三万工程实施方案

富顺县龙硐小学提升教师素质能力

“三万工程”实施方案

为全面启动和扎实推进市、县教育局提升中小学教师素质能力“三万工程”活动，紧紧围绕学校“三年攻坚计划”的总目标，从2009年至2011年，用三年时间，在全校实施提升教师素质能力的“三万工程”，即：以“树师德，增师能”为主题的“万名教师素质培训”、以“读教育名著，做学习型教师”为主题的“万名教师读书活动”和以“强业务、增技能”为主题的“万名教师技能比赛”。现根据《自贡市富顺县教育局关于落实市教育局提升中小学教师素质能力“三万工程”活动的实施意见》的精神，结合我校教师教育实际,特制定本实施方案。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高教师实施素质教育的能力和水平为根本目标，坚持“以师为本，人才强校”的教师教育理念，以“健康、快乐、学习、发展”为原则，深化教师素质能力建设“三大计划”，积极参与市、县教育局和中心校组织的“三万”工程活动，坚持教、研、训、学、用相结合，突出针对性、实效性、实践性和前瞻性，从促进教师学习到促进教师专业成长，从而逐步实现教师自主发展。

二、活动目的

“三万工程”是省教育厅、市县教育局认真贯彻落实科学发展观，积极推进教师队伍建设，提高教师素质和能力的一项新举措，旨在努力提高教师综合素质和能力，积极促进教育教学质量提高。全校教育工作者务必提高认识，主动积极参与，确保“三万工程”的顺利实施，真正做到“轰轰烈烈支推动”，“扎扎实实抓落实”，“安安静静办教育”。办好让人民放心满意的教育，使我校的教育教学成绩更上新台阶，为创建市级校风示范校奠定基础。

（一）万名教师业务培训活动：对全校在岗教师进行全员培训，通过培训，进一步提高教师的能力和水平，使其中的优秀者尽快成长为教育教学专家和名师。

（二）万名教师读书活动：通过活动，提高广大教师读书兴趣，促进教师养成良好的读书习惯，营造书香校园，培养一大批学习型教师。

（三）万名教师技能比赛活动：在全校教师中开展“强业务、增技能”万名教师技能大赛，以赛促训，培养训练全校教师实施新课程改革的职业技能，提高教学的能力和水平。

三、加强领导管理，确保活动开展收到实效

1、成立实施“三万工程”领导小组

以书记、校长任组长，分管副校长任副组长，各中层领导为组员的领导组，领导组办公室挂靠教导处。

组长：胡吉华。负责“三万工程”的全面工作，主持全校“三万工程”工作的开展。具体负责“三万工程”教师读书活动及师德师风教育工作。

副组长：卓开旗。负责“三万工程”具体工作，制订好全校工作计划、安排工作进程，并具体负责教师业务培训活动。

办公室主任：陈东兴负责“三万工程”教师技能比赛工作及后勤保障工作。

小组成员：向湘海丁代平邹元聪

2、成立教师教育专家指导委员会

专家指导委员会由承担教师教育任务相关单位的外聘教育专家及校内教育能手组成，挂靠教导处。教师教育专家指导委员会是学校教师教育改革与发展的咨询机构，负责为学校进行教师教育决策当好参谋，提供咨询服务。

3、活动对象：全体在岗教师。

4、经费保障。学校在教师培训方面用充足的经费保障。每年度用于教师教育的专项经费不低于一万元。

5、建立和完善考核制度

制定具有可操作性的实施细则，进一步完善督促、激励、考核机制，把“三万工程”的具体实施落实到全体教师的自觉行动中，确保活动收到实效。采用过程性考查和结果性（成果性）考核相结合，分年度进行考核。成果性考核由县教师教育业务管理部门实施；过程性考查由学校组织实施，列入继续教育课时登记范围。考核结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。教师评优、评先原则上教师教育考核结果达良好级以上。

四、“三万工程”分四个阶段进行

第一阶段：（ 2009.5—2009.10）启动阶段。宣传动员，举行隆重的启动仪式，制定具体的活动计划，提高教师们对“三万工程”的认识，调动教师参加竞赛的积极性。

第二阶段：（ 2009.8—2009.10）制定计划阶段。深入发动广大教师参与，各处室部门、年级组、教研组即为相应的工作机构，根据学校的统一部署，结合本组的实际，制定具有针对性、实效性，切实可行的具体活动实施方案，对整个活动各阶段的内容、重点、方式等提出明确的要求，做到活动方案、内容、措施、考核“四落实”。各年级组、教研组在九月五日前将活动方案报学校领导组办公室。

第三阶段：（ 2009.10—2011.6）活动实施阶段。各部门、年级组、教研组即为相应的工作机构，具体负责活动的开展。

第四阶段：（ 2011.7—2011.12）成果总结阶段。开展教师基本技能训练及展示、说课、教学设计、优质课竞赛、经验论文评选、教学研究成果展示会、读书报告会、“走进名家”心得交流会等活动。

五、“读教育名著，做学习型教师”万名教师读书活动项目负责人：徐钢

项目实施部门：学校政教处、工会、团支部、大队部，以年级组为单位开展活动。

（一）读书学习内容（推荐书目见附件1）

1、2009年以“树师德”为重点，学习《中小学教师职业道德规范（2008修订）培训读本》，参加市、县教育局组织的各类比赛活动。

2、2010年重点学习教育理论书籍和教师个人素养提高方面的书籍。

3、2011年重点学习教学专业理论书籍，提高教师教学理论水平。

（二）活动主要措施

1、每位教师每学年认真阅读一本专著（图书室借阅）和1～2本教育刊物，形成读书笔记，由学校统一收发、评比读书笔记，将优秀读书笔记进行展评。

2、学校每学期组织一次读书交流会，交流学习心得，并在校园网站建立读书交流平台。

3、全校教师每人每学期至少写出一篇学习心得。

4、学校每学期组织一次读书演讲比赛、读书论文比赛，推荐优秀者参加市、县级比赛。

（三）预期成果

1、优秀读书笔记进行展评

2、出版读书优秀论文集；

3、评选6名“读书明星”及“学习型家庭”

六、“树师德，增师能”万名教师业务培训，实施“全员参加、全面培养、全面提升”的工作策略

项目负责人：胡吉华

项目实施部门：教务处，以教研组为单位开展活动。

（一）主要培训内容

1、全员培训

（1）校本培训。在市、县教育局教师教育业务指导组的指导下，在自我反思，同伴互动的基础上，以研究新课程实施中的“课题性问题”为重点，从教师和学校的教育教学需要出发，着力问题研修和解决；建设校本研修团队，整合远程教育和集中学习资源，优化激励和约束机制，实行任务驱动和考核拉动，促进教师提高教学技能，改变课堂教学行为。

（2）集中培训。坚持贴近课改，贴近课堂，贴近教师。从教师中来，到教师中去，根据教学需要，调研教学问题，开展小课题研究、设置专题辅导，组织名师送教或其他有效方式，切实提高培训的针对性和实效性。