02 案例二 模拟开关灯
51单片机实例34-模拟开关灯
4． 程序设计内容
（1） ．
- 31 -
AT89S51 单片机实验及实践教程
电性可知，这时发光二极管 L1 熄灭；当 P1.0 端口输出低电平，即 P1.0＝ 0 时， 发光二极管 L1 亮；我们可以使用 SETB P1.0 指令使 P1.0 端口输出高电平，使 用 CLR P1.0 指令使 P1.0 端口输出低电平。
AT89S51 单片机实验及实践教程
2．
1． 实验任务
模拟开关灯
如图 4.2.1 所示， 监视开关 K1 （接在 P3.0 端口上） ， 用发光二极管 L1 （接在单片机 P1.0 端口上）显示开关状态，如果开关合上， L1 亮，开关打开，L1 熄灭。
2． 电路原理图
图 4.2.1
3． 系统板上硬件连线
//灯亮
//灯灭
- 32 -
5． 程序框图
开始
K1 开关闭合了吗？
L1 亮 L1 灭
图 4.2.2
6． 汇编源程序
START: ORG 00HБайду номын сангаасJB P3.0,LIG CLR P1.0 SJMP START SETB P1.0 SJMP START END
LIG:
7． C 语言源程序
#include <AT89X51.H> sbit K1=P3^0; sbit L1=P1^0; void main(void) { while(1) { if(K1==0) { L1=0; } else { L1=1; } } }
（1） ． （2） ． 把“单片机系统”区域中的 P1.0 端口用导线连接到“八路发光二极管指示模块” 区域中的 L1 端口上； 把“单片机系统”区域中的 P3.0 端口用导线连接到“四路拨动开关”区域中的 K1 端口上； 开关状态的检测过程 单片机对开关状态的检测相对于单片机来说，是从单片机的 P3.0 端口输入信号， 而输入的信号只有高电平和低电平两种，当拨开开关 K1 拨上去，即输入高电平， 相当开关断开，当拨动开关 K1 拨下去，即输入低电平，相当开关闭合。单片机 可以采用 JB BIT ，REL 或者是 JNB BIT ，REL 指令来完成对开关状态的检测 （2） ． 即可。 输出控制 如图 3 所示，当 P1.0 端口输出高电平，即 P1.0＝1 时，根据发光二极管的单向导
开关灯应用程序设计实例学案
“开关灯”应用程序设计实例学案Visual Basic（简称VB）是Windows环境下使用较普遍的一种面向对象的程序设计开发工具。
它是一个可视化（Visual）的编程工具，使用者在编写应用程序界面时，只需从工具箱中用鼠标拖移的方法将所需要的图形对象拖放到窗体的适当位置，并为对象设置相应属性即可。
如果是一个非可视化的编程工具，则需要编写大量的程序代码去描述这些对象的外观和位置。
事件驱动是Visual Basic的编程方式。
所谓事件驱动就是程序代码的运行是由用户或系统触发某一事件来驱动的。
例如：在日常生活中，当按下电灯开关时，电灯亮了，那么从面向对象程序设计的角度来看，电灯和开关就是对象，而按电灯开关就是一个事件，当这个事件发生时驱动了另一个对象的执行，那就是电灯亮了，这就是事件驱动。
一、VB程序设计环境首先启动VB，在Windows开始菜单程序组中找到Microsoft Visual Basic软件并启动。
Visual Basic的启动选择“标准EXE”选项后单击“打开”，就能进入VB的可视化程序设计环境，它的主要组成部分如下图所示，主要包括标题栏（Title bar）、菜单栏（Menu bar）、工具栏（Tool bar）、工具箱（Toolbox）、窗体（Form）、工程（Project）窗口、属性（Properties）窗口以及窗体布局。
VB 的可视化程序设计环境１．窗口。
应用程序窗口是用来设计应用程序的图形用户界面的场所。
在设计时，可以从左边的控件工具箱中选择相应的对象移入即可。
Visual Basic 在新建工程时将自动建立一个名为Form1窗体。
2．控件工具箱。
在控件工具箱中已经提供了许多基本的类，使用时，可以从控件工具箱中选择适当的类放到应用程序窗口中合适的位置。
这样在窗体中创建对象，就不需要再另外编写程序代码来描述对象的结构，方便了程序的开发。
控件工具箱3．属性窗口。
一个对象创建后，可以利用对象属性改变它的所有特征。
模拟开关灯控制课程设计
模拟开关灯控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握模拟电路中开关灯控制的基本原理；2. 学生能了解并描述开关灯控制电路中各元件的功能和作用；3. 学生能运用所学的电路知识，分析并设计简单的开关灯控制电路。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，动手搭建并测试一个模拟开关灯控制电路；2. 学生能够通过实际操作，掌握基本的电路故障排查与处理方法；3. 学生能够运用团队合作，共同完成开关灯控制电路的设计与搭建。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对电子技术的兴趣，激发他们探索科学奥秘的欲望；2. 培养学生动手实践能力，使他们体会实践是检验真理的唯一标准；3. 培养学生团队合作精神，让他们明白团队协作的重要性。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够独立完成开关灯控制电路的设计与搭建，并正确描述电路中各元件的作用；2. 学生能够通过实际操作，掌握电路故障排查与处理方法，提高解决问题的能力；3. 学生能够在团队协作中发挥个人优势，共同完成开关灯控制电路的设计与搭建，培养团队合作意识。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下科学性和系统性的教学内容：1. 基本电路元件：讲解电阻、电容、二极管、三极管等基本元件的工作原理和特性，重点分析其在开关灯控制电路中的应用。
2. 开关灯控制原理：介绍开关灯控制电路的基本原理，包括开关、信号输入、放大电路、驱动电路等组成部分。
3. 电路分析与设计：- 分析典型开关灯控制电路，让学生了解各部分电路的功能和相互关系；- 指导学生运用所学知识，设计简单的开关灯控制电路。
4. 电路搭建与调试：- 教授学生如何正确搭建电路，包括元件的选择、接线方法等；- 引导学生进行电路调试，掌握基本的故障排查与处理方法。
5. 团队合作与实践：- 安排学生分组进行开关灯控制电路的设计与搭建，培养团队合作精神；- 组织学生进行作品展示，互相交流经验，提高实践能力。
交通信号灯模拟控制器文档
昆明冶金高等专科学校教学教案讲授要点一、课题内容编写一程序实现城市“十字”路口正常情况下以及特殊情况和紧急情况下交通信号灯的模拟控制。
1、在十字路口东西南北各设置红、黄、绿三种信号灯，如图1所示。
正常情况下，东西、南北方向轮流放行。
当东西方向(A线)放行、南北方向(B线)禁行时，东西方向(A线)绿灯亮25秒，然后黄灯亮5秒，南北方向(B线)红灯亮30秒；当南北方向(B线)放行、东西方向(A 线)禁行时，南北方向(B线)绿灯亮25秒，然后黄灯亮5秒，东西方向(A线)红灯亮30秒。
如此循环，实现交通灯定时控制。
2、有急救车优先通过功能。
当有急救车到达时，路口的信号灯全部变红灯，以便急救车通过，急救车的通行时间为10秒，急救车过后，交通灯恢复先前状态。
3、交通灯在红、绿灯交替点亮中，用两个数码管显示点亮的灯还能持续的时间。
南图1 交通灯布置示意图二、编程指导1、电路图交通灯控制电路的核心元件采用单片机芯片AT89C51，其内部带有4KB的ROM，无须扩展存储器。
信号灯的控制由单片机的P1.0~P1.5控制，6只信号灯以共阴极方式连接，当P1口输出为高电平时，信号灯点亮，为实现上述控制要求，P1口共输出四种控制码，如表1所示。
表1：交通灯信号控制码2、控制程序（1）流程图软件包括主程序、延时、显示子程序、中断服务程序，各程序流程图如图2所示。
主程序流程图显示子程序流程图中断服务程序紧急情况图2 程序流程图三、参考程序主程序：ORG 2000HMAIN ： MOV DPTR ，#7F00HMOV A ，#0BH ；PA 、PC 口均为输出MOVX @DPTR ，A MAIN ： SETB EA ；开中断SETB EX0MOV 50H，#1FH ；设置时间显示初值MOV P1，#0CH ；A道放行，B道禁行MOV R7，#19H ；延时秒数MAIN1：LCALL DISP ；调1秒延时、及显示子程序DJNZ R7，MAIN1MOV P1，#0AH ；A道警告，B道禁行MOV R7，#05H ；延时秒数MAIN2：LCALL DISPDJNZ R7，MAIN2MOV 50H，#1FH ；设置时间显示初值MOV P1，#21H ；A道禁行，B道放行MOV R7，#19H ；延时秒数MAIN3：LCALL DISPDJNZ R7，MAIN3MOV P1，#11H ；A道禁行，B道警告MOV R7，#05H ；延时秒数MAIN4：LCALL DISPDJNZ R7，MAIN4AJMP MAIN ；循环延时、显示子程序：ORG 2000HDISP：MOV R6，#01H ；设置显示位寄存器初值（右边一位MOV TMOD，#01H ；定时器T0设置为定时方式的模式1MOV R5，#0AH ；定时器操作循环10次DEL1：MOV TH0，#3CH ；定时器100ms计数器的初始值MOV TL0，#B0HSETB TR0 ；启动定时器DEL2：DEC 50H ；显示秒数减1MOV A，50HMOV B，#0AHDIV B ；拆分秒数ADD A，#2BHMOVC A，@A+PC ；查表个位数的字形码MOV R1，A ；个位数字形码送R1MOV A，BADD A，#25HMOVC A，@A+PC ；查表十位数的字形码MOV R2，A ；十位数字形码送R2MOV A，R6 ；位控码MOV DRTP，#7F03HMOVX @DPTR，AMOV A，R1 ；送个位数显示MOV DPTR，#7F01HMOVX @DPTR，ALCALL DELAY ；延时1msMOV A，R6RL A ；位控左移MOV R6，AMOV DPTR，#7F03HMOVX @DPTR，AMOV A，R2 ；送十位数显示MOV DPTR，#7F01HMOVX @DPTR，ALCALL DELAY ；延时1msJNB TF0，$ ；检测100ms定时是否到CLR TF0DJNZ R5，DEL1 ；100ms循环控制RET ；返回TABLE: DB C0H，F9H，A4H，B0H，99HDB 92H，82H，F8H，80H，90HDELAY：MOV R7，#02H ；延时1ms子程序DEL3：MOV R6，#0F9HDEL4：DJNZ R6，DEL2DJNZ R7，DEL1RETEND中断服务程序：ORG 0003H ；外部中断0入口地址LJMP INTER0ORG 2100HINTER0：PUSH 50H ；保护现场PUSH P1MOV P1，#00H ；两车道禁止MOV R7，#0AH ；延时10秒INT0：LCALL DISP ；调显示DJNZ R7，INT0POP P1 ；恢复现场POP 50HRETI ；中断返回。
电路故障分析
实验二：模拟灯L1断路的情形，将灯L1从灯座 上取下来，闭合开关，观察到灯L2熄灭，电流 表无示数，电压表示数变大，为电源电压； 实验三：模拟灯L2短路的情形，取一根导线并 接到L2的两端，闭合开关，观察到灯L1亮度变 亮，电流表示数变大，电压表示数变大； 实验四：模拟灯L2断路的情形，将灯L2从灯座 上取下来，闭合开关，观察到灯L1熄灭，电流 表无示数，电压表也无示数。
A. 灯L1处短路 B. 灯L2处短路 C. 灯L1处断路 D. 灯L2处断路
练习：
1、如图所示的电路中，电源电压不变，闭 合开关S，电路正常工作。过了一会儿，两 电表示数都变大，则该电路中出现的故障 可能是 （A ） A、灯L短路 B、灯L断路 C、电阻R断路 D、电阻R短路
２、如图所示，闭合开关，灯不亮，电流表的 指针不动，而电压表指针由明显偏转，该电路 的故障可能是（ D ） A、电流表坏了或未接 B、电流表和灯L都坏了 C、灯L灯丝烧断或灯座未接通 D、从a经滑动变阻器R到b的电路中有断路
断路的判断： 如果电路中用电器不工作（灯不亮）， 且电路中无电流，则电路断路。
两种判断方式：
1、把电压表分别和各处并联，则有示数且比较大 （常表述为等于电源电压）处开路（电源除外）； 2、把电流表（导线）分别与各部分并联，如其 他部分能 正常工作，则与电流表（导线）并 联的部分断开了。
例1. 在电学实验中，遇到断路时，常用电压 表来检测。某同学连接了如图1所示的电路， 闭合开关S后，发现灯不亮，为检查电路故障， 他用电压表进行测量，结果是，
中考物理专题复习
电路故障类型及原因分析
一、短路与断路现象分析
电路故障类型，主要有两种，短路和断路。 短路，又分为电源短路和用电器短路两种 1、电源短路，指导线(电流表)不经过 用电器而直接接到了电源的两极上。导致 电路中电流过大，从而烧坏电源。这种情 况是绝对不允许的。
综合实践活动——设计和制作一个模拟的调光灯
综合实践活动——设计和制作一个模拟的调光灯【学习目标】1.通过设计和制作模拟的调光电灯，激发学生的学习兴趣和求知欲望，培养学生的动手能力，发展学生的思维能力和创新意识.【学习过程】问题1：现在手边只有6V的电源，要让一个“4.5V 0.5A”的小灯泡正常发光，应怎么办？问题2：在这章刚开始的时候，我们曾留下了一个问题还没解决，舞台灯光的亮度需要调节，收音机的音量需要调节，电扇的转速也需要调节……这些都是通过改变电路中电流的大小来实现的.那么，电路中的电流大小是如何改变的？制作的调光灯应该达到以下要求：（1）调光灯的亮度能够连续调节；（2）注意安全，在调节过程中要避免烧坏电灯；（3）牢固、美观.问题3：在制作前我们先来根据设计要求，画出满足要求的电路图.（1）你是怎样调节电路中电流大小的？选用什么样的材料做变阻器？为什么？（2）电路中的器件应选用怎样的规格？为什么？（3）你是怎样确保电路安全的？采取了哪些保护措施？为什么这些措施能起保护作用？（4）交流讨论：你的电路有哪些功能？其中基本功能是_______________；附加功能是________________.例1：如图所示，为了保证小灯泡不烧坏，试求滑动就阻器的阻值变化范围.2.用一只电阻箱和一只电流表（压）表，你能想办法测出一个待测电阻值吗？说出来与同学交流. 其电路图为：操作步骤为：Rx=___________.【当堂反馈】1．在物理实验中常用到等效替代法.例如将一个7Ω的电阻替换某支路中2Ω和5Ω串联的电路，在其他条件不变的情况下，该支路中电流不变，说明一个7Ω的电阻与阻值为2Ω和5Ω串联的电阻对电流的阻碍作用是等效的，所以可用7Ω的电阻替代2Ω和5Ω串联的电阻.在用图所示电路测量未知电阻的实验中，用的就是等效替代法.其中R x是戴测电阻（阻值大约几百欧），R是滑动变阻器，R0为电阻箱（电阻箱的最大电阻大于R x）.（1）请根据实验电路图把下列主要实验步骤中的空白填齐.①按电路图连好电路，并将电阻箱R0的阻值调至最大.②闭合开关S1前，滑片P置于_________端（选填“a”或“b”）.③闭合开关S1.④闭合开关_____，调节滑片P，使电流表指针指在适当的位置，记下此时电流表的示数I.⑤先断开开关_____，再闭合开关_____，保持______ 的电阻不变，调节______，使电流表的示数仍为I.（2）在此实验中，若将电流表改为电压表，其他器材不变，请画出用等效替代法测量R x电阻的实验电路图.（要求所设计的电路在连接后，只能通过开关改变电路连接情况）2．如图，已知R1的阻值和电源电压，不能求出未知电阻R x的电路图是哪一幅？为什么？3．某同学设计了如右图所示的测R x电阻的电路，闭合S后，分别闭合S1、S2，读出两次电压表的示数，计算出R x的阻值，你能发现他的设计存在的问题吗？请指出.S2 S1VR 1R xS。
电子设计--路灯开关模拟电路
电子设计--路灯开关模拟电路《路灯开关模拟电路》江西省第14届电子设计大赛电路原理图1、题意有一集镇的街道灯，以高压汞灯及钠灯隔盏交叉安排在街道两旁，为了节约用电，当行人稀少的后半夜，将钠灯关闭，仅保留汞灯。
这就是说，傍晚全部灯亮，约6小时后隔盏关灯，第二天清早路灯全部关闭，傍晚又开启，如此循环。
2、模拟制作要求令红色发光二极管模拟高压钠灯，绿色发光二极管模拟高压汞灯，请用1秒模拟1小时，用所提供的器材完成该电路设计制作，完成制作后，其作品能演示上述路灯控制开关的模拟操作。
3、参考电路实现上述题意的模拟制作随所设计的电路及元器件的不同而异，由于路灯是用发光二极管模拟，则应该按发光二极管的电性能给LED 供电。
为了能在短时间内看到作品的演示功能的全过程。
特用1秒的时间代替6小时。
图中技术实现模拟功能的电子制作电路参考图，图中元件参数是参考值。
有的元件需要读者根据计算并调试来决定的。
4、电路工作原理市电220V的交流电经过保险管F1给电源变压器T1供电，经过变压器降压T1后输出15V的交流电，再经过整流二极管整流、滤波电容滤波、LM7812稳压后输出12V的直流电压。
VD1为电源指示灯，RG为光敏电阻器。
调节R2的阻值能改变RG的取样电压。
白天时：光敏电阻阻值小，取样电压小，U2A输出为1、U2B输出为0、U2C输出为1、U2D输出为0；三极管Q1截止，继电器K1不得电，所以继电器K1B不吸合，绿色LED灯不亮。
同样，由于NE555的2脚还是维持在高电平状态（白天时U2C输出为1，经过电容器C4，所以NE555的2脚还是为1），NE555的3脚输出为0，继电器K2不吸合，红色LED灯也不亮。
晚上时：光敏电阻阻值大，取样电压高，U2A输出为0、U2B输出为1、U2C输出为0、U2D输出为1；三极管Q1导通，继电器K1得电，所以继电器K1B吸合，绿色LED不亮。
同样，由于NE555的2脚由高电平突然变成低电平（白天时U2C输出为1，晚上输出为0。
综合实践活动课设计和制作一个模拟的调光电灯苏科版物理九年级上学期3
综合实践活动
设计和制作一个模拟的调光灯
温故知新
1.影响导体电阻大小的因素有哪些？ 与各影响因素有什么关系？
2.分别说出几个常见的导体和绝缘体。 3.变阻器的原理是什么？
常见变阻器有哪些？ 4.滑动变阻器如何正确连接？ 5.改变电路中电流大小的方法有几种？ 6.变阻器的作用有哪些？
（1）.根据设计方案，列出所需器材及制作工 具的清单，做好准备。
（2）.按设计方案动手制作调光灯，完成制作任务。
7、方法点拨：
（1）.如果找不到某些器材和工具，想一想能 否用其他器材代替。
（2）.制作过程中可能会遇到许多原来没有想 到的问题或发现原来设计方案中的不足，请共 同商议解决方法或调整设计方案。
3、学法指导：
（1）识别电路连接方式时：①导线的电阻 认为是0；②电压表在电路中可等效为“断 路”；③电流表在电路中可等效为“短路”。
（2）怎样分析电路的变化： ①对滑动变阻器滑片的移动引起电路变
化问题，分析思路是：由滑片变化分析总电 阻变化再分析总电流变化（总电压不变）。 若有两条支路，先确定电阻不变的支路的电 流、电压变化关系，再确定电阻变化的支路 的电流、电压变化关系
5、实验器材
直流电源（最低电压约9V）、电灯（2.5V 0.3A）、 灯座、开关、各种铅笔、导线、金属回形针、各种 规格的定值电阻（可通过的电流0.3A）、电流表 （量程为0～0.6A和0～3A）、电压表（量程为0～ 3V和0～15V）、各种工艺材料和工具，也可以自 选你认为合适的器材。
6、分工制作：
②由于开关闭合或断开引起电路变化的 问题，首先应根据题意画出开关状态变化后 的等效电路图，确定各用电器的串、并联关 系后，再用欧姆定律求解。③分析电路故障 时，一般主要）你的电路有哪些功能？
触摸灯开关灯课程设计
触摸灯开关灯课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电路的基本概念，掌握触摸灯开关的原理和电路组成；2. 学生能够描述触摸灯开关在生活中的应用，认识到科技与日常生活的紧密联系；3. 学生了解安全用电知识，提高安全意识。
技能目标：1. 学生能够独立完成触摸灯开关电路的搭建，培养动手操作能力；2. 学生能够运用触摸灯开关原理解决实际问题，提高创新能力；3. 学生学会使用相关工具和仪器，掌握基本实验操作技能。
情感态度价值观目标：1. 学生对科学实验产生兴趣，培养探究精神和合作意识；2. 学生在实验过程中，学会尊重事实，培养严谨的科学态度；3. 学生通过触摸灯开关的应用，认识到科技改变生活，增强社会责任感。
课程性质：本课程为科学实验课程，结合学生年级特点，注重实践操作和知识探究。
学生特点：六年级学生对科学实验具有较强的兴趣和好奇心，具备一定的动手能力和团队协作能力。
教学要求：教师需引导学生掌握基本电路知识，注重实验操作安全，培养学生的创新能力与合作精神。
通过触摸灯开关课程，将目标分解为具体的学习成果，以便后续教学设计和评估。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，组织以下教学大纲：1. 电路基本概念：介绍电路的定义、组成和分类，以教材第二章第一节为基础，使学生了解电路的基本原理。
2. 触摸灯开关原理：讲解触摸灯开关的工作原理，涉及教材第二章第三节的内容，让学生掌握触摸开关的电路组成和操作原理。
3. 安全用电知识：学习安全用电常识，参考教材第二章第四节，提高学生的安全意识。
4. 实践操作：组织学生进行触摸灯开关电路的搭建，结合教材第二章实验部分，培养学生的动手操作能力。
5. 触摸灯开关应用：探讨触摸灯开关在生活中的应用，以教材第二章第六节为例，让学生认识到科技与生活的紧密联系。
6. 创新能力培养：引导学生运用触摸灯开关原理解决实际问题，结合教材第二章第七节，提高学生的创新能力。
教学内容安排和进度如下：第一课时：电路基本概念、触摸灯开关原理；第二课时：安全用电知识、实践操作；第三课时：触摸灯开关应用、创新能力培养。
微机原理课设霓虹灯的模拟显示共18页word资料
1.设计意义与要求1.1设计意义通过课程设计，能够对所学知识有更进一步的理解，并能掌握学习理论时没有注意的细节。
调试程序，排除故障有助于提高分析问题、解决问题的能力。
课程设计中碰到的挫折，有助于养成良好的学习习惯、严谨的工作作风。
通过此课程设计的汇编语言练习，可以熟悉汇编语言的寻址方式和指令系统，BIOS和DOS系统功能调用，程序设计方法并熟悉汇编的编程环境。
1.2设计要求设计内容：采用汇编语言设计一个在屏幕中央以$字符显示一矩形，并以#将矩型从上之下、从左至右填满；然后再按相反的次序消失的程序。
按Q退出程序设计要求：（1）设计任务及要求分析（2）方案比较及认证说明（3）系统原理阐述（4）软件设计课题需要说明：软件思想，流程图，源程序及程序注释（5）调试记录及结果分析（6）总结（7）参考资料（8）附录：芯片资料或程序清单，软件演示屏幕拷贝图或硬件实物图2方案论证2.1方案比较在设计过程中字符的显示有2中不同的方式。
方案一：运用DOS功能的2号调用，程序的设计如下MA ROW,COLUME ;MA是个宏定义光标位置MOV AH,02HMOV DL,’#’INT 21H在本程序中，显示方式很简洁很直观很容易记忆理解。
但是它无法设置字符的属性，同时还会在下个坐标位置显示光标，影响光看者的视觉享受。
方案二：运用BIOS功能的9号调用，程序设计如下CALL CURSOR ；调用光标设置子程序MOV AL,23HMOV BL,0BHPUSH CXMOV CX,1MOV AH,09HINT 10HPOP CX这个程序设计起来占用寄存器较多，略微复杂点，但是它的功能更加完备，更能实现霓虹灯的颜色变化显示效果，给人一种美感。
2.2方案选择从上面的分析比较可知方案二的可行性和实际达到的效果更好。
所以选则方案二实现霓虹灯的功能。
3系统原理阐述3.1设计思路(1) 执行程序时显示一个欢迎界面，提示按大写S键进入显示界面(2) 执行程序这部分程序运用的主要原理是先在屏幕上显示个字符$（#）号，再执行循环，语句显示一行(列)$（#）字符。
路灯开关的模拟设计
路灯开关模拟电路设计报告学号：10081437姓名：张子琦院系：测试与光电工程学院专业：测控技术与仪器指导教师：金信鸿中文摘要：路灯开关模拟电路学生姓名：张子琦班级：10081437指导老师：金信鸿摘要：NE555触发器、CD4011、三极管与继电器是实践中常用的几个元件。
本次课设实验是关于路灯的开关模拟，其核心是由继电器、光敏元件、放大器组成，外加电源、发光管组构成模拟电路。
其间运用到了触发器NE555、模拟电子技术中三极管与芯片CD4011组成的多级放大电路。
主要用于安装在公共场所或道路两旁的路灯，因通常希望路灯随日照光强度的变化而自动开启和关断，这样既满足行人的需要，又能节电。
关键词：NE555 CD4011 三极管继电器英文摘要：Lights Switch Analog CircuitsStudent name : Ziqi Zhang Class : 10081437Supervisor : Xinhong JinAbstract:NE555 triggers, CD4011, a transistor and a relay is one of several components commonly used in practice.This course is designed to switch on the lights of the simulation, its core is composed of the relay, a photosensitive element, amplifier, external power supply, a luminous tube group composed of analog circuit. It used to trigger NE555, simulation of multistage amplifier transistor and chip electronic technology CD4011.It is mainly used for installation in a public place or the road on both sides of the street lamp, street lamp because we often want to change with the sunshine light intensity automatically turned on and off, so as to meet the needs of pedestrian, but also can save power.Keywords: NE555 CD4011 transistor relay目录前言 (1)1设计任务与要求1.1设计任务 (1)1.2设计要求 (1)2方案设计与论证2.1系统原理框图 (2)2.2主要电路设计与参数 (3)2.2.1元件明细 (3)2.2.2主要元件介绍 (3)2.3总体电路图 (7)2.4仿真实验 (7)2.4.1P ROTEUS软件介绍 (7)2.4.2利用P ROTEUS仿真 (8)2.4.3仿真调试 (10)2.4.4仿真结果 (10)3 电路的安装调试与故障分析3.1电路安装 (10)3.2调试过程 (11)3.3故障分析 (12)4 实验结果 (12)5 心得体会 (13)6 致谢 (13)7 参考文献 (14)附录 (14)前言随着能源问题越来越引起人们的重视，节能已经成为生产应用中不可忽视的一方面。
实训2-双控开关控制
[学生]电工基础实训报告一、实训项目：双控开关及其应用二、实训目的：1、掌握双控开关的使用。
2、掌握使用多个开关控制一盏灯的电路。
三、实训器材低压白炽灯一只，双控开关两个，导线若干、工具四、实训原理和操作步骤：1、分别利用两个开关的两个接线桩相互连接形成两个回路来控制一盏灯。
2、日光灯电流图电路图五、操作步骤：1按照原理图连接电路，2检查电路连接无误后将电路接到可调电源的交流输出端。
3通电检验六、注意事项：1、接线时，要保证总电源开关处于断开位置。
2、电路连接要符合要求，紧固接线柱时不可用力过大一面损坏开关。
[教师]一、导入新课1、复习简单白炽灯电路的应用2、多只白炽灯电路的应用思考？1、一般情况下都用一个开关控制一盏灯，什么情况下需要用两个开关控制一盏灯？2、如何用两个开关控制一盏灯？二、讲授新课任务一开关的种类和分类【教师活动】辅助以实物展示，讲解开关的种类和分类【学生活动】学生可在教师的引导与讲解下，通过仔细观察，学习开关的种类和外观，并笔记该部分内容【知识点】按开关的启动方式来分：拉线开关、旋转开关、倒扳开关、按钮开关、跷板开关. 触摸开关等。
按开关的连接方式来分：单控开关、双控开关、双极(双路)双控开关等。
按组合结构方式来分：单开单控、单开双控、双开单控、双开双控等任务二双控开关的概念1、几种常用开关的结构与用途单开单控就是开关面板上只有一个按钮，并且该按钮背后只有两个接线柱，工作模式就是控制一盏灯的开和关。
单开双控也是开关面板上只有一个按钮，但是它的背后有三个接线柱，用两个这种面板开关可以组成两个地方随意控制一盏灯的开和关。
双开双控是开关面板上有两个单连双控开关，它可以组成两个地方随意控制两盏灯的开和关.2、双控开关的概念双控开关就是一个开关同时带常开、常闭两个触点(即为一对) 。
请注意，双联开关有三个接线孔的，买开关时看清楚。
3、双控开关的应用电路原理图上图的第一种接法也行，不太安全，不建议使用这种方法，关掉后有两种状态，一种是两根都是火线，一种两根都是零线，如果用的是日光灯，或节能灯，在关掉后晚上会有微光闪烁。
路灯开关的模拟电路的设计
设计题目：路灯开关的模拟电路一、设计任务与要求设计一路灯开关的模拟电路。
高压汞灯与高压钠灯隔盏交叉安排在街道两旁。
傍晚时，灯全部亮。
到了后半夜时，将钠灯关闭。
仅保留汞灯。
第二天早晨，灯全部关闭。
模拟电路时，以红色发光二极管模拟钠灯，绿色发光二极管模拟汞灯。
一秒钟模拟一小时。
自己设计电路，完成制作，使之能演示上述功能。
二、方案设计与论证由于使用发光二极管模拟路灯，所以必须用低压直流电源作为路灯电源。
则必须设计一个直流稳压电源。
白天不亮灯，晚上亮灯。
要实现这个的自动控制，则使用光敏电阻来实现。
根据题意，要实现后半夜钠灯灭的自动控制，需要使用时序控制电路。
设计方案总体电路原理图：图 11、直流电源的参数设计交流电先通过单相桥式整流电路可以得到半波的电压波形，再通过滤波电路可以得到比较好的电压波形，最后通过稳压电路就可以得到比较好的直流电。
C2470nFC3470nFU1LM7812CTLINE VREGCOMMONVOLTAGEU2LM7912CTLINEVREGCOMMON VOLTAGEC41uF C51uFD11N4007D21N4007D31N4007D41N40078R11kΩR21kΩC13.3mFC63.3mF LED1LED218D51N4007D61N400710T1TS_AUDIO_10_TO_1V1220 Vrms 50 Hz 0°79324C7220nF C8220nF 65图 2提供的是220V 的交流电源要变为15V 直流电变压器用 220V~15V 规格的该电路所需的电源为12V 选的整流芯片为：LM7812整流用的二极管可用1N4007电解电容用3300uf C2和C3可用0.47uf C4/C5、C7、C8可用1uf 发光二极管上的R 用1KΩ。
2、光控电路该电路结构如右图示，由光敏电阻GR,电阻R4、R1以及三极管Q1组成。
白天或光照强时，GR 的电阻很小，Q1的基极呈现高电位，Q1导通。
模拟双控灯接线实训报告
一、实训背景随着科技的发展，智能家居系统逐渐走进人们的生活。
为了提高同学们对智能家居系统的了解，增强动手能力，培养创新思维，我系特组织了一次模拟双控灯接线实训。
本次实训旨在让同学们掌握双控灯的基本接线方法，了解智能家居系统的基本构成，为以后从事相关领域的工作打下基础。
二、实训目的1. 熟悉双控灯的原理和接线方法。
2. 培养同学们的动手操作能力。
3. 提高同学们对智能家居系统的认识。
4. 增强团队合作精神。
三、实训内容1. 双控灯的原理2. 双控灯的接线方法3. 智能家居系统的基本构成四、实训过程1. 双控灯的原理双控灯是一种可以通过两个开关控制同一盏灯的开关状态。
当两个开关都处于关闭状态时，灯不亮；当两个开关都处于开启状态时，灯亮；当一个开关处于开启状态，另一个开关处于关闭状态时，灯处于闪烁状态。
2. 双控灯的接线方法（1）准备工具：剥线钳、螺丝刀、万用表、双控开关、灯泡、电线等。
（2）断开电源，确保安全。
（3）将两个开关分别安装在墙壁上，用螺丝刀固定。
（4）将电线一端剥去绝缘层，露出金属线。
（5）将金属线分别连接到两个开关的相应接口上。
（6）将电线另一端剥去绝缘层，露出金属线。
（7）将金属线分别连接到灯泡的两个接口上。
（8）将电源重新接通，测试双控灯是否正常工作。
3. 智能家居系统的基本构成智能家居系统主要由以下几部分组成：（1）智能终端：包括智能手机、平板电脑等。
（2）控制器：包括智能开关、智能插座、智能摄像头等。
（3）网络设备：包括路由器、交换机等。
（4）云平台：提供数据存储、分析、推送等功能。
五、实训总结通过本次模拟双控灯接线实训，我收获颇丰。
以下是我在实训过程中的一些体会：1. 双控灯的接线方法较为简单，但需要注意安全操作，避免触电。
2. 在实际操作过程中，要熟悉各种工具的使用方法，提高工作效率。
3. 智能家居系统的发展前景广阔，具有很大的市场潜力。
4. 团队合作是完成实训任务的关键，要充分发挥每个人的优势，共同完成任务。
小学科学教案：模拟安装照明电路 (2)
模拟安装照明电路一、教材与学情分析【教材简析】“模拟安装照明电路”是本单元的总结课，也是单元知识的综合应用课和工程实践课。
学生要经历完整的工程设计过程，来完成安装房间照明电路的工程任务。
工程设计活动要迁移应用本单元学到的电路知识，感受工程设计的复杂性，体会科学与技术的密切联系。
本课还渗透了小学科学课程标准中有关“工程设计”的内容：18.2.1知道工程设计的基本步骤包括明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。
18.2.2针对一个具体任务，按照涉及的基本步骤设计一个产品或完成指定的任务。
【学情分析】通过本单元的学习，学生们已经知道了怎样连接一个电路和怎样用开关来控制电路的通与断。
而且在认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体这一系列的探究活动中基本实现了对电路概念的全面认识与建构。
在本课中，学生将小组合作共同设计安装房间的照明电路。
通过调查笔者发现：假如先让学生在平面的房间图纸上画出照明电路的设计图，再在纸盒房间模型中进行电路连接存在相当大的困难。
学生很难将二维的平面设计图转化到三维立体的房间模型中去。
因此，直接在立体的房间模型中去设计房间的照明电路更加符合四年级学生的认知特点。
模拟安装照明电路的首要问题是——确定好电灯、开关等电路元件的位置，其次是电路设计连接。
笔者发现，如若让学生直接在纸盒房间模型中画照明电路设计图对大部分的四年级的学生来说存在难度，需要教师花费相当多的时间去引导、改进。
因此，笔者认为通过实物的灯座、开关、导线、电源进行直接安装设计更符合学生的学情与课堂实际。
二、学习目标【科学知识目标】1、选择不同的材料，可以连接出不同的电路。
2、工程的关键是设计，可以通过建造模型来测试自己的设计并进行有针对的改进。
【科学探究目标】1、根据已经掌握的电路知识，按要求设计电路。
2、根据设计，“安装”电路到房间中3. 经历工程设计全过程：明确问题、确定方案、设计制作、改进完善。
【科学态度目标】培养主动与他们合作、积极参与交流讨论、尊重他们的情感与态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
模拟开关灯
1．实验任务
如图1所示，监视开关K1（接在P3.0端口上），用发光二极管L1（接在单片机P1.0端口上）显示开关状态，如果开关合上，L1亮，开关打开，L1熄灭。
2．电路原理图
图1
3．系统板上硬件连线
（1）．把“单片机系统”区域中的P1.0端口用导线连接到“八路发光二极管指示模块”
区域中的L1端口上；
（2）．把“单片机系统”区域中的P3.0端口用导线连接到“四路拨动开关”区域中的
K1端口上；
4．程序设计内容
（1）．开关状态的检测过程
单片机对开关状态的检测相对于单片机来说，是从单片机的P3.0端口输入信号，而输入的信号只有高电平和低电平两种，当拨开开关K1拨上去，即输入高电平，相当开关断开，当拨动开关K1拨下去，即输入低电平，相当开关闭合。
单片机可以采用JB BIT，REL或者是JNB BIT，REL指令来完成对开关状态的检
测即可。
（2）．输出控制
如图1所示，当P1.0端口输出高电平，即P1.0＝1时，根据发光二极管的单向导电性可知，这时发光二极管L1熄灭；当P1.0端口输出低电平，即P1.0
＝0时，发光二极管L1亮；我们可以使用SETB P1.0指令使P1.0端口输出高电平，使用CLR P1.0指令使P1.0端口输出低电平。
5．程序框图
如图2所示。
图2
6．汇编源程序 ORG 00H START: JB P3.0,LIG CLR P1.0 SJMP START
LIG: SETB P1.0 SJMP START END
7． C语言源程序
#include <AT89X51.H> sbit K1=P3^0; sbit L1=P1^0; void main(void) { while(1) {
if(K1==0)
{
L1=0; //灯亮 } else {
L1=1; //灯灭 } } }。