济南版生物七上第一节《细胞的分裂与分化》word教案
《细胞的分裂与分化》word教案 (公开课获奖)2022年济南版 (1)
细胞的分裂分化课题细胞的分裂分化课时本学期第课时日期本单元第课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标知识1、描述细胞分裂的根本过程。
2、概述生物体的各种组织是由细胞分裂分化形成的。
能力识别人体的几种根本组织和植物体的几种主要组织。
情感、态度、价值观关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
重点难点教学重点：细胞分裂和分化的根本过程是教学的重点。
教学难点：细胞分化和组织的形成是理解的难点。
突出重点突破难点的方法：找相关细胞分裂分化的视频使学生有感性的的认识。
教师活动学生活动时间学习流程一、课堂检测1、洋葱表皮细胞由哪些局部组成？2、说出人的口腔上皮细胞的结构？3、植物细胞和动物细胞有什么不同？动物跟植物的区别是什么？二、情境导入教师通过问题的引导，让学生自学课本P24—P26页细胞的分裂和细胞的分化。
三、新知学习：〔一〕自主探究：出示自学内容，学生自学文本教师提出本节内容的主要问题，让学生对照这些题目学习课本，从中到出有关问题及其这些总是的答案。
1、生物体为什么能够由小长大呢？2、洋葱表皮细胞跟洋葱内部的细胞、人的口腔细胞与人的肌肉细胞都一样吗？3、细胞分裂可分为哪两个根本过程？4、动物细胞跟植物细胞的分裂过程有什么不同？〔二〕合作交流、展示以不断扩大范围的交流方式,以小组交流为主,组内解决不了的问题,进行组际和师生交流。
学生记忆，准备听写学生答复学生自学课本，在课本上找出答案案,比拟简5255〔三〕精讲点拨1、细胞分裂就是细胞的生殖，使细胞的数量不断增多，这是生物体生长的原因之一。
2、细胞分裂有不同的方式，一个分成两个，这是最简单的分裂方式，为二裂式。
细胞分化是随着细胞的不断长大，在生长过程中朝着不同的方向和不同的功能而开展，即出现了不同的分工现象。
〔四〕知识迁移人们在吃苹果时往往先削皮后再吃，因为果皮不如里边的好吃，现在你知道为什么了吗？细胞分裂使其数目增多，这是生物体生长的原因之一，刚分裂的细胞还能够由小长，即细胞的生长，这便是生物体生长的另一个原因。
济南版生物-七年级上册-2.2 细胞的分裂和分化教案
细胞的分裂和分化一、教学目标：知识性目标：1．说出细胞分裂的基本过程。
2．描述生物的生长现象与细胞数目增多，体积增大有关。
（重点）3．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
（重点）4．识别植物体的主要组织和人体的基本组织技能目标：使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程。
（重点）情感目标：培养学生在讨论中领悟新的生物学知识，发现问题、解决问题的能力。
二、教学重点与难点：难点： 1、说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
2、描述细胞的分化现象。
三、教学准备：1、视频：植物的有丝分裂。
2、FLASH：（1）细胞分裂、细胞生长；（2）植物细胞的分裂过程；（3）细胞分化和形成组织的过程；（4）组织的形成。
4、准备洋葱根尖细胞分裂的玻片标本、人体四种基本组织永久切片。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课：知道人是由什么发育而来的吗？那么一个受精卵是如何发育成人体的？一粒小小的种子又何以能生长成参天的大树？生物体一般都有生长现象，但同学们有没有想过生物体为什么能由小长大？：细胞分裂使细胞数目增多，有同学回答出：细胞，受精卵。
议论纷纷。
思考认同生物体是由细胞构成的，生物体的长细胞生长使细胞体积增大。
：细胞分裂。
：通过刚才的FLASH演示，你能说出分裂的定义吗？大与细胞数目增多和体积增大有关。
教学内容教师活动学生活动细胞分裂细胞生长：在细胞核内容易被碱性染料染成深色的串珠状细丝，称为染色质。
在细胞有丝分裂过程中，染色质细丝高度浓缩形成在光学显微镜下可见的染色体。
染色质和染色体是细胞内同一物质在不同时期的两种形态。
：植物细胞的分裂过程。
：请同学们仔细观看，并思考以下问题：1.细胞分裂过程中最明显的变化是什么?2.你能给细胞分裂过程分几个时期?3.尝试描述细胞分裂的基本过程。
4.细胞分裂与生物体长大有什么关系？5.细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？：略。
：植物的有丝分裂。
此视频为立体图像，更直观地描述了有丝分裂的过程。
济南版初中生物七年级上册《细胞的分裂与分化》教学设计
“细胞的分裂与分化”教学设计
《细胞的分裂与分化》教学设计
学习目标
1.通过观察图片、动画进行归纳与概括，描述细胞分裂和生长的基本过程。
2.通过探究细胞大小与物质运输的关系，认识细胞不能无限长大的原因，形成结构与功能相适应的生命观念。
3.通过观察不同形态的细胞进行逆推，概述细胞的分化；通过模型建构，说出细胞分裂、生长、分化与区别与联系，在演绎与推理、模型与建模中发展科学思维。
4.分析癌症的成因，关注科学研究在防治癌症方面的进展，增强珍爱生命崇尚健康生活的意识，培育社会责任。
重点难点
重点：细胞分裂的过程和意义，细胞分化的含义及结果。
难点：细胞体积与表面积的关系，细胞分裂过程中最显著的变化。
教学准备
教具：课件，探究细胞大小与物质运输的关系的相关实验材料和过程照片、袜子等。
学具：各小组的器材（泡沫板、细胞卡片、图钉、画笔、白纸等）。
教学过程。
1.2.2细胞的分裂与分化教学设计济南版七年级生物上册
（5）总结反思：通过师生互动，总结本节课的学习内容，强化学生对细胞分裂和分化知识的掌握。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂上的表现，如观察、思考、提问、讨论等，给予及时反馈，鼓励学生积极参与。
（2）终结性评价：通过课后作业、测试等方式，评估学生对细胞分裂和分化知识的掌握程度，了解教学目标的达成情况。
（3）采用小组合作学习，让学生在讨论交流中相互启发、共同提高，培养学生的合作精神和交流能力。
2.教学过程：
（1）导入：通过生动有趣的实例或故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）新知识学习：结合教材，详细讲解细胞分裂和分化的概念、类型、过程及意义，突出重点，化解难点。
（3）巩固练习：设计富有层次的练习题，帮助学生巩固所学知识，及时反馈教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学现象的好奇心和探究精神，激发学生学习生物学的兴趣。
2.培养学生尊重生命、珍爱生命的情感，使学生认识到细胞分裂和分化在生物体生长发育中的重要作用。
3.培养学生勇于探索、严谨治学的态度，使学生认识到科学研究的艰辛和重要性。
4.引导学生关注生物科学的发展，了解生物科学对人类社会的贡献，培养学生的社会责任感。
4.教学关注点：
（1）关注学生的认知发展水平，适时调整教学难度和进度，确保教学效果。
（2）关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，培养他们的生物学素养。
（3）关注学生的个体差异，实施个性化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以“细胞为什么会分裂？”的问题引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。同时，展示一些动植物生长发育的图片，让学生观察细胞数量的变化，从而引出细胞分裂的概念。
【2019最新】七年级生物上册 1-2-2 细胞的分裂与分化优秀教案 (新版)济南版
【2019最新】七年级生物上册 1-2-2 细胞的分裂与分化优秀教案（新版）济南版细胞的分裂与分化教学目标：1.描述细胞分裂的基本过程。
(重点)2.说出分化、组织的概念。
(难点)3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
4.识别动物、植物的几种组织。
教学方法及学法指导：本节内容主要涉及有关细胞的分裂、生长与分化，对于七年级学生而言比较抽象。
所以针对本节课的内容特点和教学实际，我采用“激趣——探究”式教学方法，在讲课过程中不是单纯地让学生去想象,而是将细胞的分裂、生长和分化的变化过程通过观看视频,观察图片，从感性上来认识,学生易于接受。
对于细胞分裂的基本过程，我通过视频播放，展示图片，让学生讨论等，最后归纳出细胞分裂的基本过程。
对于分化、组织的概念，学生更是比较陌生，所以通过对熟悉的葡萄进行观察，通过老师课件展示的各种细胞群图片等方式，进一步理解分化、组织的概念。
这既体现了学生主动进行知识建构的过程，同时也培养了学生的识图和获取信息的能力。
课前准备：制作课件、准备解剖盘、葡萄、解剖针、镊子、纸巾、红墨水浸泡的芹菜、核桃AAA这名同学观察的很仔细，新细胞体积比较小这样细胞( ) 细胞( )板书设计：第二节 细胞的分裂与分化教学反思：1、对于组织的有关知识,让同学们通过观察葡萄，解剖葡萄，推测功能等从而得出组织的概念,符合学生的认知水平。
2、葡萄种子的表皮坚硬有机械组织,而学生认为种子就是机械组织,显然是错误的,应强调种子是器官。
3、时间安排合理,过渡自然,对学生的回答及时点评,并有鼓励性评价,充分调动了学生学习的积极性。
4、还要加强训练学生用规范的语言描述生物学知识。
同时培养学生的答题速度和规范。
1. 3 细胞的分裂与分化 教案(鲁科版七年级上)
第一节细胞的分裂和分化初一生物上册第三章第一节《细胞的分裂和分化》，与前几个章节的内容相比,内容比较抽象,枯燥无味,学生缺乏一定的感性认识,学起来不如前面有些内容好理解,有兴趣,在备这节课时,我首先尽量多采用图片,利用多媒体课件,形象的展示给学生,也尽量多举一些与生活联系比较密切的例子,让学生通过听、看、思考、小组讨论等形式，领悟教材的内涵。
其次通过我的引导,让学生在消化理解的基础上自已把每一知识点归纳总结出来,而不是由我给他们总结，我给他们归纳,这是我这节课的总体设计思路.一、学生课前的准备:1、完成预习作业2、回家看自已从小到大的相册二、知识回顾：通过前面的学习我们知道细胞是构成生物体结构和功能的基本单位，并且我们还学习了细胞的基本结构，现在你还记得吗？通过幻灯片1带领学生复习动植物细胞的结构。
由于本节课要涉及到细胞的结构，所以通过“知识回顾”环节来重温前面所学的知识，为本节课的学习打下基础。
三、情景创设，导入新课：课前让同学们回家看自已从小到大的相册，你们看了吗，有什么感想吗？接着通过（幻灯片2）学生们熟悉的偶像周杰伦由小到大的三张相片,引出同学们和他是一样的,都是从刚出生的三五十厘米长到现在长成一米五六的小伙子大姑娘,有的同学甚至长得比老师和家长还要高呢,通过这样的导入让学生们在较短的时间里感受生命的成长过程,然后抛出问题”知道是什么原因吗”,学生马上都踊跃回答是细胞分裂和细胞生长的原因,我再进行补充,还有细胞分化的原因,并在黑板上把这三个内容一一板书出来.这样的导入方式,目的主要有两个,一是紧密联系学生的生活，通过他们自身的经历感受生命的成长过程，引入课题,很容易与学生产生共鸣，调动学生学习的热情,吸引学生的注意力;二是,让学生对本节课将要学习的内容有了一个基本的骨架,一目了然,使后面将要学习的很多内容看起来就不会杂而繁.多而乱。
四、新课的学习：（一）细胞的分裂：1、（1）动植物细胞的分裂过程的学习，首先通过（幻灯片3\4）的播放，然后让学生同桌或小组成员间互相讨论交流,先自已总结出分裂的过程,再在班上进行适当的交流,学生基本上总结得很到位,然后我再利用（幻灯片3\4）进行小结,完成这部分知识的学习.细胞的分裂过程,是本节课的一个重点,但难度不大,学生通过预习来理解或掌握该知识点,应该没什么问题,为什么要进行小组讨论交流呢,我是这样考虑的,毕竟学生之间存在着差异,预习的情况也等等不一,利用这个机会,让那些好点的学生进一步加强巩固,对那些差点的学生来说也起了帮带的作用, 使学生都能很好的完成知识的学习.同时在班上进行交流也能很好的锻炼学生的口语表达能力.（2）针对刚刚学习的细胞分裂的知识，马上通过练习（利用幻灯片5上的两道习题），进行巩固训练，,主要是以下游的学生为检查对象,以此了解学生是不是真正的掌握。
七年级生物上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》教案 (新版)济南版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————第二节细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
②描述细胞分裂的过程。
能够理解细胞分化的结果形成各种组织。
③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。
②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。
3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。
②《细胞生长过程》的视频剪辑。
学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。
教学过程：如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
我植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。
2.植物的组织植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。
①保护组织的细胞排列紧密、整齐，具有板书设计：第二节细胞的分裂与分化一、细胞的分裂1.细胞分裂：增加细胞的数量2.细胞生长：吸收营养，体积增大3.遗传物质复制保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性二、细胞的分化1.细胞分化：形成不同组织2.植物组织：保护组织、输导组织、机械组织、营养组织3.动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织教学反思：本课注意创造积极思维情景，合理引导学生在探究中建构知识。
力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。
通过新奇、生动的画面引起学生学习生物学的兴趣和好奇心，增强学生的主动参与意识，积极主动地获取生物科学知识，充分体现学生成为教学的主体。
【新】七年级生物上册 1.2.2《细胞的分裂与分化》教案 (新版)济南版
第二节细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①能够描述生物生长与细胞数目增多、体积增大有关。
②描述细胞分裂的过程。
能够理解细胞分化的结果形成各种组织。
③学会用比较方式来了解动、植物体的主要组织及其功能。
（重难点）2.能力目标①通过观察动植物各种组织插图，培养学生科学观察和分析能力。
②在教师的引导下，学生通过观察、分析、归纳、总结，培养创新精神和探究能力。
3.情感、态度与价值观目标①在观察、探究实验中培养学生严谨的科学观。
②在探究生物生长的原因中培养学生乐于探索生命奥秘的学习态度和热爱生命的生活态度。
课前准备：教师准备：①教师制作细胞的分裂与分化CAI课件。
②《细胞生长过程》的视频剪辑。
学生准备：①完成课前助学的自主学习等预习工作。
教学过程：如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞的分裂导致细胞数目增多。
我植物细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含动物细胞分裂过程：细胞核一分为二，细胞膜从中央内陷，分为两个细胞。
2.植物的组织植物基本的组织包括保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。
①保护组织的细胞排列紧密、整齐，具有板书设计：第二节细胞的分裂与分化一、细胞的分裂1.细胞分裂：增加细胞的数量2.细胞生长：吸收营养，体积增大3.遗传物质复制保证了细胞前后代之间遗传的连续性和稳定性二、细胞的分化1.细胞分化：形成不同组织2.植物组织：保护组织、输导组织、机械组织、营养组织3.动物组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织教学反思：本课注意创造积极思维情景，合理引导学生在探究中建构知识。
力求通过富有吸引力的教学过程，使学生成为教学的主体，以达到新的课程标准要求。
通过新奇、生动的画面引起学生学习生物学的兴趣和好奇心，增强学生的主动参与意识，积极主动地获取生物科学知识，充分体现学生成为教学的主体。
由于学生的依附心理较强，独立发现问题的能力较差，因此在教学中，教师及时引导学生并提出具有启发性的问题，展开讨论，在讨论中领悟新的生物学知识，培养学生发现问题的能力。
1.2.2细胞的分裂和分化教学设计济南版生物七年级上册
二、学情分析
在七年级上册的生物课程中，学生对细胞的基础知识已有初步的了解，能够认识到细胞是生物体的基本单位。然而，对于细胞分裂和分化的深入概念及其生物学意义，学生可能还较为陌生。在学习本章节前，学生可能存在以下情况：
-引导学生学会分析实验数据，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
5.注重知识巩固和拓展：
-通过课堂提问、课后作业等方式，检验学生对细胞分裂和分化知识点的掌握程度。
-鼓励学生运用所学知识解释生活中的生物学现象，提高知识运用能力。
6.情感态度与价值观的培养：
-在教学过程中，强调生命科学的研究对人类和社会的积极意义，提高学生的学科认同感。
1.对细胞分裂的具体过程理解不够深入，难以把握有丝分裂各阶段的特点。
2.对细胞分化的概念及其在个体发育中的作用认识模糊，难以将其与生物体的结构和功能联系起来。
3.学生在实验观察和数据分析方面的能力有待提高，需要教师引导和培养。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.以生动的实例引入细胞分裂和分化的概念，激发学生的好奇心和探究欲望。
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
-细胞分裂过程中，染色体是如何变化的？
-细胞分化是如何导致不同细胞类型和组织的形成？
-细胞分裂和分化在生物体生长发育中具有什么作用？
2.各组分享：邀请各小组代表分享讨论成果，其他学生认真聆听，并进行补充和提问。
3.教师点评：针对学生的讨论成果，给予积极评价，指出优点和不足，引导学生深入思考。
（二）教学设想
济南版生物-七年级上册《细胞的分裂和分化》教学案
细胞的分裂和分化【教学目标】1、说出细胞分裂和生长的基本过程；2、运用所学生物学知识分析、解决生活中常见问题。
3、知道养成良好生活习惯的重要性，懂得珍爱生命【教学重点】细胞分裂和生长的基本过程【教学难点】在细胞进行分裂的过程中，染色体的变化【预习检测】1.生物体能够由小长大，与、有关。
2.在细胞分裂过程中，细胞核内的变化最明显。
3．细胞（能或不能）无限制地长大。
【教学过程】〖复习提问〗①生命活动的基本结构和功能单位是什么？②植物细胞和动物细胞都具有哪些基本结构？③细胞内的遗传物质主要存在于哪一结构中？④在观察“洋葱表皮细胞的结构”和“人的口腔上皮细胞的结构”时，细胞核中被染成深色的物质是什么？〖创设情境〗参天大树是由一粒种子长大的，一头老牛是由一个受精卵发育成的。
人们发现人体和许多生物都是来自于一个细胞---受精卵。
但这个受精卵仅是一个细胞，而生物体内有数亿个细胞，那么它是怎样发育成生物体的呢？这就是我们接下去要学习的细胞分裂、生长和分化。
〖自学指导〗请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？请大家观察课本P14图8－10和图8－11思考什么叫细胞分裂？〖自学点拔〗（生）一个细胞分成两个细胞的过程就是细胞的分裂，细胞分裂导致细胞数目增多。
（师）我们来看看细胞的分裂过程，请大家自学课本P13第一段观察图8－12思考在分裂过程中细胞核和细胞质发生了怎样的变化？（生）讨论回答。
〖教师小结〗细胞在分裂过程中，细胞质、细胞核也一分为二，在细胞核中有染色体，染色体经过复制也要分成相同的两份分配到两个新细胞中。
因此两个新细胞的遗传信息与原来细胞的遗传信息是相同的。
产生的新细胞与原来的细胞相比较,染色体的数目不变.（师）细胞分裂后，会不会出现越分越小的现象？（生）不会的，细胞还会生长。
分裂产生的新细胞会不断从周围环境中吸收营养物质并转化成自身的物质，细胞的体积就会逐渐长大。
这就是细胞的生长现象.请大家自学课本P14第一段观察图8－13,从图中可获得哪些信息?（生），细胞的体积就会逐渐长大,而且在植物细胞生长过程还有一个明显的现象就是液泡的融合。
济南版生物七上第一节《细胞的分裂与分化》word教案
济南版生物七上第一节《细胞的分裂与分化》word教案一、背景和意义分析：本章包括<<细胞的分裂与分化>>、<<多细胞生物体的组成>>、<<单细胞生物>>三节内容。
<<细胞的分裂与分化>>介绍了使用显微镜观看洋葱根尖细胞分裂的差不多过程，描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关，细胞的分化现象组织的概念和类型。
本章内容能使学生明白得生物体什么缘故能够由小长大。
不同的组织如何形成，植物和人体的不同组织如何样识别等。
本章关于器官、系统的知识是细胞和组织知识的深化和进展。
生物体的差不多单位细胞在构成生物体时，第一构成组织，然后由组织形成器官系统。
学生只有先了解细胞分裂的差不多过程和细胞的生长现象，才能进而明白得组织的概念。
本章关于多细胞生物生命活动的和谐统一和单细胞生物的形结构和生命活动特点的知识。
是学生说明生物体生命活动特点的基础。
本章内容的学习还将为学生学习生物体各种结构与功能。
生物与环境的关系等知识打基础。
二、学习与导学目标1、知识积存与疏导：说出细胞分裂的差不多过程；描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。
描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的要紧组织和人体的差不多组织，2、技能把握与指导：使用显微镜观看到洋葱根尖细胞分裂的图像。
画出分裂图像中的几个典型图像；用显微镜观看到叶表皮细胞并识别植物的几种要紧组织；用显微镜观看到人体的四种差不多组织并识别人体的几种差不多组织。
3、智能提高与训导：在生物科学探究实验中培养观看、分析、解决问题的能力。
通过组内师生讨论、交流、培养合作精神，表达能力。
4、情意修炼与开导：在生物自然现象中发觉问题。
在疑问促使下尝试解决问题激发探究爱好。
培养创新精神。
从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生尊敬父母的情感意识。
5、观念确认与引导：通过生物实验课的直观教学，让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。
济南初中生物七上《细胞的分裂与分化》word教案 (2)
细胞的分裂与分化教学目标：1.知识目标①描述细胞分裂的基本过程。
（重点）②概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
（难点）③识别植物体的几种主要组织和动物体的几种主要组织。
2.能力目标通过观察细胞分裂过程图分析细胞分裂的基本过程，通过观察分析细胞分化简化图理解细胞分化的概念，从而培养读图及知识归纳的能力。
3.情感、态度与价值观目标培养学生合作、交流、表达的意识。
教学方法及学法指导：本节应用“激趣导学、合作探究”的课堂教学模式，从学生已有的生活经验出发，引导学生先对知识有一感性认识，再通过观察细胞分裂过程分步展示图解，让学生充分理解细胞分裂是一个细胞形成两个细胞的过程，接着，再引导学生思考在细胞分裂过程中细胞质、细胞核以及染色体的变化，认识细胞分裂的大致过程，了解细胞分裂对生物体生长的意义。
通过观察细胞分化的图示，让学生积极讨论并交流，分析归纳得出细胞分化的一般过程。
鼓励学生善于观察和思考，逐步提升生物学素养。
课前准备：搜集与细胞分裂和分化有关的材料，葡萄，树叶。
教学过程：一起学习《第二节细胞的分裂与分化》，板书课题，导入新课。
听讲，思考目标展示1分钟过渡：首先请同学们看本节课的学习目标；利用课件展示已经板书的学习目标，指导学生读标、识标。
读标，明确本节课的学习任务。
学习目标出示，提醒学生依照目标进行学习。
自主学习合作探究7分钟自学导航：请同学们猜想一下，细胞是怎样增多的？看图后，如果有第四张照片，你能预测里面有几个细胞吗？为什么这样？知识点一：细胞的分裂请同学们认真自学课本第31-32页“细胞的分裂”内容，要求仔细观察课本第31页图1.2-9植物细胞分裂过程示意图和图1.2-10动物细胞分裂过程示意图，思考以下问题：1、植物细胞分裂的过程是怎样的？2、动物细胞分裂的过程是怎样的？3、动、植物细胞分裂的异同？4、什么是细胞分裂？指导学生进行组内交流，适时地进行点拨观察图片思考问题按照要求进行自学，发现疑问，准备交流4人一组交流自学成果，对于有疑问地问题标注出来，问题导学，引导学生主动参与到学习活动来，构建知识，提高学生自主解决问题的能力。
1-2-2细胞的分裂和分化(教案)济南版生物七年级
课题：细胞的分裂与分化设计者: 审核者: 执教者: 使用时间：学习目标：1.描述细胞分裂的基本过程。
2.说出分化、组织的概念。
3.概述生物体的各种组织是细胞分裂、分化形成的。
4.识别植物的几种主要组织，识别人体的几种基本组织。
学习重点:1.描述细胞分裂的基本过程。
2.组织的概念和组织的类型。
学习难点:1.说明细胞分裂过程中遗传物质的变化。
2.描述细胞分化。
教学过程:第二学程：学习任务主问题2：在细胞分裂与生长的基础上，生物体是如何一步步复杂化，成为一个统一整体的？学法指导第一步：自学要求（学法指导”设计）请自学课本第32-33页“细胞的分化”，完成导学单上第二学程的份的学习任务。
第二步：互学要求（学法指导”设计）组长主持，共同实验，有序交流，自由表达。
按号讲述，依次补充。
组长总结归纳，达成共识第三步：展学要求（学法指导”设计）根据组长分工，有序汇报。
声音洪亮，表达清晰、流畅。
根据汇报内容，其他小组进行补充、质疑和评价。
主问题2设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：该部分内容较为抽象，在分解过程中，教师让学生分组解剖西红柿，并提醒学生思考每部分结构的细胞有何不同，它们又是怎么形成的，从而引入分化。
主问题2预设答案1.仔细观察西红柿果实的果皮、果肉、种皮、果肉内的丝络，发现他们的不同，引导学生这是有细胞分化引起的。
2.经过细胞分裂产生的新细胞，在遗传物质的作用下，其形态、结构、功能随着细胞的生长出现了差异，这就是细胞分化。
经过细胞分化，形成了组织。
3.4.正常情况下，分裂产生的新细胞，除少量保留分裂能力外，其余都按章一定的规律进行分化，不久就变为成熟细胞，不再分裂。
癌细胞不断的分裂而不分化形成癌组织，长成恶性肿瘤。
（二）达标检测部分第三学程：学习任务主问题3：当堂检测学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）自主完成当堂检测第二步：互学要求（学法指导”设计）小组内交流,形成统一的答案第三步：展学要求（学法指导”设计）找1—2个小组到讲台汇报主问题4设计意图（主要从“知识重点难点”与“学科核心素养”两个角度分析）：及时检测本节课的学习内容,查缺补漏.主问题4预设答案略三、教学总结本节课的内容较为抽象，学生很难从生活中通观察到细胞分裂和分化的过程。
济南版七年级生物上册教案-1.2.2细胞的分裂与分化
1.2.2细胞的分裂与分化教学目标【知识与能力】1.通过观看视频、小组讨论，描述细胞分裂的基本过程。
2.通过微视频能够说出分化和组织的概念，能够概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
3.通过观察实验和生活小事例探究动植物的几种基本组织。
【过程与方法】1.通过对视频分析讨论，培养分析解决问题的能力。
2.通过小组观察实验的设计，培养合作交流的能力和动手操作能力。
【情感态度价值观】1.通过对癌细胞特点的分析，提高防癌意识，关注健康，珍爱生命。
2.通过对细胞分裂与分化的学习，让学生学会用发展和变化的眼光看待自己与他人。
教学重难点【教学重点】1.细胞分裂的基本过程。
2.细胞分化形成组织。
【教学难点】细胞分化形成组织。
课前准备课件、橡皮泥、番茄果实、解剖器具、培养皿等。
教学过程情境导入教师出示录像：一粒种子萌发、生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。
通过观看课件，引导学生思考问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？一、细胞分裂步骤一：课件展示植物细胞分裂的基本过程。
学生观看图像，对细胞分裂的连续性过程有个清晰认识。
教师：巡回指导，鼓励同学观察、讨论细胞分裂过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程？细胞分裂与生物长大有什么关系？细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？步骤二：小组讨论植物细胞的细胞分裂过程。
观察洋葱根尖细胞分裂的图片。
并结合课件，指出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
教师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置怎样？形态上有什么不同？观察课件中的视频，了解变形虫的分裂过程分析比较植物细胞和动物细胞分裂过程有什么不同。
二、细胞生长引导学生阅读课本相关文字，了解细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了）。
七年级生物上册 1.2.2 细胞分裂与分化教学设计 (新版)济南版
细胞分裂与分化一、教学目标知识与技能1．能够说出细胞分裂的基本过程。
2．描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程。
3．能够识别植物体和人体的基本组织。
4．了解癌细胞的分裂特点以及预防措施。
过程与方法1．以对自然界的一些现象的感性认识为基础，通过猜想、观察、对比、讨论、分析、归纳等学习活动，了解生物体由小长大的内部原因及分化的概念和组织的种类。
2．通过自主研学、合作探究等学习活动，增强学生的观察能力、实践能力和创新能力。
3．在小组活动中增强合作与交流能力。
情感、态度、价值观增强学生乐于搜索生命奥秘的情感，以及实事求是的科学态度、搜索精神和创新意识。
二、教学重点描述生物的生长现象与细胞数目增多、体积增大有关。
三、教学难点说明细胞分裂过程中染色体的大致变化。
四、教学策略细胞分裂、分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育过程中占有重要的地位。
内容较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此本课的教学，教师应结合图像信息、多媒体课件等教学资源，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在同学们面前，让他们通过听、看、思考等形式去领悟分化的内涵，区分分化与分裂的不同。
同时设计出本部分的探究思考题，引导学生自主的学习探究。
五、课前准备学习：查阅资料，了解细胞分裂、细胞分化的有关知识。
教师：搜集有关细胞分裂、细胞分化的图片、视频资料，制作多媒体课件。
六、教学方法自主探究法、合作探究法、讨论发现法七、教学过程（一）情境导入示图：种子发育成参天大树，受精卵发育成婴儿。
师：一粒种子在条件适宜的情况下会发育成一棵幼苗，幼苗继续发育，长成一棵参天大树。
一个受精卵在母体内会发育成一个胚胎，胚胎继续发育，会变成一个活泼可爱的婴儿。
这是生物体的生长发育现象。
请同学们来思考一个问题：在生物体的生长发育过程中，构成生物体的细胞会发生什么变化呢？引出：生物体的生长、发育是细胞分裂和细胞分化的结果。
（二）合作探究探究一：细胞分裂【自主研学】生：阅读课本P31，找出细胞分裂的概念。
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第一节细胞的分裂与分化（2课时）
一、背景和意义分析：
本章包括<<细胞的分裂与分化>>、<<多细胞生物体的组成>>、<<单细胞生物>>三节内容。
<<细胞的分裂与分化>>介绍了使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，描述生物的生长现象与细胞数目的增多，体积增大有关，细胞的分化现象组织的概念和类型。
本章内容能使学生理解生物体为什么能够由小长大。
不同的组织如何形成，植物和人体的不同组织怎样识别等。
本章关于器官、系统的知识是细胞和组织知识的深化和发展。
生物体的基本单位细胞在构成生物体时，首先构成组织，然后由组织形成器官系统。
学生只有先了解细胞分裂的基本过程和细胞的生长现象，才能进而理解组织的概念。
本章关于多细胞生物生命活动的协调统一和单细胞生物的形结构和生命活动特点的知识。
是学生解释生物体生命活动特征的基础。
本章内容的学习还将为学生学习生物体各种结构与功能。
生物与环境的关系等知识打基础。
二、学习与导学目标
1、知识积累与疏导：说出细胞分裂的基本过程；描述生物的生长现象细胞数目增多体积增大有关。
描述动植物细胞的分化过程以及通过分化形成组织的过程；识别植物体的主要组织和人体的基本组织，
2、技能掌握与指导：使用显微镜观察到洋葱根尖细胞分裂的图像。
画出分裂图像中的几个典型图像；用显微镜观察到叶表皮细胞并识别植物的几种主要组织；用显微镜观察到人体的四种基本组织并识别人体的几种基本组织。
3、智能提高与训导：在生物科学探究实验中培养观察、分析、解决问题的能力。
通过组内师生讨论、交流、培养合作精神，表达能力。
4、情意修炼与开导：在生物自然现象中发现问题。
在疑问驱使下尝试解决问题激发探究兴趣。
培养创新精神。
从细胞分裂，分化至个体成长的教学过程中唤起学生尊敬父母的情感意识。
5、观念确认与引导：通过生物实验课的直观教学，让学生直观感受细胞的分化现象及植物体。
人体的不同组织类型的形态结构特点。
让学生直接获得许多感性知识。
学会科学的实验方法，明确探究生物世界的奥秘，激发其探究精神。
培养学生严谨的科学态度。
三、成长关注：
通过学生积极参与、动手、动脑、亲身经历体验科学研究和自主学习过程。
正确使用显微镜观察细胞分裂的图像。
植物和人体的几种典型组织。
四、学程与导程活动
1、学生准备
（1）预习本节内容。
（2）查阅关于细胞分裂和细胞生长的资料，查阅有关植物体、人体的不同组织的资料。
（3）学生亲自体验番茄的果皮、果肉的区别，考虑其不同的原因。
（4）考虑细胞分裂和细胞生长与生物体由小长大的关系。
2、教师准备
（1）根据教科书，准备实验“洋葱根尖细胞分裂的基本过程”的材料用具
（2）制造洋葱根尖细胞分裂过程课件、植物细胞分化课件和分裂过程中几个典型图像剪贴图。
（3）准备植物的几种组织和人体的四种基本组织的切片。
（4）制作植物和人体的四种基本组织的剪贴图。
（5）查阅书籍了解细胞分裂与细胞分化的资料，查阅植物体、人体的不同组织的资料。
教学过程
一、导入新课
教师出示录像。
一粒种子萌发，生长，慢慢长成枝繁叶茂的大树，许多粒种子萌发生长成一片森林。
另一图像：一受精卵经过细胞分裂，1个分裂成2个，2个分裂成4个……逐渐发育成小鱼、大鱼。
通过观看录像，引导学生思考问题：植物体的生长现象与哪些方面有关？（与细胞数目增多，细胞体积增大有关）细胞数目增多，细胞体积增大是怎样造成的？生物体的所有细胞都相似吗？
二、探究过程
（一）细胞分裂
步骤一：展示洋葱根尖细胞分裂的基本过程的课件：
1、一个细胞出现，染色质凝缩成染色体，每条染色体含有两条染色单体，以着丝粒连接在一起，即染色体出现；
2、染色体逐渐排列在细胞中央；
3、每条染色体从着丝粒一分为二，原来每条染色体的两条染色单体变成两条染色体，并向细胞两端移动；
4、细胞两端的两组
染色体分别解旋松散成染色质，核仁出现，形成两个新的细胞核；5、在细胞中部形成新的细胞壁，细胞质平均分成两等份，一个细胞分裂成两个细胞。
学生观看图像，对细胞分裂的连续性的过程有个清晰认识。
教师：巡回指导，鼓励同学观察、讨论细胞分裂过程中最明显的变化是什么？你能给细胞分裂过程分几个时期？如何描述细胞分裂的基本过程/细胞分裂与生物长大有什么关系？细胞分裂形成的两个细胞形态、结构相似吗？
步骤二：
学生4人一组。
1、用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的玻片标本。
并结合教科书中的示意图，划出细胞分裂的区域，并观察细胞分裂过程中染色体的大致变化。
教师提示：细胞分裂过程中染色体在细胞中的位置怎样？形态上有什么不同2、照教科书的要求，画出细胞分裂过程中1~2个典型图像。
教师提示绘图要求。
步骤三：
教师：取洋葱根尖细胞分裂剪贴图，找学生代表认识并排序。
本组学生纠正其识别、排序中的错误，并细心观察染色体在细胞中的位置与形态上有什么不同？选择几个典型图像进行比较，然后尝试说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
（二）细胞成长
教师演示细胞生长过程中的主要变化（许多小液泡逐渐长大，合并为一个大液泡，细胞长到一定程度就不再生长了），导致整个细胞体积增大。
学生讨论：细胞体积越大，需从外界吸收的营养物质越多。
根据你平时的经验，说出植物生长在什么环境下，细胞体积会明显增大？细胞体积增大，细胞数目增多与生物体的生长有什么关系？
（三）细胞分化与组织形成
步骤一：
展示植物细胞分化课件：种子萌发生长通过细胞分裂产生新细胞，这些细胞在形态、结构方面都很相似。
随着细胞的分裂和生长，后来只有一小部分细胞仍具有分裂能力，大部分细胞失去了分裂能力。
这些细胞各自具有什么不同的功能，它们在形态、结构上逐渐发生了变化，分化形成了不同的细胞群：（展示）根、茎、叶表面的一
层细胞群，即保护组织，具有保护内部柔嫩部分的功能；（出示）叶、果实的叶肉、果肉，细胞壁薄，液泡大，属于基本组织，具有营养功能；（出示）茎、叶脉根等处的导管运输水和无机盐属于疏导组织；那些仍具分裂能力的细胞群属于分生组织，最后这些不同组织组合再一起。
展示根、茎、叶、花、果实图像。
教师：引导学生观看课件，提出问题：细胞刚分裂完毕，形态、结构上有变化吗？随着细胞的逐渐生长，形态、结构还与最初的细胞相似吗？在不同细胞群中的两个细胞形态、结构相似吗？这些形态相似、结构相同，具有一定功能的细胞群，我们个它起个名字叫组织。
步骤二：
用显微镜观察叶表皮细胞，找出表皮细胞的相同点：形态相似，结构相同，讨论相同，讨论其功能如何？得出叶表皮是保护组织，同时识别其他几种植物的组织，讨论其分布、功能。
番茄的果皮与果肉，用手摸一摸，用牙咬，尝尝它们的区别何在？表皮具有什么功能，果肉具有什么功能？
步骤三：
利用显微镜分别观察人体的四种基本组织的永久切片。
观察时，可对照教科书中的插图辨认四种基本组织。
学生讨论：人体的四种组织的分布，分别具有什么功能？如果你的皮肤不慎被滑破，你会感到疼，会流血。
你考虑一下皮肤中可能含有哪几种组织？
教师：出示人体四种基本组织剪贴图。
学生：结合教科书中的图4—3人体的基本组织示意图，识别人体的四种组织？区分它们的特点、分布、功能。
步骤四：
教师展示细胞分裂：细胞分化形成组织，最后植物体由小长大；一受精卵经细胞分裂，逐渐长成婴儿，慢慢成长为一名中学生，而在他周围是鸡蛋、面包、牛奶、蔬菜等食物。
使学生意识到自己成长中对父母的索取，从而唤起学生尊敬父母、孝敬老人的情感意识。
通过本节课学习完成下表：
三、课堂小结（引导学生回顾本节课的主要内容：理清思路）
细胞分裂—细胞成长—细胞分化—组织形成；植物的四种组织，人体的四种组织的分布及其功能。