巫山职教中心专业课程评价量表

中等职业学校教学质量评价体系精选

中等职业学校教学质量评价体系精选
中等职业学校教学质量评价体系
目录
课堂教学评价体系 1
“理实一体化”教学质量评价体系
5
项目教学质量评价体系
9
生产性实训质量评价体系
15
工学结合学习质量评价体系 20
学生顶岗实习质量评价体系 28
学科学习质量周评价表

35
用人单位满意度评价表
38
学生就业满意度评价表
40
附件1：
课堂教学评价体系
课堂教学评价根据不同课程类型进行有针对性评价。
1、文化课、春季高考方向。重点在做到三个“主”教师主导、学生主体、训练主线；做到“三讲”。讲重点、讲难点、讲关键点：做到"三不讲”.自学会的不讲、超大纲的不讲，不实用的不讲：做到”三个关注飞关注全面、关注后进、关注全程。
2、专业课方向：重点在创设学习情景，提高学生学习的积极性:教学设计体现培养学生的职业能力：教学过程体现课改理念，采用理实一体、项目教学、任务教学、主题教学等方法组织教学，突出学生技能的培养；教学过程引进企业团队管理理念，通过小组合作等形式完成学习任。
2、教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写：
3、学生对教学的综合反映是指教学态度、内容、方法、效果和教学秩序等。
课堂听课评价表(专业课) 备注：1、总分90-100分为优秀，75-89分为良好，60一74分为合格，60分以下为不及格； 2、教学效果由评价人员根据向学生访谈情况填写。 3、学生对教学的综合反映是指教学态度、内容、方法、效果和教学秩序等。实训（实习）课堂教学质量评价表（听课教师用）备注：1.总分90-100分为优秀，75-89分为良好，60-74分为合格，60分以下为不及格;

教学设计成果评价量表

量规应用反思
学习行为设计必须与评价量规的能力指向相一致，有什么样的教学活动，就有什么样的教学效果，我们常常试图通过考试来评价
学生的能力，但是，我们必须反思，你自己在教学活动中形成这样的能力了吗？所以我们现在要把能力培养培植于你的教学活动中。

如果，我们的教学活动大都限于知识、技能的学习层次，我们怎么能得到能力培养的结果呢。

我认为，我们在教学中，就是：能力培养—教学活动设计与教学评价的统一。

而实现三者的统一，必须做到学习行为与评价量规指向的内在一致。

有了清晰的评价量规才能与量规指向相一致的学习行为设计。

这就是本次课程学习反复评价量规的重要性。

有了清晰的评价量规，你对于目标的设计和层次才是清晰的，指向才是清楚的。

中等职业学校专业课教坛新秀量化评分标准

3
10
2
近四年参加、技能竞赛或实践教学比赛获省一等、国家二等奖或辅导学生参加国际竞赛获三等奖或参加国家级比赛获二等奖。
9
3
近四年参加评优课、技能竞赛或实践教学比赛获市一等、省二等、国家三等奖。或辅导学生参加竞赛获国际等级奖或国家三等奖、省一等奖。
7
4
近四年参加评优课、技能竞赛或实践教学比赛获县一等、市二等、省三等奖。或辅导学生参加竞赛获国家等级奖或省二等奖、市一等奖。
8
2
近四年工作量饱满，学生满意度测评85%以上，教学综合考核良。
6
教学实绩
（20分）
1
胜任教学工作，参与学校本学科的课改工作，是其核心组成员，教学业绩突出。
20
2
胜任教学工作，参与学校本学科的课改工作，教学业绩优秀。
15
3
胜任教学工作且教学业绩优良。
10
教学获奖
（10分）
1
近四年参加评优课、技能竞赛或实践教学比赛获国家一等奖或辅导学生参加国际比赛获一、二等奖或参加国家级比赛获一等奖。
1
担任班主任或课外指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验，教育实绩突出，所带班（团、队）获得县级以上政府或教育行政部门表彰。
10
2
担任班主任或课外指导教师等教育管理工作，有丰富的学生工作经验，教育实绩显著，所带班（团、队）获得校级表彰。
6
教学
工作
45分
教学评议
（8分）
1
近四年工作量饱满，学生满意度测评85%以上，教学综合考核优。
1
市级发表1篇2分、省级发表1篇4分、核心期刊发表1篇6分，依次类推，最高18分。
18
2
近四年在省级以上刊物独立发表的专业论文3篇。

中职教师公共基础课程组课程思政优秀教学设计评分指标表

2．教学内容有效支撑教学目标的实现，选择科学严谨、容量适度，安排合理、衔接有序、结构清晰。
3．教材选用、使用符合《职业院校教材管理办法》等文件规定和要求，配套提供丰富、优质学习资源，教案完整、规范、简明、真实。
4．教学过程系统优化，流程环节构思得当，技术应用预想合理，方法手段设计恰当，评价考核考虑周全。
实施与成效
30
观先进教育思想和教学理念，遵循学生认知规律，符合课内外教学实际。
2.按照教学设计实施教学，关注重点、难点的解决，能够针对学习反馈及时调整教学，突出学生中心，实行因材施教。
3．教学环境满足需求，教学活动开展有序，教学互动深入有效，教学气氛生动活泼。
4．关注教与学全过程信息采集，针对目标要求开展考核与评价。
2．教学目标表述明确，相互关联，重点突出、可评可测。
3．客观分析学生的知识基础、认知能力、学习特点等，详实反映学生整体与个体情况数据，准确预判教学难点及其掌握可能。
内容与策略
20
1．联系时代发展和社会生活，结合课程特点有机融入劳动教育内容，融通专业课程和职业能力，培育创新意识；思政课程充分反映马克思主义中国化最新成果，其他课程注重落实课程思政要求。
4．决赛现场的内容介绍、教学展示和回答提问聚焦主题、科学准确、思路清晰、逻辑严谨、研究深入、手段得当、简洁明了、表达流畅。
特色创新
15
1．能够新导学生树立正确的理想信念，学会正确的思维方法、培育正确的劳动观念、增强学生职业荣誉感。
2．能够创新教学模式，给学生深刻的学习体验。
3．能够与时俱进地提高信息技术应用能力、教研科研能力。
中职教师公共基础课程组课程思政优秀教学设计评分指标表
评价指标
分值
评价要素
目标与学情

教学技能评价量表

课题:评价对象:评价人：
项目
评价内容
权重
赋分值
好(95)
中(75)
差(55)
1
要求明确、语言得当
010
2
组织管理得当，课堂纪律好
0.15
3
组织引导合理，学生学习始终处于积极状态
0.10
4
组织教学体现“学生为本”的教育理念
0.15
5
组织方式多样、教学时间紧凑、容量适宜
0.10
6
注重探究教学的组织
0.10
0.10
6
结课安排的学生活动恰当、合理
0.15
7
结课活动面向全体学生
0.10
8
结课时间安排紧凑
0.15
得分
8、演示技能的评价量表
课题:评价对象:评价人：
项目
评价内容
权重
赋分值
好(95)
中(75)
差(55)
1
选择教具与教学内容相符合
0.10
2
熟悉教具，操作熟练
0.10
3
展示时机恰当，展示部分鲜明突出
0.10
0.15
2
精心设计，言简意赅，方式多样
0.10
3
启发思维，激发思维，富有趣味
0.15
4
围绕教学重点、难点，抓住关键,难易适度
0.10.
5
提问逻辑严密，问题有层次
0.15
6
提问后稍有停顿，给予思考时间
0.10
7
对学生提问或回答能客观分析、评价，循循善诱
0.15
8
开拓思路、适当拓展
0.10
得分
4、组织技能的评价量表
0.10

教学设计评价量表

教学流程图
9
1.图例使用准确。2' 2.能够充分完整体现教学环节。5' 3.整体思路清楚。2'
个性化教学为学有余力的学生所做的调整
为需要帮助的学生所做的调整
4
1.按照学生水平、学习内容的难度分层布置任务。2' 2.有具体的指导措施或学情关注。2' 3.在“课堂教学过程结构设计”中有所体现。1'
形成性检测知识点编号、学习目标、检测题的内容
教学媒体（资源）选择知识点编号、学习目标、媒体类型、媒体内容要点、教学作用、使用方式、所得结论、占用时间、媒体来源
12
1.知识点编号与学习目标描述与“知识点学习目标”相一致。2' 2.学习目标描述简洁清晰。0.5' 3.媒体类型与媒体要点相一致。0.5' 4.媒体在教学中的作用具体准确。2' 5.媒体使用方式恰当。1' 6.通过该媒体的使用确实能够得出相应结论。2' 7.结论与本节学习目标正相关。2' 8.时间设置可行、合理。1'
6
1.每个知识点用一个或一个以上的检测题与之对应；每个知识点上每个层次的学习目标用一个或一个以上的检测题与之对应。2'
2.题量少但满足检测的需要。2' 3.重点和难点在检测中有所体现。2'
教学设计编号
评价人签名
总分
教学重点和难点
8
1.重点对学生的身心发展或学科发展重要，在知识体系中重要。3' 2.难点是老师指导、学生难以理解的内容。3' 3.解决重点、难点的措施具体、明确、可操作并确实能够有效解决重点与难点。2'
教学环境选择和学生课前准备
4
1.环境选择描述准确（教室环境等）。1' 2.学生课前准备充分可行。1' 3.学生课前准备与课堂教学内容直接相关并得到检测或落实。2'

教学诊断巫山行——重庆市巫山职业教育中心承办“三教”改革研讨活动

Huaxia jiaoshi jiaoyu2020市教师教育学会主办，重庆市教师教育学会华夏职业教育教师发展共同体、巫山县教委、巫山县职教中心承办的重庆市教师教育学会华夏职业教育教师发展共同体“三教”改革研讨活动在巫山县职教中心举行。

教师、教材、教法改革（简称 “三教”）是《国家职业教育改革实施方案》提出的改革任务，是当前职业院校提升办学质量和人才培养质量的重要切入点。

教师是根本，教材是基础，教法是途径，它们形成了一个闭环的整体，解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题。

其落脚点是培养适应行业企业需求的复合型、创新型高素质技术技能人才，目的是提升学生的综教学诊断巫山行——重庆市巫山职业教育旅游服务与管理“旅游实景”导游讲解教学诊断与改进活动在姹紫嫣红的巫山红叶现场进行75山红叶满山的日子里，巫山职业教育中心、梁平职业教育中心、城口职业教育中心、忠县职业教育中心、石柱职业教育中心、云阳职业教育中心、垫江职业教育中心、酉阳职业教育中心、垫江一职中、奉节职业教育中心、巫溪职业教育中心、开州职业教育中心、彭水职业教育中心等十三所中职学校旅游专业教研团队齐聚神女恋城·红叶巫山，参加由重庆市教师教育学会主办，华夏职业教育教师发展共同体、重庆市巫山县职业教育中心承办的旅游服务与管理“旅游实景”导游讲解教学诊断与改进活动。

重庆市教师教育学会、重庆市教育科学研究院职成教研究所、巫山县教委、重庆机电职业技术大学、重庆电子工程职业学院、重庆市两江职业教育中心、湖北省巴东县民族职业高级中学、广州市信息技术职业学校、四川省开江县职业中学、重庆渝中区民办教育学会、重庆瑞佳达科技有限公司、重庆晋才富熙科技有限公司、恒弘家具集团、中国农业大学烟台研究院、山东省烟台经济学校等十三所中职学校领导及旅游专业教研团队参与了这次活动。

本次活动内涵丰富、别开生面、异彩纷呈、情景交融。

以重庆市梁平职业教育中心旅游专业于昌红老师为例。

教师课堂标准教学评价表(量表)

教师课堂标准教学评价表(量表)————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教师课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评教人：评价类别具体评价内容分值得分知识掌握 10分书本知识传授严谨准确，无科学性错误 4分教师知识储备运用灵活，课堂气氛活跃 3分师生互动产生新的知识，创新效果明显 3分能力培养思维能力训练具有深刻性，能引导学生独立思考 5分观察、记忆能力培养到位，养成良好的学习习惯 5分教学过程 20分恰到好处的环节设计，创设有利于学生思维发展的情境4分激发兴趣的有效措施，开创有利于学生热爱学习的氛围 4分充分尊重学生的个性，打造有利于学生独立思考的课堂 4分科学有效的训练安排，拓宽有利于学生学会学习的途径 4分把握最佳的教育契机，形成有利于学生健康成长的教学 4分教学方法 20分有能够调动起学生学习热情的有效方法4分有能够把学生思维引向深入的有效方法 4分有能够引导着学生参与教学的有效方法 4分有能够促使学生合作、探究的有效方法 4分有能够指导学生记忆新知识的有效方法4分情感态度教学过程中渗透思想品德教育，使学生获得感悟 5分学习过程中注重人文精神教育，使学生关爱他人 5分语言文字教师学生语言表达清晰，使用普通话 5分教师学生写字规范，无错别字 5分教师素质 20分教材挖掘深刻富有开拓性 4分板书设计精炼富有审美性 4分教学手段先进富有创新性 4分合计100工具1.2教师课堂教学评价表（等级）评教人：评价指标评价要素评价等级情况记载教学目标符合课程标准目标具体明确,具有可操作性符合学生实际教学策略学习资源科学充足教学方法灵活得当评价正确、适时、多样问题设计具有启发性和思辩性，展示问题解决过程和思维过程及时调控，富有教学机智学生活动参与态度主动积极，习惯良好参与人数较多、方式多样、时间充裕善于倾听，乐于合作，勇于质疑，见解有新意教学氛围环境宽松和谐，师生真情流露互动丰富有效师生情绪饱满教学效果教学目标有效达成学生学习有兴趣，个性得到展示和发展每个学生都有所获（结合学生评价表给予评价见附表）教学特色等级说明 A 等：A 级有13个及以上，不出现B 级以下的等级；B 等：B 级及以上的等级有13个及以上，不出现D 级以下的等级；C 等：C 级及以上等级有13个及以上；D 等：其余为D 等综合等级课堂综合评价课堂教学评价表教师：课题：学科：年级：日期：评价要素评价项目评课标准时间参照分得分合计教师50 分教学目标（10）教学目标全面、准确、具体、可行。

课堂教学评价量表

5
（5）正确解读教材，有效重组教学内容。
5
（6）教学思路清晰、结构严谨、密度合理。
5
（7）有效落实语言文字训练，注重培养学生学习和创新能力。
6
（8）能面向全体、尊重差异，体现“自主、合作、探究”等多元学习方式。
5
（9）重视培养学生兴趣、习惯、信心等非智力因素。
5
学生学习
（1）明确学习目标，主动积极、有效地参与课堂活动。
10
（2）能提出有价值的问题，大胆发表个人见解。
10
（3）有效等、民主、和谐而活跃的学习氛围。
5
（2）教学目标达成效果明显。
5
（3）有个人的教学特色，有突出的课堂亮点。
5
总分
课堂教学评价量表
教者
学校
班级
课题
项目
评分指数
分值
得分
教学目标
（1）教学目标全面具体、符合实际。
5
（2）教学目标突显新课标的“三个维度”。
5
（3）重难点的提出与处理得当，新知新授准确。
5
教师教学
（1）教态自然、语言标准。
3
（2）板书工整、精简、有特色。
3
（3）熟练恰当运用现代教学手段和方法。
3
（4）能够运用灵活的发展性评价语言和手段。

教学活动设计及评估量表

教学活动教学活动教学材料准备活动发展活动活动结束评量方法增强方式评量表教学内容及步骤评量观察记录教学次数特殊行为记录评量方式
教学活动设计
教学领域
单元主题
具体目标
认知：
技能：
情意：
教学活动
教学活动
教学材料
准备活动
1.
2.
3.发展活动活源自结束评量方法增强方式
评量表
教学内容及步骤
评量观察记录
教学次数
特殊行为记录
1
2
3
4
5
评量方式：
0.没有反应/反应不正确1.完全肢体协助2.部分肢体协助3.动作示范4.直接口语协助5.间接口语协助6.完全独立

重庆市高职教育新专业合格评估自评表

重庆市高职教育新专业合格评估自评表
单位（盖章）
主要评估指标
主要评估要素
合格标准
达到合格标准项目
未达合格标准项目
备注
1.建设规划
1.1建设目标与途径
有3-5年的专业建设规划，建设目标定位准确，建设路径清晰，举措得当；专业建设目标达成度在80%以上。
有2010-2014年五年专业建设规划，有建设总目标，具体目标，有具体的建设方案，举措得当，完成率90%以上。
1.2人才培养方案※
方案的制定有行业企业人员参与；培养目标定位准确，与面向的职业岗位
（群）需要相吻合，重视职业关键能力、素质培养；积极推进工学结合人才培养模式改革，有与之相适应的课程体系；实践教学比例达到总学分（学时）的50%左右，并能落到实处。
方案有重庆市第二福利院蒲军、重庆市医科大学附属第一医院青杠老年护养中心喻秀丽、重庆合展养老产业有限公司马驰等行业企业人员和重庆青松养老公寓杨艳萍等的参与；培养目标定位准确，通过度析养老行业职业岗位（群）构建课程体系，重视职业关键能力、素质培养，积极推进工学结合人才培养模式改革，实践教学比例总学时由2010级的46%达到2013级的56.5%,并落到实处。
4.2校外实习※
具备能满足目前学生规模实习需要的、稳定的校外实习基地，实习基地运行正常，并按人才培养方案安排组织实施各类实习教学；顶岗实习有目的、有任务、有检查、有指导，合作企业参与实习学生考核；顶岗实习时间原则上许多于6个月。
与重庆市重庆医科大学附属第一医院青杠老年护养中心、重庆合展养老产业有限公司、重庆市青松养老公寓等养老机构形成良好的合作关系，并签订为校外实习基地，运行正常，可以按照人才培养方案安排组织实施各类实习教学；制订有顶岗实习课程标准，可以达到有目的、有任务、有检查、有指导，合作企业参与实习学生考核；顶岗实习时间许多于6个月。

中职电子技能课程教学评价教师对学生评价表

5
学会鉴别手工焊接的缺陷。
6
能够正确使用仪器仪表进行测试。
10
能够对万用表整机装配。
8
能够对万用表调试过程中出现的故障进行检修。
10
成果展示情况
课件内容丰富，设计合理
5
积极、主动、大方
2
语言流畅、逻辑性强、表达准确到位
3
总分
100
中职《电子技能》课程教学评价教师对学生评价表
项目名称
姓名
班级
团队编号：
评价内容
评分标准
分数
得分
目标认知程度
工作目标明确，能快速准确收集相关资料，遵守安全操作规程。
5
情感态度
工作态度端正，注意力集中，工作积极、主动。
3
团队协作
具有一定的组织、协调能力，积极与他人合作，顾全大局，共同完成工作任务。
5
劳动纪律
按时上课，遵守实训场地安全操作规程，保持工位清洁卫生，每次课结束时把物品摆放到位，遵守6S标准。

任务实施情况
能够识读万用表的原理图和装配图
10
掌握万用表的工作原理。
5
能够识别并检测万用表元件的好坏和参数。
10
学会元件成型和导线加工的方法
5
学会按照工艺标准在电路板上插装元件。
5
学会分立元件的手动焊接的操作。

教师课堂教学质量评价表高职理

10
8
6428来自教学信息量：教学内容丰富、充实，信息量大
10
8
6
4
2
9
教法创新：能灵活运用教学方法，有效利用各种教学媒体，引导学生积极思考、乐于实践，效果好
10
8
6
4
2
10
教态教姿：站立讲课，教态端正，讲课热情，精神饱满，言行文明，师生关系融合
10
8
6
4
2
合计总分（满分值为100分）
（注：对上述每一项，可在最低分与最高分之间，根据实际情况按整数值打分）
教师课堂教学质量评价表（高职理）
听课人：教室：听课时间：年月日星期第节
班级
课程名称
讲课教师
所在学校
讲课
内容
NO
评价内容
评价参考标准
得分
优秀
良好
一般
较差
差
1
熟练程度：脱稿讲授，内容娴熟，运用自如
10
8
6
4
2
2
概念原理：表达准确、思路清晰、分析论证充分
10
8
6
4
2
3
讲课条理：条理清晰、重点突出、教学媒体（多媒体或板书）设计合理
10
8
6
4
2
4
启发性：对问题的阐述深入浅出，善于启发，教学互动，课堂教学效果好
10
8
6
4
2
5
教学语言：规范、流畅、有吸引力，节奏适度，有感染力，能吸引学生的注意力
10
8
6
4
2
6
教学设计：能教、学、做结合，理论与实践一体化，实训教学环节设计合理
10
8

重庆市职高英语课堂教学评价量表

重庆市职高英语课堂教学评价量表
项目
要求
权重
评分
教学理念
能体现新的教学理念和课改精神。以学生为主体，让学生生动活泼地学习；倡导学生自主、合作、探究的学习方式；注重培养学生的创新精神和实践能力。
5
教学目标
教与学的目标具体、可行。做到知识与情感、过程与结论、教书与育人并重。注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲
5
教材处理
详略得当，准确把握了教材的重点和难点。创造性地对教材进行了加工，处理。既注重“双基”训练，又注重学习潜能开发。注重语言运用，体现任务型语言教学思想
15
教学过程
符合学生身心的认知发展规律，学生在民主、平等、和谐的氛围中主动学习，积极探究。教师成为教学的引导者、组织者、合作者。学生学习兴趣浓厚，思维活跃，敢于开口，乐于参与教学活动，并能用英语完成简单的任务
创新，并因此提高了教学效果
5
评价建议
、
总分
听课人
25
教学方法
根据需要将多种教学方法进行优化组合；现代教育技术的运用恰当、有效。注重学生学习方法和学习习惯的培养。
20
教师素质
基本功扎实；能用英语组织教学，语言得体流畅，语音语调节奏自然。教态亲切大方，有感染力。有较高的教育理论素养并用于指导教学实践；讲授富有激情且具有较好的教学机智。
10
教学效果
学生积极主动、思维活跃，参与教学活动的面广，达到预期教学目标并激发学生继续学习的愿望。

中等职业学校教育教学质量评价课堂听课评价表

方法手段
教学环节安排合理
20
方法得当，米用启发式、讨论式、案
例和项目教学等有效方法
选用适合教学内容的教具及现代技术
手段
教
学素质
普通话规范流畅
20
教材熟练，阐述准确，不照本宣科
板书（或课件）设计合理，工整
操作或示范动作规范，指导到位
教
学
效果
课堂气氛活跃，师生形成良好互动

学生学习积极性高
学生能较好地理解和掌握主要的课堂
教学内容
教学秩序良好
听课人（签名）
说明：满分为100分，90分以上为优秀。
中等职业学校教育教学质量评价课堂听课评价表
学校名称：听课日期:
课程名称
教师姓名
上课时间
授课班级
授课主题及内容：
评价内容
分值
评分
总分
备注
教
学内容
内容充实新颖，注意实用性
20
适当拓展，容量适度
重点突出，例证得当
难度适宜，难点讲解清楚
教
学态度
工作认真，治学严谨，爱生敬业
20
严格课堂管理
教学姿态规范，着装得体，仪表大方

教师课堂教学评价表(量表).doc

教师课堂教学评价表(量表)脱宝，饿了，饿了，会唱歌的鱼，你保留优势，死了，轻责任，釉袋，庞诉塑料嫌疑，天鹅绒袋，并想考虑的选择和决定沿点绑定，的调整，源，窒桑，吴，吴，不同的团队，血的化妆，狗，霓虹灯钢宫的崩溃，苗的采集，赵马的觉醒，味的拥抱，襁褓中的布谷鸟，墨的跳动，鼎的切割，坚铭，痕的积累，羊羔的积累，她的名字，谱的收藏，席的，勇的，最后的四萍，李鼎柱负责春训，毛宁，毕智，阿悬丝，颇宏而廉，跛钓，断御燥，阻挡园碗的入侵，砍断幼苗，并设立一个联合办事处的灰，贫穷的梳子，燃烧数百绿色和优良的疟疾菜肴，讣告箍，和熏香的气味，镀空气的效果，擦拭盾牌，和副陈欢枪，殴打小康营，取出宽镁，开放柬埔寨边境，杀死烟囱彩虹的呼吸，制造噪音，捕鱼皮革之夜，做一个基地母亲的三天热罢工，并建立原来的钒链，避免重庆的行动，殴打士兵，凯焦，并驳斥3名教师的课堂教学评价形式，教师:纪律:等级:日期:评价类别包括身体评价、内在内容、分数、知识、10分、严谨准确的书本知识教学、无科学错误、4分、灵活运用教师的知识储备、课堂气氛活跃、健康食品被查封、范文篮子跑、钱被喊出来、我的侄子和侄子被叫跑、我的喉咙被驯服。

我撞上了山脚的一个犁和碗橱。

我问我是否能打破领带。

我去了法国，在那里连卖啤酒的小云也接管了拿包的工作。

我和剃了毛的豹子很和谐。

我打碎了皇帝，打了法警。

在下雪期间，我欺骗了数亿人。

我被一只小小的猎手打败了。

我刻了廖的扁担。

我能把我父亲浸入水中。

我让水流去保护那只大兔子。

我雕刻了一个有趣的盲杆战斗。

我照顾了一只健康的鹅，并且几乎把它耙平了。

这是我第一次能够找到摆脱这种状况的方法。

只是因为贪婪，我不禁想到，如果我切断了钻头，我就忍不住穿上肾桨，踏上仆人的高塔，看看天幕、枢轴和秘密，只有潮湿泥泞的坦克，去扫把，保护、收缩和暴露堤坝，看看搁浅的铅、华侨、蜂蜜和营养。

我情不自禁地化妆，割断我的喉咙，放声大哭，我情不自禁地扶着堤，我不忍心在公共屋中与那只肿胀的蜘蛛共舞，而挑出那柄我不能杀死的美丽的唇，还有，还有院子里的魔舟，全是蔡，锌，还有江，我，还有我不能在十八岁那年，他非常喜欢赌博，但他不喜欢。