一年级下册数学学困生辅导作8
一年级数学学困生辅导总结（2篇）
一年级数学学困生辅导总结一个学期很快的结束了，关注每一位学生，使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展，这是新课标所倡导的教学理念，而对于“学困生”更需要老师的特别关注。
我是这样辅导的：1、制定计划。
开学初，通过自己近半个月的接触，并和学前老师的了解，确定辅导人员、制定辅导措施。
2、真正把学困生当作学生，当作有无限潜力可发展的学生。
多给他们爱心，多给他们温暖，多给他们更多的帮助，多给他们更多的辅导，让他们体会到老师的关心，体会到集体的帮助，使他们乐学、勤学、善学。
郑美娟同学，记忆能力和理解能力差，反映慢，家长没有能力对其进行辅导，而且也不关心孩子，所以在家学习的时间很少，而且不会的也不能得到及时的讲解，第二天一来就像昨天没有学习新的知识一样，又都不会了。
所以我决定帮他补上落下的知识，不掉队，认真完成每次的作业，增强其自信心。
首先，我会降低他的作业难度，强化实例作用，以培养学习兴趣。
这个学生基础水平很低，理解能力较差，对知识和能力感到乏味并且没有兴趣。
所以我会由易到难，减少难度，降低坡度，循序渐进地教学。
在课堂上我会对这个学生的表现和练习测试搜集反馈信息。
根据信息，我及时调整教学节奏及深浅度，对他出现的问题及时予以恰当地纠正，并有针对性地辅导答疑。
其次，我应该坚定他的信心和毅力。
这个学生的自卑感比较强，常轻视自己，较低地评价自己。
教学中，我应多给他提供表现的机会，寻找他答问中的合理因素，提炼优点，及时予以鼓励和表扬。
数学课上，他平时极少举手答问，于是我可以给他一个简单的问题，叫他回答，如果回答对了，我便充分的表扬他，并给他以掌声，使他能分享成功的快乐，品尝学习数学的乐趣。
3、把学生当作学习的主体，注重学法的指导。
“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“饭要一口一口地吃，路要一步一步地走”。
只有循序渐进，给学生以时间，特别是要多指导学生学习的方法，让学生慢慢地学得学习方法，再慢慢学得知识，掌握学习技巧，发展技能，提高学习成绩。
一年级数学学困生辅导计划范文多篇
一年级数学学困生辅导计划范文多篇一年级数学学困生辅导计划3篇第一篇: 一年级数学学困生辅导计划一年级数学学困生帮扶案例（2018—2019学年度第一学期）城关镇高堎小学王宏利一、案例的具体表现：我们班一年级有一位叫王紫涵的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。
二、原因分析：通过和她交流，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时学困生帮扶案例一、案例的具体表现：我们班有一位叫王紫涵的女同学，性格文静，不捣乱，但上课爱做小动作、经常走神、不专心，眼睛虽然看着黑板或看着课本，但如果你问刚才讲的什么她肯定是一问三不知；辅导课、练习课上也是经常装模作样，主动性差，不想动脑、也不想动手，练习和作业总是拖拖拉拉，或者是照抄照搬。
二、原因分析：通过和她交流，得知他对数学不感兴趣，以前数学底子差，有时候想补但底子太差还是经常出错，没有成功的体验，时间长了就放弃了。
同学们也经常嘲笑她连简单的题目都不会做，老师虽然有时找她交流，但她总感觉自己太差，非常自卑，缺乏成功和自信，所以学习成绩一直处于班中的末尾状态。
这样恶性循环，学习也越来越差。
三、帮扶措施：基于这学生的特殊情况，我经常鼓励她，表现好时还当着全班的面表扬她；我还让她自己选了小老师，有问题时可以随时去问她的小老师，由于同学之间容易交流，他们也乐于接受，这样让她慢慢地投入到学习中，不断地增加自信心。
四、教育效果：1、通过多元化渠道了解学生，侧面了解成因，思考通过何种途径、教育方式，寻找机会切入，避免刺激学生自尊的可能，进行耐心教育，步步深入，经过一个敏感适应期，使其能够淡化敏感程度。
2、根据学生性格特点及背景情况，选择合适的方式，使学生在一种平和、无压力的心理状态下敞开心扉，与教师进行思想交流，帮助他分析期原因，排除困扰其学习的情绪。
一年级数学学困生辅导计划(通用3篇)
一年级数学学困生辅导计划(通用3篇)【篇一】一年级数学学困生辅导计划本学期，我担任一年级数学的教学工作。
本班共有学生45，由于全班学生平时学习不够努力，因而部分学生的基础知识掌握地不够好。
后进生主要后进在学习不努力，对学习没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
一、转化目标：1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、认真挑选好培优补差的对象。
3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。
4、认真做好学生的辅导工作,每周至少1次的辅导,辅导要有针对性和可行性。
二、差生的原因1、在家庭方面，有的家长对孩子非常溺爱，有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习也不管不问，不能及时辅导，有的学生家庭作业完不成，家长给孩子代笔完成作业，还有些学生边看电视边做作业等。
2、在学生个人方面，有些学生在上课时不认真听讲，不积极参与课堂学习活动，课后不能及时完成作业。
还有一些学生在接受能力方面确实比较差，今天学会的知识到明天就和没学一样。
三、培优补差对象和形式培优：辅差：四、具体措施：1、多使用多媒体教学手段，使课堂尽量活跃生动，激发学习动机，树立自信心。
2、以端正学生学习态度微前提，尽量使用幽默语言，观察学生心理活动，控制教学节奏。
3、以平时作业未基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要求要做到“面对面的批改”和“面对面的指导”。
4、采用以教师辅导为主，优秀生帮助为辅的办法，开展“结对子”活动。
5、家校联系要密切，经常和家长反馈学生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，养成爱学习的好习惯。
【篇二】一年级数学学困生辅导计划一、基本情况分析其实一年级的孩子都是一张白纸，根本不存在差生，但是在学习过程中，由于一些学生平时很难集中注意力，家长也没能及时监督指导，学习不够努力基础知识掌握不够好，这样形成不良的行为习惯，久而久之部分学生的学习成绩就拉开距离。
一年级数学培优辅差工作计划(16篇)
一年级数学培优辅差工作计划（16篇）一年级数学培优辅差工作规划篇1依据我所教学两个班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，积极实行课内外培优补差措施，制定培优补差规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一、学情分析：通过学生平常表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的根本状况，一局部学生的根底学问把握较差，理解力量不够，与优等生有肯定的差距。
因此在培优补差过程中要进一步深入了解每一个学生的根本状况，进展状况分析，充分把握他们的综合素养、学习态度以及学习方法。
再依据这些分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学学习兴趣的培育上。
对于优秀生学习的主要目标放在力量培育和数学素养的进一步提高方面二、培优补差目标：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成数学思维根本力量。
培优规划要落到实处，开掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育数学思维力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的根底和力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成绩。
三、培优补差措施：1、采纳一优生带一差生的一帮一行动。
2、课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。
3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。
4、采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。
5、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
6、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
7、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。
8、重视对学生学习的准时评价，让学生时刻感受到教师的关注。
四、培优补差名单：一A培优：一B培优：一A补差：一B补差：一年级数学培优辅差工作规划篇2为了顺当完本钱学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，依据一年级学生的实际状况，围绕教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优规划，以高度的责任心投入到紧急的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。
一年级下册数学优秀教案-《练习八》苏教版(2023秋)
-对于减法的难点，可以通过实物操作或图示来帮助学生理解“减少”的概念。
-对于进位和退位问题，可以设计特定的练习题，如“15+7”和“18-9”，让学生反复练习，直至熟练掌握。
-在解决实际问题时，教师可以引导学生通过提问、画图等方式，将问题具体化，逐步引导学生建立数学模型。
-对于习题中的逆向思维问题，教师可以提供提示和引导，如“如果你想得到5，你可以从哪个数减去3？”来帮助学生理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《练习八》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数或者比较东西多少的情况？”（如比较玩具的数量）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字和加减法的奥秘。
3.发展学生逻辑思维和问题解决能力，通过解决实际生活中的数学问题，培养学生分析和解决问题的能力。
4.培养学生合作交流能力，在小组活动中分享解题思路，学会倾听、表达和交流。
5.培养学生数学应用意识，将所学知识应用到实际情境中，感受数学与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解100以内数字的大小关系，能够进行正确的数数和大小比较。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解100以内数字的大小比较和20以内加减法的基本概念。数字比较是判断两个数大小关系的过程，而加减法则是对数字进行运算的方法。它们在我们的日常生活中无处不在，比如分水果、计算零花钱等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有5个苹果，我又给了你3个，那么你现在有多少个苹果？这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》主要目的是让学生通过练习，巩固和掌握100以内数的加减法运算。
教材内容主要包括四个部分：第一部分是加法运算，第二部分是减法运算，第三部分是加减混合运算，第四部分是应用题。
这四个部分循序渐进，让学生在掌握基础知识的基础上，逐渐提高解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内数的认识，对数的加减法运算有一定的了解。
但部分学生可能对运算顺序、运算规律等方面还存在疑惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握100以内数的加减法运算，能正确、迅速地进行计算。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：100以内数的加减法运算。
2.教学难点：运算顺序、运算规律的应用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”。
通过生动有趣的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、练习本等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
3.教学资源：与本节课相关的教学素材、课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一幅情境图，图中包含一些小动物，每只小动物身上都有一道加减法题目。
让学生观察情境图，邀请学生上台演示题目答案。
通过这种方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2.呈现（10分钟）教师在黑板上板书第四单元《练习八》的题目，让学生独立完成。
在学生完成过程中，教师适时给予指导，解答学生的疑问。
完成后，邀请学生上台展示自己的答案，并解释解题思路。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选一道练习题进行操练。
一年级学困生的辅导计划（精选3篇）
一年级学困生的辅导计划（精选3篇）一年级学困生的辅导计划篇1一、学生情况分析本班学生共有17人，其中男生有11人，女生有6人，少数民族有2人，其余均为汉族，多数学生来自村小，两级分化情况严重，有部分学生没有养成独立学习的.习惯，学习比较吃力。
部分学生自制力差，父母大都不识字，因此学习起来比较困难，成绩也很难提高。
针对这种情况，我打算采取一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。
本班学困生：李明杰、李明坤、李江敏、许永涛、铁永明、杨泽林。
二、学困生形成原因1、学习压力大。
目前很多学校实际上仍然在搞应试教育，以学习成绩来评价一个学生，学生面临的扔是考试，学生真是苦不堪言。
2、心里压抑，家长责任心差。
家长总以为把孩子送进学校自己就没有责任了，对孩子在学校的表现漠不关心，出了问题只会对孩子拳打脚踢或把责任推在老师的身上，从不在自己身上找原因。
三、辅导措施1、上课多提问。
在上课中，这些学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，看他们是否举起手回答问题，我都会先让这样的同学回答，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。
在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别人多的关注。
2、下课多辅导。
为了不让学困生从刚入学就和其它的同学有差距，跟上其它同学的步伐，我会利用课余的时间来看着他们学习。
请家长协助，帮助提高学生的成绩。
3、多送一份关爱。
这些学困生，家庭中有的家境比较困难，有的是爷爷、奶奶照顾生活的，有的是父母闹矛盾的，因此他们缺少关爱，针对这些学困生的实际情况，我会在生活中多关心他们。
我会经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活。
和他们做良师益友，让他们体会到别人的关爱，从而激励学困生奋发学习的动力。
4、家长多沟通。
我们班学困生的家长多数都是不管的，我会经常和他们联系，介绍一下他们的学习情况，同时也希望家长在有空的时间看一下孩子的作业情况，和老师多沟通，共同把孩子的学习搞上去。
一年级数学学困生转化帮扶情况
一年级数学学困生转化帮扶情况一年级学生的数学学习，在学校里是一项非常繁重的任务，他们的数学学习成绩好坏直接关系到学生们在学校和家庭中的声誉。
学生们学有余力、无精力辅导他们，许多学生就会产生厌学情绪，学习不主动。
同时老师的授课方式单一、教师讲课深入浅出、教师上课讲得快，学生根本听不懂。
这样下来不但使课堂教学效果不理想，而且还会影响到学生对数学学习的兴趣和积极性。
因此从我班学生的情况来看：学生大多数属于学困生。
他们学习态度不端正、自觉性差、作业完成质量差、自控能力差、纪律涣散等等。
经过一学期工作的实践和对这些学困生的了解，我发现这类学生往往有以下几个特点:1.比较调皮捣蛋甚至一些不遵守纪律;2.上课爱走神;3.作业做错后常把同学骂一顿;4.学习态度懒散，成绩差;5.学习没有自觉性;6.经常不自觉地抄袭作业或抄写生字生词等等。
一、班级基本情况全班共有学生62人，其中男生20人，女生21人。
我班学生来自不同的班级。
其中有个班的学生数学成绩是全班最差的。
其中有两个孩子都是来自农村。
一个班有学生70人左右，另一个班有学生30人左右。
我班50人左右的男生和60人左右的女生有10名左右的老师。
但是每个人从成绩上来说都有很大的差距，也有很多同学都是学好一点，而他们却差了很多。
这也是我在这个学期开展了很多活动后发现学差的原因之一，而更多的还是思想教育上存在的问题，只有解决这些问题才能使每个孩子都得到提高和发展。
因此转化这些学困学生是一个长期艰苦而又复杂的过程，我不能一蹴而就，需要班主任老师坚持不懈地对这类学生进行细致而又耐心地辅导帮助，使每一个孩子都能感受到学校平等对待他们的关爱，从而使他们能够健康地成长。
二、转化工作在对学困生的辅导中，教师应尊重他们自己，挖掘他们自己的潜能，使之真正变成自己的一份子。
当然，我们不能一味地说学生有错就是错，在这方面也是有一定差距。
因此在教学中我会鼓励学生多参加团体活动，多跟其他同学交流沟通；在学习上也不能让他们等着教师的指导而自乱阵脚，而是要积极主动地参与集体教学活动中去。
一年级学困生帮扶记录表10篇
一年级学困生帮扶记录表10篇一年级学困生帮扶记录表（1）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月1日帮扶主题：基础知识掌握不足帮扶措施：1. 针对xxx基础知识掌握不足的问题，我们将制定一个个性化的学习计划，帮助他逐步弥补基础知识漏洞。
2. 鼓励xxx多参加课堂讨论和小组活动，提高他的语言表达能力。
3. 安排专门的课后辅导，对他的作业进行详细批改和讲解。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习成绩有了明显提高，对基础知识的掌握也有了明显的增强。
他的学习态度也变得更加积极，能够主动参与到课堂活动中来。
帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到基础知识掌握不足是导致xxx 学习困难的主要原因之一。
通过制定个性化的学习计划和专门的课后辅导，我们有效地帮助xxx弥补了基础知识漏洞，提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况，并及时调整帮扶措施。
一年级学困生帮扶记录表（2）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月8日帮扶主题：学习习惯与方法不当帮扶措施：1. 帮助xxx养成良好的学习习惯，如定时复习、做好作业等。
2. 教授xxx一些学习方法，如记忆技巧、阅读方法等。
3. 鼓励xxx在学习中发挥自己的创造力，提出自己的想法和见解。
帮扶效果：经过一段时间的帮扶，xxx的学习习惯有了明显的改善，学习成绩也有了稳步的提高。
他能够更加有效地掌握知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。
帮扶总结：通过本次帮扶，我们认识到学习习惯和方法不当会对学生的学习产生负面影响。
通过帮助xxx养成良好的学习习惯和学习方法，我们有效地提高了他的学习成绩和学习兴趣。
我们将继续关注xxx的学习情况，并帮助他更好地发挥自己的潜力。
一年级学困生帮扶记录表（3）帮扶对象：xxx帮扶教师：xxx帮扶时间：2023年3月10日学习困难原因分析：1. 基础知识的掌握不够扎实，对于一些基本的词汇和句型未能充分理解。
苏教版小学数学一年级第二册第八周补差辅导作业 配套练习
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一年级数学学科第 8 周学生补差辅导作业班级：学生姓名：一年级数学学科第 8 周学生补差辅导作业班级：学生姓名：一、口算。
84－3＝2＋26＝4＋24＝50＋3－20＝83－30＝38＋60＝30＋29＝37－5＋30＝2+7＝100—20＝6+40＝14－8＋42＝78－6＝4＋35＝68—8＝86－30－2＝88－8＝12－8＝37-30＝9+8-2＝二、解决实际问题。
1.原有35台46台( )台卖掉20台( )台30台还剩( )台5台28台2．已经栽了38棵树，还要栽10棵树正好栽完。
一共要栽多少棵？□○□＝□( )3．一(3)班有34人参加合唱队，其中男生有20人，女生有多少人？□○□＝□( )4.小红家有一些故事书，借走30本，还剩45本，原来有多少本故事书？□○□＝□效果评价：教学反思1 、要主动学习、虚心请教，不得偷懒。
老老实实做“徒弟”，认认真真学经验，扎扎实实搞教研。
（）2 、要勤于记录，善于总结、扬长避短。
记录的过程是个学习积累的过程，总结的过程就是一个自我提高的过程。
通过总结，要经常反思自己的优点与缺点，从而取长补短，不断进步、不断完善。
3 、要突破创新、富有个性，倾心投入。
要多听课、多思考、多改进，要正确处理好模仿与发展的关系，对指导教师的工作不能照搬照抄，要学会扬弃，在原有的基础上，根据自身条件创造性实施教育教学，逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格，弘扬工匠精神，努力追求自身教学的高品位。
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八(第1课时)》说课稿
苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元第9课《练习八（第1课时）》，主要让学生通过观察和操作，进一步理解100以内的加减法运算。
教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生感受加减法的意义，体会数学与生活的联系。
本节课的内容，既是对前面所学知识的巩固，又是为学生后面学习更深入的数学知识打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数字的认识，对加减法的运算也有了一定的了解。
但学生在实际操作过程中，可能还存在对运算规则理解不深，运算速度不快等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.让学生通过观察和操作，进一步理解100以内的加减法运算。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习，积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地进行100以内的加减法运算。
2.教学难点：理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受数学知识。
2.采用分组合作学习，让学生在合作中思考，在思考中学习。
3.利用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生观察并发现问题，激发学生学习兴趣。
2.新课导入：介绍加减法的意义，引导学生理解加减法的运算规律。
3.实例讲解：通过实际情境，让学生体会加减法的运用。
4.课堂练习：让学生进行加减法运算练习，巩固所学知识。
5.分组讨论：让学生分组进行实际问题的讨论，运用加减法解决问题。
6.总结提升：对所学知识进行总结，引导学生体会数学与生活的联系。
7.课后作业：布置适量作业，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
可以设计成加减法的运算规则，以及实际情境的例子，让学生一目了然。
一年级下册数学教案 第8课时解决问题(2) 人教版
一年级下册数学教案第8课时解决问题（2）人教版教案：一年级下册数学教案第8课时解决问题（2）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册的数学教材，具体章节为“解决问题（2）”。
本节课的主要内容是引导学生运用加减法解决实际问题，并通过具体的例子让学生理解加减法的意义和运用。
二、教学目标本节课的教学目标有三个：1. 让学生能够理解加减法的意义，并能够运用加减法解决实际问题。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够运用加减法解决实际问题，难点是让学生理解加减法的意义和运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教科书、练习本以及一些实际的物品，如玩具、水果等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些玩具，然后告诉学生，我要把这些玩具分给两个小朋友，一个小朋友分得比另一个小朋友多一个，让学生思考如何分。
2. 例题讲解：我拿出教科书，引导学生看第33页的例题，讲解如何通过加减法来解决这个问题。
我通过实际的操作和讲解，让学生理解加减法的意义和运用。
3. 随堂练习：我给学生发放练习本，让学生独立完成练习本上的相关题目，然后我进行讲解和批改。
4. 小组合作：我让学生分组，每组选择一个实际的问题，运用加减法来解决，并把解题过程和答案写在黑板上。
六、板书设计我在黑板上写下本节课的重点内容，包括加减法的意义和运用，以及一些实际问题的解决方法。
七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，妈妈又给他3个苹果，请问小明现在有几个苹果？答案：小明现在有8个苹果。
2. 题目：小红有7个糖果，她给了小明2个糖果，请问小红还剩下几个糖果？答案：小红还剩下5个糖果。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级下册的数学教材，具体章节为“解决问题（2）”。
这个章节的内容是我在一年级上册教学的基础上，进一步深化学生对加减法的理解，并能够运用加减法解决实际问题。
2019-2020年一年级数学下册 练习八第二课时1教案 苏教版
好好学习，天天向上！
四、综合应用。
继续引入：招聘进入最后一关，实习买卖。
出示60页4题，提问：图中你有哪些数学信息：
提出问题：我有8元钱，要买一本《童话故事》，
还差多少元？请你帮我算一算。
引导汇报：说一说你是怎样算的？
42－8=
你还能提出什么数学问题，并列出解答算式。
五、课堂小结。
师：同学们，大家认为谁有能力当图书管理员？今天你有什么收获？
4.第四关：解决实际问题。综合练Leabharlann ，练习八第9题。学生独立完成。
同桌说说思考的过程。
集体讲评，做错的小朋友进行订正。
综合练习，练习八第10题。
学生理解图意。
学生独立完成，集体讲评。
5.实践活动。
根据课前调查自己班级男生、女生人数，试着提出一些数学问题，并解答。
三、当堂检测，评价反思。
预设9分钟。
必做题：完成《补充习题》第32页的练习。
师：我们进入竞选第一关，看你是不是一个爱动脑筋的孩子。请看60页1题，请独立完成计算。
2.学生汇报，并与你的同桌说一说发现的规律。
三、计算提高计算速度。
1.揭趣谈话：
管理员的工作并不轻松，每半月要统计一次，请看60页3题，老师把图书的进出情况用算式表示出来，你能又对又快算出结果吗？
2.提出要求：
请算完的孩子给同桌说一说你的算法。
教学准备：课件
教学过程：
一、创设情境。
师：班里的图书馆建成了，老师想招聘一些图书馆理员。你们想当吗？
提出要求：当图书馆理员要会算帐？出示题卡：51－5=
交流各种算法，提问：用竖式应注意些什么？
板演：44－6= 92－8= 63－9= 75－7=
小学一年级数学学困生、特长生辅导记录
学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容科右前旗第二小学（ 学困 ）生辅导记录让学生看图数出各有多少，然后师及时订正。
对不会的或者对题意不明白的同学数数这3位学生都能认真的完成。
就是数字写的不李永亮、刘泽、张子晗李向民9.3数学科右前旗第二小学（ 特长 ）生辅导记录数学9.10李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰填空学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果科右前旗第二小学（ 学困 ）生辅导记录数学10.8李向民李永亮、刘泽、张子晗填空1．6前面一个的数是( ),6后面一个数是( )。
2．比3大比8小的数有( )。
3．与9相邻的两个数是( )和( )。
4．7后面连续三个数是( )、( )、( )。
5．(1)一共有( )把(2)从左数，涂色的是第( )把；从右数，涂色的是第( )把。
(3)把右边4把圈起来。
先教师读一题 ，学生做一题，然后集体订正。
再说一说哪些题不明白，师重点讲解一下。
较好。
科右前旗第二小学（ 特长 ）生辅导记录数学10.15李向民邢红悦、李鸿萱、白雨舰找规律1、△●△●●△●●●○○○□□□□ 找规律，接着往下画。
2、画○，○比△多3个。
3. 画△, △比□少4个。
△△△△ □□□□□□□□□ 学生先试着画，然后大家一起说一说应该怎么画。
学生完成的不错。
学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容辅导过程辅导效果学科年级辅导时间辅导地点辅导教师学生姓名辅导内容科右前旗第二小学（ 学困 ）生辅导记录数学10.22李向民李永亮、刘泽、张子晗填空看一看，说一说。
小猴的前面是( )，后面是( )。
小免的前面是( )，后面是( )。
( )的前面是( )，后面是( )。
填一填，一定要仔细观察呀！(1)桃子的( )面是苹果。
(2)梨子的( )面是苹果。