2017七年级下册语文人教版课件23.带上她的眼睛
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《带上她的眼睛》ppt课件完美版(精)
科幻小说成就
刘慈欣的作品涉及科学、历史、哲学等多个领域，以其独特 的想象力和科学精神，赢得了广泛的读者群体和高度赞誉。 他的作品包括《三体》、《黑暗森林》、《流浪地球》等。
《带上她的眼睛》创作背景
创作灵感
刘慈欣在一次采访中谈到了这篇小说的创作灵感，他表示，这篇小说的灵感来自 于他看过的一部电影，电影中有一个情节是一个小女孩被困在了一个狭小的空间 里，只能通过一个屏幕与外界联系，这让他产生了强烈的创作冲动。
作品展示
选取部分优秀的续写作品，在课堂上进行展示和 点评，鼓励学生互相学习和交流创作经验。
1.谢谢聆 听
技创新成果。
05 艺术手法鉴赏与审美体验
描绘细腻内心世界，展现人性光辉
பைடு நூலகம்
内心独白
通过女宇航员的内心独白，深入 展现了她对美好事物的珍视和留 恋，以及对人类命运的深刻思考
。
情感渲染
运用丰富的情感词汇和细腻的描绘 手法，将女宇航员的内心世界呈现 得淋漓尽致，使读者产生强烈的共 鸣。
人性光辉
在极端的环境下，女宇航员仍然保 持着对生活的热爱和对美好事物的 向往，展现了人性的光辉和伟大。
公共同感受喜怒哀乐。
语言优美，富有诗意和哲理
01
诗意表达
作品的语言优美动人，充满了诗意。如“月亮出来了，但月亮也只有一
个”等句子，既表达了主人公的孤独感，也展现了作者高超的语言驾驭
能力。
02
哲理思考
作品中蕴含着深刻的哲理思考，如对人类命运的担忧、对生命意义的探
索等。这些思考通过优美的语言表达出来，使读者在享受阅读的同时也
情感表达
指导学生通过语调、语速、重音等朗读技巧，表现出不同角色的情 感变化，如“我”的好奇与逐渐深入的情感，“她”的孤独与渴望 等。
刘慈欣的作品涉及科学、历史、哲学等多个领域，以其独特 的想象力和科学精神，赢得了广泛的读者群体和高度赞誉。 他的作品包括《三体》、《黑暗森林》、《流浪地球》等。
《带上她的眼睛》创作背景
创作灵感
刘慈欣在一次采访中谈到了这篇小说的创作灵感，他表示，这篇小说的灵感来自 于他看过的一部电影，电影中有一个情节是一个小女孩被困在了一个狭小的空间 里，只能通过一个屏幕与外界联系，这让他产生了强烈的创作冲动。
作品展示
选取部分优秀的续写作品，在课堂上进行展示和 点评，鼓励学生互相学习和交流创作经验。
1.谢谢聆 听
技创新成果。
05 艺术手法鉴赏与审美体验
描绘细腻内心世界，展现人性光辉
பைடு நூலகம்
内心独白
通过女宇航员的内心独白，深入 展现了她对美好事物的珍视和留 恋，以及对人类命运的深刻思考
。
情感渲染
运用丰富的情感词汇和细腻的描绘 手法，将女宇航员的内心世界呈现 得淋漓尽致，使读者产生强烈的共 鸣。
人性光辉
在极端的环境下，女宇航员仍然保 持着对生活的热爱和对美好事物的 向往，展现了人性的光辉和伟大。
公共同感受喜怒哀乐。
语言优美，富有诗意和哲理
01
诗意表达
作品的语言优美动人，充满了诗意。如“月亮出来了，但月亮也只有一
个”等句子，既表达了主人公的孤独感，也展现了作者高超的语言驾驭
能力。
02
哲理思考
作品中蕴含着深刻的哲理思考，如对人类命运的担忧、对生命意义的探
索等。这些思考通过优美的语言表达出来，使读者在享受阅读的同时也
情感表达
指导学生通过语调、语速、重音等朗读技巧，表现出不同角色的情 感变化，如“我”的好奇与逐渐深入的情感，“她”的孤独与渴望 等。
七年级语文下册(人教版)23.带上她的眼睛ppt课件
写作特色
• 同时，“我”根据自己的判断，认为她应该在太空中。既 然如此，她应该可以经常看见月亮，为什么大半夜还要起 来看月亮呢?假期虽然结束了，但“我”对她的种种反应的 疑惑却与日俱增。直到有一天，“我”终于发现了她原来 是“落日六号”的成员，一个人被困在了地心深处，周围 的世界不到10立方米时，“我”终于理解了她之前所有的时又不乏严谨性。 • 主任让“我”去度假时再带上一双眼睛，却又不交代她
的身份，在一开始就设置悬念，引起读者的兴趣，同时又 营造了一种神秘的气氛。然后“我”就带着她的眼睛去度 假了。但是在草原上，她面对每一样平凡的事物都做出很 大的反应，这让“我”感到困惑，但并未在意她这样的反 应存在某种程度上的反常。
字词解析
• 覆盖：遮盖。 • 点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。 • 隐没：隐蔽；渐渐看不见。 • 不期而至：事先没有约定而意外到来。 • 迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。 • 闲暇：没有事的时候。
字词解析
• 心有灵犀：指彼此心意相通。 • 天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔很远。
• 1.运用对比突出人物的性格特征。
•
“我”，是在地球上的一个科学工作者，对生活没有多少热情，
用原文的话来描述就是“灰色的生活和忙碌的工作”。她开始对“我”
来说是一个身份神秘的人，连主任都不肯透露她的身份。而“我”对
她的印象是“一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很
娇小”。当“我”带着她的眼睛来到草原上时，她的反应却令人吃
读后感悟
• 这是一篇充满悲壮美的文章，文中的“她”因地航飞船失 事而永远留在了地心，最后与地面的通讯业中断了。在如 此艰难的处境中，她依然顽强地活着，她的内心始终有着 对美的追求和向往。她的坚强、乐观深深地感染着我们， 拥有自由、可以无拘无束地生活的我们有什么理由不珍惜 现在的一切？有什么理由不好好地生活？就让我们收拾好 行囊轻装出发，去捕捉每一个美的瞬间，去追求美好的未 来。
人教部编版七年级下册第--23课《带上她的眼睛》课件(23张ppt)
“我”带上一位因事故而被困在地底深处无 法返回地面的女宇航员的“眼睛”去度假，完成 了她的最后一次地面探索。在度假结束的同时， 女宇航员也永远地留在了地心深处。
（三）划分文章结构层次
第一部分（1——5）：带着她的眼睛去旅行。(开端) 第二部分（6——23）：在草原上欣赏花草和月亮。(发展) 第三部分（24——44）：写“落日六号”失事，她在地 心乐观勇敢地工作。(高潮) 第四部分（45——47）：写“我”受到小姑娘的感染， 灰色的生活发生了改变。（结局）
1.谁带走了她的眼睛？ “我”——我去度假，主任让我再带一
双眼睛去。（第1段）
2.她是谁？ 一个好像刚毕业的小姑娘。（第2段） 你可能已经猜到了，她是“落日六号”
的领航员。（第28段）
3.她的眼睛有什么特别之处？ 所谓的眼睛就是一副传感眼镜。（第8段）
4.她的眼睛为什么被带走？ 主任让我再带一双眼睛去。可是主任为什么要让我
（四）图解结构
三、跳读课文，找到文章中的悬念和伏笔
悬念：在作品开头设置的疑问或矛盾， 使文章中的事件悬而未决，结局难料， 从而激发读者的阅读兴趣。
伏笔：文中在前面留有提示或者暗示，后文有所 “照应”。正所谓前有伏笔，后有照应，伏笔通 常比较隐蔽，巧妙的伏笔在看到后文的照应之前 貌似闲笔。
本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。
跳读法：是指跳过一些无关紧要 的部分而直接直取读物的关键性 内容的一种快速阅读方法。
信息的阅读方法。她可以在有限
的时间内尽可能广泛地了解信息，
有助于开阔视野，是博览群书的
重要方法。
二、浏览课文，感知小说情节。
（一）请同学们自读课文，思考以下几个问题：
1.谁带走了“她”的眼睛？ 2.她是谁？ 3.被带走的眼睛有什么特别之处？ 4.她的眼睛为何被带走？ 5.眼睛被带走之后发生了什么？
（三）划分文章结构层次
第一部分（1——5）：带着她的眼睛去旅行。(开端) 第二部分（6——23）：在草原上欣赏花草和月亮。(发展) 第三部分（24——44）：写“落日六号”失事，她在地 心乐观勇敢地工作。(高潮) 第四部分（45——47）：写“我”受到小姑娘的感染， 灰色的生活发生了改变。（结局）
1.谁带走了她的眼睛？ “我”——我去度假，主任让我再带一
双眼睛去。（第1段）
2.她是谁？ 一个好像刚毕业的小姑娘。（第2段） 你可能已经猜到了，她是“落日六号”
的领航员。（第28段）
3.她的眼睛有什么特别之处？ 所谓的眼睛就是一副传感眼镜。（第8段）
4.她的眼睛为什么被带走？ 主任让我再带一双眼睛去。可是主任为什么要让我
（四）图解结构
三、跳读课文，找到文章中的悬念和伏笔
悬念：在作品开头设置的疑问或矛盾， 使文章中的事件悬而未决，结局难料， 从而激发读者的阅读兴趣。
伏笔：文中在前面留有提示或者暗示，后文有所 “照应”。正所谓前有伏笔，后有照应，伏笔通 常比较隐蔽，巧妙的伏笔在看到后文的照应之前 貌似闲笔。
本文前有伏笔，后有照应，请举例说明。
跳读法：是指跳过一些无关紧要 的部分而直接直取读物的关键性 内容的一种快速阅读方法。
信息的阅读方法。她可以在有限
的时间内尽可能广泛地了解信息，
有助于开阔视野，是博览群书的
重要方法。
二、浏览课文，感知小说情节。
（一）请同学们自读课文，思考以下几个问题：
1.谁带走了“她”的眼睛？ 2.她是谁？ 3.被带走的眼睛有什么特别之处？ 4.她的眼睛为何被带走？ 5.眼睛被带走之后发生了什么？
新人教版七下23《带上她的眼睛》共26页PPT
1
0
、
倚
，
审
容
膝
之
易
安
。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
新人教版七下23《带上她的眼睛》
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
谢谢！
人教版七年级语文下册《带上她的眼睛》PPT课件
啊，我也闻到了，真像一首隐隐 传来的小夜曲呢……
这一句运用了什么修辞手法？有什 么表达效果？
通感。“清香”是嗅觉，“小夜曲” 是听觉，借听小夜曲的感觉，生动形象 地表现出了花的清香给女孩带来的温馨、 舒畅，表现了女孩对大自然中美好事物 的喜爱与渴望。
我感到，她对这个世界的情感已丰 富到不正常的程度。
那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨， 竟是她最后看到的地面世界。 这段话与前面哪句话照应？有什么作用？
照应：第二天清晨，阴云布满了天空， 草原笼罩在蒙蒙的小雨中，我从眼睛中听 到了她轻轻的叹息声。
作用：交代了她看不到日出而叹息的 原因，表达了“我”对她的同情和敬意。
小姑娘具有怎样的性格特点和精神品质？
一切都明白了，我无力地跌坐在 地毯上。
动作描写：“无力地跌坐在地毯上” 表明“我”知道小姑娘的身份后痛苦、 绝望的样子，“我”的这一行为再次设 置悬念，推动故事情节发展。
我明白了什么？
“我”明白了为什么主任让“我” 带着她的眼睛去旅行，明白了她为什么 对世界上的一切东西都如此留恋。与前 面的内容相呼应。
第三层悬念是为什么小姑娘再也不能和地面联系。 作者在随后揭示这是因为飞船中微子通信设备的能 量已耗尽。这种悬念的构思，增添了作品的感染力， 同时又使情节波澜起伏。
拓展延伸
课后阅读《三体》， 感受中国科幻文学的魅力。
课后作业
发挥科学想象，设计一款与本课“眼睛” 功能相似的设备，以《带上他的______》为 题，写一篇简短的科幻作品。
2.如果让你续写本文的情节，你会想象出 一个怎样的故事？
我会想象人类反思自己的行为，认识到 无休止的探险只会给地球带来灾难，因而放 弃对太空、对地心的探索，过着返璞归真的 生活，享受着大自然给予我们的一切。
《带上她的眼睛》优秀ppt课件
科幻小说
科幻小说 是小说类别之一。用幻 想的形式，表现人类在未来世界的物质 精神文化生活和科学技术远景，其内容 交织着科学事实和预见想象。
作者简介
刘慈欣，科幻作家，获得2011 年华语科幻星云奖最佳长篇小说 奖。 代表作有长篇小说《超新星纪元》 《球状闪电》《三体》三部曲 （由《三体》《三体II.黑暗森林》 《三体III.死神永生》组成），中 短篇小说《流浪地球》《乡村教 师》。
照应：“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它 吗？
延伸拓展
目前来看，身陷绝境的小姑娘获救的希 望是渺茫的。但科技的飞速发展给人们带来 希望。经过20年的研制，第一艘能够进入地 心航行的地航飞船“落日20号”研制成功。 你很荣幸，成为了“落日20号”地航飞船的 地航员，进入地心，找到了“落日六号”并 同它成功对接。接下来会发生什么呢？请展 开你的想象，续写一段文字。
它还能采集电脑波，把触觉和味觉一同发射出去。
2、我带上她的眼睛去了哪里？
大草原 这是高山与草原的交接处，大草原从
我面前一直延伸到天边，背后的群山 覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银 色的树冠。
广阔无垠的草原
星星点点的小花
看到了野花，小姑娘是什么 表现？
突然惊叫：“呀，花，有花！上 次我来的时候是没有的！”
凡尔纳《海底两 万里》
整体感知课文，划分课文层次
第一部分（1-5），主任让我带上她的眼睛 去度假。 第二部分（6-24） ，我来到小姑娘起航前 的地方，在草原上度假。 第三部分（25-45） ，我发现了小姑娘的 真实身份，并补叙地航船失事的情况。 第四部分（46-47） ，尾声，我挂念小姑 娘，带有无限的伤感和咏叹。
给最后部分拟一个标题
——故事的结局
【人教部编版】语文七年级下册：第23课《带上她的眼睛》ppt课件
到′落日六号′并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我 现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上 眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……”
从这段话中我们可以看出小姑娘怎样的性格特点和精神品质？
积极乐观；坚强、敬业、无私奉献。
课堂小结
小 结
我, 还有其他的大部分人, 不可能做到这样。在这个时代, 得到太容易了 。物质的东西自不必说, 蓝天绿水的优美环境、乡村和孤岛的宁静等等都可以 毫不费力地得到; 甚至以前人们认为最难寻觅的爱情, 在虚拟现实网上至少也 可以暂时体会到。所以人们不再珍视什么了”其实，最平凡的事物才更需要我 们去珍惜，因为它们与我们的生活息息相关。
本文围绕“眼睛”表达了一种怎样的思想感情？
表达了作者“珍惜目前能看到的，就是幸福”的思想感情。
1.本文一开头说，“眼睛”还能被人单独带走，有何作用？
一开头就设下悬念，引发读者的阅读兴趣 。
2.在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有些奇怪？
不奇怪。因为被困在地底下，女宇航员再也无法看到地 面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一个画面，更突出 了这篇科幻小说"珍惜目前能看到的，就是幸福"这一观点。
3.“我”原来认为世界是枯燥的，后来也渐渐懂得了珍惜能看到的，如 何理解“我”精神上的变化？
因为受到了她的感染。"我"改正了对这个世界的观点：灰色，开始 重新感染这色彩斑斓的世界了。从中我学到的东西也有很多：在困境中 渴望光明，这是人的本性。既然我们还能自由自在的在这片辽阔无垠的 天空下游玩，那么我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个 美的瞬间。不要让它们在消沉下去，失去对美好世界的探索。
七年级语文下册(人教版)23-带上她的眼睛ppt课件
板书设计
带 开端: 带上“眼睛”去旅游
上 她
发展：神奇的眼睛
的 高潮：小姑娘献身于地航飞行事业
眼 结局：铭记精神，砥砺前行 睛
想象奇特 构思巧妙
主旨概括
这篇科幻小说通过讲述“我”带一个小姑娘的眼睛去旅行的故 反映了当代人们心理上的窘迫和思想上的困乏、封闭，展现出对 整体命运的深切关注与思考，唤起人们对欣赏美的欲望，告诫人 珍惜平凡的事物。
花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文 这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。 姑娘的处境怎么样？心态怎么样？
身陷绝境
平静
身陷绝境却如此平静，请问小姑娘强大的精神力量从何而来 带着这个问题，让我们齐声朗读第44、45两个自然段，看看小姑 具有怎样的性格特点和精神品质？
拓展延伸
雨果奖，是“世界科幻协会” 所颁发的奖项，自1953年起每年 世界科幻大会上颁发，正式名称为“科幻成就奖”，为纪念“科幻 志之父”雨果·根斯巴克，命名为雨果奖。雨果奖和星云奖堪称科 术界的诺贝尔奖。
“雨果奖”背后的故事
“星云奖”经常被用来与“雨果奖”相提并论，二者合称为“ 奖”。如果一部小说同时拿到了“双奖”，就标志着它已毋庸置疑 进入了科幻经典的殿堂。获得过“双奖”的19部作品是：
23* 带上她的眼睛
部编本人教版·七年级下册语文
新课导入
科幻小说 是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未 界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和 见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。
科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样 科幻小说可能在哲学上是天真的，在道德上是简单的，在美学上是 些主观的，或粗糙的，但是就它最好的方面而言，它似乎触及了人 集体梦想的神经中枢，解放出我们人类深藏的某些幻想。
2017-2018学年七年级下册语文(部编版)课件：23带上她的眼睛(共34张PPT)
1．下列词语中加点的字注音有误的一项是( A．闲暇 (xiá ) ． 凸 现(tū) ．
C
)
吟 唱(yí n) ．
B．合拢 (lǒng) 硅 酸盐(guī) 铁镍 (niè ) ． ． ． C．海滨 (bīn) 呼啸 (xiāo) 拍摄 (shè ) ． ． ． D．点缀 (zhuì ) 迟钝 (dù n) 蔚 蓝(wè i) ． ． ．
这些，都是“我”人性的回归。作者对于“我”寄予着厚望，没有沉溺于 工作，重新以新的视角探看世界，便带有了一种希望。“我”是一个有缺点 的人物，如在“她”的不断要求里感到不胜其烦，在工作中又屏蔽对自然的 触角；也是一个有优点的人，又如，会好心带上“她”的眼睛，也认真地感 受她的感受，会在得知真相时“发疯似地跑上楼”。“我”是一个在退步， 又在进步的有血有肉的“真实”的存在。
A
6．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是(
)
①媒体是正能量传播的主渠道，要为和谐社会的创建营造良好的舆论环境， 而不是让暴力和“负能量”动摇民众的信念。
②而正能量的传播需要传播者负责任的态度。
③正能量只有得到及时、广泛的传播，才能发挥最大的社会效益。 ④同时，个体传播者也需要有正确的态度。 ⑤只有每一个网络参与者都守住道德、法律的底线，才能与媒体合力用正 能量坚固人们的精神高地。 A．③②①④⑤ B．①②⑤④③ C．①⑤③④② D．③⑤①④②
七年级下册人教版语文
第六单元
23* 带上她的眼睛
1.走近作者
刘慈欣，中国新生代科幻小说代表作家之一，1963年6月出生，山西阳泉 人。他长期关注科幻并尝试写作，目前为国内最受欢迎的科幻作家，被誉为
中国科幻的领军人物。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三
人教部编版语文七年级下册t经23课《带上她的眼睛》课件(共48张PPT)
精读课文
分析讨论
简要分析文章以“我”的视角来展开叙述的好处。
使文章更具可信度。文章以“我”的视角展开叙述，讲述了一个悲 剧的科幻故事，使文章内容有理有据，深切感人，既具有合理性， 又具有可信度。
使故事情节波澜起伏。“我”的所思所感为文章埋下伏笔，由 “我”的误会、不解到揭开谜底，使文章情节曲折变化，更具可 读性。
到草原度假的故事，但也不乏科学依据，如对地心探索工程的 设想，具有一定的科学依据。文章将科学与幻想结合起来，将 坚实的科学基础和厚重的人文情怀隐藏在灵动精致的故事中， 令人读时兴趣盎然，读后回味无穷。
精读课文
写作特色
2.构思奇特，巧设悬念 作者很会讲故事，尤其善于制造悬念。比如那一支始终飘
浮在空中的铅笔，小姑娘做出去“起航前去过的地方”的决定 的艰难，窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服，小姑娘 对花草溪水微风的激动不已，以及没看到日出的遗憾，等等， 这种悬念的构思，增添了作品的感染力，同时又使情节波澜起 伏。
统编版 · 语文 · 七年级（下）
23*.带上她的眼睛
学习目标
1.了解作者及写作背景，了解科幻小说的特点。 2.把握故事内容，学习科幻小说巧妙的构思。（重点） 3.感受作者非凡的想象力,在日常的生活和学习中，培养 自己的想象力和创造力。 （难点）
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新知导入
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新知导入
眼睛也可以带去旅行吗？今天就让我们走进刘慈 欣的《带上她的眼睛》，去体验一次独特的旅行。
将宇航员们看到的画面与地航员们看到的画面进行对比， 突出地航员们工作的寂寞，所承受的压力和痛苦之大。
精读课文
第36段详细描述了“落日六号”遭遇危险的情况，这样写有什 么作用？
人教部编版语文七年级下册第23课《带上她的眼睛》课件 (共24张PPT)
B．“我太怕封闭了。”
——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热 的控制舱。
• 板块三
• 研读，析人物，悟主旨。
• 分析人物，感悟精神
• 1. 文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为 了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样 ？
• 小姑娘身陷绝境。
• 2.她的心态如何？你从哪里看出来的？
闲暇( xiá ) 凸现( tū ) 拍摄( shè )
蔚蓝( wèi ) 合拢( lǒng ) 心有灵犀( xī )
天涯海角( yá ) 覆盖( fù ) 一缕( lǚ )
彪( biāo )
忙碌( lù ) 地毯( tǎn )
硅酸盐( guī ) 镍( niè )
安慰( wèi )
草籽( zǐ ) 岩浆( jiāng )
学习目标
1 了解作者及科幻小说的特点；熟读课文，理清小说 脉络 2 学习本文写法，并明确其作用；学习前有伏笔， 后有照应的写法；学习本文的对比写法；学习本文运 用动作、心理、语言描写刻画人物形象的方法。 3感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大.
字词知识
1.字音字形
点缀( zhuì ) 迟钝( dùn ) 蒙眬( lóng )
作者简介
刘慈欣，1963年六月生，山西阳泉人，高级T程师，科幻作家。 主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18 篇短篇小说，以及部分评论文章。获得2011年华语科幻星云 奖最佳长篇小说奖，2010、2011年华语科幻星云奖最佳科幻 作家奖等。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》 《三体》三部曲（由《三体》《三体Ⅱ．黑暗森林》《三体 Ⅲ．死神永生》组成）等，中短篇小说《流浪地球》《乡村 教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等，其中《三体》三 部曲被普遍认为是中国科幻文学的里裎碑之作，将中国科幻 推上了世界的高度。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届 世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获 奖。
——她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热 的控制舱。
• 板块三
• 研读，析人物，悟主旨。
• 分析人物，感悟精神
• 1. 文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为 了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样 ？
• 小姑娘身陷绝境。
• 2.她的心态如何？你从哪里看出来的？
闲暇( xiá ) 凸现( tū ) 拍摄( shè )
蔚蓝( wèi ) 合拢( lǒng ) 心有灵犀( xī )
天涯海角( yá ) 覆盖( fù ) 一缕( lǚ )
彪( biāo )
忙碌( lù ) 地毯( tǎn )
硅酸盐( guī ) 镍( niè )
安慰( wèi )
草籽( zǐ ) 岩浆( jiāng )
学习目标
1 了解作者及科幻小说的特点；熟读课文，理清小说 脉络 2 学习本文写法，并明确其作用；学习前有伏笔， 后有照应的写法；学习本文的对比写法；学习本文运 用动作、心理、语言描写刻画人物形象的方法。 3感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大.
字词知识
1.字音字形
点缀( zhuì ) 迟钝( dùn ) 蒙眬( lóng )
作者简介
刘慈欣，1963年六月生，山西阳泉人，高级T程师，科幻作家。 主要作品包括7部长篇小说，9部作品集，16篇中篇小说，18 篇短篇小说，以及部分评论文章。获得2011年华语科幻星云 奖最佳长篇小说奖，2010、2011年华语科幻星云奖最佳科幻 作家奖等。代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》 《三体》三部曲（由《三体》《三体Ⅱ．黑暗森林》《三体 Ⅲ．死神永生》组成）等，中短篇小说《流浪地球》《乡村 教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等，其中《三体》三 部曲被普遍认为是中国科幻文学的里裎碑之作，将中国科幻 推上了世界的高度。2015年8月23日，凭借《三体》获第73届 世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获 奖。
带上她的眼睛PPT课件完整版(2017年春最新人教版七下第23课)
学习目标
知识与能力 了解作者及科幻小说的特点；熟读课文，把握课 文内容。
过程与方法 学习本文插叙的写法，并明确其作用；学习前有
伏笔，后有照应的写法；学习本文的对比写法；学习本文运用 动作、心理、语言描写刻画人物形象的方法。 情感态度与价值观 体会作者丰富的想象力；体会文中的“她” 热爱自然、坚定乐观、热爱自己工作的情感；激发对科学的热 爱之情，培养想象能力。
3．选择正确的一组词语填入句中的横线上( C ) (1)背后的群山______着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。 (2)我蹲下来把手伸进溪水，一股______流遍全身。 (3)我睡眼______中很不情愿地起了床。
(4)从地层雷达的______中得知，航行区的物质密度急剧增高。
A．覆盖 B．掩映 清泉 清泉 蒙眬 朦胧 探测 勘探
七年级语文下册人教版
23 带上她的眼睛
刘慈欣
知识链接
科幻小说
科学幻想小说，简称科幻小说，主要描写想象的科学或
技术对社会或个人的影响的虚构性文学作品。科幻小说是西
方近代文学的一种新体裁。它的情节不可能发生在人们已知
的世界上，但它的基础是有关人类或宇宙起源的某种设想， 有关科技领域（包括假设性的科技领域）的某种虚构jLI_l来 的新发现。科学与幻想是其两大特点。
释疑解惑
文章开头有什么作用？
文章开头写“我”将带一位女航员的眼睛去度假，眼睛
怎能被人单独带走？为什么要带走眼睛？带到什么地方
去？那个地方怎么样？作者设置了这么多悬念，引发读 者思考，激起了读者的阅读兴趣。
释疑解惑
文中“她”的眼睛实质上是什么？它有什么原理和功能？ “她”的眼睛实质上是一副传感眼镜。其原理、功用有： ①当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发
人教版语文七年级下( 部编版)第23课《带上她的眼睛》课 件(共48张PPT)
刘慈欣
学习目标
• • • • 1、了解科幻小说的特点。 2、把握故事内容，理清故事情节。 3、分析人物形象，感悟文章主旨。 4、体会作者的想象力，感受科幻小说的魅 力，理解作者人物英雄浪漫主义的创作风 格。
题目解说
• “眼睛”是失事的地航女领航员涌来了解 地面的传感眼镜，“我”带上它，能够让 她感受这个世界 的五彩缤纷。作者用“带 上她的眼睛”来表达对胃科学献身 的人们 的敬仰。
• 明确：印象：好像刚毕业的小姑 娘，娇小，一副可怜兮兮的样子。
• “某些方面可能比地狱还稍 差些”，这句话有怎样的表 达作用？
• 明确：突出眼睛的主人生存的环境极其险 恶。
“眼睛”在文章中具体指什么？ 所谓眼睛就是一幅传感眼镜，当你戴上 它时，……它还能通过采集戴着它的人 的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。 我带上她的眼睛去了哪里？ 大草原 这是高山与草原的交接处，大草原从 我面前一直延伸到天边，背后的群山 覆盖着绿色的森林，几座还有银色的 雪冠。
解读标题，概括情节。
• （1）带上她的眼睛去干嘛？ • 带上她的眼睛去度假。 • （2）为什么要带上她的眼睛？ • 因为她是“落日六号”的领航员， 飞船在地心出了事故，所以她被困 在了地心。所以带上小女孩的眼睛 最后一次领略地球表面的风光。
整体感知，把握内容
这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞 船失事了，领航员小姑娘被困在了地心， 再也无法看见地面世界，所以主任让我带 上她的眼睛去度假。
刘慈欣 主要作品有： 《地球往事三部曲》 《球状闪电》 《超新星纪元》 《三体》三部曲
被誉为“中国当 代科幻第一人” 是谁？
2015年8月23日，《三体》获得 第73届雨果奖最佳长篇小说奖— —这是亚洲人首次获得有“科幻 界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。 代表作《三体》三部曲被普遍认 为是中国科幻文学的里程碑之作， 将中国科幻推上了世界的高度。
人教版(20017)七年级语文下册《第23课 带上她的眼睛》 (共28张PPT)精编课件
• 3．作者在本部分对比描写了“我”与“她” 对草原的感受不同，我对草原有怎样的感 受？她对草原有怎样的感受？ • 明确：我虽然对草原景色有感叹，但觉得 草原的一切都寻常。而她对草原的一切景 致都感到惊喜，渴望地看草原上的每一朵 野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一 缕阳光，渴望地听草原上的每一种声音。 一条突然出现的小溪，小溪中的一条小鱼， 都会令她激动不已；一阵不期而至的微风， 风中一缕绿草的清香都会让她落泪。
精读课文，深入理解文意，并提出自己 的思考与质疑
• 一、朗读课文第一部分，然后回答问题： • 1．眼睛的主人给“我”最初的印象是什么？ 作者这样写的目的是什么？ • 明确：印象：好像刚毕业的小姑娘，娇小， 一副可怜兮兮的样子。 • 2．“某些方面可能比地狱还稍差些”，这 句话有怎样的表达作用？ • 明确：突出眼睛的主人生存的环境极其险 恶。
• 2．请同学们划分段落，概括大意： • 第一段（小标题前的部分）：开端：我带 上她的眼睛去休假。 • 第二段（草原）：发展：草原旅行我与她 感受迥异。 • 第三段（落日六号）：高潮：她因落日六 号出事被困地心。 • 第四段（透明地球）：结局：我能感受她 的歌声与话语。
• 3．本文的结构对你的写作有何启示？ • •
• • • • • • • • • • 豪爽（háo shuǎng） 阴沉（yīn chãn） 人迹罕至（rãn jì hǎn zhì） 延伸（yán shēn） 覆盖（fù gài） 吝啬（lìn sâ） 浮躁（fú zào） 变幻（biàn huàn） 气势磅薄（qì shì páng bó） 旋律（xuán lǜ） 陶醉（táo zuì） 时隐时现（shí yǐn shí xiàn） 笼罩（lǒng zhào） 凝固（níng gù） 全息（quán xī） 炽热（chì râ） 压抑（yā yì） 折磨（zhã mó ） 天涯海角（tiān yá hǎi jiǎo）
人教版七下23课《带上她的眼睛》_图文.docx
23带上她的眼睛我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼晴，指指前面的大屏幕，把眼晴的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她來说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着, 似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就耍爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，人草原从我而前一肓延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，儿座山顶还冇银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切, 就像你带着他的眼晴一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都冇了另一双眼睛，由这里真止能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出來，“我现在就像从很深很深的水底冲出來呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛屮真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我來时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？哋问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香, “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传來的小夜Illi呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草从屮的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下來把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛川超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我乂听到了她的感叹。
2017七年级下册语文人教版课件23.带上她的眼睛
当堂检测
作业：《带上她的眼睛》是一次内心独白，是一 次心灵解剖，是一次打开心灵眼睛的梦幻。请你 顺着自己的好奇心，去追寻小说的情节线索。
讲授新课
本文围绕“眼睛”表达了一种怎样的思 想感情？ 表达了作者“珍惜目前能看到的，就是幸福” 的思想感情。
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精读课文 细节探究
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1.本文一开头说，“眼睛”还能被人单独带走， 有何作用？
一开头就设下悬念，引发 读者的阅读兴趣。
讲授新课
2.在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有些奇怪？
不奇怪。因为被困在地底下，女 宇航员再也无法看到地面美好的世界，
所以她珍惜了能看录到的每一个画面，
更突出了这篇科幻小说"珍惜目前能看 到的，就是幸福"这一观点。
讲授新课
3.“我”原来认为世界是枯燥的，后来也渐 渐懂得了珍惜能看到的，如何理解“我”精神 上的变化？
因为受到了她的感染。"我"改正了对这个 世界的观点：灰色，开始重新感染这色彩斑斓 的世界了。从中我学到的东西也有很多：在困 境中渴望光明，这是人的本性。既然我们还能 自由自在的在这片辽阔无垠的天空下游玩，那 么我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕 捉每一个美的瞬间。不要让它们在消沉下去， 失去对美好世界的探索。
讲授新课
4.“……今后，我会按照研究计划努力工作的。 将来，也许会有地心飞船找到′落日六号′并同它 对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放 心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了， 整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面 的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花 呢……”从这段话中我们可以看出小姑娘怎样的 性格特点和精神品质？
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读准字音：
屏幕
娇小
píng
jiāo zàn bào
点缀
zhuì
区域
安慰
yù
wâi shū yá
短暂
爆炸
稀疏
天涯
覆盖
fù
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初读课文
整体感知
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理清文章思路 （一）开始旅行 主任让我再带一双眼睛 小姑娘爱这里的一草一木
（二）来到广阔的 草原上
看月亮的欣喜 看不到日出的遗憾
（三）旅行结束
小姑娘已变成了我的心脏
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本文围绕“眼睛”表达了一种怎样的思 想感情？
表达了作者“珍惜目前能看到的，就是幸福” 的思想感情。
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1.本文一开头说，“眼睛”还能被人单独带走， 有何作用？
一开头就设下悬念，引发
读者的阅读兴趣。
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2.在草原上游玩，小姑娘的表现是不是有些奇怪？
23
带上她的眼睛
导入新课
眼睛是心灵的窗户。 不管如何，时刻让你的眼 睛探索到这个世界的美好 才是最佳选择。今天我们 就来学习，刘慈欣著的 《带上她的眼睛》。
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学习目标
1.把握这篇科幻小说“珍惜目前能看到的，就是幸
福”这一观点。
2.为那些失明的人们带上他们的眼睛，为他们寻求
一点光明、一丝慰藉，一些对未来美好的希望。
性格特点和精神品质？
积极乐观；坚强、敬业、无私奉献。
课堂小结
小
结
我, 还有其他的大部分人, 不可能做到这样。 在这个时代, 得到太容易了。物质的东西自不必 说, 蓝天绿水的优美环境、乡村和孤岛的宁静等等 都可以毫不费力地得到; 甚至以前人们认为最难寻 觅的爱情, 在虚拟现实网上至少也可以暂时体会到。 所以人们不再珍视什么了”其实，最平凡的事物才
3.让学生受到启发，感到自己任重道远，好好学习， 热爱科学。
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走近作者
刘慈欣，男，汉族， 1963 年 6 月出生， 1985 年 10 月参加工作， 山西阳泉人，本科学历，高级工 程师，科幻作家，中国作家协会 会员，中国科普作家协会会员， 山西省作家协会副主席阳泉市作 家协会副主席，中国科幻小说代 表作家之一。代表作有《三体》 三部曲等，其中《三体》三部曲 被普遍认为是中国科幻文学的里 程碑之作，将中国科幻推上了世 界的高度。
讲授新课
4.“……今后，我会按照研究计划努力工作的。
将来，也许会有地心飞船找到′落日六号′并同它 对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放 心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了， 整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面
的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花
呢……”从这段话中我们可以看出小姑娘怎样的
不奇怪。因为被困在地底下，女 宇航员再也无法看到地面美好的世界，
所以她珍惜了能看到的每一个画面， 录
更突出了这篇科幻小说"珍惜目前能看
到的，就是幸福"这一观点。
讲授新课
3.“我”原来认为世界是枯燥的，后来也渐 渐懂得了珍惜能看到的，如何理解“我”精神 上的变化？ 因为受到了她的感染。"我"改正了对这个 世界的观点：灰色，开始重新感染这色彩斑斓 的世界了。从中我学到的东西也有很多：在困 境中渴望光明，这是人的本性。既然我们还能 自由自在的在这片辽阔无垠的天空下游玩，那 么我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕 捉每一个美的瞬间。不要让它们在消沉下去， 失去对美好世界的探索。
更需要我们去珍惜，因为它们与我们的生活息息相
关。
当堂检测
作业：《带上她的眼睛》是一次内心独白，是一 次心灵解剖，是一次打开心灵眼睛的梦幻。请你 顺着自己的好奇心，去追寻小说的情节线索。