【免费】高考语文作文：单-多则材料作文审题立意用

新材料作文的类型
一、从内容角度 １、事例材料（侧重于叙事性） ２、事理材料（侧重于思辨性） ３、事例、事理综合性材料。 二、从材料数量角度 １、单则材料 ２、多则材料
材料类型不同，审题方法有别
事理型材料审题
事理型材料是指以一段含有鲜明思想或观点的 文段作为材料，让考生谈谈对这一思想、观点的 认识或所持态度。
• 5.忌文章一开头即用“读了这则材料”、“看了这 幅漫画”之类的话代替对材料的引述，把写作文等 同于回答问答题，因为一旦离开具体试卷我们就不 知“这”为何云。
一、单则材料——
1.找关键词、关键句（立意） 2.人物—事件—结果—原因（立意）
二、多则材料——
1.求同法 2.求异法
3.互补法 辩证思考
立意：遇事要积极对待，切莫消极放弃。
“求同法”要求“异中求同”。
形式：
①多则材料。（两则或两则以上） ②材料之间的内涵有相同处 。
方法：
① 分析、比较几则材料的内涵。 ② 找出共同点。
1.阿基米德是古希腊数学家、力学家。在他75岁的时候， 一天正蹲在地上看他画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来， 拔出了利剑。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会 儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理 呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫：“我还没 完成——”便离开了人世。
（二）概括关键词
人，只有在自己站起来之后，这个世界才能属于他。
（三）解读关键词（审题）
1、 “人”，可以指“个体”，也可以引申指“民族”、 “国家”。 2、“站起来”可以指“直立”，也可以指“挺起脊 梁”，“不屈服”，还可以指“振作起来”“自立自 强”，“强大起来”。 3 、“世界”可以指个人的世界，也可以指精神的世 界，还可以指全世界。
2.瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发 明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。 他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却 高兴地大呼：“我成功了！”
3.居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素 打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶 性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好 了许多病人，而她自己却死在镭的手中。
(3)一个人只有挺起脊梁做事，才能得到别人的尊 重和认可；
(4)一个人只有站在高处，他才能看到更加广阔的 世界；
2、从国家或民族角度 (1)一个国家只有强大起来，它才能在这个世界拥有话 语权； (2)一个国家只有自强独立，它才能得到其他国家的尊 重和认可； (3)一个国家只有具有战略眼光，它才能主宰自己民族 的命运和发展； (4)一个国家只有拥有强大的民族自信力，它才能让别 国仰视，也才能主宰国家的命运等等。
少年冥思苦想，良久，终于大悟。
关键句：
这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身 超群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。
这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心 勤学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？”师父答道： “十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继日， 需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少年大吃 一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不答。少年 又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练，争取早日成 功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十年。”
1.1915年，大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士 见当地人在使用磨制石斧，便大量赠送短柄钢斧，帮助他们提 高效益。不料，其结果只增加了当地人的睡眠时间。
2.日本兵库县有个小山村。一天，村里的长者把村人召集 到一起说：“都什么年代了，咱们还过着与原始人差不多的生 活，要改变这种状况，办法不是没有。大都市里的人长期过现 代生活，肯定会腻味的。咱不妨走回头路，干脆过原始人的生 活，利用落后的‘特长’，‘出卖’这落后，定能赚不少钱。” 这回天妙计，博得全村人喝彩，大家说干就干，有的在树上筑 巢，有的用兽皮缝衣，有的用石器打磨工具……一时间舆论大 哗，旅游者、考察者慕名而来，小山村暴富起来。
落后，过着与原始人差不多的生活。
①前者安于现状，自甘落后；后者有强烈的变 革意识。②前者观念不更新，即使引进先进技 术也枉然；后者能够转换思想，化短为长，即 使没有外界帮助也会由弱变强，由贫困变富裕。
——不知足者常乐。 ——改变观念是关键，解放思想是根本。
1.有位美国老太太听说中国人很聪明，决心试一试。她从许 多中国孩子中挑出一个10岁的女孩，一个7岁的男孩，一个5岁 的女孩。她宣布的游戏规则是：三个用线系着的小球代表三个 小孩并由他们各自牵着，三个小球都放在一个代表井的瓶中： “井”口仅容一“人”进出。“现在”“井”里突然冒出大水， 三个孩子必须在7秒钟内“逃出”井口，否则就会被“淹死”。 这个游戏在许多国家的试验结果都一样：三个孩子争先恐后， 互不相让，全都“淹死”在那口“井”里。在中国的试验却让 这位老太太感动得热泪盈眶。三个孩子在10岁女孩的指挥下， 5岁女孩先逃出，7岁男孩次之，10岁女孩作为姐姐，最后逃出， 总共只用５秒钟。
4.综合法
有时审题我们要综合考虑，可能三种方法 都要用到。
这是一则禅宗故事。从前，有一位少年，渴望练就一身超 群的剑术，便千里迢迢来到一座仙山求教于一位世外高人。
这位少年一心想早日成名，跪拜之后，便说：“我决心勤 学苦练，请问师父需要多久才能学成下山？”师父答道： “十年。”少年嫌太长，就说：“假如我全力以赴，夜以继 日，需要多长时间？”师父说：“这样大概要三十年。”少 年大吃一惊：“为什么全力以赴反而要三十年呢？”师父不 答。少年又说：“我一定要不惜一切代价，拼死拼活修练， 争取早日成功。”师父说：“那么，你就得跟我学至少七十 年。”
材料作文审题中经常存在的问题：
名称 类 别
表现
材 误解材料
料 题型不清
作 断章取义
文 因小失大
审 题 只见现象 4 不见实质 痼 忽视要求 疾 抛却材料
或误把材料作文的材料当作话题作文的材料， 或误把材料作文的材料看作命题作文的提示。
不能深入理解材料所包含的中心意思和命题 者的意图，随便以某个自己感兴趣的词语或 句子为立足点就开始作文，造成偏题跑题。
立意：
①树立目标要从实际出发； ②要学有所用。
一位客人到朋友家做客，受到了朋友的热情款待。为他 的到来，主人准备了丰盛的午餐，特别是做了十分可口的红 烧鲤鱼和鲜美可口的鲍鱼汤。客人吃得十分满意。
临别时主人盛情相让，让客人喝了一大碗鲍鱼汤，之后 还嫌接待不周，于是又送上了一大碗，还十分热情地说： “再喝一碗鲜鱼汤吧！”于是客人盛情难却，勉强喝了下去， 没想到主人又端来一碗，又说“再来一碗吧！”
少年冥思苦想，良久，终于大悟。
关键句：
1.一心想早日成名 2.嫌太长
急功近利
3. ①勤学苦练——十年
②全力以赴——三十年 ③不惜一切代价——七十年
欲速则不达
立意：①做事要脚踏实地，日积月累，切忌急功近利； ②欲速则不达。
—人物：少年（主要人物）、师父（可忽略） —事件：少年想早日成名，多次询问“多久学成下山” —结果：心情越急切，所需时间越长 —原因：①急功近利；②欲速则不达。
就必须以材料为根据来联想生发，不能置材料与不 顾，而天马行空，脱缰狂奔。材料作文要求若即若 离，不即不离。 • 3.忌对原材料进行随意改动，杜撰原材料的故事与情 节，或者对原材料进行续写或扩充。
• 4.忌就事论事，局限于材料。在吃透材料的基础上， 应本着“文章合为时而著”的原则由此及彼，联想 生发开去，借题发挥，写出自己对自然、社会、人 生的独特感受和真切体验，使文章真实而具有现实 性。
4、“属于他”可以指“眼光所属，视力所及”，也可 以指“拥有”、“主宰”、“支配”。
“站起来”与“属于他”关系是必要的条件关系。
（四）立意 （本材料可以从以下多个方面立意）
1、从个人角度
(1)一个人只有振作起来，才能克服困难和摆脱不 幸，进而拥有自己的新生活；
(2)一个人只有自立、自强，才能才能主宰自己的 生活和命运；
客人害怕了，再也不想来这里做客了。
—原因：太过了。
立意： ①过犹不及；
②要把握分寸。
某鞋厂派了两名推销员，一同飞往一个海岛开辟市场。 刚一下飞机，他们就了解到所有岛民从来没有穿鞋的习惯。
推销员甲心里凉了半截，立即向厂里发出电报：“这里 没有市场，预计他们的需求量为零！”
推销员乙却惊喜万分，也立即向厂里发了电报：“市场 前景广阔，他们的需求量将从零开始。”
对那些寓含着深刻哲理的材料，简单地从表 面引发，不能透过现象看本质。
不重视对材料之后的作文提示或要求的审读， 忽视题目限定的条件，甚至完全抛弃材料， 任意发挥，作文主旨与材料毫无关联甚至相 悖。
★★★ 材料作文引材五忌：
• 1.忌“引材料”时生搬硬套（照搬）。 • 2.忌抛开材料，信马由缰。既然要求根据材料作文，
关键句：
1.凉了半截
辩
2.惊喜万分
证
3.这里没有市场，预计他们的需求量为零
思 考
4.市场前景广阔，他们的需求量将从零开始
看法不同，源自弃。
—人物：甲（主要人物）、乙（主要人物） —事件：甲乙无充比满失 干望劲，，认觉为得没前有途市无场量；。 —结果：结果缺失，但可想而知。 —原因：看法不同，源自心态不同。
这类材料特点：观点鲜明，态度明确。
材料所提供的观点又有两种情况： １、材料的观点即生活的哲理或真理，那么就需 正面立意； 2、材料所陈述的观点，在现实生活中，是有争 议的，因此考生也可见仁见智，可肯定，可否定， 也可有条件的肯定或否定。
关键词句立意法
（适用于事理型材料 作文）
• 从材料中找到关键词或关键句，也就是最能表 明作者观点态度的词或句。关键词和关键句在 表达形式上往往是有特点的，简单地说，一段 记叙或描述性的文字中的议论抒情的句即是关 键句，一段议论性的文字中反复出现的词即为 关键词。它们就是我们审题立意的关键所在。 关键句就是材料作文的最佳立意切入点，关键 词就是材料所提供的作文话题，考生由此可确 定自己的立意。