《小学生卫生习惯与文明素养的研究》课题方案

《小学生卫生习惯与文明素养的研究》课题实施方案一、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值）中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好卫生习惯的养成。

小学时期少年儿童大脑模仿性和记忆性都很强，容易接受外界的影响，对获得卫生知识的兴趣浓厚。

这正是逐步养成各种良好卫生习惯的重要阶段。

《小学生日常行为规范》第9、14、15条明确规定：“衣着整洁。

经常洗澡，勤剪指甲勤洗头，早晚刷牙漱口，饭前便后洗手；认真做值日，保持教室、校园整洁。

爱护环境，爱护花草树木、庄稼和有益动物，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。

”良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。

良好的个人卫生习惯, 不但有利于保持校园良好的卫生，而且还体现了小学生的文明气质,影响着将来的整体素质。

海南有着让人称羡不已的绿水青山，丽日蓝天，碧海白沙等生态之美，全省环境质量一直保持着全国一流水平。

国际旅游岛建设的前提是优化社会经济环境，与国际旅游岛的要求相比，海南的社会经济环境的差距突出表现在：①当地居民与游客的和谐相处的氛围有待加强；②居民和游客在素质和生活水平上反差使游客在心理上产生不安全感，如市民随地吐痰、吐槟榔渣现象比较普遍，造成了游客心理上的不适感……这些差距损害了海南的旅游形象。

基于此，建设国际旅游岛，必须要努力提高居民的文化素质、文明程度和生活水平，形成安全、舒适、文明的社会环境。

青少年是建设国际旅游岛的小主人，全面提升青少年的文明素质，塑造“讲文明、重礼仪、诚信友爱、热情好客”的良好形象，是国际旅游岛建设的当务之急。

我校是海南省文明礼仪教育示范校，有着四千多名学生，培养学生良好的卫生习惯，树立典范显得特别重要，这就是选题及研究价值的所在。

二、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）以培养国际旅游岛健康、文明的小主人为目标，培养学生良好的卫生习惯研究与实践为途径，通过学校、家庭、社会乃至学生本人长期的训练与体验，使学生在思想素质、道德品质、文明素养、行为习惯等方面形成一种积极健康的品德行为定势，进而为学生的终生发展奠定基础。

通过本课题的研究，我们旨在进一步营造良好的校园文化环境，使校园环境集陶冶人、培养人、教育人的功能于一身，以优良的人文环境、主题教育活动熏陶学生品质，使学生在优美的环境中得到心灵的净化，行为的约束、规范，形成良好的卫生行为习惯，达到提升学生文明素养的目的。

学生良好的生活、学习等行为习惯是促进学校各项德育工作具体落实的重要条件。

在我校，一些学生的环保意识较弱，有的学生对《小学生日常行为规范》倒背如流，却随手乱扔纸屑，乱吃零食；在墙壁上乱涂乱画；看书做作业不注意用眼卫生；上厕所不及时冲水等不良习惯。

基于此，如何结合校园文化建设，通过主题教育活动和综合实践活动，加强宣传教育和正面引导，提升学生文明素养，促进学生良好卫生习惯的养成是我们进行本课题研究的关键。

在本课题中，校园文化环境建设作为研究的自变量，我们将对其进行有意识地控制，从美观、文化底蕴、校园特色、时代感、情感等方面精心建设，从而观察学生在环境变化和实践体验中所呈现的不同行为表现，以此来达到德育目的。

我校在“培养学生良好的卫生习惯”方面已迈出了坚实步伐，但怎样提升学生的文明素养，从而更好地形成合力，有目的、有计划、全方位地对学生进行卫生行为规范教育；怎样从学生文明素养与良好卫生习惯的养成教育目标、内容、途径等方面进行改革与创新，使学校的养成教育与小学生的实际相吻合、与学校发展想协调，成为建设国际旅游岛的内在需求，仍是我们孜孜以求的目标和企待努力的方向，也是我校将《小学生文明素养与卫生习惯的研究》作为“十二五”省级课题申报的理由。

本课题的研究，我们的根本着眼点仍是学生，学生良好卫生习惯的行为形成是我们开展本课题研究的出发点和归宿，在研究中，我们力求以最优的校园文化环境，结合主题教育活动和综合实践活动来促进学生文明、良好的行为养成，使学生懂得保护周边的学习、生活环境，做到不随意丢垃圾，同时对他人的异类行为进行纠正、教育，不断提升自己的文明素养。

在本课题的研究中，我们还将涉及到校园主题文化环境建设与学生德育关系的研究，这一内容实践者有之，但终未形成一定的理论，所以通过本课题研究，若能发现两者间的内在规律，从中提取理论，将是我们的又一个收获。

三、本课题的研究思路：以《小学生日常行为规范》和《国际旅游岛宣传手册》为范本，理解“文明素养”和“卫生行为”。

以主题教育活动浇铸、熏陶学生的文明素养，通过组织活动，树立意识；制定制度，培养习惯；正确评价，有效激励；树立榜样，带动整体；家校联系，提高效果等措施进行研究与实践。

四、本课题完成条件分析1、校领导对培养学生卫生习惯与文明素养高度重视，本课题的开展得到了校长室、教导处、德育处大队部的大力支持，成立以分管德育的副校长为首的课题领导小组。

领导小组负责制订课题实施方案、调控实验进程等。

对课题实施全程管理，经常组织课题组成员学习教育教学理论，定期进行课题研究交流、汇报。

2、学校的软硬件设施齐全。

红领巾广播站、《腾飞》校刊和心理咨询室将为本课题提供更广的支持，学校有课题管理制度，课题经费专款专用，为课题研究保驾护航。

图书室有各种教育方面的图书和杂志。

学校还拥有专门的计算机教室，共有计算机近百台。

每台电脑均可上网，查阅资料、文献检索、交流学习等都可在网上进行，可充分满足本课题组需要。

3、人员结构。

本课题组有副校长一人，中学高级教师一人，小学高级教师9人，小学一级教师5人。

本课题组成员长期在教学第一线奋战，对学生的了解与研究较深入，有大量的第一手资料，且教育科研经验丰富，是本课题研究的有力的人力资源。

五、本课题研究运用的研究方法本研究拟采用以下研究方法：行动研究法，个案研究法，辅之以观察法、问卷调查法、经验总结法等实验方法。

1、行动研究法：在实验前，对实验学生进行行为习惯的调查摸底，指定培训方案，然后付诸实施。

在实施过程中，保持观察与分析，根据实施情况不断修正方案，每学期进行测评，写出阶段性研究报告。

2、个案研究法：选取具有代表性的实验学生进行追踪调查，分析其实验前后的变化。

3、问卷调查法。

应用问卷调查法，了解当前我校学生对卫生习惯与文明素养认识与发展情况。

4、经验总结法。

应用经验总结法，提升我校学生对卫生习惯与文明素养意识，使之得到受益终生并为之宣传教育的目的。

5、观察主要由教师在日常生活中进行，在观察过程中结合对学生的即席访谈，了解学生的外部表现和内在过程。

六、本课题进度安排本课题实施步骤安排如下：第一阶段：准备及初步实施2011年3月——2012年3月主要工作是：（一）.制定研究方案、课题实施计划。

（二）.建好研究队伍，形成立体网络。

（三）.捕捉学生行为弱点，分析行为成因，研究确立行为习惯指导内容。

（四）如期举办各类主题活动。

1、确定课题研究方向、主题，收集、整理相关理论资料。

2、撰写开题报告（？），制定课题实施方案（？）,制定课题研究方案（？)。

3、组建课题组，确定主要组成人员。

4、申请立项。

5、2011年11——12月制定课题研究方案，制定课题具体实施计划。

印发课题方案和课题实施计划，组织教师学习。

建立学生成长记录袋。

对学生的行为习惯进行观察，分析当前学生行为现状，提出改进建议。

同期进行学生卫生习惯与文明素养认识与发展的问卷调查，充分利用班会、校会、黑板报、校园广播、宣传栏等舆论阵地，全方位地做好“小学生卫生习惯与文明素养的养成”教育的宣传发动工作，动员学生积极投入到活动中来。

6、2012年1月，进行班主任会议。

在分析学生卫生习惯与文明素养的基础上，分析教师如何通过宣传教育，通过学校、家庭、社区三位一体的教育影响提高学生自觉意识，从而学会自我约束，会后要求教师结合自己本班实际情况，写一篇分析与总结。

7、2012年2——3月课题组成员进行阶段性反思及策略思考，于论文或教育故事的形式呈现。

第二阶段成果展示及总结阶段2012年4月—2013年3月主要工作：（一）探究小学生良好习惯培养的具体内容、方法与途径。

（二）立足本校实际，启动养成教育校本开发。

（三）研究反思，撰写研究论文。

（四）总结推广养成教育培养模式。

（五）编辑养成教育校本教材。

（六）收集课题研究资料。

（七）课题验收总结。

1、2012年4月深入开展《小学生日常行为规范》和《国际旅游岛宣传手册》的学习，让学生知道在学习和生活中如何做，怎样做，在全校集中组织开展自查互纠活动，形成比学赶超的局面，自觉做到自律与他律相结合。

2、2012年5月通过五一国际劳动节大力宣传教育卫生习惯养成的重要性，可通过校会，主题队会，有关专家讲座，社区实践活动，义务劳动等形式展开。

3、2012年6月，召开班主任会议，探讨影响少年儿童卫生习惯和文明素养形成的主要原因及本阶段学生的变化，课题组成员记录、分析并反思。

整理教师撰写的学生评价，提出下阶段研究开展过程中需注意问题，撰写下阶段研究计划。

4、2012年7、8月利用暑期，通过“致家长的一封信”等形式，让学生家长参与知道共同促进学生卫生习惯与文明素养的养成，鼓励孩子参与社区活动，义务劳动，通过长期的宣传学习实践和训练，促进学生有被动到主动，有主动到形成习惯。

5、2012年9月，邀请专家讲座并进行指导工作。

6、2012年10月，课题组进行阶段性总结及分析。

7、2012年11——12月，总结推广养成教育培养模式8、2013年1月，收集课题研究资料，各种研训记录，心得，论文。

9、2013年2——3月，总结课题研究工作，完成相关总结或报告的撰写，申请结题。

（一）分类成果研究报告1、各阶段研究报告2、结题报告（二）阶段成果形式1、搜集整理第一手资料，进行阶段性小结；2、撰写专题论文。

（三）最终成果形成课题组整合素材库，撰写学术论文，形成结题报告。