七年级音乐下册 第四单元 二泉映月教案3 湘教版
二泉映月 音乐教案
二泉映月音乐教案教案标题：《二泉映月》音乐教案一、教学目标：1. 了解《二泉映月》这首古琴曲的背景和特点；2. 能够听辨出曲中的主旋律和伴奏部分；3. 学习演奏曲中的主旋律或伴奏部分。
二、教学准备：1. 音乐播放设备；2. 乐器：古琴、钢琴、小提琴等；3. 课件或图片展示《二泉映月》的相关信息。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入《二泉映月》这首古琴曲，让学生发表对古琴的印象和了解； - 展示课件或图片，简要介绍《二泉映月》的背景和特点。
2. 听辨曲目（10分钟）：- 播放《二泉映月》的音乐录音，让学生仔细聆听；- 引导学生分辨出主旋律和伴奏部分，帮助他们理解曲目的结构。
3. 学习主旋律（15分钟）：- 选择一种乐器（如小提琴）演奏《二泉映月》的主旋律；- 教授学生如何演奏主旋律的基本技巧和指法；- 分段教学，让学生逐步学习和掌握主旋律的各个部分。
4. 学习伴奏部分（15分钟）：- 选择一种乐器（如钢琴）演奏《二泉映月》的伴奏部分；- 教授学生如何演奏伴奏的基本技巧和指法；- 分段教学，让学生逐步学习和掌握伴奏的各个部分。
5. 合奏练习（15分钟）：- 将学生分成小组，让其中一部分学生演奏主旋律，另一部分学生演奏伴奏； - 指导学生合作演奏，注意节奏和配合；- 鼓励学生互相交流和提供反馈，以提高合奏的质量。
6. 总结与展示（5分钟）：- 让学生展示他们的合奏成果；- 引导学生讨论他们在学习《二泉映月》过程中的体会和收获；- 总结教学内容，强调学习音乐的重要性和乐器演奏的乐趣。
四、教学延伸：1. 鼓励学生自由发挥，尝试用其他乐器演奏《二泉映月》的不同部分；2. 引导学生了解更多中国传统音乐作品，拓展他们对音乐的视野；3. 组织学生参观音乐会或演奏比赛，让他们亲身感受音乐的魅力。
五、教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现；2. 评估学生对《二泉映月》的理解和演奏能力；3. 收集学生的反馈和意见，以改进教学方法和内容。
《二泉映月》音乐的教学方案
《二泉映月》音乐的教学方案目标本教学方案旨在让学生通过学习《二泉映月》这首音乐作品，了解中国传统音乐的独特魅力，培养学生的音乐欣赏能力和表演技巧。
教学内容1. 音乐欣赏：介绍《二泉映月》的创作背景和特点，播放不同版本的演奏录音，让学生聆听其中的美妙旋律和情感表达。
2. 乐器演奏：教授二胡的基本演奏技巧，包括正确的手指位置、琴弓的运用等，让学生能够演奏《二泉映月》的主旋律。
3. 合奏表演：组织学生分成小组，分别演奏二胡、古筝、琵琶等乐器的不同声部，通过合奏的形式再现《二泉映月》的美妙音乐画面。
4. 情感表达：引导学生通过演奏《二泉映月》表达自己的情感和感受，鼓励他们在演奏中展现个人风采和艺术表达能力。
教学步骤1. 音乐欣赏：以课堂讲解的方式介绍《二泉映月》的背景和特点，播放原创演奏录音，并与学生一起分析音乐中的旋律、节奏和情感表达。
2. 乐器演奏：请专业的二胡演奏家或音乐教师进行示范演奏，教授学生正确的姿势和手指技巧，并逐步引导学生掌握《二泉映月》的主旋律。
3. 合奏表演：将学生分成小组，每个小组由不同乐器的学生组成，指导他们分别演奏不同的声部，并逐渐融合成整体合奏。
4. 情感表达：鼓励学生在演奏中表达自己的情感和感受，可以通过细腻的音色、动态的变化等方式展现个人的艺术表达能力。
教学评估1. 音乐欣赏评估：组织学生进行小组讨论，让他们表达对《二泉映月》的理解和感受，评估他们对音乐作品的欣赏水平。
2. 乐器演奏评估：对学生进行个别演奏指导，并进行评估，关注其姿势、手指技巧和音准等方面的表现。
3. 合奏表演评估：观察学生在合奏中的配合程度和整体表现，评估他们在团队合作和音乐表达方面的能力。
4. 情感表达评估：鼓励学生在演奏中展示个人风采和情感表达能力，评估他们的艺术表达水平。
教学资源1. 《二泉映月》的演奏录音和视频资源。
2. 二胡、古筝、琵琶等乐器的演奏示范视频和教材。
3. 音乐欣赏和乐器演奏指导的课件和讲义。
七年级下册音乐 《二泉映月》 教案
七年级下册音乐《二泉映月》教案能够积极感受、体验、中国民族乐器的音色；加深对我国民族乐器的认识、理解和热爱之情。
1、运用讲解、欣赏、探究等教学方法，在了解“八音”及其乐器分组的基础上，感受主要乐器的音色。
2、运用聆听、分析等教学方法欣赏“二泉映月”，探究旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
3、简单了解在作品引子部分“叹息音调”中，旋律、节奏、速度等音乐要素在表达音乐情感中的作用。
“八音”是中国古代用金、石、丝、竹、匏、土、革、木等八类材料制成的乐器的统称。
分别出示乐器图片并播放音频，感受主要乐器的音色。
① 埙学生：土类教师：此类乐器用陶土制成；音色幽深、悲凄、哀婉、绵绵不绝，具有独特的音乐品质。
包括埙、缶等。
学生：石类教师：此类乐器用石料或玉制成；低音浑厚，高音清脆、明亮，音色优美而动听。
包括玉磬、玉笛等。
学生：革类教师：此类乐器发音部分用皮制成。
包括军鼓、战鼓等。
④笛子学生：竹类教师：此类乐器用竹管或竹片制成；笛子的音色具有强烈的民族特色，发音动人，委婉，它既能演奏悠长、高亢的旋律，还能演奏急促、跳跃的旋律。
包括箫、笛、管等。
⑤梆子学生：木类教师：此类乐器用木制成；梆子的音色清脆、高亢而坚实，无固定音高，为梆子戏曲的重要伴奏乐器，常用来有规律的敲击强拍。
包括板、木鱼、梆子等。
学生：匏类教师：此类乐器的特点，是具有一个圆形或椭圆形的音斗，古时候常以匏做笙斗，故将此类乐器称为匏类。
发音清越、高雅，音质柔和，歌唱性强，具有中国民间色彩。
包括竽、笙、簧等。
⑦编钟学生：金类教师：此类乐器用青铜器制成；全套编钟音域宽广，音色优美，它不但具有深沉浑厚的低音、圆润淳朴的中音，还有清脆明快的高音。
还包括钟、铃、铜锣、铜鼓、钹等。
⑧二胡学生：丝类教师：因二胡其弦为丝制，故属丝类；简介二胡的构造；二胡的音色柔美、抒情，发出的声音极富歌唱性。
包括古琴、瑟、筝、二胡、琵琶等。
2、欣赏《二泉映月》。
A．聆听一小乐段。
《二泉映月》教学案_教案教学设计
《二泉映月》教学案_教案教学设计教学目标：1.了解《二泉映月》的曲调和构成。
2.能够正确演奏《二泉映月》的乐曲。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
教学内容：1.《二泉映月》的曲调和构成。
2.练习跳弓、顺弓和继续弓等技巧。
3.集体合奏及个人表演。
教学准备：1.音乐教室。
2.小提琴及琴弓。
3.乐谱及音乐播放设备。
4.学生练习提高。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师播放《二泉映月》的音乐，让学生细细聆听。
2.教师引导学生分享对这首曲子的感受和印象，激发学生的兴趣。
二、学习乐曲曲调和构成（15分钟）1.教师讲解《二泉映月》的曲调和结构。
2.教师演奏示范，帮助学生理解曲调。
3.学生一起练习乐曲的主题和变奏部分。
三、练习技巧（30分钟）1.教师讲解并示范不同的技巧，如跳弓、顺弓和继续弓等。
2.学生按照教师指导进行练习，重点练习技巧。
3.教师针对学生的实际情况进行指导和调整。
四、集体合奏（20分钟）1.教师指导学生进行集体合奏，分配不同的声部和乐器。
2.教师注意指导学生的演奏技巧和音乐表达。
3.学生逐渐熟悉合奏的过程和感受。
五、个人表演（20分钟）1.学生个人或小组进行表演。
2.教师进行评价和指导，帮助学生提高演奏技巧和表演能力。
3.其他学生进行欣赏和评价，互相学习和交流。
六、总结（10分钟）1.教师引导学生总结今天的学习内容和感受，巩固所学知识。
2.教师提出一些乐曲的延伸学习，并鼓励学生继续努力。
教学反思：通过本节课的学习，学生对《二泉映月》的曲调和构成有了更深的了解，并通过练习技巧和集体合奏提高了演奏水平。
同时，个人表演环节也让学生有了展示自己的机会，并通过互相欣赏和交流提高了音乐欣赏能力。
可以进一步完善教学内容，提供更多实践机会和音乐素材，丰富学生的学习体验。
二泉映月教案
二泉映月教案一、教学目标：1. 了解二泉映月的背景和故事内容。
2. 学习并理解二泉映月的乐曲结构和表演要点。
3. 提高学生的音乐欣赏能力和音乐表演技巧。
4. 培养学生的团队合作意识和表演自信心。
二、教学重点：1. 理解并演奏二泉映月的核心乐曲部分。
2. 学会正确的演奏技巧和表现手法。
三、教学难点：1. 如何准确地捕捉和表现二泉映月的意境和情感。
2. 如何协调全体学生的演奏和表演。
四、教学方法：1. 听力启发法：通过播放音乐和介绍背景故事来激发学生的兴趣和理解能力。
2. 示范演奏法：老师进行示范演奏，让学生模仿和学习。
五、教学步骤：1. 导入：播放二泉映月的乐曲片段，让学生听一听，并引导他们谈谈自己的感受和印象。
2. 介绍背景：给学生讲解二泉映月的故事背景，包括作曲家、创作动机等。
3. 学习乐曲结构：向学生介绍二泉映月的乐曲结构，包括引子、主题、回旋、高潮等部分。
4. 示范演奏：老师进行演奏示范，让学生观察并模仿老师的演奏技巧和表现手法。
5. 分组练习：将学生分成小组，让他们根据自己的分工进行乐曲的练习，例如有的学生负责演奏主题，有的负责回旋等。
6. 合奏表演：学生们在小组练习后，进行整体合奏，让他们感受团队合作的重要性。
7. 总结回顾：总结二泉映月的乐曲结构和表演要点，并鼓励学生分享自己的体会和感受。
六、教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与程度和表现。
2. 组织学生进行小组合奏，并对他们的演奏进行评价和点评。
七、教学延伸：1. 鼓励学生学习二泉映月的其他乐器版本，例如二泉映月的钢琴独奏版等。
2. 鼓励学生自己创作二泉映月的配乐或改编版本，培养他们的创造力和音乐表达能力。
2019-2020学年七年级音乐下册 第四单元 二泉映月教学设计 湘教版.doc
2019-2020学年七年级音乐下册第四单元二泉映月教学设计湘教版1教学目标1、欣赏《二泉映月》，了解相关文化及背景，体验、感受乐曲的音乐情绪及风格。
2、能对比聆听民歌、民乐与改编后的管弦乐曲，并大胆说出自己的感受。
2学情分析1、本课的教学对象是七年级学生，对事物有一定的看法，思维活跃，想象力丰富，对音乐课的学习也有浓厚的兴趣。
2 .学生在学习中有互帮互助的体验，能够合作讨论解决问题。
3 .学生有一定的表现欲望但不强，教师要多加鼓励。
4.这堂课需要让学生多听多看，通过听赏，思考来实现教学目标。
3重点难点体验《二泉映月》的音乐风格特点，引导学生感受和体验乐曲中的主题音乐及音乐与情绪的变化。
4教学过程活动1【导入】导入：1播放歌曲：彭丽媛演唱的《二泉映月》，让学生熟悉音乐主题。
师问：同学们听过这首音乐吗？音乐讲述了我国民间一个了不起的音乐家的故事，想认识这个人吗？活动2【讲授】新课教学（一）1华彦均生平简介。
华彦钧，又名瞎子阿炳（1893－1950），我国杰出的民间音乐家，江苏无锡人。
清光绪十九年（1893年8月17日）阿炳出生在无锡雷尊殿旁“一和山房”。
当地雷尊殿道士华清和之子。
自幼从其父学习音乐。
4岁丧母，21岁患眼疾，35岁双目失明，早年曾当过道士。
由于和民间艺人切磋技艺并用民间音乐改造道教音乐，因而被逐出道教，成为街头流浪艺人。
代表作有二胡曲《二泉映月》、《听松》和《寒春风曲》；琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》和《昭君出塞》。
3作品简介：《二泉映月》，二胡名曲，是中国民间音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
作品于20世纪50年代初由音乐家杨荫浏先生根据阿炳的演奏，录音记谱整理，灌制成唱片后很快风靡全国。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，曾获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
[《二泉映月》教学设计3(第二课时)] 二泉映月第二课时教案
![[《二泉映月》教学设计3(第二课时)] 二泉映月第二课时教案](https://img.taocdn.com/s3/m/b13d8349fd0a79563d1e72f5.png)
《[《二泉映月》教学设计3（第二课时）] 二泉映月第二课时教案》摘要：程、导入新课．创设情境，()阿炳要倾吐什么?通什么倾吐?3．交流描写琴声变化和琴声所表达丰富涵语句，②乐曲表现了阿炳悲、苦、恨、怒更表现了他对音乐和生活爱学习目标、能系课容理描写月夜景色和由琴声想乐曲涵语句思并能选用部分词语写段月景色、能有感情地朗课感受阿炳创作艰辛重、难理月夜景色学习（）课学习程、导入新课．创设情境秋夜瞎子阿炳又次到了美丽二泉皎洁月光照耀着清冽泉水淙淙流淌泉声拨动了饱受穷困和疾病折磨阿炳心弦看他用颤抖手操起了琴弓；听如泣如诉琴声池畔回响起了．听二胡曲《二泉映月》3．你从音乐里听出了什么?用句话简单说说感受(提示仿佛听到什么或看到什么、感到什么)．阿炳用心演奏音乐你们用心领悟音乐所以感受都很准确课哪然段集体现了这首名曲所体现容和境?出认真朗体会二、指导精5然段．由出表现阿炳演奏二胡动作语句用画出；出描写琴声变化语句用画出；出琴声表达丰富涵语句用( )标出组讨沦．交流表现写阿炳演奏二胡动作语句()系上下说说对倾吐理()阿炳要倾吐什么?通什么倾吐?3．交流描写琴声变化和琴声所表达丰富涵语句起初琴声委婉连绵有如山泉从幽谷蜿蜒而缓缓流淌这似乎是阿炳赞叹怀念思交流作者是如何把委婉连绵音乐形象地表现出又是如何把阿炳通琴声要倾吐情怀具体表现出?(比喻句似乎是领起排比句)(板委婉连绵赞叹怀念思)随着旋律升腾跌宕步步高昂乐曲进入了高潮可挡力量表达出抒发了①说说己对这两句话理欣赏音乐高潮部分进步体会阿炳通琴声表达感情指导朗语速加快音调加高出势不可挡气势(3)出示乐曲久久地二泉池畔回响舒缓而又起伏恬静而又激荡阿炳用这动人心弦琴声告诉人们他爱他爱他爱他爱①圈出表现这首乐曲特词语朗理作者通这看似矛盾两对词语所表现乐曲丰富涵②乐曲表现了阿炳悲、苦、恨、怒更表现了他对音乐和生活爱提问他爱容顺序能否调换?什么?．听配乐朗想象当情景三、指导精其余部分．渡阿炳什么能短创作出这样涵丰富、动人心弦乐曲?其他部分．、然段交流乡美风光对阿炳熏陶师父对阿炳启迪和教海．3然段从双目失明、卖艺日等词语可看出他饱受穷困和疾病折磨磨难并没能泯灭他对音乐、生活热爱所以但是、泯灭不了、热爱、向往、多么希望等应重表现出阿炳命运抗争精神结琴弦即心弦琴声即心声正是长期积淀胸种种情怀化作创作灵感才孕育出这不朽乐曲。
音乐课堂：《二泉映月》教案
音乐课堂：《二泉映月》教案目标本教案的目标是引导学生了解和欣赏中国传统音乐作品《二泉映月》，并通过演奏乐曲来培养学生的音乐表达能力和合作精神。
教学内容1. 介绍《二泉映月》的背景和意义：通过简要介绍乐曲的创作背景、音乐特点和表达主题，让学生了解和欣赏这首中国传统音乐作品的内涵。
2. 演奏乐曲：引导学生学习乐曲的基本演奏技巧，包括正确的手指位置、弓法和音准控制等。
通过个别指导和集体排练，培养学生的演奏技巧和合作能力。
3. 合奏练习：组织学生分成小组，进行合奏练习。
通过小组合作，培养学生的团队协作能力和音乐表达能力。
4. 欣赏赏析：通过欣赏不同版本的《二泉映月》演奏录音或视频，让学生对不同演奏风格和表达方式有所了解，并激发他们对音乐的兴趣和热爱。
5. 创作活动：鼓励学生在学习乐曲的基础上，进行个人或小组的创作活动。
可以创作自己的乐曲编配、改编或即兴演奏，培养学生的创造力和表达能力。
教学步骤1. 引入乐曲：通过简短的介绍和欣赏乐曲片段，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 乐曲学习：逐节教授乐曲的演奏技巧和表达要点，帮助学生理解乐曲的结构和情感表达。
3. 合奏练习：分组进行合奏练习，指导学生在合奏中互相配合和协调，培养团队意识和合作精神。
4. 欣赏赏析：与学生一起欣赏不同版本的《二泉映月》演奏录音或视频，让学生分享自己的感受和观点，促进交流和思考。
5. 创作活动：鼓励学生进行个人或小组的创作活动，提供一定的指导和支持，让学生展示自己的想法和创造力。
6. 总结回顾：对整堂课进行总结，强调学生在这堂课中学到的知识和技巧，并鼓励他们继续探索音乐的世界。
评估方法1. 演奏表现评估：通过观察学生的演奏表现，评估他们的演奏技巧和音乐表达能力。
2. 创作评估：对学生的创作作品进行评估，包括编配、改编或即兴演奏等方面。
3. 合作评估：观察学生在合奏练习和小组创作中的合作态度和能力，进行评估。
教学资源1. 《二泉映月》乐谱：提供乐谱给学生，供他们学习和演奏参考。
欣赏和学习《二泉映月》的教案
欣赏和学习《二泉映月》的教案
目标
本教案的目标是让学生欣赏和研究中国传统音乐作品《二泉映月》，培养学生对音乐的欣赏能力和对中国音乐文化的理解。
教学内容
1. 介绍《二泉映月》的背景和作曲家郭田所
2. 欣赏《二泉映月》的音乐录音或演奏视频
3. 分析《二泉映月》的音乐元素和表现手法
4. 研究《二泉映月》的乐谱和演奏技巧
5. 练演奏《二泉映月》的个别乐段
6. 进行小组合奏或个人演奏展示
教学步骤
1. 导入：介绍《二泉映月》的背景和作曲家郭田所，引发学生对中国传统音乐的兴趣。
2. 欣赏：播放《二泉映月》的音乐录音或演奏视频，让学生聆听并感受音乐的美妙。
3. 分析：引导学生分析《二泉映月》中的音乐元素，如旋律、节奏、和弦等，并讨论作曲家通过音乐表达了什么情感或意境。
4. 研究：给学生发放《二泉映月》的乐谱，教导他们基本的演奏技巧，如指法、弓法等。
5. 练：学生根据自己的能力和兴趣，选择乐谱中的个别乐段进行练，强化演奏技巧和音乐感觉。
6. 展示：组织小组合奏或个人演奏展示，让学生展示他们的成果，并互相欣赏和评价彼此的演奏。
教学评估
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。
2. 演奏展示：评估学生在演奏展示中的技巧和音乐表现力。
3. 乐谱练：检查学生在练乐谱时的进展和掌握程度。
参考资源
- 《二泉映月》的音乐录音或演奏视频
- 《二泉映月》的乐谱和演奏指南
以上是《二泉映月》的教案，旨在通过欣赏和研究这一经典音乐作品，培养学生对音乐的欣赏能力和对中国音乐文化的理解。
湘教版《二泉映月》教学设计
湘教版《二泉映月》教学设计湘教版《二泉映月》教学设计教学目标：学问技能：1.熟悉本课的10个生字，理解新词。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5自然段。
3.理解课文内容，并能选用一部分写一段话，来描写自己所观看到的月夜景色。
过程与方法引导同学充分朗读、争论、想象，在自读自悟中，感受《二泉映月》的丰富内涵。
情感态度价值观通过朗读与背诵训练，感受民间艺术家阿柄创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，追求美而好抱负的精神。
教学重点：理解文中描写月夜景色和感悟《二泉映月》乐曲的丰富内涵。
教学难点：感悟、理解语言文字的内涵。
教具：录音机、课件教学方法：引导、点拨。
教学流程：一、导入新课1．播放乐曲《二泉映月》。
2．谈谈听后的感受。
3. 介绍了解曲名。
二、了解阿炳身世1．《二泉映月》这首曲子的是谁？2．是在怎样的状况下谱写曲子的？3．曲子表达了怎样的思想感情？4．说说你对阿炳的了解。
三、精读第1～4自然段1．朗读1～4自然段，阿炳在什么状况下创作的？2．相互沟通明确，了解创作背景时间：地点：环境：心境：3．你觉得哪些词语，哪些句子难理解或写得好？“他好像听到了肤浅的叹息倔强的呐喊”怎样理解？相互沟通体会。
4．指导背诵第4自然段。
四、课堂小结。
其次课时教学流程：一、创设情境，导入新课。
二、学习第5自然段。
1．朗读第5自然段前三句想象当时的情景。
2．再读，将描绘琴声的旋律和其中包含思想感情的句子画出来。
（1）同学自读，画出句子。
（2）体会句子在表达上的特色。
（3）相互沟通体会三次写到旋律，每次写到旋律后又写出其中蕴涵的思想感情。
语句表达整齐。
3．朗读，加深体会。
三、拓展延长读了文章，倾听了曲子，乐曲把阿炳对人生的体验和追求告知了我们，你肯定有许多的感想。
我想对阿炳说些什么呢？。
二泉映月教案音乐
二泉映月教案音乐引言：《二泉映月》是中国著名的古筝曲目，由中国音乐家齐秋平所作。
它以其优美的旋律和独特的表达方式而闻名于世。
本文将向您介绍如何运用《二泉映月》这首音乐来设计一份教案，以帮助学生更好地理解和欣赏这首音乐作品。
一、教案概述1.1 教案目标通过本教案的学习和讨论，学生将能够：- 理解《二泉映月》这首音乐作品的意境和主题；- 分析音乐作品的结构和技巧；- 通过表演、欣赏和创作活动来深入体验和理解这首音乐作品。
1.2 目标学生本教案适用于音乐课堂的初学者和对古筝音乐感兴趣的学生。
1.3 教材准备- 电子设备或投影仪（用于播放音乐作品的演奏视频）；- 乐器（古筝）；- 打印或复制《二泉映月》谱子；- 音乐欣赏工具（如音乐播放器、耳机等）；- 音乐创作材料（如乐谱纸、铅笔等）。
二、教学活动2.1 欣赏音乐首先，播放《二泉映月》的演奏视频，学生们可以闭上眼睛，仔细聆听。
教师可以引导学生注意音乐中的节奏、旋律、音色和情感表达等方面。
在听完后，教师可以提问学生们对这首音乐作品的感觉和印象。
2.2 音乐分析为了帮助学生更好地理解《二泉映月》这首音乐作品，教师可以对其进行分析。
教师可以引导学生分析音乐的结构、元素和技巧。
例如，讨论音乐的调式、节奏型、重复、变化和和声等方面。
这有助于学生深入探讨音乐作品背后的含义和表达方式。
2.3 古筝演奏为了让学生更好地感受《二泉映月》这首音乐作品，教师可以邀请一位擅长古筝的学生或音乐家进行现场演奏。
学生们可以观察演奏者的手指动作和表情，体验古筝的独特音色和演奏技巧。
2.4 乐器体验在学生的兴趣和能力允许的情况下，教师可以组织学生们亲自体验古筝乐器的演奏。
可以让学生们使用一些简单的乐器练习弹奏《二泉映月》中的一些音符或乐句，以体验演奏的乐趣和技巧。
2.5 音乐创作为了培养学生的创造力和表达能力，教师可以引导学生进行音乐创作活动。
学生可以以《二泉映月》为灵感创作自己的音乐作品。
七年级音乐下册 第四单元 二泉映月教案3 湘教版
二泉映月1教学目标1、知识与技能目标：聆听弦乐合奏《二泉映月》。
从乐曲的变奏中感受情感的变化，并背唱乐曲的音乐主题。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流、讨论等方法，让学生进一步了解弦乐合奏《二泉映月》表达的音乐情感。
能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
3、情感态度与价值观目标：对比聆听民乐与改变后的管弦乐曲，并大胆地说出自己的感受。
2学情分析初中一年级学生了解一定的基本知识，了解一定的历史知识，但对器乐曲的理解较弱。
3重点难点教学重点：完整地聆听弦乐合奏《二泉映月》，感受音乐的基本情绪。
能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
教学难点：将弦乐合奏的《二泉映月》与二胡独奏的《二泉映月》对比欣赏，并结合音乐要素说说自己的感受。
感受音乐的基本情绪。
4教学过程活动1【讲授】二泉映月（一）、组织教学，上课礼仪。
（二）、新课导入：1、华彦钧生平及二胡独奏曲《二泉映月》简介（1）、欣赏二胡曲《二泉映月》，引出乐曲名称和曲作者。
（2）、阿炳(1893-1950):原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。
代表作有：二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》。
（3）、《二泉映月》简介：二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
（4）、向同学们介绍《二泉映月》取名的由来。
关于《二泉映月》曲名的由来，祝世匡先生有这样一段重要的回忆：当年录音后，杨荫浏先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：“这支曲子是没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。
七年级音乐下册 第四单元 二泉映月教案4 湘教版
二泉映月1教学目标通过聆听《二泉映月》，了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体验乐曲的悲凉，向往光明的情绪情感，热爱我国的民族音乐。
通过欣赏，能够体验和感受民间音乐界（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神，教育学生珍惜今天的幸福生活。
2学情分析初一学生很喜欢动手、需要合作完成的音乐内容和教唱歌曲，因我校学生来自于中底层家庭，学乐器的孩子寥寥无几，更别说听了，这一学期，我会引导学生多聆听、怎样去聆听中国民族经典乐曲，从而热爱上我们的民族音乐。
3重点难点通过欣赏，怎样感受音乐的基本情绪。
4教学过程活动1【导入】导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐。
民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要的组成部分就是民族器乐曲（出示二胡图片、认识二胡）今天我们学习的是有关二胡的民族乐曲，说出二胡名曲的曲目。
导入课题---《二泉映月》活动2【导入】背景介绍出示华彦钧（小名阿炳）的图片，介绍阿炳1893年出生——1950年去世，阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
提问《二泉映月》中的二泉指什么？出示无锡惠山亭图片活动3【导入】初听《二泉映月》提问：演奏乐器及形式是什么？它所表现的是一种什么样的情绪？学生回答、教师补充活动4【导入】欣赏歌曲《二泉映月》随着彭丽媛演唱的《二泉映月》请同学们再次感受一下音乐的意境和体会阿炳的内心世界。
活动5【导入】五、学习探究、情感体验学唱乐曲的引子和主题旋律感受主题音乐，并唱一唱。
师：让我们一起来感受一下乐曲的主题音乐。
生：随着音乐用“嗯”轻轻的哼唱。
播放音乐主题？思考：听到这里同学们感受到这位盲艺人内心怎样的痛苦？（学生各抒己见）这位街头流浪的音乐家饱尝了人间的辛酸苦辣，孤独地用他的心爱的乐器倾诉心中的坎坷，痛苦乐曲中多次出现这样一个感人的音调（出示音乐主题——哼唱体验这一主题不断变化，发展，音乐层层推进，产生了最为愤慨的、激动人心的高潮，让我们继续欣赏到高潮时可举手或用合适的神情、动作表示出来。
七年级音乐下册 第四单元 二泉映月教学设计3 湘教版
二泉映月1教学目标1、完整地聆听弦乐合奏《二泉映月》，学习室内乐的有关知识。
从乐曲的变奏中感受情感的变化，并背唱乐曲的音乐主题。
2、能对比聆听民歌、民乐与改编后的管弦乐曲，并大胆的说出自己的感受。
3、大胆自信参与竖笛合奏练习，体会多声部民歌作品的韵味。
4、在欣赏过程与活动练习中，能体会民族音乐文化的多样性。
2重点难点1、完整地聆听弦乐合奏《二泉映月》，感受音乐的基本情绪。
2、将弦乐合奏的《二泉映月》与二胡独奏的《二泉映月》对比欣赏，并结合音乐要素说说自己的感受。
3教学过程一、课前准备播放彭丽媛演唱的歌曲《二泉映月》，让学生熟悉音乐主题。
二、导入1、请学生猜谜语中的人物泉边赏月，穿街过巷，琴儿伴身，目盲心亮。
（打一民间音乐家）2、华彦钧生平简介3、听赏二胡独奏《二泉映月》，回答问题：（1）请说出曲名（2）说说乐曲的情绪和演奏乐器4、二胡独奏《二泉映月》简介三、新课教授1、听赏《二泉映月》主题音乐，说出主题音乐中熟悉的乐器。
2、音乐知识——室内乐（1）什么是室内乐？（2）室内乐的常见形式和主要艺术特点3、作曲家吴祖强简介4、学唱主题音乐5、分段赏析，完成学习表格旋律主奏乐器力度情绪变化音乐主题变奏1变奏2变奏3变奏46、师生结合学习表格对全曲进行小结7、对照表格，完整欣赏乐曲8、请学生将弦乐合奏的《二泉映月》与二胡独奏的《二泉映月》相比较，说说自己的感受。
9、学生背唱主题音乐四、课堂小结1、小结《二泉映月》奏出了瞎子阿炳一生的辛酸与坎坷，也奏出了他的坚韧和顽强。
优秀的民族音乐会在传承与发展中不断绽放出自己的魅力。
课后作业请学生回去搜集一首自己喜欢的影视片主题音乐（必须是民歌）视屏或音频，下节课与同学分享，并说说喜欢的理由。
2。
七年级音乐下册 第四单元 二泉映月教学设计2 湘教版
二泉映月1教学目标1、通过聆听《二泉映月》，二胡独奏区的演奏效果，体验乐曲的悲凉、向往光明的情绪情感，热爱我国的民族音乐。
2、通过欣赏，能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
3、教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
2学情分析二泉映月是我国民间音乐家华彦钧创作的一首民族风格十分浓郁的二胡独奏曲，也是作者苦难、曲折一生的写照，作品旋律委婉流畅、意境深运，表现了作者在旧社会饱尝辛酸的感受和对生活的热爱、憧憬，具有强烈的感染力。
因此，教师要引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受和分析乐曲的音乐形象，体会音乐风格与内涵。
在整个音乐教学过程中，要充分发挥学生的主体作用和参与意识，培养学生的鉴赏能力和创作能力。
3重点难点重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。
4教学过程活动1【讲授】《二泉映月》一、导入图片展示——民族民间乐器，请同学说出这些乐器的名称今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
今天我们学习的是由传统的民族民间乐器演奏的乐曲。
导入课题——《二泉映月》。
活动2【讲授】二、作者介绍二、作者介绍(请同学们打开网络资料自己阅读了解作者生平)1.华彦钧小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。
正好与阿炳的显示情况相反）1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
2.阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
3.介绍作者的生平——创作风格——主要作品活动3【讲授】三、作品介绍：首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。
阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。
阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
七年级音乐下册 第四单元《二泉映月》教案 湘艺版
《二泉映月》教案教学目标：1．欣赏二胡独奏曲《二泉映月》，了解音乐家的生平以及不同的音乐形象和风格，通过对比、分析，加深体验音乐的内涵，拓宽学生的视野。
2．引导学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感受与分析，培养学生的鉴赏能力和创造能力。
教学内容：1．引导学生感受乐曲的音乐形象，体会音乐风格与内涵。
2．启发学生感受音乐形象，发挥学生的主体作用和参与意识。
教学过程：（一）课前部分：听二胡演奏曲《赛马》音乐进教室。
（二）新课教学部分：1．介绍民族弓弦乐器—二胡。
2．并介绍阿炳其他的乐曲，以及说唱曲（1）提问学生刚才进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的？引出乐器—二胡（多媒体展示二胡的结构图），介绍我国民族弓弦乐器—二胡。
（2）向同学们介绍《二泉映月》取名的由来。
（3）了解我国民族乐器二胡的构造、音色特点和演奏方式。
3．导入新课，揭示课题。
要求学生从书上查阅关于二胡、《二泉映月》和作者华彦欣赏《二泉映月》。
（1）完整欣赏一遍二胡独奏曲《二泉映月》。
请学生欣赏完后用一个词来表述自己的感受。
（2）分析乐句旋律特点。
请注意每个乐句之间和每个乐句的音区有什么特点？（前一句的结尾音和后一句的开始音相同，一句比一句高，越来越激动）。
像这种句句紧扣，环环相连，鱼咬尾连环扣的创作手法，是我国民族音乐的特点之一。
（3）分析乐句的情绪。
4．通过我国唐代诗人杜甫的诗《春望》，启发学生的情感。
并写在课本上，用自己的感情去填写相应的位置。
春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
（1）老师设计一个练习，请同学们听这段主题，把三个乐句所对应的表示情绪的词用连线的方法连起来。
（2）运用古诗启发情感。
（三）小结：音乐是无国界的，曾经有一位著名的指挥家日本的小泽征尔听了二胡独奏曲《二泉映月》后，无限感慨地说：“断肠之感这句话太合适了。
”的确，优秀的音乐作品具有巨大的感染力。
七年级音乐下册 第四单元 二泉映月教学设计4 湘教版
二泉映月1教学目标1.欣赏《二泉映月》，了解相关文化及背景，体验、感受乐曲的音乐情绪及风格。
2.通过欣赏、讲解、交流、讨论等方法，让学生进一步了解弦乐合奏的音乐情感。
3.能对比聆听民歌、民乐与改变后的管弦乐曲，并大胆地说出自己的感受。
2学情分析《二泉映月》是中国民族音乐文化宝库中一首享誉海内外的优秀作品，是中国民间器乐创作曲目中的瑰宝之一。
根据学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"讨论"、"总结"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解。
3重点难点重点：体验《二泉映月》的音乐风格特点难点：引导学生感受和体验乐曲中的主题音乐及音乐与情绪的变化。
4教学过程活动1【导入】起始阶段1.请学生猜谜语中的人物：泉边赏月，穿街过巷，琴儿伴身，目盲心亮。
（打一民间音乐家）2.听《二泉映月》音乐主题片段。
问：这段音乐片段的主奏乐器是什么？给你的感受是什么？活动2【讲授】新课展开阶段1.介绍华彦钧 P26页22岁时父亲去世，他继为雷尊殿的当家大道士，后因交友不慎，沾染了吸毒的恶习，35岁时双目先后失明。
为谋生计，他身背琵琶、胡琴，走上街头，自编自唱，说唱新闻，沦为街头艺人。
2.介绍《二泉映月》《二泉映月》是华彦钧最杰出的二胡代表作。
这首乐曲原为道教的唢呐曲，具有浓郁的宗教音乐风格。
20世纪30年代末，华彦钧在街头流浪卖艺的过程中，经过反复演奏、加工而创作。
作品的旋律委婉流畅、跌宕起伏、意境深邃，表现了一个经历旧中国生活坎坷和磨难的流浪艺人的感受和倔强不屈的性格，具有强烈的艺术感染力。
活动3【讲授】新课形成阶段1.听二胡独奏曲《二泉映月》，回答问题。
A．请说出曲名 B.说出乐曲的情绪和演奏乐器2.听弦乐合奏《二泉映月》，回答问题。
A.说出乐曲演奏乐器B.谈谈自己的感受3.学唱主题音乐4.《二泉映月》的主题旋律，主奏乐器、力度、情绪变化5.完整地欣赏乐曲《二泉映月》6.对比一下独奏的《二泉映月》和弦乐合奏的《二泉映月》（学生分小组讨论，讲感受。
二泉映月-湘文艺版七年级音乐下册教案
二泉映月-湘文艺版七年级音乐下册教案课程背景本课程是针对湘文艺版七年级音乐下册的一堂课，讲解了二泉映月这首经典乐曲的相关知识和表现技巧，旨在帮助学生深入了解古典音乐，提高音乐欣赏能力。
教学目标1.了解二泉映月的历史背景和音乐特点2.学会正确的演奏技巧和表现方法3.提高学生的音乐鉴赏能力和艺术修养教学内容1. 二泉映月的历史背景和音乐特点二泉映月是我国著名的古琴曲之一，创作于20世纪30年代，由叶派大师阮籍编曲，曲调悠扬，富有民族特色。
在本节课中，我们将介绍二泉映月的历史背景和音乐特点，以便更好地理解这首乐曲。
2. 正确的演奏技巧和表现方法在学习二泉映月的演奏技巧和表现方法方面，我们将分别介绍右手和左手的演奏技巧，以及垂体、滑奏等不同的表现方法。
通过实际操作演奏，讲解每个技巧的使用和注意事项，让学生得到更深入的理解。
3. 音乐鉴赏和艺术修养在学习二泉映月过程中，我们还将通过分析曲调和表现手法来培养学生的音乐鉴赏能力。
同时，我们还将介绍古琴文化和艺术修养，培养学生的审美和修养能力，提高他们对美的认识和欣赏。
教学过程本节课程的教学分为以下几个步骤：1.介绍二泉映月的历史背景和音乐特点；2.演示二泉映月的演奏技巧，并让学生跟随练习；3.介绍垂体、滑奏等表现方法的使用；4.分析乐曲的曲调和表现手法，提高学生的音乐鉴赏能力；5.介绍古琴文化和艺术修养，提高学生的艺术修养和审美能力；6.复习本节课程的重点内容。
教学评估本节课程的教学评估主要采用以下几种方式：1.班内演奏比赛，评选出优秀演奏者；2.分组讨论二泉映月的音乐特点和表现技巧；3.完成指定的音乐鉴赏作业。
教学资料1.《湘文艺版七年级音乐下册》教材；2.二泉映月演奏视频。
结语通过本节课程的学习，相信学生们可以更加深入地了解二泉映月这首经典乐曲，掌握正确的演奏技巧和表现方法，并提高自己的音乐鉴赏能力和艺术修养，让我们共同为推广优秀的古典音乐而努力。
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二泉映月1教学目标1、知识与技能目标：聆听弦乐合奏《二泉映月》。
从乐曲的变奏中感受情感的变化，并背唱乐曲的音乐主题。
2、过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流、讨论等方法，让学生进一步了解弦乐合奏《二泉映月》表达的音乐情感。
能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
3、情感态度与价值观目标：对比聆听民乐与改变后的管弦乐曲，并大胆地说出自己的感受。
2学情分析初中一年级学生了解一定的基本知识，了解一定的历史知识，但对器乐曲的理解较弱。
3重点难点教学重点：完整地聆听弦乐合奏《二泉映月》，感受音乐的基本情绪。
能够体验和感受民间音乐家华彦钧（阿炳）那种倔强、刚毅的性格，同时学习他那种坚决与黑暗势力作斗争的精神。
教学难点：将弦乐合奏的《二泉映月》与二胡独奏的《二泉映月》对比欣赏，并结合音乐要素说说自己的感受。
感受音乐的基本情绪。
4教学过程活动1【讲授】二泉映月（一）、组织教学，上课礼仪。
（二）、新课导入：1、华彦钧生平及二胡独奏曲《二泉映月》简介（1）、欣赏二胡曲《二泉映月》，引出乐曲名称和曲作者。
（2）、阿炳(1893-1950):原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。
代表作有：二胡曲《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》，琵琶曲《大浪淘沙》、《龙船》、《昭君出塞》。
（3）、《二泉映月》简介：二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。
这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力，它拓宽了二胡艺术的表现力，获“20世纪华人音乐经典作品奖”。
（4）、向同学们介绍《二泉映月》取名的由来。
关于《二泉映月》曲名的由来，祝世匡先生有这样一段重要的回忆：当年录音后，杨荫浏先生问阿炳这支曲子的曲名时，阿炳说：“这支曲子是没有名字的，信手拉来，久而久之，就成了现在这个样子。
”杨先生又问：“你常在什么地方拉？”阿炳回答：“我经常在街头拉，也在惠山泉亭上拉。
”杨先生脱口而出：“那就叫《二泉》吧。
”我说：“光名《二泉》，不像个完整的曲名，粤曲里有《三潭印月》，是不是可以称它为《二泉印月》呢？”杨先生说：“印字抄袭得不够好，我们无锡有个映山河，就叫它《二泉映月》吧！”阿炳当即点头同意。
《二泉映月》的曲名就这样定下来了。
（5）、中外音乐家对《二泉映月》的评价我国著名音乐家贺绿汀曾说过这样一句话，《二泉映月》这个风雅的名字和音乐本身是矛盾的。
因为《二泉映月》与其说是刻画了”二泉映月”的景色，不如说更多的是在抒发瞎子阿炳痛苦的身世。
世界著名指挥家小泽征尔（日本人）在听过《二泉映月》这首曲子后，激动不已，他流着泪说：“这样的音乐应该跪下来听。
”“断肠之感这句话太合适了”。
（阿炳的人生是那个社会的缩影，但阿炳的音乐却是我们中华民族精神的凝聚！）（6）、欣赏电影《二泉映月》片段，并回答下列问题：A、阿炳是一个怎么样的人？在中国音乐史占有重要地位的阿炳（1893—1950），其个人遭遇是十分不幸的。
他原名华彦钧，小名阿炳。
他幼年出家做道士，青年时当过吹鼓手，中年时害眼疾无钱医治而失明，从此流落街头，靠卖艺糊口。
他在黑暗和贫困中挣扎了几十年，尝尽了人世间的辛酸。
他在饥寒交迫中度日，但却人穷志不穷，面对恶势力的欺凌和淫威，他从不卑躬屈节，而总是与之抗争，对之声讨。
在音乐艺术上，他总是广取博采，勤学不辍，深深直根于民族民间的音乐土壤，从而使自己的吹拉弹唱无所不精，创作上也有所建树。
由于上述种种情况，使阿炳的乐曲和琴音民族风格浓郁，并且很自然的带有一种忧郁愤懑的情调和拧折不弯的大丈夫气概。
B、阿炳能够创作出《二泉映月》这样的作品，源于他特殊的经历。
然而却并非有这样经历的人都能够成就这样的作品。
你认为阿炳创作出《二泉映月》这样的曲子还有什么原因？（对音乐的热爱，良好的天赋）2、了解二胡曲《二泉映月》的全曲结构，展示二胡，演奏《二泉映月》主题，并背唱主题。
3、《二泉映月》这首乐曲深受人们的喜爱，被改编成多种器乐形式。
下面我们就来欣赏弦乐合奏《二泉映月》。
活动2【讲授】新课教学（三）、新课教学：1、弦乐合奏《二泉映月》欣赏：（1）听弦乐合奏《二泉映月》主题音乐，说出主题音乐中熟悉的乐器。
（复习西洋弓弦乐器组乐器）（2）作曲家吴祖强简介：吴祖强作曲家。
原籍江苏武进。
多次担任国际音乐比赛评委。
曾担任中央音乐学院院长、中国音乐家协会副主席。
作品主要有：弦乐四重奏、交响音画《在祖国的大地上》、清唱剧《与洪水搏斗》，以及与杜鸣心合作的舞剧《鱼美人》、《红色娘子军》的音乐和与刘德海合作的琵琶与管弦乐队协奏曲<草原小姐妹>等。
此外，他曾将著名的传统乐曲《二泉映月》、《听松》改编为弦乐合奏曲，《江河水》改编为二胡与管弦乐队合奏曲，《春江花月夜》改编为琵琶与管弦乐队协奏曲，很受观众欢迎。
他还创作过一些独奏、独唱曲和电影、话剧音乐。
（3）学唱主题音乐（4）说出弦乐合奏《二泉映月》的主题旋律，主奏乐器、力度、情绪的变化？主题A：“叹息音调”，低沉压抑、如泣如诉。
主题B：“呐喊音调”，悲愤激昂、刚柔相济。
（提示：音区上三个句子的特点；旋律、节奏上三个乐句的变化特点。
）思考：阿炳叹的是什么？哭的是什么？诉的是什么？喊的是什么？（叹的是社会的黑暗，哭的是师父的离去，诉的是心中的悲愤，喊的命运的不公平。
人生的艰苦。
）（阿炳在叹息命运对自己的不公，在哭泣对自己恩重如山的师傅离开了人世，在倾诉心中的不满和希望，在呐喊自己美好的未来。
）（5）分段欣赏弦乐合奏《二泉映月》，完成《学习表格》。
（学生分成4组，每小组讨论回答一个变奏）。
旋律主奏乐器力度情绪变化音乐主题第一小提琴Mf-mp-pp-mp-mp-mf叹息、呐喊变奏1小提、中提、小提，先后主奏pp—mf-mp-fp-cresc变奏2小提、中提、大提，先后主奏Mf-p-f变奏3中提、大题、小提，共同主奏。
Mp-f –cresc-ff变奏4小提、中提、大提，先后主奏Mp-pp-mp在曲子开端是一段引子，它仿佛是一声深沉痛苦的叹息，仿佛作者在用一种难以抑制的感情向我们讲述他一生的苦难遭遇。
仿佛在乐曲开始之前，作者已经在心中默默地说了好久了，不知不觉地发出这声叹息，乐曲如同一个老艺人，在坎坷不平的人生道路上徘徊，流浪，而又不甘心向命运屈服。
他在倾诉着在所处的那个时代所承受的苦难压迫与心灵上一种无法解脱的哀痛，他在讲述着他辛酸悲苦而有又充满坎坷的一生，毫不掩饰地表达出作者心中的真挚感情。
第四段到达了全曲的高潮，我们仿佛可以听到阿炳从心灵底层迸发出来的愤怒至极的呼喊声，那是阿炳的灵魂在疾声呼喊，是对命运的挣扎与反抗，也是对美好生活的向往和追求。
昂扬的乐曲在饱含不平之鸣的音调中进入了结束句，而结束句又给人一种意犹未尽之感，仿佛作者仍在默默地倾诉着，倾诉着，倾诉着……（6）完整地欣赏乐曲《二泉映月》。
（7）请学生将弦乐合奏的《二泉映月》与二胡独奏的《二泉映月》相比较，说说自己的感受。
（8）学生背唱主题音乐。
活动3【活动】拓展研读，提升认识（四）、拓展研读，提升认识。
1、谈感受：国庆10周年时,中国对外文化协会将《二泉映月》作为我国民族音乐的代表作之一送给国际友人。
《二泉映月》还入选了世界十大名曲。
现在，《二泉映月》已经有了何占豪改编的小提琴独奏、储望华改编的钢琴独奏、吴祖强改编的弦乐合奏等西洋乐器改编曲。
中国乐团出访外国的时候，《二泉映月》通常为首选曲目。
(越是民族的，越是世界的。
)请记住这样几个名字——杨荫浏、张瑞、闵惠芬、宋飞……（他们拯救了我们中华民族的音乐遗产，并能够发扬光大。
每一个中国人都应该热爱我们的民族音乐、民族文化。
）2、听歌曲《二泉吟》同时出示《二泉吟》的歌词再次谈认识：《二泉映月》是什么？活动4【活动】师生共同总结（五）、师生共同总结。
首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。
阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。
阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。
另外，乐曲的艺术美感还表现在于深沉中含质朴，感伤中见苍劲，刚柔并济，动人心魄。
这样富于民族风格、民族气派的二胡曲怎能不使人为之陶醉，百听不厌呢？苦难给人们带来了什么?悲痛、哭泣、叹息,但是对一个命运的强者,对于敢于和命运抗争的人来说,苦难是一笔巨大的财富。
同学们，让我们勇敢地面对苦难吧!”活动5【作业】作业课后请了解阿炳的其他作品。
活动6【活动】二泉映月－板书板书设计二泉映月一首曲子一段人生一番情怀一种精神。