第一单元 3 练习课
部编版九年级语文上册第一单元第3课《乡愁》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第一单元第3课《乡愁》同步练习题及答案一、基础测验1．给加点字选择正确的读音，根据拼音写汉字。
乡愁是一杯酒，时间越久，味道越香醇（A．chún B．zhūn）_______。
当游子徘徊．（A．huí B.huái）________在异乡的十宇路口时，母亲的dīng níng________会穿过万水千山，回荡在游子的耳边；当游子饱经异乡的凄风苦雨后，他们会发现故乡的草房是那么w ēn xīn________。
2．结合语境，写出加点词语的具体含义。
（1）乡愁是一枚小小的邮票．．邮．票．：____________________________（2）乡愁是一张窄窄的船票．．船票．．：____________________________（3）乡愁是一方矮矮的坟墓．．坟墓．．：____________________________3．下列句子所用修辞手法与其他三项不同的一项是（）A．小时候/乡愁是一枚小小的邮票B．清冷的月光/在诉说思乡的离愁C．故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离D．故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起4．下列对《乡愁》的理解和分析不正确的一项是（）A．诗歌从广远的时空中提炼了四个意象——邮票、船票、坟墓、海峡，用具体可感的事物寄托感情。
B．全诗以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了诗人渴望祖国统一的深切愿望。
C．诗中“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”四个形容词，看似轻描淡写，实则反衬了诗人内心思乡之浓，爱国之深。
D．诗歌的结构寓变化于统一之中，既有各小节的均衡对称，又有小节内长短句的变化，使诗歌的形式于整齐之中有参差之美。
5．在中国传统文化中，自然界中许多美好的事物常常被赋予特定的情感，根据下面的情境，在横线上各填上一种事物的名称。
七年级第一学期第一单元第3课《雨的四季》练习2含答案(2021)
2021人教版七年级上册语文第一单元第三课《雨的四季》检测习题一、基础巩固1．给下列词中画线的字注音。
棱镜（）高邈（）吝啬（）（）粗犷（）莅临（）池畦（）2．下列语句中没有错别字的一项是（）A．春天，树叶开始闪出黄青，花包轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
B．忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！C．但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。
它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或稀稀沥沥，它显出一种自然，平静。
D．每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿荫荫的波浪。
3．指出下列语句采用的修辞方法，若有比喻修辞，请分别写出本体和喻体。
A．半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
（）B．而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
（）C．那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！（）D．但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。
（）4．自然界中，雨是再平常不过的一种自然现象。
市井百姓根据对雨的观察，总结出许多成语、俗语，而文人墨客更是将“雨”入诗，尽情地加以描摹。
请你结合以往所学，分别写出一个和“雨”有关的成语、俗语以及一句古诗，并对诗句加以赏析。
成语：俗语：诗句：赏析：二、课内阅读①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
可是只要经过一场春雨的洗淋，那种灰色和神态是难以想像的。
每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。
树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个大地是美丽的。
小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。
七年级语文下册第一单元第3课《丑小鸭》同步练习(含解析)新人教版
A．他一出生就伴随着别人的嘲讽和欺负。
B．经历种种挫折和打击后,他终于变成一只美丽的白天鹅。
C．丑小鸭最突出的特点是对美的向往和追求。
D．丑小鸭是虚构的，没有融入作者的生活感受和体验。
答案：D
解析：分析：安徒生经历坎坷，丑小鸭的命运是他命运的写照.故选D.
A．觉得自己卑微、无力且渺小。
B．第一次有人夸,他害臊了.
C．他以为人们在讽刺他.
D．他自己清楚,他还是原来的他，只是环境不一样了。
答案：AD
解析:分析：丑小鸭一直是在别人的歧视打击下生存，猛然间命运的转变让他无所是从，并且他一直是那个有追求不怕挫折的丑小鸭。故选AD。
点评：主要考查学生对丑小鸭形象的分析。
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好.他感到太幸福了,但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟羽毛，伸出他细长的颈,从内心发出一个快乐的声音：
答案：C
解析：分析：A项“害”应为“骇”，“彩”应为“采"，“凶”应为“汹”；B项“辩”应为“辨”，接应为“截";D项“害”应为“骇”，“接"应为“截”。 故选C。
点评：此题考查学生对常用字字形的掌握情况.
3．选出丑小鸭遭到歧视和打击的选项（ ）
A．出生后受到全体鸡鸭的嘲笑和啄打。
B．女佣人用脚踢他.
英子犹豫了一会儿,最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈儿红了。
在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上了讲台，就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久,在掌声里，我们看到英子的泪水流了下来。
人教版一年级数学下册教案第一单元第3课时 练习课附板书设计教学反思
第3课时练习课【教学内容】教材第5、6、7页练习一。
【教学目标】1.通过活动，让学生认识立体图形（长方体和正方体）面的特征，初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
【重点难点】1.初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2.初步了解长方体和正方体各个面的特征。
【复习导入】师：同学们，在以前的学习中，我们学习了哪些立体图形？生：长方体、正方体、圆柱和球。
出示下图：师：你能说出这些图形的名称吗？生1：1号是圆柱。
生2：2号和6号是长方体。
生3：3号是球。
生4：4号和5号是正方体。
生5：7号叫三棱柱。
师：这些图形与我们前一节课学习的图形有什么不同？生1：这些图形是立体图形，前一节课学习的是平面图形。
生2：从这些图形中可以找到前一节课学习的平面图形。
师：有道理。
这节课我们就来学习立体图形与平面图形之间的关系。
（出示课题：立体图形的面）【新课讲授】1.观察图形，感知“面在体上”。
（1）观察操作。
出示下列图形：师：你能从桌面上的这些立体图形中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸，同桌之间说一说。
（2）引导发现。
师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？（3）课件演示——面在体上。
2.自主探索。
（1）从立体图形中找平面图形。
师：刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想方法让他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？学生独立思考。
小结：画、印、描、折。
小结：小朋友们真聪明，想出的办法比书上的小朋友的还要多，真棒！（2）动手操作（画一画）。
①提要求。
师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成。
a.每组至少用两种方法来制作。
b.每组图形至少要有2个。
c.每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。
d.请小组长先分工，再动手做一做。
比一比哪一组合作得好。
②小组合作。
③全班交流。
④小结。
师：刚才小朋友通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到了纸上。
人教版三年级数学上册第一单元第3课时《练习一》课后练习题(附答案)
人教版三年级数学上册第一单元
第3课时《练习一》课后练习题（附答案）
1.下面是阳阳下午放学回家后时间安排情况。
（1）爸爸5:15下班，从单位走回家需要45分钟，他在吃晚饭前（）分钟到家。
（2）阳阳家吃晚饭用了25分钟，他们是（）时（）分吃完晚饭的。
（3）读书时，爸爸和妈妈陪阳阳一起阅读了40分钟，请你在下面的时间轴上用“↓”表示出他们开始阅读的时刻。
2.某旅游景点循环巴士运营时间如下表，每隔30分钟发一次车。
该巴士一天一共发了多少次车？
参考答案
1.（1）5 （2）6 30 （3）
2.（11:20-9:00）÷30分=5（次）（4:20-2:00）÷30分=5（次）5+5=10（次）
答：该巴士一天一共发了10次车。
七年级语文上册第一单元第3课雨的四季同步练习
第3课《雨的四季》同步练习一、基础知识。
1、下列加点字注意有误的一项是（ ） A.诱惑．．(y óu hu ó) 静谧．（m ì) 池畦．（q í） B.吝啬．．(l ìn s è） 高邈．（mi ǎo ） 淅淅沥．．（x ī l ì）沥 C.粗犷．（ɡu ǎn ɡ) 睫．（ji é)毛 干涩．（sh è） D 。
莅临．．（l ì lín） 漾．（y àn ɡ）出 咄．(du ō）咄逼人 2、指出下列比喻句中的本体和喻体。
（1）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。
本体：_______________________________。
喻体:________________________________。
（2）暑气被一层绿的海绵吸收着。
本体：_______________________________。
喻体：________________________________。
（3）空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶.本体：_______________________________.喻体:________________________________。
3、指出下列句子的表达方式。
（1）我喜欢雨，无论什么季节的雨,我都喜欢。
（ ）（2）花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。
( ） （3）只有在雨中,我才真正感到世界是活的,是有欢乐和泪水的.( ）（4）啊,总是美丽而使人爱恋的风啊！（）4、在作者眼里，雨“永远是美的"，这种美在四季各有不同，请你根据课言语概括四季不同的雨的美。
春雨：______________。
夏雨:_____________.秋雨:____________。
七年级语文上册第一单元第3课《雨的四季》练习(含解析)新人教版
雨的四季学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. 下列各句中加点字的注音和字形全都正确的一项是（）A.雨仍然偶尔造仿大地，但它变得更吝啬（lìn sè）了。
B.静谧（nì）的夜晚，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
C.它既不倾盆飘泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥（xī xī lī lī），它显出一种自然、平静。
D.你只会感到更高邈（miǎo）、深远，并让凄冷的雨滴去纯净你的灵魂。
2. 下列词语或句子中没有错别字的一项是（）A.吝啬各得其所倜倘草垛B.后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
C.看着二轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的决别。
D.它既不顷盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
3. 对下列画线词的解说不恰当的一项是（）A.春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（“花枝招展”在这里形容女子打扮得十分艳丽）B.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重。
（“自然”在这里是“理所当然”的意思）C.夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
（“热烈”常用于形容人的情绪或环境气氛，指“情绪高昂”“兴奋激动”，在这里有“强烈”“热情四溢”的意味）D.我懂得母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……（“好好儿活”是指我要坚强地活下去，不仅是为了母亲，更是对生命的尊重）4. 下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
B.你睁眼一看，屋顶、树枝、街道……等，都已经盖上柔软的雪被。
C.那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊！D.他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”5. 下列句子中修辞的判断有误的一项是（）A.书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
部编版五年级语文上册第一单元3课《桂花雨》练习题(含答案)
部编版五年级语文上册第一单元3课《桂花雨》练习题（含答案）课时1一、读拼音，写词语。
lán chá dǒng gāo bǐng（）花（）叶不（）（）Pó luó jìn chán（）婆（）筐（）在（）着二、辨字组词。
萝（）杭（）挂（）浸（）箩（）抗（）桂（）侵（）三、给下面的加点字选择正确的解释。
缠：A缠绕；B纠缠；C应付。
1.这人真难缠．，跟他说了半天，他就是不走。
（）2.这个箩筐缠．了几根铁线后，很牢固。
（）3.半天了，他还缠．着我不放，我只好给他钱，打发他去买火柴。
（）四、用恰当的词语填空。
（）地跑（）的公鸡（）地玩（）的眼睛（）地笑（）的天空（）地做（）的季节五、写出下列词语的近义词。
吩咐——（）姿态——（）即时——（）尤其——（）六、写出下列词语的反义词。
完整——（）茂盛——（）笨拙——（）仔细——（）七、按要求写句子。
1.桂花太香了。
（改为夸张句）2.桂花纷纷落下来。
（改为比喻句）3.摇桂花对我来说是件大事。
（改变语序）4.这摇落的桂花我不能不收。
（改为肯定句）八、母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”母亲这样说的原因正确的是（）（只填序号）A.家乡院子里的桂花的香气的确胜过了杭州小山上的桂花。
B.家乡院子里的桂花让母亲闻着香气，收获着桂花，体验着赠送的快乐。
这桂花浸透了她的心血和汗水，是她生活乃至生命的一部分。
C.家乡院子里的桂花是自家栽的，杭州小山上的桂花是给大众观赏的。
课时2一、课文理解。
摇花对我来说是件大事。
所以，我总是缠着母亲问：“①妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。
”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。
这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。
摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。
我喊着：“②啊！真像下雨，好香的雨啊！”1.文中标有序号的两个加线的句子，朗读时各应表现出作者什么样的心情？2.这段文字对“我”的和进行了描写，从中可以让人感受到。
苏教版二年级数学上册第一单元第3课《练习一》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第一单元第3课《练习一》教案（学校集体备课）一. 教材分析《练习一》是苏教版二年级数学上册第一单元第3课的内容，主要包括加减法的运算练习。
通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固加减法的运算规则，提高运算速度和准确性。
教材内容紧密联系学生的生活实际，采用丰富的图片和实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算规则，但对一些复杂情况的处理还不够熟练。
学生在课堂学习中，需要通过大量的练习来提高运算速度和准确性。
此外，学生对数学的兴趣程度不同，部分学生可能对数学存在恐惧心理，需要教师在教学中关注这部分学生的情感需求，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会熟练地进行加减法运算，能正确处理一些复杂情况。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，掌握加减法运算的技巧。
3.情感态度与价值观：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：加减法运算的规则和技巧。
2.难点：处理一些复杂情况的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际的例子，让学生在具体的情境中学习加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高运算速度。
3.分组合作学习：让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示加减法运算的实例和练习题。
2.练习题：准备一些加减法的练习题，包括简单和复杂情况的题目。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，引出加减法运算的主题，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个购物的故事，让学生计算购买物品的总价。
2.呈现（10分钟）教师展示一些加减法的练习题，让学生独立完成。
然后，教师呈现一些复杂情况的题目，引导学生思考如何解决。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生在小组内进行讨论和实践，共同解决复杂情况的加减法运算。
人教九年级上册第一单元第3课《乡愁》同步练习(答案解析)
人教部编版九年级上册第一单元第3课《乡愁》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．给下列句子中加点的字注音。
（1）乡愁是一枚小小的邮．（____）票（2）乡愁是一张窄．（_____）窄的船票（3）乡愁是一方矮矮的坟．（____）墓（4）乡愁是一湾浅浅的海峡．（_____）二、综合性学习2．填空。
（1）本诗作者是著名诗人___，1928年生于江苏南京。
（2）后来啊/______/我在外头/______（3）诗中抒发了诗人对祖国的思念的诗句是：______/______/______/______。
3．学习了《乡愁》后，某班举行了以“余光中与乡愁”为主题的综合性学习活动。
请你参与并回答下列问题。
（1）余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说乡愁是“没有年轮的树”，假如让你来表达乡愁，你想用什么意向？试着写下来。
____________________________________________（2）余光中曾用对联的形式给一家报纸题词。
请你对出下联。
上联：海峡无阻下联：______________________上联：一湾浅浅海峡下联：______________________（3）2017年12月14日，余光中先生于台湾逝世。
请你在网上发帖对其表示哀悼。
____________________________________三、选择题4．下列这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A．这首诗以形式上的四个小节，将“乡愁”分为四个阶段。
这四个阶段在时间上是前后顺承的，即“小时候”“长大后”“后来”“现在”。
B．这首诗从广远的时空中提炼了四个意向——“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，它们的内涵既单纯又丰富。
C．诗歌把“乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的事物变得十分具体。
D．这首诗的形式美主要体现在音乐美上，但该诗在结构上并无美感。
苏教版数学二年级上册第一单元第3课时《练习一》教案(终稿)
苏教版数学二年级上册第一单元第3课时《练习一》教案（终稿）一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元第3课时《练习一》主要内容是关于100以内数的认识和加减法运算。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固对100以内数的认识，提高加减法运算的速度和准确性。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生理解和掌握100以内数的加减法运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了100以内数的认识，对加减法运算有一定的了解。
但部分学生在进行具体计算时，还可能存在一些困难，如运算速度慢、准确性不高、对运算规律的理解不够深入等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握100以内数的加减法运算规律，提高运算速度和准确性。
2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内数的加减法运算规律。
2.教学难点：学生在进行具体计算时，如何提高运算速度和准确性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，引导学生理解和掌握100以内数的加减法运算规律。
2.游戏教学法：通过有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算速度和准确性。
3.分组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的团队合作意识和积极进取的精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、实例和练习题等。
2.练习题：准备一些有关100以内数的加减法运算的练习题，用于课堂练习和巩固。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小卡片、小棒等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，引导学生观察和描述图片中的内容。
通过图片中的实例，引入100以内数的加减法运算。
第一单元第3课《倍的认识练习》教案
举例：已知一个数的2倍是10，求这个数；或者已知两个数之间的倍数关系，如一个数是另一个数的3倍，求其中一个数。
2.教学难点
（1）理解倍数的抽象概念：对于低年级学生来说，倍数是一个较难理解的抽象概念，需要通过具体实例和形象的解释帮助学生理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了倍数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对倍数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
举例：通过设置情景，如购物、分配等，让学生学会从实际问题中提炼出倍数关系，并运用所学知识解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《倍的认识练习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要知道一个数的几倍是多少的情况？”（如：购物时计算价格）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索倍数的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调倍数的意义和求一个数的倍数的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与倍数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用小石子或其他物品来演示一个数的倍数是如何得到的。
苏教版五年级数学上册第一单元第3课《练习一》教案
苏教版五年级数学上册第一单元第3课《练习一》教案一. 教材分析苏教版五年级数学上册第一单元第3课《练习一》主要让学生通过解决实际问题，进一步理解小数乘法的运算方法，并能灵活运用小数乘法解决生活中的问题。
本节课的内容是对小数乘法知识的巩固和拓展，通过各种形式的练习，提高学生的运算速度和准确性。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数乘法的基本运算方法，但对小数点位置的掌握还不够熟练，容易在运算过程中出现错误。
此外，学生对生活中的实际问题运用小数乘法解决的能力还不够强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的这些特点，通过有针对性的教学手段，提高学生的运算能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解小数乘法的运算方法，并能熟练进行小数乘法运算。
2.能够运用小数乘法解决生活中的实际问题。
3.培养学生的运算速度和准确性，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.小数点位置的处理：学生在运算过程中容易忽视小数点的位置，导致计算错误。
2.运用小数乘法解决实际问题：学生对如何将数学知识运用到生活中还不够熟练。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，引导学生通过观察、思考、讨论、操作等途径，发现小数乘法的运算规律，提高学生运用小数乘法解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括小数乘法的运算方法、实际问题等。
2.练习题：准备不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。
3.教学工具：如黑板、粉笔、直尺等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际问题，引导学生运用小数乘法进行解决。
例如，展示一幅购物场景的图片，让学生计算购买物品的总价。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数乘法的运算方法，引导学生观察、思考，发现小数点位置的处理规律。
如5.2乘以3.8，让学生观察小数点的位置，并解释原因。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘法的练习，教师巡回指导，及时发现并纠正学生的错误。
七年级语文上册第一单元第3课雨的四季课时练习新人教版
第3课《雨的四季》课时练习一、单选题1. 下列句子中标点使用有误的一项是（）A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
B.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
C.他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”D.它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
2. 小海带你打卡海天公园。
阅读下面这段介绍，其中有语病的一项是（）A.山海相拥、瀑布繁花……海天公园自开放以来，引来了大批市民和游客的关注、点赞。
B.五彩缤纷的风筝在空中飞舞摇曳、随风竞逐，整个公园充满了欢快、喜庆的气氛。
C.海天庭院继承了岭南庭院小巧玲珑的风格，将亭、廊、假山、池沼、花木等搭配自如。
D.公园管理处温馨提醒：游客朋友，入园期间，请佩戴口罩，做好个人防护。
3. 将下列句子组成语意连贯的一段话，顺序排列最恰当的一项是（）①因此，要得国风清，尚需家风正。
②家风与物质无关，家庭无论贫穷还是富有，都需要讲家风。
③家风就是家庭的风气、风格与风尚。
④家风与精神有关，一个人的成长与成熟，都离不开家风。
⑤家风亦关乎国风，“家是最小国，国是千万家”，正如歌中所唱，在中国传统文化中，家与国相连相通。
A.③④⑤②①B.③②④⑤①C.③①④②⑤D.②④①⑤③二、综合读写4. 阅读下面文本，完成下列各题。
人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那（gān sè）而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。
远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。
忽然到了晚间，水银柱降下来，（límíng）提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。
七年级语文上册第一单元第3课《羚羊木雕》同步练习(含解析)新人教版
第3课《羚羊木雕》同步练习1．下列各组词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）A ．脸颊．（xiá) 允．许(ｙǔｎ) 挨揍．（zòu）B ．撒．谎（sā） 裁．缝(cǎi） 发愣．（lènɡ）C ．寒战．（zhàn） 攥．着（zuàn） 羚．羊(línɡ)D ．怦．怦（pīnɡ）伤疤．（bā) 树杈．(chà)答案： C 解析: A 项中“颊”应读jiá;B 项中“裁”应读cái；D 项中“怦”应读pēnɡ.2．下列词语中没有错别字的一组是 （ ）A ．犄角 脸郏 伤疤 形影不离B ．裁缝 作偮 倚靠 攥着C ．伎两 凋谢 树杈 晦气D ．怦怦 允许 抨击 仗义执言答案： D解析： A 脸郏－脸颊；B 作偮－作揖;D 伎两－伎俩3．选择恰当的词语填空(1)爸爸的声音一直很( ）(A ．沉静 B ．平静 C ．安静），不过带着一种不可（ ）(A ．违反 B ．抵抗 C ．抗拒）的力量.（2）我觉得我是世界上最（ )（A ．伤心 B ．悲剧 C ．受害)的人！(3）“你现在就去把它要回来！"妈妈（ ）(A ．坚强 B ．果断 C ．坚定）地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！"答案：（1）B;C （2)A （3）C解析：（1）“沉静"表示的是环境的寂静或者是人的性格、心情、神色的安静;“平静”的意思是心情或环境没有不安或者动荡;“安静”的意思是没有声音或者是安稳平静。
（2）“违反”意思是不遵守或者不符合某些法则、规程等；“抵抗”意思是用力量制止对方的进攻；“抗拒"的意思是抵抗和拒绝。
(3）“伤心"形容的是由于遭遇不幸或者不如意的事情而心里痛苦;“悲剧”是比喻不幸的遭遇；“受害”的意思是遭到损害或杀害。
（4)“坚强”形容坚固,不动摇,不可摧毁;“果断”是指决绝、不犹豫;“坚定”形容立场、主张或者意志等稳定、坚强、不动摇。
人教部编版六年级下学期语文课文第一单元第3课《古诗三首》同步练习(含答案解析)
人教部编版六年级下学期语文课文第一单元第3课《古诗三首》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.字正腔圆读古诗。
（将错误的读音画去）中庭/地白/树栖（xī qī）________鸦（yāyá ）________，冷（lěn lěng ）________露（lù lòu）________无声/湿桂花。
今夜/月明/人尽（jìn jìng ）________望，不知/秋思（shīsī）/________落谁家。
2.分辨孪生兄弟。
（组词）鸦________ 庭________ 栖________鸭________ 廷________ 晒________3.把下列词语补充完整。
王侯________ 落花________4.与“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”所描写的是同一个节日的诗句是（）A. 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
B. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
C. 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
D. 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
5.读诗文《寒食》，我会填《韩食》这首诗是________ 诗人________ 所做。
6.诗歌考查。
（1）诗歌前两句用________两字点明仲春景色;后两句用________点明享受特权的对象。
（2）简单分析诗歌暗喻讽喻的特色。
（3）今天人们用此诗中的“________”渲染春天的美丽景色。
7.走进《十五夜望月》。
（1）作者在诗中描述了________这些景物。
“秋思”一词告诉我们，诗人描写的是________天的景物。
（2）“秋思”是一种清冷、孤寂，思念感怀的情绪，这从诗中的________、________、________等词可以看出。
“不知秋思落谁家”的疑问，我们很难作出具体的回答，但通过读诗，我们可以想象到有一个人一定是思绪满怀的，他就是________。
三年级上册数学教案 第一单元 【第三课时】 练习课 人教新课标
三年级上册数学教案第一单元【第三课时】练习课人教新课标一、教学目标1. 巩固学生对于第一单元所学数学知识的理解和掌握。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。
二、教学内容1. 对第一单元所学数学知识的复习和巩固。
2. 对第一单元所学数学知识的应用，包括解决实际问题。
3. 对第一单元所学数学知识的拓展和深化。
三、教学重点1. 学生对于第一单元所学数学知识的理解和掌握。
2. 学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四、教学难点1. 学生对于第一单元所学数学知识的深入理解和灵活运用。
2. 学生对于数学问题的发现和解决。
五、教学方法1. 讲授法：讲解第一单元的数学知识和解题方法。
2. 练习法：通过练习题巩固所学知识。
3. 小组讨论法：分组讨论解决实际问题。
六、教学过程1. 复习导入：通过提问、讲解等方式，复习第一单元的数学知识，检查学生的掌握情况。
2. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
3. 应用拓展：布置一些实际问题，让学生运用所学知识解决，培养学生的应用能力。
4. 总结反馈：对学生的练习和解决问题的情况进行总结和反馈，指导学生改进学习方法。
七、教学评价1. 通过课堂提问、练习和实际问题的解决，评价学生对第一单元数学知识的理解和掌握程度。
2. 通过学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生的学习态度和习惯。
八、教学反思1. 对教学过程中的不足进行反思，找出改进的方法。
2. 对学生的学习情况进行反思，找出提高学生数学能力的策略。
九、教学资源1. 教材：人教新课标三年级上册数学教材。
2. 练习题：根据第一单元的内容编制的练习题。
3. 实际问题：根据第一单元的内容编制的实际问题。
十、教学时间1课时以上就是对于《三年级上册数学教案第一单元【第三课时】练习课人教新课标》的教案设计，希望能帮助到您。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为它是整个教案设计的核心，直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学方法能否发挥预期效果。
第一单元第3课《不懂就要问》 练习
第3课《不懂就要问》第一课时同步练习一、根据拼音写汉字。
bèi sòng hú tú xià dāi jiè chǐ( ) ( ) ( ) ( )yán lì ái dǎ qīng chǔ yí duàn( ) ( ) ( ) ( )二、形近字组词。
背（）诵（）锻（）厉（）备（）涌（）段（）历（）三、填上适当的词语，使词语完整。
流利地（）认真地（）仔细地（）厉声地（）四、用“√”给加点字选择正确的读音。
背诵(bèi bēi) 背包(bèi bēi)圆圈(quān juàn)猪圈(quān juàn)五、课外阅读。
（）从前，有一对夫妻，开了一个小酒店，由于他们老老实实，卖出的酒价廉物美，颇受顾客称赞，生意十分兴隆。
有一天，丈夫外出采办，妻子忽然灵机一动，偷偷地在酒里掺了水，多卖了五元钱。
晚上丈夫回来，妻子兴冲冲地晃着多赚的钱，得意洋洋地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的（A、夸奖 B、夸耀）。
谁知，丈夫一听，急得双脚直跳，痛心地抱头大哭起来。
妻子惊奇地问：“怎么啦？”丈夫捶胸顿足地说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉，只5元钱就卖掉了，叫我怎能不哭！”（A、居然 B、果然），从此以后，他们的生意一蹶不振，最终落得个“寿终正寝”的下场。
当妻子贫病交加，奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了原来信誉才是最大的财富，它比金钱更可贵。
”1.给短文加个合适的题目。
（）A.诚信B.卖酒2.给下列句子选择合适的词填入括号中。
妻子兴冲冲地晃着多赚的钱，得意洋洋地把自己的“秘诀”告诉了丈夫，以为会得到丈夫的（）。
A.夸奖B.夸耀3.给下列句子选择合适的词填入括号中。
（），从此以后，他们的生意一蹶不振，最终落得个“寿终正寝”的下场。
A.果然B.居然4.为下列词语选择近义词。
部编版初中语文八年级上册第一单元第3课《“飞天”凌空》练习题
语文八年级（上）3.《“飞天”凌空》部编版初中语文八年级上册第一单元第3课《“飞天”凌空》练习题一、基础题1.（2022北京通州期末）学校组织同学们围绕新闻单元开展了系列阅读探究活动，请你参与活动，完成下列任务。
她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。
这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、（）的一刹那。
轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。
一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。
紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作（），又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。
还没等观众从（）中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。
（1）为文段中加点字依次注音，全都正确的一项是（）A.翘．首（qiáo）一刹．那（shà）悄．然（qiāo）B.翘．首（qiào）一刹．那（chà）悄．然（qiāo）C.翘．首（qiáo）一刹．那（chà）悄．然（qiǎo）D.翘．首（qiào）一刹．那（shà）悄．然（qiǎo）（2）在文段括号中依次填入词语，全都正确的一项是（）A.屏息敛声急如流星眼花缭乱B.屏息敛声疾如流星眼花缭乱C.屏吸敛声疾如流星眼花潦乱D.屏息敛声疾如流星眼花济乱（3）为上面新闻文段拟定一个标题，你认为最恰当的一项是（）A.跳水比赛B.从天而降的仙女C.吕伟夺得比赛冠军。
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小猪需要（10 ）块
小猪的墙补好啦！
了解长方体各个面之间的关系。
长方体有几个面？
6个面。
上面的面和下面的面是“好朋友相等。
哪两个面是一对“好朋 友”，为什么？
前面的面和后面的面是“好朋友”， 因为它们的面也相等。
随堂演练
刚才小朋友通过小组合作，帮助把这些平面 图形的家安到了纸上。现在我们来说一说， 用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈 起来。
用正方体的面可以 用三棱柱的面可以 画出正方形。 画出三角形。 用圆柱的面可以画 用长方体的面可以 画出长方形。 出圆形。
3种。
能画几种大小不同的长 方形？
请你帮小猪补一补墙。 帮小猪算一算需要（ ）块
1.通过刚才的学习，你现在能判断题中右边的 图形是长方体的哪个面吗？用线连一连。
2.剪一剪，折一折，哪个图形能折成一个完整 的正方体，在图形下面打“√”。
√
3.把左面的硬纸片折一折，就能折成右面的正 方体盒子。
（1）数字“1”的对面是数字（ 4 ）。 （2）数字“6”的对面是数字（ 2 ）。
课堂小结
这节课我们就来学习立体图形与平面图形之间的关系。
1.观察图形，感知“面在体上”。 （1）观察操作。出示下列图形：
你能从桌面上的这些立体图形中，找 出这样的图形吗？请大家找一找、摸一 摸，同桌之间说一说。
2.自主探索。 （1）从立体图形中找平面图形。 刚才小朋友们通过观察发现了这些图形 的家都安在立体图形上，你能独立想方法让 他们的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？ 独立思考。 小结：画、印、描、折。
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
只要愿意学习，就一定能 够学会。 —— 列宁
1 认识图形（二）
第3课时 练习课
R· 一年级数学下册
复习回顾
同学们，在以前的学习中，我们学习了哪些立体图形？
长方体、正方体、圆柱和球。
你能说出这些图形的名称吗？ ①是圆柱。 ②和⑥是长方体。 ③是球。 ④、 ⑤是正方体。 ⑦号叫三棱柱。
这些图形与我们前一节课学习的图形有什么不同？ 这些图形是立体图形，前一节课学习的是平面图形。 从这些图形中可以找到前一节课学习的平面图形。