人教版教科书修订情况介绍

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三、七下总目标
• A、思想情感和生活积累的训练与养成(这是 •
• • • •
作文课主要的目标) B、观察、联想、想像等写作基本素养的训练 与养成 C、修辞、描写等生动语言表达的训练与养成 D、审题、立意、选材、布局、行文、修改等 写作过程的训练与养成 E、各种文体固有规则的训练与提升 F、各种命题形式的区分及限时作文的训练与 提升。
新学期从这里开始„„ 新希望从这里孕育„„ 新梦想从这里飞翔„„
七年级语文下册 教学构想及建议
舒兰市教师进修学校 李忠阳
日程
• 1、期末质量检测 • 2、新版教材的编写特点 • 3、七下的教学任务及进度 • 4、怎样备课、上课
一、期末质量检测
• A、积累与运用部分 • 1. 错字现象——学生的书写不过关,识字 量不够。 • 2、对联失分——缺少相关知识,不能灵活 运用名句。 • 3、课内文章不重视——考啥教啥、学啥的 误区。
● 控制调整幅度,实现平稳过渡
修订原则
1. 落实2011版课标要求
(1)注重语文的实践性、综合性,强调工具性与
人文性的统一。(改变过分夸大人文性的倾向,重视语
文的能力、方法、习惯等基本目标的达成。)
(2)重视阅读,强调“读书”:广泛
的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅
读量,提高阅读品位;阅读非连续
性文本。
陶行知的六大解放
解放头脑,让学生能想; 解放眼睛,让学生能看; 解放双手,让学生能干; 解放嘴巴,让学生能谈; 解放空间,让学生能接触自然;
解放时间,让学生能学自己想的东西。
三、七下教学任务
• • • •
六个单元、30篇语段; 六次作文; 三个“综合性学习”; 相关的汉语知识
三、六次作文目标
• • • • • • 一、叙事要完整(记叙要素) 二、抒发真情实感(选材立意) 三、写人要抓住特点(围绕中心选材) 四、表达自己的看法(叙述中议论) 五、描写要生动(生动具体) 六、勤于修改(作文过程)
七下教学进度建议(一)
• • • • • • • 1《从百草园到三味书屋》 3课时 2《爸爸的花落了》 2课时 3《丑小鸭》(儿子) 1课时 4《诗两首》 1课时 5《伤仲永》 2课时 写作 3课时 复习 1课时 (共13课时)
四、个人备课的一点思考 • 备课不能直奔教材,应当对教 材的课文和练习做必要的调整 和组合。 • 教师用书也只能做参考,不能 作为备课的主要依据和资源。
四、个人备课的一点思考
• 怎样把握和设计整体的教学目标和 每篇文章的教学呢?
• 唯一的也是最好的办法,就是 学习研究课程标准和教材。
四、个人备课的一点思考 • 罗列一下初中到底要掌握哪些 基本的语文知识,要在哪些方 面进行必要的训练,具备哪些 基本的语文技能?
(5)调整“优秀诗文背诵推荐篇目”,增加
“义务教育语文课程常用字表”。
(6) 避免出现偏差
●不应以教师的分析代替学生的阅读实践; ●不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;
●防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥;
●自主、合作、探究,防止流于形式,防止用集体
讨论代替个人阅读。
修订原则
2. 反馈实验中发现的问题,吸收合理化建议 回访和调研; 举办会议; 学术研究
四、个人备课的一点思考
• 思考二:正确的备课应该思考 哪些内容?
ห้องสมุดไป่ตู้
四、个人备课的一点思考
• 正确的备课过程应是: • 一、揣摩教材编选的意图,包括为什么设 定一个单元,单元主题是什么,选文如何 搭配,每篇课文主要教什么(特别注意看 思考与练习题的指向); • 二、素读课文,理解课文; • 三、按照教参提供的结论等去理解课文; • 四、为教学目标、依据学情设计教学流程
一、期末质量检测
• B、阅读部分 • 1、学生死记硬背,记忆不牢,不能迁移。 • 2、对文章中心把握不到位,导致答题不周 全。 • 3、概括能力不强,语言不精炼。 • 4、不会理解、赏析。 • 5、答题不规范,随意书写。
一、期末质量检测
• • • • • C、作文部分 1、书写不过关,错字现象严重。 2、模仿名家美文的倾向重。 3、选材不新颖、不典型,内容空洞。 4、语言苍白,缺少文采。
4. 增加写作内容
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元
七 从生活中 上 学习写作
说真话 抒真情
文从 字顺 写人 要抓住 特点
突出中心
条理 清楚
发挥联想 和想象
七 下
叙事 要完整
抒发真 情实感
表达自己 描写 勤于修改 的看法 要生动
5. 减少综合性学习
写作•口语交际•综合性学习 综合性学习•写作•口语交际
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 名人 文化 探险 动物
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 成长 爱国 名人 道德修养 动物与人 探险
七 下
第一单元 成长 1.从百草园到三味 书屋 2.爸爸的花儿落了 3.诗两首 假如生活欺骗了 你 未选择的路 4.儿子/贡纳尔•贡 第二单元 爱国 6.黄河颂 7.最后一课 8.土地的誓言
七下教学进度建议(六)5
• • • • • • • 26《猫》 2课时 27《斑羚飞渡》 2课时 28《华南虎》 1课时 29《马》 1课时 30《狼》 2课时 写作 3课时 复习 2课时 (共13课时)
四、备课、上课的一点思考
• 思考一:备课时要关注什么?
• 参考、优秀教案、教法……
四、个人备课的一点思考
主题与语文能力两条线索组成,将语文
教学目标落到实处。
七年级单元主题及语文能力点
七上
一 主题 家庭亲情 二 学习生活 三 自然美景 朗读二 (传情达 意),品 味、揣摩 精彩语句 四 人生体验 五 科学世界 六 幻想世界 快速阅读, 把握联想和 想象
默读一 朗读一(正 (一气呵 阅读 确,流畅), 成),理 能力 整体把握文 解作者情 章内容 感
三、七下总目标 • 其他目标 • 1、在读写结合中,丰富孩子的 语文知识体系。 • 2、培养学生探究实践的习惯, 在生活中学习语文。
三、单元阅读能力目标
• 一、精读一(字斟句酌),理清叙事线索 • 二、精读二(熟读精思),了解抒情方式,感 受作者的情怀 • 三、精读三(做批注),把握人物特点 • 四、略读,快速捕捉阅读重点,对内容和表达 有自己的心得 • 五、快速浏览,提取文章的主要信息,能够对 内容和表达思考、质疑 • 六、比较阅读,了解描写方法,感受文章的细 腻与生动。
♧ 人文主题组元——能力目标,梯度,衔接
♧ 综合性学习与写作 ♧ 选文:经典,符合学生的年龄需求,适合教学 ♧ 课后练习
修订原则
3. 控制调整幅度,实现平稳过渡
修订内容
1 . 框架微调 阅读+综合性学习 阅读+写作+综合性学习
不变 变
新增
减少
2. 阅读单元的调整
七 下
成长 爱国
撤并单元、调整次序
精读一(字 斟句酌), 阅读 理清叙事线 索
7. 课后练习的调整
题量的均衡性
提高题目的设计质量:注重文本细读,
紧扣单元重点 题目设计的灵活性:避免问答式, 找准切入点 重视思维训练
修订内容
●增强字词积累的严谨性
●增加课后补白的系统性
教材使用中的四个意识
●整体意识 ●单元意识 ●文本意识 ●学生意识
3. 课文调整
第三单元 名人 11.邓稼先 12.闻一多先 第四单元 道德修养 16.谈骨气/ 吴晗 21.猫 22.华南虎 23.松鼠 /科 莱特(斑 羚飞渡) 24.马 第五单元 动物与人 第六单元 探险 26.伟大的 悲剧 27.在沙漠 中心
生的说和做 17.理想/流 沙河
9.月是故乡明 13.回忆鲁迅
三、七下总目标
• 阅读总目标 • 1、继续提高阅读能力,丰富孩子的思 想情感。 • 2、继续通过多种方式的诵读,提高学 生的语感能力。 • 3、通过学习抓关键词语、划分层次、 批注等阅读方法,理解文章主旨。
三、七下总目标
• 作文总目标 • 1、继续培养观察、想象的能力,提高文从字 顺的表达能力。 • 2、学习叙事、写人的方法,学会用生动描写 来表达真情实感。 • 3、学习发表自己看法,初步学习议论。 • 4、学习作文的基本过程,学会作文修改。
• 语文备课中常见的通病之一 是对课程内容目标缺少通盘 的考虑,零敲碎打,备一课 算一课,很少去想这一课或 这一单元在整个课程中的位 置与功能。
四、个人备课的一点思考
• 通常备课的过程就是: • 一、揣摩教材编选的意图,包括为什么设 定一个单元,单元主题是什么,选文如何 搭配,每篇课文主要教什么(特别注意看 思考与练习题的指向); • 二、按照教参提供的结论去理解课文; • 三、选择某一种教案,把前面两方面理解 镶嵌进去,形成自己的教案。
(3)重视学生的主体性,同时强调教师的 组织、
引领和指导。基本理念:积极倡导自主、合作、
探究的学习方式。
(4)增加关于语音、文字、词汇、文 体、文学等方面的知识。
随文学习基本的词汇、语法知识,用来帮助理
解课文中的语言难点。了解常用的修辞方法,体会
它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作
家作品知识和文化常识。
第一 单元 第二单元 第三 单元 第四单元 第五 单元 第六单元
七 上 七 下
漫游语文世界 黄河,母亲河
成长的烦恼 让世界充满 爱
少年正是读 书时 科海泛舟
6. 明确单元学习目标
改变过分夸大人文性的倾向,重视语文的能力、 方法、习惯等基本目标的达成。 • ——改变单一的人文主题组元方式,每个单元由人文
七下教学进度建议(二)
• • • • • • • 6《黄河颂》 1课时 7《最后一课》 2课时 8《艰难的国运与雄健的国民》 1课时 9《土地的誓言》月是故乡明 1课时 10《木兰诗》 2课时 综合性学习 写作 4课时 复习 1课时 (共12课时)
七下教学进度建议(三)
• • • • • • • 11《邓稼先》 2课时 12《闻一多先生的说和做》 2课时 13《音乐剧人贝多芬》回忆鲁迅先生1课时 14《福楼拜家的星期天》 1课时 15《孙权劝学》 2课时 写作 3课时 复习 1课时 (共12课时)
/季羡林
( 艰难的国 运与雄健的 国民)
先生/萧红
(音乐巨人 贝多芬) 14.福楼拜家 的星期天 15.孙权劝学
18.我的信念
/居里夫人 19.丑小鸭/ 安徒生 20.爱莲说/ 周 敦颐
28.登上地
球之巅 29.真正的 英雄 30. 短 文 两 篇
纳尔逊(丑小 鸭) 10.木兰诗 5.伤仲永
25.狼
一、期末质量检测
七上作文侧重:语言表达(文从字顺)
七上阅读侧重:读的方法和整体感知 经验:抓住教材编写意图,循序渐进!
新中国教育出版事业从这里开始„„
二、 人教版义务教育课程标准教科书
修订情况介绍
据中语室资料整理
语文教材编写的一些情况
●修订课标、修订教材的等待 ●统编教材的游移不定 ●一纲多本?一纲一本?
默读二(圈 默读三(做 点,勾画), 摘录),理 概括文章的 清作者思路 中心
七下
主题 成长 爱国 精读二 (熟读精 思),了 解抒情方 式,感受 作者的情 怀 名人 精读三 (做批 注),把 握人物特 点 道德修养 略读,快速 捕捉阅读重 点,对内容 和表达有自 己的心得 动物与人 比较阅读, 了解描写方 法,感受文 章的细腻与 生动。 探险 快速浏览, 提取文章的 主要信息, 能够对内容 和表达思考、 质疑
“囧”
人教版语文教材修订
• • • • 2004、2008、2010 2010.10—2011.3 2011.3 2012.3—2013.3 前往各地调研 人教版修订—停滞 统编教材申报 统编教材启动—编写 —审查—修改 人教版重启修订
• 2013.1
修订原则
● 落实2011版课标要求
● 反馈实验中发现的问题,吸收合理化建议
七下教学进度建议(四)
• • • • • • • 16《社戏》(谈骨气) 17《安塞腰鼓》(理想) 18《竹影》(我的信念) 19《观舞记》(丑小鸭) 20《口技》(爱莲说) 综合性学习 写作 3课时 复习 1课时 (共12课时) 2课时 2课时 1课时 1课时 2课时
七下教学进度建议(五)6
• • • • • • • 21《伟大的悲剧》 2课时 22《在沙漠中心》 2课时 23《登上地球之巅》 1课时 24《真正的英雄》 1课时 25《短文两篇》 2课时 写作 综合性学习 3课时 复习 1课时 (共12课时)
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