七年级语文部编版下册第一单元写作《写出人物的精神》课件(共37张PPT)
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他扫开一块雪，露她出地在面聚，用精一枝会短神棒支地起一着面大数的学竹筛写来，作下业面撒，些秕时谷不，捧时上系停一下条长来绳，咬人着远远圆地牵珠着笔，看头鸟雀一下来啄食，走
到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
那她个艰曾 难经地也取脸被下痛宠了着防苦的护脸镜。庞，过缓慢了地摘五下分口罩钟之时，连深她深终地换于口气放的弃力气了都没，有把了，笔那双甩明在亮的桌大眼子睛上疲惫，得无昂法着睁开头，失大去了昔日的神
四、实践落实
观察照片，抓住人物特点，写一个200字左右的描写片段。
写出人物的精神
第二课时
课程导引
1 习作分析，明确问题
3 佳作品读，夯实方法
2 点评讲解，方法回顾
四、实践落实
观察照片，抓住人物特点，写一个200字左右的描写片段。
二、习作分析
本段人物描写运 用了外貌描写和以 描写，人物形象 不突出。
学一学
大门开了，电瓶车走进来一位年轻的快递员。只见他全 身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水， 好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用塑料袋包着 的快递包裹，顾不上抹脸上的雨水，响亮地对屋里人说： “快递来啦!”
以上的小片段用了哪些描写手法，表现了人物什么样的特点？
学一学
文本中的几种描写方法
七年级语文下册
写出人物的精彩
第一课时
课程导引 两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。
在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。
学会观察人物，运用各种描写方法塑造人物形象，表现人物性格。
1、添加“神态描写” 她在“聚精会神地”写作业
试一试
方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）
她在写作业。 调动记忆，运用想象，综合运用动作、表 情、神态、语言、心理、场景描写等。
2、添加“动作描写”
她在聚精会神地写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。
那是一个女护士，四周的场景一片灰暗，应该是刚刚被轮换下来。
硝烟的战争，他们将接力棒一代代传下去，与病毒斗争到底。
她在写作业。 方法二：多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
1、学习观察人物特点，初步掌握人物外貌、语言、动作、心理描写方法。 当我看到了这张照片时，我的心灵遭到了很大震撼。
1、学习观察人物特调点，动初步记掌忆握人，物外运貌用、语想言、象动，作、综心理合描运写方用法。动作、表情、神态、语言、心
一个坐在肮脏的水管上，弓曲着背靠在木质的大滚筒旁，平时看起来瘦弱的身影，此时却变得异常高大。
教学目标
1、学习观察人物特点，初步掌握人物外貌、语言、动作、 心理描写方法。 2、学会选择典型事例，表现人物性格精神的方法；
教学重难点
学会观察人物，运用各种描写方法塑造人物形象， 表现人物性格。
一、经典回顾
试一试 观看外来人，嘴长耳朵大。
难道真的是我太笨了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节课啊！ 两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。
时光荏苒，一晃十七年过去了，当年才至不惑的儿子，如今竟都有了同样身为医生的女儿，冠状病毒肆虐，他仿佛学着当年母亲的样
子这，是让 中孩华子儿义女方无血反液法顾里一地流坐淌：上的前家多往国种武情汉怀描的的飞传写机承，，，临我综行们前不合父光女有运紧着用紧各地自（拥的抱小语又家言被庭拍，、了更下共动来有作。中国、这个外大貌家，、他们心作理为最等美逆）行者，在这场没有
Add your title 方法二：多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
看一看
方法指导 可见要想成功的描写人物，就要在生活中认真观察，
抓住特殊场景，特别事件，个体特征，总结人物性格特征。 在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一 句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头 放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。 换句话说，就是对某些特别而又能很好地表现人物思想性格 的环节和情节，加以具体描写。
点评讲解 两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。
结婚生子的女人，为了家，有多少人放弃了自己的事业。 她在聚精会神地着数学写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。 但细细看去，母亲眼神里又分明含着肯定与骄傲，儿子是去救人于病痛中，自己又有什么舍不得的呢? 在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。 她重重的吐出一口气，看着镜子里的自己，帽檐边掉出的几缕发丝被汗水黏在耳旁，额头、脸上，都被防护服和口罩勒出了深深的压 痕，仿佛被车轱辘轧过一般。 在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。 最让人触目惊心的，是她的正脸和额头，两个地方均已被深深的；
这，就是我们最可爱的人——白衣天使。
人和厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法常常在车夫与车主的口上，如读书人的引经据典。
方法二：多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
但是，她——一个美丽的白衣天使为了拯救病人，日夜奋战在疫情第一线，无暇顾及自己和家人的一切，高强度的连轴转，使她面部
出现浮肿，眼周出现黑眼圈，但她毫不在意，那伤感无神的眼睛里仍然流露出誓与疫情战斗到底的坚毅。
人和厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法常常在车夫与车主的口上，如读书人的引经据典。
理、场景描写等。 调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。
方法二：多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
学会观察人物，运用各种描写方法塑造人物形象，3表、现添人物加性格“。语言描写”
为什么还是不会做？” 2、学会选择典型事例，表现人物性格精神的方法；
回顾经典，学习方法
毕竟看年龄，她也才20来岁。
3 方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）
②多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
新型冠状肺炎来势汹汹，生死一线之间，这场艰苦的战争什么时候才能打完呢？
换句话说，就是对某些特别而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
方法指导，实践落实 天知道，人到中年的女人，为了美，平日里是多么认真地呵护自己的脸；
快 递 员
外貌描写 语言描写 动作描写
认真负责 忠于职责
二、学习方法
人物描写方法
①多种描写（动作、语言、外貌、心理等） ②多种角度（对比、衬托，正面侧面等） ③放大细节
三、实践落实
方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）
她在写作业。
调动记忆，运用想象，综合运用动作、表 情、神态、语言、心理、场景描写等。
二、习作分析
本段综合运 用了动作描 写和外貌描 写，但是不 足在于，过 多作者的情 感抒发，描 写没有抓住 人物的特点
二、习作分析
本段运用了 对比的写作 手法，以及 少量外貌描 写和神态描 写。作者笔 下的人物形 象并没有突 出特点。
二、习作分析
本段的问题在于把 人物描写变成了叙 事片段，过多交代 事件背景，却没有 在描写上下功夫。 全段两百字，只有 段尾的十几个字有 一点点外貌描写， 基本是失败的。
彩，细腻光洁的脸部被勒下了触目的压痕，失去了昔日的美丽。
方天法知二 道：，多人喊种到：角中度年“（的这对女比人是、，衬为什托了么，美正，鬼面平侧日题面里目等是）多，么认怎真么地呵这护自么己难的脸啊； ！”
快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。
试一试
方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）
1 当我看到了这张照片时，我的心灵遭到了很大震撼。
快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。
大门开了，电瓶车走进来一位年轻的快递员。 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
2
知识导航，明确目标 写出人物的精神
她的眼睛半眯着，看不清瞳孔，也看不清她的疲惫。
为什么还是不会做？” 方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）
点评讲解
问题汇总： 把写人片段变成了叙事片段； 人物特点不鲜明，不突出； 人物描写方式单一，缺乏综合运用
方法回顾
写人方法
①多种描写（动作、语言、外貌、心理 等） ②多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
③放大细节
初来时是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪的模样。
Add your title 失败在于没有找出照片中人物的特点加以描写，人物形象不突出。 那是一个女护士，四周的场景一片灰暗，应该是刚刚被轮换下来。 调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。 这是中华儿女血液里流淌的家国情怀的传承，我们不光有着各自的小家庭，更共有中国这个大家，他们作为最美逆行者，在这场没有 硝烟的战争，他们将接力棒一代代传下去，与病毒斗争到底。
彩“这，是细什腻么光鬼洁题你的目脸会，部怎描被么勒这写下么了哪难触啊一目！的张压痕来，表失去现了昔钟日的南美山丽。院士的形象啊？为什么？
人和厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法常常在车夫与车主的口上，如读书人的引经据典。 一、抓住特点。 大门开了，电瓶车走进来一位年轻的快递员。 观察照片，抓住人物特点，写一个200字左右的描写片段。 作者笔下的人物形象并没有突出特点。 毕竟看年龄，她也才20来岁。 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 她的年龄看着不大，可是眼袋已经有点严重了，微微带点灰黑。 调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。 食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭，早间点心也得百十个烧饼才够。
试一试
方法二：多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
运用对比、衬托、正面和侧面进行立体式的描写。
刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只 大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。个子几乎与祥子一 边儿高，头剃得很亮，没留胡子。他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七 八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞。她也长得虎头虎脑，因此吓住 了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一 样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。刘四爷打外，虎妞打内， 父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法 常常在车夫与车主的口上，如读书人的引经据典。
她在写作业。
调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、 心理、场景描写等。
4、添加“心理描写” 她在聚精会神地着数学写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头 一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着 头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！ 难道真的是我太笨 了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节课啊！为 什么还是不会做？”
他是谁？ 观看外来人，嘴长耳朵大。 身粗背膊宽，声响如雷咋。 初来时是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的
呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪 的模样。食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭，早间点心 也得百十个烧饼才够。喜得还吃斋素;若再吃荤酒，便是 老拙这些家业田产之类，不上半年，就吃个罄净。
想一想
大家能看出这是猪八戒得益于什么？
天知道，人到中年的女人，为了美，平日里是多么认真地呵护自己的脸；
看一看 ②多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。 她艰难地取下了防护镜，缓慢地摘下口罩之时连深深地换口气的力气都没有了，那双明亮的大眼睛疲惫得无法睁开，失去了昔日的神
试一试
方法三：放大细节
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。（用什么罩的？怎样罩 的？）
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面 撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹 筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
通过分解动作的细节描写，表现了闰土富有捕鸟经验的特点。
到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
那她个艰曾 难经地也取脸被下痛宠了着防苦的护脸镜。庞，过缓慢了地摘五下分口罩钟之时，连深她深终地换于口气放的弃力气了都没，有把了，笔那双甩明在亮的桌大眼子睛上疲惫，得无昂法着睁开头，失大去了昔日的神
四、实践落实
观察照片，抓住人物特点，写一个200字左右的描写片段。
写出人物的精神
第二课时
课程导引
1 习作分析，明确问题
3 佳作品读，夯实方法
2 点评讲解，方法回顾
四、实践落实
观察照片，抓住人物特点，写一个200字左右的描写片段。
二、习作分析
本段人物描写运 用了外貌描写和以 描写，人物形象 不突出。
学一学
大门开了，电瓶车走进来一位年轻的快递员。只见他全 身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水， 好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用塑料袋包着 的快递包裹，顾不上抹脸上的雨水，响亮地对屋里人说： “快递来啦!”
以上的小片段用了哪些描写手法，表现了人物什么样的特点？
学一学
文本中的几种描写方法
七年级语文下册
写出人物的精彩
第一课时
课程导引 两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。
在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。
学会观察人物，运用各种描写方法塑造人物形象，表现人物性格。
1、添加“神态描写” 她在“聚精会神地”写作业
试一试
方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）
她在写作业。 调动记忆，运用想象，综合运用动作、表 情、神态、语言、心理、场景描写等。
2、添加“动作描写”
她在聚精会神地写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。
那是一个女护士，四周的场景一片灰暗，应该是刚刚被轮换下来。
硝烟的战争，他们将接力棒一代代传下去，与病毒斗争到底。
她在写作业。 方法二：多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
1、学习观察人物特点，初步掌握人物外貌、语言、动作、心理描写方法。 当我看到了这张照片时，我的心灵遭到了很大震撼。
1、学习观察人物特调点，动初步记掌忆握人，物外运貌用、语想言、象动，作、综心理合描运写方用法。动作、表情、神态、语言、心
一个坐在肮脏的水管上，弓曲着背靠在木质的大滚筒旁，平时看起来瘦弱的身影，此时却变得异常高大。
教学目标
1、学习观察人物特点，初步掌握人物外貌、语言、动作、 心理描写方法。 2、学会选择典型事例，表现人物性格精神的方法；
教学重难点
学会观察人物，运用各种描写方法塑造人物形象， 表现人物性格。
一、经典回顾
试一试 观看外来人，嘴长耳朵大。
难道真的是我太笨了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节课啊！ 两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。
时光荏苒，一晃十七年过去了，当年才至不惑的儿子，如今竟都有了同样身为医生的女儿，冠状病毒肆虐，他仿佛学着当年母亲的样
子这，是让 中孩华子儿义女方无血反液法顾里一地流坐淌：上的前家多往国种武情汉怀描的的飞传写机承，，，临我综行们前不合父光女有运紧着用紧各地自（拥的抱小语又家言被庭拍，、了更下共动来有作。中国、这个外大貌家，、他们心作理为最等美逆）行者，在这场没有
Add your title 方法二：多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
看一看
方法指导 可见要想成功的描写人物，就要在生活中认真观察，
抓住特殊场景，特别事件，个体特征，总结人物性格特征。 在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一 句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头 放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。 换句话说，就是对某些特别而又能很好地表现人物思想性格 的环节和情节，加以具体描写。
点评讲解 两只大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。
结婚生子的女人，为了家，有多少人放弃了自己的事业。 她在聚精会神地着数学写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头一脸痛苦。 但细细看去，母亲眼神里又分明含着肯定与骄傲，儿子是去救人于病痛中，自己又有什么舍不得的呢? 在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。 她重重的吐出一口气，看着镜子里的自己，帽檐边掉出的几缕发丝被汗水黏在耳旁，额头、脸上，都被防护服和口罩勒出了深深的压 痕，仿佛被车轱辘轧过一般。 在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。 最让人触目惊心的，是她的正脸和额头，两个地方均已被深深的；
这，就是我们最可爱的人——白衣天使。
人和厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法常常在车夫与车主的口上，如读书人的引经据典。
方法二：多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
但是，她——一个美丽的白衣天使为了拯救病人，日夜奋战在疫情第一线，无暇顾及自己和家人的一切，高强度的连轴转，使她面部
出现浮肿，眼周出现黑眼圈，但她毫不在意，那伤感无神的眼睛里仍然流露出誓与疫情战斗到底的坚毅。
人和厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法常常在车夫与车主的口上，如读书人的引经据典。
理、场景描写等。 调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。
方法二：多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
学会观察人物，运用各种描写方法塑造人物形象，3表、现添人物加性格“。语言描写”
为什么还是不会做？” 2、学会选择典型事例，表现人物性格精神的方法；
回顾经典，学习方法
毕竟看年龄，她也才20来岁。
3 方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）
②多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
新型冠状肺炎来势汹汹，生死一线之间，这场艰苦的战争什么时候才能打完呢？
换句话说，就是对某些特别而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。
方法指导，实践落实 天知道，人到中年的女人，为了美，平日里是多么认真地呵护自己的脸；
快 递 员
外貌描写 语言描写 动作描写
认真负责 忠于职责
二、学习方法
人物描写方法
①多种描写（动作、语言、外貌、心理等） ②多种角度（对比、衬托，正面侧面等） ③放大细节
三、实践落实
方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）
她在写作业。
调动记忆，运用想象，综合运用动作、表 情、神态、语言、心理、场景描写等。
二、习作分析
本段综合运 用了动作描 写和外貌描 写，但是不 足在于，过 多作者的情 感抒发，描 写没有抓住 人物的特点
二、习作分析
本段运用了 对比的写作 手法，以及 少量外貌描 写和神态描 写。作者笔 下的人物形 象并没有突 出特点。
二、习作分析
本段的问题在于把 人物描写变成了叙 事片段，过多交代 事件背景，却没有 在描写上下功夫。 全段两百字，只有 段尾的十几个字有 一点点外貌描写， 基本是失败的。
彩，细腻光洁的脸部被勒下了触目的压痕，失去了昔日的美丽。
方天法知二 道：，多人喊种到：角中度年“（的这对女比人是、，衬为什托了么，美正，鬼面平侧日题面里目等是）多，么认怎真么地呵这护自么己难的脸啊； ！”
快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。
试一试
方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）
1 当我看到了这张照片时，我的心灵遭到了很大震撼。
快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。
大门开了，电瓶车走进来一位年轻的快递员。 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
2
知识导航，明确目标 写出人物的精神
她的眼睛半眯着，看不清瞳孔，也看不清她的疲惫。
为什么还是不会做？” 方法一：多种描写，综合运用（语言、动作、外貌、心理等）
点评讲解
问题汇总： 把写人片段变成了叙事片段； 人物特点不鲜明，不突出； 人物描写方式单一，缺乏综合运用
方法回顾
写人方法
①多种描写（动作、语言、外貌、心理 等） ②多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
③放大细节
初来时是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪的模样。
Add your title 失败在于没有找出照片中人物的特点加以描写，人物形象不突出。 那是一个女护士，四周的场景一片灰暗，应该是刚刚被轮换下来。 调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。 这是中华儿女血液里流淌的家国情怀的传承，我们不光有着各自的小家庭，更共有中国这个大家，他们作为最美逆行者，在这场没有 硝烟的战争，他们将接力棒一代代传下去，与病毒斗争到底。
彩“这，是细什腻么光鬼洁题你的目脸会，部怎描被么勒这写下么了哪难触啊一目！的张压痕来，表失去现了昔钟日的南美山丽。院士的形象啊？为什么？
人和厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法常常在车夫与车主的口上，如读书人的引经据典。 一、抓住特点。 大门开了，电瓶车走进来一位年轻的快递员。 观察照片，抓住人物特点，写一个200字左右的描写片段。 作者笔下的人物形象并没有突出特点。 毕竟看年龄，她也才20来岁。 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 她的年龄看着不大，可是眼袋已经有点严重了，微微带点灰黑。 调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、心理、场景描写等。 食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭，早间点心也得百十个烧饼才够。
试一试
方法二：多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
运用对比、衬托、正面和侧面进行立体式的描写。
刘四爷是虎相。快七十了，腰板不弯，拿起腿还走个十里二十里的。两只 大圆眼，大鼻头，方嘴，一对大虎牙，一张口就象个老虎。个子几乎与祥子一 边儿高，头剃得很亮，没留胡子。他自居老虎，可惜没有儿子，只有个三十七 八岁的虎女——知道刘四爷的就必也知道虎妞。她也长得虎头虎脑，因此吓住 了男人，帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她作太太。她什么都和男人一 样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。刘四爷打外，虎妞打内， 父女把人和车厂治理得铁筒一般。人和厂成了洋车界的权威，刘家父女的办法 常常在车夫与车主的口上，如读书人的引经据典。
她在写作业。
调动记忆，运用想象，综合运用动作、表情、神态、语言、 心理、场景描写等。
4、添加“心理描写” 她在聚精会神地着数学写作业，时不时停下来咬着圆珠笔头 一脸痛苦。过了五分钟，她终于放弃了，把笔甩在桌子上，昂着 头大喊：“这是什么鬼题目，怎么这么难啊！ 难道真的是我太笨 了，学不会吗？明明今天的数学课我认真听了整整两节课啊！为 什么还是不会做？”
他是谁？ 观看外来人，嘴长耳朵大。 身粗背膊宽，声响如雷咋。 初来时是一条黑胖汉，后来就变做一个长嘴大耳朵的
呆子，脑后又有一溜鬃毛，身体粗糙怕人，头脸就像个猪 的模样。食肠却又甚大：一顿要吃三五斗米饭，早间点心 也得百十个烧饼才够。喜得还吃斋素;若再吃荤酒，便是 老拙这些家业田产之类，不上半年，就吃个罄净。
想一想
大家能看出这是猪八戒得益于什么？
天知道，人到中年的女人，为了美，平日里是多么认真地呵护自己的脸；
看一看 ②多种角度（对比、衬托，正面侧面等）
在动笔时把人物特有的一种外貌、一个动作、一种表情、一句话、一个典型情节、一种景物或场面描写等，用特写镜头放大，通过准 确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”。 她艰难地取下了防护镜，缓慢地摘下口罩之时连深深地换口气的力气都没有了，那双明亮的大眼睛疲惫得无法睁开，失去了昔日的神
试一试
方法三：放大细节
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。（用什么罩的？怎样罩 的？）
他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面 撒些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹 筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
通过分解动作的细节描写，表现了闰土富有捕鸟经验的特点。