认识钟表半时 _

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数学《认识钟表—半时》的教学一等奖说课稿

数学《认识钟表—半时》的教学一等奖说课稿《数学《相识钟表—半时》的教学一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！1、数学《相识钟表—半时》的教学一等奖说课稿一、教材的分析与处理我执教的内容是义务教育课程标准试验教科书人教版一年级上册第八单元《相识钟表》其次课时。

本单元教学使学生结合生活实际会看整时和半时，初步相识钟面上的时针和分针。

内容构造如下：相识钟面——相识整时——相识半时。

共计两课时。

本节课在相识钟面及整时根底上相识半时，发觉半时指针的化向特点，是今后学习时、分、秒的根底。

这局部内容是本单元的难点。

一年级的学生，以形象思维为主，有爱说、爱动、爱表现的特点，针对这一现状，结合他们生活经历和已有学问，设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多时机从四周熟识的事物中学习数学。

依据《数学课程标准》提出的“人人学习有价值的数学、人人获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的开展”的理念，设计如下教学目标：学问目标：借助已有生活经历，在熟识的生活情境中沟通、合作，相识半时；实力目标：通过视察探讨、比拟等学习活动，初步造就探究、合作的学习意识；情感目标：结合日常生活作息时间，造就学生珍惜时间的看法和合理支配时间的良好习惯教学重点、难点：相识半时既是本节课的重点也是本节课的难点。

实现以上目标，突破难点的关键在于把学生的学习欲望调动起来，运用视察与操作相结合的活动方式，在师生沟通、生生沟通中体验感悟半时指针位置的特点。

目前，电子多媒体走进课堂，吸引了学生与老师的目光，成为课堂的一个亮点。

在本课教学中，我并没有运用课件，而是充分考虑到本节课的学问特点，比拟有效地运用了实物投影，学生亲自拔一拔、画一画、亲身经验体验学问的形成过程。

练习设计遵循了由易到难、按部就班的原那么，设计了读时间、写时间、画指针等内容，使学生在沟通、合作中，多侧面积累感性相识，再上升为理性相识，感受数学的力气。

二、教学过程的设计本着“教为学效劳”的原那么，采纳“情境体验---建立模型----说明应用”的学习模式。

2023大班数学教案认识整点、半点

2023大班数学教案认识整点、半点2023大班数学教案认识整点、半点1活动目标：1.知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。

2.能说出钟表表盘的结构，会看整点和半点，能正确认读。

3.知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。

2.活动重难点：会看整点和半点，能拨钟表并正确认读。

知道什么时间该做什么事情，能够按时作息，懂得珍惜时间。

活动准备：1.创设“小熊钟表店”的情境、实物钟表若干、自制生活作息表、音乐。

2.幼儿每人一只可以拨动的小钟表。

3.自制课件PPT。

活动过程：1.创设“小熊钟表店”的游戏情境,引导幼儿交流、感知钟表表盘的结构，探索钟表表针间的关系。

播放“在钟表店”里的音乐,教师带幼儿走进“小熊钟表店”。

请小朋友仔细看看、找找、比比，这些钟表有什么地方是相同的?⑴鼓励幼儿交流分享自己的发现，感知表盘的结构。

提问：每只钟面上都有什么?这些数字都是怎么排列的？两根针什么地方不一样?它们的名称叫什么?你还发现了什么秘密？小结：钟面上有 1—12 的数字，它们是按顺时针方向排列的。

钟面上两根针，时针又短又粗，分针又细又长，时针腿短跑得慢，分针腿长跑得快。

⑵播放课件，了解时针分针的运动规律。

提问：时针分针是怎样运动的？小结：时针和分针都是按顺时针方向转动的，当分针就要走 12 个数字(一圈),时针走一个数字(一格)，这就是一小时。

2.实物演示，在操作中理解整点，重点认识 12 点整。

⑴教师拨钟表，1—12 的整点，请幼儿说出时间。

提问：想一想,1 点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?3 点呢？……12点整的时候,时针和分针又会指向哪里？小结:整点时,分针指在 12 上，时针指着数字几就是几点整；当时针、分针都指在 12 上，就是 12 点。

（2）幼儿根据老师的指令，在表盘上练习拨出整点。

3.实物演示，操作认识半点，重点理解 12 点半。

（1）教师演示，引导幼儿观察一点半的表盘，感知半点时时针的位置。

2023二年级认识钟表教学反思(精选8篇)

2023二年级认识钟表教学反思（精选8篇）二年级认识钟表教学反思篇1钟表是学生每天都有可能会接触的生活必备物，大部分学生都已经会认整时和半时了，只是有的学生方法很生活化，不够科学，为此，在本节课的教学中我把大部分时间教交给了学生，引领他们去观察钟面的特点，从而总结出认整时的方法，由于本课教学内容与生活联系紧密，并且具有一定操作实践性。

因此，特别注意在教学活动中创设生活化情境、活动化情境，充分利用了学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习，让学生在实际中运用所学知识解决实际问题，体现了数学________于生活，生活离不开数学。

一、创设生活化情境，激活学生已有的生活经验。

由于小学低年级学生具有喜新，好奇，好动以及学习的注意力，自觉性差，具体现象思维占优势等特点，并且他们更多关注的是“有趣、好玩、新奇”的事物。

因此，在这节课的教学中，我充分考虑学生的身心特点，结合他们已有的生活经验，充分创设生活化情境，把数学和儿童的生活实际联系起来，让数学更贴近生活。

如：在新课开始，我用播学生喜欢的歌曲的方式，让学生通过歌曲猜一猜：歌中唱的是什么？从而导入新课。

这样不仅激发学生的学习兴趣，营造和谐的学习氛围，同时也让让学生体会钟表在生活中的作用。

在认识钟面后，让学生欣赏生活中的各种钟（课件），目的是激活学生已有的生活经验进一步激发学生的学习兴趣。

再通过主题图小红早晨7：00起床这一学生熟知的'情境，让学生看图，初步认识整时钟表和电子表上的时刻。

然后在教学92页小朋友一天的生活，让学生结合自己生活经验说一说每幅图的内容，再写出相应的时刻，使学生体会有早上7：00，也有晚上7：00，初步了解钟表上的时针一天走两圈。

同时引导学生学会合理安排自己每天的生活，养成遵守和珍惜时间的好习惯。

这样的设计，既让学生体会数学源于生活，数学就在身边，感受到数学的应用价值，对数学产生亲切感，又培养学生运用数学解决实际问题的能力。

钟表一年级题目

钟表一年级题目
一、基础知识点
1. 认识钟表的组成部分
钟面上有12个数字，从1到12按顺序排列。

有两根针，短针是时针，长针是分针。

例如：在一个简单的钟面模型上，能准确指出12个数字的位置，并且区分时针和分针。

2. 整时的认识
当分针指向12时，时针指向几就是几时。

题目示例：
钟面上分针指向12，时针指向3，这个时刻是（3时）。

解析：因为分针指向12表示整时，时针指向3，所以是3时。

整时的写法有两种：一种是汉字写法，如“3时”；另一种是电子表的写法，如“3:00”。

3. 半时的认识
当分针指向6时，时针刚过几就是几时半。

题目示例：
钟面上分针指向6，时针在3和4中间，这个时刻是（3时半）或者
（3:30）。

解析：分针指向6表示半时，时针在3和4中间，说明是3时多，所以是3时半，电子表写法就是3:30。

二、常见题型及解析
1. 认钟面写时刻
题目：观察下面的钟面，写出时刻。

（给出一个钟面，时针指向8，分针指向12）
答案：8时或者8:00。

解析：因为分针指向12表示整时，时针指向8，所以这个时刻是8时，写成电子表形式就是8:00。

2. 根据时刻画时针和分针
题目：画出5时的时针和分针。

答案：时针指向5，分针指向12。

解析：5时是整时，整时的时候分针总是指向12，时针指向对应的数字，这里就是5。

3. 比较时刻的早晚
题目：比较3时和5时哪个时刻早？
答案：3时早。

解析：在钟表上，时针走过的数字越小，表示的时刻越早，3比5小，所以3时早。

大班整点和半点ppt课件

时钟（整点）
读作：3时或3点
写作：3:00
分针（长）
时针
（短）
分针指向12，时针指着3就是3时
时钟（半点）
读作：3时30分 3点半
写作： 3:30
分针指着6 时针走过3
郁闷的小熊
生日聚会时间表
妈妈为小熊写了一份详细的生日聚会事项时间表，但是。。。
1. 早上7:00起床 2. 早上8:00吃早饭 3.早上8:30和小伙伴一起画画
4.早上9:30草地游戏
5.中午11:30中餐、吃蛋糕6.中来自12:30午睡7:00起床
8:00吃早饭
8:30和小伙伴一起画画
9:30草地游戏
11:30中餐吃蛋糕
12:30午睡
现在是几点？
读作：2时 2点
现在几点？
读作：4时30分 4点半
生活中的钟请小朋友回去观察家里的钟，看看分针和时针！

《认识钟表》的简短教学反思（5篇）

《认识钟表》的简短教学反思（5篇）作为一位刚到岗的老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是我细心收拾的《认识钟表》的简短教学反思范文〔通用5篇〕，欢送阅读与收藏。

《认识钟表》的简短教学反思1《认识钟表》中“认识半时〞这局部学问时，课前预设很充分，上课时学生的表现也不错，能主动探讨，总结逻辑，但是在实践练习时，虽然大多数同学都作对了，但还是有局部同学做的不精确，看半时不精确，画半时知道分针指向6，不知道时针究竟应指向哪里。

下课后，我准时的进行了反思，觉得自己在让同学探索看半时，画半时时过于重视分针指向哪里，对时针的位置和方向探索的不够明确，没有把这局部的探索当做难点来突破面对学生浮现的错误，我设计了一堂延长课，利用这些课堂生成的错题资源，引导学生找出产生错误的缘由，找出它们产生错误的共性问题，逐步引导学生探索半时的时候时针应当指向哪里，须要留意的是什么，有没有什么好的办法能让我们更精确的画出半时时时针和分针的位置。

可以让第一节课就画的比拟精确的同学用它们的办法，它们的语言来来进一步阐述，一帮一沟通，交流。

设计富有层次的习题准时检验并加以稳固，根据这个思路，第二节课上的很胜利，学生找到了错误的缘由，并自己总结出了看半时，画半时的'技巧和检查办法，扎实了看半时，画半时的办法，也让学生体验到了胜利的喜悦。

《认识钟表》的简短教学反思2运用多媒体演示，借助孩子的想象，合乎幼儿的心理特点，有利于激发幼儿的学习兴趣，使幼儿体会到生活中到处有数学，感触到数学与现实生活的紧密联系。

活动中支配了观看、操作、议论、沟通、归纳和收拾等教学活动，让孩子自己发觉钟面上有些什么，在沟通中，孩子们把自己在平常堆积的阅历表述出来，大家相互借鉴、相互补充，这样不仅调动和激发了学习积极性，而且提高了自立获取学问的能力。

在沟通中，较优秀的孩子充当小老师的角色，一局部小伴侣在小组学习中得到了帮忙，轻巧开心地获得学问。

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思「篇一」活动设计背景针对本班幼儿不认识钟表，对时间概念模糊，特设置了适合大班幼儿喜欢的儿歌、画画等活动，激发幼儿兴趣，在游戏中认知时间。

活动目标1、能辨认出钟表上的整点、半点。

2、知道时针、分针及它们的运转规律。

3、教育幼儿要珍惜时间、爱惜时间。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

教学重点、难点能够准确的说出整点、半点活动准备小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个活动过程（一）认识时钟1、师：启发幼儿自己说说对时钟的认识。

2、师：出示可拨动操作的大教具钟面。

请小朋友观察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。

3、幼儿：进行观察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。

4、师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟悉钟面上各部分的名称。

幼儿：小组人员分别指时针、分针等。

（二）认识整点1、教师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？2、请幼儿仔细观察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的`好方法。

3、小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。

4、游戏游戏一：我的火车几点开。

教师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？游戏二：拨一拨。

教师报某整点，幼儿学习拨学具钟。

（三）学习认识半点1、师：出示大教具钟，指导幼儿学习认识半点，初步了解分针与时针的运转关系。

2、游戏：拨一拨。

教师报某半点，幼儿学习拨学具钟。

三、巩固新知识1、游戏一：“争分夺秒”——看谁认得快。

师：宣布游戏规则，全班幼儿参赛，辨认时针、分针；整点、半点。

2、游戏二：“小小修表匠”——教师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿观察、辨认后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。

3、在手腕上画一个自己喜欢的时间教学反思幼儿对整点的认识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。

幼儿园大班数学教案《认识整点、半点》含反思「篇二」活动目标：1、知道分针走一圈、时针走一格就是一小时。

一年级第7单元测试题(认识钟表)

姓名：日期：认识钟表知识点总结：1、认识钟表会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。

整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。

分针指着12，时针指着1就是1时。

1:00 分针指着12，时针指着2就是2时。

2:00 分针指着12，时针指着4就是4时。

4:00 分针指着12，时针指着6就是6时。

6:00 ······半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。

1:30时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。

2:30 时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。

3:30 时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。

4:30 时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。

5:30 时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。

6:30 ·····注意：半时的时候，分针一定指6，时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。

而分针指在12附近，时针马上指着准确的数字，此时是大约几时整。

在练习拨针时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是稍微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应该说“大约是几时”。

注意：“大约是几时”拨针时应该掌握在前后5分以内。

认识钟表一、看钟表,写时间。

二、连一连。

三、请你用两种方法写出钟面上的时间。

四、先填一填,再画一画。

1.4:00,分针指向( ),时针指向( )。

2.6:00,分针指向( ),时针指向( )。

3.9:00,分针指向( ),时针指向( )。

图1 图2 图3 五、下面小动物们的说法正确吗?不正确的请改正过来。

六、说一说聪聪什么时间在干什么。

七、找规律,画出最后两个钟面上的时针和分针。

八、说一说下面钟面上的时间。

九、下面两个钟面都是从镜子中看到的,你能写出实际的时间吗?十、小兰每天下午6:00开始练琴，8:00练琴结束，每天练琴多少时间？。

小学生认钟表口诀

小学生认钟表口诀
我女儿一开始接触钟表时各种蒙圈，后来我教给她一首认钟表的小口诀，一下就记得特别清楚了。

看来，讲求学习方法，可以事半功倍哟~
快把下面这些认识钟表的小口诀教给孩子吧，帮他们快速认识钟表。

一、【认识时针、分针、秒针】
跑的最快是秒针，个儿高高，身材好；
跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。

不高不矮是分针，匀速跑步作用大。

二、【认识时钟】
一个小时 60 分，半点也叫 30 分。

看完时针找分针，指针长短仔细分。

分针走路停不住，走了一步又一步。

分针半圈走到 6，拉着时针迈半步。

时针半步不计数，还念半步前的数。

分针每次踩住 6，就是半点请记住。

三、【指针兄弟来赛跑】
指针兄弟来赛跑，顶端 12 是起点。

大哥时针慢吞吞，分针腿长跑得快。

分针跑了一大圈，大哥慢慢挪一步。

四、【小表盘】
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。

分针长，时针短，一个快来一个慢。

时针长长指 12，短针指几就几时。

分针长长指向 6，短针刚刚过几就几时半。

一年级认识钟表顺口溜打印版

一年级认识钟表顺口溜打印版一、【认识时针、分针、秒针】
跑的最快是秒针，个儿高高，身材好；
跑的最慢是时针，个儿短短，身材胖。

不高不矮是分针，匀速跑步作用大。

二、【认识时钟】
一个小时60 分，半点也叫30 分。

看完时针找分针，指针长短仔细分。

分针走路停不住，走了一步又一步。

分针半圈走到6，拉着时针迈半步。

时针半步不计数，还念半步前的数。

分针每次踩住6，就是半点请记住。

三、【指针兄弟来赛跑】
指针兄弟来赛跑，顶端12 是起点。

大哥时针慢吞吞，分针腿长跑得快。

分针跑了一大圈，大哥慢慢挪一步。

四、【小表盘】
小小表盘圆又圆，时针分针跑圈圈。

分针长，时针短，一个快来一个慢。

时针长长指12，短针指几就几时。

分针长长指向6，短针刚刚过几就几时半。

一年级数学认识半时

观察学生表现
观察学生的作业完成情况，是否能够独立完成
注意学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题
观察学生在数学应用方面的表现，是否能够运用所学知
识解决实际问题
观察学生的数学思维发展情况，是否能够进行逻辑推理
和抽象思维
及时调整教学策略
评估学生的学习进度和掌握情况
根据评估结果调整教学策略
针对学生的薄弱环节进行强化训练
结合生活实例教学
引入生活实例，如上下学时间、吃饭时间等，帮助学生理解半时的概念。
通过实际操作，如制作钟表模型或使用实物钟表，让学生亲身体验时间的流逝。
结合日常生活中的情境，如看电影、做游戏等，引导学生思考时间安排和计划。
鼓励学生分享自己的生活经验，如起床时间、上学时间等，加深对半时的认识和理解。
半时的应用场景
日常生活：起床、吃早饭、上学等
交通出行：公交、地铁、火车等
工作场所：上下班、午休等
学习环境：上课、下课、午休等
如何教一年级学生认识半时
第三章
通过钟表模型教学
准备教具：一个可拆卸的钟表模型，以便学生观察和操作
讲解时针和分针：向学生解释时针和分针的作用和关系
演示半时位置：将钟表模型拆开，手动将时针和分针移动到半时位置，让学生观察并理解半时的概念
一年级数学认识半时
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 02 半时的概念 03 如何教一年级学生认识半时 04 教学方法和技巧
05 教学评估与反馈
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第一章

认识钟表整十和半时的练习

认识钟表整十和半时的练习
认识钟表（整点）的练
1.钟面上的又细又长的针叫时针，又短又粗的针叫分针。

2.时针走一圈是12个小时，分针走一圈是60分钟，时针
走一格是1小时。

3.认识钟表，研究读取时间。

4.下面钟面上的时间是几点。

5.请你画出最右边钟面上的时针和分针。

6.连接以下时间：5:00、2:00、8:00.
7.画出钟面上的指针，分别指向8:00、12:00、6:00、3:00、10:00.
8.请写出下面的时钟都是几点。

猜一猜第四个时钟应该是
几点？请给它画上指针。

认识钟表（半点）的练
一、下面的钟表是几点半。

二、连接以下时间：10:30、12:30、6:30、3:30、11:30.
七、画出钟面上的指针，分别指向10:30、12:30、6:30、3:30、11:30.
八、现在是几点？再过2小时后是几点？。

认识钟表

认识钟表教案教学目标知识与能力1．让学生了解时钟的基本知识，知道时针和分针.2、结合生活经验学会看钟表，会认整时与半时。

过程与方法让学生经历认识、对比和归纳的过程，在这个过程中逐步分清整时、半时的特征.情感、态度与价值目标结合日常作息时间，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯.教学重点、难点会认整时、半时教学设计一、导入新课同学们，你每天早上什么时候起床？晚上什么时候睡觉？出示两个钟表，你认识时间吗？今天我们一起认识钟表。

二、学习新知1、认识钟面（教师出示大钟面）谁来说一说钟面上有些什么？又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。

还有12个数，我们来数一数。

数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？出示课件演示时针、分针、12个数、12个大格.四人一组，拿着每人做好的钟表，互相说一说钟面上都有些什么。

（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。

比一比，哪一组同学做的钟面最漂亮？小组展示.2、认识整时出示课件，问：你知道这个时钟几点了吗？你是怎么知道的？长长的分针指着几？短短的时针指着几？教师小结：分针长长指12，时针指7就7时（学生跟着说，教师在黑板上贴7时的钟面）巩固整时。

a．我们已经认识了整时，老师要考考大家。

（课件出示10时、6时、2时。

）b．教师拨钟，学生说几时（5时、12时）。

c．教师说几时，学生拨钟（1时、11时）。

d．同桌互相练习拨钟。

3、总结。

师：认识了这么多时间，你能说说怎样认识整时吗？师生共同小结：分针长长指12，时针指几就几时。

4、认识半时教师出示课件，你知道现在是几点了吗？你是怎么知道的?分针指着几？时针指着几？小结：分针长长指6，时针过几就几时半。

巩固半时（1）教师出示课件，学生回答时间。

（2）教师说5时半，9时半，12时半，学生拨。

（3）同桌交流，互相帮助。

5、学生课看课本，讲一个数学故事，回答出每个钟表的时间，小组交流。

三、巩固练习1．练习一：找朋友。