幼儿园说课稿：大班音乐欣赏《喜洋洋》说课
幼儿园大班音乐欣赏说课稿：《喜洋洋》(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班音乐欣赏说课稿：《喜洋洋》(四篇)目录：幼儿园大班音乐欣赏说课稿：《喜洋洋》一幼儿园大班音乐活动说课稿雪花飞二幼儿园大班音乐活动说课稿：歌唱春天三幼儿园大班音乐活动说课稿：顽皮的小绅士四幼儿园大班音乐欣赏说课稿：《喜洋洋》一各位评委老师，大家好！今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。
一、分析教材，把握重点。
1、教材分析：本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
2、目标：（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
4、教学准备：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器二、精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。
三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。
幼儿园大班音乐说课稿：喜洋洋
幼儿园大班音乐说课稿：喜洋洋尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿园大班音乐活动《喜洋洋》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《喜洋洋》是一首具有浓郁民族风格的乐曲，节奏明快，旋律优美，非常适合幼儿园大班的幼儿欣赏。
这首乐曲结构简单，由三个乐段组成。
A段节奏轻快，旋律活泼，仿佛描绘了一幅欢乐、喜庆的画面；B段旋律较为舒展，节奏相对平稳，与A段形成对比；A'段则是A段的重复，再次强调了欢快的主题。
教材选取这首乐曲，旨在让幼儿感受民族音乐的魅力，提高幼儿的音乐感知能力、节奏感以及对音乐的表现力。
在教材中，对于幼儿音乐教育强调了要从感受与欣赏、表现与创造等方面入手。
《喜洋洋》这首乐曲为幼儿提供了丰富的感受与欣赏素材，通过倾听、律动等活动，幼儿能够体验到不同乐段的音乐情绪变化，进而在表现与创造环节，幼儿可以根据自己的理解，用动作、表情等方式将音乐的内涵表现出来，这也是对教材要求的具体实践。
二、学情分析大班幼儿在音乐感知方面已经有了一定的基础。
他们能够分辨不同的音色、节奏和简单的旋律变化。
在之前的音乐活动中，幼儿已经接触过一些节奏明快的歌曲和乐曲，对于音乐的节奏感有了初步的把握。
然而，对于像《喜洋洋》这样具有民族风格且结构较为复杂的乐曲，幼儿在理解和表现上可能还存在一定的困难。
从幼儿的身心发展特点来看，大班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们喜欢用自己的方式去探索和表现事物。
因此，在音乐活动中，我们要充分利用幼儿的这些特点，引导他们积极参与到音乐欣赏和表现中来。
例如，幼儿可能会根据自己的想象，将A段的音乐想象成小动物们在欢快地跳舞，B段想象成小动物们在休息聊天，这种基于想象的理解有助于幼儿更好地把握音乐的内涵。
三、教学目标1. 认知目标（1）幼儿能够感受《喜洋洋》乐曲欢快、喜庆的情绪，区分乐曲的三个乐段。
（2）幼儿能够理解不同乐段所表达的不同音乐形象。
幼儿园大班音乐说课稿：喜洋洋
幼儿园大班音乐说课稿：喜洋洋尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家说课的内容是《喜洋洋》音乐活动，针对幼儿园大班的孩子们设计。
【一、说教材】《喜洋洋》是一首耳熟能详、节奏欢快、旋律优美的中国民乐曲，它充分展现了中国人乐观开朗、积极向上的精神风貌。
选择这首歌曲作为教学内容，既能让孩子们感受民族音乐的魅力，又能在轻松愉快的氛围中培养他们的音乐感知能力和审美情趣。
【二、说目标】1. 情感态度目标：通过欣赏和表演《喜洋洋》，激发幼儿对民族音乐的喜爱，体验音乐带来的快乐情绪。
2. 认知能力目标：让幼儿初步理解歌曲的欢快气氛，能够跟随音乐进行简单的律动。
3. 技能操作目标：引导幼儿通过打击乐器或身体动作准确把握歌曲的节奏，并尝试用歌声表达歌曲的情感。
【三、说重难点】重点是让幼儿熟悉并喜欢《喜洋洋》这首曲子，能够随着音乐进行简单的律动与打击乐器演奏；难点在于让幼儿理解和把握音乐的节奏，并在集体活动中协调配合，进行有节奏感的音乐游戏。
【四、说教法与学法】教法上，我将采用情境创设法、示范讲解法、游戏教学法等多种方式。
首先，通过讲述“喜洋洋”故事背景，引导幼儿进入音乐情境；其次，我会亲自演示歌曲的演唱和打击乐器的演奏，直观展示音乐节奏；最后，设计丰富的音乐游戏，使幼儿在游戏中学习和掌握音乐知识。
学法上，倡导幼儿主动参与、实践探索的学习方式。
鼓励幼儿大胆尝试模仿、自由创作，通过观察、倾听、体验和表现，逐步提升自身的音乐素养。
【五、说活动准备】需要准备《喜洋洋》的音乐播放设备、适合幼儿使用的打击乐器（如铃鼓、手鼓等）、以及与歌曲主题相关的道具（如羊玩偶等）。
【六、说活动过程】1. 引入环节：以讲故事的方式引出《喜洋洋》歌曲，引发幼儿的兴趣。
2. 欣赏环节：播放音乐，引导幼儿聆听歌曲，感受其欢快的情绪和节奏。
3. 解析环节：教师示范并解析歌曲节奏，带领幼儿使用打击乐器敲击节奏。
4. 表现环节：组织幼儿边唱边跳，或者用打击乐器伴奏，整体演绎《喜洋洋》。
大班音乐《喜洋洋》说课稿
大班音乐《喜洋洋》说课稿一、教学内容本次音乐教学活动选自幼儿园大班音乐教材《幼儿音乐启蒙》，章节为第四单元《民族音乐》。
本节课的教学内容是歌曲《喜洋洋》。
这首歌曲是一首具有代表性的中国民族音乐作品，曲调欢快，节奏明快，表现了一幅牧童在草原上嬉戏玩耍的美好画面。
二、教学目标1. 让学生了解和体验中国民族音乐的风格特点，培养他们对民族音乐的热爱和欣赏能力。
2. 学会演唱歌曲《喜洋洋》，培养学生的音乐表现力和协作能力。
3. 通过音乐活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《喜洋洋》，掌握歌曲的节奏和音准。
难点：理解民族音乐的特点，能够独立演奏歌曲，并进行创意表演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、乐谱、乐器等。
2. 学具：音乐课本、乐谱、乐器、画笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：以一幅草原牧童的画作为情境，引导学生观察和描述画面，引发对民族音乐的兴趣。
2. 教学歌曲：教师播放歌曲《喜洋洋》，让学生初步感受歌曲的风格特点，然后教唱歌曲，重点讲解歌曲的节奏和音准。
3. 分组练习：学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲旋律进行演奏练习。
4. 创意表演：学生自由组合，运用歌曲旋律进行创意表演，可以加入舞蹈、朗诵等元素。
六、板书设计板书设计包括歌曲《喜洋洋》的曲谱、歌词、民族音乐特点等，以图文结合的形式展示教学内容。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，向家长介绍歌曲《喜洋洋》的特点和演唱技巧，并一起演唱歌曲。
2. 答案：歌曲《喜洋洋》是一首具有代表性的中国民族音乐作品，节奏明快，表现了一幅牧童在草原上嬉戏玩耍的美好画面。
演唱时要注意掌握歌曲的节奏和音准，可以和家长一起练习，提高演唱水平。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，学生对歌曲《喜洋洋》的节奏和音准掌握较好，但在创意表演方面还有待提高。
今后教学中，可以多给学生提供表演机会，培养他们的创造力和想象力。
幼儿园大班音乐欣赏说课稿：《喜洋洋》范文
教学资料参考范本幼儿园大班音乐欣赏说课稿：《喜洋洋》范文撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________各位评委老师，大家好！今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。
一、分析教材，把握重点。
1、教材分析：本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
2、目标：（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
4、教学准备：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器二、精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。
三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。
物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。
幼儿园大班说课稿《喜洋洋》
幼儿园大班说课稿《喜洋洋》幼儿园大班说课稿《喜洋洋》作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编精心整理的幼儿园大班说课稿《喜洋洋》，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班说课稿《喜洋洋》1一、说教材2009年到至今我园参加上海音乐学院陈蓉老师的奥尔夫音乐《从头到脚玩音乐》的培训去年，我园尝试开展奥尔夫音乐活动，我们一直探索将幼儿园教学中的一些音乐活动与奥尔夫教学法相结合，相继开展过中班歌唱《买菜》、中班韵律活动《打喷嚏的小老鼠》、大班歌唱《捏面人》等音乐教学研讨，这次打击乐的教学活动还是初次尝试。
现在正逢新年即将到来，因此我选用了比较喜庆的音乐《喜洋洋》，尝试用奥尔夫音乐教学原理进行教学，《喜洋洋》是《主题丛书》中的一节课，它是一首经典民族乐曲，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，A段乐曲取材《卖膏药》、B段乐曲取材于《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢，很容易感染和带动幼儿。
本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用了音乐、颜色、图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
二、说活动目标幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展和关键时期，应通过各种综合性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。
大班幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动。
大班幼儿也已积累一定的打击乐乐器、节奏型的经验。
一般来说，打击乐活动是需要两个课时完成，我选择了第一课时进行公开研讨活动，《喜洋洋》这个曲子呢，喜庆、欢快，是ABA结构型的，一个小型的回旋曲式大班孩子易于接受，活动前我把这首曲子进行了仔细的分析，A段喜庆热烈像是敲锣打鼓，适合配器演奏，B 段旋律较慢抒情风格，更适合用红绸舞感受，当然在第二课时也可尝试给第二段配乐。
因此我把目标定位于：1．熟悉乐曲ABA结构，感受体会A段热闹气氛和B段的抒情风格。
大班音乐欣赏说课稿：喜洋洋
大班音乐欣赏说课稿：喜洋洋
一、引言
本次音乐欣赏的主题是《喜洋洋》。
作为一首经典的儿童歌曲，它在很多人的童年中都留下了深刻的印象。
通过本次欣赏，希望孩子们能够更加深入地了解这首歌曲，从而提高他们的音乐欣赏能力。
二、歌曲背景
《喜洋洋》是一首非常受欢迎的儿童歌曲，由著名作曲家陈望道和作词人唐国强共同创作，于1984年问世。
这首歌曲通过欢快、生动、优美的歌曲节奏和悦耳
的歌词，展现了天真、欢乐、热闹的气氛，深受儿童和成人喜爱。
三、曲式分析
《喜洋洋》的曲式为ABA，也就是在一个A乐段中穿插着B乐段，在最后回
到A乐段结束。
A乐段为主旋律部分，属于AB两个乐段中最主要的部分。
主旋律线条简单流畅，节奏明快，整体气氛欢乐轻松。
B乐段则为间奏部分，旋律上则采用了高低起伏、强弱变化等手法，使其与A乐段形成鲜明对比。
最后的A乐段则
是结束部分，旋律与开头一致。
四、歌词分析
歌曲的歌词非常简单明了，歌词内容主要围绕着一只小羊喜洋洋从家里跑出来玩耍，与其他小动物一起唱歌跳舞的情景展开。
歌词既表达了孩子们对自然的向往和游戏的欢愉，也强调了与家人和朋友一起玩耍的快乐。
五、欣赏体验
通过对《喜洋洋》歌曲的分析，让孩子们对于这首经典的儿歌有了更加深刻的了解。
在欣赏这首歌曲的过程中，我们可以让孩子跟着乐曲中的节奏，跳起来、唱起来，感受歌曲的欢快、活泼，让孩子们身心愉悦，增强他们对音乐的兴趣和热爱。
同时，也可以通过歌曲中的经典情节，引导孩子们关注家庭、朋友和自然，培养他们的情感与价值观。
幼儿园大班音乐《喜洋洋》优秀说课稿
幼儿园大班音乐《喜洋洋》优秀说课稿大家好，今天我要分享的主题是幼儿园大班音乐《喜洋洋》的优秀说课稿。
下面，我们就直接进入主题。
一、说教材《喜洋洋》是一首富有浓厚民间特色的儿歌，歌词简洁易懂，旋律欢快，非常适合幼儿园大班的孩子学习。
通过学习这首歌曲，孩子们可以感受到音乐的韵律美，培养音乐兴趣，提高音乐素养。
二、说目标1.认知目标：让幼儿学会演唱《喜洋洋》，理解歌曲的意义，感受歌曲的欢快氛围。
2.技能目标：培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的歌唱水平。
3.情感目标：激发幼儿对音乐的热爱，培养幼儿的团队协作精神。
三、说教法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，引导幼儿进入音乐世界，激发幼儿的学习兴趣。
2.互动教学法：鼓励幼儿积极参与，与教师、同伴互动，提高幼儿的歌唱水平。
3.游戏教学法：运用游戏化的教学手段，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、说学法1.观察法：引导幼儿观察音乐教材，培养幼儿的观察能力。
2.实践法：让幼儿亲身参与演唱，提高幼儿的实践能力。
3.合作法：鼓励幼儿与同伴合作，培养幼儿的团队协作精神。
五、说教学过程1.导入教师播放《喜洋洋》歌曲，让幼儿感受歌曲的欢快氛围，引发幼儿的学习兴趣。
2.歌词学习教师逐句教唱歌词，引导幼儿理解歌曲的意义，培养幼儿的语言表达能力。
3.节奏训练教师用拍手、跺脚等方式，引导幼儿感受歌曲的节奏，培养幼儿的节奏感。
4.合唱练习教师组织幼儿进行合唱练习，提高幼儿的歌唱水平，培养幼儿的团队协作精神。
5.表演展示教师组织幼儿进行表演展示，让幼儿在舞台上展示自己的歌唱才能，增强自信心。
六、说教学评价1.过程性评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等，对幼儿进行过程性评价。
2.结果性评价：评价幼儿的歌唱水平、节奏感、团队协作能力等，对幼儿进行结果性评价。
3.定性评价：对幼儿的音乐素养、学习兴趣、自信心等方面进行定性评价。
4.定量评价：对幼儿的学习成绩、进步幅度等方面进行定量评价。
幼儿园大班音乐优质教案《喜洋洋》
幼儿园大班音乐优质教案《喜洋洋》幼儿园大班音乐优质教案《喜洋洋》（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班音乐优质教案《喜洋洋》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班音乐优质教案《喜洋洋》篇1活动目标1、学习演奏《喜洋洋》乐曲，进一步熟悉音乐ABA的结构，感受乐曲喜洋洋的情绪。
2、在掌握身体动作的基础上，尝试随着音乐教学打击乐器演奏。
3、能跟着指挥的演奏乐器，享受集体合作的快乐。
活动准备1、音乐磁带或CD，录音机一台。
2、幼儿座位排成马蹄形。
3、老师带领值日生在课前摆放乐器在椅子下面。
4、打击乐器幼儿人手一个，具体为：铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒。
活动过程一、复习歌曲：杀鸡宰鸭教师带领幼儿随着音乐表演唱《杀鸡宰鸭》二、分段学习表演身体动作。
1、师：快过节了，人们又是杀鸡宰鸭，又是唱歌跳舞，到处呈现出一派喜洋洋的景象。
让我们伸出双手跟着老师唱谱的节奏，一起来拍拍头拍拍肩，拍拍我们的小手吧！2、教师唱A段乐曲，引导幼儿跟着音乐一拍一拍地做动作（如：拍腿、拍肩、拍头、拍手）3、教师唱B段乐曲，带领幼儿有节奏的做拍手合拢手腕颤抖动作。
三、完整练习身体动作。
1、教师带领幼儿随着音乐琴声，完整连贯做身体动作。
2、幼儿独立听音乐，表演身体动作。
四、幼儿分声部练习身体动作。
1、组织幼儿讨论分组动作的方案，每组明确做一个身体动作。
2、教师用身体动作指挥相应小组有节奏做相应动作。
五、学习配器方法1、教师（出示四种乐器）：这是什么？可以怎样演奏？2、引导幼儿练习正确的打击乐器的动作。
六、幼儿空手练习分声部打击乐器教师用演奏乐器的动作，引导幼儿看指挥，分声部进行徒手演奏练习。
七、幼儿看指挥进行打击乐器演奏。
1、教师先引导幼儿看指挥拿乐器，再用击拍指挥的动作，引导幼儿看指挥击拍。
2、引导幼儿看教师预令提示，有节奏打击乐器。
幼儿园：大班音乐欣赏《喜洋洋》说课
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材大班音乐欣赏《喜洋洋》说课教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Big class music appreciation "Xi Yang Yang" lecture教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育大班音乐欣赏《喜洋洋》说课各位评委老师，大家好！今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。
一、分析教材，把握重点。
1、教材分析：本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA 一节活动，三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
2、目标：（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
4、教学准备：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器二、精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。
大班音乐欣赏说课稿：喜洋洋
大班音乐欣赏说课稿：喜洋洋一、教学内容本课选自幼儿园大班音乐教材《喜洋洋》。
歌曲以欢快的节奏，描绘了春天的美好景象，歌曲中的歌词富含童趣，易于幼儿理解和接受。
歌曲共两段，第一段描绘了春天阳光明媚，万物复苏的景象，第二段则表现了孩子们在春天的阳光下快乐地嬉戏玩耍。
二、教学目标1. 能正确地演唱歌曲《喜洋洋》，感受歌曲的欢快节奏和春天的美好氛围。
2. 能够通过歌曲理解春天的特点，知道春天里大自然的变化。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的音乐素养。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《喜洋洋》的歌词，能够正确地演唱。
难点：理解歌曲的意境，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、音响、投影仪、课件。
2. 学具：幼儿音乐教材《喜洋洋》、乐谱、画笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领幼儿户外活动，观察春天的景象，感受春天的美好。
2. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《喜洋洋》，让幼儿初步感受歌曲的欢快节奏和春天的氛围。
3. 歌词解析：教师带领幼儿学习歌曲的歌词，让幼儿理解歌词中的春天景象。
4. 歌曲教学：教师教唱歌曲，指导幼儿掌握歌曲的旋律和节奏，学会正确演唱。
5. 随堂练习：教师组织幼儿进行歌曲演唱练习，鼓励幼儿大胆表现自己。
6. 音乐欣赏：教师带领幼儿欣赏其他春天的歌曲，让幼儿进一步感受春天的美好。
7. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后跟家长一起唱《喜洋洋》。
六、板书设计板书设计如下：歌曲：《喜洋洋》歌词：春天来，阳光照，花儿开，鸟儿叫，小朋友，欢乐多，一起唱，喜洋洋。
七、作业设计1. 请幼儿回家后跟家长一起唱《喜洋洋》。
2. 请幼儿观察春天的景象，画出自己心目中的春天。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过歌曲《喜洋洋》的教学，让幼儿感受到了春天的美好，学习了歌曲的演唱。
在教学过程中，幼儿的参与度较高，课堂氛围活跃。
但在歌词解析环节，部分幼儿对歌词的理解还有待加强。
大班音乐《喜洋洋》说课稿
大班音乐《喜洋洋》说课稿尊敬的评委、同行们：大家好，今天我将为大家详细解说大班音乐活动《喜洋洋》的教学设计。
一、说教材《喜洋洋》是一首脍炙人口的中国民族乐曲，旋律欢快活泼，富有浓厚的节日气氛和生活气息。
通过学习这首歌曲，孩子们不仅可以感受到中国传统音乐的魅力，还能在音乐活动中体验到快乐与和谐的情感氛围，对培养幼儿对中国传统文化的热爱以及音乐欣赏能力具有积极的意义。
二、说目标根据大班幼儿的年龄特点和发展需求，我设定以下教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够熟悉并哼唱《喜洋洋》的主旋律，理解歌曲所传达的欢乐情绪。
2. 技能目标：通过节奏练习、肢体动作等方式，提高幼儿的音乐感知能力和表现力。
3. 情感态度目标：激发幼儿对音乐活动的兴趣，体验分享音乐带来的喜悦，并初步培养团队协作精神。
三、说重难点本课的重点是让幼儿掌握《喜洋洋》的基本旋律，通过律动游戏进行音乐节奏训练；难点在于引导幼儿理解和表达歌曲中蕴含的快乐情感，并能够在集体活动中协同表演。
四、说教法与学法1. 教法：采用直观演示法、情境创设法、游戏教学法等多元化的教学方式，如利用多媒体播放歌曲、组织幼儿参与音乐律动游戏等，使抽象的音乐知识具体化、生动化。
2. 学法：鼓励幼儿主动参与，通过听赏、模仿、游戏等多种方式进行自主学习，同时注重培养他们的合作学习能力，共同完成歌曲表演。
五、说活动准备1. 物质准备：《喜洋洋》音乐音频、相关道具（如彩绸、手铃等）、多媒体设备等。
2. 知识准备：提前让幼儿接触一些简单的节奏型，了解基本的音乐元素。
六、说活动过程1. 导入环节：通过播放《喜洋洋》音乐，营造欢乐的氛围，引导幼儿感受歌曲的欢快情绪。
2. 探索学习环节：教师分段解析歌曲，带领幼儿模仿学习旋律，通过拍手、踏步等方式掌握节奏。
3. 实践操作环节：组织幼儿进行音乐律动游戏，结合道具进行即兴表演，增强幼儿的参与度和体验感。
4. 展示交流环节：邀请幼儿以小组形式展示学习成果，通过集体评价和自我评价，深化对歌曲的理解和记忆。
大班打击乐活动《喜洋洋》说课稿
大班打击乐活动《喜洋洋》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班音乐说课稿：喜洋洋
大班音乐说课稿：喜洋洋一、背景介绍本课的教学对象是大班的幼儿，音乐课程的内容是一首名为“喜洋洋”的儿歌。
这首儿歌自问世以来深受幼儿喜欢，音乐节奏明快、曲调优美，非常适合幼儿学习唱歌和跳舞。
作为一名幼儿教师，我们应该充分利用这首儿歌的优势，通过多种教学方法，让幼儿在愉快的氛围中学习音乐，同时也培养他们的合作精神、爱与友好感情。
二、教学目标本课的教学目标主要有以下几点：•听懂并能准确演唱出“喜洋洋”这首儿歌；•能精确模仿老师所示跳舞动作；•学会在协作中感受音乐，增强与他人的沟通和合作能力；•在音乐学习中培养爱与友好感情。
三、教学步骤1. 欣赏音乐首先，为了让幼儿能更好地了解这首儿歌，我们可以通过欣赏音乐的形式来让幼儿感受这首儿歌的魅力。
老师可以在幼儿面前播放这首儿歌，让幼儿仔细聆听歌曲的旋律和歌词，并在欣赏中慢慢体会歌曲所表达出来的情感。
2. 学习歌词然后，进入学习歌词的环节。
老师可以把歌词贴在黑板上，引导孩子正确的发音和节奏，帮助孩子理解歌词的含义，同时训练孩子的听力和口语表达能力。
3. 学习舞蹈动作在学习歌词之后，老师还可以通过教授舞蹈动作来帮助幼儿更好地体会音乐的魅力。
老师可以动作示范，逐个讲解跳舞动作，让幼儿跟着老师的动作一起跳舞。
4. 合作演唱和跳舞最后，老师可以让孩子们一起合作演唱和跳舞，让幼儿们感受到音乐的快乐，同时促进孩子们之间的合作和沟通。
老师也可以通过灯光、道具等方式，营造音乐会的氛围，让孩子们感受到节日的欢乐和气氛。
四、教学体会在教学中，我深刻意识到幼儿教育的特点和难点。
在教学时，我们应该注重启发式教学，让孩子们在学习中主动探究，培养他们的自主学习能力。
同时，我们还要注重多元化的教学手法，因材施教，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学习音乐。
最后，我相信通过这样有趣的音乐教学，能够让孩子们在音乐中感受到快乐和美好，同时也能够培养他们的合作意识和友好精神，让孩子们在愉快的学习氛围中茁壮成长。
幼儿园大班音乐说课稿范例《喜洋洋》含反思
幼儿园大班音乐说课稿范例《喜洋洋》含反思尊敬的领导、各位评课老师：大班音乐说课的主题是“喜洋洋”，该节课是在中班音乐教学之后连续的延长。
本节课的目的是让孩子们通过音乐，感受春天的美丽，体验音乐与舞蹈的结合，磨练其身体协调性以及团队合作意识。
一、活动准备1.音乐：《喜洋洋》《春天在哪里》等。
2.道具：花、花瓣。
二、活动过程1.热身孩子们在老师的带领下做一些简单的体操操练，活动身体。
热身完毕后快速进入正题。
2.音乐赏识播放《喜洋洋》音乐，让孩子们来赏识。
听完之后让孩子们表达本身的感受，对于音乐歌曲和旋律的认知和理解。
3.舞蹈表演老师带领整个班级，进行《喜洋洋》的舞蹈表演。
在舞蹈的过程中，加入一些花、花瓣的道具，让孩子们能够更好的融入舞蹈中，感受春天的美丽。
4.仿照表演老师让孩子们进行仿照表演，通过仿照舞蹈移动（如：跳动、旋转等），培育孩子的肢体语言本领。
5.舞蹈合作老师布置孩子们分为小组，进行小组间的舞蹈合作比赛。
加入孩子喜好的小玩具，让孩子们能够学会团队协作，进行小组间的比较和交流。
同时，激发孩子们酷爱音乐和舞蹈的喜好，让孩子们能够欢快的学习体验。
三、课堂反思本堂课让孩子们在音乐和舞蹈的结合下，感受到春天的美丽和带来欢快。
通过不断的赏识、表演和互动，让孩子们积极自动的参加其中，提高了他们的团队合作本领、身体的协调性和自信念。
本堂课节奏快，富有趣味味味性及互动性，营造了一个有趣味味、轻松的教学氛围。
虽然本堂课整体效果良好，但是要注意在道具使用及组织小组比赛时，做好安全及卫生措施。
在今后的执教过程中，本人将更加重视音乐和舞蹈的结合，让孩子们感受到音乐和舞蹈的魅力。
同时，在日常教学中，重视每个孩子个体差异的进展，体现差异化教育，帮忙同学在瞬息万变的社会中保持精力和信念。
感谢！。
大班音乐欣赏《喜洋洋》教案
大班音乐欣赏《喜洋洋》教案第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解《喜洋洋》这首歌曲的背景和特点。
让学生通过欣赏和演唱，体验音乐带来的愉悦情绪。
1.2 技能目标：培养学生能够用正确的节奏和音准演唱《喜洋洋》。
培养学生能够通过动作和表情表达音乐的情感。
1.3 情感目标：培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
培养学生合作、分享和积极参与音乐活动的态度。
第二章：教学内容2.1 歌曲介绍：介绍《喜洋洋》这首歌曲的背景和作者。
讲解歌曲的节奏、旋律和歌词特点。
2.2 歌词学习：引导学生跟读歌词，注意发音准确。
让学生通过分组读、全班读等方式，熟悉歌词。
第三章：教学过程3.1 热身活动：组织学生进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
3.2 歌曲学习：引导学生跟唱歌曲，注意节奏和音准。
分组进行歌曲演唱，让学生互相交流和学习。
3.3 动作表演：引导学生为歌曲创编简单的动作，如拍手、摆头等。
组织学生进行动作表演，鼓励他们大胆表现。
第四章：教学评价4.1 学生演唱评价：评价学生在演唱中的节奏和音准准确性。
评价学生的发音清晰度和表达情感的能力。
4.2 学生动作表演评价：评价学生的动作创编能力和表演积极性。
评价学生在动作表演中的协调性和创造力。
第五章：教学延伸5.1 音乐活动：组织学生进行其他音乐活动，如音乐游戏、合唱等。
5.2 艺术活动：引导学生通过绘画、手工制作等表现方式，表达自己对《喜洋洋》的理解和感受。
5.3 家庭作业：让学生在家中与家长一起欣赏《喜洋洋》，并分享自己的感受。
第六章：教学准备6.1 物质准备：-准备录音机或音乐播放设备以及《喜洋洋》的音频资料。
-准备乐谱、歌词卡片、动作道具等教学辅助材料。
6.2 环境创设：创设一个宽敞、明亮、舒适的音乐欣赏空间。
装饰教室，营造轻松愉快的音乐氛围。
第七章：教学方法7.1 讲授法：通过讲解介绍歌曲的背景、作者、节奏和旋律特点。
引导学生理解歌词的意义和表达的情感。
幼儿大班音乐《喜洋洋》说课稿范文（精选5篇）
幼儿大班音乐《喜洋洋》说课稿范文（精选5篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的幼儿大班音乐《喜洋洋》说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿大班音乐《喜洋洋》说课稿1今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣赏活动和老师们进行探讨。
一、分析教材，把握重点。
1、教材分析：本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA 三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
2、目标：（1）通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风格特点。
（2）培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是感知第一、三乐段与第二乐段的不同。
4、教学准备：电视机录像机及录像带彩笔画纸手绢打击乐器二、精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。
幼儿园大班音乐欣赏说课《喜洋洋》含反思
幼儿园大班音乐欣赏说课《喜洋洋》含反思一、说课目的本课旨在通过幼儿园大班音乐课程中的音乐欣赏环节，让学生们了解到传统民间戏曲和曲艺的特点，引导幼儿在欣赏音乐时积极用心感受、体会节奏感，培养幼儿的音乐素养，以达到幼儿园音乐课程的基本要求。
二、说课内容1. 教材分析本节课将使用的音乐是《喜洋洋》。
这首歌是中国传统民间戏曲及曲艺的代表之一，其特点是旋律明快、轻快欢快，给人一种轻盈愉快，抒发快乐的情感。
2. 教学目标通过此节课的学习，希望学生可以：•体验传统文化及曲艺节目中的音乐；•理解幼儿园大班课中音乐欣赏的基本方法；•感受旋律的节奏感并根据节奏折动身体或者模拟乐器动作；•增加孩子的语言表达，练习队形变化，增强团队协作能力和自我表现力。
3. 教学重难点•重点：学习《喜洋洋》这首歌曲，理解民间曲艺中音乐的节奏感，建立对音乐的良好感性认知。
•难点：带领孩子们进行集体队形变换，要求孩子们能够更好地配合教师的指令完成任务。
三、课堂教学1. 引入新课挖空圆、整队等环节之后，老师向幼儿介绍今天要学习的歌曲《喜洋洋》以及关于歌曲的一些小知识，用简短有趣的文字引入新课，激发幼儿们的兴趣。
2. 音乐欣赏老师播放《喜洋洋》的音乐，让孩子们沉浸其中，用心欣赏旋律和节奏。
在播放音乐时，教师可以通过举例分析乐曲的重点、转折、大结局等，帮助孩子理解这首歌的主题和情节。
3. 音乐互动在音乐播放结束后，老师可以进行一些互动活动，如教师提问、个体表现、分角色表演等，帮助幼儿更好地体验和理解音乐的内容。
4. 队形变换最后，老师带领孩子进行集体队形变换活动，将所学内容进行整合，让孩子们通过身体动作来表达自己对音乐的感觉，提高孩子们的动手能力和协作能力。
四、反思本节课的目的是通过幼儿园大班音乐课的音乐欣赏环节，让孩子们体验传统文化及曲艺节目中的音乐，领略歌曲中自然流露出来的欢乐和情感。
通过这次课的教学，我深刻理解到了幼儿们的特点，如年龄、语言、认知和思维等各方面的特点，因此在教学过程中应该注意到孩子们的心理及行为，使得每一个幼儿都愉快地学会所教的内容。
大班音乐《喜洋洋》说课稿
大班音乐《喜洋洋》说课稿《大班音乐<喜洋洋>说课稿》一、说教材1. 教材分析《喜洋洋》是一首经典的民族管弦乐曲，旋律轻快活泼，节奏明快，具有浓郁的民族风格。
乐曲采用了ABA的结构形式，A段音乐轻松愉悦，仿佛描绘了一幅欢乐祥和的场景；B段音乐则较为舒展，与A段形成对比，增加了音乐的层次感；最后又回到A段，在欢快的氛围中结束。
这首乐曲非常适合大班幼儿欣赏，能够让幼儿感受到民族音乐的独特魅力，同时也有助于提高幼儿的音乐感知能力、节奏感和审美能力。
2. 教学目标（1）认知目标：幼儿能够感知《喜洋洋》的音乐风格、旋律特点和节奏型，了解ABA的曲式结构。
（2）技能目标：通过欣赏、演唱、律动等活动，幼儿能够提高音乐节奏感，能够用简单的动作表现音乐的不同段落。
（3）情感目标：激发幼儿对民族音乐的喜爱之情，培养幼儿积极向上的情感态度。
3. 教学重难点（1）教学重点①引导幼儿感受《喜洋洋》欢快的旋律和节奏特点，理解ABA的曲式结构。
②鼓励幼儿用不同的方式表达对音乐的感受，如唱歌、跳舞等。
为了突出重点，在教学过程中，我将采用多种教学方法，如播放音乐让幼儿反复聆听、引导幼儿对比不同段落的音乐特点、组织幼儿进行音乐表演等。
例如，在引导幼儿感受旋律特点时，我会先完整播放音乐，让幼儿闭上眼睛静静地听，然后提问：“小朋友们，你们听了这首音乐后有什么感觉呀是高兴的还是难过的呢”引导幼儿说出自己的感受，然后再分段播放音乐，让幼儿更细致地感受A段的欢快活泼和B段的舒展悠扬。
（2）教学难点①帮助幼儿理解曲式结构，并能够在音乐的不同段落做出相应的反应。
②启发幼儿根据音乐的情绪和特点进行富有创意的动作创编。
针对教学难点，我将采用循序渐进的教学方法。
在帮助幼儿理解曲式结构方面，我会在播放音乐的过程中，通过简单的手势或标记来提示幼儿不同段落的开始和结束，让幼儿逐渐熟悉ABA的结构形式。
例如，在A段播放时，我会用手指画圈表示欢快的节奏；在B段播放时，我会将双手慢慢展开表示舒展的感觉；再回到A段时，又重复手指画圈的动作。
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教学资料参考范本
幼儿园说课稿：大班音乐欣赏《喜洋洋》说课
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幼儿园说课稿：大班音乐欣赏《喜洋洋》说课
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各位评委老师，大家好!
今天我为大家带来的是一节大班音乐欣赏《喜洋洋》，在幼儿园的音乐教育活动中，欣赏活动往往最容易被人忽视，主要原因就是在
音乐欣赏活动中，“让幼儿主动学习”与“教师怎样教”二者之间的
矛盾表现得格外突出，教师们也对此颇感困惑，今天，我就以这节欣
赏活动和老师们进行探讨。
一、分析教材，把握重点。
1、教材分析：
本节活动是素质教育活动材料大班下学期《音乐》上的一节活动，《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为ABA三段式，取材于
山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
对于
大班孩子，我们重点是引导幼儿通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰
富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到
自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
2、目标：
(1)通过欣赏，引导幼儿感受乐曲欢快活泼的情绪和优美抒情的风
格特点。
(2)培养幼儿对欣赏音乐和表现音乐的兴趣。
3、重点难点：
从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受
音乐，感知全曲旋律优美、欢快活泼，充满喜洋洋的气氛及节奏特点，培养幼儿的音乐感受力和表现力。
难点是感知第一、三乐段与第二乐
段的不同。
4、教学准备：
电视机录像机
及录像带彩笔画纸手绢打击乐器
二、精选教法，引发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。
”因此，本节活动，我主要采用了以下两个教法：
1、把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。
2、多渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐欣赏，并表达独特感受与见解。
三、暗授学法，让幼儿主动欣赏。
物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。
根据大班幼儿注意力时间短，爱动、爱表现的心理特征，我设计了以下学法：
1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。
2、融合绘画、舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。
这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。
四、活动过程：
1、创设情境，兴趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音乐声中，教师带幼儿边唱边表演进活动室，营造一种欢快喜庆的气氛。
表演完，引导幼儿谈话：我们这儿过年都有什么活动?过年时人们的心情是怎样的?
2、完整欣赏，感受乐曲情绪。
过渡语：小朋友喜欢看电视吗?
播放一段没有声音的闹元宵录像。
看后提问：
(1)你看到电视上人们在干什么?
(2)人们脸上的表情怎么样?你用什么动作表达自己心情很高兴?
(3)这段节目少了什么?我们为它配上一段音乐听一听好听吗?
完整欣赏乐曲。
欣赏后提问：你觉得这首曲子听起来怎么样?你最喜欢哪一部分?
教师小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，旋律优美，表现了一种喜洋洋的气氛，适合在热闹的场所播放。
想一想，这么欢快的音乐，除了闹元宵，还可以在什么时候播放?
这一提问设计在这儿，是把幼儿的生活经验迁移到
活动中，为下面的想象创作进行铺垫。
3、分段理解，想像创作。
欣赏第一段：小朋友可以一边听一边拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么?
提问：这一段音乐感觉怎么样?节奏快还是慢?
欣赏第二段：这一段和第一段一样吗?哪儿不一样?你觉得这一段音乐表现人们在干什么?
欣赏第三段：最后一段和第几段一样?
分段欣赏完，请小朋友从三段中任选一段把自己的感受画出来，画完后和大家一起分享、交流。
4、整体欣赏，参与实践。
过度语：过几天，我们幼儿园要邀请小朋友的爸爸妈妈来幼儿园参加活动，我们用这首乐曲排个节目欢迎爸爸妈妈好吗?喜欢跳舞的小朋友请拿起彩绸，喜欢伴奏的小朋友请选择乐器，我们一起跳起来。
五、感悟与反思：
各位老师：俗话说：“教无定法，贵在得法”一堂好的音乐欣赏
课应该体现“教学生活化的”教育理念。
我想，好的音乐欣赏应该是
一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!不当指出，望各位老师给与批评指正，
谢谢!。