2015新版PEP六年级英语下册Unit 4导学案
2015年审定最新人教PEP版小学六年级下册英语全册导学案教案
2015年审定最新人教PEP版小学六年级下册英语全册导学案教案（共64页）Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I‘m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re older than me.. Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I‘m 1.61meters.You‘re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I‘m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I‘m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I‘m younge r(板书younger)T: Who is older? S2: I‘m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I‘m tall.(做手势) S1: I‘m tall. S2: I‘m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2. 使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
pep新版六年级下册英语unit4-then-and-now导学案教案
Unit 4 Then and now课程纲要◆课程类型：必修课程◆教学材料：人民教育出版社◆课时安排：6课时◆授课教师：aaa◆授课对象：六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。
能在口头表达中发音清楚。
语调达意。
能根据拼读的规律，认读所学的词语。
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
学习目标：Part A:1我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词和词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.2我能设计真实的情景运用句型:There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before, I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.Part B:我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton. star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought, felt, cheetah, trip, woke, dream.并能在情景中正确运用。
六年级下册英语导学案-Unit4第2课时-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的核心单词和句型，如“watch sb. do sth.”、“can/can't do sth.”等，并能够运用它们进行简单的交流。
学生能够理解并在适当的情境中运用本课时的语法知识，如一般现在时态的肯定句和否定句。
2. 能力目标：学生能够通过图片和情景理解课文内容，提高阅读理解能力。
学生能够在图片和情景的帮助下，用英语简单描述一个人的能力和习惯。
3. 情感目标：教学内容：本课时主要教授人教PEP六年级下册英语Unit 4的第二课时，包括课文内容、核心单词和句型、语法知识等。
教学重点与难点：1. 教学重点：课文内容的理解和运用。
核心单词和句型的听说读写。
一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
2. 教学难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
根据情景运用正确的单词和句型。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、课件、课文插图、单词卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片、文具等。
教学过程：1. 热身（5分钟）通过歌曲、游戏等方式引导学生复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 导入（10分钟）利用课文插图或情景，引导学生猜测本课时的主题，引出本课时的内容。
3. 课堂展示（20分钟）通过多媒体课件和实物展示，教授课文内容、核心单词和句型，讲解一般现在时态的肯定句和否定句。
4. 课堂实践（10分钟）学生分组进行角色扮演、小组讨论等活动，运用本课时的单词和句型进行交流。
5. 巩固练习（10分钟）学生完成练习册的相关题目，巩固本课时的知识点。
6. 课堂小结（5分钟）板书设计：板书设计应简洁明了，突出本课时的核心单词、句型和语法知识。
作业设计：1. 抄写本课时的核心单词和句型。
2. 用本课时的单词和句型写一段话，描述一个人的能力和习惯。
课后反思：教师应反思本课时的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一课时的教学做好准备。
同时，关注学生的学习兴趣和自信心培养，激发学生的学习潜能。
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Period4 PartB优质教案
新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B 优质教案教学内容本节课为新人教PEP版小学六年级英语下册 Unit 4 Period 4 Part B。
教学内容主要围绕“一般将来时”的语法知识，以及如何运用该时态描述未来的计划。
通过本节课的学习，学生将能够理解一般将来时的构成，并能用其描述自己的未来计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握一般将来时的构成，包括will 和be going to结构。
2. 技能目标：学生能够运用一般将来时描述自己的未来计划。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，激发他们对未来的期待和规划。
教学难点1. 理解一般将来时的概念及其构成。
2. 区分并正确使用will和be going to结构。
3. 运用一般将来时描述自己的未来计划。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示PPT课件和教学视频。
2. 教学卡片：用于辅助教学，展示一般将来时的例句。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或视频引导学生谈论自己的未来计划，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：通过PPT课件介绍一般将来时的概念、构成及其用法，包括will和be going to结构。
3. 例句讲解：通过教学卡片展示例句，讲解一般将来时的用法，帮助学生理解和掌握。
4. 课堂练习：学生通过练习册进行课堂练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并进行分享。
板书设计1. Unit 4 Period 4 Part B2. 主要内容：一般将来时的概念、构成及其用法3. 例句展示：用一般将来时描述未来计划的例句作业设计1. 课后练习：完成练习册中与本节课内容相关的练习题。
2. 小组任务：分组讨论，用一般将来时描述自己的未来计划，并准备在下一节课进行分享。
课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能够掌握一般将来时的用法。
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time-人教新起点 (4)
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time-人教新起点 (4)一、教学目标1.学习本单元的重点词汇和短语；2.能够听懂、会读、会说和会用本单元的日常用语；3.能够正确运用本单元所学的语言知识，进行简单的对话；4.能够运用本课所学的知识，创造并谈论自己的空闲时间；5.培养学生的口语表达能力和创造力。
二、教学重点难点1.重点词汇和短语的学习和运用；2.能够正确运用本单元所学的语言知识，进行简单的对话；3.能够运用本课所学的知识，创造并谈论自己的空闲时间。
三、教学内容及过程1. 课前预习预习本单元的重点词汇和短语，并阅读本单元的课文，了解本单元的主要内容。
2. 自主学习1.在课堂上课前准备好的词汇表中认真阅读，掌握重点词汇和短语的拼写、中英文意思以及用法；2.完成课文中的课后习题，了解文中的重点句型，掌握其用法和语言表达技巧；3.利用网络资源自学本单元的相关知识，如词汇、语法和语音等方面的知识；4.学习本单元中的口语表达方式和交际技巧，并通过模拟情景对话进行练习。
3. 教学重点环节1.听力练习：播放本单元的听力材料，以培养学生的听力理解能力；2.口语练习：结合本单元的内容设计口语练习，让学生能够正确运用所学的语言知识；3.写作练习：练习写作的技巧和写作内容的语言表达方式，让学生能够在课堂上自主思考和创作；4.交流和合作：通过小组合作、讨论等方式，增加学生的交流和合作能力。
4. 课后复习1.回顾本单元所学的重点知识和语言表达技巧；2.完成课文中的翻译和写作练习，巩固所学的语言知识；3.复习本单元中的重点句型和常用表达方式；4.制定学习计划，提升学习效率。
四、教学评估1.通过学生的口语表现、听力理解、写作等方面，考查学生的英语语言素养；2.通过小组互相检查、老师评价的方式，对学生的作业进行评估；3.通过课堂讨论、问答等形式，测试学生的学习效果和掌握程度。
五、教学后记本节课重点在于让学生能够在日常生活中正确运用所学的语言知识，尤其是在谈论自己的空闲时间方面。
新版PEP六年级英语下册Unit 4导学案
2015新版PEP六年级英语下册Unit 4导学案Unit 4 Then and now单元教学目标能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句型:There was no librald school. Tell us about your school, please. How do you know that? T here wuIBefore, I was quiet. Now, I’m very active in class. I waI couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.2.能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, bad能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Idactive, rag, thought, felawoke, drea会唱歌曲《Chang》。
知识目标能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三回单词或词组：star, easy, look up, Idactive, rag, thought, felawoke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, bad理解Read andwrite, Let’s Read and write, Let’s wrap it u部分的内容，会唱歌曲《Chang》。
情感目标1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。
3.通过唱歌，提高学生的节奏感。
六年级下册英语导学案-Unit4第4课时-人教PEP
教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。
(2) 能够理解并在适当的情境中运用本课时所学的主要语言知识。
(3) 能够用英语简单描述人的外貌特征。
2. 能力目标(1) 能够通过图片和情景，正确使用本课时的单词和句子进行交流。
(2) 能够运用所学知识，完成相应的任务。
3. 情感目标(1) 培养学生的合作意识，提高他们的自信心。
(2) 引导学生关注和尊重他人的外貌特征，培养他们的跨文化交际意识。
教学内容1. 单词：long, short, fat, thin, tall, small, round, oval。
2. 句型：What's he/she like? He/She islong/short/fat/thin/tall/small/round/oval.3. 情景对话：描述人的外貌特征。
教学重点与难点1. 重点：单词 long, short, fat, thin, tall, small, round, oval 的认读及运用。
2. 难点：句型 What's he/she like? He/She islong/short/fat/thin/tall/small/round/oval. 的运用。
教具与学具准备1. 教具：课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程Step 1: 热身(5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。
2. 学生进行英语歌曲演唱，如《Old MacDonald Had a Farm》。
Step 2: 呈现(10分钟)1. 教师通过课件展示本课时的人物图片，引导学生观察并描述人物的外貌特征。
2. 教师呈现本课时的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
Step 3: 练习(10分钟)1. 学生分角色扮演，用本课时的单词和句型进行对话。
2. 教师组织学生进行小组活动，用本课时的单词和句型描述组内成员的外貌特征。
下册六年级英语第4单元课时6导学案.doc
米村镇小学六年级英语课时导学案教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2015版内容来源：小学六年级英语（下册）Unit4主题：Then and now B Let's check. Let's wrap it up. C Story time.课时：共6课时第6课时设计时间：2018年_______ 月____ 日授课时间：2018年—月—日授课对象：六年级学生设计者：Miss Sun【目标依据】1・课程标准的相关要求依据新课标，要求小学六年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录咅材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的斥趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。
2.学情分析：在六年级下册Unit2和Unit3中，学生已初步学习了一般过去时的陈述句、一般疑问句、特殊疑问句，并在本单元前五课吋中，学习了如何谈论过去到现在发生的变化、描述自己与他人的变化，本课时重在复习、练习以上重点内容。
【学习目标】1.能够从图片信息屮推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。
2.能够在教师的帮助下，通过补全句子比较并归纳一-般现在时与一-般过去时的用法。
3.能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言。
【评价任务】1.通过观察图片、猜测听力内容做到有目的地听录音，并完成任务。
（检测目标1的达成情况）2.通过同桌间相互描述及教师的讲解比较并归纳一-般现在吋与一般过去时的用法。
（检测目标2的达成情况）3.通过阅读故事引导学生理解故事内容，通过模仿录音能够朗读、表演故事。
（检测冃标3的达成情况）【资源与建议】1、这是本单元的第六课时，为综合技能活动课。
pep下偶尔六年级英语下Unit4导学案第四课时
总课时（20）Unit4 My holiday第二课时温馨提示：Adversity makes a man wise, not rich.逆境出人才。
学习内容：A Let’s try Let’s talk Let’s chant C Pronunciation学习目标:1.能够听、说、读、写句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.能够听懂Let’s try部分的录音并完成练习。
3.能够理解、说唱歌谣“Where did you go on your holiday?”。
4.会使用英汉字典查新词。
学习重难点:1.本课时的学习重点是句型：Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang.2.本课时的学习难点是在实际情景中正确运用所学对话。
情感态度与价值观：1．培养学生热爱祖国的情感，了解少数民族同袍。
2．引导学生要养成热爱生活的好习惯。
一、课前预习：写出下列单词或短语的过去式形式learne Chinese, sing and dancetake pictures,climb a mountain,eat good food .二、展示互动（一）、检查预习结果（二）新课呈现Let’s try1.学生听Let’s try部分的录音，完成练习。
2.教师提问：What do people in Xinjiang like doing? 引导学生回答：They like singing and dancing..Let’s talk1.教师出示一张新疆的风景照说：Look at this picture. This is a picture of Xinjiang. I went to Xinjiang two years ago. 教师再拿出一张公园的照片，说：This is a park. I went to the park last weekend. 教师板书：I went to…指导学生拼写单词went。
2015年pep六年级英语下册unit4Thenandnow导学案
2015年pep六年级英语下册unit4 Then and now导学案Unit4 Then and n备人侯万雪执教人教学时间总第（）时题Unit4 Then and n型新授第（１）时教学目标1、听、说、读、写四个新单词：dining hall、grass、g、ag 2、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
3、能使用This is…或That is…句型介绍他人。
教学重难点1、重点：能够掌握本时四个四会单词并会在实际情景中运用。
2、难点：学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
前准备教师准备教学音频、ppt和单词卡片教学过程环节导案学案个性修改预习感知1、自己拼读单词：dining hall、grass、g、ag2、预习P32-33对话，理解其中意思自主学习合作探究1、学习4个单词，先听录音，后跟随老师学会发音，并在小组内学会朗读，并记忆。
2、根据相关提示补全单词并写出其中意思。
D_ ning h _ _l ____________ g_ _ ss ______ _ _______ _ g _ ______ 3、试翻译下列句子（1）ur shl as sall（2）e didn’t have a librar，and there eren’t an puter rs at all（3）There as n g either展示交流小组交流，用自己的方式读出新单词。
看哪一组即有创新又准确。
胜利的一组奖励小红旗。
堂达标检测或练习根据相关提示补全单词并写出其中意思。
D_ ning h _ _l ____________ g_ _ ss ______ _ _______ _ g _ ______小结本节，我们学习了四个新单词，你会运用它们说句子吗？板书设计Unit4 Then and nD_ ning h _ _l ____________ g_ _ ss ______ _ _______ _ g _ ______ That’s = that isThen 当时either也备人侯万雪执教人教学时间总第（）时题Unit4 Then and n型新授第（２）时教学目标1、学会用There be结构的一般过去时谈论过去存在或过去不存在的事物。
XX新版PEP六年级英语下册Unit4导学案
XX新版PEP六年级英语下册Unit4导学案Unit4Thenandno单元教学目标能力目标：学习描述过去和现在不同的句型:Thereasnolibraryinyoldschool.Tellusaboutyourscho ol,please.Hodoyounothat?ThereerenoputersorInterneti nytie.Before,Iasquiet.No,I’veryactiveinclass.Iasshort,soIcouldn’trideybieell.No,Igocyclingeveryday.能掌握四会单词及词组：dininghall,grass,gy,ago,cycling,gocycling,ice-satin g,badinton.能听、说、认读单词或词组:star,easy,looup,Internet,different,active,race,n othing,thought,felt,cheetah,trip,oe,drea.会唱歌曲《changesine》。
知识目标能听懂、会说PartA、B中Let’stal,Let’slearn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
能听、说、人读三回单词或词组：star,easy,looup,Internet,different,active,race,noth ing,thought,felt,cheetah,trip,oe,drea，四会单词或词组：dininghall,grass,gy,ago,cycling,gocycling,ice-satin g,badinton.理解Readandrite,Let’sReadandrite,Let’srapitup,storytie部分的内容，会唱歌曲《changesine》。
情感目标通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。
2015新版PEP六年级英语下册Unit 4导学案
Unit 4 Then and now单元教学目标能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about yourschool, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before,I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, Igo cycling every day.2.能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating,badminton.3.能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought,felt, cheetah, trip, woke, dream.4.会唱歌曲《Changes in me》。
知识目标1.能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三回单词或词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing,thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3.理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容，会唱歌曲《Changes in me》。
六年级下册英语导学案-RecycleLesson4∣人教版(PEP)
教案名称：人教版PEP六年级下册英语导学案——RecycleLesson 4一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听懂并朗读Recycle Lesson 4中的对话和故事。
（2）能够运用本课中所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）通过小组合作，提高学生的口语交流能力和团队协作能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
（2）培养学生的感恩之心，教育学生珍惜友谊。
二、教学内容1. 单词：classroom, teacher, student, school, friend, family2. 句型：—What’s your mother’s / father’s / teacher’s / name?—My mother’s / father’s / teacher’s / name is3. 对话和故事：Recycle Lesson 4中的对话和故事。
三、教学重点与难点1. 重点：能够正确听懂并朗读Recycle Lesson 4中的对话和故事；运用本课中所学的词汇和句型进行简单的日常交流。
2. 难点：正确运用所学生词和句型进行实际交流；理解并运用故事中的情感教育内容。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，录音机，磁带或音频文件。
2. 学具：课本，练习册，铅笔，橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的交流，了解学生的情况。
（2）引导学生用英语进行自我介绍，如：“Hello, my name isI am years old. I like”等。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放Recycle Lesson 4的录音，让学生初步感知对话和故事内容。
（2）教师引导学生跟读录音，注意语音语调的准确性。
3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示Recycle Lesson 4的图片，引导学生说出对应的词汇。
六年级下册英语导学案-Unit4第1课时-人教PEP
教案：人教PEP六年级下册英语Unit 4第1课时一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于颜色和服装的词汇：red, yellow, blue, green, white, black, flower, sun, cloud, sky, ocean, river。
（2）能够听懂、会说、会读句子：What color is it? It’s 和What’s this? It’s（3）能够运用所学词汇和句型介绍自己的衣物。
2. 能力目标：（1）能够正确运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
（2）能够通过图片和情景，正确选择合适的衣物进行搭配。
3. 情感目标：培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对英语学习的兴趣。
二、教学内容：1. 词汇：red, yellow, blue, green, white, black, flower, sun, cloud, sky, ocean, river。
2. 句型：What color is it? It’s 和What’s this? It’s3. 情景交际：用所学词汇和句型介绍自己的衣物。
三、教学重点与难点：1. 重点：词汇的学习和运用，句型的掌握。
2. 难点：颜色词汇的准确拼读和记忆，句型的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT，图片，衣物道具。
2. 学具：课本，练习册，色卡。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲“Color Song”。
（2）老师出示色卡，学生说出相应的颜色。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示衣物图片，引导学生说出衣物名称。
（2）老师提问：“What color is it?”，学生回答：“It’s ”。
3. 新课展示（15分钟）（1）老师出示句子“What’s this? It’s ”，引导学生跟读并模仿。
（2）老师引导学生用所学句型介绍自己的衣物。
4. 练习（10分钟）（1）学生分角色扮演，用所学句型进行对话。
六年级下册英语导学案-Unit4Period6∣人教PEP
教案名称：人教PEP六年级下册英语导学案——Unit 4 Period 6教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读关于一般过去时的句子，如“—Did you do anything interesting last weekend? —Yes, I did. I watched a movie with my family./ No, I didn't. I just stayedat home and read a book.”（2）能够运用一般过去时描述过去发生的动作或状态，如“I visited my grandparents in the countryside last weekend./ We had a picnic in the park.”2. 能力目标：（1）通过小组合作、交流，培养学生的听说能力和团队协作精神。
（2）能够运用所学知识进行实际情景交际，提高学生的语言运用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极、主动参与课堂活动的意识，增强学生之间的友谊。
教学内容：1. 词汇：interesting, stayed, read, countryside, picnic2. 句型：（1）—Did you do anything interesting last weekend?—Yes, I did. I watched a movie with my family./ No, Ididn't. I just stayed at home and read a book.（2）—What did you do last weekend?—I visited my grandparents in the countryside./ We had a picnic in the park.教学重点与难点：1. 重点：（1）词汇：interesting, stayed, read, countryside, picnic（2）句型：—Did you do anything interesting last weekend? —Yes, I did. I watched a movie with my family./ No, I didn't.I just stayed at home and read a book.2. 难点：（1）一般过去时的运用（2）在实际情景中运用所学知识进行交际教具与学具准备：1. 教具：PPT、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮教学过程：Step 1: Review1. 教师引导学生复习一般过去时的句子，如“—Did you do anything interesting last weekend? —Yes, I did. I watched a movie with my family./ No, I didn't. I just stayed at homeand read a book.”2. 学生跟读并模仿。
PEP小学英语六年级下册Unit 4 A 导学案
A：What did you do last weekend? B：I….
2、独学3’
1) I can listen.(我会听)听音跟读。
2) I can learn by myself.（我会自学）
自读Let’s read三遍，不会的做记号。
3、互学20’
1) I can read.（我会读）
A: When was your last trip?
B:
A: Where did you go?
B:
A:What did you do there?
B:
答案填在书上，准备展示。
6) I can act (我会展示)
2-3个小组在全班展示。
4、评学7’
一、写出下列短语的意思。
学汉语唱歌跳舞
吃美食爬山
B:I__________ and ___________with my father.
A. climbed a mountain, took pictures
B. climb a mountain ,took pictures
C. climbed a mountain ,take pictures
PEP小学英语六年级下册Unit 4 A（单词课）助学案
课型
生词教学课
主备人
裴琪
复备人
裴琪
班级
小组
小组长
学习内容
Unit 4 My Holiday Let’schantA Let’slearn
学习目标
1.我能听，说danced、ate good food、took pictures、climbed a mountain。并进一步了解一般动词过去式的变化规则。
最新六年级英语下册(PEP)导学案 Unit 4 A Let's talk
Unit 4 Then and now 第一课时教学目标（1）.学生能理解对话大意，并能正确朗读对话。
（2).能在情境中运用There be 句型。
（3).理解one day,looked it up,in my time,Internet的意思并能正确发音。
教学重点There was...和There were...创设情境，小组合作。
教学难点在情境中运用上述句型，描述某个地方的今昔变化。
兴趣引导，练习口语表达和语言组织能力。
教学准备：课件录音带本课时的挂图教学过程一、热身导入1.L et’s sing.2.Free talk :用“ there is…/there are…”描述教室。
二、任务呈现二、课文学习 1.由新事物图片和旧事物图片的对比让学生感悟There be 句型。
并揭示课题。
2.出示同一所学校的以前和现在的图片，让学生用There is…/There are…和There was…/There were…进行描述。
3.让生观看动画，整体感知课文大意，并提出问题：What was grandpa’s school like?4.听录音，让生圈出自己不懂生词，小组合作解决，最后师生共同解决。
5.操练生词:老师领读，全体学生读，开火车读，英汉互读。
6.再次听录音，让生回答下列问题：（1.）Was there a library in grandpa’s school?（2）.Was grandpa’s school on the hill?(3).Can you guess what grandpa often did at night at school?6.老师核对答案。
7.由最后一个问题引出人类首次登月信息。
四、训练巩固一）、巩固课文内容1.跟读录音。
2.全体读课文。
3.分组读课文。
4.分角色读课文。
5.个别学生分角色读课文。
二）、判断对(T) 错(F)。
1.There was a library in Grandpa's old school.( )2.There was a building on a hill.( )3.There were no computers or Internet in old time.( )三）．读一读，将下列句子翻译成汉语：Tell us about your school ,please.------------------------------------------------。
PEP六年级英语下册导学案U4PA
3、Students feel happy on the trips。
学习
重点
Speaking, listening, reading and writing: Let’s learn
PEP六年级英语下册导学案
Unit4 My Holiday 第一课时 PartA Let’s Learn
课题
Unit4MyHoliday
课时
第一课时
授课者
学习
目标
1、Students can speak,listen,read and write the phrases:learned Chinese, sang and danced, ate good food, took pictures,climbed a mountain。(并进一步了解动词过去式的变化规则。)
学习
难点
Pronouncing and writing：took，learned，sang，danced，ate，climbed。 (并归纳总结动词过去式的构成。)
学习
方法
自学、合作、交流、归纳、总结、练习
导学过程
步骤
导案
学案
创设
情景
，
引入
目标
6分钟
1、Lead into the class。
2、Look and say。What do you usuallydo on your holiday ?
本节课以“素质教育”为目的，结合教材的重难点及学科特点，利用多种手段辅助教学，从Listening，speaking , reading and writing各方面使学生得到锻炼。在教学过程中我不断运用激励性语言和赞美词Good！Very good！Great！Super！等来评价学生，让学生体验到成功的喜悦，从而使学生更加自信！更加从容！当然这节课也有不足之处，请各位教师、专家不吝赐教。That’s all .Thank you!
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Unit 4 Then and now单元教学目标能力目标：1.学习描述过去和现在不同的句型:There was no library in my old school. Tell us about yourschool, please. How do you know that? T here were no computers or Internet in my time. Before,I was quiet. Now, I’m very active in class. I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, Igo cycling every day.2.能掌握四会单词及词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating,badminton.3.能听、说、认读单词或词组: star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing, thought,felt, cheetah, trip, woke, dream.4.会唱歌曲《Changes in me》。
知识目标1.能听懂、会说Part A、B中Let’s talk, Let’s learn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三回单词或词组：star, easy, look up, Internet, different, active, race, nothing,thought, felt, cheetah, trip, woke, dream，四会单词或词组：dining hall, grass, gym, ago, cycling, go cycling, ice-skating, badminton.3.理解Read and write, Let’s Read and write, Let’s wrap it up, story time部分的内容，会唱歌曲《Changes in me》。
情感目标1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。
3.通过唱歌，提高学生的节奏感。
课时划分6课时第一课时 A. Let’s learn A. Find the mistakes第二课时 A. Let’s try A. Let’s talk第三课时 B. Let’s learn B. Listen, match, and say第四课时 B. Let’s try B. Let’s talk第五课时 B. Read and write第六课时 B. Let’s check B. Let’s wrap it up C. Story time教师寄语：Less is more.Period 1 Let’s learn Find the mistakes P35Learning aims(学习目标):1.能听说认读单词：dining hall, grass, gym, ago2.能听说认读句子：There was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.3. 会唱歌曲《Changes in me》.Important &difficult points(重难点):1.能听说认读本课时单词和句子。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk. T: How was your weekend? Ss: It was fine.T: Where did you go? Ss: I went to ...T: How did you go there? Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1)Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
Chant: Grass, grass. Play football on the grass. 以同样的方法教学dining hall, gym. Chant: Dining hall, dining hall. Have lunch in the dinning. Gym, gym. Play basketball in the gym.(2)教学单词ago及词组... years ago, ... months ago. 教师先说几个句子让学生感受。
T: I wentfishing three days ago. I went to Beijing two years ago. 板书并教读ago。
让学生说出... years ago, ... months ago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：There was no gym in my school twenty years ago. Nowthere’s a new one in our school. 教读。
学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：There was no computer room ten years ago. Now there’s a new one in our school.3.Play the tape of Let’s learn.学生仿读。
Step 3.合作交流：（用时10分钟）1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Find the mistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changes in me》Step4、达标检测（用时9分钟）一．读单词，选图片A. B. C. D. E.1.art toom2.dining hall3.grassputer room5.gym 二．读一读，选一选。
（）1. There was a grass in the nature park five years ago.（）2. People couldn’t use the Internet.（）3. Now there is a gym in our city.（）4. There was no computer room in our school twenty years ago.（）5. At that time, people didn’t go there by bus.A. 现在我们城市有一座体育馆。
B. 人们不会使用互联网。
C. 五年前，这个自然公园有一个草坪。
D. 那时，人们没有乘公交车去那儿。
E. 20年前，我们学校没有电脑室。
三．根据图意选择正确的句子。
1. ( ) A. There was a big factory near our school.B. There is a big library next to our school.2. ( ) A. They often play football in the gym.B. They often play football on the grass.3. ( ) A. Now we go to school by school bus.B. They went to school on foot three years ago.4. ( ) A. Last year we had lunch in our classroom.B. Now we have lunch in the dining hall.学生小结：这节课我学到了.Step5、布置当堂作业（用时1分钟）1.抄写并背诵dining hall, gym, grass, years ago, months ago, last year, last month2.用本课时句子写一个对话。
板书设计：Unit Then and nowdining hall, gym, grass, ago, ...years ago, ... months agoThere was gym in my school twenty years ago.Now there’ s a new one in our school.教学反思：Period 2 Let’s try Let’s talk P34Learning aims(学习目标):1.听说认读单词：star, easy, look up, Internet.2.听说读写句子：There was no library in my school. Tell us about your school, please. Howdo you know that? There were no computers or Internet in my time.3.听懂Let’s try,完成Tick or cross.Important &difficult points(重难点):1.听说读写句子There was no library in my school.Tell us about your school, please.How do you know that?There were no computers or Internet in my time.听说认读单词: star, easy, look up, Internet2. 理解对话。