练习 第一节 形形色色的生物
北师大版 七年级上册生物 课后思考与练习答案
北师大版七年级生物课后思考与练习答案第一章第一节形形色色的生物1.略2.蘑菇属于生物、枯叶、钟乳石和机器狗不具有生长、繁殖、呼吸、排泄等生命活动，它们属于生物。
3.海带是生活在海洋中的藻类、藻体褐色、革职、一般长2—4m,基部有叉状分枝的固着器，可固着在海底岩石上，可养殖。
海带可供食用和药用。
丹顶鹤生活在沼泽、湖泊、海滩及近水滩涂。
丹顶鹤的羽毛表面有油脂，趾间有蹼等特点适于其水生环境；具有鸟类的特征又可以在陆地生活和繁殖。
仙人掌生活在沙漠中，植株矮小，叶片退化成刺状，茎肥厚，适于贮存水分。
长颈鹿生活在稀树草原和森林边缘地带。
长颈鹿具有长颈和长腿，可以取食高处的植物枝叶。
第一章第2节生物与环境的相互影响1.略2.（1）√（2）×（3）×（4）√第二章第1节生物学是探索生命的科学林奈 DNA分子双螺旋结构达尔文生物分类系统哈维物种起源与生物进化的理论沃森和克里克血液循环第二章第二节生物学研究的基本方法1.李时珍在研究药物时，采用的方法主要是观察法。
2.科学家在发现维生素C的过程中，采用的方法主要是实验法。
这位科学家要研究的问题用一句话可以表述为：橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效。
3.不同意。
可以设计一个简单的对照实验证明这个说法是否正确。
实验仪器和材料：新鲜的肉、带盖的罐头瓶子、高温高压灭菌锅。
方法步骤：①将新鲜的肉块分成相等的两部分，放置在苍蝇可能出没的地方一段时间。
②将两个罐头瓶洗净，做好标记A和B,分别将一肉块放入其中，都盖好盖子。
③将A瓶连同里面装的肉块一起，放在灭菌锅内，灭菌30mim后取出，凉至室温。
④将A、B两个罐头瓶一起放在温暖的环境中，观察两瓶中肉块的变化。
可能观察到的结果：一段时间后，A瓶中的肉块没有生出蛆，也没有腐烂。
B瓶中的肉块生出蛆，发出难闻的气味，且腐烂了。
对实验结果的解释：腐肉生蛆，是因为肉被苍蝇接触，苍蝇将卵产在肉上。
高温灭菌后，将苍蝇的卵以及其他腐败细菌都杀死了。
1.1 形形色色的生物 北师大版七年级上册生物同步练习
1.1形形色色的生物配套练习班级：________ 姓名：_________ 评价_________ 日期:_________将选择题的答案填在表格相应位置一、基础练习：1、生物圈是所有生物的家。
它的范围包括（）A. 大气圈、水圈、岩石圈B. 大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层C．大气圈的下层、水圈的上层、岩石圈D．大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层2、地球上生活着多种多样的生物，生物多样性不包括（）A.物种多样性B.生物数量多样性C.生态系统多样性D.遗传多样性3、我国苔藓植物、蕨类植物和种子植物共有3万种，居世界第三位。
我国还是裸子植物种类最多的国家。
这段话与下列哪一项相符（）A．特有物种和古老物种多 B．物种多样性C．经济物种丰富 D．生态系统多样4、下列现象中的物体属于生物的是（）A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大D．馒头上长出“白毛”5、含羞草的叶片受到碰撞会自然下垂，说明它（）A．害羞B．具有应激性 C．怕碰撞D．在进行呼吸二、能力提升6、下列关于生物圈的说法正确的是（）A. 阳光、土壤、空气是生物生存必需的条件B. 光线不易穿透深层海洋，使得生物在海洋深处绝迹C. 地球上凡有生物生存之处即属于生物圈D. 生物圈范围为海平面上下各1000m7、下列属于生物的是（）①草②煮熟的鱼③珊瑚④钟乳石⑤冬眠的蛇⑥恐龙化石⑦蘑菇⑧家鸽．A．②⑤⑥⑦ B．②③④⑥ C．①③④⑧ D．①⑤⑦⑧8、“蜻蜓点水”“开花结果”属于生物的基本特征的是（）A．应激性 B．生长现象 C．繁殖现象 D．新陈代谢9、地球上最大的生态系统（）A．海洋 B．热带雨林 C．草原 D．生物圈10、生物和非生物的最本质特征是（）A．生物能运动，非生物不能 B．生物能与外界环境交换物质，非生物则不能C．生物有生命，非生物没有生命 D．生物对环境有反应，非生物没有11、同学们在讨论生物的基本特征时，列举了下列几个方面，其中属于生物共同特征的是（）A生物都能运动 B生物都是由细胞构成的C生物都能进行光合作用 D生物都需要营养三、中考模拟12、下列古诗描写生物生长发育（）A 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯B 夜来风雨声,花落知多少C 两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天 D红豆生南国，春来发几枝13、乌贼遇到敌害时，会释放“墨汁”，这一现象属于生物特征中的（）A．生长繁殖 B．对刺激做出反应 C．呼吸 D．排泄14、二十世纪七十年代末，美国科学家将我国的野生大豆引进美国，与当地品种杂交，培育出了抗大豆萎黄病的优良品种，这个事例体现了（）A生物种类的多样性 B遗传的多样性C生态系统的多样性 D生物数量的多样性15、表格中的资料信息直接反映了生物多样性中的（）A．生物种类（物种）多样性 B．生物数量多样性C．基因（遗传）多样性 D．生态系统多样性16、下列有关生物多样性的描述及其所属层次不相符的是（）A.班上同学中，有人是双眼皮，有人是单眼皮——遗传多样性B.美国纽约市的居民中有白人、黑人和黄种人——物种多样性C.江苏境内除了有平原外，还有丘陵、湖泊和沼泽等——生态系统多样性D.校园中既有开黄花的菊花，也有开红花的玫瑰等——遗传多样性四、选做题“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。
生物试题- 生物圈1
台湾国中前言-生物圈与形形色色的生物练习题一一、选择题1.能表现生长运动及繁殖后代的现象，称为 1生理 2生命 3养育 4生育现象2.下列那一项不是一般生物所共同具有的特征？1需要养份 2能逐渐生长 3有延绵种族的能力 4有显著的运动或迁移3.下列名词（A）狗（B）山羊（C）死猫（D）钟乳石（E）生物课本（F）水笔仔（G）杂草；属于生物的有 1ABCEFG 2ABEFG 3CDE 4ABFG4.要判断某一标本是生物或无生物，有时非常困难，因为 1生物有时表现出无生物的特征2无生物有时表现出生物的特征 3生物和无生物都存在于地球 4生物是由无生物转变成的5.下列那一项不是维持生命所必须？1水 2日光 3空气 4土壤6.小兰身高160公分、体重45公斤，则他体内所含的水分约有1.20公斤2.45公斤3.32公斤4.50公斤7.二氧化碳是动物呼吸所产生的废物，但对那种生物而言，却是有用的 1比目鱼 2香蕉 3无眼甲虫 4梅花鹿8.有四区域分别缺少（甲）水（乙）氧（丙）日光（丁）二氧化碳；哪区对植物的光合作用没有影响？ 1甲 2乙 3 丙 4丁9.阿一在攀登高山后，有头晕呕吐的症状，主要原因是 1心生恐惧 2食物不足 3无异性的陪伴 4氧气不足10.若将绿藻放置于下列四处培养（甲）湖泊（乙）100公尺深的海中（丙）800公尺深的海中（丁）50公尺深的海中；何处的绿藻将会死亡？ 1甲 2乙 3丙 4丁11.目前所知生物圈的领域，包括海平面上下各约几公尺？1.100 2.1000 3.10000 4.10000012.海平面以上的生物圈领域约为地球半径的 1三百分之一 2三千分之一 3六百分之一 4六千分之一13.如果将地球比喻为一个苹果，那么生物圈的范围相当于 1种子部份 2红色外皮 3红色外皮及果肉 4果肉部份14.空气之所以能使生物行呼吸作用的成分为何？1氮 2氧 3二氧化碳 4氢15.（A）计算机的鼠标（B）阿里山的龙胆（C）采下的竹笋（D）水中的海葵（F）山洞里的石笋﹔以上各项中属于生物者有几项？ 1五项 2四项 3三项 4两项二、填充题1.地球上因为有水、阳光和________，所以能孕育出无数的生命。
初中生物《形形色色的生物》复习
七年级上册生物复习资料第一单元认识生命第一章生命的世界第1节形形色色的生物1.生物家族包括植物、动物、真菌、细菌、病毒等。
（70%是动物，绝大多数是昆虫；22%是植物和真菌）2.生物圈（1）生物圈概念：地球上所有生物及其生活的环境。
（最大的生态系统是生物圈）（2）生物圈包括：大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层（3）生物圈的厚度：（图）如果以海平面为标准来划分，海平面以上10千米，海平面以下11千米属于生物圈（厚度为21千米）。
注3.生物的多样性遗传多样性注意：一个物种可能会有多个品种，如菊花是一个物种，有多个品种；人也有不同人种。
品种多样和能够利用杂交产生新品种的根本原因是遗传多样性。
4.生态系统由生物和环境共同组成（1）常见的生态系统：一片森林、一个池塘、一块草地、一块农田、一条河、一个校园、一座城市。
注意：一棵桃树、一群鱼等不是一个生态系统。
（2）分类：①陆地生态系统（草原、森林）、湿地生态系统（沼泽，滩涂，珊瑚礁，梯田）、海洋生态系统；②人工生态系统（城市，农田）、自然生态系统（森林，海洋）。
（3）常考：森林——地球之肺，绿色水库；湿地——地球之肾。
4.生物的特征(1)应激性：如朵朵葵花向太阳、一滴糖水会招来蚂蚁、含羞草的叶片受到触动时会下垂、吃话梅分泌唾液，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”(2)生长：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树(3)繁殖：如蜻蜓点水、母鸡下蛋、孔雀开屏、植物开花结果(4)新陈代谢（生物的最基本特征）如：植物光合作用、运动后出汗(5)遗传和变异：亲子间的相似性（遗传）和差异性（变异）。
(6) 除病毒外，生物体都有细胞构成(7)能进行呼吸；(8)能生病、老化和死亡......注意：（1）区别应激性和反射。
应激性是生物普遍具有的生物特性，反射的基础是反射弧，需要神经系统的参与。
（2）植物的向光性，根的向地性、向水性、向肥性都属于应激性。
（3）常出现的错误选项：生物能进行运动；能生长的都是生物。
第1节 形形色色的生物 2012版新教材
7.判断:
√) (2)地球上最大的生态系统包括地球上的 所有生物和它们的生存环境. ( ) √
(1)长江是一个生态系统. (
(3)同种生物的遗传物质是相同的,而不 同种生物的遗传物质是不同的.( )
×
(4)由于遗传物质的多样性,才使得生物 显示出多样性. ( )
√
第1节 形形色色的生物
1.机器人和珊瑚是不是生物？为什么？
第1节 形形色色的生物
日常接触到的生物及其生活环境。
一、何为生物圈？ Ｐ6
第1节 形形色色的生物
地球上所有生物及其所生活的环境称 之为生物圈。它的范围包括：
大气圈的底部：
大气层下层的对流层
水圈的全部：
全部海洋和江河湖泊
岩石圈的表面：
地球表面的土壤层
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 二、生物多样性
第1节 形形色色的生物
1、物种的多样性
„„ „„
第1节 形形色色的生物
三、生物具有区别于非生物的特征
应激性
生物的特征
生长 繁殖 新陈代谢
第1节 形形色色的生物
1、下列哪种现象不是生命现象？( ) A.人呼出二氧化碳 B.春天的秧苗随风而长 C.小狗受到惊吓后跑掉 D.黄河水奔流不息 2、牵牛花清晨开放,傍晚关闭,这种现象说明生 物具有怎样的特征( ) A.需要营养 B.进行呼吸 C.对外界刺激做出反应 D.生长和繁殖 3、下列不能说明生物使不断生长的是( ) A.小鸡破壳而出 B.钟乳石不断长高 C.蘑菇由小长大 D.蝌蚪变成青蛙
答：生物能对刺激作出反应。
2、遗传多样性
第1节 形形色色的生物
在不同的 生物体内,控 制性状遗传 的遗传信息 是不同的.即 使是同种生 物,不同个体 的遗传信息 也不尽相同.
北师大版生物七年级上册课后思考与练习答案详解(全一册)
第一章第2节生物与环境的相互影响思考与练习答案：
1.略 2.（1）√ （2）× （3）× （4）√
第二章第一节 生物学是探索生命的科学 思考与练习答案：
林奈
DNA分子双螺旋结构
达尔文
生物分类系统
哈维
物种起源与生物进化的理论
沃森和克里克
血液循环
第二章第二节 生物学研究的基本方法思考与练
习答案
1.李时珍在研究药物时，采用的方法主要是观察法。 2.科学家在发现维生素C的过程中，采用的方法主要 是实验法。这位科学家要研究的问题用一句话可以 表述为：橘子和柠檬对治疗坏血病是否有效。3.不 同意。可以设计一个简单的对照实验证明这个说法
第五章第二节呼吸作用思考与练习答案： 1.这种说法没道理。绿色植物在白天进行光合作用，晚上 因为没有阳光不能进行光合作用，而生活的植物细胞都能
进行呼吸作用，并且所有的活细胞都是时刻进行着呼吸作 用的，因此，不管是白天还是晚上，绿色植物都时刻进行 着呼吸作用。 2.蔬菜堆里的蔬菜进行着呼吸作用，呼吸作用分解有机物 释放能量，一部分能量以热量的形式释放出来，使得蔬菜 堆发热。 3.略
一个动物细胞分为两个动物细胞。在植物细胞分裂过 程中，细胞中央还形成了新的细胞壁，使一个植物细 胞成为两个植物细胞。2.单细胞生物通过细胞分裂进 行繁殖；多细胞生物通过细胞分裂是新个体有小长大，
使生物体内衰老死亡细胞不断更新，保证生物体的正 常生命活动，同时，细胞分裂也与新个体的产生有关
。所以无论是单细胞生物，还是多细胞生物，细胞分 裂都具有重要意义。
后，A瓶中的肉块没有生出蛆，也没有腐烂。B瓶中 的肉块生出蛆，发出难闻的气味，且腐烂了。
对实验结果的解释：腐肉生蛆，是因为肉被苍
第1节 形形色色的生物
第1节 形形色色的生物
何为生物圈？
地球上所有生物及其所生活的环境称之为 生物圈。它的范围包括：
大气圈的下层 整个水圈 岩石圈上层
植物
动物
细菌
真菌
病菌
为什么生物会如此多 种多样？
活动：交流物种多样性的资料
试着将你熟悉的生物名称写在纸上，在小 组内交流一下，除去重复的，统计小组内 列举出多少种生物。
将全班各小组的统计结果进行交流，再统 计新增加了多少，共列举出多少种生物。
一、物种多样性
已命名和记录的生物种类200多万种
单细胞 生物 5%
植物和 真菌 22%
其它 3%
动物 70%
二、遗传的多样性
三、生态系统多样性
生活在一定的环境中，生物与环境相互影响、相 互作用，构成了生态系统。
生
陆地生态系统
资料分析 下面的资料说明生物体具有
什么生命现象？
澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”， 其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定 程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要 下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨。我国 广西有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨 时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气 污染程度。
观察该图，说明生物具有什么特征？ （答：生物能够生长。）
观察该图，说明生物具有什么特征？ （答：生物能够繁殖。）
观察该图，说明生物具有什么特征。
叶
运
的
动
光
时
合
排
作
出
用
汗
海
人
豚
体
在在呼排吸 Nhomakorabea尿
（答：生物能进行新陈代谢）
１.讨论生命具体表现在哪些方面？
1.1 形形色色的生物(第1课时)
合作探究
请同学们4个人为1组，我们分组进行 探究，选出一个小组长代表本小组发言。 接下来有5个探究问题，等会看哪个组思 考得快，先举手。每次回答的时间不能超 过1分钟。根据内容的正确性和语言的表 达等评分。答错不扣分，答漏的，别的组 补上的，就各10分。每个探究问题为20 分，总分100分。最后获得最高分的小组 为先进组。
总结与反思
思维导图
生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
植 物
动 物
真 菌
细 菌
病 毒
各个金 鱼品种
各个菊 花品种
陆地 生态 系统
湿地 生态 系统
海洋 生态 系统
预习下节课
阅读课本第11页，概括生命的基本
特征，并能举出实例。
你认识它们吗？
国家一级保护动物
藏羚羊
送台大熊猫 “团团”和“圆圆”
植物界的“大熊猫”
银杉
活化石
____
水杉
真菌
细菌
甲型H1N1 病毒
第一章 生命的世界
第一节 形形色色的生物
授课者：邱海宁
学习目标
1、了解生态系统的概念和常见的例子。 2、知道生物圈是最大的生态系统。 3、描述生物的多样性。
自学指导
探究一：何为生物圈？
地球上所有生物及其所生活的 环境称之为生物圈。 大气圈的底部： 大气层下层的对 流层 水圈的全部： 全部海洋和江河 湖泊 岩石圈的表面： 地球表面的土壤 层
通过观察下面的图 片，你能感知到什么？ (答:物种的多样性)
植 物
动 物
微 生 物
探究二：物种的多样性有哪些？
请每个小组拿张纸出来，写出你们所
阅读课本6-10页的内容，描述
1.1.1形形色色的生物
彩，它们分别是生物圈的
(A)
A．岩石圈、大气圈、水圈
B．大气圈、岩石圈、水圈
C．岩石圈、水圈、大气圈
D．水圈、大气圈、岩石圈
生物多样性
3．“杂交水稻之父”袁隆平的技术团队在青岛市培育出最新一批
海水稻，这是利用了 A．基因多样性
B．物种多样性
(A)
C．生态系统多样性
D．环境多样性
4．我国拥有高等植物34 984种，居世界第三位，脊椎动物6 445
学法目标
1．熟记
所包含的三个方面的含义。
2．学会区别生物与非生物，举例说出生物的基本特征。
3．认识生物圈是生物共有的家园。
导学提示一
任务：阅读p6第一自然段，回答 1.什么是生物圈？ 2.生物圈的范围是什么？
生物圈
1、概念：地球上 所有生物 及其所 生活的环境 称之为生物圈 。
2、范围：
生物圈
应激性：生物对外界刺激做出的反应 生长：体形增大、体重增加 繁殖：产生后代 （筑巢、求偶、交配、产卵、哺育）
新陈代谢：生物与外界进行物质交换（最基本） 有序的结构：除 病毒外，生物都是由 细胞 组成 遗传和变异 能适应和影响环境
探究二 生物的特征
思考以下生物现象，说明生物具有什么特征？
答：生物具有应激性。
自然因素：
火山爆发 、台风、火灾 、旱灾、水灾
人为因素：
破坏栖息地、过度捕杀、空气污染、外来物种
保护生物多样性的根本措施-----保护生态系统多样性
珊瑚探究一 生物的概念
１. 讨论：机器人和珊瑚是不是生物？为什 么？
(名师整理)最新北师大版生物7年级上册第1章第1节《形形色色的生物》精品习题课件
遗传多样性
生态系统多样性
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
物
生物的特征
繁殖
（1）生物的生活需要营养。
新陈代谢 （2）生物能进行呼吸（吸入氧气，
排出二氧化碳）
（3）生物能排出身体内产生的废
遗传和变异 物（尿液，汗液，落叶）
生物圈（定义）：
（最大的生态系统）
地球上所有生物及其所生活的环境 大气圈物种多样性
生物的多样性
形形色色的生物
1.能够描述生物多样性。 ２.举例说出物种多样性、遗传多样性、生态 系统多样性。 ３.区别生物与非生物，说明生物的特征。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
物种多样性
形
生物的多样性 遗传多样性
形 色
生态系统多样性
色
应激性
的
生
生长
北师大版七年级生物《形形色色的生物》综合练习
综合练习一、选择1.我国是生物种类多样性最丰富的国家之一。
由于人们不合理利用野生生物资源，我国也是生物多样性面临严重威胁的国家之一。
下列关于生物多样性说法不正确的是( )A. 我国是裸子植物最丰富的国家，被称作“裸子植物故乡”B. 生活在高寒地带的藏羚羊濒临灭绝，这是全球气候变暖所致C. 生物多样性包括生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性D. 保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施2.“更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾”．该诗句描写的生命现象是（）A. 生物的生长发育B. 生物的遗传和变异C. 生物对刺激的反应D. 生物能适应一定的环境3.(2016·江苏常州中考)表格中的资料信息直接反映了生物多样性中的(C)A.生态系统的多样性B.遗传的多样性C.生物种类的多样性D.环境的多样性4.科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种，经过杂交培育出了适应现代需求的新品种，这是运用了生物多样性中的（）A.生态系统多样性B.生物种类多样性C.遗传的多样性D.染色体的多样性5.为了探究草履虫对刺激作出的反应，某同学在载玻片两端分别滴一滴草履虫培养液，用解剖针把两滴培养液连通起来，在草履虫培养液左侧放少许食盐（如图所示）．用放大镜观察，大多数草履虫（）A. 停止运动B. 从左向右运动C. 向食盐方向运动D. 从右向左运动二、填空1.湖北省长江天鹅洲白鳍豚国家级自然保护区现有植物238种，高等陆生脊椎动物231种，其中包括国家一级保护动物白鳍豚和麋鹿。
图示为保护区内部分物质循环及各成分之间的关系，请分析作答：（1）图中所示①②③代表不同的生理过程，其中③是由该生态系统中的_________完成的。
（2）水绵、衣藻等藻类植物没有根、茎、叶的分化，细胞中有_________，能够进行光合作用。
（3）虾属于节肢动物，体表有坚韧的_________，身体和附肢都分节。
（4）白鳍豚是我国特有的珍稀水生哺乳动物，它和_________（填图中动物名称）一样，是恒温动物。
七年级生物上册第一单元第1章第1节形形色色的生物习题课件新版北师大版
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物理 课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/5/28
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/5/28Leabharlann 最新中小学教学课件31
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行解 答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”的 研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进行 叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元法； 因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
六合区第七中学七年级生物上册1.1形形色色的生物练习新版北师大版8
第1节形形色色的生物知识点1生物圈1.概念:地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里面,科学家称之为“生物圈”。
2.范围:生物圈的范围在海平面以下约11000 米和海平面以上约10000 米之间,包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
3.生物圈里有维持生命的空气、水、阳光等条件。
知识点2生物的多样性使生物界生机勃勃4.生物圈中的物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性统称为生物多样性。
今天地球上的生物多样性是长期生物进化的结果。
5.(1)物种多样性:生物的家族中有植物、动物、真菌、细菌和病毒等。
在过去的200万年中,生物学家已经发现、命名了200 多万种生物,其中70 %以上是动物(绝大多数是昆虫),约22 %是植物和真菌。
科学家估计,自生命诞生以来,在地球上生活过的生物(包括已经灭绝的物种)很可能有10亿种左右。
(2)遗传多样性:物种多样性的一个重要原因是遗传多样性。
这是因为在不同种的生物体内,控制性状的遗传信息是不同的,同种生物不同个体的遗传信息也不尽相同。
(3)生态系统的多样性:种类繁多的生物都生活在一定的环境中,生物与环境相互影响、相互作用,构成了生态系统。
生物圈是地球上最大的生态系统,它包括陆地、湿地、海洋生态系统。
这三大类生态系统又可细分为多种多样的生态系统。
知识点3生物具有区别于非生物的特征6.应激性:生物在遇到外界刺激时能够作出规律性反应,是生物具有的普遍特性,能够使生物“趋利避害”。
7.生长:是生物普遍具有的一种特性,生物体通过生长使体形增大、体重增加。
8.繁殖:生物产生后代的过程。
9.新陈代谢:绿色植物通过光合作用制造“食物”、动物以植物或其他动物为食等(生物的生活需要营养),动物吸入氧气呼出二氧化碳、排出汗液和尿液等现象。
10.生物所具有的其他特征:生物都具有遗传变异的特性;除病毒外,生物都由细胞构成。
知识点1生物圈1.(2017·安徽阜阳期中)地球上最大的生态系统是(B)A.湿地生态系统B.生物圈C.海洋生态系统D.森林生态系统知识点2生物的多样性使生物界生机勃勃2.(2017·河南商丘期中)生物多样性不包括下列哪一项?(C)A.生物种类的多样性B.遗传的多样性C.生物数量的多样性D.生态系统的多样性知识点3生物具有区别于非生物的特征3.生菜有“蔬菜皇后”之称,营养价值高,所以有条件可以自己种植。
七年级生物上册1.1形形色色的生物课后习题新版北师大
第1节形形色色的生物知能演练提升T能力提升1. 下列属于生命现象的是（）A. 潮涨潮落B.铁皮生锈C.铁树开花D.钟乳石长大2. 下列全部都是生物的一项是（）A. 太阳、岩石、空气B. 煤炭、石油、天然气C. 金鱼藻、鲤鱼、河蚌D. 紫菜、牡蛎、鹅卵石3. 小明在显微镜下观察一滴河水，发现了一些能动的绿色颗粒。
以下哪项不能作为判断这些小颗粒是生物的依据?（）A. 有细胞结构B. 体小且呈绿色C. 能生长和繁殖D. 能对环境变化作出相应的反应4. 下列哪项不是宇航员必须携带的维持生命的物质A.鲜花B.淡水C.营养物质D.氧气5. 下列诗句能体现出生命现象的是（）A.好雨知时节B.床前明月光C.春风吹又生D.黄河入海流6. 农科院的科研人员将油桃和蟠桃进行杂交，培育出了油蟠桃，利用的是（）A.物种多样性B.遗传多样性C.环境多样性D.生态系统多样性7. 青蛙能在水中产卵，卵受精后能发育成蝌蚪，蝌蚪能发育成青蛙，长大后的青蛙又能产卵。
这一过程主要体现了青蛙的哪一特征?（)A.排出体内产生的废物B.繁殖C.生长D.生长和繁殖&导致金鱼品种不同的是（）A.环境B.细胞质C.遗传物质D.气候9. （2017 •新疆中考）“人的皮肤每天都会出汗，汗液有咸味”，这种现象说明生物具有以下哪一特征?（）A.生物的生活需要营养B. 能对外界刺激作出反应C. 能排出身体内产生的废物D. 具有生长和繁殖现象-—探究创新F—:10. "地球，我的母亲!/我过去，现在,未来，/食的是你，衣的是你，住的是你，/我要怎么样才能报答你的深恩？”(郭沫若《地球，我的母亲！》)这深情而富含哲理的诗句，让人感动，更启迪我们对人与地球关系的思考。
请你仔细阅读上面的诗句，回答下列相关的问题。
(1) 从生物学的角度来考虑,诗中的“你”是指________________ ,它是人的生理活动和生长发育所依赖的资源与环境。
(2) 在日常生活中，某些不良行为，不经意间就可能会对诗中的“你”造成危害。
《形形色色的生物》
而路边的小草等生物就不需要关爱和保护。”这种说法
对吗？为什么？ 不对。任何生物都有它的直接价值和潜在价值，都是
生物多样性的组成部分。
2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说 明生物具有什么的特征？（ C ） A.需要营养 B.进行呼吸
C.对外界刺激作出反应
D.生长和繁殖
二、生物多样性 （第二课时）
大气圈下层
10000米
整个水圈
11000米
生 物 圈
岩石圈上层
一、生物和生物圈
1.生物圈范围：
大气圈的下层、整个水圈、岩石圈上层
湿地生态系统
海洋生态系统
判断一个池塘是生 态系统吗？是 一个沼泽是生态 系统吗？ 是
地球上最大的生 态系统是：
生物圈
生物多样性
1 物种多样性 遗传多样性 （基础） 生态系统多样性
2 3
随堂练习
1.生物多样性的三个内涵是_____ 物种多样性 、 生态系统多样性 ，其中基础是 遗传多样性 遗传多样性 _____ 、______
第一章
第一节
形形色色的生物
知识回顾
生物：有生命的物体 非生物：无生命的物体
1
情境导入
生石花能开出黄色的花朵
岩洞里的钟乳石能慢慢长大
想一想
思考：如何区分生物和非生物？
根据是否有生命进行判断！
生命具有哪些特征？
1
生物的生活需要营养
请同学们观看实例，总结生物有哪些特征。
植物通过光合作用制造有机物
不同种生物遗传物质不同， 遗传多样性 同种生物遗传物质有差别
三、生态系统多样性
（1）什么是生态系统呢？ 生物生活在环境中，并与环境相互 影响、相互作用，构成了生态系统。
七年级生物上册 第1章 第1节 形形色色的生物习题 北师大版
《第1节形形色色的生物》一、选择题1、下列有关生物共同特征的描述不正确的是（）A、生物的生活需要营养B、生物都是由细胞构成的C、生物能生长和繁殖D、生物能对外界刺激作出反应2、下列属于生物基本特征的是（）A、生物都能生长和繁殖B、生物都是有组织构成的C、生物都能进行光合作用D、生物都吸入氧气，呼出二氧化碳3、生物的多样性不包括（）A、基因的多样性B、生物种类的多样性C、生态系统的多样性D、生态环境的多样性4、地球是我们人类赖以生存的共同家园，我们要好好保护它，请问地球上最大的生态系统是（）A、城市生态系统B、农田生态系统C、森林生态系统D、生物圈5、今年3月份，我省某某市发生了手足口病疫情，EV71病毒是引起该病的病原体之一。
下列哪项表明该病毒属于生物（）A、由有机物组成B、具有细胞结构C、能在人体细胞内繁殖D、能使人体发病6、“观察草履虫的生命活动”实验，体现了生物具有（）A、遗传和变异现象B、生长发育的特性C、应激性D、新陈代谢现象7、自然界因为有了生物而充满生机，下列不属于生物共同特征的是（）A、生物都能快速运动B、生物的生活都需要营养C、生物都能生长和繁殖D、生物能对外界刺激作出反应8、科研工作者利用各具特色的寿光大鸡品种，经过杂交培育出了适应现代需求的新品种，这是运用了生物多样性中的（）A、生态系统多样性B、生物种类多样性C、遗传的多样性D、染色体的多样性9、我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（）A、生物数量的多样性B、生物种类的多样性C、生态系统的多样性D、基因的多样性10、生物多样性是人类赖以生存的基础，是国家生态安全的基石。
保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，这种措施是( )A、保护基因的多样性B、保护生物种类的多样性C、保护生态系统的多样性D、保护人类所需生物的多样性参考答案二、简述题11、生物的基本特征是什么？参考答案一、选择题1-5BADDD 6-10CACAC二、简述题11、生物一般具有的特征有：①应激性、②生长、③繁殖、④新陈代谢。
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黔西四中七年级上册生物制作人：马敏
第一节形形色色的生物
一、选择题（每题4分共40分）
1、下列属于生物的是（）
A.生物课本
B.电脑病毒
C.钟乳石
D.蘑菇
2、下列描述中，不属于生物的是（）
A.大雁南飞
B.鱼跃龙门
C.冬去春来
D.麦浪滚滚
3、下列现象不属于生命现象的是（）
A.生长繁殖
B.消化吸收
C.遗传变异
D.风化锈蚀
4、下列不能进行新陈代谢的是（）
A.小草
B.篮球
C.蘑菇
D.小狗
5、“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明（）
A.生物能生长和繁殖
B.生物能适应环境
C.生物的生活需要营养
D.生物能对刺激作出反应
6、含羞草的叶片受到触动时会自然下垂，说明它（）
A.害羞
B.具有应激性
C.怕碰撞
D.在进行呼吸
7、地球上最大的生态系统是（）
A.海洋生态系统
B.陆地生态系统
C.生物圈
D.森林生态系统
8、下列不是生物特征的是（）
A、能进行呼吸
B、能生长繁殖
C、会活动
D、能对刺激发生反应
9、“离离原上草，一岁一枯荣”这种生命现象说明（）
A、生物能生长和繁殖
B、生物能适应环境
C、生物的生活需要营养
D、生物能对刺激作出反应
10、下列不能作为一个生态系统的是（）
A、一棵桃树
B、一片果园
C、一条小溪
D、一块稻田
二、填空题（每空3分）
1、生物的多样性包括、和。
2、是地球上所有生物共同的家园，它的范围包括、和的上层。
3、绿色植物通过制造“食物”，动物吸入氧气呼出二氧化碳，排出和，这些现象都是。
4、生物的特征包括、、、，其中是最基本的。
三、判断题（对的打“√”，错的打“×”每题3分）
1、能够延续生命的生物特征是繁殖。
（）
2、“一母生九子，九子各不同”，体现了生物的遗传多样性。
（）
3、植物不进行呼吸，动物能进行呼吸。
（）
4、植物具有应激性。
（）。