部编语文二年级上册第2单元2.树【第2课时】
部编人教版二年级语文上册第二单元第2课《树之歌》课件
春天，树过着彩色的日子， 彩色的日子很艳丽，很高兴，很温暖， 千万朵花儿在树上开心地欢笑， 笑出了树的美貌，树的英姿，树的灿烂。
2020/12/12
我会积累 艳丽 高兴 温暖 欢笑 美貌 英姿 灿烂
2020/12/12
2020/12/12
2020/12/12
春天，树过着彩色的日子， 彩色的日子很艳丽，很高兴，很温暖， 千万朵花儿在树上开心地欢笑， 笑出了树的美貌，树的英姿，树的灿烂。
（余勋坦）
2020/12/12
有的树像一把 太阳伞，总是向 海倾斜着，微微 地弯着腰。
2020/12/12
那高大的榕树，长出无数气根， 2020/12像/12 维吾尔族小姑娘的辫子一样。
《树之歌》
2020/12/12
自读小任务
1.默读诗歌填一填。
春天，树过着
的日子；
夏天，树过着
的日子；
秋天，树过着
夏天，树过着
的日子；
秋天，树过着
的日子；
冬天，树过着
的日子。
2020/12/12
1.默读诗歌填一填。
春天，树过着彩色的日子；
夏天，树过着 绿色的日子；
秋天，树过着
的日子；
冬天，树过着
的日子。
2020/12/12
1.默读诗歌填一填。
春天，树过着彩色的日子；
夏天，树过着 绿色的日子；
秋天，树过着金色的日子；
冬天，树过着
的日子。
2020/12/12
1.默读诗歌填一填。
春天，树过着彩色的日子； 夏天，树过着 绿色的日子； 秋天，树过着金色的日子； 冬天，树过着银色的日子。
2020/12/12
识字2.《树之歌》第二课时(教案)部编版语文二年级上册
识字2.《树之歌》第二课时（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课涉及的生字词，如“杨、梧、松、柏”等；2. 理解课文内容，认识不同树木的特点；3. 培养学生的阅读兴趣，提高朗读能力；4. 增强学生对大自然的热爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点重点：学习课文中各种树木的特点，掌握生字词；难点：理解课文中的拟人修辞，提高朗读水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、黑板、粉笔、挂图等；2. 学具：课本、练习册、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生谈论自己认识的树木，激发学习兴趣；2. 新课内容：带领学生朗读34自然段，讲解杨树、梧桐树、松树、柏树等树木的特点，引导学生学习生字词；3. 例题讲解：选取课文中具有代表性的拟人修辞句子，如“杨树笑哈哈”，进行讲解；4. 随堂练习：让学生仿写拟人句，描述其他树木；5. 小组合作：分组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力；六、板书设计1. 《树之歌》第二课时2. 内容：杨树：高大挺拔梧桐树：叶子掌状松树：针叶常绿柏树：四季常青七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词；（2）仿写拟人句，描述自己喜欢的树木；（3）结合生活实际，谈谈保护树木的重要性。
2. 答案：（1）杨、梧、松、柏等生字词；（2）例：柳树弯弯腰，轻轻地抚摸着小河；（3）保护树木可以净化空气、防止水土流失等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学手段，让学生掌握了树木的特点和生字词，但在课堂互动方面还需加强；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的树木，了解其生长环境和特点，提高观察力和环保意识。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。
是生字词的教学，这是学生学习的基础，必须确保他们能够熟练掌握。
是拟人修辞的理解，这是提高学生语文素养的关键。
再次是课堂互动和作业设计，这两点对于巩固知识和激发学生兴趣至关重要。
统编版语文二年级上册第二单元识字2 《 树之歌》上课课件
字义：防卫、守卫，
nài 跟“攻”相对。
耐
边界，疆 界。
字义：受得住，禁得起。
识记方法：加一加 而+寸=耐
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
“化石”是指什 么？
古代生物的遗体、遗迹 埋藏在地下，变成像石 头-样的东西就是“化 石”。化石历史久远， 具有科学研究价值。
这里为什么把 银杏、水杉比喻
成活化石？
因为银杏、水杉的历史 比较久远，有科学研究 价值。
银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
huà
化
你能给“化 ”
找朋友吗？
文化、化学、现代化……
shān
杉
guì
桂
这两个字有 什么特点？
都是“木”字旁
形近字比较：杉——衫，桂——挂
是什么意思？
满院香 桂花开了，满院子都是桂花的香味。
我会写 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
√ √ √ .
.
.
【点拨】题注意：“疆”是后鼻音，“银”是前鼻音，
“装、掌”都是翘舌音，“桦”读四声。
2. 拼一拼，写一写，再完成练习。
yánɡ
wú tónɡ
shān fēnɡ sōnɡ
杨树 梧 桐 水 杉 枫树 松树
我的发现：观察所填的字，我发现用“__木_______”
作偏旁的字意思大多与 ___树__木___有关，这样的字还有
培育树木需要十年，培育人才需要百年。比喻培养人才 是个长久之计，也形容培养人才很不容易。
◆树高百尺，叶落归根。
树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定 的归宿，多指客居他乡的人终究要回到故乡。
◆树无根不长，人无志不立。
树木失去根基就不会再生长，人没有志向就 不会有大的作为。
部编版语文二年级上册《树之歌》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册《树之歌》第二课时（教案）在今天的课堂上，我们将继续学习部编版语文二年级上册的《树之歌》第二课时。
通过上节课的学习，同学们对树木的种类和特点有了初步的了解，这节课我们将深入学习树木的生长过程及其对环境的影响。
一、教学内容我们将继续学习《树之歌》这篇课文，深入了解树木的生长过程，探讨树木对环境的作用。
本节课的教学内容主要包括：课文朗读与理解、树木的生长过程、树木对环境的影响。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，理解课文内容；2. 掌握树木的生长过程及其对环境的影响；3. 培养同学们对自然环境的关注和保护意识。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们了解树木的生长过程及其对环境的影响，难点是让同学们理解并掌握课文中的专业术语。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 课堂导入：以一幅美丽的森林图片引发同学们对树木的兴趣，引导同学们思考：森林对我们的重要性。
2. 课文朗读与理解：请同学们朗读课文，并根据课文内容回答问题。
问题如下：a. 课文中提到了哪些树木？它们有什么特点？b. 树木的生长过程是怎样的？c. 树木对环境有哪些影响？3. 树木的生长过程讲解：通过PPT展示树木的生长过程图片，并详细讲解每一阶段的特点。
4. 树木对环境的影响：分析课文中所提到的树木对环境的影响，如净化空气、保持水土、减缓气候变化等。
5. 实践情景引入：请同学们谈谈在生活中见到过的树木对环境的影响，如城市绿化、农田防护等。
6. 例题讲解：以一道关于树木生长的选择题为例，讲解正确答案及其原因。
7. 随堂练习：请同学们根据所学内容，完成一道关于树木对环境影响的简答题。
六、板书设计板书内容：树木的生长过程；树木对环境的影响。
七、作业设计1. 请同学们结合课文内容，绘制一幅树木生长过程的简笔画。
2. 家庭作业：请同学们课后调查身边的一种树木，了解其生长过程和对环境的影响，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课同学们对树木的生长过程及其对环境的影响有了更深入的了解，但在课堂互动环节，部分同学参与度不高，需要在今后的教学中加强引导。
人教部编版二年级上册语文教案：识字2树之歌第二课时
人教部编版二年级上册语文教案：识字2 树之歌第二课时一、教学内容本节课，我们将在人教部编版二年级上册语文教材的“识字2”章节中，深入学习《树之歌》第二课时。
我们将详细探讨课文中提到的不同树木的特点，通过学习生字词，理解课文内容，提高学生的识字能力和对大自然的好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识本课的生字词，正确书写，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生对自然界的观察力和想象力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：通过学习，使学生懂得树木的重要性，增强环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，如“梧桐”、“松柏”等。
2. 教学重点：引导学生观察树木的特点，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示现实生活中的树木图片，引发学生对树木的关注，进而引入本课的学习。
过程一：观察图片，让学生说出自己认识的树木。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考，了解课文中提到的树木。
过程一：教师范读课文，让学生注意听生字词。
过程二：学生自读课文，画出自己喜欢的树木，并尝试读出生字词。
3. 精讲细读：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解生字词和课文。
过程一：讲解生字词，如“梧桐”、“松柏”等，让学生学会正确书写。
过程二：分析课文，让学生了解不同树木的特点。
4. 随堂练习：让学生用新学的生字词造句，巩固所学知识。
过程一：教师给出例句，让学生模仿。
过程二：学生自主练习，教师进行指导。
六、板书设计1. 课题：《树之歌》第二课时2. 板书内容：（1）生字词：梧桐、松柏、杨柳、桦树、枫树、木棉、水杉、金桂（2）课文结构：不同树木的特点七、作业设计1. 作业题目：用本节课学到的生字词，写一段关于你喜欢的树木的话。
2. 课后阅读：让学生课后观察身边的树木，了解其特点，下节课与同学分享。
2.树之歌 (学历案)-二年级语文上册(统编版)
3.生词我会读
梧桐手掌枫树松柏绿装桦树
耐寒守边疆银杏水杉化石金桂
4.字形能识记
生字中有8个木字旁：梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂(预设)，这些字都和树木有关。
壮+衣=（）而+寸=（）
5.生字我会写
杨壮桐枫松柏棉杉化桂
（1）通过观察我发现：
木字旁的字：书写时左窄右宽。
注意容易写错的字是：
（2）把难写的字多写几遍：
（二）小组纠错（检测目标1）
1.把生字读给小组同学听，请同学给我评价☆☆
我读错的生字是：
2.小组接力读生词，我给自己的评价是☆☆
（三）质疑拓展（检测目标1）
1.8个木字旁的字梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂在读音上有什么规律？（预设）右边偏旁的读音和字音相同或相近，左边的木字旁和字义相近。
2.先个人练读，再小组内比赛读，最后全班展示读。
（二）练习背诵
1.借助填空或图片引导记忆。
根据出示的填空如“杨树（），榕树（），梧桐树叶（）。”进行填空，练习背诵。根据出示的杨树、榕树、梧桐树的图片，观察图片，练习背诵。
2.先分节背诵，再串联小节背诵。
第二课时
复习导入
1.复习生字词的认读。
出示生字词，开火车读，齐读读。
3.本课能够正确流利地朗读课文，提高朗读水平。通过学文、看图，交流，初步了解11种树的基本特点，感受大自然的美，提高语言运用能力。
学
习
过
程
学
习
过
程
课前预习
1.练习正确、流利地朗读歌谣，边读边画出课文中的生字、新词。
2.借助拼音读准生字字音，识记字形。
3.观察、了解身边常见树木的名称和特点。
最新统编部编版语文二年级上册《树之歌(第2课时)》精品教学课件
恐龙出现的时候就已经有银杏和水杉 了，难怪它们被称为“活化石”。
看图读第四句 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
为什么叫 “金桂”呢？
背诵指导
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
①记忆树木 ②记忆特点 ③尝试背诵
背一背，填一填。 （杨树）高，榕树壮， （木棉 ）喜暖在南方， 梧桐树叶像（手掌）。 （桦树）耐寒守北疆。 （枫树）秋天叶儿红， 银杏水杉（活化石）， 松柏四季（披绿装）。 （金桂）开花满院香。
“耐”还可 以组哪些词？
耐 耐劳 耐用
耐心 耐力
宝盖表示 和家有关。
守
“寸”可组词“寸步不
离”，我们可以这样理解：
像看家一样寸步不离地守
卫着，就是“守” 。
jiāng 指事字，从土，从弓，从畺。
疆 从“弓”， 弓
表示以弓记 土
三横两田表示田 之间的疆域界限。
步，即以弓
来丈量土地。 “疆”本义为田界。
二、将合适的下句的序号填在“——” 上，再读一读。
①百年树人 ②人无志不立 ③后人乘凉 ④落叶归根 1．树无根不长，___②______。 2．树高百尺，____④____。 3．前人栽树，____③____。 4．十年树木，____①____。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
看图读第四句 银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
化石 文化 变化 绿化 美化
古代生物的遗体、
遗物或遗迹埋藏在地下
变成的跟石头一样的东
西，就是“化石”。化
石历史久远，具有科学 研究价值。
“化”还可 以组哪些词？
为什么称银杏和 水杉为“活化石”呢？
【新课标】 部编版语文二年级上册《2 树之歌》课件(两课时)
4.
审美创造：通 过读文、看图， 初步了解 11 种 树的基本特点。
自读课文
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
识字解词
我会认
wú tónɡ
zhǎnɡ
手
zhuānɡ huà
绿
树
yín
shān
杏树
fēnɡ
课堂练习
二、将合适的下句的序号填在“——” 上，再读一读。
①百年树人 ②人无志不立 ③后人乘 凉 ④落叶归根
1．树无根不长，___②______。 2．树高百尺，___④_____。 3．前人栽树，___③_______。 4．十年树木，___①_____。
板书设计
形状 杨树、榕树、梧桐树 高、壮、像手掌
看谁捡的贝壳多
桂
壮
柏棉 化 枫
杨松
桐杉
指导写字
1.请同学按照正确的姿势习字本上描 红、临写生字。 2.看准每个字在田字格里的位置。 3.看清每个字的结构，放慢速度。 4.严格按笔顺描写。
书写指导
生字写一写
yáng
杨
音序 Y 部首 木 笔画 7 结构 左右
书写指导
生字写一写
zhuàng
壮
音序 Z 部首 士 笔画 6 结构 左右
银杉(sh√ān
sān)金桂(ɡuī
ɡuì) √
板书设计
wú tónɡ zhǎnɡ fēnɡ sōnɡ bǎi zhuānɡ
梧桐 手掌 枫树 松柏 装扮
huà
nài shǒu
jiānɡ yín
桦树 耐寒 守约 北疆 银杏
部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
在部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时的教案中，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二课《树之歌》。
我们将学习课文中的生字词，理解课文大意，欣赏树木的生长过程，并学会如何关爱树木。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确书写。
2. 使学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生热爱大自然，关爱树木的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字词较多，学生需要掌握并正确书写。
2. 教学重点：让学生理解课文内容，培养关爱树木的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、树木生长图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示PPT中的树木生长图片，引导学生关注大自然中的树木，激发学生学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）让学生自读课文，勾画出生字词，教师重点讲解生字词，学生跟读，确保掌握。
3. 课文朗读与理解（10分钟）学生分组朗读课文，教师提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中描述树木生长的句子，体会作者的意图。
4. 实践环节（10分钟）学生分角色扮演不同种类的树木，通过模拟树木的生长过程，体会树木生长的艰辛，培养关爱树木的情感。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课文《树之歌》2. 列出课文中的生字词3. 强调关爱树木的重要性七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写课文中的生字词。
（2）用自己的话描述树木生长的过程。
2. 作业答案：（1）生字词抄写正确。
（2）树木生长过程：树木从种子发芽，逐渐长大，长出叶子，开花结果，成为参天大树。
八、课后反思与拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
部编版语文二年级上册2.树之歌第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册2.树之歌第二课时（教学设计）今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册《树之歌》的第二课时教学设计。
一、教学内容我们将继续学习《树之歌》，这一课的主要内容是诗歌的理解和朗读，以及生字的认读和书写。
我们将深入理解诗中对不同树木的描绘，体会作者对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够流利地朗读诗歌，正确地认读和书写生字，理解诗歌的意境，并能够用自己的话解释诗歌的意义。
三、教学难点与重点本节课的重点是生字的认读和书写，以及诗歌的理解。
难点则是理解诗歌中抽象的意象，以及如何通过朗读表达出诗歌的情感。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT，包含了诗歌的全文、生字的动画演示和朗读的示范。
学生们需要准备好课本和笔，以便于朗读和书写。
五、教学过程六、板书设计板书设计将简洁明了，突出诗歌的主题和生字的重点。
在黑板上，我会写下诗歌的《树之歌》，并在旁边标注“诗歌的理解和朗读”。
然后，我会将每个生字的重要部分用彩色粉笔突出，方便学生们观察和记忆。
七、作业设计作业设计将分为两部分。
第一部分是生字的认读和书写，我会给出五个生字，要求学生们正确地认读和书写。
第二部分是诗歌的朗读和理解，我会给出三个问题，要求学生们用自己的话回答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生们对生字的掌握情况和诗歌的理解程度，并根据反馈进行调整。
同时，我会鼓励学生们进行拓展延伸，比如尝试自己写一首关于自然的诗歌，或者观察身边的树木，用自己的方式表达对大自然的热爱。
这就是我对部编版语文二年级上册《树之歌》第二课时教学设计的分享。
希望对大家有所帮助。
重点和难点解析在本次教学中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
一、生字的认读和书写本节课中，生字的认读和书写是重点，也是难点。
因为二年级的学生正处于汉字学习的初级阶段，对于一些复杂的汉字，他们可能会感到困惑和困难。
二、诗歌的理解和朗读诗歌的理解和朗读是本节课的另一个重点和难点。
部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时(教学设计)
部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时（教学设计）今天我要为大家带来部编版语文二年级上册《树之歌》的第二课时教学设计。
一、教学内容本节课我们将继续学习《树之歌》，这是本册书的第一篇文章。
我们将学习文章中的生字词，理解文章的意义，并能够流利地朗读和背诵。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握文章中的生字词，理解文章的意义，能够流利地朗读和背诵。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，文章的朗读和背诵。
难点：理解文章的意义，能够运用文章中的词语进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT，黑板，粉笔学具：课本，练习本，文具五、教学过程1. 复习导入：复习上节课学习的内容，生字词的认读和书写，文章的朗读。
2. 新课导入：学习文章的生字词，理解文章的意义。
3. 讲解文章：讲解文章的意义，引导学生理解文章中的比喻和拟人手法。
4. 朗读练习：分段朗读，集体朗读，个人朗读，检查学生对文章的掌握情况。
5. 背诵练习：引导学生进行文章的背诵，检查学生的背诵情况。
6. 课堂练习：布置练习题，让学生运用文章中的词语进行表达。
六、板书设计板书设计如下：《树之歌》生字词：杨树、壮、柏、挺秀、松、垂、直、桦、挺、橡、壮、丁香、金桂、绽、 Weiss。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读和背诵文章。
3. 运用文章中的词语进行表达练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现在朗读和背诵方面，学生们掌握得比较好，但在运用文章中的词语进行表达方面，还需要加强。
在下一节课中，我会加强对学生运用词语进行表达的训练。
拓展延伸：除了《树之歌》，还可以引导学生学习其他关于树木的诗歌或文章，增加学生对树木的认识和了解。
重点和难点解析1. 生字词的学习：生字词是语文学习的基础，对于二年级的学生来说，掌握生字词是理解文章意义的前提。
在教学过程中，我采取了分段朗读、集体朗读和个人朗读的方式，以检查学生对生字词的掌握情况。
部编版语文二年级上册2《树之歌》第二课时(教案)
部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过观察图画，学生能够描述出图画中的场景和角色，并运用适当的词汇和句式进行表达。
2. 过程与方法：培养学生观察图画细节的能力，提升学生的想象力和创造力。
教学内容1. 图画内容：描述小老鼠在玩耍过程中的场景和动作。
2. 词汇与句式：学习并运用与“玩耍”、“贪玩”相关的词汇和句式。
3. 故事寓意：讨论小老鼠贪玩的后果，引导学生反思自己的行为。
教学重点与难点重点：观察图画细节，运用适当的词汇和句式进行表达。
难点：创造性地描述图画内容，理解故事寓意。
教具与学具准备教具：图画《贪玩的小老鼠》的幻灯片或大图。
学具：学生自备画纸和彩笔。
教学过程1. 导入：展示图画，引导学生观察并描述图画内容。
2. 主体活动：学生分组讨论图画中的细节。
每组选代表分享观察结果。
教师引导学生运用新学词汇和句式进行表达。
板书设计中心图画《贪玩的小老鼠》。
关键词汇和句式列表。
作业设计写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事。
家长签字，确认孩子理解故事寓意。
课后反思教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学方法的有效性。
调整教学策略，以更好地达到教学目标。
部编版语文二年级上册《树之歌》第二课时（教案）教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练朗读并理解《树之歌》的内容。
2. 过程与方法：通过朗读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容1. 诗歌内容：详细解读《树之歌》的每一节内容。
2. 词汇学习：学习并掌握诗歌中出现的新词汇。
3. 诗歌理解：讨论诗歌的深层含义和作者的情感表达。
教学重点与难点重点：熟练朗读并理解诗歌内容。
难点：深入理解诗歌的深层含义和作者的情感。
教具与学具准备教具：诗歌《树之歌》的幻灯片或大图。
学具：学生自备诗歌文本。
教学过程1. 复习导入：回顾上一课时的内容，温习诗歌。
2. 深入理解：教师逐节解读诗歌内容。
部编版小学语文二年级上册 树之歌第2课时精品教案
《树之歌》教学方案第2课时【教学目标】1.认识“桦、耐、守、疆、银、杉、化、桂”8个生字，会写“棉、杉、化、桂”4个生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点。
【教学重点】朗读课文，背诵课文，通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点。
【教学难点】朗读课文，背诵课文，通过读文、看图，认识5种树，初步了解树木的特点。
【教学过程】一、课程导入1.听写生字：杨、壮、桐、枫、松、柏。
2.检查读词：泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果。
3.鼓励背诵：上节课学习的前一部分，谁能背下来？4.导入新课：下面我们继续来认识不一样的树木，谁来读读后两句话？设计意图：复习上一节课学习的字词和检查背诵，为后面的学习做好铺垫。
二、问题探究（一）合作探究1.探究任务学习后两句话，随文识字，初步了解树木特点。
2.探究方法（1）自读后两句话，把字音读准确。
（2）找出后两句话中要求会认的字，交流识记方法。
（3）小组内交流后两句话中写到的树各有什么特点。
（4）小组代表汇报成果，教师引导、总结，指导背诵。
3.探究活动（1）指名读文：找一找，这部分写了哪些树木？（木棉、桦树、银杏、水杉、金桂）（2）指导认读“桦、杉、桂”：怎么记住这几个字？预设：桦：形声字，右边“华”表音，强调读音是第四声。
杉：换一换，“形、彩”换左边部件。
桂：加一加，“一木两土”。
（3）出示：木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
①导入：树木的种类繁多，除了形状和颜色不同，还有什么也截然不同？预设：生活习性（木棉喜暖、桦树耐寒）；生长的地方（木棉南方、桦树北方）。
（板书：木棉喜暖桦树耐寒）②指导认读“耐”。
记忆字形：用什么方法记住字形？理解字义，拓展运用：“耐”就是忍得住，受得住。
“耐寒”就是忍受得住寒冷。
“耐”还能组什么词？（耐劳、耐用、耐心……）③指导理解“守北疆”，认读“守、疆”。
二年级上册语文课件-第2单2《树之歌》第二课时人教(部编版)
反馈方式：及时给予学生反馈，指出学生的不足之处， 鼓励学生继续努力
• 及时给予学生反馈：在课堂教学中，教师应该及时给予学生反馈，让学生知道自己的不足之处，以便及时调整学习策略。 • 指出学生的不足之处：教师可以通过观察学生的表现、分析学生的作业等方式，发现学生的不足之处，并指出具体的问题
引导学生通过小组讨论或独立思考的方式，完成练习题。
针对学生的答案进行讲解和点评，强调重点和难点。
布置课后作业，巩固所学知识。
课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点
总结本节课的主要内容：回顾本节课所学的知识点，包括树之歌的生字、词语、句子等。 强调重点：强调本节课的重点内容，包括树之歌的生字读音、词语解释、句子理解等。 强调难点：强调本节课的难点内容，包括树之歌的意境理解、情感表达等。 布置作业：布置适当的作业，巩固本节课所学的内容。
教学工具：黑板、粉笔等
黑板：用于书写重点、难点和关键知识点，方便学生记录 和回顾。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简 意赅的阐述观点。单击此处输入你的项正文，文字是您思想的 提炼，请尽量言简意赅的阐述你的观点。
粉笔：用于在黑板上书写和标注，可以根据需要选择不同颜 色的粉笔进行区分。 以上教学工具是小学二年级语文教学 中的常用工具，它们在课堂教学中发挥着重要的作用。
评价方式：采用课堂表现、作业完成情况等多种方式进 行评价
• 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括回答问题、小组讨论、朗读等，以评估学生对课文的 理解和掌握程度。
• 作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，了解学生对课文内容的掌握情况，以及是否能够 正确运用所学知识。
二年级上册语文课件2.树之歌第二课时部编版
教学准备：PPT 课件、图片、
实物等
重点：掌握本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文
掌握本课生字词：学生需要掌握本课出现的生字词，包括读音、意思、用法等方面。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
正确、流利、有感情地朗读课文：学生需要正确、流利地朗读课文，同时要注重有感情地 朗读，表达出文章所蕴含的情感。 单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，言简意赅的阐述观点。
教学重点：对于本课的生字词和朗读要求，需要教师进行重点讲解和训练，以确保学生能够掌握。 以上内容仅供参考，具体的教学难点与重点需要根据学生的实际情况和教师的教学方法来确定。
以上内容仅供参考，具体的教学难点与重点需要根据学生的实际情况和教师的教学方法来确定。
教具和多媒体资源
黑板、粉笔
黑板：用于书写和展示 教学内容，方便学生观 看和记录
添加副标题
二年级上册语文课件2.树之 歌第二课时部编版
汇报人：
目录
CONTENTS
01 添加目录标题 03 教学内容
02 教学目标 04 教学过程
05 教学难点与重点
06 教具和多媒体资源
07 教学方法和评价策 略
添加章节标题
教学目标
掌握本课生字词
掌握本课生字词的读音和写法 理解生字词的含义和用法 能够正确书写和运用生字词 了解生字词的拓展和延伸
粉笔：用于在黑板上书 写，有多种颜色和粗细 可供选择，可根据需要 调整
投影仪、PPT课件
投影仪：用于展示PPT课件，提高课堂效率
PPT课件：包含课频、音频资源
教学视频：展示课文内容，帮助学 生更好地理解课文
图片资源：展示与课文相关的图片， 帮助学生更好地理解课文内容
部编语文二年级上册第2单元2.树【第2课时】
沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了： “不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。 小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚 摸孩子们的头，说： “这不是伞，是白杨树。”
（选文有删减）
国学诵读
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击 还坚劲，任尔东西南北风。
我发现上面的字都与___木___有关，我还知道这样的字有
__棉____、___柏___。
三、比一比，组成词语。 桐（ 梧桐 ） 桂（ 桂花 ） 洞（ 树洞 ） 洼（ 山洼 ） 柏（ 柏树 ） 壮（ 粗壮 ） 百（ 百元 ） 状（ 形状 ）
化（ 化学 ） 比（ 比赛 ） 棉（ 棉花 ） 绵（ 海绵 ）
写诗助人
唐武宗曾长时间对一名宫中女官生气，后来把她召来，对柳公权说：“朕对这个人 很不满意，如果能得到学士你的一篇作品，朕就不怪罪她了。”于是把御案上的几 十张蜀郡产的纸递给他。 柳公权不假思索，立即写成一首绝句：“不分前时忤主恩，已甘寂寞守长门。 今朝却得君王顾，重入椒房拭泪痕。”皇帝非常高兴，赏赐给他二百匹锦缎，并命 女官上前向他拜谢。
三朝侍书
一次，文宗在便殿召见六位学士，文宗说起汉文帝的节俭，便举起自己的衣袖说： “这件衣服已经洗过三次了。”学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有柳公权闭 口不说话。 文宗留下他，问他为什么不说话，柳公权回答说：“君主的大节，应该注意起用贤 良的人才，黜退那些不正派的佞臣，听取忠言劝戒，分明赏罚。 至于穿洗过的衣服，那只不过是小节。 无足轻重。”当时周墀也在场，听了他的言论，吓得浑身发抖，但柳公权却理直气 壮。 文宗对他说：“我深知你这个舍人之官不应降为谏议。 但因你有谏臣风度，那就任你为谏议大夫吧。”第二天，文宗便下旨授柳公权为谏 议大夫兼知制诰，仍任翰林学士，负责撰写诏书。
部编版语文二年级上册2树之歌第二课时(教案)
部编版语文二年级上册《树之歌》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“杨、壮、桐”等13个生字，正确读写“杨树、壮丽、梧桐树”等词语；能流利地朗读课文，读出停顿和节奏；认识 AABB 式的词语，了解不同树木的特点。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，理解课文内容，提高朗读能力；通过观察插图，联系生活实际，了解不同树木的特点。
3. 情感态度与价值观：感受树木的美丽和多样性，培养观察大自然、热爱大自然的情感。
二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 学习生字词，积累词汇。
3. 了解不同树木的特点，培养观察大自然、热爱大自然的情感。
4. 欣赏课文的语言美，提高朗读能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，流利地朗读课文，了解不同树木的特点。
2. 教学难点：理解课文内容，提高朗读能力，培养观察大自然、热爱大自然的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、课本。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察教室周围的树木，引出课题《树之歌》。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 交流展示：学生分享自主学习成果，教师点评并总结。
4. 朗读感悟：教师引导学生多种形式地朗读课文，感受课文的节奏和韵律。
5. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读、书写生字词。
6. 理解课文内容：教师引导学生观察插图，联系生活实际，了解不同树木的特点。
7. 欣赏课文：教师带领学生欣赏课文的语言美，提高朗读能力。
8. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，布置作业。
六、板书设计《树之歌》杨树壮丽梧桐树枫树松柏木棉桦树水杉金桂银杏柏树桂花树七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
2. 家长协助，收集其他树木的信息，准备下节课分享。
3. 课下观察周围的树木，选择一种最喜欢的树木，用几句话描述它的特点。
八、课后反思本节课通过多种形式的朗读，让学生充分感知课文内容，提高了朗读能力。
部编版语文二年级上册2树之歌第二课时(教案)
部编版语文二年级上册2 树之歌第二课时（教案）作为一名资深的语文教师，我将以部编版语文二年级上册《树之歌》第二课时为例，详细介绍我的教学内容和过程。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中《树之歌》的第二课时，涵盖了诗歌的朗读、理解、欣赏和创作。
具体内容包括：1. 朗读和理解《树之歌》的内容，体会诗歌的意境和情感。
2. 学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 通过例题讲解，引导学生欣赏和分析诗歌的美。
4. 进行随堂练习，培养学生的语文表达能力。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1. 让学生能够流利地朗读《树之歌》，理解诗歌的内容和意境。
2. 培养学生的文学鉴赏能力，能够欣赏和分析诗歌的美。
3. 提高学生的语文表达能力，能够运用诗歌中的修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点本节课的教学难点和重点主要包括：1. 诗歌中的修辞手法的理解和运用。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. PPT课件，用于展示诗歌的内容和例题。
2. 诗歌创作的纸张和文具，用于学生的创作练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示大自然的图片，引导学生思考和讨论大自然中的树木。
2. 朗读和理解《树之歌》：让学生齐读诗歌，然后进行讲解，帮助学生理解诗歌的内容和意境。
3. 例题讲解：通过分析诗歌中的比喻和拟人等修辞手法，引导学生欣赏和分析诗歌的美。
4. 随堂练习：让学生根据诗歌中的修辞手法进行创作练习，培养学生的语文表达能力。
六、板书设计1. 《树之歌》的题目。
2. 诗歌中的关键词语和修辞手法。
3. 学生的创作示例。
七、作业设计1. 根据诗歌中的修辞手法，创作一首关于大自然的诗歌。
2. 分析一首自己喜欢的诗歌，指出其中的修辞手法和美感。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思和拓展延伸，认为本节课的教学效果良好，学生能够流利地朗读诗歌，理解和欣赏诗歌的美。
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四、想一想，写出它们的共同名称。 1．杨树 木棉 金桂 松柏( 树 ) 2．苹果 梨子 橘子 草莓( 水果 ) 3．铅笔 橡皮 尺子 本子( 学习用品 ) 4．包菜 小白菜 黄瓜 毛豆( 蔬菜 ) 5．洗衣机 电冰箱 空调 电视机( 电器 )
五、将合适的下句的序号填在“——”上，再读一读。 ①百年树人 ②人无志不立 ③后人乘凉 ④树怕 没皮
我发现上面的字都与___木___有关，我还知道这样的字有
__棉____、___柏___。
三、比一比，组成词语。 桐（ 梧桐 ） 桂（ 桂花 ） 洞（ 树洞 ） 洼（ 山洼 ） 柏（ 柏树 ） 壮（ 粗壮 ） 百（ 百元 ） 状（ 形状 ）
化（ 化学 ） 比（ 比赛 ） 棉（ 棉花 ） 绵（ 海绵 ）
2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶 儿红，松柏四季披绿装。
3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树 木的特点是什么？
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉 活化石，金桂开花满院香。
4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？
“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。 “红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松 树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
从这一句你了解到 了什么？
木棉喜暖在南方， 桦树耐寒守北疆。
写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方， 桦树生长在北疆。
银杏水杉活化石， 金桂开花满院香。
从这一句你了 解到了什么？
清·郑板桥《竹石》 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶 谁裁出，二月春风似剪刀。
唐·贺知章《咏柳》
走进中华传统文化
百年的大树——根深蒂固 芭蕉插在古树上——粗枝大叶
文章以儿歌的形式呈现了一些树木的特点， 丰富了我们的知识，激发我们热爱大自然，保 护绿色生命的情感。
1.朗读课文。背诵课文。
本文运用了拟人、比喻和对偶的修辞手法，使句 子更加生动形象，读起来朗朗上口。
课文结构
形状 →杨树、榕树、梧桐树→高、壮、像手掌 颜色 →枫树、松柏→叶儿红、披绿装
树
喜好 →木棉、桦树→喜暖、耐寒 花 →银杏、水杉、金桂→活化石、满院香
课文主旨
本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词 语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的 无比喜爱之情。
谁知这一举动被老龙王发觉后，便对龙女执行家法，一声 霹雳，打得龙女应声从空中跌落下地。后来，就在龙女跌 下的地方长出一棵小树，一夜之间竟成一丈多高的大树。
待到第二年春天，这棵大树开出一片白花，结出了满 树稻谷似的果实，说来也怪，这年，这里百姓种植的水稻， 奇迹般地获得了丰收。既有好年景，又有粮进家。莫非这 种树的果实，就是某种庄稼丰收的预兆吗？其后，当地的 百姓就依照树果提供的“信息”，来种植庄稼。也就是说， 人们看看当年树果像哪种谷物，就种哪一种庄稼，果然得 到验证。天地显灵，年年如此，年年丰收。
右脚夹笔，正在挥洒自如地写对联，笔下的字迹似群马奔腾、龙飞凤舞，博得围观的 人们阵阵喝彩。 小公权“扑通”一声跪在老人面前。
说：“我愿意拜您为师，请您告诉我写字的秘诀……”老人慌忙用脚拉起小公权说： “我是个孤苦的人，生来没手，只得靠脚巧混生活，怎么能为人师表呢？”
柳公权苦苦哀求，老人才在地上铺了一张纸，用右脚写了几个字：“写尽八缸水， 砚染涝池黑；博取百家长，始得龙凤飞。” 柳公权把老人的话牢记在心，从此发奋练字。 手上磨起了厚厚的茧子，衣肘补了一层又一层。 经过苦练，柳公权终于成为我国著名书法家。
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。
这一句用了什么修 辞手法？你体会出 了什么？
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌， 生动地写出了梧桐树叶的形状。
仿写： 请你用一种树木，来仿写一个比喻句。
槐树的叶子像彩蝶。松树的叶子像银针。
这一句用了什么修辞手法？ 从“红、绿”可以看出什么？
枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？
串珠问题： 1. 说一说课文写了哪几种树木？ 2.从课文原文中用下划线画出前两节树木的特点。 3.品味一下后两小节描写树木的语句，说一说所描写树木的特
点是什么？ 4.课文用了怎样的修辞手法？这样运用的好处是什么？
听录音回顾课文
边听 边想
课文从哪四个方面来描写树木的？
写诗助人
唐武宗曾长时间对一名宫中女官生气，后来把她召来，对柳公权说：“朕对这个人 很不满意，如果能得到学士你的一篇作品，朕就不怪罪她了。”于是把御案上的几 十张蜀郡产的纸递给他。 柳公权不假思索，立即写成一首绝句：“不分前时忤主恩，已甘寂寞守长门。 今朝却得君王顾，重入椒房拭泪痕。”皇帝非常高兴，赏赐给他二百匹锦缎，并命 女官上前向他拜谢。
1．树无根不长，_____②_____________。 2．人怕没志，_____④_______________。 3．前人栽树，______③______________。 4．十年树木，______①______________。
柳公权学书法
附录 书法家故事一则
有一天，柳公权和几个小伙伴举行“书会”。
这是对偶句。把银杏水杉比作活化石，金桂开 花后，满院都是花香。
阅读方法解密：认识对偶
概念：对偶是用字数相等、结构形式相同、意义对称 的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思 的修辞方式。
作用：能够高度概括所要表达的内容，增强节奏感， 便于吟诵，易于记忆。
判断：借助一对结构形式相同的短语或句子来判断。
三步之才
柳公权曾随从唐文宗去未央宫花园中游玩，文宗停下车子对柳公权说：“有一件 使我高兴的事。过去赐给边兵的服装，常常不能及时发下，现在二月里就把春衣 发放完毕。”柳公权上前祝贺，文宗说：“只是祝贺一下，还不能把你的心意表 达清楚，你应作首诗向我祝贺。”宫人催他亲口念给文宗听。柳公权应声念道： “去岁虽无战，今年未得归。皇恩何以报，春日得春衣。”文宗高兴地说：“曹 子建七步吟诗，你竟只需三步。”
这时，一个卖豆腐的老人看到他写的几个字“会写飞凤家，敢在人前夸”，觉得这孩 子太骄傲了，便皱皱眉头。
说：“这字写得并不好，好像我的豆腐一样，软塌塌的，没筋没骨，还值得在人前夸 吗？”小公权一听，很不高兴地说：“有本事，你写几个字让我看看。” 老人爽朗地笑了笑，说：“不敢，不敢，我是一个粗人，写不好字。 可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢！不信，你到华京城看看去吧。” 第二天，小公权起了个五更，独自去了华京城。 一进华京城，他就看见一棵大槐树下围了许多人。 他挤进人群，只见一个没胡双臂的黑瘦老头赤着双脚，坐在地上，左脚压纸。
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同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了树木的特点，让我们拿起金钥匙 开启智慧之门。
核心问题： 课文从哪四个方面来描写树木的？ 树叶的形状、颜色、生长喜好、花这四个方面来
介绍树的。
串珠问题： 1.说一说课文写了哪几种树木？
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木 棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
一、把词语和正确的音节连起来。
泡桐
běi jiānɡ
耐寒
pāo tónɡ
北疆
nài hán
白桦
cuì bǎi
翠柏
bái huà
二、照样子认真写一写，并做一做。 杨松桐 杉桂枫
写一写略。 1．共7画的字：___杨___
___杉___
2．共8画的字：___松___ ___枫___
3．共10画的字：___桐___ ___桂___
三朝侍书
一次，文宗在便殿召见六位学士，文宗说起汉文帝的节俭，便举起自己的衣袖说： “这件衣服已经洗过三次了。”学士们都纷纷颂扬文宗的节俭品德，只有柳公权闭 口不说话。 文宗留下他，问他为什么不说话，柳公权回答说：“君主的大节，应该注意起用贤 良的人才，黜退那些不正派的佞臣，听取忠言劝戒，分明赏罚。 至于穿洗过的衣服，那只不过是小节。 无足轻重。”当时周墀也在场，听了他的言论，吓得浑身发抖，但柳公权却理直气 壮。 文宗对他说：“我深知你这个舍人之官不应降为谏议。 但因你有谏臣风度，那就任你为谏议大夫吧。”第二天，文宗便下旨授柳公权为谏 议大夫兼知制诰，仍任翰林学士，负责撰写诏书。
教师点拨:朗读课文时，语调高昂，注意停顿。背 诵前首先要把课文多读几遍，然后再在熟读的基础上 背诵课文。
2.读一读，记一记。
pào 泡桐
松子
云杉 枫叶
翠柏 白果
白桦 桂花
教师点拨：这是对课文中的生字新组的词语，我 们要多读几遍，并背诵下来。
3.读一读，想想这句话的意思。 ◇十年树木，百年树人。 ◇树高百尺，叶落归根。 ◇树无根不长，人物志不立。
柳公权的大无畏精神
柳公权是唐代的大书法家。 一次，他到京城办公事，当时的皇帝唐穆宗说："我曾经在佛庙里看见过你的字，早就想见你了。" 为了嘉奖柳公权，皇帝升了他的官，然后又问柳公权用笔的方法，他回答说："心里正直笔才会拿得正 ，才可以叫做书法。" 唐穆宗马上变了脸色，以为柳公权是用笔法来向他提意见。 在古时，下属一句话说不好是会容易被杀头的，柳公权敢于这样说，表现了他敢说真话的大无畏精神。
2 树之歌
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测