小学职称评审方案
小学职称评审推荐方案
小学职称评审推荐方案一、评审内容1.教育教学能力：对教师的教育教学能力进行全面评估，包括教育教学设计能力、教学计划与实施能力、教学方法与手段运用能力以及教学效果评估和改进能力等。
2.教育教学研究能力：对教师的教育教学研究能力进行评估，包括教育教学课题研究能力、教育教学论文撰写能力、教育教学创新能力等。
3.学科知识和教育教学理论知识：对教师的学科知识和教育教学理论知识进行评估，包括学科知识储备、教育教学理论应用能力、对教育教学最新发展动态的掌握程度等。
4.师德师风：对教师的师德师风进行评估，包括教师言行举止是否符合师德标准、教师与学生家长、同事之间的关系是否和谐等。
二、评审方式1.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括教学观摩、教学反思、综合测评等。
可以通过组织教师相互观摩课堂、开展教学研讨活动以及结合学生和家长的意见进行评价。
2.专家评审与同行评审相结合：评审团由权威专家和同行教师组成，既保证了评审的科学性和专业性，又能充分尊重教师的专业发展需求和实际情况。
3.个人材料与现场观察相结合：教师需要提交个人材料，包括教育教学设计和教学案例等。
评审团除了对个人材料进行评审，还要进行现场观察，观察教师的教学实施情况以及与学生和家长的互动情况。
三、评审标准1.评审标准的科学性和公正性：评审标准应该具备科学性和公正性，要避免主观臆断和随意性，采用量化和可量化的评价指标，确保评审结果的客观和公正。
2.评审标准与小学教育实际相符：评审标准应与小学教育实际相符，注重评价教师在小学教育教学实践中的能力表现和专业发展水平，而非追求学术空泛。
3.评审标准的动态性和灵活性：评审标准应具备动态性和灵活性，可以随着小学教育发展和教师发展需求的变化进行调整和优化，充分激励和促进教师的专业成长。
四、评审结果和效果1.评审结果的透明化和公开化：评审结果要及时向教师公布，并可以向教师提供评审报告，告知评审结果以及具体的评审意见和建议，帮助教师进一步提高专业能力。
小学职称评定规章制度范本
小学职称评定规章制度范本《小学职称评定规章制度范本》第一章总则第一条为规范小学教师职称评定工作，提高教师队伍素质，根据国家有关法律法规和教育部门文件精神，制定本规章。
第二条小学职称评定工作，应当遵循公开、公平、公正的原则，严格按照评定条件和程序进行。
第三条教师职称评定应当坚持政治素质和专业能力相结合的原则，重视教师的岗位工作表现和实际业绩。
第四条小学职称评定工作，应当注重教师的学术水平、教学能力、科研成果、教育改革和学校建设方面的业绩。
第五条小学职称评定应当严格按照相关文件要求，确保评定结果真实、客观、准确。
第二章职称评定条件第六条小学教师职称评定条件包括专业知识、教学能力、科研成果、教育改革和学校建设等方面的表现。
第七条小学教师职称评定条件应当具体明确，突出实际工作能力和水平。
第三章职称评定程序第八条小学教师职称评定程序分为申报、资格审查、考核、终审、公示和聘任等环节。
第九条申报阶段，教师须按照规定格式提交个人基本信息、工作简历、业绩材料等申请材料。
第十条资格审查阶段，教师须进行资格审查，符合条件者方可进入考核环节。
第十一条考核阶段，教师将接受专家组的综合评定，包括笔试、面试、教学观摩等环节。
第十二条终审阶段，经考核合格的教师将进行最终评定。
第十三条公示阶段，公示合格的教师将进行聘任手续，颁发聘书。
第四章职称评定管理第十四条学校应当建立完善的职称评定管理制度，明确职称评定工作的具体责任部门和人员。
第十五条学校应当加强对教师的职称评定培训，提高教师的职称评定意识和水平。
第十六条学校应当建立健全的教师档案管理制度，保证职称评定材料的真实、完整和保密。
第十七条学校应当加强对评定结果的监督和检查，及时发现和纠正评定工作中的问题。
第五章附则第十八条本规章自发布之日起施行。
第十九条对职称评定工作的具体操作和细则，由学校根据本规章制定。
第二十条本规章由学校人事处负责解释。
中小学教师职称评聘方案
中小学教师职称评聘方案一、引言随着我国教育事业的不断发展，中小学教师队伍的素质和能力越来越受到关注。
为了激发教师的工作积极性，提高教育教学质量，建立科学、公正、公平的教师职称评聘体系显得尤为重要。
本方案旨在明确中小学教师职称评聘的原则、程序、标准和条件，为学校开展教师职称评聘工作提供指导。
二、组织机构1. 成立职称评审领导小组，负责职称评聘工作的组织领导、政策制定和决策。
2. 设立职称评审小组，负责职称评聘的具体实施，包括审核申报材料、组织评审、公示结果等。
3. 设立申诉委员会，负责受理教师对职称评聘结果的申诉，确保评聘过程的公平、公正。
三、评审原则1. 坚持公平、公正、公开原则，确保每一位教师都有机会参与职称评聘。
2. 坚持能力导向原则，以教师的教学能力、教育成果和师德师风为主要评价标准。
3. 坚持分类评价原则，针对不同学科、不同岗位的教师制定合适的评审标准。
4. 坚持动态管理原则，对教师职称实行动态管理，确保教师队伍的活力和竞争力。
四、评审条件1. 基本条件：具备相应教师资格，遵守国家法律法规，具有良好的职业道德。
2. 业务条件：具备扎实的专业知识，较高的教育教学能力，丰富的教育教学经验。
3. 成果条件：在教育教学工作中取得显著成果，如获得荣誉称号、发表学术论文、指导学生竞赛等。
4. 岗位条件：根据教师所在岗位的特点，制定相应的岗位条件。
五、评审程序1. 申报：教师根据自身条件，向学校提交职称评聘申报表和相关证明材料。
2. 初审：职称评审小组对申报材料进行初步审核，确定符合申报条件的教师名单。
3. 评审：组织专家对申报教师进行评审，根据评审结果确定拟聘人选。
4. 公示：将拟聘人选进行公示，公示期为五个工作日。
公示期间，如有异议，可向申诉委员会提出。
5. 审批：公示无异议后，报请学校领导审批，确定最终聘用人选。
6. 聘任：学校与聘用的教师签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
六、评审标准1. 教学能力：根据教师的教学设计、课堂组织、教学效果等方面进行评价。
小学职称评审工作方案
小学职称评审工作方案一、背景和目的随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的专业化水平也日益提高。
小学职称评审是对教师教学水平和专业能力的一次全面评价，旨在提升教师教育教学水平，促进教育事业的可持续发展。
本方案旨在制定小学职称评审的具体工作流程和评审标准，确保评审工作的公正、公平。
二、评审范围和对象评审范围为小学教师职称评审，适用于小学各个年级和学科的教师。
评审对象包括正式编制的小学教师和特岗教师。
三、评审标准1.教育教学能力：评价教师的教育教学能力，包括备课能力、课堂教学能力、学生评价能力等方面。
2.教学业绩：评价教师在教学过程中的成果和贡献，包括教学设计、教材开发、教育教学研究等方面。
3.教育教学管理能力：评价教师在教育教学管理中的能力，包括课堂管理、组织管理等方面。
4.师德师风：评价教师在师德方面的表现，包括教育教学态度、师生关系等方面。
四、评审流程1.提交材料：教师根据评审要求，准备相关材料，包括教育教学方案、教学实录、教学成果等。
材料由教师提交给评审机构。
2.评审委员会组建：评审机构根据评审对象的不同，组建专门的评审委员会。
委员会由专家学者、教育行政人员和优秀教师组成。
3.材料评审：评审委员会对教师提交的材料进行评审，根据评审标准给予相应的评价和分数。
4.学科知识测试：评审委员会对教师的学科知识进行测试，以确定教师是否具备相应的教学素质和专业能力。
5.教学演示：评审委员会要求教师进行教学演示，以观察教师的教学实际操作能力。
6.面试：评审委员会进行面试，与教师深入交流，了解其教育教学观念和实践经验。
7.综合评价：评审委员会将材料评审、学科知识测试、教学演示和面试的结果进行综合评价，给予教师最终的评审结果。
五、评审结果与奖励评审结果根据综合评价的分数确定，分为初级职称、中级职称和高级职称。
评审合格的教师将获得相应级别的职称。
六、质量保证为保证评审工作公正、公平，评审工作由专门机构负责管理和执行，评审委员会成员具备专业知识和丰富教学经验，评审过程符合评审标准，对评审结果进行严格审核。
(新)中小学职称评聘高级职称量化评分细则方案
XXX县中小学高级教师任职资格考核推荐量化评分细则（试行）“量化评分”分基本素质、教学常规、教学水平、学术水平、业绩评价五个方面13项内容；另设特别加分和扣分6项内容。
一、基本素质1.资历教龄：按实际任教时间（按虚年，不在岗的年限不算）每年计1分，任现职每年计1分。
2.学历（4分）合格学历计2分，现有学历高于相应合格学历每提高一个层次加计1分，取得学士学位加计1分，硕士学位加计2分。
（不超过4分）任职分）任职必须是现任职务并以正式文件和有效证件（或证明材料）为准；任多职者，只取最高的一项职务计分，其余职务不计分；任职不满2年者，折半计分。
4.班主任工作（5分）近5年以来，担任班主任工作按每年1分计（总分不超过5分）；二、教学常规（18分）1.教学工作量（10分）近三年内教师周工作量达到标准（或平均）工作量计7分，超多少标准工作量加多少分，少多少标准工作量减多少分，最高计10分。
2.教学常规（3分）由设岗单位根据常规检查记录制定相应的量化评分方案。
3.继续教育（5分）近五年（20XX-20XX）继续教育学分达到360分记4分；参加培训获得优秀学员的：县、市级加0∙5分，省、国家级加1分。
继续教育是指近5年参加由教育行政或业务部门组织的各类培训，不含职称评审所必须的公需科目、普通话、计算机等培训项目。
凭培训结业证进行计分，同一年度参加多次培训的取最高一项计分。
（以教师发展网上已登记的为准）。
三、教学水平（共48分）中心学校管理人员（不含校本部）、高中学校校长或支书关于教学竞赛和辅导竞赛的计分：计学校参评人员的平均分。
1.教学业务比赛获奖（8分）各类教学业务比赛、公开课是指任现职以来由教育业务主管部门组织的。
同一年度同一项目在不同级别比赛中获奖的只取最高级别计分，"一师一优课”"网络备课大赛（含视频课）”按优质课评比一等奖降低一个级别计分，送教下乡每年只计一次最高等级的分，教案、案例设计等公开发表按同级单项类比赛一等奖计分指导学生获奖（个人三等奖以上，其中体育类限个人前3名，团体前6名）必须是任现职以来获得，且是由教育行政部门、教育业务主管部门主办或承办的，辅导教师必须以正式文件和有效证明材料为准，非教育系统和非本学科不计分（德育类、文艺类内容可计算，小学教师不受学科专业限制）。
小学评选职称实施方案
小学评选职称实施方案一、背景。
随着教育事业的不断发展，小学教师队伍的专业化水平和教学质量已成为社会关注的焦点。
为了激励教师持续提升专业水平，鼓励其在教学和科研方面取得更多成果，小学评选职称实施方案应运而生。
二、目的。
小学评选职称实施方案的目的在于建立一套科学、合理的评选机制，为小学教师的专业发展提供有效支持，促进教师队伍建设，提高教学质量。
三、实施方案。
1.评选对象。
小学评选职称的对象为全校在职小学教师，包括教学、管理和辅导等各类教师。
2.评选条件。
（1）持有相应的教师资格证书；（2）具有一定的教学经验和业绩；（3）在教学、科研、教研等方面取得一定成果；（4）遵守教育法律法规，无不良记录。
3.评选程序。
（1）申报阶段，教师根据评选条件，填写相关申报材料，并提交给学校评审委员会。
（2）评审阶段，学校评审委员会对申报材料进行初审，符合条件的教师进行面试和答辩。
（3）公示阶段，学校公示通过面试和答辩的教师名单，接受师生和家长的监督和意见。
（4）审批阶段，学校教育主管部门对通过公示的教师进行审批，最终确定职称评定结果。
4.评选标准。
（1）教学业绩，包括教学成绩、学生评价、教学反思等方面的表现。
（2）科研成果，包括科研项目、论文发表、教材编写等方面的成果。
（3）教育教学能力，包括教学设计、课堂教学、学科竞赛指导等方面的能力。
5.奖励措施。
评选通过的教师将获得相应的职称，并享有相应的待遇和荣誉。
四、总结。
小学评选职称实施方案的出台，将有利于激励教师积极参与教学和科研活动，提高教学水平和教学质量，促进小学教师队伍的专业化和专业发展。
希望全体教师共同努力，为小学教育事业的发展贡献自己的力量。
小学评职称的规章制度
小学评职称的规章制度一、总则为了规范小学教师评职称工作，提高教师素质，促进教育事业的发展，特制定本规章。
二、评职称的基本要求1. 具备教师资格证书，遵守教师职业道德规范；2. 具有较高的教育教学水平和专业素养；3. 有较强的教育教学创新能力和实践经验；4. 有良好的学校管理和团队合作能力。
三、评职称的级别小学教师职称分为讲师、副教授和教授三个级别。
1. 讲师：小学工作满5年，取得相应学历学位，通过评审可晋升为讲师。
2. 副教授：小学工作满10年，具有一定的教育研究成果，通过评审可晋升为副教授。
3. 教授：小学工作满15年，具有较高的教学水平和研究成果，通过评审可晋升为教授。
四、评职称的申报和评审1. 教师申报职称应由本人提出，学校组织推荐，上级教育部门审批。
2. 评审由专家组成评审委员会，对申报人员进行审核和评定。
3. 评审标准包括教学水平、教学成果、教育研究、学校管理等方面。
4. 评审结果由专家委员会综合评定，报上级教育部门审批。
五、评职称的奖励和待遇1. 通过评审的教师将获得相应职称，并享受相应的工资待遇。
2. 职称晋升后，教师将有更多的机会参与学校管理，进行教育研究和课程设计等工作。
3. 教授级教师还将享受学校优秀教师待遇和特殊荣誉。
六、评职称的监督和考核1. 学校和教育部门将定期对教师职称进行考核，对不符合条件的教师予以降级处理。
2. 教师职称的评定应遵循公平、公正、公开的原则，确保评审结果真实有效。
七、评职称的改进和完善1. 学校和教育部门应持续改进评职称制度，不断提高评审标准和质量。
2. 对评审过程中的问题和矛盾，应及时处理，确保评职称工作的顺利进行。
总结小学教师评职称是提升教育教学水平和师资队伍建设的重要举措，各级教育部门和学校应积极推进评职称工作，为教育事业的发展贡献力量。
小学职称评审方案
小学职称评审方案一、评审目的二、评审对象本方案适用于小学教师。
三、评审条件1.马克思主义理论水平合格；2.教育教学能力合格，具备基本教育教学知识和技能；3.教育教学经验丰富，具备一定的教育教学实践经验；4.有较高的教育教学热情和责任心；5.有一定的科研和教育教学能力。
四、评审程序1.自愿报名：符合评审条件的教师可自愿报名参加评审。
2.资格审查：对报名教师的资格进行审查，以确定是否符合评审条件。
3.评审材料提交：符合资格的教师需按要求提交相关评审材料，包括个人简历、教学设计等。
4.评审组审议：由专家组成的评审组对评审材料进行审议，根据评审标准进行评分和排名。
5.答辩：评审通过的教师需参加答辩环节，进行教学能力和教育观念的阐述。
6.综合评定：评审组根据评审结果和考核情况，综合评定各位教师的评审等级。
7.公示：将评审结果进行公示，接受社会监督。
8.聘任：评审通过的教师将被聘任相应职称，并享受相应的待遇和权益。
五、评审标准小学教师评审以教育教学能力、科研和教育教学能力为主要评判指标，具体评审标准如下：1.教育教学能力：考察教师的课堂教学能力、学生教育管理能力、教育教学手段和方法选择、教学评价等能力。
包括教师的教学设计、授课和评价等内容。
2.科研能力：考察教师的科研能力和科研水平，包括教师的科研项目、科研论文、教材编写等。
3.教育教学能力：考察教师的教育教学能力和创新精神，包括教师对教育教学模式、教学内容、教学手段等方面的和创新。
六、评审等级根据评审结果和考核情况，分为几个等级，如：一级教师、二级教师、三级教师等。
七、评审监督评审过程中应加强监督，确保评审结果的公正和公平。
可以通过专家评审、答辩和公示等环节来实现评审的公开透明。
八、评审结果的使用评审结果可以作为教师晋升、岗位加薪、职务任免等方面的参考依据，以激励教师提高自身素质和专业能力。
九、评审周期评审周期一般为一年，具体时间根据实际情况而定。
以上为小学职称评审方案，旨在通过评审激励和选拔优秀的小学教师，提高他们的专业能力和教育教学水平，进一步促进小学教育的发展和提高教育质量。
小学校中小学一级教师职称评定方案
小学校中小学一级教师职称评定方案一、评定目的中小学一级教师职称评定是为了鼓励教师不断提高教育教学水平，提供优质教育资源，提升教育教学质量，构建高效的学校发展机制。
二、评定条件1.申请人应当符合以下条件：（1）拥有中小学教育学士或以上学历。
（2）从事中小学教育工作满5年。
（3）具备优秀的教育教学成果，包括科研成果、教材编写等。
（4）具备良好的师德师风。
（5）通过评审。
三、评定程序1.申请人填写职称评定申请表，提交材料。
材料包括：（1）个人简历；（2）学历、学位证书复印件；（3）教育教学成果材料，包括科研成果、教材编写等；（4）师德师风评价材料；（5）其他需要提交的证明材料。
2.学校组织评审专家进行申请材料的初审，评估材料的真实性和合理性，初审合格的申请者进入面试环节。
3.面试环节根据以下标准进行评分：（1）教学设计能力：申请人需设计一节课程，包括内容选择、教学目标、教学方法和教具选择等，并进行现场展示。
（2）教学实施能力：申请人需进行一次现场授课，授课内容应与所申请的职称相关。
（3）教学反思能力：申请人需就授课过程中遇到的问题进行反思分析，提出自己的解决方案。
（4）专业知识储备：申请人需回答由评审专家提出的与所申请职称相关的专业问题。
4.整个评定过程将由评审专家进行评分和综合评价，评定结果由学校教务处公布。
四、评定标准1.教育教学成果评定：（1）科研成果：学术论文、科研项目、科研成果等。
（2）教材编写：参编、主编或独立编写教材等。
2.教学能力评定：（1）教学设计：教学目标明确、内容合理、方法灵活、教学资源利用充分。
（2）教学实施：教学过程有序、方法灵活、能够调动学生积极性和主动性。
（3）教学反思：对教学过程中出现的问题进行深刻的反思分析，提出改进方案。
3.师德师风评定：（1）教育教学态度端正，对待学生和同事均有礼貌。
（2）坚守教育教学规范，严格执行学校各项制度。
（3）以身作则，为学生树立良好榜样。
小学教师职务评聘工作方案(10篇)
小学教师职务评聘工作方案（10篇）小学教师职务评聘工作方案 1一、指导思想：以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的“四重”原则，并严格按照__市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。
二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。
三、晋职条件：自然条件按市教育局《__年__市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的'规定执行。
四、评聘办法：1、民主制定评聘标准（全体教师讨论通过）。
量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。
2、评聘标准：（1）申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。
（2）教令及任职年限积分：截止__年8月31日，教龄满1年积0.5分。
任职年限满一年积0.5分。
（3）工作业绩积分（考核近三个年度）：略（4）关于各级论文证书：根据今年__市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。
（5）关于学历：同等条件学历高者优先。
（6）参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定（权重40%）。
五、评审顺序1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。
2、成立领导组织。
3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。
4、教师申报5、申报人业绩展示。
6、申报人述职答辩。
7、申报人能力测试。
8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。
9、公示。
10、填写上报评审材料。
六、组织领导，成立评聘领导小组：组长：副组长：成员：七、其他有关要求：1、评聘过程坚持平等、公正、公开的原则。
2、教师职务评聘工作实行师德一票否决。
小学教师职务评聘工作方案 2根据省人社厅、省教育厅《关于印发〈广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知》(粤人社规〔20__〕5号)、《关于我省中小学教师职称制度改革有关评聘工作的通知》(粤人社规〔20__〕7号)和市人社局、市教育局《关于印发〈__市深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知》(湛人社〔20__〕378号)、《关于做好我市中小学教师职称评审工作的通知》(湛人社〔20__〕517号)等有关规定，以及县(市、区)人社局、教育局关于深化中小学教师职称制度改革的有关部署要求，为做好我校20__年教师职称评审工作，结合本校教师队伍实际情况，特制定本方案。
小学校职称评定方案
小学校职称评定方案一、背景和目的二、职称评定的基本原则1.公正性原则：评定工作必须客观、公正、公开，保证教师的权益。
2.综合性原则：综合考虑教师的教育教学成果、教学能力、学术素养、职业道德等方面的表现。
3.正面激励原则：通过职称评定激励教师不断提高教育教学和教育科研水平，为学校的发展做出更大贡献。
三、职称评定的程序和要求1.评定周期：小学教师职称评定周期为3年。
2.评定资格：教师须具备相应资格，包括专业资格、教师资格等。
3.申报材料：教师在规定时间内提交申报材料，包括个人简历、教师评价表、教学设计以及教育教学成果等。
4.评定标准：评定标准分为基本条件和优秀条件两个方面。
基本条件主要包括教师的岗位职责履行情况、教学成果以及继续学习的情况。
优秀条件是在基本条件已经具备的基础上，进一步加分的条件，包括教研成果、学科竞赛获奖、教学创新等。
5.评审流程：评审流程分为初评和终评两个环节。
初评由学校的评审委员会负责，评审委员会由学校领导和相关教师组成。
终评由区（市）教育局的专家组负责，最终评审结果由区（市）教育局确定。
6.评定结果：评定结果由学校公示，对于未达到职称评定要求的教师，学校将提供相关培训和指导。
四、职称评定的权益和激励措施1.职称的认定：评定合格的教师将获得相应的教师职称，并享受相应的待遇和权益。
2.奖励措施：对评定合格的教师给予物质奖励和荣誉表彰，鼓励他们继续努力提高。
3.发展机会：职称评定合格的教师将有机会参与学校教研团队、教育科研项目等，提高教师的专业成长空间。
五、评定工作的监督和监测1.监督机制：建立健全监督机制，确保评定工作的公正性。
2.举报机制：鼓励学生和家长对评定工作进行监督，并提供举报渠道。
3.监测结果：学校要定期公布评定结果，并接受上级教育部门的检查和监测。
六、评定工作的效果和影响总之，小学校职称评定方案的制定将有助于规范小学教师的职业行为，提高他们的教育教学质量和专业能力，实现教育事业的可持续发展。
市中小学职称评定工作方案
市中小学职称评定工作方案一、总体目标本市中小学职称评定工作旨在全面推动教师专业发展，提高教师教学水平，促进学校教育教学质量提升，建设高素质师资队伍，推动教育教学改革与发展。
二、评定对象评定对象为本市中小学教师，包括教师、教研干部等，按照教育部颁布的中小学教师职称评定标准、细则进行评定。
三、评定程序1. 提交申请：教师根据评定标准，主动提出评定申请，并提交相关材料。
2. 部门初审：评定部门对教师提交的资料进行初审，符合条件者进入评定流程。
3. 评定表决：评定委员会以无记名投票方式对申请者进行评定表决。
4. 发布结果：评定结果通过学校公示，申请者可在公示期内提出异议。
四、评定标准1. 专业水平：教师教育理论水平、专业技能、教育教学水平等方面的表现。
2. 教学质量：教师的教学效果、课堂管理、教学方法等方面的评价。
3. 教育科研：教师在教育科研方面的成果和贡献。
4. 师德师风：教师的职业操守、教育敬业精神等方面的表现。
五、奖惩制度1. 优秀者奖励：对评定结果为优秀者，给予表彰奖励，并向上级部门报送，予以适当奖励。
2. 不合格者惩罚：对评定结果为不合格者，降低等级并限制其晋升机会。
六、工作保障1. 组织机构：设立专门的评定委员会，确保评定工作的公正性和公平性。
2. 资金支持：为评定工作提供必要的经费支持，确保工作的顺利进行。
3. 宣传推广：加强对职称评定制度的宣传，营造浓厚的评定氛围。
七、工作要求1. 严格按照评定标准进行评定，做到公平公正。
2. 加强对评定对象的培训和指导，提升其评定申请的质量。
3. 落实评定结果，为优秀教师提供更多发展机会。
以上是本市中小学职称评定工作方案的基本内容，希望通过本方案的实施，能够促进全市中小学教育事业的长足发展，为培养更多优质教育人才做出贡献。
2024年镇小学职称评聘方案范本(三篇)
2024年镇小学职称评聘方案范本第一章总则为了规范和科学评审小学教师的职称评聘工作，提高教师队伍的素质和水平，根据相关法律法规和教育部门的要求，制定本方案。
第二章职称评聘对象职称评聘对象为在本镇小学工作的教师。
评聘对象按照教师职称制度的规定，包括初级职称、中级职称和高级职称。
第三章评聘条件教师职称评聘的条件按照国家关于教师职称评聘的有关规定执行，根据本镇小学的实际情况，结合市县教育部门的政策文件，制定以下具体评聘条件：1. 初级职称评聘条件：（1）具有小学师范专科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满3年，其中至少1年为中级教师；（3）授课教师应具有一定的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为良好以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果。
2. 中级职称评聘条件：（1）具有小学师范本科及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满5年，其中至少2年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表。
3. 高级职称评聘条件：（1）具有小学教育学或相关专业硕士研究生及以上学历；（2）在本镇小学连续工作满8年，其中至少3年为高级教师；（3）授课教师应具有较高的教育教学能力和经验，且教育教学工作评价结果为优秀以上；（4）积极参加教育教学改革和教研活动，有一定的教学研究成果，或有教材、教案等教学论文发表，并有一定的教学荣誉或奖励。
第四章评审程序1. 评审申报教师根据自身符合的职称评聘条件，填写申报表，附上相关证明材料，并在规定时间内提交给学校教务处。
2. 备案审核学校教务处对教师的申报材料进行初步审核，并依据相关政策文件进行备案。
3. 评审组成根据评审申报情况，学校组织评审组进行评审。
评审组由校内外专家、教育局相关人员组成。
4. 评审过程评审组对教师的申报材料进行评审，并组织面试和教学观摩等环节。
小学星级教师评选实施方案
小学星级教师评选实施方案
一、评选目的：
通过评选小学星级教师，旨在树立榜样，激励教职工不断提高教学水平，促进小学教育的优秀教师的培养和成长。
二、评选对象：
本次评选对象为全校小学教师，包括正式任教小学的教师和代课教师。
三、评选标准：
1.教学水平：包括教学方法是否多样化、教学效果是否显著、教学方法是否创新等方面的评估。
2.教务能力：包括组织教学活动的能力、教材使用的恰当程度、学生评价的反馈等方面的评估。
3.教育教学科研：包括是否积极参与教育教学研究、是否有独立教学科研成果等方面的评估。
4.教育教学管理：包括对学生学习情况的管理、对班级管理的能力、对学生个体差异的关注等方面的评估。
5.师德师风：包括教师的诚信、责任心、爱岗敬业等方面的评估。
四、评选流程：
1.通知：学校领导通过会议、通知等形式，向全校教师宣传评选事项，并告知评选流程和标准。
2.个人申报：教师根据评选标准，填写个人申报表，自愿申报参评。
3.单位推荐：各班级教师和学生代表根据教师的教学情况，向学校推荐候选人。
4.初评：由学校组织专家评委对申报表进行初步评审，筛选出入围候选人。
5.答辩展示：入围候选人进行教学展示和答辩，展示教学成果和教育教学思路。
6.终评：综合初评、答辩展示和单位推荐情况，学校组织专家评委进行终评，评选出小学星级教师。
7.公示和表彰：公示评选结果，并举行表彰仪式，颁发奖状和奖品，对获奖教师进行嘉奖。
五、评选周期：
本次小学星级教师评选周期为一个学年。
六、评选效果：
评选结果将在学校内部宣传，以激励教师们更加努力工作，树立更好的榜样。
最新小学职称评审方案
最新小学职称评审方案一、前言为了进一步规范和完善小学教师职称评审工作，提高小学教师的专业素质和教育教学能力，制定本方案。
二、评审范围本方案适用于所有小学教师的职称评审，包括教师职称晋升、聘任、职称评定等。
三、评审标准1.专业知识与能力（1）教学科研能力：教师应具备扎实的学科知识，能够熟练运用创新的教学方法与手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
（2）课程研发与设计：教师应具备良好的课程设计和编写能力，能够根据学生的实际需求和学科特点，设计出具有创新性的教学内容和教学方案。
（3）教材选用与开发：教师应能够根据教育部颁发的教材要求，合理选用和使用教材，并具备开发教辅资料的能力，提高教学效果。
2.教育教学质量（1）班级管理：教师应能够有效管理班级，帮助学生树立正确的学习态度和价值观，提高学生的纪律意识和课堂参与度。
（2）学业成绩：教师应能够提高学生的学业水平，促进学生全面发展，学生的成绩提升应与年级水平相比有显著提高。
（3）教学评价与反馈：教师应能够科学有效地进行教学评价，及时给学生提供良好的学习反馈，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。
3.师德和职业发展（1）师德修养：教师应具备高尚的师德修养，严格遵守教育法律法规和职业道德准则，以身作则，对学生起到良好的示范作用。
（2）继续教育与自我提升：教师应不断参加各类教育培训和学术交流活动，提升自己的教育教学水平和专业素养。
四、评审流程1.评审准备（1）教师填写《小学教师职称评审申请表》，准备相关评审材料。
（2）学校组织评审专家组，负责审核评审材料，进行教学观摩和个人面试。
2.评审材料审核（1）评审专家根据教师提交的材料，对教师的教育教学情况进行综合评估。
（2）评审专家组对教师的材料进行初步筛选，确定是否符合职称评审的条件。
3.教学观摩（1）评审专家组对教师的教学课堂进行观摩，并填写观摩记录表。
（2）评审专家根据教师的教学实践，考察教师的教育教学能力和教学质量。
2023中心小学(一级及以下)教师职称评定考核细则
说明：
1、同一项目重复获奖、表彰的，计最高项分，不重复的可累计积分。
2、入围人员从高分到低分按序排列，出现并列分的，比较教学实绩得分。
3、入围人员，提供材料必须真实、原始，弄虚作假者一经发现，取消当年申报资格。
职务认定须申报者提供相关证明材料。
3、表彰：国家级8分，省级加6分，市级加5分，县级加4分，镇级加3分；获“学科带头人”、“教坛新星”、“骨干教师”、“学科优秀教师”、“教学能手”称号的的按表彰级别的上一个级别计分；（不超过8分）
4、普通话：一甲5分，一乙3分，二甲1分，二乙0.5分；（不超过5分）
国家级 25 20 17
省级 15 12 10
市级 7 6 5
县级 5 4 3
教研片 4 3 2
镇级 3 2 1
5、论文获奖（含说课、博文、案例、叙事、电教六项等）：
一等奖 二等奖 三等奖
省级 6 5 4
市级 5 4 3
县级 2 1.5 1
6、交流材料：（不超过3分）
由各级教育部门事先指定发言的交流材料和在教育网站发表文章的，按同等级别的论文末等奖计算；只有教育部门目录的交流材料，按末等奖的一半计算；
4、入围人员材料须符合当年申报要求，材料缺项者，不得参加当年申报。
5、当年申报者，未被通过的，两年内不得申报。
二、考核：
任期内，学期教师绩效考核总分有两次倒数第一名的，不得参评。
三、教学实绩：
1、统测学科教师（语文、数学、外语）：
自任现职以来，所授学科参加统一命题检测，平均成绩名列前茅，第一名8分，第二名5分，第三名2分。（说明：以统测次数计算。）
小学学校职称评审制度范本
小学学校职称评审制度范本一、总则第一条为了加强小学学校教师职称评审工作，规范职称评审程序，提高教师专业素质，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职称条例》等法律法规，制定本办法。
第二条本办法适用于我国小学学校教师职称评审工作，包括小学高级教师、小学一级教师、小学二级教师和小学三级教师的评审。
第三条小学学校职称评审工作坚持以德为先、能力为重、业绩为本、公平公正的原则，充分体现教师的专业性、实践性和创新性。
二、评审条件第四条小学教师职称评审依据教师的政治素质、道德品质、业务能力、工作业绩、继续教育、民主测评等方面进行。
第五条申报小学高级教师职称，应当具备以下条件：（一）拥护党的领导，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；（二）具有大学本科及以上学历；（三）在小学教育岗位工作满十年，其中在农村小学工作满五年；（四）获得小学一级教师职称后，连续担任小学一级教师职务五年以上；（五）具有较强的教育教学能力和较高的教育教学质量，在教育教学改革和实践中取得显著成绩；（六）参加继续教育，完成规定的学时和任务。
第六条申报小学一级教师职称，应当具备以下条件：（一）拥护党的领导，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；（二）具有大专及以上学历；（三）在小学教育岗位工作满五年，其中在农村小学工作满三年；（四）获得小学二级教师职称后，连续担任小学二级教师职务四年以上；（五）具有较强的教育教学能力和较高的教育教学质量，在教育教学改革和实践中取得明显成绩；（六）参加继续教育，完成规定的学时和任务。
第七条申报小学二级教师职称，应当具备以下条件：（一）拥护党的领导，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；（二）具有中等师范学校及以上学历；（三）在小学教育岗位工作满两年，其中在农村小学工作满一年；（四）基本掌握教育教学方法和技能，教育教学工作表现良好；（五）参加继续教育，完成规定的学时和任务。
第八条申报小学三级教师职称，应当具备以下条件：（一）拥护党的领导，热爱教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；（二）具有初中及以上学历；（三）在小学教育岗位工作满一年；（四）掌握教育教学基本方法和技能，能够胜任教育教学工作。
中小学教师职称量化评审方案范文5篇
中小学教师职称量化评审方案范文5篇中小学教师职称量化评审方案范文篇1一、评审依据：紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好2022年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。
二、评审组织机构(一)领导小组：组长：__成员：__等(二)评审小组：组长：__成员：__等(三)材料验核评分小组：组长：__成员：__等材料员：__三、推荐程序及时序进度安排：1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。
学习文件，公布指标，了解材料评分细则。
2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。
3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。
4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选;评审小组进行无记名投票;领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单;校内公示;申报人员准备具体材料。
5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。
6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。
中小学教师职称量化评审方案范文篇2一、评审小组1.领导小组成员为：__职评工作领导小组下设办公室,主任x。
评定小组成员为：__二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范(15分) 其他工作(10分)年度考核(10分) 综合表彰(任现职以来) (5分) 教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。
广西小学职称评审实施方案
广西小学职称评审实施方案根据教育部关于小学教师职称评审的相关规定，结合我校实际情况，制定了以下的广西小学职称评审实施方案：一、评审对象全校小学教师均可参加职称评审，根据实际情况分为初级职称评审和中级职称评审两个档次。
二、评审条件1. 初级职称评审：小学教师，具有在编教师资格证，三年以上工作经历，教学业绩突出。
2. 中级职称评审：初级教师，具有在编教师资格证，五年以上工作经历，教学业绩优秀，有一定的科研成果或教育教学改革成果。
三、评审程序1. 提交材料：符合条件的教师需在规定时间内提交职称评审申请材料，包括个人简历、教学工作总结、教育教学改革成果、科研成果等相关材料。
2. 组织评审：学校聘请具有一定职称的专家组成评审委员会，对符合条件的教师进行资格审核和综合评审。
3. 公示结果：评审结果将在学校官方网站上进行公示，公示期为5个工作日，公示无异议后，确定评审结果。
四、评审标准初级职称评审主要以教学业绩为主要评审标准，中级职称评审则以教学业绩、科研成果、教育教学改革成果等为主要评审标准。
五、奖励政策通过职称评审的教师将获得相应的奖励，具体奖励政策将根据评审结果而定。
六、附则本实施方案自发布之日起正式执行，对于可能出现的特殊情况，学校有权进行调整和解释。
以上就是广西小学职称评审实施方案的所有内容，希望广大教师们能够按照规定提供材料，认真参加评审，共同努力，提升教育教学水平。
七、实施方案为了确保广西小学职称评审工作的顺利实施，学校将制定详细的工作计划和时间表，对教师进行相关政策法规和评审标准的培训，确保教师们充分了解评审流程和要求。
在评审过程中，学校将建立健全的评审档案，确保评审过程的公正、公开和透明。
对于评审结果不满意的教师，学校将设立申诉渠道，接受申诉并进行复核，保障每位教师的合法权益。
此外，学校还将对通过评审的教师进行定期跟踪和指导，鼓励在教学实践、科研创新、教育教学改革等方面继续努力，不断提高教育教学水平。
小学教师高级职称评审指南
小学教师高级职称评审指南一、前言为了进一步提高小学教师的专业素质，鼓励教师努力提高教育教学水平，根据国家教育部和人力资源和社会保障部的相关文件规定，特制定本指南，以指导教师进行高级职称的评审工作。
二、评审条件1. 基本条件- 政治素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，遵守国家法律法规，忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德。
- 教育教学能力：具有高级教师资格证书，熟练掌握教育教学理论和方法，教育教学成果显著。
- 学术研究能力：具有一定的教育教学研究能力，参与过相关教育教学研究项目，或在省级以上刊物上发表过教育教学论文。
- 继续教育：按照要求完成继续教育，不断提高自身教育教学能力和素质。
2. 学历和教龄要求- 学历：具备本科及以上学历，且在小学教育领域有一定的教育教学经验。
- 教龄：担任小学教师职务满10年，其中高级教师职务满5年。
3. 教育教学成果- 在教育教学工作中取得显著成绩，所教班级学生在国家、省、市级各类考试和竞赛中取得优异成绩。
- 积极参与课程改革，能够在教育教学实践中创新，形成一定的教学特色。
4. 社会评价- 受到学生、家长和同行的广泛认可和好评。
三、评审材料- 身份证明：身份证复印件。
- 学历证明：学历证书复印件。
- 教师资格证书：教师资格证书复印件。
- 继续教育证明：继续教育证书复印件。
- 教育教学成果证明：相关竞赛获奖证书、教学质量评价等。
- 学术研究证明：相关研究项目证明、发表的论文等。
- 其他相关材料：其他能够证明本人教育教学能力和业绩的材料。
四、评审程序1. 个人申请：符合条件的教师向所在学校提出申请。
2. 学校推荐：学校对申请人的材料进行审核，并进行推荐。
3. 教育主管部门审核：教育主管部门对学校推荐的申请人进行审核。
4. 专家评审：组织相关专家对通过审核的申请人进行评审。
5. 公示和反馈：对评审结果进行公示，接受社会监督，对评审结果进行反馈。
五、注意事项1. 时间节点：申请人需按照教育主管部门发布的时间节点提交相关材料。
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教师中级职称考核量化评审方案
（讨论稿）
为进一步调动广大教师的工作积极性，确保教师的切身利益，充分体现“公平、公正、公开”的原则，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、成立学校职称评审考核领导小组
学校成立以校长为组长、主管副校长为副组长、其他校委会成员及教师代表组成学校职评考核评审领导小组，负责学校职评考核评审工作的组织、考核、审查和推荐。
二、基本条件
1.政治思想好，师德高尚，遵纪守法，具有敬业精神和良好的师表形象，任期内年度考核必须合格以上。
2.必须是学校当学年在岗教师。
评审当学年请假累计在三个月（包括三个月）以上的，不得参评。
3.新调入教师不满一学年不得参评。
4.校长三年任期内请长假未超过一学年的（不包括一学年），不得参评。
5.各类资格证书、继续教育培训必须符合《延安市中小学教师职称评审工作的安排意见》规定的条件。
6.任现职达到规定年限。
三、职评原则
1.坚持公正、公平、公开的原则，严格规程操作。
2.突出任现职年限，考虑工作教龄，兼顾工作能力、业绩及学校任职、班主任工作、参与学校教科研工作情况、学历达标、乡下任职等，确保职称评审不留死角。
3.近三年有下列情况之一的一票否决：不服从工作安排的；不遵纪守法和学校制度的；严重体罚和变相体罚学生的；擅自乱收费的；搞有偿家教的；有重大安全事故或影响学校及教师形象的。
四、评审程序
1.召开全体教师会议，传达上级职称评审工作会议精神。
2.成立评审领导小组。
3.教师个人向学校提出申请，收验证件。
4.领导小组审核，公示结果。
五、评审办法
1.采取教师自评与学校审核相结合的办法进行评审。
2.教师自评：就是教师根据自己评审职称提供的相关材料对照《刘志丹红军小学教师中级职称考核量化评审方案》进行自评，计算出自己的得分，报送评审领导小组。
3.学校审核：就是学校评审领导小组根据教师自评结果和报送的自己评审材料，进行审核、公示（公示期为一个周），确认无误后，按照县教育局名额分配、依据先考虑任职年限（就是任职年限长的教师先参评，当年限一样无法确认时再看教龄）、再看教龄（就是教龄长的教师先参评，当教龄一样无法确认时再算分）、最后计算分数的办法进行推荐、上报。
4.破格评选：按照上级相关文件执行。
（自行提供）
六、评分办法
凡符合评审基本条件的教师，按以下标准给予赋分，根据得分结果，按照从高到低的顺序予以推荐。
（一）思想政治
凡是能积极向党组织靠拢，正在考察的积极分子分别计：0.5分。
（二）学校任职
凡是当学年在学校担任校长（书记）、副校长、处室主任（工会主席）、副主任（少队辅导员）、教研组长、年级组长（备课组长）分别计：5、4、3、2、1、0.5分。
说明：若有级别变化，实行对应赋分。
（三）荣誉
凡是获得国家、省、市、县、校（乡镇）级各类先进、荣誉称号的，分别计：10、8、6、4、2分。
说明：
1. 国家级指国务院（或相当其级别的部门）颁发的各类先进或授予的荣誉称号；每一级党委、政府颁发的各类先进或授予的荣誉称号和上一级部门颁发的各类先进或授予的荣誉称号相当。
2.任现职内，除校级荣誉之外，同类荣誉取最高之一，不同类荣誉可累计。
3.任现职内，校级荣誉可连续加分。
（四）班级工作
1.凡是担任班主任满一学年的，计2分；当学年所带班级被评为先进集体的，一次加1分。
2.凡是担任下班老师满一学年的，计0.5分。
（五）综合量化
凡是当学年学校量化排名1-5名计3分，6-10名计2分，11-15名计1分，16-20名计0.5分。
说明：
1.量化排名不按学期得分，按学年得分。
2.县上按照量化排名授予的学科带头人、教学能手只享受骨干教师绩效工资，不再得分。
3.学校组织的质量检测、各类考核、民主测评不再列入。
（六）活动与指导
凡是当学年学校（含学校同意参与上级单位）安排或组织的活动、比（竞）赛获得个人（或个人指导）的国家、省、市、县、校级名次（或等级、奖励）分别计2.5分、2分、1.5分、1分、0.5分。
说明：
1.校外同类荣誉取最高之一，不同类荣誉可累计。
2.团体奖按一次计算，校内荣誉可以累计。
3.如果出现等级奖励，以上赋分为一等（包括特等）得分，每降一个等次减0.1分。
4.校内加分：（1）必须是学校给教师颁发了荣誉证书的；（2）涉及到学生的，只指团体奖，不包括学生个人奖。
(七)教育科研
1.课题研究
（1）任期内，凡是承担学校课题组负责人或主持人，计3分。
（2）任期内，凡是承担学校课题组实验教师，计2分。
（3）任期内，学校实验课题顺利结题，承担学校课题组的负责人、主持人、实验教师各计3分。
（4）任期内，凡是承担微型课题研究的实验教师，计2分。
说明：每学期不能按时完成实验课题的过程资料、流程记载的，课题组的负责人、主持人、实验教师（包括微型课题研究的实验教师）都不得分；课题研究不分国家、省、市、县、校级，以鼓励参与为目的。
2.论文（包括教学课件或软件等相关内容）获奖与发表
凡是当学年学校安排或组织（必须是学校备案的）的论文（包括教学课件或软件等相关内容），获得国家、省、市、县、校级等级奖励的分别计2.5、2、1.5、1、0.5分；若发表了的，再计1分。
说明：同类论文取最高之一，不同类论文可累计；如果出现等级奖励，以上赋分为一等得分，每降一个等次减0.1分。
3.支教、示范课、公开课
凡是当学年学校安排或组织（必须是学校备案的）的支教、示范课、公开课，县级及以上每人每次计1分；其它的每人每次计
0.5分。
（八）学历达标
学历符合教育行业要求，本科之上、本科、大专分别计2、1.5、1分。
（九）基层工作与工作岗位
1.有基层工作经历，计1分。
2.教学一线（指学校管理岗位和代课教师）、教辅人员（管理员）分别计1、0.5分，其他人员不计分。
（十）其它
1.本办法从公布之日起执行。
2.此方案解释权归刘志丹红军小学职称评审领导小组。
二0一四年十一月十日。