试卷分析 模板
试卷分析教案的模板
试卷分析教案的模板作为一位为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学获得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的试卷分析教案的模板5篇，让我们一起来看看！试卷分析教案的模板篇1一、试卷结构试卷由(一)填空题(占22分)、(二)挑选题(占8分)、(三)运算(占33分)、(四)画一画(占10分)(五)解决问题(占27分)组成，总分100分。
二、试题整体分析纵观整体，此次数学试题很成功。
题量、难易程度适中，考察的知识点遍及整本书，且散布平均、紧凑，能很好的考察出学生此阶段的学习情形。
试题重视基础，内容紧密联系生活实际，重视了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和基本技能的掌控程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
(1) 强化知识体系，突出主干内容。
考核学生基础知识的掌控程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考核保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
本册重点内容——圆的认识及百分数的运用，和比的认识和运用在试卷中通过笔算、解决问题等情势得到了广泛的考察。
(2) 贴近生活实际，体现运用价值。
“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。
本次试题根据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情形化，通过填空、挑选、解决问题等情势让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和运用价值。
(3) 重视各种能力的考核。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的数学知识载体，全面考核了学生的运算能力，操作能力、视察能力以及运用知识解决生活问题的能力。
三.具体分析1题填空，每空1分，共22分。
有分数，百分数，圆，比的内容，做到了修养重点，又很基础。
试卷分析模板
试卷分析模板试卷分析模板〔一〕本学期小六语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改良教学方法，到达进一步提高教学质量的目的。
一、对试题的认识今年的语文试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念。
从语文学科的根本特点出发，从小学语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。
试题主要有以下几个特点：1、表达改革精神。
试题设计开放、新颖、灵活，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合〞，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。
充分表达了能力考查和以学生开展为本的精神。
如：语汇积累中“同音不同义〞题，出得就很不错，既考查了对知识的理解，又不脱离于生活。
“作文实践〞的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。
事实说明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。
2、突出根底性和实践性。
此次命题我们觉得从四方面表达了其根底性，即根底知识、根本技能、根本能力、根本态度。
相当比重的试题由书本中的问题或习题加工而来，加工的方法或采取变式的方式或结合生活常识与实践，要求学生运用学过的知识解决问题，足以说明根底知识与根本技能的重要性。
语文具有很强的实践性，在这张试卷中表达的更为充分，尤其“语汇积累〞和“作文实践〞两局部内容，这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息，引导学生跳出了课本的“围城〞，表达了在生活中学语文的大语文观思想。
统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向实践性，表达的是人性美。
学生在答题的过程中无疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。
二、学生答题情况分析我市小六参加考试学生XX人，优秀XX人，合格XX人，总分值XX人，平均分XX分，优秀率XX％，合格率XX%。
三、对试题及答题情况的具体分析〔一〕“根底知识〞局部本大题主要考查学生根底知识的掌握情况，试题灵活，综合性较强。
【试卷分析报告】试卷分析报告模板大全
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今天小编为教师学生朋友们带来了关于试卷分析报告的范文模板，无论你是教师还是学生应该都是可以用得到的，下面就和小编一起来看看学习一下哈。
试卷分析报告
试卷分析报告（一）：
期中试卷分析报告
一、基本状况
全卷共26道题，覆盖了《数学课程标准》中一级知识点，二级知识点的覆盖率也较高，试题呈现方式多样化，主观性试题的类型丰富:开放题、探究题、应用题、操作题、信息分析题等占必须的分值比例，题型结构搭配比例基本适当，各知识点分值比例分配比较合理恰当，总体难度和难度结构分布合理，贴合学生的实际状况。
本校平均分:79、9，优秀率:47、9%，及格率:90%。
其中初二(1)班得分状况如下:
题号12345678910111213得分率98%98%92、5%80%93%89%92%96%96%81%80%98%98%题号14151617181920XX2223242526得分率100%100%91%80%71%86%93%94%85%92%84%73%63%
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试卷分析表(模板)
试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。
试卷分析报告范文6篇精选
试卷分析报告范文6篇精选试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。
本文是为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。
试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。
从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。
填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。
2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。
试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。
例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。
3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。
命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。
各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。
试卷分析报告范文6篇精选
试卷分析报告范文6篇精选试卷分析是教学环节中不可缺少的部分，它可以反映出学生的学习情况，好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。
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试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院20xx级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。
从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。
填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。
2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。
试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。
例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。
3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。
命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。
各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。
试卷分析模板
试卷分析模板（一）本学期小六语文期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
一、对试题的认识今年的语文试题能严格执行课标要求，渗透新课改理念。
从语文学科的基本特点出发，从小学语文的实际出发，稳中有变，深化了语文考试改革。
试题主要有以下几个特点：1、体现改革精神。
试题设计开放、新颖、灵活，注重“强化思维、感悟、理解、积累、运用、拓展、语文学习和生活紧密结合”，尊重学生的自我意识和独特见解，增大学生的思维容量，注重思维过和和解决问题的方法，不刻意追求技巧，回避死记硬背类的试题。
充分体现了能力考查和以学生发展为本的精神。
如：语汇积累中“同音不同义”题，出得就很不错，既考查了对知识的理解，又不脱离于生活。
“作文实践”的1、2小题也为老师们提供了教学的努力方向。
事实表明，试题在较好地发挥了评价教学作用的同时，在促进教师教学观念、方式及学生学习方式转变等方面，也取得了很好的效果。
2、突出基础性和实践性。
此次命题我们觉得从四方面体现了其基础性，即基础知识、基本技能、基本能力、基本态度。
相当比重的试题由书本中的问题或习题加工而来，加工的方法或采取变式的方式或结合生活常识与实践，要求学生运用学过的知识解决问题，足以说明基础知识与基本技能的重要性。
语文具有很强的实践性，在这张试卷中体现的更为充分，尤其“语汇积累”和“作文实践”两部分内容，这些试题不仅充满了人文教育性，还富有生活气息，引导学生跳出了课本的“围城”，体现了在生活中学语文的大语文观思想。
统观试题，注重感性和理性的完美统一，更趋向实践性，体现的是人性美。
学生在答题的过程中无疑受到一次能力的考查、思想的教育和情感的陶冶。
二、学生答题情况分析我市小六参加考试学生XX人，优秀XX人，合格XX人，满分XX 人，平均分XX分，优秀率XX％，合格率XX%。
三、对试题及答题情况的具体分析（一）“基础知识”部分本大题主要考查学生基础知识的掌握情况，试题灵活，综合性较强。
试卷分析报告格式(模板18篇)
试卷分析报告格式（模板18篇）报告范文的写作需要积极收集和整理相关资料，确保准确性和可信度。
鉴于报告范文的重要性，我们建议大家在写报告之前先参考这些范文，尤其是对于新手来说，可以起到指导作用。
试卷分析报告今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，口算部分采取小组合作形式，题目难度适中并偏向容易，所以学生得分都比较高，口算平均分为18.5左右，但遗憾得是，我觉得这份题没有分数和小数口算，知识面还不够全面。
第二是列竖式计算，分两类，第一类不需要验算，第二类要求验算。
这两道题得分比较高，但70某53何272÷3这题，有小数学生出错。
试卷第三大题是填空题，主要考查学生的基础知识。
其中比较简单，出错率小的题目有1、2、3、4、6、7、10、11，而5、8、9题出错比较多。
其中第五题考察长度单位和重量单位，第一小题第二个空“从家到学校600（）”，部分学生由于复习时做习惯填“千米”，在做题时在此出错。
第八题要学生先测量再填空，考察了学生正方形的周长和面积的计算。
部分学生没有弄懂题意，同时，造成失分的`原因还有很多学生不写单位，这也是我们老师在复习时没有提及到的，这以后需要改进。
第四大题是选择题。
考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法的估算知识，闰年二月天数知识。
其中第5题出错率比较高，部分学生选择了“两个图形的面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出一小格。
主要考察了平移的知识。
第一小题基本上都得分，而第二小题还是一个难关，全级四分之一的学生出错，主要是没有移够格子，移多或移少。
这一部分共有五道题，分别考查了两步计算、求平均数、长方形正方形面积计算和单位转换以及与年与日有关的实际问题。
第一小题：是典型的除法两步计算应题，学生大多数使用208÷2＝104（只）104÷4＝26（只）这种方法，小数同学使用2某4＝8（人）208÷8＝26（只），而极小数学生使用了208÷4＝52这一个算式，没有弄明白数与数之间的关系。
语文试卷分析模板（通用8篇）
语文试卷分析模板（通用8篇）语文试卷分析篇1一、试卷结构及特点1、试题结构：全卷包括文言阅读、现代文阅读、写作三大部分，共26道小题，2、试题特点：(1)文言文阅读主要考查默写、词语解释、句子翻译及内容理解，也适应中考改革方向，增加了对虚词的考查。
但在题型设置上还不全面，如：对课内要求背诵的诗文可作理解性默写的考查;对虚词可设置选择题进行考查。
(2)注重对现代文阅读能力的考查，与中考接轨，两个语段都是课外的，分别为记叙文和议论文，注重考查学生对语言材料的整体把握，准确提炼和表达的能力。
(3)试题注重考察学生的知识运用和掌握，题干表述严密。
二、试卷分析问题分析：从总体看，一是考生试卷平均分仅为109.70，得分率仅为73.13%，二是高分少。
三、优良率21.28%;及格率94.33%。
具体来说：第一部分文言文阅读课内文言得分率：83.71%;课外文言得分率：61.42%;文言文常见实词和默写掌握得不错，翻译句子还有待规范。
第二部分现代文阅读议论文语段得分率：80%;记叙文语段得分率：63.65%;表述不严密，不能捕捉关键信息;整体把握能力、概括能力还要训练。
第三部分作文作文得分率：71.92%;缺乏真情实感;选材无新意;缺乏点题意识，中心不明;书写潦草，标点不准确。
三、改进措施我们三位备课组老师对这届学生应该说是非常了解，平行班几乎都有半数的学困生，另外还有为数不少的懒惰学生，这些都是我们教学落实的巨大障碍，针对这一生源的现实，我们采取了一些措施。
根据09年中考的考查内容，我们备课组从文言文、现代文和作文这三方面拟订计划：1、利用假期和放学补课时间进行现代文阅读的复习训练，现代文阅读的基本阅读方法、基本题型和答题规范作好人人落实关;2、对九年级的教材作全面分析调整，准确把握教材的知识点，基础知识的积累和运用今年要单独列块，根据考查内容作系统全面的复习。
3、尽量将中考文言文篇目提前上，以确保学生(特别是学有困难的学生)能有足够的时间进行落实，对文言文及古诗的默写采取人人过关检测;文言诗文按考试要求分级落实，(要考阅读理解的、要考理解性默写的、只考读读背背的、考句子翻译的`、考诗词理解的)4、对学生的作文采取面批，指导学生修改，做好初三级阶段学生作文积累。
试卷分析报告范文6篇精选
试卷分析报告范文6篇精选试卷分析是教学过程中不可缺少的一部分，它能反映学生的学习情况，而一份好的试卷又能准确地反映学生的学习情况。
试*是为大家整理的试卷分析报告范文，仅供参考。
试卷分析报告参考模板一、原始成绩分布情况分析文学院2005级汉语言文学专业本科1班应考人数73人，实际参考人数72人，平均分为75、95、从成绩分布情况来看，最高分89、5分，最低分50分;80-90段30人，70―80段24人，这两段学生最多;60-70段14人，90分以上的没有，60分以下的4人。
从总体看来，该班成绩分布合理，能够反映出学生学习的实际情况。
二、存在的主要问题及优点、典型性错误的分析(一)试题内容分析1、试题题型多样，题量合适试题题型分为:填空题、选择题、判断题、名词解释、简答题、论述题、分析题等，按照认知能力，分为识记、理解、应用三个层次进行命题，既重视理论知识的考查，又重视应用能力的考查。
填空题、名词解释、简答题主要考查学生对基础概念、基本理论的掌握情况;论述题重在考查学生利用所学理论分析问题和解决问题的能力;三个分析题从不同角度考查学生语言分析和应用能力。
2、试题难度适中本次考试依照考试大纲出题，既有对学生进行基本知识记忆考查的题目，又有考查学生分析能力的题目。
试题的难度适中，各个等级所占的分数比例大体是:容易的占20%，较易的占30%，难度适中的占20%，较难的占30%。
试题充分注意到语言学基本知识和语言应用分析能力的考查，同时也注意到适宜学生水平的发挥。
例如义素分析、歧义结构分析等题目，可以考出各种程度学生的真实水平，能够拉开成绩档次。
3、试题题目设计较科学合理各层次题目所占分数比例大体上是:识记占30%，理解占30%，应用占40%。
命题覆盖各章，既全面考核，又突出重点。
各章题量所占比例是:导言、语言的社会功能、语言是符号系统占20%，语音占15%，汉字占5%，词汇占15%，语法占25%，语言的发展、语言的接触占20%。
试卷分析模板(精选10篇)
试卷分析^p 模板〔精选10篇〕篇1：试卷分析^p 一、总体分析^p本次期末测试卷根本上把握住了教材的资料，难易适度，既注重对学生根底知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等)，又注重对学生各方面潜力的培养，试题活。
二、试卷分析^p第一题看拼音写词语，完成较为理想，失分不多。
第二题选取正确的读音，局部学生将呜咽的咽读成了yan，将稚拙的拙读成了第二声，导致扣分。
第三题圈错别字，完成较好。
第四题补充成语，并任选一个成语造句，完成较好。
第五题给加点的字选取正确的解释，完成较好。
第六题按要求完成句子，第4小题失分较多，绝大局部学生没能正确理解题意，而是自行写了一句比喻句，导致扣分。
第七题积累与运用，主要失分在第3小题，把《咏柳》整首诗默写出来，导致扣分。
第八题阅读理解，一小局部学生将第3小题直接遗漏，第6小题写出打比方的好处，局部学生没能正确写出，导致扣分。
第八题习作，资料为写与父母之间感人的故事，由于之前写过类似的作文，所以完成较好。
三、改善措施。
1、注重学生审题潜力的培养，要鼓励学生自己动脑考虑，进步审题的潜力。
2、培养学生的人在阅读态度，平时进步要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强。
3、对个别学生要加强辅导，个性是要进步课堂教学效率。
4、加强优等生的培养，学困生的指导，进步优等生人数。
篇2：试卷分析^p 一、根本状况分析^p此次语文考试卷的命题资料为“三大块”：第一局部是积累与运用;第二局部是阅读;第三局部是习作。
其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考察了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况，又检测了学生阅读的潜力，贴合年段要求，表达了《语文课程标准》的精神和要求。
二、考试结果及分析^p1.状况分析^p :根本数据分析^p ：本班共43人，平均分86.24，优秀学生31人，1人不及格。
从以上成绩看，成绩并不理想。
2.板块分析^p(1)积累与运用答题分析^p第一题：看拼音写词语，并能发现规律。
试卷分析报告模板(标准版)3篇
试卷分析报告模板(标准版)3篇Test paper analysis report template (Standard Version)汇报人：JinTai College试卷分析报告模板(标准版)3篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：试卷分析报告例文(2021版)2、篇章2：试卷分析报告样本(2021版)3、篇章3：试卷分析报告样本篇章1:试卷分析报告例文(2021版)质量，始于教育，终于教育。
学校教育教学的质量，是学校追求的目标，也是学校生命力和竞争力所在。
为了更好提高教学质量，促进小学教育更好发展，现就本学期的期末测试工作做以下总结、分析、报告。
一、试题分析这次试卷是以新课程标准为依据命题的。
主要考查学生在重视基础知识的基础上注重语言积累，掌握灵活的学习方法和形成自主阅读的能力。
这份试题许多题目的答案是开放的、多元的，重在考查学生的思维能力和语文综合应用能力，意在促进教师引导学生从写好字、读好书开始，真正能用好教材，教活学生。
题型多样。
重书写与积累。
二、成功处。
这次考试让我们看到，我们学校狠抓教学质量已初显成效。
总分1146分，均分76、4分，优秀率26、7%，及格率93、3%。
从试卷上，可以看出语文教学的一些优势。
主要成绩归纳如下:1、此次测试书写较以往有了很大进步。
学生卷面整洁，字迹工整，而且使用涂改液和改正纸的情况大大减少。
2、重视了双基的教学与训练。
学生卷面也很整洁。
基础知识部分得分率较高……所有这些都不同的程度上反映了学生们在基础知识、基本技能的学习与训练方面的进步。
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文章语句的理解，
说明文语言特点。
中等
不可以，因为“造成后使用到现在”对“石拱桥”进行限制，排除了现在存在却不能使用的情况，体现了说明文语言的准确性和严谨性，删去则没有这种表达效果。
原因分析不全面
学生都知道不可以删去，但是在原因分析时可能会不够全面，导致答案不全面。
17
中心论点
易
一个热爱精神事物的人必定是淡然于物质奢华的。
理解文章和文段确定
这一题要求学生对文章有很好的理解，其次在文段定位上不能偏，文中有明确的句子。
25
文章 理解
难
表层意义：在久违的故乡里，一枚腊梅叶子黏在我的脸上，深层意义：从这枚枯黄的腊梅叶子中我找回了亲情和自我，悟出了人生的真谛
对对于深层意义的分析需要学生对文章有更深层的理解。
连用两个比喻，生动形象地表现了我对腊梅残败的那种复杂、难以言说的感情。
语言赏析的答题思路，包括重点字词、修辞手法。文章情感的把握
重点字词和修辞手法的赏析都包括作用和情感两部分。
同时要求学生对题目所要求的句子所包含的感情都要进行分析。
24
文章理解
易
在充满物欲的世界中，热衷于追逐名利，逐渐忘却了父辈，忘却了故乡，迷失了自己。
2
古诗文默写
中等
(1)濯清涟而不妖(2)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。(3)烽火连三月(4)千树万树梨花开(5) 蜡炬成灰泪始干(6) 燕然未勒归无计（7）岁寒，然后知松柏之后凋也。
易错字和古诗词的综合运用。
“濯”“涟”学生易写错。对强调艰苦的环境方显人的节操精神的理解，这一点对学生的要求稍高。
2013年徐州市中考高频考点靶卷语文试题（A卷）试卷分析
一、试卷整体难度：中等难度
模块/分值
题号
考点
难易度
答案
易错点
解析
一、积累与运用
25分
1
字音、字形
易
B
同音字辨析；汉语拼音拼写规则
题目要求首先要看清，是“两处错误”，其次同音字辨析准确非常重要，如“人”“仁”，“带”“戴”，然后是汉语拼音拼写规则的掌握，如“虐”的拼音。
12
古文理解
易
有大义，不贪生
对人物性格总结不准确
学生对项羽已经有一定的感知，但是在人物性格认知和遣词造句上会出现一定的偏颇。
13
古诗词鉴赏
难
D
用典的表达作用
“持节云中，何日遣冯唐”这一句用典，在表达方式上属于委婉表达。学生对这个知识点的掌握可能会有欠缺。
三、现代文阅读
32分
14
中心句的概括
易
桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。或者，赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示出了我国劳动人民的智慧和力量。
文章和生活的兼顾
这一题要求学生既要结合文章内容又要联系生活实际，缺少一点就不能得全分。
22
对文章的理解
中等
（1）我酒后漫步在故乡的腊梅花林，陶醉其中。（2）我从残败的腊梅花叶中，悟出了人生的真谛。
文章脉络的把握
要求学生对文章脉络有较好的理解和把握。
23
字词赏析。
修辞。
中等
“拈”字一字传神，再现了我处理腊梅叶子时特定的动作，表现了我对那枚潮湿粗糙的腊梅叶子的厌恶之情。
段落论点找不准
论点句在文段中间，学生如果按照以前的“开头结尾”的方法来找，就可能出错。
15
语句分析
中等
采用打比方的说明方法，把桥拱比作一张弓，生动形象地说明了桥拱跨度大桥面平坦的特点，从而说明了桥的设计完全合乎科学道理的观点。
对句子分析不全面
说明方法和表达效果都要分析到，有的学生可能会忽略其中一点。
B
涉及课文多
选项中涉及的课文较多，对于学生掌握古文中词意的要求较高。
8
古文翻译
中等
（1）敲打石头开垦土壤，用箕畚运到渤海边上。
（2）可是山不会再增高了，愁什么挖不平呢？
箕畚的用法，增的翻译
箕畚，名词活用为状语；增翻译为再增高。这两点可能会有学生出错。
9
古文理解
中等
愚公的妻子态度诚恳恭敬，意在提醒愚公做好面对移山困难的准备，以便解决；智叟语带嘲讽，意在阻止愚公移山。
分析不全面
在分析时，要有文章严密性的考虑，同时也要有文章结构上的分析，学生做到两者都顾全稍难。
20
论证方法
中等
道理论证，引用名言说明“一切圣贤都主张一种简朴的生活方式”这一分论点，更精确更有说服力。
答题思路不完整
在点出道理论证之后要写出道理论证的论点和作用，学生会遗漏这两点。
21
文章感悟
中等
追求更好的生活本无可厚非，但不能被无尽的物语遮住了眼，而成为精神上的乞丐。
3
同义词 辨析，病句，对语境的把握和理解
中等
（1）呈现，纵然（2）是一个文明人增长知识、丰富情感的极为重要的途径（3）叙写着人类的悲欢和沉浮
句子的逻辑关系。仿句。
增长知识和丰富情感有一定的逻辑关系，位置不能颠倒。仿句时，要了解句子的结构。这两点对学生稍有难度。
4
文学常识
名着阅读
难
D
《故乡》的出处
有的学生可能会在《故乡》出自鲁迅的小说集《呐喊》这一点上出错。
论点句定位错误
文中表述论点含义的句子较多。如果学生定位不准，易找错论点句。
18
细节把握
中等
梵高为了追求真正的艺术；斯宾诺莎因为在乎科学的良心。
理解和概括
文中没有明确说明，需要学生在理解的基础上进行总结概括，这点稍有难度。
19
文章的把握
难
不能，这句话将“安于清贫的生活”和“苦行僧的哲学”区分开来，避免读者产生误解，使论证更加严密。同时具有承上启下的作用。
5
新闻
中等
徐州“汉风文化”亮相文博会
概括不全面
“汉风文化”和文博会是标题的两个点，学生可能会漏掉其中一个。
二、古诗文阅读
20分
6
古文词语解释
易
（1）曲折（2）交换（3）通（4）放置。
通假字，实词解释的用词准确性。
“迂”“彻”的解释都需要结合文章来确定，用词的准确性很重要。
7
古文中词语的意义和用法
中等
课文中人物的了解
题目要求学生对课文中人物形象特点有较好和较全面的了解，可能会有学生掌握得不够好，而犯错。
10
古文字词解释
难
（1）称王（2）向西
“王”“西”用法
“王”“西”都是此类活用，又是课外文言文，对学生存在一定的难度。
11
翻译
难
纵然江东父老怜爱我让我做王，我有什么脸面见他们？
“怜”“王”的翻译
“怜”可能会有学生不加思考地翻译成可怜，“王”是让我做王的意思。这两点对学生的古文能力有很高的要求。
四、作文
63分
作文
1对题目的分析和把握，2作文能力，3卷面，4临场发挥能力
5心理素质
难
“追”“梦”
“梦”字点出了这篇作文的写作对象，强调是一个梦想，具有崇高神圣的意义，“追”字说明已经付出行动，在追求梦想的路上。这篇作文的定位是付诸实践追求梦想。