八年级物理声现象2
人教版八年级物理上册第二章《声现象》课件
振幅小 响度小
振幅大 响度大
例题
你见过用试管做的乐器的演奏吗?
1.用相同的力吹不同的试管,试管发出的 声音相同吗?有什么区别?
2.用不相同的力吹同一个试管,试管发出 的声音相同吗?有什么区别?
水
如果改用相同的 力敲击瓶身,试 管发出的声音会 一样吗?
声音高低不同
声音大小不同
练一练
1.在鼓面上撒一些细沙,敲鼓时会发现越使劲敲鼓,听到 的声音与细沙的情况是( B) A.声音越响,振动得越快 B.声音越响,振动得越高 C.声音越响,振动得越慢 D.声音越响,振动得越低
纸张 直尺 自己
抖动纸张 伸出桌面少许,拨动 手摸颈前喉头的位置,说话
提出猜想 感受他们发声时的共同特征:
纸张发声时在_振__动___; 直尺发声时在_振__动___; 人说话时声带在_振___动__。 猜想:声音是由于物体振动产生的。
探究声音的产生
为了验证猜想,我们需要进行更多的实验收集证据。
随堂训练
1.小明的二胡断了一根细琴弦,他用一根粗弦代替后,则发 出的声音的音调( C ) A.保持不变 B.变高 C.变低 D.无法确定
2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从表中可 以看出,可以发出次声的是( C )
A.人 B.蝙蝠 C.大象 D.狗
第二章 声现象
声音的特性
第二节
第2课时 响度和音色
两手在嘴边做成“喇叭”状 可减小声音的发散
听诊器的导音管能极大程度 地减小声音的发散
利用管状物传递声波,可以增大声音的响度。
响度的影响因素
响度与振幅有关,振幅越大响度越大,振幅越小响度越小。 响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小;与声 音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。
人教版八年级物理上册 第二章 声现象 2.2声音的特性 课件(共29张PPT)
B.随着水位升高,音调逐渐降低
• C.水位升高音调不变,响度越来越大
D.水位升高音调不变,响度越来越小
• 2.生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音,这里的“高”“低”描述的是声音的
• A.音色 B.音调 C.响度 D.速度
• 3.医生用听诊器诊病是因为( )
• A.听诊器能使振动的振幅增加,使响度增大
比较两种情况下钢尺振动的快慢 和发声的音调。
探究音调和 频率的关系
什么因素决定音调的高低?
数据记录
钢尺 振动 声音 伸出长度 快慢 高低
伸出1/5
最快 最高
伸出1/3
较快 较高
伸出1/2
慢
最低
——有什么结论?
实验结论
音调的高低与发声物体的振动 频率有关.振动频率越大,发出 的声音音调越高;振动频率越 小,音调越低.
B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高
• C.听诊器能缩短听者距发声体间的距离,使传入人耳的响度更大些
D.听诊器能减小声音分散,使传入人耳的响度更大些
• 4.下列与声现象有关的说法中正确的是( )
• A.城市道路旁的隔音板是在入耳处减弱噪声 B.B超是利用了声音可以传递信息
• C.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小
11.女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的_____不一样,是由声源的振动_____决定 的;“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的_____不一样,是由声源振 动的_____决定的. 12.如图所示是几种声音输入到示波器上时显示的波形,其中音调相同的是___;响度相同 的是___.
5.超声波:高于20000赫兹的声。次声波:低于20赫兹的 声。(这两种声,人是听不到的)
八年级物理第二章《声现象》知识点归纳
八年级物理第二章《声现象》知识点归纳声音是我们日常生活中经常接触到的物理现象之一,它是物体振动在介质中的传播所产生的机械波。
声音不仅在人类沟通和交流中起着重要的作用,而且在科学研究和工程应用领域也具有广泛的应用。
本文将对八年级物理第二章《声现象》的知识点进行归纳和概述,帮助读者更好地理解该章节内容。
一、声音的产生和传播1. 声音的产生:声音是由物体的振动引起的,物体振动使空气分子振动,进而传递能量形成声波。
2. 声音的传播:声音是通过介质传播的,主要传播介质是气体、液体和固体。
在这些介质中,声波会引起介质分子的振动传递,形成声音的传播。
二、声音的特性1. 声音的强度:声音的强度取决于声源的振幅大小,与传播距离成反比。
强度的单位是分贝(dB)。
2. 声音的频率:频率表示声音发生振动的快慢,单位是赫兹(Hz)。
不同频率的声音会产生不同的音调。
3. 声音的音调:音调是声音的高低音程,与声音的频率有关。
频率越高,音调越高。
4. 声音的响度:响度是声音的主观感觉,与声音的强度有关。
响度越大,声音越响亮。
三、声音的传播特性1. 声音的直线传播:当声音在均匀介质中传播时,其传播路径是直线。
2. 声音的反射:声音遇到障碍物时会发生反射,根据入射角和反射角的关系可以推导出声音反射定律。
3. 声音的折射:声音由一种介质传播到另一种介质时,会发生折射现象,根据折射定律可以计算折射角度。
4. 声音的衍射:声音通过一个障碍物边缘时会发生衍射现象,衍射角度与波长有关。
四、声音的利用1. 声音的通信:声音是一种重要的通信工具,人们可以通过声音进行语言沟通和传递信息。
2. 声音的测量:利用声音的传播特性和声波传播的原理,可以进行声音的测量和分析,例如使用麦克风进行声音录制和音频信号分析等。
3. 声音的工程应用:声音在工程领域具有广泛的应用,如音响系统设计、声纳探测、音频信号处理等。
总结:通过对八年级物理第二章《声现象》知识点的归纳和概述,我们了解到了声音的产生和传播原理,以及声音的特性和传播特性。
八年级物理第二章声现象知识点总结超详细讲解学习
声现象知识点1.1声音的产生一、声音的产生1、声音是由物体的振动产生的;2、振动停止,发声停止;但声音并没立即消失。
(因为原来发出的声音仍可以继续传播);3、发声体可以是固体、液体和气体;发声的物体叫做声源。
二、声音的传播1、声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;2、真空不能传声;注太空中没有空气月球上没有空气3、声音以波(声波)的形式传播;注:有声音物体一定在振动,在振动不一定能听见声音;(低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质)。
4、声速的大小跟介质的种类和温度有关。
一般情况下,声音在固体中传得最快,气体中最慢;V固>V液>V气在同一种介质中,一般是温度高时声速快。
三、回声1、听见回声的条件:原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上,距障碍物至少17 m2、回声的利用:测量距离(车到山,海深,冰川到船的距离);声音传播路程:S=v* t,距离L= S /2(由题的条件判断是否除以2)3、百米赛跑时,计时员听到枪声跟看到发令枪冒烟哪个准确?4、骨传导:声音通过头骨、颌骨传给听觉神经,再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐)5、双耳效应:声源到两只耳朵的距离一般不同,因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,可由此判断声源的方向(听见立体声);1.2、声音的特性1、声音的三要素(或说特性):音调、响度、音色。
1、音调:声音的高低叫音调,通常说的声音的粗细。
决定因素是频率,频率越高,音调越高(频率:物体在每秒内振动的次数,表示物体振动的快慢,单位是赫兹Hz)2、响度:声音的强弱叫响度;通常指声音的大小。
决定因素:(1)振幅:物体振幅越大,响度越强(大);(2)与声源的距离:听者距发声体越远,响度越弱(小);3、音色:(1)不同发声体的材料,结构不同,发出声音的音色也就不同。
(2)不同的物体的音调、响度有可能相同,但音色却一定不同;(辨别是什么物体发出的声音,靠音色)注意:音调、响度、音色三者互不影响,彼此独立;二、超声波和次声波20Hz~20000Hz,高于20000Hz叫超声波;低于20Hz叫次声波;1、动物的听觉范围和人不同,大象靠次声波交流,地震、火山爆发、台风、海啸要产生次声波;三、乐音和乐器1、打击乐器:鼓皮绷得越紧,振动越快,音调越高;打击力量越大,振幅越大,响度越大。
人教版八年级物理上册第2章声现象知识点精细梳理
第 2章声现象一、声音的产生与流传1.声音是由物体的振动产生的,全部发声的物体都在振动,振动停止发声也停止。
2.声音的流传需要介质,真空不可以传声。
在空气中,声音以看不见的声波来流传,声波抵达人耳,惹起鼓膜振动,人就听到声音。
3. 声音在介质中的流传速度简称声速。
一般状况下,v 固>v 液>v 气。
声音在15℃空气中的流传速度是340m/s 合1224km/h,在真空中的流传速度为0m/s。
4. 回声是因为声音在流传过程中碰到阻碍物被反射回来而形成的。
假如回声抵达人耳比原声晚0.1s 以上人耳能把回声跟原声区分开来,此时阻碍物到听者的距离起码为17m。
利用回声可测距离:s 1 S总1 vt总。
2 2二、声音的特征1.音调:人感觉到的声音的高低。
音调跟发声体振动频次相关系,频次越高音调越高。
物体在 1s 振动的次数叫频次,物体振动越快频次越高。
频次单位次/ 秒,又记作Hz。
1.响度:人耳感觉到的声音的大小。
响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近相关。
物体在振动时,偏离本来地点的最大距离叫振幅。
振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是:减小声音的发散。
3.音色:由物体自己决定。
人们依据音色能够鉴别乐器或区分人。
不一样发声体的资料、构造不一样,其发作声音的音色也不一样,可依据音色来可判断瓷器的利害、西瓜利害、诊断病情等。
三、声的利用能够利用声来流传信息和传达能量。
蝙蝠利用回声定位来辩路、捕食;雷达利用回声定位搜寻敌机;医学上利用回声定位制成了 B超机。
四、噪声的危害和控制1. 物理学角度看,噪声是指发声体做无规则的凌乱无章的振动发出的声音;环境保护的角度噪声是指阻碍人们正常歇息、学习和工作以及对人们要听的声音起扰乱作用的声音。
2. 人们用分贝( dB)来区分声音等级;听觉下限0dB;为保护听力应控制噪声不超出90dB;为保证工作学习,应控制噪声不超出70dB;为保证歇息和睡眠应控制噪声不超出50dB 。
八年级物理声现象第二节声音的特性最全笔记
声音的特性知识点一、音调1各种声音特点老牛、式子发出的声音低沉、粗壮、声音低蚊子、老鼠、羊羔发出的声音尖细、声音高成年男人的说话声低沉、粗壮、声音低女同学的说话声尖细、声音高调有高低之分。
2、实验探究:影响音调高低的因素提出问题:什么因素决定因素的高低?音调与物体振动的快慢是否有关?设计和进行实验:如图所示,将一把学生用钢尺紧紧地压在桌面上,分别将钢尺的1/4、1/2、3/4长深处桌面边缘,用相同的力拨动伸出桌外的部分,使其震动的幅度大致相同,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢。
实验结果记录如下表所示钢尺振动部分的长度振动快慢声音高低钢尺长度的1/4快高钢尺长度的1/2较慢较低钢尺长度的3/4更慢更低的长度越长,钢尺振动的越慢,钢尺发出声音的音调越低。
结论:物体振动的快,发出声音的音调就高,振动得慢,发出声音的音调就低。
注意:本实验中,改变钢尺伸出桌面的长度,再次拨动时,应保证两次钢尺振动的幅度大致相同是控制变量的具体体现。
3、频率物体每秒内振动的次数叫做频率。
频率的单位是赫兹,简称赫,符号为Hz。
物体在1s的时间里如果振动100次,频率是100Hz。
频率是用来表示物体振动快慢的物理量。
物体振动越快,频率越高;振动越慢,频率越低。
4、音调与频率的关系频率决定着音调的高低。
频率越高,音调越高;频率越低,音调越低。
如图所示,甲乙两个音叉振动频率不同。
在相等的时间t0内,甲震动了3次,乙振动了9次,甲的频率低,音调低;乙的频率高,音调高。
从波形图上可以看出,音调高的波形密集,音调低的波形比较稀疏。
如图所示,用纸片接触齿数不同的齿轮,纸片发出声音的音调高低是不相同的,齿轮的齿数越多,纸片振动的频率高,纸片发出声音的音调越高。
5、理解音调应注意的四个问题①声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关,在同一介质中,频率不同的声音传播速度都相同。
①振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和所用的材料有关。
一般情况下,发声体的长度越长,振动的越慢,频率越低;发声体的长度越短,振动的越快,频率越高。
八上物理 第二章 声现象 总结
第二章声现象第一节声音的产生与传播一、声音的产生——物体的振动1. 声音是由物体的振动产生的。
2.一切发声的物体都在振动,只不过很多物体的振动难以直接观察到。
3.振动停止,发声也停止。
但声音并没立即消失,振动停止只是物体不再发声。
但物体原来发出的声音仍然在传播。
例如,发令枪响后,过一会儿终点计时员才能听到枪声。
说明虽然声源的振动停止了,但是声音仍然在空气中传播,并没有消失。
4.一切发声的物体都在振动,振动的物体不一定发声。
(低于20 Hz或者高于20000Hz或没有介质)。
5.声源:物理学中把正在发声的物体叫做声源。
(1)声源可以是固体,也可以是液体或气体。
(2)只有正在发声的物体才能叫做声源,一个能够发声但没有发声的物体,不能称为声源。
例如:说话声由声带的振动产生的;风声由空气的振动产生的;瀑布声音由水和空气的振动产生的;树叶沙沙声由树叶振动产生;人说话,唱歌靠声带的振动发声,婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声,清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声,其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
二、声音的传播——声波1. 传播形式:波的形式——声波。
2. 介质:声音的传播需要物质,物理学中把能够传播声音的物质叫做介质。
3. 介质可以是气体、液体、固体;真空不能传声。
注:太空中没有空气,月球上没有空气。
在空气中,声音以看不见的声波来传播,声波到达人耳,引起鼓膜振动,人就听到声音。
三、声速——声音传播的速度1. 声音在介质中的传播速度简称声速。
声速是表示声音传播快慢的物理量,其大小等于单位时间内声音通过的路程。
2.声音在15℃空气中的传播速度是340m/s,在真空中的传播速度为0m/s。
3. 影响声速大小的因素:(1)介质的种类。
声音在不同介质中的传播速度不同。
一般情况下,声音在固体,液体,气体中的传播速度的关系为:V固>V液>V气。
(2)介质的温度。
在空气中声速随气温的升高而增大。
在同一种介质中,一般是温度高时声速快。
2022年人教版八年级上册物理第二章声现象第二节声音的特性
答案:A
感悟新知
知4-练
特别提醒:一般来说,某一确定的打击乐器,其音 调和音色是一定的。
感悟新知
知4-练
4-1. 用相同大小的力敲击大小不同的编钟主要可以改变声
音的( B )
A. 响度
B. 音调
C. 音色
D. 声速
课堂小结
声音的特性
声音 三特 性
音调 响度 音色
频率 振幅、距离远近 发声体材料、结构、发声方式
感悟新知
知2-练
2-1. [中考·广州] 甲音叉发声时每秒振动256 次,乙音叉发 声时振动频率为512 Hz,相比于乙音叉,甲音叉( C ) A. 发声时振幅一定更小 B. 发声时振动频率一定更高 C. 发出声音的音调一定更低 D. 发出声音的响度一定更大
感悟新知
知识点 3 音色
知3-讲
1. 音色是声音特有的品质,又叫音品。 2. 音色的影响因素 发声体的材料、结构和发声方式。 3. 应用 不同发声体所发出的声音的音色不同。 4. 音色的应用 (1)根据音色识别乐器;(2)根据音色辨人;
学习目标
课后作业
作业1 必做: 请完成教材课后习题 作业2 补充: 请完成对应习题
打击乐器 弦乐器 管乐器
鼓 二胡 笛子
改变音调的方法
改变鼓皮的绷紧程度 改变弦长、粗细、松紧 改变振动空气柱的长度
改变响度 的方法
改变力度
感悟新知
知识链接:
知4-讲
1.对于打击乐器鼓来说,其鼓皮绷得越紧,发声音调
越高。
2.对于弦乐器二胡来说,弦越短、弦越细、弦越紧,
发声音调越高。
3.对于管乐器笛子来说,空气柱越短,发声音调越高。
感悟新知
八年级物理上册第二章《声现象》第2节声音的特性课件(24张PPT)
看看不同的声音的波形有什么区别?
音调高的声音, 有12个波
音调低的声 音,有8个波
学生活动
轻敲课桌和重敲课桌,感受声音的变化。
二、响度 1.定义:声音的强弱叫做响度
思考
响度的大小与什么因素有关呢?
实验结论
音 声音的 调 高低
发声体振 动的频率
响 度
声音的 大小
发声体振 动的幅度
音 声音的 发声体本身的 色 特色 材料、结构
相关问题
频率:物体每秒内振动的次数。 单位:赫兹(Hz) 人听觉频率:20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波。
振幅:物体振动的幅度。
音色是辨别不同发声体 的依据
响度不同振幅不同 音调不同频率不同
1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度 2.物体的振幅越大,产生声音的响度越大 3.响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关.
再看看音叉的波形,声音越来越小的时候,波形有 什么变化?
三、音色
不同的发声体音色不同,音色是由发声体本身决定的
活动
3.音色
不同乐器的波形
声音的三特性
含义
决定因素
4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”,这里的“高”“低”指的是_音__调___;而“引吭 高歌”、“低声细语”里的“高” “低”指的是_响__度___.
小结
音调:声音的高低
频率
声 音 的 三 要 素
音色:发声体的区别
材质
课堂练习
1.电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音,要模仿 得逼真,其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要 模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
新版八年级物理上册第二章 声现象
在非洲干旱炎热的草原上,万籁俱寂。
一群大象慢慢地向前走。
这群象要去哪里?也许,它们发现了水源,或者可口的食物。
象群的行进速度虽然缓慢,但方向是确定的。
忽然,不知什么原因,象群停住了。
一些象竖起鼻子站在那儿,另一些则左顾右盼犹豫着。
但是很快,它们又继续前进了,不过这次它们改变了方向。
这些大象的活动是在无声无息中进行的,这与声有什么关系?实际上,大象可以用我们人类听不到的“声音”进行交流。
现在我们就来学习这看似简单,但又藏有许多奥秘的声。
第二章 声现象第二章 声现象27第1节 声音的产生与传播鸟鸣清脆如玉,琴声婉转悠扬……声音对我们来说再熟悉不过了,但是你知道声音是怎么产生的,又是如何被我们听到的呢?声音的产生图2.1-2图2.1-128物理 八年级上册从上面的活动中可以看出,橡皮筋嗡嗡作响时,橡皮筋在振动;说话时声带在振动。
大量的观察、分析表明,声音是由物体的振动(vibra-tion )产生的。
物体振动发声的现象真是太多了,你能说出一些发声现象的道理吗? 比如,蝈蝈是怎么发声的(图2.1-3)?如果让发声的物体不再发声,又该怎么做?振动可以发声。
如果将发声的振动记录下来,需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动,就会产生与原来一样的声音,这样就可以将声音保存下来。
图2.1-4是早期机械唱片表面的放大图。
从图片上可以看到,唱片上有一圈圈不规则的沟槽。
当唱片转动时,唱针随着划过的沟槽振动,这样就把记录的声音重现出来。
随着技术的进步,人们还发明了用磁带、激光唱盘和存储卡等记录声音的方法。
图2.1-4 早期的机械唱片表面声音的传播人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离,那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢?如图2.1-5,把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化。
再让空气逐渐进入玻璃罩,注意声音的变化。
图2.1-5 真空罩中的闹钟演示图2.1-3 蝈蝈第二章 声现象29这个实验告诉我们,正是平时大家并不十分留意的空气传送了声音。
八年级物理 第二章 声现象
变式 自然界中有很多有趣的声现象,例如:“笑树” 能发出“笑声”.这是因为果实的外壳上面有许多小 孔,如图1-1所示,经风一吹,壳里的籽撞击壳壁, 使其__振__动____发声,这种声音再通过_空__气_____传入我 们的耳中,我们就听到了“笑声”.
探究2 声音的特性
例2 如图所示,小秦改变尺子伸出的长度,用大小相同的
区别
(2)音色只与发声体本身有关,不受音调、响度的影 响
(3)在声音的传播过程中,音调、音色一般不会变化, 响度会随传播距离的改变而改变
声的 类型
超声波
次声波
频率 人耳能听到的声,频率范围 范围 为20 Hz ̴ 20 000 Hz
高于20 000 Hz
低于20 Hz
方向性好、穿透能 传播远、易于绕
举例 (传递 能量)
对人耳大声说话,耳膜 超声波去污、超 使机器设备破裂、
发疼等
声波除结石、超 建筑物坍塌等
声波加湿器等
考点4 噪声及其控制
物理学角度:声源做㉑ 无规则 振动产生的. 来 源 环保角度:凡是影响人们正常学习、工作和休息的声
音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音.
危害:噪声除了使人烦躁、注意力不易集中、妨碍工
(4)钢琴师对钢琴进行调音是为了调节钢琴的音色
( ×)
(5)调节播放器的声音旋钮是为了改变声音的音色
( ×)
(6)向暖水瓶中灌水,根据声音的音色可知道水是否快满 ( ×)
(7)发声体振动的频率越高,响度越大
( ×)
(8)医生使用听诊器听诊是为了增大声音的响度
(√ )
(9)距离发声体越近,听到的声音就会越响亮
制
如:道路两旁种行道
树、路边的房子安装双
初中物理人教版八年级物理上册 第二章 声现象 第2节 声音的特性
知识点 2 响度
探究实验:响度及影响响度大小的因素
响度
反
点
映
击
图
声音的大小
片
播决放 实定验于
视
频
振幅大小
不同响度声音的波形
不点
同击
响图
度片 声演
重敲,振动幅度大,响度大
音示
波比
形较
轻敲,振动幅度小,响度小
归纳总结
声音的响度除了与振幅有关外,还跟人距离 发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面 八方传播的,越到远处越分散。所以距离发声体 越远,听到的声音越小。用喇叭可以减小声音的 分散,使声音传播得更远些。
知识点 3 音色 发声体发出声音的特色和品质叫音色。
音色
点
击 图
决
片
定
播 放
于
视
频
发声体的材料和结构
不同音色声音的波形
同 音 色 声 音 的 波 形
点 击 图 片 演 示 比 较 不
音色是由发声体本身 决定的一个特性,像 “听声辨人”“听声 辨物”靠的都是音色。
连接中考
例 下列关于声音的描述正确的是 ( D ) A.百灵鸟的叫声清脆如玉,这是对音调的描写 B.未见其人、先闻其声,这是因为声速比光速大 C.听不到隔壁教室的声音,这是因为固体的墙壁不能传声 D.柴门闻犬吠,这是通过声音的音色判断出是“犬吠”
连接中考
例 如图所示,在A、B、C、D4个相同的玻璃瓶中,装入不同高度的 水,则( )B A.敲打D瓶发出的声音传播得最快 B.用嘴依次吹瓶口,A的音调最高 C.用筷子依次敲打瓶口,B的音调最高 D.瓶周围有没有空气,瓶发出的声音都能直接传入人耳
连接中考
例 二胡是中国的民族乐器,有粗(内弦)、细(外弦)两根 弦,拉弓时马尾和弦摩擦发出声音,如图所示,下列做法不能改 变二胡音调的是 ( ) C A.用手指按压同一根弦的不同位置 B.手指按压在弦的相同位置,
八年级物理第二章声现象知识点总结超详细
第二章声现象是八年级物理的一个重要章节,主要涵盖了声音的产生、传播和接收等方面的内容。
以下是对这一章节的知识点进行超详细总结:1.声音的产生:-声音是由振动产生的,当物体发生振动时,会引起周围空气的振动,形成声波。
-声音的振动源可以是弹簧、弦、膜等。
-声音的大小与振动源的振幅有关,振幅越大,声音越大。
2.声音的传播:-声音是通过介质传播的,介质可以是固体、液体或气体。
-在固体中传播的声音速度最快,气体中传播的声音速度最慢。
-声音传播的速度与介质的密度和弹性有关,密度越大,弹性越大,声音传播的速度越快。
3.声音的特性:-声音具有频率、振动数、声强和音调等特性。
-频率是指声音振动的次数,单位是赫兹(Hz)。
-振动数是指声音波动的次数,单位是圈。
-声强是指声音的强度,单位是分贝(dB)。
-音调是指声音的高低,与声音的频率有关,频率越高,音调越高。
4.声音的传播过程:-声音的传播可以分为发声、传播和接收三个过程。
-发声过程是指声音的产生过程,物体发生振动,引起空气的振动。
-传播过程是指声音从振动源传播到接收者的过程,通过空气中的分子相互碰撞传递能量。
-接收过程是指声音到达接收者的过程,接收者的耳朵接收到声音引起耳膜振动,再通过神经传递到大脑。
5.声音的传播路径:-声音在空气中传播时,会沿直线传播,遇到障碍物时会发生反射、折射和吸收等现象。
-声音的反射是指声波遇到障碍物时,发生反射从而改变传播方向。
-声音的折射是指声波传播过程中,由于介质密度的变化,使声波改变传播方向。
-声音的吸收是指声波能量被障碍物吸收而无法传播的现象。
6.声音的强度和音量:-声音的强度是指声音的能量,可以通过声强来表示。
-声音的音量是指人耳感受到的声音大小,与声音强度有关。
-声音的音量可以通过调整声音的强度来改变。
7.声音的频率和音调:-声音的频率是指声音的振动次数,频率越高,声音越尖锐,音调越高。
-声音的音调可以通过调整声音的频率来改变。
人教版八年级物理上册第二章声现象2.2《声音的特性》
探究音调的影响因素
1、如下图,将一把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边。 2、拨动钢尺,听它发出声音的高低,同时观察钢尺振动的快慢。 3、改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动钢尺。 4、注意:每次拨动钢尺时,使用相同的力拨动。
使钢尺伸出不同长度重复实验,有什么实验现象?
点击画面观看视频
探究音调的影响因素
被别人取走。这里的“声纹” 记录的是人说话的( C )
A、音调
B、响度
C、音色
D、三者都有
3.下列关于声音的说法中不正确的是 ( A )
A、“震耳欲聋”主要说明声音的音调高
B、“隔墙有耳”说明固体也能传声
C、“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的
D、“轻声细语”主要说明声音的响度小
4.将系在细绳上的乒乓球轻触正在发声的音叉,观察乒乓球被弹开的幅度
实验现象:
钢尺伸出越长,振动越_慢___,听到的声音音调越_低___
;
快
高
钢通尺过伸刚出才越的短实,验振,动我越们_可__以_,得听出到什的么声结音论音呢调越____ 。?音调的高低与发声体振动的快慢有关。 振动越快,音调越_高___;振动越慢,音调越_低___。
物理学中用每秒振动的次数——频率来描述物体振动的快慢。
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振幅小 响度小
振幅大 响度大
例题 空气柱 你见过用试管做的乐器的演奏吗?
水
1.用相同的力吹不同的试管,试管 发出的声音相同吗?有什么区别?
如果改用相同的力 敲击瓶身,试管发
出的声音会一样吗?
声音音调不同
2.用不相同的力吹同一个试管,试管 发出的声音相同吗?有什么区别?
声音响度不同
练一练 1.在鼓面上撒一些细沙,敲鼓时会发现越使劲敲鼓, 听到的声音与细沙的情况是( B) A.声音越响,振动得越快 B.声音越响,振动得越高 C.声音越响,振动得越慢 D.声音越响,振动得越低
八年级物理知识点总结第二章声现象
第二章 声现象知识网络构建15340m/s 0.1s ⎧⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎧⎪⎪⎨⎪⎨⎩⎪⎪⎪⎩⎩⎧⎪⎨⎪⎩产生:声音是由物体振动产生的需要介质(固体、液体或气体),真空不能传声形式:以波的形式传播,也叫声波传播介质的种类影响因素声带介质的温度时空气中的声速是概念:声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音回声区分回声与原声的条件:回声到达人的耳朵比原声晚以上应用:声呐测距音调:取决于物体振动的频率声音的特性响度声现象℃20000Hz 20Hz B ⎧⎪⎨⎪⎩⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎧⎪⎨⎪⎩⎩:取决于振幅和距发声体的远近音色:取决于物体本身超声波:频率高于的声次声波:频率低于的声大象利用次声波交流声学仪器接收到地震、台风、核爆炸产生的次声波人不能听到的声传递信息来确定其方位和强度声呐和超利用超声波传递信息声的利用回声定位、倒车雷达利用超声波传递信息利用超声波清洗钟表传递能量利用超声波击碎人体内的结石种类20Hz 20000Hz dB ⎧⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎧⎨⎪⎧⎪⎪⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎧⎪⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩⎩⎩⎩频率范围:从到乐音:有规律、好听悦耳的声音概念:发声体做无规则振动时所发出的声音等级单位:来源人能听到的声类型危害噪声噪声的危害和控制防止噪声产生控制噪声的途径阻断噪声传播防止噪声进入耳朵⎧⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎩知识能力解读知能解读:(一)声音的产生声音的产生条件:声音是由物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也停止。
生活中有大量的事实可以说明声音是由物体的振动产生的,例如:人说话、唱歌时,用手摸着喉部,会感到此时喉部在振动;发声的音叉把悬挂的泡沫球弹起,说明发声的音叉在振动(如图所示);敲鼓发出声音时,放在鼓面上的纸屑在跳动,说明鼓发声时,鼓面在振动(如图所示)。
2022秋人教版八年级上册物理《第二章 声现象》知识点梳理归纳(带目录)
八年级上册物理《第二章声现象》知识点梳理目录第1节声音的产生与传播一、声音的产生和传播:1、产生:声是由物体的产生的,一切发声的物体都在,停止,发声也停止。
震动发的声音可以记录下来,早期的机械唱片、近期的磁带、激光唱盘、存储卡等都能记录声音。
2、传播:声由传播,一切固体、、都可作为介质来传播声音。
通常听到的声是靠作介质传播的;不能传声,所以月球上不能面对面的交谈。
声音以波的形式传播着。
3、声速:(1)声速表示声音传播的,它的大小等于声音在每秒内传播的。
声速的大小跟有关,还跟介质的有关。
15℃空气中的声速为m/s 。
在不同介质中声速(同、不同)。
声在中传播最快,在中传播最慢(固体、液体、气体)。
(2)、在装水的钢管的一端敲一下,另一端的同学听到三次敲击声,第一次敲击声是传来的,第二、三次敲击声依次是、传过来的。
4、回声:是声音在传播过程中遇到障碍物就会回来,再次听到声音,通常称为回音或。
回声到达人耳的时间比原声晚秒以上人就能听到回声;如果不到0.1s,回声与原声相混使原声加强,觉声音更响亮。
发声体距离障碍物的距离至少要大于米才能产生回声。
利用回声测距离:s= .,利用回声探测鱼群、测海的深度等。
*5、人耳的构造和人耳感知声的过程:物体产生的声音在气体、液体、固体中以的形式传播,引起振动,然后通过传到大脑,这样我们便听见了声音。
这是耳传导感知声。
感知声还有一种途径:就是骨传导感知声。
P31第2节声音的特性1、声音的三要素指的是音调、、①,它是指声音的高低,它是由发声体振动的决定的,越大,音调越高。
②,它是指声音的大小、强弱,它跟发声体振动的有关,还跟距发声体的远近有关,越大,距发声体越近,越大。
③,它是指不同发声体声音特色,不同发声体在音调和响度相同的情况下,是不同的。
用来判断不同物体发出的声音。
2、频率:每秒钟振动的次数叫,它的单位是。
3、超声和次声:人能感受声音的频率有一定的范围,多数人能听到的频率范围大约从HZ~ HZ。
人教版八年级物理 第二章 声现象 第二节 声音的特性 课件(共23张PPt)
一 音调
一只蜜蜂从你耳旁飞过,你能听 到它翅膀振动所发出的声音。可是一 只蝴蝶飞过你的耳旁时,你却听不见, 这是为什么?
超声波:频率高于20 000Hz的声音。它们已经超过人 类听觉的上限。
次声
正常人耳能听到的声音频率范围
超声
20Hz
20 000Hz
次声波:频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类 听觉的下限。
在一次表演中,一名 训兽师向他带来的狗提问: “3+1”等于几?”狗立即 叫4声,观众立刻为这条聪 明的狗热烈鼓掌。它真有 那么聪明吗?
嘿嘿!原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下 发出了四下哨声,这种哨声属于超声波,不在人的听 觉频率范围内,但狗是可以听见的!
二 响度
响度:声音的强弱叫做响度。
你见过用烧杯做这样的演奏吗?
《第二章 声现象》 第二节 声音的特性
广东省乳源县侯公渡中学 许坛安
复习是学习之母
一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。
二、声音的传播 声音的传播需要介质,真空不能传声。 声音以声波的形式传播着。
三、声速 声速的大小跟介质的种类有关;还跟介质的温
度有关。15℃时,空气中的声速是340m/s。
声音的特性
展现你的收获
音调
含义
声音的 高低
决定因素 听感表现 相关问题
发声体振动 的频率
音调高: 清脆、尖细 音调低: 粗犷、低沉
频率:物体每秒内振动 的次数。 单位:赫兹(Hz) 人听觉频率:
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
声音的 发声体振动
响度 强弱 的幅度
(大小)
响度大: 震耳欲聋 响度小: 轻声耳语
优美动听,令人愉快的声音叫做乐音。为什么同
2024年人教版八年级物理上册第二章 声现象第二章 声现象
一、主题单元规划思维导图
二、单元目标
(一)课标要求
1.通过实验,认识声音的产生和传播条件。
2.了解乐音的特性。
3.了解现代技术中声学知识的一些应用。
4.知道噪声的危害和控制方法。
(二)核心素养要求
1.通过观察生活实例和实验探究,认识声音产生和传播的条件。
2.通过实例与实验探究,知道声音的特性及影响因素。
3.通过生活实例,知道声能传播信息和能量。
4.通过生活实例,知道噪声的来源与控制方法。
5.通过实验探究,认识控制变量法、转换法、理想模型法等物理研究方法。
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专题2:声速的测量方法
声速的测量原理 s ,即要测出声音传 v t 播的路程和时间,方法一般又两种。
方法一:利用光速远大于声速,光得传播 时间可以忽略不计得现象测声速
方法二:利用回声估测声速
1. 海面上有一只舰船,上面有一台超声测位仪, 竖直向下发射一超声波,经过4s收到回波。 已知此处海底深2000m,则超声波在此海水 中的速度是多大? 2. 百米赛跑时,终点计时员如果是以听到发令 抢响开始计时,那么赛跑运动员的成绩会受 到什么样的影响?请通过计算说明。(已知 空气中的声速为340m/s)
在外,受的那些苦楚,可不像是太平盛世该有的。名门贵族,花团锦绣,中等人家,不失温饱,下层窟窿,可穷得都烂了。穷则生变呐! 真有变数时,有个作强贼的儿孙,岂不也好?明柯的本事,怕不在强贼中作个头儿!兵荒马乱时,料他念着亲情,还是要照顾照顾苏家的。 苏家便多一重靠山呢!“你埋怨我么?”苏小横又问裳儿。一边要送她进宫服侍皇上,一边在外头放个作强贼的人情。两面逢源的算盘, 打得也太顺溜了。“我埋怨什么?”裳儿叹道,“皇上听到了才生气呢!爷爷您对我一切坦白,我心中感念。要是没万一,官兵自去剿灭 他们,不必我们操心。要是有万一,我在宫里,原是死数,五哥说不定还能救我,那时,我要多谢爷爷这步闲棋。”苏小横答道:“我但 愿这步只是闲棋。”停了停,“你蕙妹妹生母那头亲眷,你来设法。”裳儿应着,低头踌躇。窗外又阴得厉害了,云层压得低,很缓慢的 流动着,像肮脏的雪河在天上流,总还没倾倒下来。到天晚时,雪终于下了,比前一天更大,鹅毛纷飞,下了三个更次,渐小,破晓时停 一停,第二天又下,陆陆续续,竟一直下到过年。太守征发三百多名民徭、并牢中苦役,赶了两日的工,将主要街道上的冰雪清开。今日 清开的,到晚上又积了新的雪,但比原来到底积得少了,等最后一天,再赶一赶,多撒些废煤灰渣子,人走在上头肯定没问题,一定能保 证过年的街市。灯架子已经陆陆续续扎起来,小贩们精心设计着摊位,孩童们早等不及的放起炮仗。到入夜,必定又是满城灯火,琉璃如 星、灿华胜雪,仕女娇童,喧哗满街,又有卖诗的、扎花的、杂耍的、点茶的、射盘卖糖的,从年夜一直会热闹到元宵夜呢!富贵人家又 会豪气的在街上铺设步障,方便内眷游玩。“今年我绝不会想从步障里溜出去!”宝音跟洛月保证。“ 您连文会都敢溜去!”乐韵毫不客 气。“正是因为那样大的事都做过了„„如今才不敢了嘛!”宝音陪笑。“好罢!不过您跟婢子们保证也没什么用。”乐韵叹道,“也要 咱们有出去的机会。”老太太身子不好,不想出去逛;明秀为了婚事,闹得灰头土脸,一句出去逛的话都不提;大太太一则心疼女儿,二 则要在老太太病榻前尽孝卖好,故也不说要逛;明蕙从前游玩是最积极的,而今据说是病死了,小灵柩还停在庙里,说不得了;二太太为 了院里出了大大丢人的事,巴不得把头埋进土里,作哑巴还来不及呢;三少爷云书在任上也逢着大雪灾,不得不主持赈济灾民的事,走不 开,只修书回来告罪;大少奶奶和柳少姨娘等辈,更不提什么了——因此上,苏府今年,最多派人去寺里上个香,其余活动,能取消就取 消罢!这个年就闷在家里过完了算数。宝音为何却在商议年节如何游玩?溜去文会的事,老太太便
供卵试管,又名赠卵试管婴儿,或供卵试管,是指在准母亲由于卵巢储备衰竭或其他遗传疾病等原因自有卵子不能使用的情况下,可以借 助试管婴儿技术 ; / 供卵试管 jbh80lcf 从第三方卵子捐赠者那里取出卵子,与准父亲的精子结合后,形成受精卵胚胎,再将胚胎移植回准母亲或者替代母亲子宫中受孕的过程。 [2] ·由于子宫比卵巢的老化速度慢很多,供卵试管技术能够为40岁以上的大龄夫妻和有其他生育障碍的夫妻提供成功率较高的生育机 会。
例1:利用超声波可测海洋的深度,已知声波在 海水中的传播速度是1500m/s,若船上发出信 号6秒钟后在海面收到反射回来的波,求海底 的深度是多少? 解:声音在6秒钟传播的路程: s=vt=1500m/s×6s=9000m 1 海底的深度l 1 s 2 2 9000m 4500m
答:海底得深度是4500m。
声现象
1. 声音的产生和传播 2. 声音的感知途径 3. 声音的特性 4. 噪声 5. 声音的利用
1.声的产生与传播
1)产生:
由物体的振动产生;一切发声的物体都在振动。
2)传播:
① 介质:可以是固体、液体和气体,真空不能传声。 ② 声速:15℃时空气中声速为340m/s ③ 回声:发声物与障碍物之间的距离大于17m, 人耳 就能区别回声和原声。回声测距原理: s1 2 vt
一般由发声体的结构、材料决定
4.噪声
1)来源:
主要有工业噪声、交通噪声、施工噪声、生活噪声。
2)等级:
用分贝(dB)为单位表示声音的强弱。
3)控制:
从声源处、传播过程中、入耳处三方面着手。
5.声的利用
1)传递信息
回声定位:用于声呐装置。 B超
2)传递能量
超声清洗 击碎体内结石
专题1:回声测距
声音在传播中遇到障碍会反射回来,利用 声与回声的时间间隔和声速可以算出声源 到被探测物的距离。因为回声是一个往返 的过程,的到公式 其中 指被 1 1 l s 测距离,s为声音传播的路程, 2 t为从发声到 2 vt l 收到回声所用的时间。
2.声音的感知途径
1)耳朵:
空气 听小骨等 声源振动 鼓膜振动 (一般)
2)骨传导
听觉神经 大脑
头骨、颔骨 声源振动 听觉神经 大脑
3.声音的特性
1)音调:
指声音的高低,由发声体的频率决定
2)响度:
指声音的大小,由发声体的振幅决定
3)音色: