二年级9班语文第一单元试卷分析
二年级语文上册第一单元试卷分析
二年级语文上册第一单元试卷分析第一篇：二年级语文上册第一单元试卷分析二年级语文第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题，连一连，多数学生能够连对，部分学生出现个别偏差。
试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的，这就要求学生平时读书的时候要认字。
多数同学没有错误。
第二题，看拼音写字。
个别同学书写不认真，汉字书写不规范，拼音认读出现错误。
第三题，比较组词。
这是这次考试错误较严重的一道题。
相当一部分孩子出问题是因为粗心，没有观察好就组词，还有一部分学生根本不了解字的意思，随意组词。
这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第四题，照样子写句子。
要求写ABAC、AABB、ABB式的词语，本题检查学生的词语积累，部分学生积累少，新词少。
凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。
旨在教育学生多看书多积累。
第五题，填上合适的词语。
把词语补充完整，也是检查学生的词语积累。
有少数学生字写错。
二年级学生，没学过的字要求自己学会，不能以没学过为借口。
第六题，按偏旁写字，再组词。
对字的书写把握不准，出现错字，组词也就不对了。
还是基础不牢固。
第七题，照样子，写句子。
学生多数在此题上出现失误，学生的自主分析较差，对于本题如何去做，心中没有相应的办法。
下步应当加大这部分的讲解引导和联系。
第八题，根据课文填空。
个别孩子出现错别字，“径”写成了“经”。
第九题，阅读天地。
对于秋姑娘的打扮上阅读不准，有学生根本就不知道短文内容就做题了。
下一步在日常的学习中培养孩子细心做题，认真检查的好习惯。
第十题，写话。
完成较差，多数学生感觉无话可写，对于学习完的课文吸收转化较差。
改进措施：1、面向全体，关注差异。
我们允许差异，但我们更要关注差异。
我们要通过检测及时发现学习暂困生，课上课下适当的加以“偏爱”，力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法，建立学习的自信心，养成良好的学习习惯。
不然，长期下去，他们由暂困变为特困时，必将难以弥补。
二年级语文第一单元试卷分析
二年级语文第一单元试卷分析二年级下册第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，更也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：二、答卷分析本次测试共有十一大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。
大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题虽然是基础题，不过由于本班大部分学生毫无基础可言，所以完成的情况可直接用惨不忍睹来形容。
但也有几个学生完成的比较好。
第二题：按要求分类。
这些都是学生平时常见的字形结构，不过由于基础差的原因，所以也是不理想。
第三题：写出带有下面部首的字各三个。
这一题可能较适合学生胃口，大多完成的较好，不过有十来个学生却连题目的意思都读不懂，主要是不认识字。
第四题：词语接龙，学生思维比较局限，理解不了接龙的意思，也看不懂例子。
十分特别严重。
第五题：根据课文内容连线。
虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对课文内容掌握不牢。
以后要多加练习。
第六题：找出句中的反义词。
失分原因还是在于积累太少，识字能力太弱。
第七题：照样子写句子。
学生综合运用的能力较差，会说不会写，所以错误率极高。
第八题：把下列句子按正确的顺序排列。
这一题基本无人得分。
第九题：按原文填空。
学生们背诵情况太差，所以该题答题情况较差，只有少数同学因记得比较牢固。
能够保质保量完成。
第十题：读一读，做一做，不能正确数一段话有多少句话，也不能理解写的是什么，学生积累太少，阅读能力差。
第十一题：快乐习作，学生能够准确理解题意，但是却不能通顺的组织和准确的表达语言。
且错别字现象较严重，大多数学生还要注意格式，不太会抓住人物的语言、心里活动描写、动作描写。
三、反思与对策1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
二年级语文上册第一单元试卷质量分析与讲评教案
第一单元试卷质量分析赵小张俊花2012-11-13 第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：一、答卷分析本次测试共有五大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。
大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题:我会选（一）、我能给下面加点字选择正确的读音。
这道题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求去做，字音也掌握的比较较好。
但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。
（二）：我能把描写秋天的词语涂成黄色，描写春天的词语涂成绿色。
这道题做得较好，没有失分的学生。
第二题：我会填。
（一）、我能在括号里填上恰当的字，组成词语。
这些都是学生平时常见的同音字，大部分学生都能正确书写，状与壮，由与尤错的较多。
（二）、我能给下面的多音字组词。
为的词语没有掌握好，所以失分比较多。
（三）、我能读一读，填一填。
这道题容易学生没有失分的。
第三题：我会读这道题既考查学生的阅读能力，又考查学生的初步审题能力。
此题中的短文为《猴子和乌龟》。
课后有三个问题：第一小题是，我能给下面词语各写出一个意思相反的词语。
有个别学生不能写出，如“寒冷”的反义词应为“炎热”，“进入”的反义词应为“退出”，而写的是其它词。
其主要原因是按没有老师平时要求认真阅读短文，或者没有准确理解词语的意思。
第二小题是，你认为乌龟说的话对不对，为什么？此题丢分现象最多。
没有认真读题，缺乏审题能力。
第三小题是，如果你是猴子，你该怎么做？大多数没有回答具体。
第四题：我会写（一）、我能看拼音写词语。
大部分同学都能够按题目的要求正确书写。
但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。
比如已经的“已”好多学生写成“己”（二）、我能写出下面每组的识字方法。
大部分学生没有写具体。
还有部分学生比较粗心导致失分。
二年级语文第一单元试卷分析表
本试卷中对学生的测试全面，题量较大，难度适宜，主要问题有以下几方面：
1、平时训练难写的字词或易错的短语不够。如何提高学生答题速度和正确率
2、在排序题中，大部分学生对句语句之间的联系模糊，学生的训练也不够扎实。
3、对作文的基本格式和写作技巧掌握不够。
改进的办法及措施
针对上述答卷中出现的问题，我将采取以下措施：
1、教字词时要更扎实，让学生自己找出容易写错的地方，这样学生的印象就会更深；另外，平时多听写、多写、多记，从而达到记忆的效果。
2、充分利用早读狠抓课文朗读训练，提高学生的单词认读能力。
3、通过课堂小组互助学习，提高知识的掌握程度，进一步解决学习分层两极分化的现象。鲁黄小学Biblioteka 一单元试卷分析学科年级
班级数
总人数
人均分
及格率
优秀率
语文
二
一
18
83.06
100%
50%
学生答卷情况
从学生卷面来看，学生们的基础知识掌握较扎实，大部分学生能够将平时学到的知识融汇贯通，试卷当中基本完成了本学期的学习目标。学生对排序题做题方法的运用不够熟练，对写话作文的写作格式和技巧掌握不够扎实。
二年级语文第一单元试卷分析【含答案】
二年级语文第一单元试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题1. 下列哪个字是本单元中出现的多音字？（）A. 行B. 长C. 乐D. 只2. 本单元中，《荷塘月色》的作者是谁？（）A. 朱自清B. 鲁迅C. 巴金D. 茅盾3. 下列哪个词在本单元的课文中没有出现？（）A. 荷塘B. 月色C. 小溪D. 雾霾4. 《荷塘月色》中，作者描绘了哪些自然景象？（）A. 月色B. 荷花C. 雾霾D. 小溪5. 本单元的课文主题是什么？（）A. 爱国主义B. 自然美C. 人文关怀D. 历史变迁二、判断题1. 本单元的课文都是现代文。
（）2. 《荷塘月色》中，作者表达了对大自然的热爱。
（）3. 本单元的课文都涉及到了历史事件。
（）4. 《荷塘月色》的作者是鲁迅。
（）5. 本单元的课文主题都是爱国主义。
（）三、填空题1. 《荷塘月色》中，作者描绘了月色下的______。
2. 本单元的课文主题是______。
3. 《荷塘月色》的作者是______。
4. 本单元的课文中，______是多义词。
5. 本单元的课文都是______文。
四、简答题1. 请简述《荷塘月色》的主题思想。
2. 请简述本单元课文的内容特点。
3. 请简述《荷塘月色》中作者对大自然的描绘手法。
4. 请简述本单元课文的文学价值。
5. 请简述本单元课文的现实意义。
五、应用题1. 请运用本单元所学的知识，分析《荷塘月色》的语言特点。
2. 请运用本单元所学的知识，分析《荷塘月色》的写作手法。
3. 请运用本单元所学的知识，分析《荷塘月色》的主题思想。
4. 请运用本单元所学的知识，分析《荷塘月色》的艺术特色。
5. 请运用本单元所学的知识，分析《荷塘月色》的现实意义。
六、分析题1. 请分析《荷塘月色》中作者对大自然的描绘手法，并举例说明。
2. 请分析本单元课文的文学价值，并结合课文内容进行阐述。
七、实践操作题1. 请根据《荷塘月色》的内容，写一篇描绘自然美的短文。
语文第一单元测试试卷分析
二年级语文第一单元测试试卷分析
一、考试成绩
1、（90以上）xx人。
2、（80以上）xx人。
3、（70以上）xx人
4、（60以上）xx人。
5、（60以下，不及格）xx人
二、试卷分析
1、整体来看，马虎是孩子们的通病。
有的孩子明明会写的字写错，抄写的词语抄漏了。
大概有1、2个孩子因为一点点马虎没有取得及格，真的很可惜。
出现马虎、粗心的原因一般是精力不够集中，或太过紧张。
精力不够集中是这个阶段的孩子的普遍现象，这一点要家长和老师共同督促，养成良好的上课、做作业、考试习惯。
回家做作业切不可边玩边做，边吃东西边做（我批作业时在个别同学的作业本上发现饼干渣渣、油点点），边看电视边做。
上课时我也会积极提醒爱走神的孩子。
2、第二个问题，审题不够仔细，题目要求没有认真阅读。
这一点从我出发，今后我会多多强调、练习。
（存在不会读题）
3、最后一个问题，孩子们积累的太少。
最后一道大题是让孩子用自己的话描写春天。
有些孩子写的是课本上的原话，有些孩子写的太少，三年级开始就要写作文了，孩子积累太少，无话可写会让孩子害怕写作、讨厌写作。
而随着年级的增长，写作在语文考试中占的比例越来越大，应引起重视。
这一点仍需要以后多督促孩子，我会在课堂上做一些课外延伸并多多重复及时检查。
读书也不只为积累语文知识，也是开拓视野，帮助养成良好的性格。
最新部编人教版二年级语文上册一单元质量分析卷及答案(三套)
最新部编人教版二年级语文上册一单元质量分析卷及答案(三篇)目录：最新部编人教版二年级语文上册一单元质量分析卷及答案一最新部编人教版二年级语文上册一单元质量检测卷及答案二最新部编人教版二年级语文上册一单元质量检测题及答案三最新部编人教版二年级语文上册一单元质量分析卷及答案一班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。
（20分）tiào yuǎn xiǎo hái hǎi dài zuòyèrúguǒ gèng hǎo fāng fǎ bàng wǎn二、比一比，再组词。
（10分）踩（_______）被（_______）向（_______）令（________）采（_______）波（_______）问（_______）今（________）三、读一读，连一连。
（10分）四、想一想，选词填空。
（10分）①荡②滑③滚④弹⑤下⑥捏铃声响，社团活动开始了。
______铁环，______钢琴，______泥人，______围棋，______秋千，______滑梯。
小朋友们真开心！五、照样子，按要求写句子。
（15分）（1）例：白帆片片像云朵。
荷叶片片像___________。
松柏棵棵像___________。
（2）例：他们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
_____________常常_________________ 。
2.给句子换一种说法，意思不变。
你不登上山顶，怎么能看到大海呢？____________________________3.把词语组成通顺的一句话，并加上标点符号。
在吐水里泡泡小金鱼__________________________六、阅读短文，回答问题。
（20分）小动物过冬秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂这几个好朋友聚到一起，商量．（lianɡ liànɡ）过冬的事。
小学二年级语文第一单元测试质量分析
小学二年级语文第一单元测试质量分析
本文档对小学二年级语文第一单元的测试质量进行分析。
测试总体情况
- 测试难度适中，题目与教学内容契合度较高，大部分学生能够完成。
- 部分题目存在较大困难，导致部分学生答案不准确或无法完成。
分项分析
听力理解
- 听力理解题目难度适中，题型多样，涵盖了词汇理解、句子理解等方面。
- 部分学生在听力理解方面表现较差，需要加强听力训练。
词汇与拼写
- 词汇与拼写题目主要考察学生对词汇的理解和运用。
- 大部分学生在词汇与拼写方面表现良好，但部分同学对生僻字的理解和拼写存在困难。
句子理解
- 句子理解题目主要考察学生对句子结构和语义的理解。
- 大部分学生在句子理解方面表现较好，但部分同学对复杂句的理解存在困难。
分析结果
整体来看，小学二年级语文第一单元的测试质量较好，大部分学生能够胜任。
然而，部分题目存在难度较大，需要针对性地加强相应的训练，特别是听力理解和对生僻字及复杂句的理解。
此外，教师应根据学生的答题情况，进行个别辅导，帮助学生克服困难，提高语文水平。
以上为小学二年级语文第一单元测试质量分析。
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备注：本文档所有内容均为分析结果，不得用于其他用途。
小学二年级下册语文第一单元试卷分析
小学二年级下册语文第一单元试卷分析篇1一、试卷整体情况分析：今天进行了本学期的第一次语文测试，本套试卷主要由“看拼音，写汉字、选择正确的读音、比一比再组词、照样子写句子、按课文内容填空、读短文回答问题、看图写话”等七大题组成。
全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有偏题、怪题，难易度适中。
大部份孩子发挥了正常的水平，取得了较好的成绩。
具体情况如下：A：14人，B:16,C:4，D:1。
有5人，你们只要再加一把劲，上课认真一点，细心一点，下次一定会更棒的！二、主要出现问题：1、考前还听写了要求“我会写”的生字和古诗，也背诵了要求背诵的课了。
所以第一、二、三这三大题，大部分同学完成得还不错，错的比较多的就是“烧”、“浇”、“别”“躺”等字没掌握好，基础知识还得加强。
2、根据答题情况看，学生心里知道答案但字写错了或不规范引起丢分比较严重，比如第三大题“比一比，再组词”中“浇”字的右上的“戈”中的横写成和撇平行的撇，丢了分。
今后应特别注意生字教学及学生书写。
3、第四大题“照样子，写句子”此题就是语文中的内容的练习，但是有的孩子变换一下题型就不会了，错得较多。
不会观察例句，写的句子表意不清，有的甚至胡编乱造。
4、从“按课文填空”中来看，同学们课文都能背出来，这点还是很欣慰的，只是有的同学字写错了，还有的孩子字写的不规范，以后在注意这方面加强辅导。
三、考后反思：1、考试这种形式对二年级的学生来说不是难事，但有些孩子由于习惯态度方面，自身方面等等，对试题的意识性不大，平时自己对语文课上该掌握什么也没有明确的目标，都是老师在操控，相对自主性少了点。
这次考试题型，平常教学中都有训练，所以孩子们都不陌生，但若有新题型孩子们就有点把握不住了。
还有就是学生还是写错生字、写错笔画，这样种种问题，都是我们应该思考的问题和应该研究的问题。
2、学困生的问题。
学困生学习态度不端正、贪玩。
有些家长疏于管理，有的同学就钻了空子，不写家庭作业。
人教版小学二年级语文第一单元试卷分析
二年级语文第一单元试卷分析
本单元试卷共十道题
第一题；主要训练学生拼音识字写字能力。
较多学生能在拼音下面写出汉字，有的写字不正确，个别学生不会拼音，应加强拼音训练。
第二题；训练学生字的正确读音。
大多数学生能选正确。
第三题；训练学生分清字形组词能力，全班只有3-4名学生组词出现了错误。
第四题；第五题学生掌握的知识较好，词语补充的较好。
第六题；是连线题学生做的好
第七题；句子训练题，学生错题较多，应加强句子训练。
第八题；课文句子填空题，学生完成的较好。
第九题；阅读题主要训练学生的阅读能力，这一题学生错误较多应加强对学生阅读能力的训练。
第十题；看图写话题主要训练学生看图说话写话的能力，有的学生写的不少不符合题目要求，今后要加强对学生看图写话能力的培养。
总的来说本单元基本完成教学目标。
今后要对学生拼音，识字，写字，看图·说话写话能力的训练。
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二年级语文第一单元测试质量分析拟写人：张艳琼二年级下册第一单元试卷已经结束；掩卷深思；有让人欣喜的地方；更也有令人深思之处；为了真正发挥考试评价的合理性；促进学生语文素养的全面发展；现就本次考试情况做如下分析：二、答卷分析本次测试共有十一大题；可以概括为语文基础知识；积累与运用。
大类是从知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观全面进行检测；体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语；这一题虽然是基础题；不过由于本班大部分学生毫无基础可言；所以完成的情况可直接用惨不忍睹来形容。
但也有几个学生完成的比较好。
第二题：按要求分类。
这些都是学生平时常见的字形结构；不过由于基础差的原因；所以也是不理想。
第三题：写出带有下面部首的字各三个。
这一题可能较适合学生胃口；大多完成的较好；不过有十来个学生却连题目的意思都读不懂；主要是不认识字。
第四题：词语接龙；学生思维比较局限；理解不了接龙的意思；也看不懂例子。
十分特别严重。
第五题：根据课文内容连线。
虽然学生平时练习时做过；但仍有部分同学失分；可见对课文内容掌握不牢。
以后要多加练习。
第六题：找出句中的反义词。
失分原因还是在于积累太少；识字能力太弱。
第七题：照样子写句子。
学生综合运用的能力较差；会说不会写；所以错误率极高。
第八题：把下列句子按正确的顺序排列。
这一题基本无人得分。
第九题：按原文填空。
学生们背诵情况太差；所以该题答题情况较差；只有少数同学因记得比较牢固。
能够保质保量完成。
第十题：读一读；做一做；不能正确数一段话有多少句话；也不能理解写的是什么；学生积累太少；阅读能力差。
第十一题：快乐习作；学生能够准确理解题意；但是却不能通顺的组织和准确的表达语言。
且错别字现象较严重；大多数学生还要注意格式；不太会抓住人物的语言、心里活动描写、动作描写。
三、反思与对策1、注重良好习惯的培养。
从卷面上；学生的审题不够认真；粗心马虎等；是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果；应当引起重视。
二年级语文第一单元测试分析
二年级语文第一单元测试分析
本次测试53人参加，卷面整洁的有：xx。
100分共1人是傅可婉，95-99分共13人，90-94.5分共12人，85-89.5分共10人，81-84.5分共9人，80分以下8人。
第一题总共有三项任务，1是描，2是写，3是填，错误集中在填的部分，很多孩子没有看清题目要求中“底”和“原”都包围部分有撇，“递”和“处”包围部分是捺。
第二题12人不认真审题，以为是组词，导致全部失分，非常可惜。
其他错误集中在“杏、塔、堤”。
第三题大部分孩子没有问题，个别出现拼读不认真，“邮件”写成“邮寄”，“种植”的“植”右边写成“真”。
第四题同音字“装”没有学过，很多孩子写错。
第五题组词问题不大，可以将下发的扩词多读记。
第六题写词语，“叮叮当当”的当很多孩子加了口字旁，再写两个含数字的词语有些孩子随便写，不认真审题。
第七题选词，有人抄错，不认真。
第八题第1小题24人漏题没写标点符号，直接3分没有了，根本没有审题，没有看题号，做完题目也没有在题目前打√的习惯。
第九题个别孩子的古诗没有掌握，诗句漏字添字，第45小题对课文内容陌生导致出错，加强课文的朗读巩固，提取重要信息。
第十一题阅读，第1小题到文章中找信息圈出来，然后选择后照。
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二年级语文上册第一单元试卷分析一、学生答题情况分析第一题,连一连,多数学生能够连对,部分学生出现个别偏差。
试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的,这就要求学生平时读书的时候要认字。
多数同学没有错误。
第二题,看拼音写字。
个别同学书写不认真,汉字书写不规范,拼音认读出现错误。
第三题,比较组词。
这是这次考试错误较严重的一道题。
相当一部分孩子出问题是因为粗心,没有观察好就组词,还有一部分学生根本不了解字的意思,随意组词。
这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。
第四题,照样子写句子。
要求写ABAC、AABB、ABB式的词语,本题检查学生的词语积累,部分学生积累少,新词少。
凡是写“越来越多、越来越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。
旨在教育学生多看书多积累。
第五题,填上合适的词语。
把词语补充完整,也是检查学生的词语积累。
有少数学生字写错。
二年级学生,没学过的字要求自己学会,不能以没学过为借口。
第六题,按偏旁写字,再组词。
对字的书写把握不准,出现错字,组词也就不对了。
还是基础不牢固。
第七题,照样子,写句子。
学生多数在此题上出现失误,学生的自主分析较差,对于本题如何去做,心中没有相应的办法。
下步应当加大这部分的讲解引导和联系。
第八题,根据课文填空。
个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。
第九题,阅读天地。
对于秋姑娘的打扮上阅读不准,有学生根本就不知道短文内容就做题了。
下一步在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。
第十题,写话。
完成较差,多数学生感觉无话可写,对于学习完的课文吸收转化较差。
改进措施：1、面向全体,关注差异。
我们允许差异,但我们更要关注差异。
我们要通过检测及时发现学习暂困生,课上课下适当的加以“偏爱”,力求帮助他们尽快找到适合自己的学习方法,建立学习的自信心,养成良好的学习习惯。
不然,长期下去,他们由暂困变为特困时,必将难以弥补。
2、要把语文基础知识和基本技能的训练放在重要位置。
第一单元语文试卷分析
第一单元语文试卷分析考试之后做好试卷分析也很重要，下面是的相第一单元语文试卷分析，欢迎阅读参考！试卷整体较为平和，孩子们记住了书写认真，考试态度较好，整体来说，成绩较好。
二年级下学期的考试已经严格按一个小时内完成试卷来考察，我班少数同学速度偏慢，还要多多加强做题训练。
90分以上：42人80分以上：14人70分以上：2人一看拼音写词语：主要集中在：“清凉轻快”这两个词，还在错的孩子属于根底知识过关不扎实；二比一比组词：主要错在错别字较多，如：酒、想报，等。
三照样字，写词语：1 例子没有分析清楚就做题——例1是要求写反义词，例2那么是写近义词；2 很多常用字没有准确的写出来，如：新----旧；快---慢；甚至学过的字也写错，如：“松漂亮的亮淘气的皮”，还是学习不认真造成的。
最严重的是几个孩子写近义词也写成反义词：21.7、41、12、46、34、19、11、审题极度不认真！四照样子写词语：笑嘻嘻欢欢喜喜这样的词语写过多遍，还有同学出现错误，那么平时的学习就要反思了！！！！五词语搭配；完成较好。
5号出错，并且没用尺划线。
六按课文内容填空；全部都是要求背诵课文，平时抄写、默写，复习多遍，完成较好，全对的：27、4、53、49、23.、41、42、36、58、12、18、51.56.31.35.30.43.39.17.52.19.57.44.50.40.13.38.37.6.2.错误多的：20、15（漏题）所以平时的态度决定了考试的水平！七阅读短文，完成练习。
第一题数句子和数段落，依然有人错！！55、3、32、20、38、40、46、第二题填适宜的词语：炎热的夏天，茂密的树木，碧绿的荷塘，动人的小夜曲，金色或绿色的稻田，美丽的风光，有的答案在短文里，有的要自己想，有些同学出错，区分不出词语和词组的区别，直接照抄课文中的答案，如：（绿绒似）的稻田。
随着年级的升高，短文中有适宜答案的，才能运用，不能再随便照搬了事。
二年级语文第一单元试卷分析
二年级语文第一单元测试质量分析拟写人：张艳琼二年级下册第一单元试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，更也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：本次测试共有十一大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。
大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。
第一题看拼音写词语，这一题虽然是基础题，不过由于本班大部分学生毫无基础可言，所以完成的情况可直接用惨不忍睹来形容。
但也有几个学生完成的比较好。
第二题：按要求分类。
这些都是学生平时常见的字形结构，不过由于基础差的原因，所以也是不理想。
第三题：写出带有下面部首的字各三个。
这一题可能较适合学生胃口，大多完成的较好，不过有十来个学生却连题目的意思都读不懂，主要是不认识字。
第四题：词语接龙，学生思维比较局限，理解不了接龙的意思，也看不懂例子。
十分特别严重。
第五题：根据课文内容连线。
虽然学生平时练习时做过，但仍有部分同学失分，可见对课文内容掌握不牢。
以后要多加练习。
第六题：找出句中的反义词。
失分原因还是在于积累太少，识字能力太弱。
第七题：照样子写句子。
学生综合运用的能力较差，会说不会写，所以错误率极高。
第八题：把下列句子按正确的顺序排列。
这一题基本无人得分。
第九题：按原文填空。
学生们背诵情况太差，所以该题答题情况较差，只有少数同学因记得比较牢固。
能够保质保量完成。
第十题：读一读，做一做，不能正确数一段话有多少句话，也不能理解写的是什么，学生积累太少，阅读能力差。
第十一题：快乐习作，学生能够准确理解题意，但是却不能通顺的组织和准确的表达语言。
且错别字现象较严重，大多数学生还要注意格式，不太会抓住人物的语言、心里活动描写、动作描写。
三、反思与对策1、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起重视。
1二年级语文学科第一单元质量分析报告
二年级语文学科第一单元质量分析报告2018-2019学年第二学期一、第一单元成绩分析：本次第一单元检测，参加考试318人，优206人，良101人，及格7人，不及格4人，平均分89.9，合格率98.7%，优秀率64.8%，成绩适中。
从整个卷面来看，学生对基础知识的掌握比较牢固，但还有部分学生学得较死，所以在运用知识的能力方面还有一定的欠缺。
二、存在问题及原因分析第一题完成情况一般，“植”字有小部分学生把“直”的三横写成两横，“休息”有部分学生分辨不出两个字读音，因此写反，“礼”字则有部分学生写成“理”，最后“满”左右结构，许多学生写成上下结构。
第二题“丝”字音序查字法有部分学生音节标上音调，部首查字法大部分学生不知道部首导致扣分，组词“丝绦”写成“丝条”也存在一部分学生。
第三题：我会选字填空，此题主要考察学生对形近字的区别，完成情况较好，错在“吗”和“吧”字的区分上，个别学生不能正确区分。
在今后的教学中，将结合实物给学生讲解，让学生充分理解词语的意思，进一步来准确的掌握词语。
第四题：我会填，这道题是本张考卷失分较多的地方。
首先学生对填形容词掌握不熟练，且对字和拼音的正确书写掌握得不好，造成失分很大。
再次学生因为不理解比喻句，所以不能正确写出。
今后将严格要求，养成学生认真仔细检查的好习惯。
培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
第五题：首先，第一小题中，学生在背诵古诗时不够细心，有的同学没有记清楚诗人的朝代；其次，第二小题里，部分同学不知道植树节的日期，也不知道通过妇女节的日期进行反推这题是错的；再次，第三小题多数是因为粗心错误，没看到“因”是个全包围结构字；最后，第四小题错误率较低，基本都判断正确。
第六题：本题连线题部分错误较少，有错的同学是将柿子、星星与眼睛、灯笼对应错误从而导致写字题也扣分。
其次，在写字题中比较容易出错的字有“笼”、“伞”、“睛”。
即使是写拼音代替不会写的字也较容易拼错，如：将“long”写成“rong”。
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语文第一单元成绩分析
二年级9班
本学期九班组织了第一单元单元测试。
全班60名学生参加考试，A等45人，B等12人，C等1人，D等2人。
成绩差距比较大，比较上学期不及格情况人数增多。
一单元试卷难易程度中等，但也有一部分拔高题，可见学生的学习能力。
基础部分相对容易，但也不少出错的，比如：第一题的看拼音写汉字，也有部分学生没有全部答对。
第三题的多音字组词中，“没”“为”和“得”有个别学生掌握不清。
能力方面的欠缺，比如：第四题选字填空中，有几位学生没有弄清题意，把整个词都写了一遍。
在第五题，第七题中，根据例子补充词语，根据例子造句，学生对例子的特点没有观察仔细，没有发现动词，没有观察出句式结构。
在第八题中，学生对课文内容理解不能用自己的话说出来，不能抓住主要意思。
看图写话时，学生对标点符号的使用不能正确掌握。
对图画中的人物不能理清关系。
学习习惯的欠缺，比如：在第十题阅读中，可以看出学生读题不够认真，没有深入思考。
个别学生没有看到第一题，没有标出段落。
在第三四小题回答问题时，没有认真读题，答案搞错。
看图写话题，分析学生丢人原因主要在于做题速度慢，观察思考的时间短，语言太简单，有的甚至跑题。
下一步要想办法提高做题速度，学会组织语言。
学生虽然在很多地方表现不足，但也有做的特别好的地方，比如：
给句子排顺序，国学经典连线部分。
这部分内容掌握还是比较牢固的。
以后可以从这部分中吸取一些经验。
总之，在这份试卷中看到了学生还有很多不足之处，需要在今后的教学中因材施教，转化后进学生，减小班级成绩差距。