单元整理课导学案8

单元整理课导学案

撇嘴抽噎窜过打搅毒打一缕
甜蜜摩平祷告楦头别墅生锈
天涯海角与世隔绝游手好闲落荒而逃鱼贯而入
2.我会理解（先说本意，再结合课文内容进行理解，并能选用其中的一个或几个词语说一句话或一段话）。
3.我会书写。
ɡuāi qiǎochú chuānɡ piě zuǐshēng xiùwéi qunchōu yē
（）（）（）（）（）（）
dǎ jiǎodú dǎróu zhòuyìnɡ bìxiá zimāpíng
（）（）（）（）（）()
4.我会积累（可以是喜欢的词语也可以是喜欢的句子，并简要说明理由）。
合作交流问题
二、对比阅读：
1.认真读一读《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两篇课文，比较两篇课文的相同点和不同点(可从人物命运、文章的写法、体裁等方面进行比较)。
2012—2013学年度第二学期（六）年级（语文）学科导学卡
主编：使用时间：5月16日
课题：第四单元单元整理课六年五班小组姓名：
学习
目标
1.学会正确读写本单元生字，理解并积累本单元出现的词语。
2.比较《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两篇课文的相同点和不同点。
3.回想《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》两篇文章，了解作者及作品，关注人物形象，揣摩写法。
2.结合《16鲁滨孙漂流记》《17汤姆••索亚历险记》两课，完成下表
作者及作品
人物形象
揣摩写法
达标拓展问题
三、拓展链接，
你平时读过哪些名篇名著？简单介绍一下其中的人物故事。
4.阅读自己喜欢的外国名篇名著。
学习
重难点
1.比较《卖火柴的小女孩》和《凡卡》两篇课文的相同点和不同点。
2.回想《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》两篇文章，了解作者及作品，关注人物形象，揣摩写法。

人教版三年级语文下册第八单元教案：知识梳理教案

人教版三年级语文下册第八单元教案：知识梳理教案。

人教版三年级语文下册第八单元教案中包括了多种活动，如观察一、听写二、语音训练、朗读四、综合运用五等，这些活动的设置是了让学生能够全方位的掌握语文知识。

其中，朗读和听写是非常重要的环节，可以提高学生的口语表达以及语文理解能力。

而语音训练能够帮助学生更好的掌握音调、语调、声音等基本要素，从而更好地进行口语表达和阅读。

该教案也设置了多个知识点，如听说、阅读、写作、语文知识等，学生需要全面掌握这些知识点，才能更好的理解和掌握语文知识。

教师需要针对每个知识点进行详细的讲解，并结合具体的例子进行说明，使学生更好的理解，能够深入学习和应用。

此外，该教案还提出了多个重点问题，如“文言文的语句结构有什么特点？”“如何把握文言文中的关键词？”等，学生需要在学习过程中充分理解这些问题，才能更好的掌握语文知识和理解沟通思想。

教师可以采用互动式的教学方式，与学生进行互动，帮助学生更好的掌握这些重点问题，并答疑解惑。

此外，该教案还提供了很多课外扩展的题目和阅读材料，学生可以根据自身能力和兴趣进行选择，探索更广阔的语文知识领域，从而进一步深化自己的理解和掌握。

人教版三年级语文下册第八单元教案：知识梳理教案是一份非常完整、详细的教学指导，涵盖了学生在这一阶段需要掌握的全部知识点和理解重点，教师需要在教学过程中，反复巩固和练习，以期能够帮助学生更好的理解和掌握语文知识，达到教学的最终目的。

部编版语文三年级下册第八单元复习课教案

部编版语文三年级下册第八单元复习课教案一、教学目标1. 通过复巩固学生对第八单元内容的理解和掌握。

2. 培养学生正确理解文本的能力，提高阅读理解能力。

3. 强化学生的语言表达能力，提高口头表达和书面表达能力。

二、教学重点1. 理解并掌握第八单元的核心词汇、短语和句型。

2. 掌握运用所学知识进行阅读和写作的能力。

3. 培养学生的合作研究和团队合作意识。

三、教学内容和步骤第一部分：复课前预热（5分钟）1. 利用图片或实物激发学生对第八单元的回忆，引发学生的兴趣和思考。

2. 让学生与伙伴共同回顾第八单元所学内容，尽量回忆相关的词汇、短语和句型。

第二部分：复文本阅读（15分钟）1. 向学生呈现第八单元的文本，让学生自主阅读并理解文本的大意。

2. 分组讨论和分享，学生互相交流并梳理文本的要点和关键信息。

第三部分：复词汇和句型（15分钟）1. 教师提供第八单元的核心词汇和短语，并与学生一起进行复和巩固。

2. 引导学生使用所学词汇和短语，编写句子，并互相分享和修改句子。

第四部分：复阅读理解（15分钟）1. 准备一些与第八单元内容相关的阅读理解题目，让学生进行阅读理解练。

2. 学生独立完成阅读理解题目，并交流答案和解题思路。

第五部分：复写作能力（15分钟）1. 提供一个与第八单元相关的写作任务，例如写一篇关于自己的家庭的短文。

2. 学生独立进行写作，教师进行必要的指导和修改。

四、教学反思本节复习课通过多种形式，如阅读、讨论、写作等，巩固学生对第八单元的理解和掌握。

学生在小组合作中互相交流和分享，激发了他们的学习兴趣和动力。

同时，通过阅读理解和写作的练习，培养了学生的阅读和写作能力。

在教学过程中，教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高语言表达能力和学习效果。

《第八单元整理课》教案

《第八单元整理课》教案教学目标：1、归类整理本单元好词佳句，丰富词语积累，进一步品味作者遣词造句的精妙。

2、进一步巩固自己所总结得阅读方法并学以致用。

3、总结观察和表达的方法，练习抓住人物特点进行描写的方法。

教学准备：课件。

教学过程：一、回顾主题和课题。

“有志者事竟成”，同学们我们要想在人生中有所建树，就应该有明确的目标和不懈的追求。

本单元的文章非常精彩，请同学们回忆一下本单元主题是什么？这一单元有哪几篇课文？生：有坚持真理的--《两个铁球同时着地》、《全神贯注》、《鱼游到了纸上》、《父亲的菜园》。

这组课文让我们了解了不同人物的成功事例。

这节课我们就来上一节单元整理课，再次领略一下本单元文章的风采。

二、整理、品味、积累。

谁能告诉老师，通过这个单元的学习你有哪些收获？生：我积累了好词好句。

生2：我学会了阅读课文的方法。

生3：我学习了作者的写作手法（一）识记一批字词：同学们的收获可真不少，老师把大家的答案总结为积累好词好句学会阅读方法学习写作手法，我们首先来看一下你们积累的字词句段好吗？那我们先闯一下字词关？看谁能在最短的时间内默写以下生字词？（出示屏幕）。

小组内批阅一下，正确的同学请举手。

（同学们对生字词掌握的很好，让人佩服）2、本单元还有一些值得我们积累的四字词语：（出示词语）雄心壮志坚定不移坚忍不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废出示词语指名读。

谁能起来读一下，（读得真不错，看出平时很注重积累）集体读一下（声音真动听）在读词语的过程中同学们有什么发现没有？生：老师我发现这些四字词语全是写人的精神和意志的。

生2：老师我发现前两组词语是形容目标坚定，不懈努力的，生3：老师我发现第三组词语前两个和后两个意义相反，（这组词语表示什么意思）是强调做任何事都要意志坚定，持之以恒。

生4：第四组词语批评缺少恒心和毅力的行为。

（同学们真是博学多才）谁愿意起来领读第一组，谁第二组？谁第三组？谁第四组？现在我们分组再把这些词语朗读一下，（普通话真标准）男女生分读一遍，男生前两组女生后两组。

四年级下册语文同步课程导学案图文带单元检测练习题带答案解析8

《绿》导入：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

”不仅是春天的象征，更是希望的象征。

现代诗人艾青也非常喜欢“绿”，他笔下的“绿”是什么样子的呢？这节课，我们就跟随他去欣赏那绿意盎然的美丽画卷吧。

学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习难点：感受诗歌的意境美，体会诗人的情感，体会为何所有的“绿”会按着节拍飘动。

了解作者：艾青（1910—1996），原名蒋正涵，浙江金华人，著名诗人。

他的诗作努力反映民族及人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。

他是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人。

代表作有《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》《向太阳》等。

诵读诗歌《绿》同学们，现在我们一起来诵读诗歌《绿》，我们在读的时候要注意读准字音，读出节奏哦！绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。

所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。

突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起。

同学们，“瓶”字是左右结构的字，注意右半部分的写法，共四笔，第二笔是竖提。

读完诗歌以后，你们的感受是怎样的呢？是不是也陶醉在这一片绿意中，现在让我们走进课文，去寻找绿。

一、细读细品，读中悟绿。

1. 请小朋友们再读课文，思考：诗人看到了哪些绿？好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；明确：对，有墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。

省略号的作用有：①引文的省略；②列举的省略③说话断断续续。

在这一小节里，省略号说明还有很多绿，也就是列举的省略，启发读者思考，给读者留下想象的空间。

“出奇”是指特别地不寻常，十分离奇。

在这句话中既写出了绿得不寻常，又体现了绿的颜色多，表现了颜色的丰富性。

三上第八单元《单元整理课》教案

第11课时单元整理课一、教学目标1.复习“知识加油站”的形声字。

2.区分同义词并运用，学习把事物归类。

3.积累背诵关于美好品质的名言警句。

二、教学过程（一）识字加油站复习巩固。

（检测读：检测小组、检测个人）（二）语句段运用。

1.“陆续、连续、继续”（1）默读句子，想一想“陆续、连续、继续”的不同之处，全班交流。

（一个接着一个，时断时续；不间断地做同一件事；同一件事，中途被打断又接着做下去）（2）填空巩固。

·我（连续）三年去了爷爷奶奶家过暑假。

·电影散场了，观众（陆续）离开了电影院。

·过了一会儿，他们（继续）往前走。

（3）从“陆续、连续、继续”中任选一个词语写句子。

2.购物清单。

（1）创设情境：生活中，有时候我们去超市购物，因为要买的东西特别多，经常发现要买的东西没买全，同学们你们有什么好办法没有？（预设：把要买的东西写下来。

）这就叫购物清单，如果要让购物清单更清楚，就需要把要买的东西进行分类。

（2）朗读妈妈要买的东西，读准字音。

（自由读、小组读、检测读）（3）默读思考：看看妈妈要买的东西，你会怎么归类？试着给妈妈整理一份清楚方便的购物清单。

（展示各自不同的分类方法，看谁的分类更合理更清楚）（4）提供可分的类别：水产、速冻、面食、水果、日用品、厨房用具、休闲食品、生活小家电、家具用品，再次整理自己的购物清单。

（三）感受名言中的美好品质并积累1.借助拼音，把字音读正确。

2.把自己能读懂的那一句讲给大家听。

3.出示句子理解，帮助背诵。

1·爱人若爱其身：爱别人就像爱自己一样。

·不迁怒，不贰过：不把怒气转移到别人身上，不犯两次同样的错误。

·仁者爱仁，有理者敬人：仁爱的人爱别人，有礼的人尊敬别人。

·与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟：和人说善意的话，比布帛还要温暖；出言伤人，比长矛利戟的伤害还要大。

4.背诵这四句名言警句，朗读其他关于美好品质的名言。

新版人教版八年级历史上册导学案第08课革命先行者孙中山

第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第8课革命先行者孙中山【教学目标】一、知识与技能了解资产阶级革命团体的名称，建立时间及建立者，中国同盟会成立的概况，利用有效的课程资源，培养观察和想象能力。

二、过程与方法理解同盟会的政治纲领和三民主义，通过探究活动，培养独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力。

三、情感态度与价值观三民主义是中国近代史上第一个较完整的资产阶级革命纲领；革命派倡导的民主革命是顺应历史潮流，符合民族利益的。

【教学重点】中国同盟会的建立及其纲领。

【教学难点】三民主义。

情景导入生成问题国民党尊称孙中山为“国父”；毛泽东称他是“中国民主革命的先行者”；江泽民赞誉他为“20世纪走在时代前列的第一个伟人”。

孙中山何以赢得如此至高赞誉？导入“革命先行者孙中山”。

自主学习梳理知识一、孙中山早年的革命活动1．1894年，孙中山北上天津，上书李鸿章，提出等多项改革建议，遭到拒绝。

失望之余，他开始认识到，只有，才能拯救中国。

2．11月，孙中山在联合华侨，成立，提出的宗旨，号召。

3．1895年10月，广州起义消息泄露，等人被捕牺牲，起义失败。

4．广州起义失败后，孙中山流亡海外，先后在日、美、英等国考察社会实际，发展，为继续革命作准备。

二、同盟会与三民主义1．《辛丑条约》签订后，清政府沦为，国内革命情绪日趋高涨。

资产阶级得到迅速传播。

出现了章炳麟的、邹容的、陈天华的和等2．为了，1905年8月，孙中山联合、、等革命团体的成员，在日本东京成立了。

3．在同盟会成立大会上，确定了的政治纲领，选举为同盟会总理，建立领导机构，决定创办《民报》，作为同盟会的机关报。

4．中国同盟会是。

它的成立，使全国资产阶级革命派有了一个，大大推动了。

5.孙中山在《民报》发刊词中，将同盟会的政治纲领阐发为三大主义，合称。

三民主义成为孙中山领导资产阶级革命的。

合作探究生成能力【探究一】20世纪初资产阶级民主革命思想的核心内容，广泛传播原因及其传播产生的影响是什么？结论：核心内容：用革命的手段，推翻满清贵族的封建专制统治，建立资产阶级民主共和国。

五年级上册语文第八单元整理课导学案

“走近毛泽东”单元整理课导学案
学校班级姓名一、字词积累：
1. 听写词语：我要先复习，再请家长帮我听写10个左右的词语。

2. 品味奇字：
“乌蒙磅礴走．
泥丸”的“走”字生动地刻画了红军不畏艰险的斗志。

这样用法奇妙的字在课文中还有很多，我可以再举一两例，并品出它的妙处：
3. 积累雅词：
①词语的表现力很是强大，我要从课文中选择一两处谈谈看法。

②我能对下列词语进行分类整理。

还能在课上和同学们交流在本组课文学习中积累的更多的词语。

瞻仰眷恋欢呼乐呵呵排山倒海………
二、句子赏析
毛泽东的内心世界很丰富，他对儿子、所表现出的情感各是怎样的呢？遇到困难，他又是如何面对的呢？
三、人物解读
1、本单元的课文从不同角度刻画了毛泽东的形象，《七律•长征》让我
领略了他作为的豪情，《开国大典》让我感受到了他作为的风采，《青山处处埋忠骨》让我了解到他作为的情感世界，《毛主席在花山》反映出他是一名。

2、我要结合课文，用一段话，表达自己对毛泽东的认识。

四、段篇点击
我要熟练背诵《七律•长征》和《开国大典》第7自然段，还要在课上精彩展示呢！
五、课外拓展
1. 通过查阅资料，我发现了场面描写要注意的问题是：
2. 我要继续上网、访问家长、查阅图书、观看影视作品……从不同视角深入解读毛泽东。

《单元整理复习》导学案

《单元整理复习》导学案责任学校龙泉镇中心小学责任教师杨艳琼一、学习目标1、知识性目标：能用字母表示学过的运算定律和计算公式，能用字母表示常见的数量关系；理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程；学会列方程解决一些简单的实际问题。

2、过程性目标：引导学生探索知识间的相互联系，构建知识网络，从而加深对知识的理解，并从中学习整理知识的方法，培养自主学习、自主复习的能力。

3、情感性目标：感受数学与现实生活的联系，体验自主探究并与同学合作交流获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。

二、复习铺垫1、读名言：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出来的。

”——乌申斯基2、读了名言，你有什么感悟？三、自主探究1、对照课本整理的“简易方程”的知识。

2、整理中分别使用了哪些整理方法？3、整理网状示意图，把零乱的知识穿成串，形成知识链，沟通知识间的联系，构建知识网络。

四、巩固测评★第一板块：巧填巧辨（一）填空。

1、图书角原来有X本书，被同学借走10本后还有（）本。

2、小明的妈妈今年37岁，比小明大Ａ岁，小明今年（）岁，过30年后妈妈比小明大（）岁。

3、一本故事书有m页，小明已经读了7天，平均每天读n页，小明读了（）页，还剩（）页。

4、三个连续自然数，中间的数是n，另外的两个数分别是（）和（）。

5、一个正方形的边长是A分米，它的面积是（）平方分米，周长是（）分米。

6、用a表示长方形的长，用b表示它的宽。

它的面积公式为：；它的周长公式为：（二）判断。

（1）a×b×8可以简写成ab8。

（）（2）x+5=4×5是方程。

（）（3）等式不一定是方程，方程一定是等式。

（）（4）a的平方等于2个a相加。

（）（5）a÷b中，a、b可以是任何数。

（）（三）仔细辨别：将序号分类。

⑴ 30+2=32 ⑵ 3×X ⑶ X－T=6⑷ 4＋A＞18 ⑸ 25÷v=Z ⑹ 5.6－4=G方程有：等式有：不是等式：等式和方程有什么不同？★第二板块：解方程（一）解简单的方程X+５=12.3 X－６=9.2 ４X=24.8 X÷２=16.2（二）解复杂的方程(1) 3（X ＋ 2.1 ）=10.5 (2) 6X＋ 18=12×4(3) 4X - 2.6Ｘ=2.8 (4) 4X- 2.6＝2.8★第三板块：列方程解应用题（一）认真读题，写出每个题的等量关系，再列方程解答。

一下语文第三单元五上：《单元整理课》名师教学设计

部编版一年级下册第三单元第7课时语文园地三查字典+日积月累+和大人一起读【课型】单元整理课【教学目标】1.学习正确使用字典，学会用音序查字法在字典中查生字。

2.用音序查字法查字典，学习独立识字，养成在学习中查字典的习惯。

3.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，背诵古诗。

4.通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，知道要帮助大人做力所能及的事。

【教学重点】学会用音序查字法查字，朗读并背诵古诗。

【教学难点】学习正确使用字典，学会用音序查字法在字典中查生字。

【教学过程】一、查字典1.（出示“厨”）我们怎样能快速知道这个字是什么意思呢？让我们借助字典这个好帮手来查一查吧。

师引导和学生一起大体翻阅字典，对字典有初步了解。

2.按照课本上的步骤查找“厨”字（课件出示步骤）（1）从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”。

（2）找到“chu”,在正文第65页。

（3）翻到正文第65页，找到“chu”,接下来就可以查到“厨”字了。

3.字典很厚，老师这里有一个快速的方法。

先根据页码数字的大小进行判断，然后用合适的方法来翻页（页码小：一页一页地翻；页码大：一叠一叠地翻）4.音序查字法口诀为了让我们快速掌握查字典这个好方法，老师还有一个口诀呢！音序查字法口诀音序查字要牢记，先把大写字母找。

字母下面找音节，看看它在第几页。

5.小组练习用我们刚才学习的方法查一查：池、首、漂、机。

（自查生字在字典第几页——同桌交流——点生汇报）二、日积月累1.小游戏：看谁可以用最快的速度在字典中找到“赠、汪、乘、行、声、情”。

（在字典中找到页数及读音）2.这几个字藏在了一首古诗里面呢，快来读一读吧！（课件出示《赠汪伦》）（要求：借助拼音朗读古诗；读出古诗节奏。

）3.点生读古诗，引导学生借助画面展开联想，知道这是一首送别诗。

4.尝试背诵古诗。

三、和大人一起读1.古诗大家背得这么快，相信读故事也没有问题啦！（课件出示故事题目）（要求：不认识的字可以借助拼音，可以和同桌交流，也可以用音序查字法查字典解决。

一下语文第八单元：《单元整理课》教学设计

第9课时语文园地八【课型】单元整理课【教学目标】1.认识“卫、刷”等8个生字。

2.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，巩固形声字偏旁表意。

3.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话训练。

4.背诵《画鸡》。

【教学重难点】1.发现反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，巩固形声字偏旁表意。

2.结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话训练。

【教学过程】一、识字加油站1.导言：同学们，看，这是哪里？都有什么？2.出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。

3.引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：卫巾刷皂梳盆（1）读准字音：刷shuā、皂zào、梳shū。

“刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。

（2）认清结构：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右结构的字，“皂”和“盆”是上下结构的字。

（3）交流识字方法。

（4）同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。

4.观察两边的词语，你发现了什么？毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳头、脸盆——洗脸。

前面是卫生间的洗漱用品，后面是它的用途。

你能不能再举出几个这样的例子？5.指导学生男女生读、小组读、齐读词语。

二、我的发现导言：本单元我们结识了很多动物朋友，看，又来了几支队伍呢！1.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。

（1）齐读生字，引导学生观察这三个字有什么共同点。

（课件出示“反犬旁”。

）（2）引导学生思考“反犬旁”的字大都和什么有关，然后指名汇报。

（3）导言：这支队伍想扩充，哪些动物还可以参加呢？（预设：狗、狼、猪、狐狸等。

）2.课件播放第二支走出来的队伍——小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。

（1）导言：观察生字，你又发现了什么？（课件出示“鸟字边”。

）（2）引导学生思考“鸟字边”的字和什么有关，再举几个例子。

（鸽、鹅、鹃）3.课件播放第三支走出来的队伍——蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。

人教版数学第8 课时整理和复习导学案

课题第8 课时《整理和复习》导学案学习目标1．使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。

2．培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。

重难点1、归纳、概括、比较两位数加减法的笔算方法。

2、运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

学习过程（一）知识链接完成整理和复习表格。

（二）新知自主探究学习活动一：小组交流，整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。

学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。

小组汇报，全班交流。

教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。

师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。

接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。

学习活动二：尝试编题，抽象法则1、师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。

2、让学生把编出的题目进行计算。

3、师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。

师：同学们说得非常正确。

那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。

学习过程（三）达标测评1、课本36页练习六第1——3题。

（四）加油站1、估算参加运动会的人数①我们学校马上要开运动会了，为了保证运动会能正常进行，顺利召开，教师们正在进行积极的准备工作。

这是我们二年级参加比赛的人数。

（出示）跑步的38人，打球的29人，转呼啦圈的22人②你从图中得到了哪些数学信息？③每一个运动员都有一个参赛号码布，现在有61个号码布，（板书：61）请你帮老师们估算一下够用吗？为什么?2、估算转呼啦圈的个数。

师：有个叫小亮的小朋友他报的项目是转呼啦圈，这一段时间来他在练习转呼啦圈。

出示：小亮计划三天转100个，昨天转了29个，今天要转42个，两天大约转了（）个。

《第一单元整理课》导学案

《第一单元整理课》导学案教学目标：1、归类整理本单元好词佳句，丰富词语积累，进一步品味作者遣词造句的精妙。

2、总结观察和表达的方法，练习抓住景物特点进行描写的方法，表达热爱祖国大好河山之情。

3、进一步巩固按一定的顺序描绘景物的方法。

教学准备：课件。

教学过程：一、回顾主题和课题。

本单元非常精彩有诗有文，请同学们回忆一下本单元主题是什么？这一单元有哪几篇课文？五彩斑斓的世界里，既有让我们引以为荣的自然风光，闻名世界的人文景观。

我们就来上一节单元整理课，再次感受祖国山水的秀美。

二、整理、品味、积累。

（一）识记一批字词：1、在学习本单元的过程中，我发现在识记这些词语时特别容易出错误，谁有好办法帮老师和同学们想出好办法记住这些字词。

请看这些词。

磅礴镰刀细腻潺潺规矩把舵干燥★还记得什么是会意字吗？今天咱们再认识一个会意字，规矩的“矩”，是会意字，甲骨文的左边是“人”形，手拿画角用的“巨”，圆为规，方为矩，本意是画直角或方形的工具，引申为标准、法度。

2、本单元还有一些值得我们积累的四字词语：（出示词语）腾云驾雾小巧秀丽玲珑多姿漫山遍野眼花缭乱五彩斑斓纵横交错凉风习习思慕已久引人瞩目雄厚苍劲高耸云天气势磅礴浑然一体情不自禁连绵起伏苍茫无垠巍然屹立热血沸腾顶天立地可歌可泣①出示词语指名读。

②选择你喜欢的词语说一句或一段话。

3、课外词语积累：师：老师也积累了一些词语，同学们肯定喜欢。

水：水平如镜涓涓细流潺潺流水惊涛骇浪树：琼枝玉树遮天蔽日林海浩瀚松涛阵阵山：锦绣河山悬崖峭壁重峦叠嶂连绵起伏楼：琼楼玉宇古色古香鳞次栉比雕梁画栋我们在积累词语的时候要善于发现词语的特点，学会分类整理，更有助于我们的记忆与使用。

识记了一批字词，咱们再来看两组美句。

（二）积累两组美句第一组：篷顶上簌簌响响的是什么？那是挂向水面的柳条。

江面上片片粉红色的是什么？那是随水飘走的桃花瓣儿……第二组：潺潺潺潺，这是船在走动。

嘎吱嘎吱，这是船夫在划桨。

北京课改版一年级数学下册《整理》导学案

2 整理
项目
内容
1.右面图形中有( )个,( )个。

2.思考:右图中气球可以按照什么来分类呢?
3.分一分,填一填。

8岁 ①⑦ ( )人 9岁 ( )人 10岁
( )人
男 ( )人女
( )人
上图7个小朋友可以按照不同的标准分类,标准不同,分类的结果就不同。

如:8岁的有2人,都是女孩,但女孩不是只有她们2人,女孩有4人。

所以在分类时,一定要明确是按什么标准分类的。

4.通过预习,我知道了:按不同标准进行分类,最后的( )都是一样的。

5.按不同标准分下面的扣子,一直分下去,结果一样吗?分分看。

温馨提示知识准备:日常生活中的分类。

学具准备:数字卡片若干。

参考答案： 1.5 4
2.可以按照颜色分类,也可以按照形状分类。

3.2 ⑤⑥ 2 ②③④ 3 ③⑤⑥ 3 ①②④⑦ 4
4.总数
5.一样,分一分略。

语文五下第八单元整理课教案

八单元整理课教学目的1．对本单元认字写字、朗读课文等内容牢固掌握。

2．掌握运用本组课文教学重难点内容和作者的描写方法。

3．拓展课外，深化对本组内容的理解和认识。

教学重难点：会归纳总结本单元及本学期的写作方法。

整合要点：整合内容是本单元各方面内容。

语用点是理解重点句段。

学习作者的描写方法。

教学过程第一课时一、回顾梳理，强化目标同学们，置身欧洲的德国，我们感受到人人为我，我为人人的那种境界，游览了威尼斯，领咯到了水上城市的风情，又来到泰国，感受了人与象的和谐，最后又去了多彩斑斓的非洲去欣赏了一番。

同学们，我们回顾以上几篇异域风情的风情的文章，你一定增长了不少知识，请你们四人一小组根据课件提示的内容，一起交流一下自己收获吧！1、本单元的单元主题是（）包括那几篇课文（）（)（）（）本单元课文的表达特点是（）2、我最喜欢的课文是（）, 因为我从中知道了（）。

3、我印象最深的是（）, 因为（）我还有很多收获（）二、互动交流，质疑问难同学们为了顺利地完成本单元的学习任务啊，老师给你们设定了三个挑战关，敢不敢试一试，好，那我们先看第一关，1、字词关，的第一小关易错字认读，那个小组成员敢挑战一下呢，请看第二关重点词语听写。

2、阅读达标关闯关要求:小组成员一起做一下，等会从小组里抽出代表以竞赛形式朗读，要求声音洪亮，正确、流利、有感情。

1）正是这样，也确实不错。

“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是( )，( )。

许多窗子都连在一起，汇成了一个( )。

让我们看的人如入山阴道上，( )。

每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是( )；走在街上的时候，自己又看别人的花。

人人为我，（）”我觉得这一种境界是颇耐人寻味的《自己的花是让别人看的》2）威尼斯小艇在构造上有与众不同的特点：1、长度为（）尺，又（)又( )，有点儿像( )。

2、制作比较讲究，船头和船艄向上( )，像( )。

3、行动行动轻快灵活，仿佛( )。

第8课时单元整理课教案

第8课时单元整理课《语文园地三》【课型】单元整理课【教学目标】1.前后对比的写作手法，抓关键词进行词语积累。

2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

3.和大人一起朗读小故事，明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。

【教学重难点】正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

【教学过程】一、创设情境导入新课1.师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。

谁要有事请教它，还得自己去动手。

)对了，这就是字典。

2.认识新华字典，了解新华字典的作用。

字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。

二、情境活动，做好准备1.要想学习这个本领，我们得先过三关。

过三关游戏。

(1)第一关：背一背。

复习汉语拼音字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)第二关：认一认。

教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？2.师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。

三、分步指导，学会查字1.师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。

2.比一比，看谁跟着老师找得快。

(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。

(2)找到大写字母C。

(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。

(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。

(5)老师读字典上的意思。

3.读一读，熟记音序查字典的方法。

(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。

(2)练一练。

用音序查字法从字典里找到下面的字，并组词。

四、诵读古诗，日积月累1.教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。

2.学生借助拼音自由练读古诗。

3.小组交流学习情况，互相纠正字音4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。

第8课时单元整理课教案

第8课时单元整理课【课型】单元整理课【教学目标】1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。

2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

3.初步学会通过加偏旁的方法识记生字。

4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。

5.和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

【教学重点】1.通过各种方式识记生字，并初步了解什么是量词，积累词语。

2.进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。

【教学难点】和大人一起朗读《阳光》这个小故事，明白文章主要写的是什么内容，并知道阳光的无私和珍贵。

【教学过程】一、谈话引入，激发兴趣师：今天，老师要和小朋友们一起去语文园地二学习，这个园地里有好多漂亮的图画，你们想看吗？(想)我们不能只看，还要能用一句话说一说图片上画的是什么，你们有信心吗？二、图文结合，识记生字1.识字加油站。

(1)指名让学生说一句话，教师相机纠正。

(课件出示：一辆车、一匹马、一册书、一支铅笔、一棵树、一架飞机。

)(2)出示量词词组，学生认读。

导学：句子大家说得不错，老师这还有几组词语，你们能读准吗？①根据拼音读准字音，重点指导读准匹册支。

②说一说怎样识记这些字。

(3)知道什么是量词，并能自己说几组量词词组。

预设：一朵花、一块橡皮、一根跳绳2.展示台。

(1)说一说你除了在课堂上跟老师学习了一些生字，还在什么地方认识了生字。

预设：电视上、商店里、大街上、课外书上(2)识记新词语。

导学：今天，老师给你们带来了几位新伙伴。

(出示音乐、美术、写字等课本的图片)你们认识他们吗？他们的本领可不小，他们不仅能教给你们本领，还能教你们识字呢！你们看：①出示词语，借助拼音读一读。

指名领读。

②说一说这些词语你在哪本书上见过。

预设：数学书、美术书③自由读词，要求读准字音。

算姿尊这几个字是平舌音；式势重这几个字是翘舌音。

④选择自己喜欢的词语说一句话。

一下语文第七单元：《单元整理课》教学设计

一下语文第七单元：《单元整理课》教学设计部编版一年级下册第七单元第11课时单元整理课【课型】单元整理课【教学目标】1.用加一加、减一减的方法认识8个生字，用比一比的方法正确运用形近字。

2.用展开想象的方法运用词语说话。

3.积累背诵名言。

4.多种方法和大人一起读，培养阅读兴趣。

【教学重点】1.用加一加、减一减的方法认识8个生字，用比一比的方法正确运用形近字。

2.用展开想象的方法运用词语说话。

3.积累背诵名言。

4.多种方法和大人一起读，培养阅读兴趣。

【教学难点】1.用展开想象的方法运用词语说话。

2.多种方法和大人一起读，培养阅读兴趣。

【教学过程】一、识字加油站1.课件出示识字加油站的内容。

读一读这些字，把它们读正确。

（1）借助拼音读准字音，指名读生字，相机正音。

（2）同桌互相检查读。

2.通过朗读，你发现了什么？（前两行是两个字相加组成新字，后两行是前一个字减去一部分变成新字。

）3.一字开花的游戏，用“加一加”“减一减”的方法，识记更多汉字。

用这种方式识记生字，既容易记住，又减少了错误的出现。

我们在以后的学习中可以多运用这两种方法识字。

二、字词句运用1.出示：比一比，填一填。

先读一读这四组生字，读准字音。

认清字形，说说两个字的不同之处。

再选择合适的字填空，组成词语同桌互相读一读，检查是否写正确。

拓展已学过的几组形近字：干—千无—天几—儿2.出示：第二部分词语先读一读，读正确，用自己的话说说它们的意思。

选择几个词语，展开想象说话：先在小组内比赛说，认真听，比比谁用到的词语多，而且说得话通顺语言又美。

再全班交流。

三、日积月累1.借助拼音把名言读正确。

强调：“敏而好学”的“好”读四声；“而义自见”的“见”读xiàn。

2.说说对这些句子的理解，不明白的地方问一问。

3.背诵比赛，看看谁背得又快又准。

四、和大人一起读1.自己读一读《孙悟空打妖怪》，借助拼音读正确。

2.师生接读。

3.指名表演读。

【板书设计】语文园地七加一加减一减好hào 现xiàn。

四年级上册语文8《蝴蝶的家》导学案及教学反思

部编版小学语文四年级上册第二单元8*《蝴蝶的家》导学案8*《蝴蝶的家》学案一、在加粗字的正确读音后面画“√”。

震撼gǎn（）hàn（）玷污wū（）kuī（）家雀qiǎo（）què（）二、比一比，再组词。

避（）憾（）喧（）僻（）撼（）宣（）三、写出下面词语的近义词。

躲避——（）确信——（）猛烈——（）柔弱——（）四、课文在线。

我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。

这不是难为蝴蝶吗？蝴蝶的家到底在哪里呢？发挥想象，自己试着写一写。

__________________________________________________________ __________________________________________________________8*《蝴蝶的家》教学反思《蝴蝶的家》是是一篇言辞优美的散文,以问题与思索为线,以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

从上课的情况看，我的教学有以下亮点：一、设置情境，激发情感。

好的开端是成功的一半，因此我在本节课的导入环节进行了精心的设计。

开课伊始，我利用多媒体播放了蝴蝶的美丽图片，有静态的，也有蝴蝶在胡从中翩翩起舞的动态的，欣赏着着熟悉的情境，引导学生思考：自然界中的小生灵们都会向我们一样有着各自的家，蜜蜂的家是蜂箱，小鸟的家是鸟窝，那么蝴蝶的家在哪里呢？今天就让我们带着这个问题一起走进课文去找一找蝴蝶的家到底在哪吧。

这不仅触发了学生心底深处的感情，让学生兴趣盎然得走进文本，也为下文的学习奠定了情感基础。

二、问题引领，引导学生自主探究。

课文始终围绕着“我”的心情来写。

在文中“着急”这个词连续出现多次，都是表达作者为蝴蝶着急的心情的。