我这样带班11
我的带班方略和育人故事
我的带班方略和育人故事一、班级情况分析我带的这个班级啊，就像一个小小的江湖。
学生们性格各异，有像“小机灵鬼”一样的调皮蛋，整天满脑子新奇想法，时不时就给你来个出其不意；也有文静得像小绵羊似的乖乖女和乖乖男，上课总是安安静静地听讲。
成绩呢，也是参差不齐，有学霸级别的“武林高手”，轻松应对各种学习挑战，也有在学习上还在苦苦摸索的“小菜鸟”。
二、带班理念我的理念就像做菜，要“因材施教，全面调味”。
每个学生都是一道独特的菜，不能用一种调料（教育方法）去对待所有人。
我希望能挖掘出每个学生的闪光点，让他们在这个班级小江湖里都能找到自己的位置，成为独一无二的“大侠”或者“小能手”。
三、班级发展目标短期目标呢，就是先把这个小江湖的秩序建立起来。
让大家都知道什么是能做的，什么是不能做的，就像武林有武林的规矩一样。
中期目标是让每个学生都能在学习上有所进步，哪怕是一小步。
那些“小菜鸟”能慢慢升级，“武林高手”能更上一层楼。
长期目标就是把这个班级打造成一个充满活力、团结友爱、积极向上的大家庭，大家一起在这个小江湖里快乐成长，将来走向真正的大江湖（社会）时，都能独当一面。
四、实践做法（一）班级管理1. 设立岗位我在班级里设立了各种各样有趣的岗位。
比如说“纪律小卫士”，这可不是那种凶巴巴的监督者哦。
我选了一个平时有点调皮但很有正义感的男生来担任。
他自己都觉得很新鲜，为了做好这个岗位，他自己首先就得遵守纪律，而且他会用很幽默的方式提醒那些违反纪律的同学，像“兄弟，你这动静有点大，都快赶上武林高手过招了，先收一收呗。
”还有“环保小天使”，专门负责班级的卫生。
谁要是乱扔垃圾，“环保小天使”就会拿着个小扫帚假装是魔法棒，在他身边晃悠，说“垃圾垃圾快消失，不然我这个魔法扫帚可就不客气啦。
”这样一来，同学们都觉得很有趣，也更愿意遵守规则了。
2. 小组合作把学生们分成小组，就像组建不同的门派一样。
每个小组都有不同性格和能力的同学。
在小组里，大家互相学习、互相帮助。
初中班主任带班育人方略11篇
初中班主任带班育人方略11篇初中班主任带班育人方略带班理念：班主任与学生要将心比心一方面是指师生关系要相对融洽。
不仅是慈母，也是严父，为学生护航，点醒智慧，产生共鸣。
另一方面是指师生共同心心向荣。
教师决心换取学生信心。
教师信心换取学生恒心。
教师关心换取学生爱心。
教师爱心换取学生自尊心。
教师实心换取学生虚心。
教师核心换取学生开心。
教师将先进的思想装进学生的心脑血管，学生有了我的中国心就会实现我的中国梦。
工作思路：抓学生思想和抓学生行动同时进行。
方法策略：管理学生要严中有爱。
教导学生要心中有数。
开发学生要同中有异。
启示学生要有始有终、有史有忠。
培养学生要闹中有 jing 敬、静、净、竞。
锻炼学生要苦中有乐学习、身心、其他。
实施步骤：一、教育管理学生打响第一炮是关键。
在接手班级之初就要给学生留下严父慈母的第一印象。
让学生知道有可为，亦有不可为为学生前进导航让学生知道现在的所作所为将来预示着什么现在决定未来让学生知道上学这件事说简单其实并不简单成长平台决定人生品质教师首先确定班级整体的奋斗目标，营造积极向上的校园生活氛围，用教师必胜的决心激励学生要充满自信爱拼才会赢。
然后，每位同学制定一个学习和实践的计划，明确在前进的道路中，这一阶段自己力所能及的目标、任务和实现的方法，这是在为学生的未来搭载发动机。
二、日日、周周、月月教育、启发、管理、总结。
由于学生还处于小学阶段，需要常常设计和开展学生喜闻乐见的主题班会活动，启蒙学生在自己人生的起跑线上要有明确的方向和方法，时刻修正自己的言行，克服面临的困难，以实现一个个小目标为起点来实现人生的大目标。
1、多媒体辅助系统校内外学习、生活互补天生我才皆有用理论和实践同行读万卷书，行万里路硬件和软件兼容内外兼修，德才兼备2、传感交互系统生生交流、师师交流、师生交流、师长交流教师针对学生的日常生活和学习情况，做好沟通交流工作，让学校和社会流动起来，让学生这滴水融入大海才会激起美丽的浪花。
班主任的带班计划模板10篇
班主任的带班计划模板10篇制定工作打算必须要结合自己的真实实力，切忌急于求成。
太看重结果，忽视了过程，最终只能是拔苗助长的结果。
下面我为大家带来班主任的带班打算模板10篇，盼望大家喜爱!班主任的带班打算模板10篇1一、抓德育，重视班级精神文明建立对于青春期的学生而言，一味的教训或者蛮横的压制都极简单导致其逆反心理的产生，只关怀学习、不走进学生的内心世界也是不负责任的做法。
本学期，我将接着坚持以人为本、和谐开展的原那么，尽力做好“心理专家”和“引导者”。
一是接着利用班会或者放学前总结的时间，进展感恩教育、敬亲尊师教育，弘扬社会正能量，让学生学会关怀和换位思索，端正“三观”，坚决抵抗攀比、拜金等社会不良风气的腐蚀。
二是通过跟学生谈心，和家长沟通，从其他同学那里侧面了解等方式，对学生状况做到全面驾驭，当学生出现思想问题时刚好发觉、刚好疏导，促进学生的安康成长。
三是坚持德育科研，以心理安康教育为重点，深化探究班级中的典型案例，提高德育的实效性。
四是在班级中提倡民主同等、团结协作、踊跃进取的精神，打造安康向上的集体。
二、抓常规，强化学生自主管理通过上一学期的努力，我班学生根本养成了良好的学习习惯，班干部能发挥带头作用，充分呈现了良好的管理实力，总体来说班级纪律让我放心，但我深知在日常管理方面容不得丝毫的松懈。
这学期我会接着抓好常规管理工作，采纳各种措施强化学生的自主管理实力，稳固上期来之不易的成果。
一是坚持每天小总结，每周大总结，强调良好行为习惯的重要性，并针对学生详细的行为表现提出整改看法，促进班级每位学生提高自主管理的实力。
二是适当调整班干部组织，通过民主评比，将上期班干部中组织沟通实力强、自我限制实力好的“精英”接着委以重任，对同学普遍反映不好，起到不良示范作用或不能胜任岗位的班干部予以调整，鼓舞学生“竞争上岗”。
三是定期召开班干部会议，刚好了解班级状况，做好班干部的造就工作。
四是进一步细化班级值日制度和卫生检查制度，合理调整值日人数、值日支配表，做到“人人有事干，事事有人干”。
幼儿教师带班经验分享发言稿
大家好！我是XX幼儿园的一名幼儿教师，今天很荣幸能在这里与大家分享我在带班过程中的一些经验和心得。
首先，我想说的是，幼儿教师这个职业既神圣又充满挑战。
作为与孩子们朝夕相处的人，我们不仅是他们的老师，更是他们的朋友、引导者和守护者。
以下是我的一些带班经验，希望能对大家有所启发。
一、关爱与尊重，建立信任关系1. 热爱每一个孩子，关心他们的生活和学习。
在孩子们刚入园时，他们会感到陌生和不安，这时我们需要像妈妈一样给予他们关心和照顾，如整理衣服、系鞋带、剪指甲等，让他们感受到温暖和安全感。
2. 尊重每一个孩子，倾听他们的想法和需求。
在日常生活中，我们要耐心倾听孩子们的心声，关注他们的情感变化，尊重他们的个性和兴趣，让他们在幼儿园感受到被尊重和重视。
二、创设良好环境，促进幼儿全面发展1. 营造温馨、舒适的教室环境，让幼儿在愉悦的氛围中学习、生活。
合理布置教室，提供丰富的玩具和活动材料，激发幼儿的探索欲望。
2. 开展丰富多彩的活动，如游戏、手工、音乐、舞蹈等，培养幼儿的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
三、家园共育，携手共进1. 加强与家长的沟通，了解幼儿在家的表现，共同关注幼儿的成长。
通过家长会、家访等形式，与家长分享育儿经验，共同为幼儿创造良好的成长环境。
2. 发挥家园共育的作用，开展亲子活动，增进亲子关系，让家长更好地了解幼儿园的教育理念和教学方法。
四、团队协作，共同成长1. 增强团队凝聚力，相互信任、相互支持。
在班级管理中，与同事共同商讨问题，分享经验，共同提高。
2. 不断学习，提升自身素质。
参加各类培训、研讨会，拓宽知识面，提高教育教学能力。
总之，作为一名幼儿教师，我们要用心去关爱每一个孩子，用爱去浇灌他们的成长。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己，为孩子们创造一个美好的童年。
最后，感谢领导和同事们的关心与支持，让我们携手共进，为幼儿教育事业贡献自己的力量！谢谢大家！。
我的带班育人方略及带班艺术范文
我的带班育人方略及带班艺术本人从事小学学及班级管理工作二十余年，在工作中积累了一定的教学和管理经验，工作中热爱教育事业，在平凡的岗位上，持之以恒的关爱每一个学生，努力发掘每个学生的潜力。
为学子们营造一个奋发向上、积极健康、多彩快乐的生活。
现将带班经验分享如下。
一、读懂学生，做最好的班主任担任班主任期间，学生的每一次反常行为都让我牵挂，每一个小小的进步都让我欣喜。
哪一位学生没有按时到校，我就去问情况，查明原因，如有需要就去家访，不厌其烦，心中时时想着的是学生的安全、学生的发展。
教师关爱教育学生，要求学生做到的自己必须首先做到，比如：要求学生不迟到，自己总是在上课前到门口侯课。
在各项工作中都起到率先垂范作用，才给了学生潜移默化的影响，建立了和谐的师生关系和班级氛围。
从教13年来，我担任了13年班主任。
我对每一个学生都一视同仁，从不歧视差生，而是给予他们更多的关心和爱护，课堂上发言优先照顾，作业优先批改，适当降低要求，使他们获得成功的愉悦，从而树立了自信心。
我始终以爱心育人。
学生生病了，我要带她去看医生；学生有困难了，我要去帮助；学生心情不好了，我要去安慰。
我让每一位学生都真真切切地感受到了家人般的关爱。
在有爱的环境中成长的孩子是幸福的，并且这些孩子也成为了爱心接力手，老师虽然给了孩子们无私般的母爱，却也从来不乏为师的严格。
学生犯错误时，我从来不姑息。
为了提高学生的时间观念，也为了和高三的学子一样，我们高一三班也是六点上课。
寒冷冬日我带头提前到校。
开始时，往往是我第一个进入班级，后来，比我早的学生越来越多，直到现在，很少有学生早读迟到；为了提高学生的环保意识，我主动弯身捡起地上的垃圾，渐渐地地上的垃圾越来越少；为了增强学生的感恩意识，经常在班里给他们说父母不易，上感恩的班会课。
事后在和家长的交谈中得知。
有些家长十分感慨地说自己的孩子终于长大了，懂得关心人了。
二、长袖卷入资源，轻松打理班级在担任班主任工作期间，我还特别注意讲求班主任工作艺术。
我的带班育人方略
我的带班育人方略一、带班的心态每当我走进教室，看到孩子们朝我笑的时候，心里总会涌起一阵温暖。
带班，真不是一件简单的事。
心态，真是第一位。
要相信每一个孩子都有闪光点，别小看了他们。
每个孩子就像一颗种子，等待着适合的土壤去生根发芽。
用心去关注他们，给他们支持，孩子们自然会展现出最好的自己。
1.1 关注个体差异每个孩子都是独一无二的，有些孩子外向活泼，有些则安静内敛。
不能用同一把尺子去量每一个人。
比如小明特别喜欢画画，尽管他数学成绩不怎么样，但只要给他机会，他就能在美术课上大放异彩。
这就是个体差异的魅力所在。
我们要做的是挖掘这些差异，帮助每一个孩子找到属于自己的方向。
1.2 培养信任关系信任，这可是带班的金钥匙。
孩子们需要感受到老师是他们的朋友，而不是只会批评他们的“恶霸”。
在课堂上，我会主动分享一些我的小故事，聊聊我的兴趣爱好。
这种互动能拉近我们之间的距离。
每当看到他们在课堂上自信发言，那一刻，我知道我的努力没有白费。
二、班级文化的营造班级就像一个大家庭，营造良好的班级文化至关重要。
我们要让孩子们感受到归属感，让他们愿意在这个小团体里成长。
2.1 共同制定班规班规，大家一起制定的，那就更有意义了。
每学期初，我会组织一次“班规大会”，让孩子们集思广益，讨论什么是合适的班规。
大家都能参与进来，这样制定出的班规他们就更愿意遵守。
通过这种方式，他们学会了责任，也增强了集体意识。
2.2 定期举行班会班会可是个好机会，大家可以畅所欲言，分享自己的想法。
我会设定一些主题，比如“我最喜欢的书”或者“我心目中的英雄”。
每当看到孩子们在班会上激动地分享，我都会感受到那种纯真的热情。
这种交流不仅能促进彼此了解，也让他们学会倾听和尊重他人的观点。
2.3 组织团队活动团队活动能促进班级凝聚力。
无论是户外拓展，还是课间的小比赛，都能让孩子们感受到合作的乐趣。
每当看到他们齐心协力、共同奋斗的样子，真是让人感动。
这种精神是我一直想要传达的：团结就是力量，大家一起加油，才能走得更远。
我的带班育人方略
我的带班育人方略引言在教育的广阔天地里，教师担当着知识传承与灵魂塑造的双重角色。
作为班级的领航员，一套高效的带班育人策略显得尤为重要，它不仅聚焦于知识的传递，更着眼于学生品德、情感与能力的全面发展。
1. 营造包容与尊重的班级氛围1.1 建立班级公约合作制定：与学生共创班级规则，确保规则的民主性与执行力，增强班级凝聚力。
1.2 鼓励多元表达尊重差异：倡导开放交流的文化，鼓励学生勇于表达自我，尊重并欣赏彼此的多样性。
2. 推行个性化教学模式2.1 深入了解每位学生个体档案：通过一对一访谈、日常观察建立学生个人档案，精准把握学习需求与性格特点。
2.2 分层次教学差异化任务：根据学生能力分组，设计差异化学习任务，促进每位学生的最优成长。
3. 培养自主学习的习惯3.1 目标设定与反馈目标导向：引导学生设定SMART目标（具体、可衡量、可达成、相关性、时限性），并定期自我评估。
3.2 时间管理时间规划：教授时间管理技巧，帮助学生合理安排学习与休息，提升学习效率。
4. 强化团队协作与领导力4.1 小组合作团队项目：通过团队项目和研讨会，增进学生间的合作意识，锻炼团队协作能力。
4.2 角色轮换角色体验：在小组中实施角色轮换制度，让学生体验不同角色的责任与挑战，培养领导力。
5. 关注情感与心理健康5.1 建立信任桥梁情感支持：成为学生信赖的倾诉对象，营造安全的环境，关注学生的情感波动。
5.2 心理健康教育心理辅导：定期开展心理健康教育，教授应对压力的方法，关注学生心理健康状况。
6. 家校合作，共筑教育桥梁6.1 加强家校沟通沟通机制：建立家校沟通平台，定期反馈学生表现，促进家校信息的双向流动。
6.2 家长参与亲子活动：组织家长会和亲子活动，鼓励家长深入参与学校生活，形成教育合力。
结语带班育人是一项系统工程，它要求教师具备全面的素养与创新的思维。
通过实施上述策略，我们致力于培育出学识与品格并重，具备社会责任感的新时代学生，为他们的璀璨未来奠定坚实的基础。
春风细雨润无声——浅谈我的带班方法
春风细雨润无声——浅谈我的带班方法随着教学内容的拓展，学校更加注重学生自主性学习和发展，因此，带班教师的角色和任务也在不断更新和发展，要求他们既要进行有效的教学，又要对学生进行有效的管理和引导。
在建立全新的教育理念之后，我深刻理解了教学中非常重要的带班工作，并尝试着以春风细雨般温柔的方式来带领学生。
首先，我在带班的过程中首先要做的是建立一种良好的师生关系。
学生们的心理状态可能会因为不同的原因而受到影响，例如家庭矛盾、学习成绩受挫等等，因此，在带班的过程中，要求教师应该以温柔、宽容的态度来对待学生，建立一种互相尊重、友好的人际关系，以获得学生的信任和尊重，增强学生的信心和勇气。
其次，在带班的过程中，有效的教学也是必不可少的。
教师应该采用多种行之有效的教学方法，将课堂活跃起来，让学生认识到其重要性，激励学生参与课堂，充分发挥学生的潜能，使课堂教学更有效。
另外，我还会采用一些丰富多彩的教学手段，诸如歌谣、游戏、图画等，让学生更好地理解和学习所讲的知识，同时也可以增进学生之间的友谊。
再者，我还会注重对学生的日常管理，认真落实学校和教育部门对学生行为表现的规定，制定学校所需的行为准则，及时纠正学生出现的不良行为，并多多表扬言传身教，在学生本身具备良好习惯的基础上，加强学生的全面素质教育。
最后，我也会让学生参与到社会实践活动中，让他们体验社会生活，学习未来劳动的技能，这样同时可以增进学生的自信心，让他们真正的体会到劳动的价值，从众多的实践中汲取成长的营养。
通过以上方法，我认为可以建立一种友好、互动的师生关系，形成一种有利于学生健康成长的良好环境，唤醒学生内心深处的潜能，有助于他们实现真正的学习成长。
就我个人而言，带班工作虽然让人看起来负担重，但也不乏其乐趣，就像春风轻轻拂过，可以润物无声。
我会不断思考，改进自己的教学方法，将春风细雨般温柔的带领注入到每一课的教学中，用自己的真情去感染每一个学生，把他们变成有思想、有斗志的坚定的青少年。
我的带班育人方略优质的
带班育人方略：以情感为纽带，全面关注学生成长作为一名班主任，我一直秉持着以情感为纽带，全面关注学生成长的育人方略。
我相信，教育的本质不仅仅是传授知识，更是点燃学生内心的火焰，帮助他们成为更好的自己。
一、以情感为纽带，建立信任关系在我看来，与学生建立良好的关系是成功教育的第一步。
因此，我始终注重与学生进行情感交流，倾听他们的心声，了解他们的需求和困惑。
我会关注每一个学生的情感变化，及时给予关心和支持。
通过与学生的互动，我逐渐建立起一种信任关系，让学生感受到我的关爱和真诚。
二、关注学生个体差异，因材施教每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和能力。
因此，我始终关注学生的个体差异，因材施教。
我会根据学生的特点制定不同的教育方案，采用不同的教学方法和手段，以满足他们的不同需求。
我会鼓励学生发挥自己的特长和优势，培养他们的自信心和自尊心。
三、注重德育教育，引导学生健康成长德育教育是学校教育的重要组成部分，也是班主任工作的重点之一。
我始终注重学生的德育教育，通过开展各种形式的活动和引导学生参与社会实践，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
我会关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理问题，引导他们健康成长。
四、家校合作，共同关注学生成长家庭是学生成长的重要环境之一，因此，我始终注重与家长的沟通和合作。
我会定期与家长进行交流，了解学生在家庭中的情况，与家长共同探讨学生的教育问题。
我会向家长反馈学生在学校中的表现和问题，并与家长一起制定解决方案。
通过与家长的紧密合作，我能够更好地关注学生的成长和发展。
五、反思与总结作为一名班主任，我始终认为自己的育人方略需要不断地反思和总结。
我会定期回顾自己的工作，思考自己的不足之处，并寻找改进的方法。
我相信只有不断地学习和进步，才能更好地为学生的成长贡献自己的力量。
个人带班的一些经验（合集5篇）
个人带班的一些经验（合集5篇）第一篇：个人带班的一些经验个人带班的一些经验我是2013年8月底开始带的13园林工程班，这个班情况有些特殊，一开始15、16个人左右，后来慢慢的增至21人，人少也有一定的好处，就是方便跟学生沟通交流，在这将近一年的时间，我们班的到课率和卫生都一直保持的比较好，3月份我们班荣获了“学雷锋先进班集体”的称号，4月份学院里两次卫生大检查我们班都是全A，5月份两次到到课率检查都是100%，这些成绩的取得跟全班学生的配合和支持十分不开的，我个人也摸索了一些经验跟大家分享一下：一、跟学生进行有效的沟通。
新生军训期间，我正好那段时间课少，我几乎每天都去操场盯着学生军训，这样一来一是监督学生是否在认真的军训；二是利用军训休息期间跟学生进行交流，可以说我们师生之间的感情是从那时开始的。
每个学期我都有我们本班的课程，跟学生交流的时间更多一些，每周我都会给学生开班会，另外我自己没课的时候我会去班里查到课率，基本上我每天都会去班里，班里每个学生的基本情况，家里的基本情况我都比较了解，发现某个学生有思想波动的，我会单独找他过来以聊天的形式进行沟通，开解，比如XXX、XXX、XXX、XXX、XXX同学等我都跟她们单独的沟通过。
总之，班里有什么事就及时的解决了，出现什么不良的苗头就及时扼杀在萌芽状态了。
我觉得让学生感受到温暖，让学生真正体会到班主任跟他们是一个集体，他们就会从心理佩服你，自然就会听你的，你布置的每件事就能执行落实下去。
二、班干部的选择在选择班干部时，是民主投票选举的，班主任要把关，班长的人选应该是让在班里有威信的学生来当，尤其是大学的班长办事能力要强，班干部不可能各方面都特别优秀，班主任要边用边培养班干部，提高班干部的素质，班干部在各方面都作出榜样，其他学生心服口服的情况下才会听从班干部的指挥，拥护班干部，这样自然班上才能安定团结。
三、培养学生良好的习惯作为班主任，工作重心和中心任务是抓日常管理，培养学生良好的行为习惯，这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持到底。
春风细雨润无声——浅谈我的带班方法
春风细雨润无声——浅谈我的带班方法
在这个被充满激情和力量的社会中，带班教师的重任不可支撑。
带班老师不仅要在知识和技能上给学生们提供培训，而且还要起到培养他们的道德和礼仪的作用，以及全面发展他们的潜力的重要职责。
作为一名带班老师，我深切地感受到了这一点，并且努力去营造一个有利于学生发展的学习氛围。
首先，作为一个教师，我要做好教学工作，传播自己所拥有的知识，熟悉教材，注重自己教学的质量，以便学生们能够吸收到最多的知识。
同时，我也注重知识的实际应用，使学生们在学习中更容易理解，更容易把知识运用到实践中去。
再者，作为一名带班老师，我要负责管理学生，维护教室的秩序，做好自己的班主任职务，带领学生做好自己的学习。
合理管理班级，给予学生充分的自由，在探索学习的过程中，给予学生积极的鼓励，让他们可以更好地发挥自己的才能和潜力，来探索学习的乐趣。
此外，作为一名带班老师，我要呵护学生，注重学习习惯的培养，让学生们在轻松愉快的学习氛围中，注重仪表，增强自信，掌握正确的思想引导，培养他们的良好的道德和礼仪。
最后，作为一名带班老师，我要丰富学生们课余的生活，发起各种文体活动，让学生们在实践中学习，发掘学生们的潜能，不仅在理论上学习，更加注重对学生个性的发展，引导他们正确的学习态度和学习方法。
总之，作为一名教师，当今社会蕴含着太多压力，和谐需要被不
断发掘和培养，而作为一名带班教师，我要坚持春风细雨润无声的原则，让学生们在良好的学习氛围中，在自由自在的环境中成长，实现真正的社会价值。
带班过程中小妙招幼儿园教师教学随笔幼儿园带班经验
带班过程中小妙招幼儿园教师教学随笔幼儿园带班经验作为一名有着多年工作经验的幼儿园教师，我在带班过程中积累了不少实用的小妙招。
下面，我就和大家分享一下我的幼儿园带班经验，希望能为同行们提供一些参考。
一、营造温馨的班级氛围1.用心布置教室环境，让每一个角落都充满温馨。
比如，可以在墙上挂上孩子们喜欢的卡通图案，地上铺上柔软的地毯，摆放一些孩子们喜欢的玩具。
2.多与孩子们交流，了解他们的喜好，关心他们的生活。
在孩子们犯错时，耐心引导，而不是严厉批评。
3.与家长保持良好沟通，让家长了解孩子在园内的表现，共同关注孩子的成长。
二、培养孩子们的自主学习能力1.创设有趣的学习活动，激发孩子们的学习兴趣。
例如，通过故事、游戏等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
2.鼓励孩子们主动参与课堂讨论，表达自己的观点。
这样可以培养孩子们的思维能力和口头表达能力。
3.分阶段设置学习目标，让孩子们有针对性地进行学习。
同时，及时给予孩子们反馈，让他们了解自己的进步。
三、关注孩子们的心理健康1.关心孩子们的情感需求，及时发现他们的心理问题。
当孩子们遇到困难时，要耐心倾听，给予关心和支持。
2.教会孩子们如何处理人际关系，让他们学会尊重他人，懂得合作。
3.定期组织心理健康教育活动，让孩子们了解心理健康的重要性，学会自我调节。
四、提高自己的教育教学水平1.不断学习新的教育理念和方法，提升自己的教育教学能力。
2.参加教育教学研讨会，与其他教师交流经验，取长补短。
3.关注孩子们的成长，根据他们的需求调整教学内容和方法。
1.早上入园时，与孩子们亲切地打招呼，让他们感受到温暖。
2.利用音乐、舞蹈等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
3.在课堂上设置互动环节，让孩子们积极参与，提高他们的学习兴趣。
4.利用教具、实物等直观的教学工具，让孩子们更容易理解和掌握知识。
5.鼓励孩子们互相帮助，培养他们的团队精神。
6.与孩子们一起参加户外活动，增进彼此的感情。
我是这样带班的
班主任工作汇报大家好，其实，说到班主任工作，在这个队伍中我还很不成熟，需要学习的地方还有很多。
接到通知要准备班级管理观摩活动后，我苦思冥想，总觉得自己所做的事太平凡，太平常了，好多东西都不敢说是与大家交流，只能算是把我工作中的点滴做法和大家谈谈吧！我们班主任工作细碎而繁琐，大到学生的学习，小到平时的一言一行都得管，都得教。
我对班级的管理就主要体现在“勤”“实”“细”上。
一、多设参谋助手，学生管理班级。
著名的教育改革家魏书生说：“管理是集体的骨架。
”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。
有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序的运转。
因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。
我在班里分别设立了大班长，纪律班长，值日班长等岗位，有专人管理车棚，专人负责查胸卡，校服，专人查教室卫生，卫生区卫生。
我让每个学生都能参与班级管理，人人都是班干部。
五位值日班长分别负责当天早到校，午到校，学生的自学情况以及课间课后纪律，并对值日当天情况进行详细记录，写好班级日志，有重大事件定要当面向老师汇报。
我们班主任作为班级工作的管理者，必须及时了解班级动态，掌握学生的第一手资料，这样在班级工作方面才不会被动，所以我每天必看班级日志，一旦发现问题随时处理。
二、榜样示范，量化管理为加强班级建设，创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，我从学生的一言一行抓起。
好多事情班主任的身体力行效果远胜于口头说教。
我始终记得冀老师跟我说过的一句话：在找不到好的方法之前，能做到早到校也是一种好的方法。
我几乎坚持每天早晨，中午早到校，这样一来教室里边的纪律好了很多，而且一些到校迟的学生连续几天发现总是走在老师的后边也不好意思了，后来都能自觉早到校，很早进入到学习状态了。
教室地面上有一团纸，我总弯腰捡起，我认为亲自拾起效果好于叫学生捡起。
我的带班方略高中
我的带班方略高中
作为一名高中班主任，我认为以下几点是我的带班方略：
1. 建立良好的师生关系：我经常与学生交流，了解他们的需要和问题，尊重他们的意见和想法，并及时反馈他们的表现和进步。
2. 制定个性化学习计划：我会根据学生的兴趣、能力和学习状况，为每位学生制定个性化的学习计划，以达到最佳的学习效果。
3. 鼓励积极参与：我鼓励学生积极参与班级和校园活动，提高他们的团队合作和领导能力，同时也加强班级凝聚力。
4. 注重细节管理：我注重班级的细节管理，包括日常纪律、卫生、班级文化等，使学生养成良好的习惯和礼仪。
5. 与家长保持良好的联系：我与家长保持密切联系，及时反馈学生表现和进步，同时也听取家长的意见和建议，共同为学生的发展而努力。
以上是我的带班方略，希望能够对其他班主任有所启发。
- 1 -。
我的带班小妙招
我的带班小妙招1要全面了解每一个学生一个班集体是由每个学生所组成，班主任的工作对象也是每个学生。
一个班主任只有全面了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣爱好、思想动态、工作能力、家庭情况等，才能开展好班级工作，充分调动每个学生的积极性，使每个学生都感觉到老师在关心他，他是这个班集体中不可缺少的一员。
因此，班主任要经常性地与学生谈心，及时了解学生的思想动态，召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解学生在家的情况，召开家长会，联系家庭和学校。
2要公平对待每一个学生在一个合格的班主任心目中，不能有好学生与坏学生之分，尤其是在言语中，不能给学生留下这样的印象。
不能嘲笑、冷落缺乏自制力的学生，否则他们会失去信心，形成恶性循环。
更不能妄加指责任何学生，需要用平和的态度、信任的眼神、真挚的话语，给予他们最大的安慰和鼓励。
对所有学生一视同仁和细心教导，能促成班级良好风气的形成。
在一些成绩好的、担任班干部的学生严重违反学校规章制度或屡教不改时，班主任若不能克服感情的砝码，不能站在公正的立场按照班规和校纪来处理，那很容易引起班级其他同学的非议，真乃得不偿失，久而久之，会导致班级凝聚力散失，助涨班级不良风气。
为此，作为一名班主任一定要一碗水端平，公平地对待每一个学生。
3采取适当的方式教育学生班主任对学生的批评教育应考虑五方面因素：1. 要符合教育基本规律教育是对人类文明进步成果继承和发扬的过程，教育的时代性、先进性、发展性决定了教育者必须采用能够促进学生发展进步的方式来进行教育。
2. 要符合学生健康成长的规律教育要针对不同年龄段、不同性别、不同心理状态、不同环境背景、不同性格特征等方面的学生，采用不同的方式来进行教育。
3. 要遵循及时纠错的教育原则学生刚开始的出错往往是无意识和轻微的，教育者应采用“严格要求”的方式，关注学生的“第一次”，避免学生错误从量变走向质变。
4. 要以尊重学生、爱学生为教育基准教育者采用任何教育方式都得以尊重学生人格为前提，以爱学生为落脚点，没有爱的教育是不会成功的。
作为班主任如何带好一个班
作为班主任如何带好一个班作为班主任如何带好一个班我在接手了11级7班后，由于之前积累了一些班级管理经验，加之又从别的老师那里学到了一些治班之道为我所用，所以，带这个班我感觉如鱼得水。
具体做法是：一、用班训、班规、班级格言以境促人，形成班级凝聚力。
（1）班训：讲求一个赢”字。
这条班训作为一面旗帜，成为全班学生奋斗的动力，我要求学生好胜心要强一些，凡是要讲求高效。
不做拉倒，做就做到最好。
对于班级说，要拼学习，拼纪律，拼卫生，拼团结，拼奉献；对于个人说，要拼意志，拼韧劲、拼斗志，拼理想，拼自信。
这样，班级才能成为一个友爱互助、充满自信、富有活力、积极进取的班级。
我们坚信：爱拼才会赢。
我们拼质量要高标准，（2）班规：爱护班级环境就像爱护自己的脸面一样，维护班级名誉就像维护自己的声誉一样”静坐常思己过，闲谈莫论人非”。
我让他们时常将自己的言行与班规对照，以此反省自己，督促自己。
提醒学生哪些事该做，哪些事不该做。
有时不待老师说，有的学生就心知肚明了。
这样学生就自觉树立了班荣我荣，班耻我耻”的思想，说闲话、风凉话的人也得到了有力的控制(3)班级格言：汗水点燃希望，信念成就梦想。
这是让学生明白人生不但要有奋斗目标，更要为之去努力拼搏。
在接手了新班后，我对学生说：班级是一个生命体，每个人都是其中鲜活的血液，我们要不断的为这个生命体输送养分，让她健康成长。
你们带着不同的个性，为了一个共同的目标，应着一种缘分聚合在了一起，我们要组成一个团结可爱的大家庭，每个人都是这个大家庭中的一员，因此营造温馨、和谐的人际关系是我们共同要努力的，全班一心，众志成城，努力争创优秀班集体。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
班级的制度、程是靠大家自觉遵守、维护的，它不仅对学生进行激励、鞭策，而且制约着学生的言行，对学生有一种强大的自我约束力，当集体都具有这种约束力的时候，个人也就有了一种从众心理，当他不自觉地想放纵自己的时候，由于受集体的影响，他就会克制自己。
班主任兵法我的带班小妙招案例撰写
班主任兵法我的带班小妙招案例撰写
1、学生座位自愿组合
2、选一位控制老师发怒的学生
3、行使“主人权力”
4、点亮“盏盏心灯”
5、确立“座右铭”
6、自我“精神充电”
有时，在语文课前三分钟，进行“集体充电”，全班同学起立，各自想着自己最崇拜的人，自己就是这位伟人，自己的音容笑貌、举手投足、为人处事都和自己崇拜的人一样。
有时进行“个体充电”，当学生自己在学习和生活中遇到挫折或困难时，他们就想象这位伟人，学习这位伟人是怎样不怕挫折、战胜困难的，于是就有了战胜困难的决心和勇气。
如何带好一个班
如何带好一个新班（几点注意事项）1．好的开头，有能力的人。
上好第一节课；开好第一节班会等如：前一周的安排：第一天：写姓名、默记第二天：评语与姓名对号入座；看评语、默记第三天：凭记忆点名，感到被注意第四天：思考班干部人选第五、六天：思考编排座位（评语、表现、身高、内外向、升学成绩等），注意搭配：1）活泼好动与文静腼腆搭配。
制约，动静2）成绩好与态度好，但成绩差搭配。
请教，共同提高3）自觉性高、自学能力强与纪律性不强，成绩差搭配。
共同提高，稳定纪律。
4）基础好但粗心与细心、认真同坐。
粗枝大叶、毛手毛脚5）爱发脾气、不按时完成作业与品质优秀的同位。
感化，不让邪气蔓延，2．四多：（多听、多思、多看、多问）多听：谈话的方式、方法；谈心得体会、经验；授课班的好与不足等多看：言行、做法、管理模式、文章等多思：善于反思问题。
（纪律不好；成绩不理想；班风不正等）多问：棘手问题，多请教。
3．做到“管而不死，活而不乱”。
在工作中注意“德、情、理、章、志”以德示人：“身教重于言教”（师德、人格不可忽视，品格感染人，毅力启迪人，精神鼓舞人、潜移默化）以情感人：不是冷面具，而是循循善诱、师生之“情”构筑教书育人的桥梁、亲切、关怀、理解、善解人意。
亲其师，信其道。
以理服人：动之以情，晓之以理。
以章管人：在管理上要严字当头。
订好班规班约，有记录、有反馈，奖罚分明。
以志激人：“志当存高远”，以榜样教育人；树理想、增强责任感、使命感和忧患意识，培养热情性、主动性、进取精神。
变“要我学”为“我要学”。
如何做好一个新班的班主任？李淑兰每年我们学校都会来好多新生。
对于这些新生，我们学校会把他们安排在一起，组成新生班。
要做好这些新生的班主任，也需要我们多花一些时间进行思考。
下面我从以下四个方面简单谈谈如何做好一个新班的班主任。
一、填好信息。
首先要迅速，准确，全面地了解学生有关信息。
通过敏锐的观察和细致的分析，从而形成基本的轮廓。
在制作学生的档案，填写学生信息表时，可以在传统的报名登记表上增加很多具有现代元素的东西。
有趣的带班过程作文怎么写
有趣的带班过程作文怎么写带班过程是一个充满挑战和乐趣的经历。
作为一名带班老师，不仅要关注学生的学习和生活，还要创造一个积极向上的班级氛围。
在这个过程中，我也遇到了各种有趣的事情，让我更加热爱这份工作。
记得有一次，我正在讲台上讲课，突然听到教室里传来一阵奇怪的声音。
我停下讲课，四处寻找声音的来源。
原来是坐在角落里的一个学生在偷偷地吃零食，他看到我发现了他，赶紧把零食藏在了桌子下面。
我并没有直接批评他，而是笑着问他：“你是不是饿了？如果饿了，可以跟老师说，老师会给你拿点吃的。
”学生听了我的话，感到很不好意思，红着脸低下了头。
从那以后，他再也没有在课堂上偷偷吃东西了，反而更加认真地听讲。
还有一次，我们班的学生在操场上进行体育活动。
一个学生不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，流了一些血。
其他学生看到后，纷纷跑过来关心他，有的递纸巾，有的给他擦伤口。
我也赶紧跑过去，查看他的伤势，并安慰他不要害怕。
在大家的关心下，学生的情绪逐渐稳定下来，我也松了一口气。
通过这件事情，我让学生们明白了团结互助的重要性，也让他们更加感受到了班级的温暖。
除了这些有趣的事情，带班过程中还会遇到一些挑战。
比如，学生之间的矛盾、学习上的困难等等。
但是，正是这些挑战让我不断地成长和进步。
通过与学生的沟通和交流，我学会了如何更好地理解他们的需求和想法，也学会了如何更好地解决问题。
带班过程是一个充满挑战和乐趣的过程。
在这个过程中，我不仅收获了学生的尊重和信任，也收获了自己的成长和进步。
我相信，只要我们用心去做，用爱去关怀，每一个学生都能够在我们的班级中找到自己的价值和快乐。
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我这样带班新民小学：张桂凡很有幸，我在这学期加入了新民小学的集体，开学初安排教学任务时，当得知自己担任六年级某个班班主任和语文教学工作时，我内心非常忐忑，生怕自己担当不好这项任务。
开学前一天，教导主任递给我一张由前任班主任写的一张纸条，上面记录着十多个孩子的名字及突出特点，比如某某父母离异，非常叛逆；某某小气，爱离家出走；某某母疯，随外婆生活；某某脑中有一随时可能破的水泡等等，再加上几乎每一个认识我的同事都告诉我：“你这个班，有点恼火哦！”。
我意识到：这是一个情况有些“特殊”的班级。
我该怎么办？我要怎么做才能让这个班改变模样？在正式与孩子接触之前，我是这样想的：不管这个班原来是什么样子，到了我的手上，就应该有所改变，如果还变不好，那就是我的责任、是我无能。
于是，我从心底里接受了这次挑战。
现在，据不完全统计，我的班已经得到12次流动红旗。
班级面貌有了一定的改善，领导和同事们都说：“这个班真的变了！”总的来说，我的工作思路可以用几个数字概括——0123。
即0：与学生心灵零距离，让他们喜欢我、信服我；1：制定一套比较科学、规范的管理制度；2：树立学生的两个心——自信心、自尊心；3：抓常规管理，每个周向争取三面流动红旗进发。
具体做法是：一、让学生接受我、喜欢我、信服我开学第一天，我就对孩子们说：“现在我们彼此都还很陌生，互不了解，每一位同学都如一张白纸，每一个同学都可以抓住这次机会，在老师心里重新树立自己的形象。
以前所做的一切事情，我一概既往不咎。
”这样一说，孩子们都觉得改变自己和班级面貌的机会真的来了。
他们可以完全不带包袱、没有压力地投入到崭新的生活中来。
作为一个新老师、新班主任，学生接受我肯定得有一个过程，如果一开始太操之过急、步伐太快、手段太强硬，肯定会适得其反，甚至引发学生的逆反心理。
所以，我得让学生先从心底里接纳我。
首先，我要在学生心中树立一种认真负责、严谨务实的工作形象。
于是，我继续发扬一贯的敬业、认真、上进、坚持、正直的工作作风。
虽然开学后的两个月我都还住在双加，但我坚持做到每天早上7点40左右就到达学校，提前做好自己上班的准备，然后早早坐在教室里等待学生的到来。
等孩子来到教室，就提醒他们开始早读，为他们开始一天的学习做好准备，开个好头。
放学后，对学习有困难或不能按时完成作业的孩子，我主动留下，陪着他们完成作业，给他们辅导。
那段时间，我的确比较辛苦，真的是早出晚归，每天早上出门时，只有1岁多的女儿还在熟睡中，晚上六七点回家时，只能陪她玩一小会儿，就得照顾她洗漱睡觉，等女儿九点钟入睡后我又开始认真地备课。
说实话，我内心真的对女儿感到很愧疚。
在班上，我有时候会告诉学生我有多么辛苦，有多么累，因为我想让他们知道，为了改变这个班，我做了最大的努力。
慢慢地，孩子们能理解我了，从他们的周记中，我知道了他们看懂了我的苦心，好多同学都表示愿意和我一起，为改变咱们班而努力！另外，作为语文老师，与孩子接触最多的还是在课堂上，我觉得要让孩子喜欢我，真正信服我，还得要让孩子喜欢上我的课。
于是，在理清开学工作后，我便全身心投入到语文教学中。
首先我再次认真学习了《语文课程标准》，弄清课标对本年段的要求，做到有的放矢。
为了上好课，备课时我认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点。
我广泛查阅课内外资料，集中别人的优点，借鉴并超越别人的教法，再结合自身特点和学情，确定自己的教学思路。
教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；另外，我还特别注意珍视学生独特的感受、体验和理解，点燃他们在课堂上的自信之光。
整个教学过程为张扬学生个性，激扬学生灵性服务。
我始终饯行着“让学生快乐、轻松地学习”，即“乐学”这一教学理念。
课堂上，我尽力激发学生的学习兴趣，形成愉悦的课堂气氛；我常常在上课之前给他们讲一些有趣的事情，或者设计一个有趣的导入，在课中运用为小组、小队加小旗等表扬形式，让孩子保持浓厚的学习兴趣；在我的课堂上我会有意制造一些小幽默，有时候拿学生或自己开开玩笑，整个教学时常在笑声中度过。
通过这些方式建立起民主和谐的课堂氛围和平等互动的师生关系；还有一点，我比较善于调整心态，常常提醒自己用赞赏的眼光看待孩子，这样就天天都可以看到孩子的进步。
正如特级教师赵志祥所说：“对学生的要求少一点，学生往往就能发挥得更充分、更深刻一点。
”我很感激这种“阿Q”心态，它使我没有整天用烦躁的心情面对工作、面对孩子，而是常常满心感动，满怀希望。
可喜的是，在开学后不久，就出现了以前在我原来那个班的一些场景：下课铃响了，可好多同学都主动请求：“老师，把喇叭关了，不用下课，继续讲吧！”有的遗憾地说：“还没抽到我呢！”有的急切地问：“老师，下节课是不是你上？今天还有没有你的课？”当得到肯定答复后，才欢悦地离开。
我觉得教师还要尽可能利用自己的教学能力，良好的课堂设计能力、驾驭能力、有感情的范读、漂亮的粉笔字、随手可成的简笔画等，都可能让孩子迅速喜欢上你、信服你。
二、为孩子建立一套合理、适用的管理模式我认为，班级管理应该有两辆“马车”，第一辆是管理，第二辆是教育，只有这“两辆马车”齐头并进的时候，班级才会充满活力。
在班级管理方面，我采取“小队管理制”，先评选出品学兼优且具有高度责任心和良好管理能力的同学担任小组长、小队长、中队长，采取小组管理组员，小队管理小组，中队管理小队的办法，从全勤、仪表、课堂表现、自习、两操、纪律、卫生等9个方面层层落实管理。
小组长和中队长每天要坚持填写《小组成长管理手册》或《班级管理手册》，一周完了以后根据每个组员或小队的得星情况评选优秀组员或优秀小组和小队，对表现好的组员或小队给予各种形式的奖励。
针对我班实际，我还特意将每周的评比情况表张贴在教学楼的楼道上公示，吸引众多师生的关注，以此来刺激和培养学生的荣辱感。
通过一段时间的训练，力争逐渐形成一个自觉性、荣誉感、凝聚力“三强”的集体。
三、树立学生的自尊心、荣辱感、集体观一个人，只有他感到自己被他人所需要，能被他人所赞赏时，才会产生信心，这也是他获得快乐的源泉。
所以得让学生有必要的自尊心和荣辱感，不能让他们觉得被表扬与被批评无所谓，因为那样是缺乏自尊心和荣辱感的表现。
因此我以培养孩子们的自尊心、自信心和集体荣誉感作为班级教育工作的着力点。
特别注重学生在乎被表扬或被批评的态度。
我向他们强调，学校的常规评比栏就是每个班的“脸面”，要是那上面写的是“10分”，那说明那个班级在这一项做得非常好，那全校老师和同学都能看到。
相反，要是公示栏上显示扣分了，那也能让大家都看见，那是一件很丢脸的事情。
同样，在学校进行集会时，如果能得到领导的表扬，那是一件多么荣耀的事情。
你们要想改变全校老师和同学对你们原来那种不好的评价，就必须珍视和利用好每一次“露脸、给自己长脸”的机会。
于是，孩子们开始关注学校的常规评比栏，开始企盼得到公开的表扬，学生的集体荣誉感由此开始慢慢滋生，也促使了他们自觉主动完成好常规要求。
随着得到各种大大小小的表扬，加上我及时的总结、提醒，不断地给孩子反馈和希望，表扬和鼓励，孩子们变得越来越自信起来。
现在孩子们每周都向获得三面流动红旗积极地进取着。
在班内，我把小组的整体表现作为课堂上为小队加旗的依据，也就是说，必须是全组6个同学在课堂上都表现得好才能加旗，这样就使每个同学意识到，自己不是单一的个体，个人的表现时刻与小组、小队（集体）的利益紧密联系，这样就促使每个人产生一种责任感，也促使小组长主动管理组员，组员们也能互相提醒。
同时还规定，要是哪一个同学表现好，为小组或小队加了旗，那是一件非常光荣的事，全小组、全小队都可以引以为荣；相反，要是因为谁没能加旗的，其他组员可以文明地谴责他，以激发那些孩子的耻辱感。
另外，因为个人行为导致班级被扣分的，必须到讲台上给全班同学和老师道歉，并恳请征得大家的原谅。
为了促使他们集体意识的形成，我还让他们为自己的小组取有个性的名字，创编本小组的格言，并由他们自己安排时间组织排练节目，11个小组依次在课前表演。
就是通过这些方式，孩子们渐渐有了集体荣誉感和责任感。
四、帮助孩子成为一个有素养的人根据现在班级的状况，我从上周起就向他们提出了更高的要求——做一个有素养的人。
进行这项教育之前，我向孩子们讲了一件亲身经历的见闻：去年到成都听课时，川师大附小的孩子们每一堂课下课时都会在向老师道别之后，齐声念着一句口诀：“拉桌子、放凳子、拣渣子。
”他们这样念的，更是这样做的。
学生离去以后，上课的会场非常干净、整洁。
这件小事给我触动很大。
一所好学校的优质教育表现在哪里？一个好学生的良好素养表现在哪里？就在一点一滴的好习惯中。
优秀就是一种习惯。
教学生做一个有素养的人实际上就是教会学生做好每一件能体现文明素养的小事，养成一系列好习惯。
因此，我把教育的落脚点放得更低了，比如：上楼梯靠右行走、在楼梯上或公共场所礼让年老的人或者女同学或比自己小的同学、进办公室之前轻声叫报告，出去时随手轻轻带上门、结合学校进行的课前常规训练要求，在起立前后轻挪凳子、见到地上有垃圾能主动拣起、常常告诫学生“己所不欲、勿施于人”等等。
很多时候我自己要主动这样做，为学生做出表率。
这样做，实际上也是对孩子进行意志训练，要求他们被动或主动地坚持做好身边能体现自身素质和修养的每一件小事，由表及里，以培养学生自强不息、主动进取的精神。
如果能做好这些小事情，对他们今后做人做事都会有益处。
五、全心全意地爱孩子“没有爱，就没有教育。
”作为一名班主任，这句话我们的耳朵都听出老茧来了。
在开学接班时，我还在担心：这个班这么糟糕，我和这些孩子们没有任何的感情基础，他们凭什么会听我的？唯有爱！唯有我真正地爱这帮孩子，唯有让他们体会到我对他们真心实意的爱，他们才会有所感悟、有所改变。
这才是班主任德育工作的秘诀。
我以爱为“润滑剂”，全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人。
我用爱理解、尊重、信任、改变他们；我用爱激励、鼓舞、教育、引导他们。
我认为：带着一颗“爱心”工作，会让学生觉得我是真心地关心他，这会大大地缩短师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就很容易接受我的教育，很快地加以改正。
多找个别孩子谈心，解决好问题学生的问题。
这一点，是我今后工作中应该尽力做得更好的方向之一。
尽管，我和这帮孩子们相处的时间还不太长，感情还不是特别深，不过，我可以放心地对自己说：随着时间的推移，我们之间的感情一定能慢慢培养、产生。
我应该庆幸，我的教育对象是人，是一批活生生、有灵性、懂感情的人，只要我真心地对待他们，他们是能用自己的行为来回报我、感激我的。
尽管我的班上还存在许许多多这样那样的问题，但我想自己能够积极地去面对，用心地去解决。