2013年秋期小学一年级语文教学工作计划
2012-2013秋季一年级语文教研组教研计划
2012-2013秋季一年级语文教研组教研计划一、指导思想：以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，鼎力促进教师专业化发展。
贯彻教授教养教研工作计划，课堂教授教养以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中央，努力进步语文学科的教授教养质量，培养学生的人文素质，开拓立异、更新观念、与时俱进、真抓实干，牢牢围绕学校本学期工作目标，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验。
二、工作要点：1.深化语文课堂改革，大胆实践探索。
通过学校举办的不同层面的课堂展示研讨流动，多评议切磋，多交流碰撞，在流动中发现、研究、解决所遇问题。
要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来。
2.转变观念，研究了解语文课程改革背景、指导思惟、改革目标，认识课程尺度的目标、内容和要求。
3.关注学生的发展，学生评价要凸起整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面进步学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极介入评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。
三、具体实施：1.加强集体备课，组内成员要精诚团结，注重合作，做到节约劳动、进步效益、资源共享，切实注重教授教养效果，进步整体教授教养质量。
要加强治理，做到没有教案不进课堂。
备课应留意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。
2．正视学生良好学习习惯的养成。
特别要正视上课用心听讲、按时完成功课、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施常常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
3．加强课堂教学质量监控。
要将语文教授教养质量追求分解到每一课每一单元的评价上，教研组将配合教导处多次、小范围地进行作业检查，及时分析反馈调控，以促进学生素质全面发展。
四、小组教研活动安排九月份：执教老师：李桂娥马艳丽十月份：执教老师：范馨予方芳十一月份：执教老师：李桂娥马艳丽十二月份：执教老师：范馨予方芳一月份：执教老师：李桂娥马艳丽2012-2013春季一年级语文教研组教研计划一、学生情况分析一年级的小学生，还带有明显的幼儿期的特点。
(李小华)2012—2013学年度一年级语文上册教学计划
2012—2013学年度一年级语文上册教学计划一、班情分析本班共有学生45人，其中女生23人，男生22人。
入学不久，学生活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，心难以集中。
每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
三、学习目标1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、认识常用汉字400个，会写其中的100个。
4、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
5、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
6、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
7、学习借助读物中的图画阅读。
8、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
四、教学重点1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。
2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、学习用普通话正确、流利地朗读课文。
五、教学措施：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。
小学一年级语文教学工作计划8篇
小学一年级语文教学工作计划8篇通过制定合理的工作计划，我们可以更好地掌握工作进展和进度，有了工作计划，我们可以更好地规划时间和资源，应对各种工作中的不确定性，网作者今天就为您带来了小学一年级语文教学工作计划8篇，相信一定会对你有所帮助。
小学一年级语文教学工作计划篇1一、指导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立"以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体"的教学模式。
二、班级学生情况分析一（1）共有学生48人，男生25人，女生23人。
在经过了一个学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
虽然多数学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。
面对较大的识字量，学生遗忘较快。
因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。
三、教学分析（一）教材内容本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。
这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
而且，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融为一体，体现从整体上提高语文素养。
每组包括1课"识字"、4—5篇课文和1个"语文园地"。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。
一年级语文教学工作计划秋季学期_一年级语文教学工作计划
一年级语文教学工作计划秋季学期_一年级语文教学工作计划一、教学目标（一）知识目标：1. 知识的传授：通过教学，使学生掌握300个左右的汉字，了解基本的汉字结构和笔画顺序，初步认识一些汉字的基本读音和意义。
2. 认读能力：通过教学，使学生能够独立认读200个左右的汉字，初步理解课文内容，做到流畅朗读。
3. 书写能力：通过教学，使学生能够正确书写100个左右的汉字，并且在规定的字体内写出清晰的汉字。
（二）能力目标：1. 听说能力：通过教学，使学生在日常生活中能熟练地表达自己的需求，有一定朗读能力和基本的语音语调。
2. 阅读能力：通过教学，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
3. 书写能力：通过教学，使学生能够在规定的间格内正确地书写字体，提高学生的笔画书写技巧。
（三）情感目标：1. 敬爱汉语，热爱学习：通过教学，使学生对汉语和课文内容产生浓厚的兴趣和热爱，培养学生关注课文内容的能力。
2. 培养学习兴趣：通过教学，使学生形成积极向上的学习态度，养成良好的学习习惯，勤奋好学，自主学习。
二、教学内容（一）课程设置：1. 汉字教学：通过教学，每天掌握一个左右的生字，并且学习生字的笔画结构及读音，识字和词语之间的基本关系。
2. 课文教学：通过教学，阅读课文，了解课文的情节、人物和事件，培养学生的阅读能力。
3. 口语表达：通过教学，针对生活中的实际情境进行口语能力的训练，提高学生的口语表达能力。
4. 作文写作：通过教学，指导学生进行简单的图画作文，通过图画引导学生进行简单句子的组合和创作。
（二）课外拓展：1. 阅读课外书籍：教师布置学生阅读一些适合一年级学生的课外书籍，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 口语练习：鼓励学生参加一些口语表达的练习，例如英语角或者语言角，提高学生的口语表达能力。
3. 词语积累：教师布置学生每天积累一些新的词语，扩大学生的词汇量，提高学生的语言表达能力。
三、教学方法（一）灵活多样的教学方法：1. 游戏教学法：通过各种游戏的形式，教学生认读和书写汉字，体验学习乐趣。
一年级秋季语文教学计划(通用8篇)
一年级秋季语文教学计划（通用8篇）一年级秋季语文教学规划篇1新教材课程改革的实施为我们教师供应了展现自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。
为此我们一年级的教师深入学习课程标准，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现做本学期的教学规划如下：一、教学对象分析本班现有学生44名，男生23名，女生21名，年龄分别在5周岁到8周岁之间。
通过在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼得意，聪慧伶俐，大局部学生对学习布满兴趣，有较剧烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。
除此，他们承受学前教育也参差不齐。
现将我已把握到的详细状况分析如下：1、大局部学生在幼儿园和家中已承受幼儿教师及家长的语文根底学问铺垫，他们对语文课已经有了初步的熟悉和了解，但是，由于学前教育的系统性不强，所以他们所把握的语文根底学问和根本力量是极其微薄的。
同时，由于各方面缘由，我发觉他们中有大局部同学的坐姿和执笔方法是错误的。
2、由于他们刚入学，所以早上来学校还不能自觉进教室进展早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不能宁静地听教师的提问和同学的答复，但是，他们的学习积极性很高，信任在教师的正确的引导下，他们很快就能养成良好的学习习惯。
3、班内存在着一些较为突出、优秀的学生，他们语言表达力量好，对语文有深厚的兴趣。
他们喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆积极，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。
但班内也有一些这样的学生，他们还无法转变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，抱着无所谓的态度，上课积极性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习兴趣不浓，习惯不好，但他们是初入学儿童，可塑性很大，信任他们能学好语文。
二、指导思想：坚决贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面对将来，大力实施素养教育，依据新课表的教学标准将学生由被动学习变为主动学习。
小学一年级语文教学计划(5篇)
小学一年级语文教学计划(5篇)语文一年级的教学计划篇一一、指导思想本学期，我们语文教研组认真学习贯彻上级教育部门、新课程标准的精神，以《学校工作计划》和《教研室工作计划》为指导，立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促进教师专业化发展。
教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。
紧紧围绕学校本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，提高教研质量，提升教师教学水平，促进学生的综合素质提高。
二、工作目标（一）学好理论，更新观念，提高素质语文教学应该按照语文和语文学科的特点，适应的社会需求，强化语文的人文性、实践性，提高学生的语文素养。
为了适应这种新形势，不被淘汰，我们全体语文老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论，通读一、二本理论专著。
结合语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、及时了解语文教学的动态和语文教改趋势，开拓视野拓宽语文改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的语文教学“内功”。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
（二）狠抓常规，改革教学，提高效率1、对照新的课程标准的要求，真正树立教师的服务意识，转变学生的学习方式；改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式；语文课堂要注重激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养；坚决做到面向全体学生，照顾不同程度、不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学；努力促使课堂教学结构的较优化，大大提高语文课堂教学效率。
2、重视学生良好学习习惯的养成。
加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯。
特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。
2013年级秋季学期语文教学工作计划
2013年级秋季学期语文教学工作计划黄秀莲一、学情分析本班共有学生52人，男生32人，女生20人。
大部分学生学习态度较认真，能按时完成老师布置的各项作业，只有少部分学生不能按时完成作业，书写也较为潦草。
本班学生比较活跃，自制能力差，教师在抓好学生思想工作的前提下，有目的、有计划的进行学习。
大部分学生在技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩有所提高，但是成绩不能代表他学习语文的所有情况，只有课堂和语文学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣。
二、教材分析本册教科书有8个单元，均包括“识字”“课文”“语文百花园”三个部分。
“识字”继续坚持“多认少写、识写分开”的原则，要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。
三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。
在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。
阅读课文教学有8个单元，共33篇，其中5篇为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。
各单元主题为：（1）热爱祖国；（2）革命传统、爱心；（3）明理；（4）爱科学；（5）保护环境和可爱的小动物；（6）优秀品格；（7）快乐的冬天；（8）中外优秀传统文化。
语文百花园共八个，安排有语海畅游、读读背背、口语交际、自主积累、写话和综合性学习六个方面的学习活动。
三、基本任务1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。
2013最新——语文教师工作计划
2013最新——语文教师工作计划2013最新——语文教师工作计划是一个学期的开始，本学期我继续担任一年级语文教学工作，我将本着“学生是语文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划如下：一、指导识字方法，培养识字能力苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法，让学生主动学习。
我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。
1．用会意、形声法分析合体字。
利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。
学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。
只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。
2．用熟字换、加偏旁法识字。
将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。
二、重积累，抓阅读背诵朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。
现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。
课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。
古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。
所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑―再读理解―精读品味―熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。
三、重能力，抓“口语交际”“口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。
因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。
本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。
2013秋一年级语文教学计划
（三）课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。
双
基
要
求
1、汉语拼音
（1）学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
（2）能准确地拼读音节、正确书写声母、韵母和音节。
（3）能说出声调符号的名称，读准四声、学读轻声。
（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
第十三周（11、25----11、29）
学习课文12、古诗诵读《夜宿山寺》
第十四周（12、2-----12、12、6）
学习语文乐园（五）和课文13
第十五周（12、9----12、13）
学习课文14、15
第十六周（12、16-----12、20）
学习古诗诵读《梅花》和语文乐园（六）
（3）朗读、背诵指定的课文，会分角色朗读对话。
（4）正确地复述渴望，语句连贯。
（5）能正确、流利地朗读课文，能想象课文所描绘的情境，知道课外的大意。
能
力
培
养
（1）能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）认识课文中出现的常用标点。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
（4）课文教学以朗读和背诵为重点。多读精讲，知道学生把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机地结合起来。
教
学
进
度
及
安
排
第一周（9、1-----9、6）
乐乐上学、学习汉语拼音（1---2）。
2013学年第一学期一年级语文备课组计划
2013学年第一学期一年级语文备课组计划一、指导思想以校长室、教导处的工作思路为指导，以语文新课程标准为理念，聚焦课堂教学立足教研建设树立以学生发展为本的教学理念，全面提高语文素养积极创导自主、合作、探究的学习方式，改进教学方式、思维方式，充分发挥备课组研究基地的作用，扎扎实实地开展语文新教材的教学研究，搞好语文教学工作，深化教学改革，引导学生主动求知，促进学生和谐发展，真正做到优化语文课堂教学，提高语文教学质量，实施素质教育。
二、情况分析一年级语文备课组有4位教师，分别从二、三、四、五年级下来，都是具有多年教学经验的教师，虽然有教师多年未从事一年级的教学，但五年轮回下来，对小学阶段的各个年级的语文教学都有一定了解，对一年级的知识教学也有个系列的概念。
一年级为起始年级，在入学前，我们通过家访，了解到学生间差异较大，识字量上、拼音上表现明显。
起步早的学生能阅读短文，起步晚的则一字不识，这给教学带来一定的困难。
三、本学期教学目标1、认真学习教学常规，踏踏实实做好日常教学工作。
2、积极参加区一年级教学研究活动，定时定点开展备课组活动。
3、关注全年级每个学生的语文学习状态，保证教学质量。
4、在教学中勇于探索，善于发现问题，积极参与教研组的课题实践操作，认真做好资料积累等工作。
四、具体措施(一)加强学习，努力提高教师的理论水平和教学素养。
1、以校本培训,校本教研为载体,加强教育教学理论学习,提高教师的课程意识和研究水平.充分利用学校已有的图书资料和现代网络资源，组织组内教师学习新课程等现代教育理念，转变教育观念，促进课题研究和教育、教学的发展。
2、通过理论学习和教育实践，反思教育、教学和教研中存在的不足，及时弥补和改进，把教学工作做得更好。
3、新课程标准的实施落实在教学的各个方面,特别是要向课堂35分钟要质量。
每位教师认认真真地备好每一堂课、上好每一堂课，实实在在地听好每一堂课，扎扎实实地评好每一节课。
(二)切切实实培养好学生的学习习惯在教育教学工作和与学生的日常接触中，纵观学生的学习习惯，大致可分为三类情况：一类学生学习习惯缺乏，满足于基本听懂、会做、考试过关，很少有预习、复习等学习习惯。
2013人教版小学一年级上册语文的教学计划
2014----2015学年度上学期小学一年级教学工作计划甸子小学贾蕴琮一、语文方面:1、学会汉语拼音。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
4、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
二、数学教学：1.经历从日常生活中抽象出数的过程，能熟练地数出数量在20以内物体的个数，会区分几个和第几个。
会用数表示物体的个数或事物的顺序，能比较数的大小，掌握10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0－20各数。
2.初步了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。
3.结合具体情境，初步体会加减法的含义。
4.知道加减法各部分的名称，初步体会加减法之间的互逆关系，能熟练地口算10以内的加减法和20以内进位加法。
5.认识符号“>”、“<”、“＝”，会用这些符号表示20以内数的大小。
6.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。
7.初步了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事物进行比较和分类。
8.初步认识钟表，会认整时和半时。
9.初步学习对日常生活中的数据进行收集和整理，会看、填写简单的统计图和统计表。
10.初步培养学生操作、观察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学交流的能力。
三、班主任工作教学：（一）抓好学生的常规教育，强化行为习惯的养成。
1、向学生进行文明礼貌教育，教他们学会使用礼貌用语，见到老师同学主动问好，上学、放学回家要跟家长打招呼。
2、进行遵守纪律的教育，教育他们按时上学、放学以后按时回家。
不迟到、不早退，严格请假制度。
上课专心听讲，大胆发言，不搞小动作、不交头接耳，认真听从老师的安排。
训练学生不懂就问的良好学习习惯和严谨的学习作风。
20132014学年度一年级语文上学期教学计划(一年级上册)
20132014学年度一年级语文上学期教学计划(一年级上册)一、班级概况分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精p(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
小学一年级语文教学工作计划
小学一年级语文教学工作计划
1.教学目标：
–帮助学生初步掌握汉字和基础词汇
–培养学生的阅读、写作和口语表达能力
–培养学生对汉字的认知和理解能力
–培养学生的审美情感和表达能力
2.教学内容安排：
–每周安排2节语文课，每节课45分钟
–教学内容包括：初步认读字母、认读生字、读简单课文、识字、造句、唱歌、朗读等
3.教学方法：
–多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料帮助学生更直观地理解课文内容
–情景教学：通过生活中的实际场景来引导学生学习
–趣味教学：通过游戏、竞赛等形式激发学生学习兴趣
4.课堂管理：
–维持课堂秩序，确保学生集中注意力
–鼓励学生积极参与教学活动，主动提问、回答问题–督促学生完成课后作业，巩固所学知识
5.评价标准：
–考核包括听力、阅读、写作、口语等方面
–督促学生认真备考，确保每位学生能够达到学习目标
6.辅导措施：
–针对不同学生的学习情况，提供个性化辅导
–鼓励学生主动向老师请教，及时解答学生疑问
7.教学效果评估：
–定期组织测试，统计学生考试成绩，做好成绩分析–根据学生的学习情况，调整教学策略，不断提高教学效果。
2013秋一年级语文教学行动计划
（8）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
（9）学说普通话，逐。
（4）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
（5）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（6）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
3、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
一年级语文教学工作行动计划表（第一学期）
姓名
侯玉梅
性别
女
民族
汉
职称
小学一级教师
任教
科目
语文
任教
班级
一年级
现状分析：
本班共有学生40人，其中女生23人，男生17人。学生行为习惯差别大,活泼好动好玩，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。，学生课堂生活及教学常规不很乐观.个别学生比较懒散，好动。大多家长很重视学生的学业成绩，但文化程度普遍不高，在学业指导上有点力不从心。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
目标
活动/措施
时间
完成情况
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
秋一年级语文教学工作计划(5篇)
秋一年级语文教学工作计划一、指导思想在语文教学中，____国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来;要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。
二、班级情况分析一年级2班全班____人，其中男生____人，女生22人。
学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。
由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。
个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。
部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
三、教材分析1、教学内容本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
“汉语拼音”部分共13课，在学习拼音的同时，认识____个常用字。
其中本册教材还把声母yw提前，和单韵母iuü整合为一课，这一课除了学习这些，还要学习整体认读音节。
这样安排有利于减化头绪，降低难度，而且提早出现了一些常用音节，便于学生学习音节，巩固音节。
每一课中要求学生拼读的音节，大多是以结果的形式呈现。
而且增加了和学生生活实际紧密联系的带调音节的练习。
在“识字”方面，实行认写分开，多认少写。
其中要求认识____个常用字，写其中____个笔画简单的字。
要认的字，分别编排在三个部分。
一是结合汉语拼音识字，要求认____个字;二是在归类识字部分，分两个单元，共8课，要求认____个字;三是随课文识字，共20课，要求认____个字。
在归类识字部分，采用了多种形式，体现了汉字本身的规律和表意的特点，体现儿童学习汉字的规律。
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2013年秋期小学一年级语文教学工作计划
一、班级概况分析：
学生刚入校，需要一些时间适应新的校园。
他们年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正。
二、本册教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
三、本学期教学目标
1．汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2．识字与写字。
认识常用汉字400个，其中100个会写。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3．阅读。
学习用普通话正确朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画阅读。
4．口语交际。
能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。
与别
人交谈，态度自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
四、本册教学重点、难点：
（一）、重点：
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字。
3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
五、提高教学质量主要措施：
1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。
2、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神。
4、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。
8、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。
积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。
9、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。
11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。
在教学时，重视情
境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。
六、教学进度
第1周入学教育、汉语拼音1、2
第2周汉语拼音3 、４、复习一
第3周汉语拼音5、6、7
第4周汉语拼音8 、复习二
第6周汉语拼音9、10、11、
第7周复习三、汉语拼音12、13
第8周复习四、识字1
第9周识字2、3、4、园地一
第10周课文1、2、3、4、5
第11周园地二、课文6、7、8
第12周课文9、10、园地三
第13周识字1、2、3、4、园地四
第14周课文11、12、13、14
第15周课文15、园地五、课文16、17
第16周课文18、19、20、园地六
第17周复习。