p93_认识钟表(半时)
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认识钟表
【教材分析】内容分析：本课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。
本单元是有关钟表的第一次学习，为以后继续学习钟表进行铺垫。
3、学情分析：一（11）班的学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不熟知。
本班学生的基础一般，且本班学生的学习情况不稳定。
《认识钟表》是新北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。
本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上7时起床→8时上课→9时半做操→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。
这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。
本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。
本节课在教学时要注意以下三点。
1.从学生已有的生活经验出发。
《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。
2.创设生动活泼的教学情境。
创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。
本节课通过“小明的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。
3.加强小组之间的合作交流。
合作学习是学生学习数学的重要方式之一。
在低年级教学中，教师就应有意识地去培养学生的合作能力。
本节教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。
小学数学第一册半时认识钟表
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分针指着6， 时针走过几，就是几时半。
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分针长长指向６， 时针过几是几时半！
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分针指着12， 时针指着几，就是几时。
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时针走过几，就是几时半。7 6 5
连一连
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再玩一会 儿吧！
我们一起去 做作业吧！
说一说
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时间到了，我 要去睡觉了！
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认识钟表(整时和半时)5 盛共24页文档
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
认识钟表(整时和半时)5 盛
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6、黄金时代是在我们的前面，而不在 我们的 后面。
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7、心急吃不了热汤圆。
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8、你可以很有个性，但某些时候请收 敛。
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9、只为成功找方法，不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。
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10、只要下定决心克服恐惧，便几乎 能克服 任恐 惧。因 为，请 记住， 除了在 脑海中 ，恐惧 无处藏 身。-- 戴尔． 卡耐基 。
END
认识钟表-认识半点PPT77759
• 13、无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异 纸上画饼充饥，无补于事。Thursday, December 17, 202
017-Dec-2020.12.17
• 14、我只是自己不放过自己而已，现在我不会再逼自 己眷恋了。20.12.1704:50:2917 December 202004:50
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8、业余生活要有意义，不要越轨。20 20年12 月17日 星期四 4时50 分29秒0 4:50:29 17 December 2020
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9、一个人即使已登上顶峰，也仍要自 强不息 。上午 4时50 分29秒 上午4时 50分04 :50:292 0.12.17
• 10、你要做多大的事情，就该承受多大的压力。12/17/
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小朋友们：
我们要珍惜时间， 每天进步一点点！
---倒霉熊
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1、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。20.1 2.1720. 12.17Thursday, December 17, 2020
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2、阅读一切好书如同和过去最杰出的 人谈话 。04:5 0:2904: 50:2904 :5012/ 17/2020 4:50:29 AM
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分针指着12， 时针指着几，就是几时。
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说一说
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我再睡一会儿吧！
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我们一起去 上学吧！
说一说
一年级数学
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各式各样的 钟表
分针 时针
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分针指着12， 时针指着几，就是 几时
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