语文试卷分析表格模板
语文试卷分析样表
2017---2018学年度第一学期期末考试语文学科试卷分析乡镇学校：五年级姓名日期2018年2月一、考试总体情况1．试卷严格按《新课标》要求，紧扣教材，考查内容较全面，并与学生的生活密切联系，符合学生的认知规律，没存在偏题和怪题，以考查语文中的基础、积累知识为主，兼顾学生的写话阅读能力的训练和培养。
题目编排从易到难，符2、从试卷的题型来看，无论是基础知识部分，还是积累运用方面，都以教灵活性强，符全学生的认知特点。
3．从考查的内容来看，试卷完全从教材的重点内容及要求入手，融入了一学期来“知、能”的方方面面，有拼读的掌握，字、词的积累和运用，形近字的区别，成语的积累，古诗的积累，课文内容的理解和语文与生活，突出了试卷的综合性和针对性。
二、试题情况分析1.试题的基本结构第一题基础知识，第二题重温课文，第三题课外阅读，第四题习作练习。
2.试题的特点从试卷试题情况来看，本次试题出题范围广，涵盖知识点多，难度适中。
考察内容涉及看拼音写汉字，词、句的积累以及句子的训练等，还考察了学生对课文内容的填空及理解能力、平时积累词语的能力、古诗文的积累等。
重温课文对课内课文进行了考察。
课外阅读考察了学生的分析理解以及概括能力。
习作练习要求写出“我为喝彩”为题写一篇文章。
这种命题让学生从自己经历过的生活中选材，题目补充完整，写起来有话可说，也能写出真情实感。
这体现了作文教学的新课改理念，作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。
三、学生答题情况分析1.成绩分析（本班全样）2.各题得分情况（本班全样）3.统计表中反馈的情况第一题失分较少，基础知识掌握很好；第二题课内阅读个别学生回答不够准确总体失分不多；第三题课外阅读失分较多；第四题失分最多，书写内容较少没有紧扣文题。
4.答卷中的典型错误比较不足的个别学生在作文中的标点符号用法不标准，格式不规范，还有个别学生没按照要求来写，题目要求写我为喝彩，而有的学生没认真审题，有的内容没写具体等。
小学语文试卷分析表
小学语文试卷分析表
年月日
说明：
1、对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；
2、“答对人数”：指得分在该题满分的90%（含）以上的人数。
1 / 1。
语文试卷分析表
照样子写反问句：有36名学生全对。学生在答题时出现错别字和自己更换原题中的文字，如将“越”更换成“更”字，还有学生没有在句末标上问号，有1个学生自己另写了一个反问句，而不是按要求将原句改为反问句，另外几名学生写的不是反问句。
按要求填空：仅有12名学生全对。出错原因：1、对诗文作者名字记忆错误，将“贺知章”三个字中后两个字写错，或者就不记得作者了，只随意填写了“李白”“王维”“杨万里”。2、填写的诗句当中出现错别字，如将“妆”字写错成“装”“碧玉”写成“碧绿”。3、没有正确理解课文内容和生字书写错误。如：“读了《和时间赛跑》，我明白了（）”，有不少学生在答题时不能正确书写“要珍惜时间”的“珍惜”二字。再如：“亡羊补牢”中“亡”的意思，有学生错写为“死亡”，有学生将“丢失”二字写错。“牢”的字义，有学生错误地认为是“修补”。4、没有认真读题，未按题目要求写劝阻孩子不踩小草的广告语，错写成劝告的话语。
试卷分析表2015年5月2日
学科语文三年五班语文考试制卷形式学校阅卷形式流水执教者统分者
在籍人数
参考
人数
各段人数
优秀率
及格率
总分
平均分
未参考学生名单及原因
未及格学生名单
优秀
良好
达标
待达标
54
54
8
39
5
2
14.81%
96.3%
4218
78.11
各项测
试情况
三年级语文试卷分析表
三年级语文试卷分析表一、具体分析：(一)试题结构特点试卷共分三大部分：分别为累积与运用;写作与运用，抒发与运用。
试卷深浅程度基本相对较低，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，鼓励学生设计出来自己理想的答案，培育学生创新能力。
试卷还力求彰显人文性、趣味性和灵活性，踢破旧的命题模式。
本张试卷注重表明了以人为本，重回本色语文，绿色语文的特点。
以课本为载体，电磁辐射适当的训练项目。
检查学生掌控语文基础知识的能力及课内外写作能力。
二答题分析累积与运用共8个小题1、看拼音，写词语绝大部分词语学生核对的正确率低，只有“充裕“裕”学生失效，今后还要加强指导。
2、给带点的字选择正确的读音，个别学生对炊烟的炊及打量的量的读音掌握不清楚。
同音字。
需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。
3辨字组词、挑选最合适的词语填空题及补足词语正确率很高。
4找出句子中的反义词。
总的情况还是极好的。
个别学生“清”对“浊”没打听对。
5第7小题，少数学生不会用修改符号修改病句6、按建议填空题。
这些都就是平时课本内容的累积，学生掌控的较好。
阅读理解课内写作正确率较低。
无法认知语句和短文深层意思就是安打的主要原因。
部分学生所写下道理比较确切明白，就是今后练的重点。
考查写作能力的共计5小题，少数学生拿不出比喻句，(二)课外阅读天问句子部分学生掌控的不是太好。
表达与运用考查形式就是想象作文，编成童话故事。
从学生作文来看，大部分学生能够按建议撰写合理的童话，有的学生的习作用词精确、句子简洁、极具文采，满分的存有好几个。
但也存有不尽人意的现象，存有部分学生所写作文语序零乱，没较好的逻辑联系。
空话、套话、假话太多，童真、童趣彰显比较。
标点运用不恰当。
三、答题中存在的问题。
1书写不规范。
从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。
书写不够端正，字体潦草不规范。
2综合能力脆弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。
本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。
三年级语文试卷分析表
学科：语文年格率
优秀率
16
14
0
0
100%
87.5%
题类
答题状况
1、积累与运用
2、阅读实践
3、习作展示
本次语文试卷共分为三大部分。第一部分注重课内基础知识的考查。第二部分注重课外的阅读理解。第三部分是习作。考查学生的写作能力。
在第一部分，根据文章内容填空。大部分学生都能书写无误，个别学生出现错别字。
课内阅读和课外阅读个别同学失误的原因是对课文理解没掌握和对课外阅读的内容没有真正理解，部分学生理解能力差。
关于写作部分，有个别同学没有认真读要求内容偏离主题，有一个同学竟没写作文题目。
教学中存在的问题
改进措施
由于平时对知识的系统性训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。
学生的词语积累不够，学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
1.在今后的教学中引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求学生会写。
2.课堂上要注重训练学生的语言表达和阅读理解能力，平时也要多训练课内外阅读。。
3.让他们多读，感悟中华语言的魅力，受到美妙语言的熏陶，以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
三年级语文 试卷分析表
学区（学校）名称 填表人 2012年 月 日
试题 板块 题号 应得 分 平均 得分 一 10 6 二 4 3 三 10 8 四 6 2
第一部分 五 4 2 六 6 4 七 5 3 八 5 3 九 10 6
第二部分 第三部分 均分 一 6 5 二 12 8 一 20 16 80.0% 检测人数
第一部分的第一、二、三题是常见的题，因此学生做的相对较好，得分较高；第四、六 得失 、七、八题考查了学生的思维能力，这些题需要学生认真思考、多动脑筋，才能做好，相对于 原 一些思维反应慢的学生来说有一定的难度，因此失分的学生较多；第二部分是阅读能力测试， 因分 第一个阅读是课内阅读，学生做得较好，得分较高；第二个阅读是课外阅读，相对于三年级的 析 学生来说比较难，但是从答题的情况来看，每个学生还是比较聪明，做得较好，得分也可以。
教学 通过这次的考试，我觉得整体考得不太理想，学生平时缺乏大量的阅读、积累、感悟，遇 改 到；灵活的题就感到束手无策，为了使学生在今后考出更理想的成绩，希望教师在平时对课外 进措 知识的讲解方面进一步加强。 施
1.此表语文、数学、英语通用，表格依据试题增减题号列。 备注 2.阅卷结束后，任课教师及时统计成绩，填写表格，并认真做好分析。 3.各学区、直属学校做好准确汇总及细致的分析整理，及时上报小教室。
得分 60.0% 75.0% 80.0% 33.3% 50.0% 66.7% 60ห้องสมุดไป่ตู้0% 60.0% 60.0% 83.3% #### 率
本次试卷分为三大部分。第一部分为基础知识能力测试，其中含有九道大题，在这九道题 试题 中，每道题都含有一定的基础知识，同时考查了学生的思维能力，有一定的难度；第二部分是 评价 阅读能力测试，第一个阅读是课内阅读，大部分学生都能做上；第二个阅读是课外阅读，相对 与建 于三年级学生来说有一定的难度；第三部分是写作，这道题主要考查了学生的语言组织能力及 议 其发散思维。
三年级语文试卷分析表
2013年7月 参考人数：28
原因分析 改进意见
三年级
分 值 平均 得分
学科： 语文
得分 率(%)
试卷难度 难易分 卷面情况分析（普通、典型错误 整卷 举例分析） 布 难度 (易; 中 中 难 易 中 难 中 中 中 例稚拙写错 例截和裁的组词 写词语中带反义词的词语 个别学生写错字 陈述句、拟人句、比喻句 课内外积累 中心句找错 阅读能力差 没有写清语言描写的句子
平时要学 扎实 学 的 不 扎 巩固字词 实 理解题意 多 写 四 字 词语 细心些， 马虎 多练 反 问 句 掌 加强练习 握的不好 背的不熟 只 会 背 ， 不理解诗 积累的少 加 大 积 累 量 读课外书 多读课外 少理解能 书 作 为 题 目 多写 不清晰 词语写错
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说明:
（1）“大题”是指选择题、填空题、计算题等大题数量；小题为按序号编排的小题数量。 （2）“题型”栏是指选择题、填空题、计算题、论述题、作文题等具体题型的题数与所占有的分值。
2012—2013学年度第二学期期末考试试卷分析调查表
阿西尔中心校
题号 题型 大题 10空 10空 12空 6空 3句 6句 8空 18空 1介绍自己的作文2 想象作文 小 题 看拼音写词语 形近字组词 照样子写词语 我会填 仿照例句写句子 按照要求写句子 课内阅读部分 课外阅读部分 写作 5分 10分 14分 6分 6分 14分 8分 12分 25分 4分 8分 10分 5分 8分 10分 7.5分 11分 18分 80% 80% 75% 80% 8% 75% 90% 90% 80%
语文试卷分析表格
精品文档附表 3：沧县2015--2016学年度第一学期期末教学质量评估刘家庙中学学校八年级年级语文学科试题分析表总分综合试题分值平均分合格率答题情况答题情况分析学生答题情况分析人数平均分及格率优秀率（总分的80%以上）9975.263%16.3%第一部分第二部分第三部分第四部分2248501834.531.678%67.3%63%基础部分学第二部分阅读作文是本学期们的答题情况良总共分四个部分，练习过的，审题上好. 其中前 2 道题第一部分诗词阅读没有难度，答题情较简单 , 后面的题学生掌握很好，不况较阅读稍好些。
稍有难度 , 学生失存在答题障碍，第分严重的以中差二部分文言文阅读等生为主 .纯粹课外，只有百分之三十的学生能够读懂答对。
现代文阅读是最不乐观的，也是十分最严重的。
教1．基础知识常抓不懈，功夫用在平时。
学2．教师要在备课上多下功夫，在教学方法上多探讨，保持学生学习语文的兴趣不能减，防改止两级分化．进3．多进行课外文言文阅读练习，做到词不离句，句不离词，开阔学生视野。
措5．多进行答题技巧或技能的指导训练，尤其现代阅读理解问题上，分题材进行训练。
施精品文档试卷质量分析评价从这次考试来看，两极分化十分明显，个别的基础知识的掌握还不够牢固，尤其是个别题目反复做过几次也没能把握好，阅读理解能力和书面表达能力比较弱。
如第一、二题是较容易得分的题，大多数学生基础较好，得分情况较好，但也存在错误使用、理解偏薄等问题，阅读理解题，约有半数学生，随意填答案，自然得不上分。
主要原因：由于平时阅读量太少，阅读能力不高，导致失分。
平时扎实练基本功，注重多听、多读、多背的学生就情况较好；而那些基础差，学习态度有问题的学生则连基础知识也不会。
我要尽可能做好培优扶差工作，争取更大的进步。
整体来说个人以为试题质量很好，与中考接轨，只是学生水平参差不齐的缘故，导致成绩不理想。
试卷总体分析评价试第二部分第三部分第四部分第一部分题精品文档结构分析评典型价试题例举分析基础知识五个小题，说明文阅读贴近时作文题目宽泛，自考查字词、默写、病代前沿，对成年人选角度，很好。
语文期末试卷分析表
填表人：薛冬文时间：2015年1月21日
年级
科目
全年级人数
与考
人数
平均
成绩
及格
人数
及格率%
优秀
人数
优秀率%
最高分
最低分
不及格人数
科任教师
缺考
人数
二
语文
52
50
82.5
49
95.8
29
61
99
25
4
薛冬文、阙寿福
0
迄号
试卷内容
得分率
学生答卷情况分析
教改建议
一
1、看拼音组词
2、选择正确读音
3、比一比，再组词
80%
个别学生“城市”的错写“诚”；
部分学生选“嬉戏”为“喜”；
少数学生“扬”组词“扬树”。
加强识字教学，注重形近字的指导，使学生分清字体，进行组词。
二
4、补充词语
5、照样子，写词语
90%
学生在完成这题时比较认真，个别学生错把“观”写成“现”；
2、60分以上为合格；1－2年级语文85分，数学85分为优秀；3－6年级语文80分，数学85分为优秀。
加强学生的课外阅读能力。
六
11、看图写话
90%
此次写话题时学生较为喜欢的动物类，但是学生在完成时不会写的字比较多，如“小鹿”，字迹也较为潦草，不能正确使用标点符号。
在教学中，多进行写话训练，加强标点符号运用，多进行写字指导。
1、本表以中心小学（中心校）为单位统计，将电子文件与书面文件于1月25日前上传（上交）小学教研室。
本题完成情况较好，少数学生完成第五小题时，“有趣的”后面填成动词。
六年级语文期中试卷分析表
第（）小题修改病句，“远眺着”和“眼前地”出现矛盾语病，孩子们没找见问题所在.
第五小题：想一想，填一填.问题不大.
第六小题：排序.错得较多，错误率达，学生主要是没有
及
独特
解题方
法等）
理清它们地逻辑关系.以后要多训练这方面地习题.
、加强阅读训练，丰富语言积累.丰富学生地语言积累是阅读教学地一项重要任务.教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本地读书方法.比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻地句子.在理解地基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美地词语、精彩地句段，培养积累词句段地习惯.积累语言地另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜地语言材料.《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于万字”地要求.《课标》地这些要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻.此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累地语言，以运用促积累，提高学生积累语言地积极性.积累多了，学生地语言就丰富，学生地阅读能力、习作能力都能得到有效地提高.
学生答
题情况
分析
（包括
正确率、
失分
原因、
第一大题：基础知识（共个小题）
第一小题：读拼音，写字词.大部分学生做地还好.错地较多地就是“道歉”、“瀑布”这两个词语.
第二小题：给加点字选择正确地读音.易混淆地是：刚劲（ì）有力、狂风怒号（á）地读音.其它问题不大.
第三小题：把词语恰当地填在相应地括号里.“别出心裁”和“与众不同”填写地问题最大.
第一学期期中试卷分析
年月日任教老师
考试班级
三年语文试卷分析表
卷的
意见
及
建议
这张试卷总体来看还是比较好的。题型比较全，涵盖的知识面比较广，难易程度适中，难易题比例比较合适，只有作文有一点点偏，因为是刚学写作文的孩子，如果直接写一篇童话故事会容易些。
对今
后教
学工
作的
意见
从学生的答题结果上看，学生的综合能力需要提高，而且要注意知识的延伸，以免题稍微拓展学生就不知如何应答。
学生的卷面基本达到了干净整洁，书写漂亮。基础知识掌握得比较好，成绩良好。除了第一大题的第5小题和作文稍差些外，其他题答得都比较好。
检测发现的主要问题:
1、第一大题的第5小题除了考察学生对ABB式词语的掌握之外，还考察学生的应用能力，两者一综合，有的学生就不会了，说明学生的应用和综合能力还有待提高。
2、作文相当于给材料作文，由于学生刚开始学习写作文，给材料作文还没有接触，所以答题效果不太好，随着学生作文能力的逐渐提高，就不会成问题了。
期末试卷分析表
填表时间：2018年1月
学校
二道河子九年制学校
学科
语文
合格率
优秀率
三年级
56
56
92
100%
85%
试卷
基本
情况
本试卷题型比较全，含盖的知识面比较全，而且难易题比例比较合适，能考查出学生的真实水平，使学生成绩能呈现正态分布。
得分
情况
及检
测发
现的
主要
问题
得分情况：
语文试卷分析表
语文试卷剖析表汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试一试卷剖析表年月日班级四三应试人数57实考人数57优异率及格率从试卷中能够看出本次命题目的、范围及特点。
这份试卷命题意在试卷整检查学生掌握语文基础知识的能力、课内外阅读能力及写作能力。
命题体评论人员希望经过试卷，对教师的教课提出建议：不要只环绕课本教书，而应着重课外阅读的指导，以提升学生的语文综合修养。
经过学生答卷状况来看，本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌考试总握较牢，基础较好，特别是生字词扣分较少,看来期末这段时间的增强复体剖析习见效不错。
对凡是要求背诵的课文，基本掌握。
学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上极少丢分。
（1）综合能力单薄。
因为学平生常学的知识较规范，缺少对知识整合的办理，故失分较多。
本次考察的内容不单波及拼音、词义、句子、逻辑思想训练，还考各题失查学生对短文内容正确理解能力及平常累积词语的能力。
因为在教课中分状况着重教材的系统解说，指引学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后剖析浸透的训练相对少些，致使学生对综合性较强试题缺少独立剖析能力，（有例失分许多。
子说（2）逻辑思想能力欠佳。
明）本次质量检测作文为察看事物和想象作文，两者选其一，但因为学生基本功不够扎实，逻辑思想训练太少，所写作文语序凌乱，没有很好的逻辑联系。
经过此次检测，看到了学生们的进步，也很好地反观了教课状况，有惊喜也有不足和遗憾。
为进一步增强下一学段的教课，采纳以下教课举措：1、着重语言累积的灵巧性。
教课中着重语言的累积，可是比较机械，照本宣科的现象严重，忽视理解记忆。
跟着年级的高升，指引学生在理解的基础上累积，渐渐增强意义识记。
一些优异片段让他们多读，感悟教课改语言魅力，致使在语言中提升语言鉴赏能力、写作水平。
进建议2、重视运用语言的训练。
增强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，（赔偿指导学生多读多写。
平常让学生勤动笔写日志，无论水平怎样，只需能举措）坚持下来，同时教师要做楷模。
试卷分析表(三年级语文)
英语通用，表格依据试题增减题号列。 教师及时统计成绩，填写表格，并认真做好分析。 做好准确汇总及细致的分析整理，及时上报小教室。
况来看，我们的教学需要改进，具体措施有以下几点：1、在平时的 教师要有高度的责任感，教好学生，从学生的点点滴滴抓起，从基础 识，还是阅读，还是写作都要扎扎实实去抓，尤其是课外阅读的提升 平时的教学中，我们的教师应抓好学生的细心和认真，只要养成细 生就不会马马虎虎答不好试卷了，小学试题本来就简单，试卷中很少 试题，都是与课本内容有关的试题，就像这次的试卷也一样。3、在 教师更应关注差生，差生不是脑子笨的弱智学生，弱智的学生毕竟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ原因是什么，教师应好好分析，提高教学的成绩，主要是差生的成绩 几个优秀生。总之，教师平时教学的水平、教学的责任心、教学的方 度对考试的成绩都有很大的影响，尤其是教学方法和责任心。
第三部分 一 20 74% 二
8.9 14.8
92% 48.30% 72.50% 86.70% 68%
试题的题量是适中的，题量不是太大，也不是太少。试题的难易程度也是适中 的，与课本的内容基本相符，也没有脱离教材，大多数内容来自教材，也对教材内 容有所提升，这也比较好，能考出语文的水平。整个试卷题型也是比较灵活而全 试题评价 面，看拼音、写词语、多音字、选词、诗句、句型转换都是比较基础而灵活的，尤 与建议 其是阅读既有课内阅读，也有课外阅读，作文出题也是恰如其分，符合三年级的作 文范畴，尤其是把作文题目补充完整，给了学生很大的写作自由，篇幅也不是很 长，很适中。总之，整个试卷的出题是适中的，合理的，全面的，也是有所提升的 。 根据全学区学生的考试情况来看，整个试卷还是比较理想的，一些大学校，中 心小学的学生普遍分值较高，也有一些坪区、山区学校的学生的分值普遍偏低。分 值的高低是有一定原因的，有些学生第一部分的基础做的比较好，究其原因，一是 细心，这些知识基本掌握了；二是平时学得踏实，这与老师的领导学习是有一定关 系的。有些学生第一部分的基础题，字词句做的不好，分数也较低，从卷面来看， 这些学生的卷面都比较乱，字迹不端正，这问题一方面在于学生答题的粗心、不认 真，另一方面在于教师平时对学生的要求不严格，没有让学生养成细心、整齐学习 习惯。第二部分的阅读对大多数学生来说，课内阅读做的比较好，课外阅读失分严 重，究其原因也有两点：其一，学生的细心和认真。其二，看来在平时的教学当 中，教师注重课文的阅读，二忽略了课外阅读，对课外阅读这一块的学习抓的不 够，没有提升到学生课外阅读的能力。第三部分作文的分值比较理想，大多数学生 都能在16分以上，但也有个别一部分学生，只写两三句话，或一段话的，还有些学 生字迹潦草，错别字满篇，作文题目也没有，究其原因，一是学生的水平确实有 限，二是老师的教学水平也是有限的，有些教师责任心强，在好好的教学生，有些 教师就是在混日子，疏于对学生的教学工作。总之，学生成绩的好坏主要在于教师 。
四 年级 语文 试卷分析表
四年级语文试卷分析表年级班级人数参考人数平均分级格率优秀率四26 26 74.6 92% 42%
组织
实施
本次测试由学校统一于11月11号举行，全班学生参加，任课教师监考。
卷面简析
试题以教材为载体，立足基础适当增加难度，体现出灵活性、综合性，侧重考察学生联系语言环境和生活实际理解语言，运用语言的能力。
试题评析
第一至第十一题是基础知识，是课文中的词语、生字和按课文内容填空，有个别的学生词语掌握的不牢固，因此有错误。
第十二题是课外阅读。
虽然是课外阅读，但是内容很简单，大部分的学生做得很好，不过也有的学生不认真看题，很简单的填空题做错了。
第四题是一篇想象习作。
《假如我是xxx》为题写一篇想象作文，大部分的学生习作內容很丰富，并且语言表达的清晰、明了、习作写的很成功。
可是有的学生内容空洞，语言啰嗦。
教学改进措施
1、加强写字教学严格要求学生把字写工整。
2、继续加强基础知识和基本技能的训练。
3、重试语言积累。
4、作文教学是今后长期抓的工作，平时加强写作和写字兴趣的培养。
试卷分析表--语文
2014-2015学年第一学期语文试卷分析学校 XXX 年级六学科语文任课教师 XXX在籍人数参考人数平均分及格率优良率备注38 38 76.5 84% 55%成绩统计分数段90-100 80-90 60-80 59分以下人数 6 15 11 6具体分析试卷及考试情况分析（按题得分情况、典型错误及分析）一、书写与习惯（得分率96%）主要考察学生的卷面整洁情况以及书写规范。
本题失分率较少，只有3个同学没有得到满分，很遗憾。
失分原因是写错的字有勾画涂抹现象，字迹不工整。
二、积累与运用（得分率73%）积累与运用部分以汉字的书写、辨析正确的拼音、补充成语并填空、课内背诵积累和应用性的知识等几个方面考查学生，很有针对性地考查学生对语文基础知识的积累掌握。
从学生答题情况来看，大部分学生较好地掌握了语文基础知识，但不同学生几乎在不同的题目中都有一些失分，尤其是在词二首一题中，部分学生没有理解题的意思，导致失分。
还有就是新闻链接等活题上没有答到点子上。
三、阅读与理解（得分率68%）阅读理解分为“课内阅读”和“课外阅读”两部分。
这部分反映出对学生的阅读习惯的培养欠缺功夫。
最集中表现是学生对文本的理解能力较弱，一是体会句子停留在表层含义；二是根本不作答。
学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率较高，反映了学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
四、习作与表达（85%）本次习作为半命题作文：“我战胜了______”。
学生容易审题，没有出现完全离题现象。
但部分学生的习作错别字、病句、标点符号等基本功不扎实。
个别同学没有写的过于平淡，读之无味。
教学及教研建议一、今后的教学中，要更加重视课内字词的教学，从本次检测中，部分后进生生字、词不过关，运用时会出现偏旁混淆，同音误写的现象。
应引导学生联系词义记忆，从词本源出发，同时加强错字辨析，养成有错必改，错中分析，学会自觉的改正错别字。
二、加强阅读方法指导，学会表达自己见解。
三年级语文试卷分析表
试卷 题量：题量不大，难易适中，覆盖面较广。 分析
试题难易程度：整份纸卷既有知识的检测，有涉及到能力的评估，题量适 当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一分优秀试卷。
今后教 学打算
1、重视字词教学 ，夯实语文基础 2、提高阅读能力，引导个性阅读
年级组长签字：
日期： 2018年 2 月 1 日
39.13%
本次考试最高分95分，得高分的同学丢分都丢在阅读上面。
知识覆盖面：本试卷试题包括“基础知识”、“阅读理解”、“习作”三 大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理 解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。
题型设计及各部分分值是否理想：课内外知识结合，试卷密切联系教材， 关注学生的实际。
吕蒙乡石岭小学考试分析表
考试类别
2017——2018学年第一学期期末考试
考试科目 语文
任课教师 吴艳芳
学生班级 三年级
实考人数 46人
成绩
成绩 分析
100—90分 6人
89—80分 79—70分 12 人 16 人
69—60分 5人
60分以下 7人
平均分
73.52
及格率
84.78%
优秀人数
18பைடு நூலகம்
优秀率
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欢迎阅读汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表
年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。