速的,引入平均速度是把变速运动这一比较复杂的问题当作简单的问题——匀速直线运动来处理.平均速度只能近似地反映变速运动的情况,是对变速运动快慢的粗略描述,但这在实际中却是很有用的.通过平均速度以及今后许多问题的教学,应使学生逐渐体会到,使复杂问题简单化,是一种常用的研究问题的方法.如果教学时间允许,还可以在例2后面设计一道对应的练习来巩固学生对平均速度概念的理解程度,也有利于教师及时得到反馈信息.对于学生活动“我走得有多快”的教学,要组织学生到操场上去完成,应注意以下几点：①有物理兴趣小组在课前最好画出了所要走的50m的起点和终点；②多分几个小组,最好每个同学都能走3趟；(3)提前画好数据记录表,把活动的数据及时填写到对应的表格内.
教科版八年级物理上册学案：第二章 第3节《测量物体运动的速度》(含答案)
课题：八年级物理第二章第3节《测量物体运动的速度》(1) 设计人：审核人：装订线自主学习合作探究知识点一：实验探究气泡的速度自主学习：阅读教材P27-28页的内容，完成下列问题。
1.实验装置：取长约80cm、内径10mm的均匀玻璃管，管内注满水，留一个小气泡，两端密封。
2.实验原理：要测量速度，我们需要测量和，然后利用公式____________进行计算。
3.实验操作：倒转玻璃管，保持___________，观察气泡在管内的运动，从某一位置开始用停表计时，每______s在玻璃管上用记号笔记录小气泡的位置，最后用_______测量，将实验数据填入以下表格中。
4.下表是是小梅和绍杰同学在实验中测量出来的一组数据，请你帮他们算出各阶段气泡运动的速度并填入表格中。
通过数据分析看看气泡的运动有什么规律？5.图像研究：还可以用_________来记录数据，这样易于直观了解物理过程，找出其中的规律。
画图方法：在以上直角坐标系中，描述出气泡的位置，将这些点用连接起来，就得到了一幅关于气泡运动的路程-时间关系的图像。
如图可知：这是一条____线，表示该气泡做_________运动。
[及时练习]1. （多选题）甲乙两同学沿平直路面步行，他们运动的路程随时间变化的规律如图所示，下面说法中不正确的是（）A．甲同学比乙同学晚出发4sB．4s～8s内，甲乙同学都匀速直线运动C．0～8s内，甲乙两同学通过的路程相等D．8s末甲乙两同学速度相等知识点二：匀速直线运动和变速直线运动的速度自主学习：阅读教材P28-29页内容，完成下列问题。
1.匀速直线运动。
在物理学中，一个物体沿着________运动，在时间内，通过的路程_____________，这样的运动叫做匀速直线运动。
匀速直线运动就是速要求：1、先独立思考2、组内交流讨论，补充完善3、三分钟后小组展示。
同学们完成后小组代表展示，其他小组质疑，老师完善，评价激励度_________的_______线运动，是最简单的运动。
2021年物理八年级上册2.3测量物体运动的速度课件 教科版
4 ★典例分析
考点一 平均速度概念及应用
迁移训练1
（2019·株洲）图为某高速公路上区间测速的警示牌。根据这块警示
牌，小汽车通过这个区间的时间C（ ）。
A．不应超过10min
B．不应超过6min
C．不应短于10min
D．不应短于6min
4 ★典例分析
考点二 平均速度测量
典型例题2 （2019·铜仁）小王在“测量小车的平均速度”的实验中，他已经从实验室借到的实 验器材有:小车一辆、秒表一块、长木板一块、小木块一块。 (1)他为了完成该实验，还需要的实验器材有 刻度尺 。 (2)为了方便计时，应该使斜面的坡度 较小 (选填“较大”或“较小”)。 (3)经测量，S1=0.9m，S2=0.4m，小车从斜面顶端由静止下滑的过程中，秒表记录 如图所示，则小车在S3上的平均速度是0.5 m/s。
3 ★课堂活动
一、平均速度
即讲即练 图中是T12/13次特快列车时刻表，从给出的信息计算从沈阳北到达北京 的平均速度。
解：根据时刻表可知，沈阳北到北京的路程是703k m；总用时是6小时2分钟，即6.033小时。 根据平均速度公式可得从沈阳到北京的平均速度为：
v s 703km 116.5km / h t传送带输送货物时，货物在传送带上速 度不变。 假设货物1s中的路程是2m，那么在2s时间内，其 路程一定是4m。和货物运动到什么位置无关。这 就是匀速直线运动。 物体在任意相等时间内运动路程都相同的运动叫 匀速直线运动。
3 ★课堂活动
四、运动图像
路程时间图像 表示物体运动的路程与时间关系 如图，是甲乙两个小车的路程时间图像。纵轴表示 路程，单位是m；横轴表示时间，单位是s。图 中，甲乙两车运动路程随时间均匀增加，图像是直 线，但甲车运动路程在相同时间内比乙车大，说明 甲车速度比乙车大。 路程时间图像是直线的物体做匀速直线运动。
运动快慢的描述速度教案
运动快慢的描述速度教案一、教学目标1.学生通过本节课的学习，能够了解体育运动的速度类型，能够良好地区分不同运动的速度。
2.学生通过实际案例的引导，能够理解和掌握速度的计算方法，在正确的区间运动。
3.帮助学生在运动中提高自身身体素质和协调性。
二、教学重点难点1.教学重点：帮助学生理解不同运动速度的概念，如何用具体的数据来计算运动速度，如何在运动中掌握不同速度的技巧。
2.教学难点：帮助学生理解运动速度的物理概念，如何在真实的运动过程中控制速度。
三、教学过程第一课时1.导入引导学生回忆体育班常进行的运动，例如足球、羽毛球、乒乓球等。
让学生回忆之前的运动中，哪些是快速运动，哪些是缓慢运动。
2.展示通过运动视频的展示，帮助学生更清晰地了解不同运动的速度，并了解如何由数据计算出运动的速度。
3.讲解在展示完运动视频后，对运动速度进行简单的讲解，并通过实际的计算案例，帮助学生理解如何计算运动的速度。
让学生了解速度的计算公式：速度=路程÷时间，然后通过实际的计算演示，让学生了解速度的计算过程。
第二课时1.模拟通过模拟运动的方式，引导学生掌握区分不同运动的速度技巧，并在运动过程中，掌握不同速度的控制方法。
例如：足球运动中，加速与减速的控制技巧。
2.实践带领学生进行真实的运动实践，帮助学生理解运动速度物理概念的掌握。
例如：在跑步时，通过心率、呼吸、步频等因素，来控制自身的速度。
第三课时1.教学巩固通过运动速度的小测验，帮助学生对今天的课程进行巩固，再次让学生理解和掌握运动速度的计算方法。
2.总结为学生总结本节课的教学内容，让他们更好地掌握运动速度的概念和技巧。
四、教学反馈在教学结束后，进行一次问卷调查，了解学生对本节课的掌握情况和反馈意见，帮助教师及时了解学生的掌握情况，以及对后续教学的重点和难点进行讨论。
【2019最新】[教科版]八年级上册物理：2、3运动的速度(二)教案word版
![【2019最新】[教科版]八年级上册物理：2、3运动的速度(二)教案word版](https://img.taocdn.com/s3/m/695f095d48d7c1c708a14573.png)
3.平均速度的公式: _________.
速度单位：
国际制：_________常用单位还有：_________
4.实验探究题：
两个同学做“测平均速度”实验，右图是小车沿斜面滑下过程的示意图。下表是他们未完成的实验记录。
学习目标
1、知道什么是变速直线运动。匀速直线运动和变速直线运动的区别.
2、进一步理解和应用速度公式进行计算.
重点难点
公式的应用
创设情境
列车从下板城到承德做的是匀速直线运动吗?说明理由.
知识点
导学达标
学法指导
一、变速直线运动
1.物体沿直线运动时,如果在相等的时间内物体通过的________并不相等,这种运动叫变速直线运动.即物体的_________是不断变化的.
【2019最新】[教科版]八年级上册物理：2、3运动的速度（二）教案word版
课型
新授课
授课时间
周
节
主备年月日
集体备课年月日
使用年月日
主备
审核
签批
使用人
年级
8学科物理使 Nhomakorabea班级编号
知识点
导学达标
学法指导
课堂小结
路程（cm）
运动时间(s)
平均速度（cm/s）
s1=80.00
t1=2.8
v1≈28.6
s2=40.00
t2=2.0
v2=20. 0
S3= s1-s2=40.00
t3= t1–t2=0.8
v3=
1.请你将表补充完整。
物理：教科版八年级运动的速度(教案)
教案：物理——教科版八年级运动的速度一、教学内容：1. 速度的概念：引导学生理解速度是表示物体运动快慢的物理量。
2. 速度的计算：学习速度的计算公式，v=s/t，其中v代表速度，s代表路程，t代表时间。
3. 速度单位：掌握国际单位制中速度的单位是米每秒（m/s）。
4. 速度与生活的联系：通过实例分析，让学生了解速度在生活中的应用。
二、教学目标：1. 让学生理解速度的概念，掌握速度的计算方法和单位。
2. 培养学生运用速度知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注速度在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：速度公式的灵活运用，以及速度在实际问题中的计算。
2. 教学重点：速度概念的理解，速度计算公式的记忆，速度单位的认识。
四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教科书、练习册、文具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：播放一段奥运会百米赛跑的视频，让学生观察并思考：如何比较运动员跑得快慢？2. 知识点讲解：介绍速度的概念，解释速度的计算公式，讲解速度单位。
3. 例题讲解：运用速度公式解决实际问题，如计算某运动员100米赛跑所需时间。
4. 随堂练习：布置练习题，让学生运用速度知识计算日常生活中的一些问题。
5. 小组讨论：让学生分组讨论速度在生活中的应用，分享各自的发现。
六、板书设计：1. 速度的概念2. 速度的计算公式：v=s/t3. 速度单位：米每秒（m/s）4. 速度在生活中的应用七、作业设计：1. 请用本节课学到的知识，计算你从家到学校的时间（假设路程为1.5公里）。
2. 举例说明速度在生活中的应用，并简要解释其原理。
八、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：研究速度在其他学科领域的应用，如生物学、化学等。
重点和难点解析：速度公式的灵活运用和速度在实际问题中的计算在八年级物理教材中，运动的速度是一个重要的概念。
学生需要理解速度的概念，掌握速度的计算方法和单位，并能够运用速度知识解决实际问题。
教科版八年级物理教案设计：2.3测量物体运动的速度
测量物体运动的速度一、教学目标（一）知识与技能1．知道用平均速度描述变速直线运动的快慢，了解平均速度是表示运动物体在某一段时间内或某一段路程内的平均快慢程度的物理量。
2．学会使用停表和刻度尺正确地测量时间和距离。
会求出平均速度，加深对平均速度的理解。
（二）过程与方法1．掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能。
2．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。
3．逐步培养学生学会写简单的实验报告。
（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。
2．通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度和正确、实事求是记录测量数据的严谨作风。
二、教学重难点本节内容在教材中起到承上启下的作用，说“承上”是因为速度的概念是本章知识的核心，通过测量平均速度，加深学生对速度、平均速度的理解。
说“启下”是因为本节是第一次分组实验课，让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力，体会间接测量物理量的方法，培养合作精神。
教材设计实验来巩固平均速度的知识，练习用停表测时间，用刻度尺测长度，选用的器材比较简单，只有木块、斜面和小车，通过在斜面的中间放上铁片，用来划分两段路程，在小车或小球撞击铁片时记录时间，两段时间之和就是小车在斜面上的总路程所通过的时间。
教材要求学生计算前半程和总路程的平均速度，应当严格按照平均速度的计算公式计算，在计算中复习巩固解决物理计算题的方法和步骤，通过分析实验数据，体会说到平均速度时一定要指明是“某一段时间”或“某一段路程”的平均速度。
重点：平均速度的测量。
难点：平均速度的测量，停表的使用。
三、教学策略创设做变速运动的物体的例子，学生容易判断运动物体的速度是变化的，也能猜想出物体速度是怎样变化的。
但是要拿出令人信服的证据，必须进行速度测量。
接着引导学生分析要测量速度，必须用刻度尺测量长度和用停表测量时间。
教科版八年级物理上册：2.3测量物体运动的速度教案
教科版八年级物理上册：2.3 测量物体运动的速度教案一、教学内容本节课的教学内容来自于教科版八年级物理上册第二章第三节“测量物体运动的速度”。
本节主要介绍速度的概念、物理意义、计算方法以及如何用实验方法测量物体运动的速度。
具体内容包括：1. 速度的概念：速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2. 速度的物理意义：速度表示物体在单位时间内通过的路程。
3. 速度的计算方法：速度=位移÷时间。
4. 实验测量物体运动的速度：利用刻度尺测量物体运动的位移，利用停表测量物体运动的时间，根据速度公式计算速度。
二、教学目标1. 理解速度的概念，掌握速度的物理意义和计算方法。
2. 学会用实验方法测量物体运动的速度，提高动手实验能力。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度公式的灵活运用，实验操作的准确性。
2. 教学重点：速度的概念、物理意义和计算方法，实验测量物体运动的速度。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、刻度尺、停表、滑动测微器等。
2. 学具：学生实验器材、实验报告册、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的一些运动现象，如汽车行驶、运动员跑步等，引导学生思考如何描述这些运动的快慢。
2. 讲解速度的概念和物理意义：通过示例和讲解，使学生理解速度的概念，掌握速度的物理意义。
3. 讲解速度的计算方法：引导学生推导速度公式，讲解速度的计算方法。
4. 实验测量物体运动的速度：指导学生进行实验操作，测量物体运动的速度，培养学生动手实验的能力。
5. 例题讲解：讲解与速度相关的例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. 速度的概念和物理意义2. 速度的计算方法：速度=位移÷时间3. 实验测量物体运动的速度七、作业设计1. 题目：用刻度尺和停表测量课本上一个小球从桌面滚到地面的时间，并计算小球滚动的速度。
【2019最新】教科版八年级上册物理：2、3运动的速度(一)教案
1、物体运动的快慢在物理学中用速度表示。把物体在_________通过的_________定义为速度。
V表示_________；
S表示_________；
t表示_________；因此速度公式写作：_________
2、速度单位：
国际制：_________
【2019最新】教科版八年级上册物理：2、3运动的速度（一）教案
课型
新授课
授课时间
周
节
主备
审核
签批
使用人
年级
8
知识点
导学达标
学法指导
三、匀速直线运动
知识小结
同步练习：
一个做直线运动的物体,在30s内通过的路程是120m,那么，它的速度是多少m/s？合多少km/h？
1、一个物体沿_________运动，在相同的时间内，通过的_________始终相等，这种运动叫匀速直线运动。
常用单位还有：_________
看图2-3-1讨论下面的问题
阅读28页第3、4、5自然段，理解速度概念和公式。
知识点
导学达标
学法指导
一、比较物体运动的快慢的方法
二、速度概念及公式单位
1. (a)(b)两图中飞机和列车哪一个运动的快?(d)和(e)呢?
这种方法是让_____相同,比_________.
2. (c)和(f)中哪一个快?
这种方法是让_____相同,比_________.
3.如何比较(a)的(d)呢?
2、举出生活中匀速直线运动的例子。
注意方法规范。
阅读教材27页内容，完成1、2题。
快速回顾本节课所学到的知识，并记住它。
八年级物理上册《速度》教案
八年级物理上册《速度》教案教学目标:1. 理解速度的概念，能够准确计算速度和速度的平均值。
2. 理解速度的方向和速度的相对性。
3. 掌握速度与位移、时间的关系，能够利用速度公式解决相关问题。
教学重点：1. 学习速度的定义和计算方法。
2. 加深对速度与位移、时间的关系的理解。
3. 学会解决相关的速度问题。
教学难点：1. 理解速度的相对性和方向的概念。
2. 能够熟练运用速度公式解决问题。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实物或图片来说明速度的概念。
3. 相关问题的练习题。
教学过程：Step 1: 导入新知识1. 让学生观察教室中的物体，问学生什么是速度。
2. 引导学生探讨速度与位移、时间的关系。
3. 通过实物或图片来说明速度的概念。
Step 2: 速度的定义和计算方法1. 解释速度的定义：速度是物体运动的快慢程度，计算速度的公式是速度=位移÷时间。
2. 用公式解决简单的速度问题，例如：一个物体的位移是100米，时间是20秒，求速度。
Step 3: 速度的方向和相对性1. 介绍速度的方向的概念，速度可以有正负之分。
2. 引导学生思考速度的相对性，同样的速度对于不同的观察者可能是不同的。
Step 4: 速度与位移、时间的关系1. 回顾速度公式，并引导学生思考速度、位移和时间的关系。
2. 引导学生研究速度、位移和时间的关系的特点。
Step 5: 解决速度相关问题1. 给学生提供一些速度相关的问题，让他们利用已学知识解决问题。
2. 知识巩固：合作小组竞赛，出难度适中的速度问题，看哪个小组解答的最快最准确。
Step 6: 总结与评价1. 小结速度的定义和计算方法。
2. 总结速度的方向和相对性的概念。
3. 总结速度、位移和时间的关系。
Step 7: 布置作业1. 布置相关速度问题的练习题，要求学生用速度公式解答问题。
2. 鼓励学生积极参与物理实验，观察和探索速度的概念。
教学拓展：1. 引导学生观察不同的运动物体，通过实际观察来了解速度的概念。
2.3测量物体运动的速度教案2023-2024学年学年教科版物理八年级上册
教案：测量物体运动的速度学年：20232024学年教材章节：教科版物理八年级上册第2章第3节一、教学内容1. 学习物体运动的速度概念，理解速度的定义和计算方法。
2. 掌握测量物体运动速度的实验方法。
3. 通过实验和练习，培养学生动手操作能力和观察分析能力。
二、教学目标1. 能够理解速度的概念，学会计算物体的速度。
2. 能够运用测量工具进行物体运动速度的实验，提高实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：速度的计算公式的应用，测量工具的使用方法。
2. 教学重点：理解速度的概念，掌握测量物体运动速度的实验方法。
四、教具与学具准备1. 教具：测量物体运动速度的实验器材，如计时器、测量尺等。
2. 学具：学生实验报告册、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过实例引入物体运动的速度概念，如运动员跑步的速度、车辆行驶的速度等，激发学生的兴趣。
2. 理论知识讲解：介绍速度的定义和计算方法，公式为速度=路程÷时间。
3. 实验操作演示：教师进行测量物体运动速度的实验演示，步骤包括：设置起点和终点，测量路程；使用计时器测量时间；计算速度。
4. 学生实验操作：学生分组进行实验，测量物体运动速度，教师巡回指导。
5. 练习与讨论：学生完成实验报告册中的练习题，小组内讨论答案，共同解决问题。
六、板书设计1. 速度的定义：速度=路程÷时间2. 测量物体运动速度的步骤：a. 设置起点和终点，测量路程b. 使用计时器测量时间c. 计算速度七、作业设计1. 作业题目：a. 计算运动员跑步的速度，给定路程和时间。
b. 计算车辆行驶的速度，给定路程和时间。
2. 答案：a. 速度=路程÷时间b. 速度=路程÷时间八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生思考测量物体运动速度在其他领域的应用，如运动比赛、工程设计等。
八年级物理上册《速度》教案
八年级物理上册《速度》教案1.1 设计意图：通过引入日常生活中的实例，激发学生对速度概念的兴趣，引导学生思考速度在现实生活中的重要性。
1.1.1 细节：以奥运会百米赛跑为例，讨论选手的速度和成绩之间的关系，引发学生对速度的好奇心。
1.1.2 细节说明：通过具体案例，让学生感受到速度是一个衡量物体运动快慢的重要指标，与日常生活息息相关。
1.1.3 教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索速度的定义及意义。
二、知识点讲解2.1 速度的定义：引导学生理解速度是描述物体运动快慢的物理量，等于物体运动的位移与时间的比值。
2.1.1 细节：通过公式 v = s/t，解释速度的计算方法，其中 v 表示速度，s 表示位移，t 表示时间。
2.1.2 细节说明：通过图示和实际例子，帮助学生形象地理解位移、时间和速度之间的关系。
2.1.3 教学方法：采用多媒体教学，利用动画和图示，直观地展示速度的定义和计算过程。
三、教学内容3.1 速度的单位：介绍国际单位制中速度的单位是米每秒（m/s），并解释其他常用单位如千米每小时（km/h）。
3.1.1 细节：让学生通过实际例题，将不同单位的速度进行换算，加深对速度单位的理解。
3.1.2 细节说明：提供换算表格和计算器，帮助学生完成单位换算的练习。
3.1.3 教学方法：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行速度单位换算的练习，培养学生的合作能力。
四、教学目标4.1 知识与技能：使学生理解速度的概念，能够运用速度公式进行计算和单位换算。
4.1.1 细节：通过课堂讲解和练习，让学生掌握速度的定义和计算方法。
4.1.2 细节说明：设计不同难度的练习题，满足不同学生的学习需求。
4.1.3 教学方法：采用分层教学法，针对不同学生的学习水平，提供不同难度的学习材料。
五、教学难点与重点5.1 重点：让学生理解并掌握速度的定义及计算方法。
5.1.1 细节：通过讲解和练习，让学生能够独立地运用速度公式进行计算。
物理：教科版八年级运动的速度(教案)
物理：教科版八年级运动的速度（教案）作为一名幼儿园教师，我始终坚持以幼儿为中心的教育理念，尊重幼儿的年龄特点和兴趣需求，充分运用游戏和活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
下面是我根据《运动的速度》这一课题设计的教案。
一、设计意图：本节课的设计采用游戏和实践活动的方式，引导幼儿感知运动和静止的概念，通过观察和操作，让幼儿理解速度的含义。
课程旨在培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标：1. 让幼儿能够理解运动和静止的概念，知道运动和静止是相对的。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿能够理解运动和静止的概念，知道运动和静止是相对的。
难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解速度的含义。
四、教具与学具准备：教具：小车、玩具人、尺子学具：每个幼儿准备一个小车和玩具人五、活动过程：1. 引入：邀请幼儿观察教室里的物品，引导幼儿发现有些物品是运动的，有些物品是静止的。
2. 讲解运动和静止的概念，让幼儿理解运动和静止是相对的。
3. 讲解速度的含义，通过实际操作，让幼儿理解速度是指运动的快慢。
4. 游戏：幼儿分成小组，每组有一个小车和玩具人。
幼儿需要用尺子测量小车在不同距离上的速度，并记录下来。
5. 分享：每组幼儿汇报自己的测量结果，大家共同讨论哪个小组的小车速度最快，哪个小组的小车速度最慢。
六、活动重难点：重点：让幼儿能够理解运动和静止的概念，知道运动和静止是相对的。
难点：让幼儿能够通过观察和操作，理解速度的含义。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出很高的兴趣。
通过实际操作，大部分幼儿能够理解运动和静止的概念，以及速度的含义。
但在分享环节，部分幼儿的表达能力仍需加强，今后需要在活动中加强对幼儿的表达能力的培养。
拓展延伸：可以让幼儿在日常生活中观察运动的物体，如自行车、汽车等，记录它们的速度，并和家长一起讨论。
初中物理《运动的速度》教案
初中物理《运动的速度》教案
教学目标
- 了解速度的概念和计算方法
- 能够计算物体在匀速直线运动中的速度
- 能够应用速度的概念解决实际问题
教学准备
- 教师准备：课件、实验器材、PPT等
- 学生准备：课本、作业本等
教学内容
第一节：速度的概念
1. 引入：请同学们想想我们常说的速度是什么？
2. 通过生活中的例子，引出速度的概念。
3. 讲解速度的定义：速度是物体在单位时间内所走过的距离。
4. 讲解速度的计算方法：速度 = 距离 ÷时间。
第二节：速度的单位
1. 引入：请同学们想想速度的单位该怎么表示？
2. 讲解速度的常用单位：米/秒（m/s）。
3. 比较速度的大小：越大的数值表示速度越快。
4. 练：通过题目巩固学生对速度单位的理解。
第三节：匀速直线运动中的速度
1. 引入：请同学们回想一下匀速直线运动。
2. 讲解匀速直线运动的特点：速度大小和方向都不变。
3. 讲解如何计算匀速直线运动中的速度。
4. 练：通过题目让学生应用所学知识计算速度。
第四节：速度的应用问题
1. 引入：请同学们思考一下速度在生活中的应用。
2. 分组活动：让学生分成小组，讨论速度在不同场景中的应用问题，并进行汇报。
3. 教师点评和总结：对学生的讨论进行点评和总结。
教学方法
- 任务驱动教学
- 合作研究
- 实验演示
教学评价
- 课堂练
- 小组讨论汇报评价- 个人作业评价。
2021年秋八年级物理上册 2.3 运动的速度学案2（无答案） 教科版(1)
运动的速度（二）班级 姓名1．能区别匀速直线运动和变速直线运动，能用公式进行相关计算；2．会用图象法表示匀速直线运动或变速直线运动；1．在物理学中，把速度不变的直线运动叫做 。
把速度不断转变的直线运动叫做 。
2．一个物体做直线运动，每小时通过的路程都是100km ，它做的是匀速直线运动吗？什么缘故？1.以下运动是匀速直线运动的是（ ）A.火车在平直的铁轨上快慢不变地前进B.苹果从树上落到地面C.摩托车在圆形跑道上匀速行驶D.踢出去的足球正在空中飞行2．有几位同窗依照匀速直线运动的计算公式ts v 得出了如下结论，其中正确的选项是（ ） A ．速度跟路程成正比 B ．速度跟时刻成反比C ．速度与时刻和路程无关D ．路程与时刻成反比3．如下图是路程—时刻的图像,其中能表示物体做匀速直线运动的图像是( )A B C D4．甲乙两物体做匀速直线运动，甲乙的速度之比为5:4，它们在相等时刻内，甲乙通过的路程之比是__________。
5．一座大桥长1.6km ，一列长200m 的火车以10m/s 的速度通过此桥，需要的时刻为( )A ．120sB ．140sC ．160sD ．180s6．一辆汽车在平直公路上行驶，先以10m/s 的速度匀速行驶100m ，接着又以20m/s 的速度匀速行驶了300m ，那么该汽车在这400m 路程上的平均速度为多少?7．通过本课你学到了什么？写出来，与同伴交流一下，看谁总结得好。
A组1．“龟兔赛跑”新传：龟兔同时从同一地址沿同一条道路向同一目标前进，兔子半途睡了一觉，醒来时发觉龟离目标很近了，撒腿就跑，结果龟兔同时抵达终点，以下说法错误的选项是( )A．全程龟和兔的平均速度相等B．前半程龟的平均速度更快C．后半程兔子平均速度更快D．不管如何兔子都比龟快2．小明家距学校1.5Km，一天，小明骑自行车上学，他以4m/s的速度行驶到恰好一半路程时，车胎被扎坏，他只好停下来，补胎用了5min，接着又以6m/s的速度抵达学校，那么小明骑车从家到学校的平均速度约为( )A．4.8m/s B．5m/s C．2.45m/s D．4.8km/h3．一列火车长300m，以36km/h的速度匀速通过1.2km的大桥，求：（1）车通过大桥需要多少时刻？（2）车身全数在桥上的时刻是多少?B组4．原先人们经常使用火药开山筑路，一次利用火药爆破时，利用了导火索引爆的方式进行，导火索长120cm，点燃后燃烧的速度为1cm/s，点火后点火人以6m/s向远处跑，他要跑到500m外才平安，那么他能跑到平安区吗？5．一列火车以30m/s的速度在平直的轨道上匀速行驶，在相邻的另一轨道上迎面开来一列长为300m的货车，速度为20m/s，坐在窗口的乘客看到货车从他眼前通过的时刻是多少？7．关于速度的计算，你还有什么问题想问教师吗？说不定你的问题也是其他同窗的问题呢。
2024年秋新教科版八年级上册物理教学课件 第2章 运动与能量 3 物体运动的速度
段相等的时间内，通过的路程都相等。
对匀速直线运动的理解：
匀速直线运动是最简单的动作，是速度不变 的运动。做匀速直线运动的物体，速度可以利用
公式 v s 来计算，但速度的大小与 s ，t 的大 t
3
速度
5
v/(m/s)
2
2
10
8.5
2
3.5
9
8.57
运动过程中速度的大小在变化。
变速直线运动
物体沿直线运动时，在相同的时间内通过的 路程不相等，这种运动叫作变速直线运动。
在变速直线运动中，当我们不需要精确地考察 每一个时刻运动的情况时，也可以根据 v = s 来描
t
述物体运动的快慢，这时的速度表示的是物体通过 某段路程（或某段时间内）的平均快慢程度。
s全程 t全程
s前半程 t前半程
实验次数 路程s/cm 时间t/s 平均速度v3/(m/s)
1 50.00
1.0 0.5
2 50.00 1.0 0.5
3 50.00 1.0 0.5
实验次数
1
2
3 平均值
全程平均速度v1/(m/s) 0.31 0.33 0.32 0.32
前半程平均速度v2/(m/s) 0.23 0.25 0.24 0.24
解： 根据速度公式 v s 进行求解。已知速 t
度 v 和时间 t，则时间 t 内通过的路程 s = vt。故 汽车经过 3 h 行驶的路程:
s=vt =80 km/h×3h =240 km
知识点2 变速直线运动
计算这位百米赛跑的同学的每个时间段内的速度。
(新)教科版物理八年级上《2.3测量物体运动的速度》一等奖(教案)
2.3测量物体的运动速度教学目标【知识与能力】1. 知道如何比较物体运动的快慢。
2.了解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
3.理解速度公式，能用速度进行简单的运算。
4.通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力。
5.培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
【过程与方法】1.实例分析、比照、讨论。
2.初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
【情感态度价值观】1.通过对生物界蜗牛、树懒、鹰和箭鱼等多种动物运动快慢的比较,拓展学生的知识面,了解自然界的丰富多彩；知道现代各种交通工具的速度,培养学生了解科学、热爱科学技术的情感。
2.在认识、理解、计算匀速运动和变速运动的过程中,培养学生对事物的变化进行定量研究的意识。
教学重难点【教学重点】速度的概念及其计算。
【教学难点】速度单位的换算和变速运动中平均速度。
课前准备教师准备：多媒体电脑、展台、自制ppt课件；刻度尺、秒表。
教学过程一、新课引入方案一：故事性导入孙悟空的腾云驾雾本领是最棒的，一个筋斗就能飞行十万八千里，所以没事他就和别的神仙比赛看谁运动跑的快，结果都是孙悟空赢了，后来他听说人间有一个叫光速飞船的东西，非常跑的非常快，1秒钟可以飞行30万公里，于是他想到人间和光速飞船比一比。
你认为孙悟空能不能获胜呢？让我们学习了本节课的内容就能做出正确判断了。
说明：本故事可以让学生带着问题进入新课，即能激发学生兴趣，又能让学生去快乐的学习。
方案二：情景导入课件展示猎豹捕捉羚羊和猫捉老师的图片。
这些图片学生们都会在动物世界节目里看到过，所以学生通过观察图片很容易就会想到，物体在运动时有快有慢，教师接着引导学生，思考如何来比较这些物体运动的快慢呢，从而引入课题。
二、推进新课〔一〕比较物体运动的快慢。
学生活动：分析教材中的6幅图片，讨论交流比较物体运动快慢的方法。
问题1：飞机、列车和蜗牛在相同的时间走的路程不同，怎样比较它们的快慢？学生交流讨论：相同的时间内，飞机运动的路程最远，蜗牛爬行的路程最小，故可判断出飞机最快，其次是磁悬浮列车，而蜗牛最慢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版八年级上物理教案第二章运动与能量第三节运动的速度【教学目标】1．知识与技能：(1) 知道如何比较物体运动的快慢；(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。
2．过程与方法：(1) 实例分析、对比、讨论；(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。
3．情感、态度与价值观：结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。
【重点难点】速度的得出和理解是本课的重点与难点。
【教学方法】启发、讲解、讨论。
【实验教具】电脑多媒体、投影。
【教学课时】2课时【教学过程】一．新课引入观看录像，问：大家看哪个动物跑得快呢？学会回答要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较。
如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。
二．进行新课1、怎样比较物体运动的快慢？学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。
(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁跑在最前面。
(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？学生回答：看谁先到达终点。
教师总结：上面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方法不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间” 。
（1）比较方法：① 相同时间比路程。
② 相同路程比时间。
两种方法，在物理学中我们采用观众的方法，即用“相同时间比路程”。
同时引入一个物理量来表示物体运动的快慢，这就是速度(velocity)。
（2）速度：①物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。
②定义：在物理学中，把单位时间内通过的路程叫做速度。
即：速度=时间路程 如果用符号v 表示速度，s 表示路程，t 表示时间，则上面的公式可写成 计算公式： 单位：米/秒(m/s) 、千米/时(km/h)知道了公式，我们还需要知道速度的单位。
速度的单位是由路程和时间的单位合成的。
如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位。
在交通中还有一个单位“千米/时”读法：如汽车1秒内通过10米的路程，记作“10 m/s ”读作10米每秒。
提问：反过来，如果知道一物体的速度是500 m/s ，它的意思是什么呢？学生回答：这个物体1秒内通过的路程是500米。
算算看：1 m/s 的速度与1 km/h 的速度比较哪个大?所以1 m/s>1 km/h提问：如果各个速度的单位不同时,如何比较它们的大小？学生回答：换算为同样的单位比较。
【例题1】1992年，第25届奥运会上，我国选手杨文意以24.79s 的成绩，夺得50m 自由泳h km s m s m /6.336003600/1==ts v =金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。
她游泳的平均速度是多少？通过本题，我们要知道物理计算题的解题过程及要求.已知：s=50m ，t=24.79s 。
求：v=？解：根据题意， 答：她游泳的平均速度约是2.02m/s 。
注意解物理计算题的四项：已知，求，解，答。
复习提问：机械运动:〈1〉直线运动:①匀速直线运动.②变速直线运动: a.匀加速直线运动;b.匀减速直线运动 ;c.无规律的变速直线运动.〈2〉曲线运动:〔较复杂〕物理学里研究问题总是从最简单的情况着手,匀速直线运动就是最简单的机械运动.下面我们首先研究匀速直线运动.2、匀速直线运动下面看两个动画，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特点”。
通过观察大家知道了什么？学生回答：比较速度大小，可得出什么结论呢？学生回答：速度大小相等。
匀速直线运动：速度不变的直线运动。
特点：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。
生活中你见到有什么运动是匀速直线运动？学生回答：变速直线运动：速度变化的直线运动。
特点：速度大小经常变化。
小结: 物体在一条直线上运动，在相等的时间里通过的路程都相等，这种运动就叫做匀速直线运动，简称匀速运动。
sm sm t s v /02.279.2450===物体在一条直线上运动，在相等的时间里通过的路程不相等，这种运动叫做变速直线运动。
（一） 匀速直线运动的速度做匀速直线运动的物体在单位时间内所通过的路程叫做匀速直线运动的速度.用符号“v ”表示.公式: v ＝ S ／t对于一个做匀速直线运动的物体来讲，它的速度恒定，不随时间改变。
【例题2】一个物体做匀速直线运动，8秒内通过的路程是20米，那么，它在前5秒内的速度是多少米／秒。
分析：因为物体做的是匀速直线运动，所以前8秒的速度和前5秒的速度是相等的，因此本题只需要求前8秒的速度即可。
解：根据题意，得答：它在前5秒内的速度是2.5米／秒。
刚才我们研究的是匀速直线运动,但在实际中做匀速直线运动的情况是不多的,绝大多数的物体都在做变速运动,请看一位同学百米赛跑时的记录:第1秒 3.7米； 第2秒 6.3米； 第3秒 7.7米；第4秒 8.0米； 第5秒 8.1米； 第6秒 8.2米。
显然,这位同学在相等的时间内通过的路程并不相等,他做的是变速直线运动。
又如，平时说某辆汽车在某一段时间内速度是50千米／时,是每时每刻的速度都这么大吗？不是的，遇到行人过马路，司机要临时刹车,速度要减小。
无人时可能速度又大些,这个速度就是指汽车在这段时间内大概的快漫程度。
实际上是用匀速直线运动的概念,去观察汽车在这段时间内的运动的,我们算出了汽车1小时内通过的路程是50千米,就是说汽车在这段时间内的平均速度是50千米／时。
（二）变速直线运动的平均速度1.平均速度:对于变速直线运动通常用平均速度粗略地表示它运动的快慢.（1）平均速度的物理意义: 表示变速运动的平均快慢程度。
（2）平均速度的定义：做变速直线运动的物体通过的总的路程，除以通过这段路程所用的时间，这样计算所求得的速度，就叫做变速运动的平均速米／秒＝秒米 2.5820t s v ==度。
（3）平均速度的公式: =v S ／t 。
v ── 表示平均速度，单位:米／秒。
S ── 表示做变速直线运动的物体在t 秒内通过的路程。
说明:①平均速度不是速度的平均值；②计算哪段路程内的平均速度，一定要用这段路程除以通过这段路程所用的时间去计算。
【例题3】某汽车沿直线运动时，前半段路程用20m/s 速度行驶，后半段路程用30m/s 速度行驶，在整个路程中，汽车的平均速度多大？分析：根据平均速度的定义，可得出前半段和后半段的运动时间，再利用平均速度公式即可得全路程的平均速度。
解：设全路程为s ，前半段运动时间t 1，后半段运动时间t 2.则所以全程的平均速度为：答：全程平均速度为24m/s.平均速度是指物体通过某段路程共花费了多少时间这样一种平均快慢的概念，而花费的时间并不一定是“运动”的时间。
如：某物体在10s 内从甲地运动到乙地，经过路程50m ，接着在乙地停留10s ．若求前10s 内平均速度则是5m/s ；求20s 内平均速度则是2.5m/s ．2. 测平均速度：〔实验步骤〕a. 按图示要求将斜槽固定；b. 分别测出乒乓球通过前一半路程和通过整个路程所用的时间,并记入表中。
c. 根据表中数据,计算出乒乓球运动全程,前半程, 后半程的平均速度 1v 、 2v 、3v 。
30m/s 0.5s t 20m/s 0.5s t 21==，24m/s.30m/s0.5s 20m/s 0.5s s t t s t s v 21=+=+==记录:(三) 速度公式的变形及其应用①速度公式: v ＝S ／t②路程公式: S ＝vt .它表明在匀速直线运动中,运动的路程与其时间成正比. ③时间公式: t ＝ S ／v .它表明在匀速直线运动中,运动的时间与其通过的路程成正比.【例题4】光的速度是300000km/s ，光从太阳到地球需时间为8min20s ，试求太阳和地球之间的距离。
解：根据v=s/t 得，m 101.520s)60s (8m /s 1038m in20s 300000km /s vt s 118⨯=+⨯⨯⨯=⨯== 答：太阳和地球之间的距离为1.5×1011m 。
结合例题说明解物理题的一般步骤:（1）写出己知条件,并统一单位；（2）要求的物理量；（3）解: a:写出依据的基本公式；b:导出要求的物理量；c:代入数值和单位；d:得出结果。
（4）答。
【例题5】王宁的家到学校的路程是1.5km ，他骑自行车的平均速度是15km/h ，他骑车上学路上成需的时间为多少？解：根据v=s/t 得，答：他骑车上学路上成需的时间为0.1h 。
0.1h 15km/h1.5km v s t ===【例题6】在一次工程爆破中，用一条92cm 长的导火索来使装在钻孔里的炸药爆炸，导火索燃烧速度是0.8cm/s ，点火者点着导火索以后，以5m/s 的速度跑开，他能不能在爆炸前跑到离爆炸地点500m 的安全区？解法一：已知：v 1=0.8cm/s ，v 2=5m/s ，s 1=92cm ，s 2=500m ，求：t 1、t 2。
解：由 得，∵t 1>t 2∴人能跑到安全区。
解法二：已知：v 1=0.8cm/s ，v 2=5m/s ，s 2=500m ，求：s 1。
解：由得 s 1=v 1t 1=0.8cm/s ×100s=80cm ， ∵s 1<96cm∴人能跑到安全区。
解法三：已知：v 1=0.8cm/s ，v 2=5m/s ，s 1=96cm ，求：s 2。
解：由得 s 2=v 2t 2=5m/s ×120s=200m∵s 2>500m能跑到安全区。
解法四：已知：s 1=96cm ，v 2=5m/s ，s 2=500m ，求：v 1=？解：由得 t s v =v st =s s cm cm v s t 120/8.096111===s sm m v s t 100/5500222===t s v =v st =s sm m v s t t 100/55002221====t s v =vst =s s cm cm v s t t 120/8.0961112====t s v =v st =s s m m v s t t 100/55002221====s cm scm t s v /96.010096111===∵v 1>0.8cm/s ∴人能跑到安全区。
解法五： 已知：s 1=96cm ，s 2=500m ，v 1=0.8cm/s 求：v 2=？ 解：由得∵v 2<5m/s∴人能跑到安全区。
【布置作业】【板书设计】t s v =v s t =s s cm cm v s t t 120/8.0961112====s m s m t s v /17.4120500222===。