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小组规章制度经典10条

小组规章制度经典10条
以下是10个经典的小组规章制度:
1. 小组必须遵守集体荣誉感,每个成员都应该为小组的成功感到自豪。

2. 小组应该尊重成员的隐私,不泄露成员的个人信息。

3. 小组必须保持公平竞争,不歧视或排挤任何一位成员,公平分享小组的资源。

4. 小组应该鼓励成员之间的合作,提倡互相支持和帮助。

5. 小组应该定期进行工作总结和计划,回顾小组的工作进度,解决出现的问题。

6. 小组应该制定明确的目标和任务,让每个成员都清楚自己的工作方向。

7. 小组应该鼓励成员提出建议和批评,不偏袒任何一位成员,帮助成员改进工作。

8. 小组应该禁止个人主义,强调集体利益和团队合作。

9. 小组应该定期进行团队建设活动,增强团队凝聚力。

10. 小组应该尊重成员的个人时间和工作需求,提供合理的工作分配和资源利用。

10个小组成员共同撰写一份项目申请书

10个小组成员共同撰写一份项目申请书英文版A project proposal written collaboratively by 10 team membersOur team of 10 members is excited to present a project proposal that we have worked on together. This proposal outlines our idea for a community garden initiative that aims to provide fresh produce to underserved neighborhoods in our city.The project will involve setting up a network of community gardens in vacant lots and public spaces, where residents can come together to grow their own fruits and vegetables. We believe that this initiative will not only improve access to healthy food options, but also foster a sense of community and connection among neighbors.In addition to the gardens, we plan to organize workshops and educational events to teach residents about sustainable gardening practices and healthy eating habits. We also hope to partner with local schools and organizations to involve youth in the project and provide them with valuable skills and knowledge.Overall, we are confident that our community garden initiative has the potential to make a positive impact on the health and well-being of our community. We are excited to work together to bring this project to life and make a difference in the lives of our fellow residents.Thank you for considering our proposal.完整中文翻译一个由10名团队成员共同撰写的项目申请书我们的团队由10名成员组成，很高兴向大家呈现我们共同努力完成的项目申请书。

小组合作学习案例10篇全面版

《小组合作学习案例》小组合作学习案例（一）：在一次课堂教学中提出这样一个问题：如何评价李世民？请同学们讨论一下。

课堂上学生组成小组形式进行讨论，热闹非凡，但细细观察时我发现，每个组中会有一、两个学生主导着讨论，频频发表自己的意见；其他学生要么在听，要么根本就不参与进去，而是自己看书，自觉不自觉地成了陪衬。

讨论停止后，老师提出那位同学起来发表一下见解？起来回答问题的也是学习潜力强、表现欲望较强的某几个学生，当学生没有回答全面时，教师为了节约时间，直接将答案说出，整个班级大部分学生并没有完全参与进去。

分析：这是一种所谓的包场现象，即在合作学习中，全员参与性不够，往往让小组优秀者包揽全场，代替其他成员的意见。

而成绩不好、腼腆拘谨、性格内向的学生成了看客。

他们常常得不到独立思考的机会，而直接从参与活跃的学生中获得信息。

这样就挫伤了整个小组的学习用心性，使参与流于形式，不能真正发挥每个学生的主体作用，导致学习成绩两极分化严重，这与小组合作学习的初衷是相违背的。

造成此种状况的主要原因是教师只关心小组学习结果，不关注学习过程和个体的学习状况。

造成这种现象的还有一种原因就是活动小组的划分不合理。

学习小组的编排太随意，一般是按照座位随意组成，没有充分思考学生与学生之间的互补性，往往会出现单纯的优秀生组或学困生组；分工不明确，使部分学生滋长依靠心理，产生反正小组中有人去想，有人带好材料影响合作学习的质量。

分组是否合理，直接影响着生生互动的效果。

注意一下几点：1、小组合作学习使每个人都获得最大可能的发展。

小组合作学习能使学生用心参与，真正成为学习的主人。

由于设立了小组目标，学生的努力就不再是以个人为单位了，每个人都为了小组的共同利益而全力以赴。

在合作学习中往往是一人教大家、大家教一人。

不仅仅每个组员要充分发挥自己的潜力，而且各组员之间还务必建立良好的合作关系。

即使学习有困难的学生，透过小组合作学习，往往也能有所进步。

快速反应小组10个质量控制指标

快速反应小组10个质量控制指标下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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十个小组讨论话题修改版

1、废料处理问题背景在座的各位是ABC废料处理公司的项目执行小组，现在正负责为一家化工厂处理一批工业废料，任务是在限定日期之前把这些废料运输到一个指定的倾倒地区填埋。

该项目已经经过环保局的批准。

在座各位最近听到消息说有人向环保局反映这批废料中可能含有一种特殊的有毒物质，这种物质用通常的方法是无法检测出来的。

环保局正在考虑组建一个专门的小组使用特殊的仪器重新对这批废料进行检验。

现在公司领导决定，让在座各位组成的执行小组赶在环保局重新检查之前倾倒这些废料。

因为如果废料被环保局禁止倾倒，按照公司与化工厂的协议，公司将进行赔偿，这样会给公司造成巨额的损失，有可能导致公司倒闭。

并且项目执行小组的所有成员都将承担主要的责任。

而如果现在就把这批废料处理掉，即使以后发现里面含有有毒物质，公司也不会受到任何处罚，因为已经经过了环保局的批准。

任务要求每位小组成员首先利用用3分钟时间仔细阅读题目，然后利用25分钟时间进行小组内部讨论，给出是否要在环保局进行调查之前将这些废料倒掉的一致的决策，以及你们将在决策后采取什么样的计划和行动。

达成一致意见后，请推选一名队员做2分钟的总结发言。

2、面包销毁问题背景假设你是某面包公司的业务员。

现在公司派你去偏远地区销毁一卡车的过期面包（不会致命的，无损于身体健康）。

在行进的途中，刚好遇到一群饥饿的难民堵住了去路，因为他们坚信你所坐的卡车里有能吃的东西。

这时报道难民动向的记者也刚好赶来。

对于难民来说，他们肯定要解决饥饿问题；对于记者来说，他是要报道事实的；对于你业务员来说，你是要销毁面包的。

现在要求你既要解决难民的饥饿问题，让他们吃这些过期的面包（不会致命的，无损于身体健康），以便销毁这些面包，又不能让记者报到过期面包的这一事实？请问你将如何处理？说明：1、面包不会致命。

2、不能贿赂记者。

3、不能损害公司形象。

任务要求每位小组成员首先利用用3分钟时间仔细阅读题目，然后利用25分钟时间进行小组内部讨论，给出一致结论。

小组工作计划10篇

⼩组⼯作计划10篇⼩组⼯作计划10篇光阴的迅速，⼀眨眼就过去了，我们⼜将迎来新的喜悦、新的收获，请⼀起努⼒，写⼀份计划吧。

那么计划怎么拟定才能发挥它最⼤的作⽤呢？下⾯是⼩编精⼼整理的⼩组⼯作计划10篇，仅供参考，欢迎⼤家阅读。

⼩组⼯作计划篇1 ⼀、指导思想：以校本课程开发为突破⼝，逐步把学校建成办学上的⾼标准、教学上的⾼效益、管理上的⾼效率、特长上的⾼质量、社会上的⾼信誉为标志的特⾊学校，使教师参加课程的开发，赢得继续教育的良机，提⾼教师的专业化素质，更⼤程度地满⾜社会家长和学⽣的需要，尽可能地培养出有个性、有内涵、有品味、学业有所长的未来⼈才。

⼆、⼯作⽬标： 1、掌握基本中国象棋的知识和技法。

丰富学⽣的课余⽣活，使学⽣了解和传承中国悠久、丰富的传统⽂化。

2、培养学⽣的全局观、灵活性及正视困难的健康⼼理，并逐步培养学⽣“永不服输，奋⽃不⽌”的坚强品质。

3、提升学⽣的⼈⽂素养，培养学⽣的实践能⼒和创新精神。

三、主要⼯作：（⼀）教师专业知识培训针对参与校本课程开发、实施的教师开展与其所承担的科⽬相关的专业培训，如象棋的开局、中局、残局等，形式采⽤⾃学、集中辅导相结合的⽅法。

（⼆）教材、教案编写 1．明确编写意图，收集象棋⼈⽂教材，为今后校本课程的滚动发展作准备。

2．教案的编写要将所⽤的教学⽤具及⽹络资源⽅⾯的内容包括进去，以⽅便教师学⽣在实际教学中使⽤。

（三）校本课程实施的组织和管理 1、落实校本课程研究教师本学期校本课程七⾄九年级年级每班每周开设两节课（每节课可分两段进⾏：讲授和实战），分⼯情况如下： 1、授课⼈：⾼树挺附参考书⽬《象棋初级教程》、《象棋⼊门》、《学象棋》等 2、校本课程教学管理 ①任课教师认真备好每⼀节课，认真实施，教学管理⼈员随机听课，测评。

②任课教师要认真写好教育反思，及时总结经验，并收集⼆⾄⾄三篇优秀的校本课程故事，学校汇编成册。

③将以教研组为单位进⾏校本课程研讨，解决存在的问题，及时反馈校本课程的实施情况。

成立10人学习辅导小组

一、用新的管理理念武装自己，提高班级管理水平这学期，学校给每位班主任发了两本班主任工作方面的书籍，我计划每天学习一定的时间，认真领会先进的管理理念，注重学生的全面发展，注重培养学生的自主性、主动性、创造性，是他们学会关心他人、学会合作，在生动活泼的发展中感受到作为学生的快乐。

二、以人为本，让学生学会自主管理工作目标：1、继续发挥班干部的作用，实现学生的自主管理；2、结合“细节决定成败，习惯决定人生”的研究课题，落实对学生的习惯养成教育，从而转化学生的学习、生活态度，营造积极向上、和谐发展的班级氛围。

过程与方法：（一）、学会放手，相信学生，相信班干部1、结合班级所存在问题，让学生讨论班级管理办法，并形成书面文字；2、结合学校的班级量化管理，制定本班的量化方法，认真总结记录，认真对待班级同学所提出的任何意见，不时通过书信的形式，（班主任表扬班级个别学生或者赞许班级整体的进步，也可以借机谈谈自己的一些感受；4、逐渐放手让班长主持班会。

以鼓励为主，逐渐建立班长的信心，并不断地树立班长的威信；5、采用值日班长负责制，由值日班长总结班级当日表现，并写出至少一个同学的一至两个优点。

（二）、以激励为主，通过赏识从而增强学生的责任感，进而促进学习的积极性和主动性。

1、根据所有学生的特点，设计激励性评价制度；2、及时发现学生在日常行为规范中的进步并加以鼓励，通过不断的肯定促进学生形成良好的行为规范；3、从学习生活的各个细节入手，肯定学生的每一个点滴进步，从而提高学生学习的主动性（1）从作业方面发现学生的进步；（2）从课堂的表现发现学生的进步；（3）从背诵默写方面发现学生的进步；（4）通过家校联系发现学生的进步；（5）通过其他科任老师的评价发现学生的进步；（6）通过年段的评价发现学生的进步。

(三)、引导学生树立班级共同目标，激发学生潜力，营造良好的班级氛围1、结合初二下学期面临的生物、地理的结业考试，引导学生树立班级的中期目标；2、结合“细节决定成败，习惯决定人生”的研究课题，从习惯、细节方面，引导学生养成良好习惯，并树立远期目标；3、结合学生个体的实际情况，引导学生在班级共同目标的基础上，树立自己的短期目标、中期目标和远期目标。

十个小组人员名单.doc

十个小组人员名单1、实施领导小组：组长：卢平组员：涂清明刘海燕刘建福师兰谢建宏刘学鲁黄昂刘京广尹宾刘明华2、实施小组：组长：涂清明副组长：谢建宏组员：颜群峰丁洪涛周振威甘萍袁赛珍尹宾李淑芬李武明李昌平杨勇周波沈力平陈刚3、质量监管小组组长：刘明华组员：BPR与ERP项目小组成员。

4、品牌、科研、市场联动小组：组长：尹宾5、产供销小组组长：涂清明6、财务管理小组组长：谢建宏7、人事调整及定岗定员小组组长：丁洪涛8、制度小组组长：颜群峰9、风险处理及协调小组组长：刘海燕10、宣传与培训小组组长：甘萍美文欣赏1、走过春的田野，趟过夏的激流，来到秋天就是安静祥和的世界。

秋天，虽没有玫瑰的芳香，却有秋菊的淡雅，没有繁花似锦，却有硕果累累。

秋天，没有夏日的激情，却有浪漫的温情，没有春的奔放，却有收获的喜悦。

清风落叶舞秋韵，枝头硕果醉秋容。

秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。

2、人的一生就是一个储蓄的过程，在奋斗的时候储存了希望；在耕耘的时候储存了一粒种子；在旅行的时候储存了风景；在微笑的时候储存了快乐。

聪明的人善于储蓄，在漫长而短暂的人生旅途中，学会储蓄每一个闪光的瞬间，然后用它们酿成一杯美好的回忆，在四季的变幻与交替之间，散发浓香，珍藏一生！3、春天来了，我要把心灵放回萦绕柔肠的远方。

让心灵长出北归大雁的翅膀，乘着吹动彩云的熏风，捧着湿润江南的霡霂，唱着荡漾晨舟的渔歌，沾着充盈夜窗的芬芳，回到久别的家乡。

我翻开解冻的泥土，挖出埋藏在这里的梦，让她沐浴灿烂的阳光，期待她慢慢长出枝蔓，结下向往已久的真爱的果实。

4、好好享受生活吧，每个人都是幸福的。

人生山一程，水一程，轻握一份懂得，将牵挂折叠，将幸福尽收，带着明媚，温暖前行，只要心是温润的，再遥远的路也会走的安然，回眸处，愿阳光时时明媚，愿生活处处晴好。

5、漂然月色，时光随风远逝，悄然又到雨季，花，依旧美；心，依旧静。

月的柔情，夜懂；心的清澈，雨懂；你的深情，我懂。

第六期入党积极份子第10小组讨论

第六期入党积极份子第10小组讨论总结主题：中国共产党为什么要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想？时间：2012年5月16日地点：惟义楼W4104住持人：张传涛小组成员：张传涛、金兴、吴晓曼、韩婷婷、吴玉梅讨论流程：一、小组长主持人张传涛开场并且发表自己的见解：中国共产党是马克思主义政党，要信仰马克思主义的科学理论。

列宁主义和毛泽东思想，邓小平理论都是马克思主义的继承和发扬，同样也要信仰。

科学理论对实践有巨大的指导作用，是我们党的理论基石，中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想作为行动指南，是历史的选择，也是当下的发展要义。

二、小组人员发言：1、小组成员金兴发言：最近的“坚决拥护党中央的正确决定”。

4月10日，中共中央决定对薄熙来同志严重违纪问题立案调查，公安机关公布了对尼尔·伍德死亡案依法复查结果并将犯罪嫌疑人移送司法机关。

这充分体现了我党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，重事实、讲法治的精神，完全符合我们党从严治党的根本要求和依法治国的执政理念，表明了我们党保持自身纯洁性的坚定决心，彰显了党和政府坚决维护党纪国法的鲜明态度，彰显了党和政府坚定维护人民群众根本利益的宗旨信念，深得党心、深得民心，一定会得到全党和全国人民的衷心拥护。

2、小组成员吴晓曼发言2004年，中共十六届四中全会明确提出“标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防”的反腐倡廉工作方针，2007年中共十七大报告正式确立“在坚决惩治腐败的同时，更加注重治本，更加注重预防，更加注重制度建设”的指导思想。

这充分体现了我党以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导思想，反腐倡廉、注重制度建设。

带领全党、各民族繁荣发展。

3、小组成员韩婷婷发言30年的改革开放成就斐然，通过这个大改革、大开放，实现了三个伟大的转折：一个伟大转折就是从高度集中的计划经济体制向充满生机和活力的社会主义市场经济体制转变；第二个伟大转折是从封建半封建的社会向全方位开放的社会转变；第三个伟大转折是人民的生活从温饱转向基本小康的社会转变。

由十个人构成的小组

1.由十个人构成的小组：a team made up of/consisting of 10 people2.构成这个小组的十个人：the ten people making up the team3.有影响make a differencehave an influence on sth4.有意义make sense5.控制这个公司的人the person taking control of the companythe person in control of the companythe company under the control of the person。

的公司the company under the control of this person6.导致。

被掩埋lead to the city being buried by the sandresult in the city being buried by the sandlead/cause the city to be buried by the sand7.我不知道到底谁判处死刑。

I don’t know who it was that was put to death.8.他不赞成我是有影响的。

It made a difference that he disagreed with me/disagree to my idea.9.可以喝干净的饮用水have access to clean drinking water(不要动词)to是介词10.据说他发烧病倒了。

It is said that he has come down with a fever.It is said that he came down with fever with a fever.He is said to have come down with a fever11.让某人给。

小组合作学习案例10篇

《小组合作学习案例》小组合作学习案例（一）：在一次课堂教学中提出这样一个问题：如何评价李世民？请同学们讨论一下。

课堂上学生组成小组形式进行讨论，热闹非凡，但细细观察时我发现，每个组中会有一、两个学生主导着讨论，频频发表自己的意见；其他学生要么在听，要么根本就不参与进去，而是自己看书，自觉不自觉地成了陪衬。

讨论停止后，老师提出那位同学起来发表一下见解？起来回答问题的也是学习潜力强、表现欲望较强的某几个学生，当学生没有回答全面时，教师为了节约时间，直接将答案说出，整个班级大部分学生并没有完全参与进去。

分析：这是一种所谓的包场现象，即在合作学习中，全员参与性不够，往往让小组优秀者包揽全场，代替其他成员的意见。

而成绩不好、腼腆拘谨、性格内向的学生成了看客。

他们常常得不到独立思考的机会，而直接从参与活跃的学生中获得信息。

这样就挫伤了整个小组的学习用心性，使参与流于形式，不能真正发挥每个学生的主体作用，导致学习成绩两极分化严重，这与小组合作学习的初衷是相违背的。

造成此种状况的主要原因是教师只关心小组学习结果，不关注学习过程和个体的学习状况。

造成这种现象的还有一种原因就是活动小组的划分不合理。

学习小组的编排太随意，一般是按照座位随意组成，没有充分思考学生与学生之间的互补性，往往会出现单纯的优秀生组或学困生组；分工不明确，使部分学生滋长依靠心理，产生反正小组中有人去想，有人带好材料影响合作学习的质量。

分组是否合理，直接影响着生生互动的效果。

注意一下几点：1、小组合作学习使每个人都获得最大可能的发展。

小组合作学习能使学生用心参与，真正成为学习的主人。

由于设立了小组目标，学生的努力就不再是以个人为单位了，每个人都为了小组的共同利益而全力以赴。

在合作学习中往往是一人教大家、大家教一人。

不仅仅每个组员要充分发挥自己的潜力，而且各组员之间还务必建立良好的合作关系。

即使学习有困难的学生，透过小组合作学习，往往也能有所进步。

小组管理制度10条

小组管理制度10条
一、小组成立与解散
1. 小组成立：小组成立需要经过团队负责人或主管的批准，同时明确小组的目标、职责和
成员构成。

2. 小组解散：小组解散需要经过团队负责人或主管的批准，同时小组成员需完成结题报告、总结与反馈。

二、小组目标与任务
3. 明确小组目标：小组成员需要明确小组的目标，实时更新小组目标以及清晰分工，保证
任务顺利推进。

4. 制定任务计划：小组成员需要制定详细的任务分解和计划，确保每个成员的工作任务明确，有序进行。

三、小组成员管理
5. 共同协商决策：小组成员在重大决策时应当共同协商，形成多数意见通过的原则。

6. 问题及时沟通：小组成员之间有问题需要及时沟通，保持信息透明、沟通顺畅。

四、团队协作与合作
7. 互相支持鼓励：小组成员之间应该互相支持、鼓励，形成团队合作的氛围，共同完成任
务目标。

8. 相互尊重合作：小组成员之间需要相互尊重，合作时避免出现过多的个人情绪，保持专
业与和谐。

五、成果评估与奖惩机制
9. 成果评估：根据小组的任务目标与计划，对小组成员的工作成果进行评估，及时调整和
改进。

10. 奖惩机制：对小组成员的表现进行奖励或惩罚，激励成员积极进取，保持团队的稳定
与高效。

以上是小组管理制度的相关内容，希望小组成员能够认真遵守，并持续改进与提升，共同
努力实现团队的目标和成就。

小组合作学习案例10篇完美版

《小组合作学习案例》小组合作学习案例（一）：在一次课堂教学中提出这样一个问题：如何评价李世民？请同学们讨论一下。

课堂上学生组成小组形式进行讨论，热闹非凡，但细细观察时我发现，每个组中会有一、两个学生主导着讨论，频频发表自己的意见；其他学生要么在听，要么根本就不参与进去，而是自己看书，自觉不自觉地成了陪衬。

讨论停止后，老师提出那位同学起来发表一下见解？起来回答问题的也是学习潜力强、表现欲望较强的某几个学生，当学生没有回答全面时，教师为了节约时间，直接将答案说出，整个班级大部分学生并没有完全参与进去。

分析：这是一种所谓的包场现象，即在合作学习中，全员参与性不够，往往让小组优秀者包揽全场，代替其他成员的意见。

而成绩不好、腼腆拘谨、性格内向的学生成了看客。

他们常常得不到独立思考的机会，而直接从参与活跃的学生中获得信息。

这样就挫伤了整个小组的学习用心性，使参与流于形式，不能真正发挥每个学生的主体作用，导致学习成绩两极分化严重，这与小组合作学习的初衷是相违背的。

造成此种状况的主要原因是教师只关心小组学习结果，不关注学习过程和个体的学习状况。

造成这种现象的还有一种原因就是活动小组的划分不合理。

学习小组的编排太随意，一般是按照座位随意组成，没有充分思考学生与学生之间的互补性，往往会出现单纯的优秀生组或学困生组；分工不明确，使部分学生滋长依靠心理，产生反正小组中有人去想，有人带好材料影响合作学习的质量。

分组是否合理，直接影响着生生互动的效果。

注意一下几点：1、小组合作学习使每个人都获得最大可能的发展。

小组合作学习能使学生用心参与，真正成为学习的主人。

由于设立了小组目标，学生的努力就不再是以个人为单位了，每个人都为了小组的共同利益而全力以赴。

在合作学习中往往是一人教大家、大家教一人。

不仅仅每个组员要充分发挥自己的潜力，而且各组员之间还务必建立良好的合作关系。

即使学习有困难的学生，透过小组合作学习，往往也能有所进步。

小组规章制度10条

小组规章制度10条第一条：组织结构1.1小组成员应当互相尊重并合作，形成良好的团队合作氛围。

1.2小组中应当指定一位组长，负责小组的统筹协调与指导工作。

1.3小组中的职责分工应当明确，每个成员应当承担相应的责任。

第二条：会议安排2.1小组应当定期召开会议，讨论解决问题，每次会议应当有明确的议程。

2.2会议的时间和地点应当提前通知所有成员，并在准时开始。

2.3会议纪要应当详细记录并及时分发给所有成员。

第三条：工作任务3.1小组的工作任务应当根据项目需要进行合理分配，并设定明确的时间节点。

3.2成员应当按时完成自己的任务，并及时向组长汇报工作进展情况。

3.3如果成员无法按时完成任务，应当提前告知组长并商量解决方案。

第四条：规范行为4.1成员之间应当保持友善和谐的交流态度，不得恶意攻击或诋毁他人。

4.2在小组内部和外部的合作中，成员应当遵守法律法规和道德规范。

4.3小组成员应当保护项目资料的机密性，不得泄露给未经授权的人员。

第五条：决策程序5.1在涉及重要决策时，应当充分听取所有成员的意见，并进行民主表决。

5.2组长在决策过程中应当保持中立，并及时向小组报告决策结果。

5.3对于重大决策，小组成员可以提出反对意见，并通过讨论找到最佳解决方案。

第六条：奖惩机制6.1小组成员在项目工作中，表现优秀者可以给予适当的表彰和奖励。

6.2对于无故缺席、拖延工作或其他损害小组利益的成员，可以给予相应的批评和惩罚。

6.3奖惩机制应当公正合理，不得歧视任何成员。

第七条：协作与分享7.1小组成员应当积极协作，相互帮助，共同完成项目任务。

7.2成员应当乐于分享个人经验和知识，促进小组整体水平的提升。

7.3对于项目中的问题，小组成员应当积极参与讨论，共同寻找解决方案。

第八条：迟到与早退8.1小组成员应当准时参加会议和完成工作，不得无故迟到或早退。

8.2如果因特殊原因无法按时参加会议或完成工作，应当提前告知组长并请假。

第九条：冲突解决9.1如果小组成员之间发生冲突，应当积极沟通并尽力化解。

10人小组组名

10人小组组名在我们的班级里，有一个超棒的10人小组，名字就叫阳光小伙伴组。

这个组名就像我们小组的灵魂一样，充满了活力和温暖。

我们小组的成员就像一群可爱的小动物。

有像小猴子一样机灵的小明，不管遇到什么难题，他总能想出一些古灵精怪的办法。

有一次，在学校组织的寻宝活动中，我们被一个谜题难住了，那谜题就像一团乱麻，怎么也解不开。

大家都愁眉苦脸的时候，小明眼睛咕噜噜一转，突然跑到旁边的大树下，指着树洞里的一个小标记说：“看，这肯定是线索。

”原来他发现这个标记和寻宝图上的一个小图案是一样的。

就因为他的这个发现，我们顺利地找到了宝藏。

还有像小兔子一样温柔的小美。

她总是默默地关心着小组里的每一个人。

有一回，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。

小美看到后，急忙跑过来，眼睛里满是担忧。

她小心翼翼地扶起我，然后从口袋里拿出一个创可贴，轻轻地贴在我的伤口上，还轻声说：“疼不疼呀？你要小心点哦。

”她的声音就像春天的微风，让我心里暖暖的。

小组里的小辉就像一头勤劳的小蜜蜂。

每次小组打扫卫生的时候，他总是最积极的那个。

他会拿着扫帚，把教室的每个角落都打扫得干干净净。

有一次，教室里被弄得特别乱，到处都是纸屑和垃圾。

小辉二话不说，挽起袖子就开始打扫。

他先把大的垃圾捡起来，然后用扫帚仔细地扫着地面，连墙角的灰尘都不放过。

在他的带动下，我们也都纷纷动手，很快教室就变得整洁明亮了。

我们阳光小伙伴组还特别团结。

记得有一次学校举办知识竞赛，我们小组代表班级参加。

比赛的题目可难了，有很多我们都不太确定。

但是我们没有放弃，大家你一言我一语地讨论着。

当遇到历史方面的问题时，对历史特别感兴趣的小刚就站出来解答；碰到科学知识的时候，学霸小莉就开始发挥她的作用。

我们互相补充，互相支持，最后竟然取得了很好的成绩。

在这个小组里，我们每天都过得很开心。

我们一起学习，一起玩耍，一起面对困难。

就像一群小蚂蚁一样，虽然我们每一个人都小小的，但是当我们团结在一起的时候，就有了大大的力量。

[专题范文]小组合作学习案例10篇

[专题范文]小组合作学习案例10篇小组合作学习案例小组合作学习案例（一）：在一次课堂教学中提出这样一个问题：“如何评价李世民？请同学们讨论一下”。

课堂上学生组成小组形式进行讨论，热闹非凡，但细细观察时我发现，每个组中会有一、两个学生主导着讨论，频频发表自己的意见；其他学生要么在听，要么根本就不参与进去，而是自己看书，自觉不自觉地成了陪衬。

讨论停止后，老师提出“那位同学起来发表一下见解？”起来回答问题的也是学习潜力强、表现欲望较强的某几个学生，当学生没有回答全面时，教师为了节约时间，直接将答案说出，整个班级大部分学生并没有完全参与进去。

分析：这是一种所谓的“包场”现象，即在合作学习中，全员参与性不够，往往让小组优秀者包揽全场，代替其他成员的意见。

而成绩不好、腼腆拘谨、性格内向的学生成了“看客”。

他们常常得不到独立思考的机会，而直接从参与活跃的学生中获得信息。

这样就挫伤了整个小组的学习用心性，使参与流于形式，不能真正发挥每个学生的主体作用，导致学习成绩两极分化严重，这与小组合作学习的初衷是相违背的。

造成此种状况的主要原因是教师只关心小组学习结果，不关注学习过程和个体的学习状况。

造成这种现象的还有一种原因就是活动小组的划分不合理。

学习小组的编排太随意，一般是按照座位随意组成，没有充分思考学生与学生之间的互补性，往往会出现单纯的“优秀生组”或“学困生组”；分工不明确，使部分学生滋长依靠心理，产生“反正小组中有人去想，有人带好材料”影响合作学习的质量。

分组是否合理，直接影响着生生互动的效果。

注意一下几点：1、小组合作学习使每个人都获得最大可能的发展。

小组合作学习能使学生用心参与，真正成为学习的主人。

由于设立了小组目标，学生的努力就不再是以个人为单位了，每个人都为了小组的共同利益而全力以赴。

在合作学习中往往是一人教大家、大家教一人。

不仅仅每个组员要充分发挥自己的潜力，而且各组员之间还务必建立良好的合作关系。

十个小组人员名单.doc

十个小组人员名单1、实施领导小组：组长：卢平组员：涂清明刘海燕刘建福师兰谢建宏刘学鲁黄昂刘京广尹宾刘明华2、实施小组：组长：涂清明副组长：谢建宏组员：颜群峰丁洪涛周振威甘萍袁赛珍尹宾李淑芬李武明李昌平杨勇周波沈力平陈刚3、质量监管小组组长：刘明华组员：BPR与ERP项目小组成员。

4、品牌、科研、市场联动小组：组长：尹宾5、产供销小组组长：涂清明6、财务管理小组组长：谢建宏7、人事调整及定岗定员小组组长：丁洪涛8、制度小组组长：颜群峰9、风险处理及协调小组组长：刘海燕10、宣传与培训小组组长：甘萍情感语录1.爱情合适就好，不要委屈将就，只要随意，彼此之间不要太大压力2.时间会把最正确的人带到你身边，在此之前，你要做的，是好好的照顾自己3.女人的眼泪是最无用的液体，但你让女人流泪说明你很无用4.总有一天，你会遇上那个人，陪你看日出，直到你的人生落幕5.最美的感动是我以为人去楼空的时候你依然在6.我莫名其妙的地笑了，原来只因为想到了你7.会离开的都是废品，能抢走的都是垃圾8.其实你不知道，如果可以，我愿意把整颗心都刻满你的名字9.女人谁不愿意青春永驻，但我愿意用来换一个疼我的你10.我们和好吧，我想和你拌嘴吵架，想闹小脾气，想为了你哭鼻子，我想你了11.如此情深，却难以启齿。

其实你若真爱一个人，内心酸涩，反而会说不出话来12.生命中有一些人与我们擦肩了，却来不及遇见；遇见了，却来不及相识；相识了，却来不及熟悉，却还要是再见13.对自己好点，因为一辈子不长；对身边的人好点，因为下辈子不一定能遇见14.世上总有一颗心在期待、呼唤着另一颗心15.离开之后，我想你不要忘记一件事：不要忘记想念我。

想念我的时候，不要忘记我也在想念你16.有一种缘分叫钟情，有一种感觉叫曾经拥有，有一种结局叫命中注定，有一种心痛叫绵绵无期17.冷战也好，委屈也罢，不管什么时候，只要你一句软话，一个微笑或者一个拥抱，我都能笑着原谅18.不要等到秋天，才说春风曾经吹过;不要等到分别，才说彼此曾经爱过19.从没想过，自己可以爱的这么卑微，卑微的只因为你的一句话就欣喜不已20.当我为你掉眼泪时，你有没有心疼过。

直播小组10字主题

直播小组10字主题
1、赔电费主播
2、这里是归属
3、你们有3个共同好友
4、在附近50米
5、689人正在围观
6、很高兴认识你
7、这个女的好乖
8、耐看型哒
9、进来聊会天吧！
10、别错过我了
11、xx(地区)第一美女
12、6w人正在观看直播
13、被守护才显得珍贵
14、遇见是天意,拥有是幸运
15、认真做好每场直播
16、别爱太满,别睡太晚
17、从不开美颜
18、我在等风也在等你
19、负婆在等你
20、唱歌给你一个人听
21、新人直播第三天
22、需要人陪
23、来看看可怜的娃吧!别偷看了
24、很高兴认识你
25、这个是你送过礼物的直播间
26、别进来,小心跑不了
27、这个主播艾特了你
28、美女营业请查看
29、迪士尼公主出来透透气。