小学英语一般过去式教案
小学六年级英语复习课动词过去式教案 (1)
复习动词过去式执教人：肖凤珍一、本课教学目标1、认知目标：让学生复习巩固动词过去式的构成、用法、及动词过去式的读音。
2、情感目标：自我激励，体验成功：勇于尝试，激发求知欲。
二、教材内容及重点、难点：一般过去时态断断续续出现在教材中，是小学英语的重要内容之一，要想学好一般过去时首先学好动词的过去式。
所以本节课将系统的复习动词过去式的构成，用法及读音。
教学重点、难点：让学生掌握不规则动词过去式。
三、教具准备网络资源，自制课件，卡片四．教学过程设计与分析：1、Step一Warm－up（热身）2.板书课题：复习动词过去式Step二.New teaching1.导入：谁知道我们学过的哪些动词过去式。
2.指名回答。
（鼓励学生大胆发言，对积极发言的同学表示肯定，激发其它学生的积极性）3.学生小组讨论一下什么是一般过去时，什么是动词过去式。
4.指名回答，然后课件出示：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；在一般过去时态中动词通常用动词的过去式形式来表示，而动词的过去式是在动词原形的基础上变化的。
动词的过去式可分为规则动词和不规则动词。
6.师讲解规则动词过去式的构成及发音。
a.规则动词的过去式变化：规则动词过去式一般情况下，动词词尾加ed ，以不发音字母e结尾加d，以辅音字母加y结尾变y为i加ed。
b.师出示口诀：过去式很简单，前提必须是动词。
结尾有e只加d， live变成lived以y结尾也不难，把y变i加edCry变成cried，copy变成copied目前双写只有俩，drop变成dropped,stop要变stopped。
其他动词很随和，带上ed成过去。
师板书读法：规则动词词尾加-ed有三种读音：1. 在清辅音后读作[t]。
如：asked, helped, watched, stopped2. 在浊辅音和元音后读作[d]。
如：enjoyed, studied, moved, called3. 在t / d后读作[id]。
小学英语五年级上册第三单元 教案
阶段
1.Ss greet with the T.
2.Sing a song:《Where did you go?》
3.复习动词的过去式：教师以连线的方式考察学生对动词过去式的掌握情况。go send like meet come visit sent liked met visited meet
Ss do the simple dialogue in pairs.
Ss do practice in activities 4.
Ss show the practice in groups.
Practice
T asks the Ss listen and repeat.
Require the students do the dialogue in pairs.
1.学习询问和谈论过去发生事情的词汇、基本句型及答语
2.用句型询问和谈论过去去过哪里、做过什么事情等。
学习
目标
1.全体学生能准确读出并理解：weekend ,museum ,river ,hour ,twenty ,minute.arrive ,mountain ,plantthe British Museum, the London Eye, wheel, wonderful, understand, postcard。
4、掌握对过去活动的陈述及问答。
整合课
0.5
1.能比较准确地用句型交流过去的活动，并能进行问答对话。
2.自主交流过去的活动，描述旅行经历，并能根据他人的描述提问。
学时课教学设计表
学 科
英语
单 元
Module3 Unit 1
备课者
课 型
学时课
课 题
小学英语时态之 一般过去时讲解课件ppt
一般过去时：
定义： 一般过去时，是表示过去某一时刻或某一段时间内发生的动作或存在
的状态。
标志词： yesterday, just now, …ago, last…, this morning …
结构： 谓语是be动词
谓语是行为动词
肯定句： 主语+ was/were + 其他 否定句： 主语+ was/were + not + 其他 一般疑问句： Was/Were + 主语+其他？ 肯定句： 主语+ 动词的过去式 + 其他 否定句： 主语+ didn’t +动词原形 + 其他 一般疑问句：Did + 主语+ 动词原形 +其他？
at the weekends this morning often
usually
last Mid-Autumn Festival
every day three days ago on Mondays
tomorrow a moment ago 14 years ago
找出表示一般过去时的时间副词。
( B) 1. My mother had breakfast and____to work.
A. go B. went C. going D. to go
( A)2. -- How __ your vacation?
-- It was pretty good. A. was B. were C. did D. do
( )3.Each student one picture.
A.draw B. draws C. drawing D.to drawing
外研版小学英语六年级上册全册教案
外研版小学英语六年级上册全册教案一、教学内容本教案以外研版小学英语六年级上册为教材，教学内容涵盖全册章节，具体包括：1. Chapter 1: My School详细内容：介绍学校设施、地点及日常活动。
2. Chapter 2: My Hob详细内容：谈论个人爱好，学会使用一般现在时描述日常活动。
3. Chapter 3: My Weekend详细内容：描述周末活动，学会使用一般过去时。
4. Chapter 4: My Holiday详细内容：分享假日经历，运用一般过去时和一般将来时。
5. Chapter 5: Health详细内容：了解健康生活习惯，学习相关词汇和句型。
二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时、一般过去时和一般将来时描述个人经历和日常生活。
3. 增强学生合作交流意识，培养团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：时态的运用、词汇拓展、句型表达。
教学重点：一般现在时、一般过去时、一般将来时的运用，以及相关词汇和句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片，引导学生谈论个人经历，激发兴趣。
2. 新课内容展示：呈现新课词汇、句型和语法，配合PPT、录音机等教具进行讲解。
3. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计相关练习题，让学生进行口头或书面练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行讨论、交流，培养学生的合作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. 单元主题2. 词汇：新课词汇、短语3. 句型：重点句型4. 语法：时态、语态等七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵新课词汇、句型。
（2）根据所学内容，编写一段对话，描述个人经历。
（3）完成练习册相关练习题。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展课后实践活动，如参观学校、采访同学等，提高学生实际运用能力。
小学六年级下册英语小升初时态课件(通用版) 一般过去时总复习2
4.疑问was/were调句首
• Were you at home the day before yesterday﹖ • Was she happy this morning﹖
肯定回答 Yes, 主语＋was／were. 否定回答 No, 主语＋wasn't／weren't. Were Xiao Qiang and Xiao Long here just now﹖
• yesterday或以其构成的短语： • yesterday morning • yesterday afternoon • yesterday evening • the day before yesterday
three days ago
Miss Zhu went to Tiantian Market three days ago.
其他家族
Long long ago
yesterday Now
一般过去时 yesterday ago just now in the old days in those days in 1980 the other day at that time once upon a time
一般将来时
现在 进行
• 现在学过的常用的表示过去的时间状语有： just now，a moment ago，yesterday，last week，last night， last weekend，last year，last month，three days ago，two weeks ago，five years ago…
• （3）末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应 双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped, shop-
人教版小学英语四年级下册《动词时态》教案
人教版小学英语四年级下册《动词时态》
教案
一、教学目标：
1. 认识并掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法；
2. 能正确运用所学时态描述现在、过去和将来的动作。
二、教学准备：
教学课件、图片、单词卡片、课堂练纸
三、教学过程：
1. 导入：通过展示图片或实物引起学生对不同时间的动作的注意，激活已有的知识。
2. 研究一般现在时：
a. 通过图片和例句向学生介绍一般现在时的用法，并让学生模仿例句进行口语练。
b. 利用单词卡片等辅助工具，让学生记忆并完成相应练。
3. 研究一般过去时：
a. 通过展示过去的图片和例句向学生介绍一般过去时的用法，并让学生模仿例句进行口语练。
b. 利用单词卡片等辅助工具，让学生记忆并完成相应练。
4. 研究一般将来时：
a. 通过展示未来的图片和例句向学生介绍一般将来时的用法，并让学生模仿例句进行口语练。
b. 利用单词卡片等辅助工具，让学生记忆并完成相应练。
5. 综合练：
a. 提供一些情境，让学生运用所学时态进行口语表达。
b. 分组进行问答练，巩固所学知识。
6. 小结和作业：
对本堂课所学内容进行小结，并布置相关作业。
四、教学反思：
本节课通过图片、例句和练习的方式，使学生掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并能正确运用所学时态进行口语表达。
针对学生的知识水平和能力，教师合理选择了教学辅助工具和授课策略，并通过综合练习加深了学生对所学内容的理解和记忆。
教学效果良好，师生互动积极，学生参与度高。
PEP小学六年级英语时态复习教案——一般过去时和一般将来时
PEP小学六年级英语时态复习教案——一般过去时和一般将来时一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。
PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态。
本节课我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。
二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。
三、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：一、Preparation:Free talkT:Good morning, boys and girls.Good morning, teacherT:What day is it today?It’s Monday.T:What’s the date today?It’s May the ninth.T:Last Sunday was Mother’s Day. What did you do on Mother’s Day?（cooked the meals、washed clothes 、washed her feet, sweep theI … floor…）给出词汇支架T:You’re he lpful.(设计意图：由老师与学生交流母亲节做了什么，自然地复习了过去时的句子，唤醒对这种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。
)二、 Presentation/过去时：1, May 1st is the Labour Day. How was your holiday?Ss: I was fine/ good/ ok…．Where did you go on your Labour Day holiday?Ss: I went to ….(Jinan/ Shanghai/ a supermarket/ a cinema/a zoo/ …）How did you get there?Ss:I went there …(by train/ by bus/ by car/ by plane/ by ship/ on foot…）What did you do on Labour Day holiday?Ss…(went swimming/ went shopping/ went fishing…）2、归纳呈现：How was your holiday?Ss: I was…．Where did you go on your Labour Day holiday?Ss: I went to …．How did you get there?Ss:I went there …What did you do on your Labour Day holiday?I rode a bike.Ss…(went swimming/ went shopping/ went fishing…）一般过去时：主语+ 动词过去式一般将来时1.We’ll h ave a long holiday, it’s summer vacation.I am going to Beijing. I am goingby train. I am going to climb mountains, eat good food. Then I’m going to the Great Wall…What about you?2.Where are you going in summer vacation?How are you going?What are you going to do there?3.归纳呈现：Where are you going in summer vacation?I am going to …How are you going?I am going …What are you going to do there?I am going to …一般将来时：主语+be going to +动词原形三、PracticeI am Miss Liu. I was happy on Labour Day holiday. I went to Hangzhou with my family. We went there by bus. I took many pictures. I ate some fresh food with mywe went boating in it. son. They are delicious. We went to West Lake, it’s very clean.We were so happy.In summary vacation, We’re going to Beijing by plane. Iam going to visitedI am going to buy some gifts for Tsinghua University(清华大学). I think it’s very good.you. I will miss you, my children!1.Answer the questions：What did Miss Liu do on Labour Day holiday?What is she going to do in summer vacation?四、ProductionPlease write a letter to Miss Liu. Tell her about your Labour holiday and your summer vacation.给Miss Liu 写一封回信，谈谈你劳动节去了哪里，怎样去，和谁去，做了什么，心情怎么样; 再谈谈你这个暑假打算去哪里，怎样去，和谁去，去做什么？五、Progress1.Summary：时间轴2.Fill in the blanks:(1). What you (do) last week? I (wash)my clothes.(2). What you (do) next week?I (wash)my clothes.(3).I ________________be a scientist future.3.Homework:Please write a letter to your pen pal. Tell her about your last holiday and your summer vacation.给你的笔友写一封信，谈谈你上个暑假去了哪里，怎样去，和谁去，做了什么，心情怎么样; 再谈谈你这个暑假打算去哪里，怎样去，和谁去，去做什么？归纳表示过去和将来的时间。
小学英语教案教学设计5篇
小学英语教案教学设计最新5篇小学英语教案1教学内容：unit 3 part a look, read and say教学目标：1.学生能听说读单词e__citing2.学生能听说读写单词e__cited, sports.3.学生能了解一般过去时的意义和基本用法：it was there just now. they were here a momentago.4.学生通过本课的学习，知道要照看好自身的物品。
重点难点：一般过去时态的理解和利用教学准备：1.多媒体课件2.录音机教学过程：一.free talkt: hello, boys and girls. its a fine day today, isnt?s: yes.t: what date is it today?s: its …t: whens your birthday?s: my birthdays on the …of …t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday. i got manypresents and i was very e__cited. understand?s: yes.t: and i watched a sports meeting on tv with my friends. its olympicgames. when was the beijing olympic game?(课件展示奥运会图片和口号)s: it was on the 8th of august.二.presentation1.sportst: do you like olympic games?s: yes, i do.t: so i think you like sports.(课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词)t：look, the children are having a sports meeting. lets say a chant.the students look at the pictures and say the chant together:swimming, swimming, theyre swimming.skating, skating, theyre skating.skiing, skiing, theyre skiing.running, running, theyre running.2.racet: look, the men are running, they are having a running race.(课件展示图片，学生根据已学单词自身读出新单词race)t: look at the pictures and tell me what race is it?(课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说)3.e__citingt: which race do you like watching?s: i like watching … races.t: why?s: because its …t: its very e__citing.(课件出示图片和单词)操练新单词，朗读、组词和造句4.e__citedt: when you watch the e__citing games, how do you feel?s: i feel very happy.t: me, too. i will feel very e__cited.(课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句)巩固新内容课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module4 模块整体教案
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module4 模块整体教案
1.能够运用一般过去时来描述过去发生的事情和存在的状态。
2.能够正确使用过去式的否定句形式。
3.能够听懂和理解他人对过去发生的事情的描述，并做出相应的回答。
4.能够运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。
三）情感目标
1.培养学生的英语研究兴趣，激发学生研究英语的热情。
2.通过研究过去时态的综合运用，培养学生对过去的记忆和回忆，增强学生的历史意识和文化素养。
3.通过活动和互动的方式，培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的交际能力和社交技能。
4.通过情境化的教学方式，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
小学英语一般过去时讲解
规则动词 过去式的构成
1、一般在动词末尾加– ed
look play start
looked played started
Байду номын сангаас
2.以不发音的字母e结尾 的动词直接 加 -- d
live
lived
hope
hoped
use
used
love
loved
move
moved
3.以一个元音字母加上一个辅音字母
一般过去时第一讲 动词变过去式
past now
future
一般过去时
一般过去时表示过去发生的动作或状态，常与
yesterday, the day before yesterday, last year, two months ago, in 2000, before 1990, this morning
am, is are do
go have make get
was were did
went had made got
eat
say see stand find
ate
said saw stood found
一般过去时 肯定句变否定句
1． （be动词类）在表示过去存在的状态 的句子中在was, were的后面加上not。
肯定/否定回答： Yes, I did. No, I didn’t.
• Her father ___re__a_d_ (read) a newspaper last night. • We ___w__e_n__t_(go) to the zoo yesterday. • ___D_i_d_ you ___v_i_s_it_ (visit) your relatives last Spring
六年级下册英语教案-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版
六年级下册英语教案-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版教学目标：1.学生能够辨识并正确使用一般过去时和一般将来时；2.学生能够通过练习巩固所学的语法知识；3.学生能够应用所学的语法知识进行口头和书面交流。
教学重点：1.一般过去时的用法和形式；2.一般将来时的用法和形式。
教学难点：1.在口头和书面交流中正确运用一般过去时和一般将来时；2.辨别和使用将来进行时和过去进行时。
教学准备：1.白板、马克笔和橡皮；2.练习题、试卷、学生测试表格。
教学步骤：步骤一：引入课程（5分钟）1.通过播放视频、展示图片或配以简短的故事来引入课程；2.让学生通过听写或口语表达汇总所学的动词时态。
步骤二：讲解一般过去时和一般将来时的用法和形式（15分钟）1.用简单易懂的语言概括一般过去时和一般将来时的用法和形式；2.使用示例句子并标注时态；3.解释动词时态变化的规律。
步骤三：练习动词时态（20分钟）1.分发练习题和学生测试表格；2.让学生在课堂上完成练习；3.课后鼓励学生继续练习并检查答案。
步骤四：联想口语和书面交流（15分钟）1.让学生完成口头和书面交际练习；2.让学生分组编写一份对话、故事或简短文章；3.学生可以使用一般过去时和一般将来时。
步骤五：检查练习结果（5分钟）1.让学生交换答案并检查彼此的练习结果；2.鼓励学生在犯错的地方进行讨论；3.提供正确答案，纠正学生的练习。
教学总结：本节课主要是对一般过去时和一般将来时进行复习。
通过前人的探究，在课堂上详细讲解了这两个动词时态的用法和形式。
在练习时，学生积极参与，答题积极性很高。
在交互部分，学生兴趣浓厚，希望下节课能加强交流的训练。
最后，老师进行了总结，深刻阐述了本节课的思路和重点，激发了学生学习的热情。
译林英语小学六年级上册一般过去时教学设计
小学英语微型教学设计译林版牛津英语6Aunit1-unit4一般过去时知识点描述：一般过去时的讲解学科：英语年级；六年级教材：译林版牛津英语章节：unit1-unite4知识点来源：unit1-unite4之前需要知道的基础知识：一般现在时和现在进行时教学类型：讲授型适用对象：六年级学生教材分析：译林版牛津小学英语六年级上册开始介绍英语过去时，从unit1到united集中安排了过去时作为教学内容。
具体包括了下面的内容：1. 动词过去式的构成规则（包括了一些不规则动词的变化）；2. 过去时的肯定和否定陈述句；3. 过去时的一般疑问句及其回答；4. 过去时特殊疑问句及其回答。
过去时作为一种时态在小学英语中所占的篇幅不大，但其重要性却是不言而喻的，是小学高年级英语教学的重点和难点之一。
学生分析：在学习过去时之前，学生比较系统地学习了一般现在时、现在进行时和，大部分学生都懂得“通过变化动词的形式来表示不同的时态”的道理，并对英语的时态有一定程度的感性认识，但也有一部分学生对“什么是动词”，“什么是时态”等问题感到困惑。
在这个基础上，经过四个单元的学习，前一类学生能较好地掌握过去时的构成和简单应用，而后一类学生的完全掌握则有待于日后的继续学习。
总的来说，学生学习过去时可能碰到如下的困难：1. 对不规则动词过去式的记忆；2. 正确地运用过去时来表达发生在过去某一时间的事情并能与其它时态区别应用；3.克服因为受汉语和其他时态的深刻影响，在使用过去时时比较容易不自觉地加上“was/were”的情况。
教学目标：1.语言知识：归纳动词过去式变化常见的五种形式；复习、操练和巩固一般过去式的肯定句、否定句、疑问句、特殊疑问句并归纳句型，并能在具体练习中正确运用过去式。
What did …do? …(过去分词).Were…? Yes,… ./ No, … .Was…? Yes,… . / No, … .Did …? Yes, … . / No, …2.语言技能：大多数学生能正确地运用过去时表达已经发生或过去的事情。
小学一年级英语一般过去时的语法学习
小学一年级英语一般过去时的语法学习一、什么是一般过去时？一般过去时表示过去发生的动作或状态，通常使用过去式动词来表达。
比如：•I ate breakfast at 7 am this morning.•She played basketball with her friends yesterday.二、一般过去时的构成一般过去时的构成主要取决于动词的不规则变化规则。
通常来说，动词加上-ed就可以构成过去时。
但是也有很多不规则动词需要我们特别注意。
下面是一些表示不规则变化的动词：•be -> was/were•have -> had•go -> went•eat -> ate•see -> saw•do -> did•etc.三、使用一般过去时的语境1.过去发生的事情当我们表达过去发生的事情时，通常要使用一般过去时。
示例：•We went to the park last Sunday.•She studied English hard for the test.2.过去的经历当我们讲述自己或别人的过去经历时，也要使用一般过去时。
示例：•When I was six years old, I lived in a small village.•My grandfather traveled around the world when he was young.3.过去的习惯当我们谈论过去的习惯或常态时，也要使用一般过去时。
示例：•She always walked to school when she was a child.•We usually ate dinner at home every day.四、注意事项1.一些不规则动词的过去时形式需要特别记忆，例如go->went，see->saw等。
2.有些动词在过去式和现在分词时形式相同，但是用法不同，例如read。
小学英语一般过去时专题讲解教案
一般过去时一、一般过去时的定义1. 表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如：yesterday, last night, in 1990, two days ago 等；I was at the zoo yesterday.I went to bed at eleven last night.2. 表示过去经常或反复发生的动作，常和表示频度的时间状语连用。
When I was a child, I often played football in the street.My father often drove to work last year.二、一般过去时的构成1. 在表示某个时间里存在的状态主语+be的过去式(was, were)+其它。
Be的过去式的用法: was用于我(I)、他(he)、她(she) 、它(it)，复数(we, you, they)全部都用were.I was at home yesterday.We were in the gym just now.2. 在表示过去某个时间里发生的动作主语+动词的过去式+其它。
★三、动词过去式变化规则：1.一般在动词末尾加-ed，如：wash — _______ play — _______2.结尾是e加d，如：dance — danced love — _____ live —________3.以“辅音字母+y”结尾的，变y为i，再加-ed，如：carry — carried study — _______4.末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-_______5. 不规则动词过去式：（注：除去不规则变化动词，其他动词都是规则变化）四、一般过去时态的“三变”技巧一变：肯定句变为否定句【技巧1】当句中含有情态动词或助动词could，would，等时，可直接在其后面加not构成否定句。
【小学英语】第11讲 一般过去时(教案)
一般过去时1.【2017济外】His father_____(buy)a new computer for him last week.2.【2017山大附】My mother_____(be)a teacher ten years ago.1概念：表示在过去某个时间里所发生的动作或存在的状态。
通常可以在句子中找到表示过去时间的词或词组。
如：yesterday、yesterday morning、the day before yesterday、last night、last week、last month、last year、a moment ago、just now、two day ago、in 1990等。
1She_____ (go) to bed at eleven last night.【答案】went【解析】本题考察一般过去时的判断。
依据标志性的时间状语last night而确定谓语动词应用过去式。
且动词go的过去式为went（不规则变化）,故填went2Susan_____ in Jinan two days ago.A.wasn’tB. isn’tC. wereD. be【答案】A【解析】本题考察一般过去时中be动词的选择，因主语Susan为第三人称单数，则be动词应用肯定形式的was，或否定形式的wasn’t ,故选A。
21.动词过去式的规则变化：（1）一般情况下，在动词原形后加-ed如：look—looked；play—played；start—started（2）以不发音e结尾的动词，在词尾直接加-d如：live—lived；dance—danced（3）以“辅音字母+y”结尾的动词，将y改i再加-ed如：study—studied；fly—flied（4）以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母（“辅音+元音+辅音”）的动词，双写末尾辅音字母后再加-ed如：stop—stopped；plan—planned2.动词过去式的不规则变化：见人教版教材6年级（下）第69页1clean do take see hurtswim go visit study playthink have dance eat buyget drink make read canlearn wash give are is【答案】cleaned；did；took；saw；hurt；swam；went；visited；studied；played；thought；had；danced；ate；bought；got；drank；made；read；could；learned（learnt）；washed；gave；were；was【解析】本题考察动词过去式的规则变化及不规则变化3一般过去式在英语四大句式（肯定句、否定句、一般疑问句、特殊疑问句）中的转换一、肯定句（1）结构：主语+动词过去式+宾语+其他例句：He worked in Shanghai five years ago.（2）结构：主语+动词过去式+表语+其他例句：She was a pilot in 1990.二、否定句（1）结构：主语+didn’t+动词原形+宾语+其他例句：He didn’t work in Shanghai five years ago.（2）结构：主语+wasn’t; weren’t +表语+其他例句：She wasn’t a pilot in 1990.三、一般疑问句（1）结构：Did+主语+动词原形+宾语+其他？例句：Did he work in Shanghai five years ago？（2）结构：Was或Were +主语+表语+其他？例句：Was she a pilot in 1990？拓展：一般疑问句的肯定回答：结构：Yes, 主语+did.（句子中含有实义动词）Yes, 主语+was或were（句子中含有be动词）一般疑问句的否定回答：结构：No, 主语+didn’t （句子中含有实义动词）No, 主语+wasn’t 或weren’t （句子中含有be动词）四、特殊疑问句（1）结构：特殊疑问词+did+主语+动词原形+宾语+其他？例句：What did you do last Sunday？（2）结构：特殊疑问词+was或were+表语+其他？例句：Who was at home last night？拓展：特殊疑问句通常在对划线部分提问题目中出现，考察对特殊疑问词的选择以及句子的正确表达。
小学英语过去时教案
小学英语过去时教案教案一：一般过去时的基本用法教学目标：1.学生能够掌握一般过去时的基本用法。
2.学生能够正确运用一般过去时进行句子构建和对话交流。
教学重点：1.一般过去时的基本构成。
2.一般过去时的句子构建。
教学难点：1.一般过去时的动词变化规则。
2.一般过去时的特殊动词用法。
教学准备：1.备有教学课件。
2.图片和实物作为辅助教具。
教学过程：Step 1: 情境导入1.教师拿一个小时候的照片，介绍小时候自己的一些事情。
2.引导学生回忆小时候自己的一些经历，并提问：- Did you play with your friends?- Did you eat ice cream?- Did you go to the park?Step 2: 一般过去时的构成1.教师向学生解释一般过去时的构成：- 助动词"did" (过去式)-动词的原形2.举例说明一般过去时的构成和变化规则：- I played soccer yesterday.- He watched TV last night.Step 3: 一般过去时的特殊动词用法1.教师介绍几种特殊动词的一般过去时用法，如：- be动词的过去时形式："was"和"were"。
- have动词的过去时形式："had"。
2.引导学生进行练习，例如：- I was happy last night.Step 4: 对话练习1.分组练习：学生之间进行对话练习，使用一般过去时句子构建对话。
2.鼓励学生扮演不同角色，练习对话技巧和语言表达。
Step 5: 小结1.教师向学生进行小结，梳理一般过去时的基本构成和特殊动词用法。
2.学生进行复习总结，笔记整理。
Step 6: 练习巩固1.学生完成练习册相关练习题。
2.教师进行答疑和查漏补缺。
Step 7: 家庭作业1.学生预习下一课时的内容。
《小学英语一般过去时》优秀教案
一般过去时A．结构① be动词（i，am, are）→ wa/were主语谓语②实义动词→相应的动词过去式①表示过去的事实或状态。
例：He wa ver bu an hour ago他在过去的一小时非常忙碌。
I wa eight ear od at ear我去年8岁。
②表示在过去某个时间内所作的事情，常和表示过去的时间状语连用。
例：She bought man boo eterda 昨天她买了很多书。
ecame来become（became）变成feefet感觉到thinthought思考meetmet遇见fafe落下eave离开_____________waewoe u___________ are____________ ee看到_________ grow种植grew tand（tood）站立词形不变read boo读书__________________t the trah倒垃圾__________________tud学习______________________C．过去式的肯定、否定、疑问及简短回答①过去式的肯定、否定、疑问及简短回答的形式可表示如下：肯定句I He, She, We, You, The went there b bu否定句I He, She, We, You, The didn't go there b bu疑问句Did I he, he, we, ou ,the go the b bu简短回答Ye, I He, She, We, You, The didNo, I He, She, We, You, The didn't②动词be的肯定、否定、疑问及简短回答形式如下：肯定句I He, She wa thereWe You, The were there否定句I He, She wan't thereWe You, The weren't there 疑问句Wa I he, he thereWere we ou, the there简短回答No, I he, he wan'twe ou, the weren't。
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龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名杜韵琪教师姓名万智华授课日期授课时段课题一般过去式教学目标1 一般过去式的结构2. 一般过去式的运用教学步骤及教学内容教学过程：一、教学衔接（课前环节）1、上节课的课后练习讲解2、捕捉学生的思想动态和了解学生学习内容二、教学内容一、一般过去时态定义表示在过去某个时间发生的动作、情况或存在的状态，也表示过去经常或反复发生的动作。
（注：行为动词（即实义动词）的过去式没有人称和数的变化!）结构：主语+动词过去式+过去时间状语He liked collecting stamps a few years ago.二、一般过去时谓语动词的构成be动词的过去式be动词（或系动词be）am, is →was, are→were。
情态动词过去式的构成can→could (注：有时情态动词过去式不表示过去，表示委婉的语气。
)三、知识总结知识、方法·技能四、知识的延伸和拓展（变式训练）五、布置作业教导处签字：日期：年月日六、目标完成情况0~30% 〇31%~50% 〇51%~75% 〇76%~80% 〇81%~90% 〇91%~100% 〇教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价学生对于本次课的评价O 特别满意O 满意O 一般O 差教师评定学生上次作业评价O好O较好O 一般O差学生本次上课情况评价O 好O 较好O 一般O 差家长意见家长签名：一、教学衔接（课前环节）1、上节课的课后练习讲解2、捕捉学生的思想动态和了解学生学习内容二、教学内容一、一般过去时态定义表示在过去某个时间发生的动作、情况或存在的状态，也表示过去经常或反复发生的动作。
（注：行为动词（即实义动词）的过去式没有人称和数的变化!）结构：主语+动词过去式+过去时间状语He liked collecting stamps a few years ago.二、一般过去时谓语动词的构成be动词的过去式be动词（或系动词be）am, is →was, are→were。
情态动词过去式的构成can→could (注：有时情态动词过去式不表示过去，表示委婉的语气。
)规则行为动词动词过去式的构成行为动词的过去式，其变化分为规则和不规则的两种。
规则动词过去式的构成1、一般词尾加-ed。
如：stay→stayed help -- helpedask -- asked look→looked watch -- watched2、e结尾的只加-d。
如：hope→hoped love -- loveddance -- danced live→lived live -- lived3、辅音字母结尾词，重读闭音节先双写，然后才能加-ed.如：stop→stopped plan(计划) →planneddrop -- dropped beg -- begged4、“辅音字母+y”尾，y改为i, 再加-ed。
carry -- carried study -- studied hurry -- hurried过去式加-ed 的读音1、在清辅音后，读清辅音/ t / 。
worked / kt / helped / pt / passed / st /washed / t / watched / t /2、在浊辅音和元音后，读浊辅音/ d / 。
played / d / carried / id / answered / d /lived / vd / used / zd / called / ld /3、在/ t, d / 音后面, 读/ id / 。
wanted / tid / needed / did /巧记不规则动词过去式1.中间去e，末尾加t 如：keep→kept，feel→felt，sleep→slept，sweep→swept2.结尾d变t 如：build→built，lend→lent，send→sent，spend→spent3.遇见i改为a 如：ring→rang，sit→sat，drink→drank，sing→sang，swim→swam，begin→began，give→gave4.“骑(马)”“开(车)”“写(字)”——把i变o如：ride→rode，drive→drove，write→wrote5.“想”“买”“带来”“打仗”——ought 换上如：think →thought ，buy →bought ， bring →brought ，fight →fought6.“教书”“抓住”——aught 切莫忘 如：teach →taught ，catch →caught7.ow/aw 改为ew 是新时尚 如：know →knew ，grow →grew ， throw →threw ，draw →drew8.“放”“让”“读”过去式与原形一样 如：put →put ，let →let ，read →read/red练习：写出下列动词的过去式3. 一般疑问句did + 主语 +行为动词原形was / were + 主语 +其他成分eg. - Did you go shopping yesterday?-Yes, I did. / No, I didn ’t.-Was she 15 years old last year?He went to the hospital yesterday.uselive wake keep say clean buy play learn see read stop go think be happen give become get rain stay pass answerrun borrow grow watch write smile open begin swim carry study finish改为一般疑问句并回答_________________________________________________________________________ ________________4. 特殊疑问句特殊疑问词+did + 主语+行为动词原形特殊疑问词+was / were + 主语+其他成分eg. - Did you go shopping yesterday?When and where were you born?三、一般过去时基本用法1.表示在过去时间里发生的动作或存在的状态Liu Jie got up at 7: 10 this morning.He was a student three years ago.2．表示过去经常或反复发生的动作。
Zhang Yuan always went to school by bike last year.3．表示已故人所做的事情。
Lei Feng helped lots of people in his life.(雷锋一生帮助了许多人。
)4.表示过去所发生的一系列动作，用一般过去时。
Miss Liu got up at seven o’clock this morning, dressed, had breakfast, and went to work.四、一般过去常用时间状语一般过去时一般都有明显的时间状语，它们可以是单词/短语或从句。
1.yesterday, yesterday /morning/afternoon /evening，the day before yesterday 等；2. last night (week，month，winter,year,Monday,Tuesday…)等；3. “时间段+ago”：a moment / two days/a short time ago, an hour ago等；4. 由“介词+一时间名词”短语：on Friday, on Monday morning, on April 15, on the night of Oct. 1, in 1998，……5.频度副词：often, always ,但是句中必须有last year等修饰；6. 其它：then, just now, once,以及由after或before构成的介词短语等7. 由某些表示过去时态的从句等。
e.g.I got up at five yesterday, but I didn’t get up so early this morning.Did he watch TV last night?I was in Grade One last year.Compare them:比较下列各句He is 15 now.We are having a class at the moment.He was 14 last year.He was born on January 12,1991.She will be 16 next year.She often goes to school on foot.小结：时态，时态，时间、“状态”；不同时间，不同“状态”，不知时间，难定“状态”三、教学课后练习（一）用动词的正确形式填空。
1．My mother___________(is) born in 1960.2．The lion ___________(bite) the net two days ago.3．He ___________(make) a big hole last week.4．The cat __________(catch) a mouse yesterday.5．What did he do? He __________(try) to change China.6．He __________(become) a doctor in 1995.7．She______(sit) under a big tree and______(read) books yesterday morning.8．Did you___________(learn) English at school?9．They didn’t__________(go) go the zoo an hour ago.They_________(go) to the park.10．He___________(play) football on the playground and ___________(drink) a lot of water yesterday afternoon.11．___________ you __________ (drive) a car to get there yesterday morning? No. I__________(drive) a bus.12．I thought he ____________(forget) everything.13．She ___________(fall) over before she got the baton.14．I __________(feed) the dog an hour ago.15．I__________ __________ (not feel) well this morning.16．The bird ___________(fly) high two days ago.17．Yesterday_______(is) my birthday. My parents _______(give) me a doll.18．Last year, the plants __________(grow) well.19．We _________(have) a music lesson yesterday morning. 20．When I ___________(is) a baby, I __________(have) no hair. But now I__________ (have) long hair.21.They _________(put) the young trees into the holes and__________(fill) the holes with earth after they dug the holes.st year, a car __________(crash) into the tree. It ___________(is)broken. I___________(am) sad when I____________(see) that.23.I___________(clean) the house yesterday.24.She __________(not go) to school yesterday because she_________(is) ill.25.___________ Tom ___________ (water) the trees yesterday?26.We _________(plant) many trees this Sunday.27.He ________(is) a teacher two years ago. But now he _______(is) adoctor.28.There ___________(be) many houses here four years ago.29.The bedroom____________(be) messy before.30.___________ the cat ____________(catch) a bird yesterday?31.___________ you ___________(move) the plants last week?Yes, we ____________(move) them to the garden.32.Who ____________(put) the seeds into the pot yesterday?My grandpa ____________(put) them into the pot.When ___________he___________(put) them into the pot?He__________(put) them into the pot yesterday afternoon. (二) 按照实际情况回答问题。