公顷的认识
公顷的认识9.21
光辉学校教师教案（第课时）年月日星期午别节次班级科目数学课型新授课题公顷的认识备课准备知识点1.1公顷的认识2.1公顷=10000平方米教材分析公顷的认识人教版第二单元，是为以后学习面积的计算打基础，今年是新改版的教材将这部分内容放在四年级，以往是五年级的内容。
公顷的面积比较大，是个比较抽象的概念，学生理解上很困难，由于学生接触的少，所以学习上存在很大的困难。
学情分析学生以前对平方米、平方厘米、平方分米接触的比较多，这些面积单位也比较小，学生好理解，而公顷是个离学生的实际生活比较远的单位，学生在感知上存在很大的困难。
通过课件感知和学校操场，让学生感知1公顷有多大。
课程标准初步感知1公顷有多大，知道1公顷=10000平方米三维目标1.结合实际情境感知1公顷有多大。
2.会进行公顷和平方米的换算。
重点公顷和平方米的换算难点感知1公顷的大小复习巩固与预习题 1.课件出示习题：填合适的面积单位2预习题：上网搜集公顷的相关资料，把你对公顷的认识说一说例题及其分析课本34页的例1,：测量土地的面积，可以用“公顷”作单位。
边是100米的正文形面积是1公顷。
1公顷=10000平方米。
分析：边长是100米的正方形面积是100*100=10000平方米，所以1公顷=10000平方米。
达标测评题课本34页做一做作业题课本36页1、2、3、4题。
教学策略选择与设计由于公顷是个比较大的面积单位，所以学生理解上存在很大的困难，通过课件让学生多看，通过习题让学生多练。
课堂设计教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图及评价方式复备记录1.独立自主学独立自主学达标测评练平方米、平方厘米、平方分米的复习学生自学英才教程42页和43页课本34页出示课件习题，组织学生独立完成后再让学生上台展示集体订正巡视学生自学情况巡视学生做的情况学生独立完成后台上展示，台下交流，并口述名数改写的方法。
学生自学英才教程上的例题解析和思路点拨思考：你认为1公顷有多大？如何进行公顷和平方米之间的换算。
《公顷的认识》公顷和平方千米
公顷和平方千米的认识过程总结
通过实例和图片，学生可以直观地 感受公顷和平方千米的大小，加深 对这两个单位的认识。
VS
通过小组合作和讨论，学生可以自 主探究单位换算的规律和方法，提 高解决问题的能力。
后续学习建议与展望
1
进一步巩固和复习公顷和平方千米的相关知识 ，加强实际应用能力。
《公顷的认识》公顷和平方 千米
2023-11-05
目录
• 公顷的认识 • 公顷和平方千米的关系 • 中国的土地面积计量单位 • 公顷和平方千米在地理学中的应用 • 总结与回顾
01
公顷的认识
公顷的定义
公顷是一个面积的单位，等于 10000平方米。它通常用于表 示较大的土地面积或建筑物的
面积。
公顷的定义是基于平方米的换 算，即1公顷等于10000平方米
在地理信息科学、环境科学、城市规 划等领域中，对土地面积计量的需求 将不断增加，进一步促进公顷和平方
千米的应用和发展。
随着技术进步和应用需求的增长，公 顷和平方千米的定义和使用也将不断 完善和优化，以更好地满足实际需求
。
05
总结与回顾
本节课的主要知识点回顾
公顷和平方千米是常用的土地面积单位，它们的大小关系以及与平方米之间的换算关系是本节课的重 点。
两个单位。
秦始皇统一六国
实行度量衡统一，土地面积计量 单位得到初步规范，但仍然没有 明确的“公顷”和“平方千米” 的概念。
清朝时期
随着土地交易的频繁，土地面积计 量单位逐渐丰富，但仍未出现“公 顷”和“平方千米”。
公顷和平方千米在中国土地面积计量中的应用
公顷的引入
2.1公顷的认识(教案)-四年级上册数学人教版
2.1 公顷的认识（教案）四年级上册数学人教版教案：2.1 公顷的认识年级：四年级上册科目：数学版本：人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版四年级上册数学教材第36页的例题和相关的练习题。
例题是关于公顷的概念和计算，通过实际情景引入公顷的概念，让学生理解公顷的大小和应用。
练习题则是对公顷的认识进行巩固，提高学生的理解和应用能力。
二、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷的大小和应用。
2. 培养学生运用公顷进行面积计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：公顷的面积计算，公顷在实际问题中的应用。
2. 教学重点：理解公顷的概念，掌握公顷的面积计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放器。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个边长为100米的正方形，告诉学生它的面积是1公顷，然后让学生观察周围的环境，找出周围的公顷面积。
2. 概念讲解：通过正方形的例子，我向学生讲解公顷的概念，让学生知道公顷的大小和应用。
3. 例题讲解：我出示教材第36页的例题，讲解公顷的计算方法，让学生理解并掌握公顷的面积计算。
4. 随堂练习：我给出一些关于公顷的练习题，让学生独立完成，检查学生对公顷的认识和理解。
5. 实践应用：我设计一些实际问题，让学生运用公顷进行计算，提高学生解决实际问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：正方形面积 = 边长× 边长公顷的面积 = 100米× 100米 = 10000平方米七、作业设计1. 题目：小明家的农田是长方形，长是400米，宽是200米，请问小明家的农田是多少公顷？答案：小明家的农田是0.8公顷。
2. 题目：学校的操场是正方形，边长是200米，请问学校的操场是多少公顷？答案：学校的操场是0.8公顷。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景引入公顷的概念，让学生理解公顷的大小和应用。
公顷的认识 公顷和平方千米PPT优秀课件
这个足球场的面 积有1公顷吗？
一个足球场，长110米，宽75米。 它的面积是多少平方米？
我们教室的长约9米，宽约 7米，面积是（ 63）平方米。 10个这样的教室，100个 这样的教室够1公顷吗？ 大约(159 )个这样的教室面 积是1公顷。
用计算器算一算: 学校操场长约90米，宽约60米， 面积约是（ 5400）平方米；
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
苏教版五年级数学上册
江苏盐城有一个闻名中外的 的丹顶鹤自然保护区，她是国家 一级保护动物---丹顶鹤最重要的 越冬地，总面积45.3万公顷，其 中核心地区为1.74万公顷，丹顶 鹤保护区地势平坦，气候温和， 雨量丰沛，阳光充足。
世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷。
北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。
试一试（可使用计算器） 一块平行四边形菜地，底是 250米，高是160米，这块菜地 有多少平方米？合多少公顷？ 250×160＝40000（平方米） 40000平方米＝4公顷 答：这块菜地有40000平方 米，合4公顷。
《公顷的认识教案》
《公顷的认识教案》一、教学目标1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对土地面积单位的认识，提高他们的空间观念。
二、教学内容1. 公顷的定义2. 公顷与平方米的换算关系3. 公顷在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握公顷的概念，以及公顷与平方米之间的换算关系。
2. 难点：培养学生运用公顷知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过实际操作，感知公顷的大小。
2. 采用讲解法，讲解公顷的定义，以及公顷与平方米之间的换算关系。
3. 采用案例分析法，分析公顷在实际生活中的应用。
五、教学过程1. 导入：通过出示一片公顷面积的森林，让学生猜测这片森林的面积单位是什么。
2. 新课导入：介绍公顷的定义，让学生理解公顷的概念。
3. 讲解公顷与平方米之间的换算关系，让学生学会换算。
4. 案例分析：出示一些与公顷相关的实际问题，让学生运用所学的公顷知识解决问题。
6. 课后作业：布置一些有关公顷的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对公顷概念的理解程度，以及公顷与平方米换算的掌握情况。
2. 练习题：布置一些有关公顷的练习题，评估学生对知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后作业，了解他们在课后对知识的巩固情况。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，如公园、农田等，让学生直观地感受公顷的大小。
2. 邀请相关部门的专业人士，如土地管理局的工作人员，来校进行专题讲座，加深学生对公顷的认识。
八、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示公顷的定义、换算关系以及实际应用案例。
2. 实物模型：准备一些公顷面积的模型，如公园、农田等，方便学生直观地感知公顷的大小。
3. 练习题库：整理一份公顷相关的练习题库，用于课堂练习和课后作业。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意引导学生从实际生活中发现公顷的应用，提高他们的实践能力。
《公顷的认识》教案
在实践活动和小组讨论中，学生们的参与度非常高，这让我很欣慰。他们通过分组讨论和实验操作，不仅加深了对公顷的理解，还培养了合作和沟通能力。然而，我也观察到部分小组在讨论过程中出现了偏离主题的情况，这说明我在引导讨论时还需要更加明确主题，确保讨论的方向和深度。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了公顷的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对公顷的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
另外，教学难点部分，公顷与平方米的换算以及空间观念的建立是学生们普遍感到困难的地方。针对这个问题，我在课堂上尽量多地提供了练习机会，让学生在实际操作中熟悉换算过程，并通过比较不同面积单位的大小来帮助他们建立空间观念。但从学生的反馈来看，这部分内容仍需要我在后续的教学中继续加强巩固。
最后，我认识到在教学过程中，关注学生的个体差异非常重要。对于掌握程度较好的学生，我可以通过拓展问题和实践项目来提高他们的能力；而对于基础薄弱的学生，我则需要耐心地给予更多关注和指导，确保他们能够跟上教学进度。
-突破方法：设计填空题、选择题等多种形式的练习题，让学生在实际操作中加深理解。
-难点二：空间观念的建立。对于面积单位的概念，学生可能缺乏直观感受，难以形成空间观念。
《认识公顷》教案【优秀5篇】
《认识公顷》教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版四年级数学上册第二单元公顷和平方千米 第一课时 公顷的认识
平方米，大约(
1)0个0 这样的正方形面积是1公
顷。
(3)在括号里填上合适的单位名称。 ①蓝天小学的占地面积约为7( 公顷)。 ②一间教室的面积约是65( 平方米)。 ③李叔叔家果园的面积约是1( 公顷)。
(4)1公顷＝( 10000 )平方米
知识点 2 公顷与平方米之间的换算
2．填一填。 (1)8公顷＝( 80000 )平方米
面积是多少公顷？如果每公顷收小麦7000千克，这
块麦田可收小麦多少吨？ 450×400＝180000(平方米)＝18(公顷) 18×7000＝126000(千克)＝126(吨) 答：这块麦田的面积是18公顷。这块麦 田可收小麦126吨。
6．一块正方形果园的周长是800米，这块果园的面积 是多少公顷？
现在你知道1公顷有多大了吧！
第四步 我的收获
今天，你收获了什么？ 测量土地的面积用“公顷”作单位。
第五步 小试牛刀
试着完成课本第 34页的做一做。
RJ 四年级上册
第二单元 公顷和平方千米
第1课时 公顷的认识
授课课件
回忆一下，我们学过哪些面积单位？
我们学过的面积单位有平方米、 平方分米和平方厘米。
作 业 请完成教材第36页练习六第1题、第2 题、第3题。
RJ 四年级上册
第二单元 公顷和平方千米
第1课时 公顷的认识
习题课件
提示：点击 进入习题
1
2
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7
知识点 1 认识公顷
1．填一填。
(1)边长是100米的正方形面积是( 10000 )平方米，
也就是( 1 )公顷。
(2)28个小朋友手拉手围成一个正方形，面积约为100
《认识公顷》课件
2
公顷的发展历程
公顷的使用逐渐传播至全球，成为国际公认的标准计量单位。
3
如何计算公顷？
公顷的计算公式是：1公顷 = 10,000平方米。
公顷的作用
农业生产中的作用
公顷是农业生产中评估土地利用 和产量的重要指标。
生态环境保护中的作用
公顷的概念有助于衡量和保护自 然生态系统的面积和健康状况。
城市规划中的作用
2 对公顷的认识和保护的重要性
我们应加强对公顷的认识，努力保护和合理利用土地资源，实现可持续发展。
《认识公顷》PPT课件
欢迎来到《认识公顷》PPT课件，让我们一起探索公顷的定义、历史、计算方 法、作用和发展趋势。
什么是公顷？
公顷的定义
公顷是面积单位，相当于1万平方米或100亩。
公顷与其他计量单位的关系
1公顷等于10,000平方米，或者等于0.01平量单位在19世纪末由法国引入，用于标识土地面积。
公顷是评估城市用地规划和发展 的重要依据。
公顷的发展趋势
1 全球公顷面积的变化
随着城市化和农业现代化的推进，全球公顷 面积呈现不断变化的趋势。
2 未来公顷发展的趋势
随着环境保护和可持续发展的重要性日益凸 显，公顷的合理利用将越来越受关注。
结语
1 公顷对我们生活的重要性
公顷是测量和评估土地利用的重要工具，对我们的生活有着深远的影响。
《公顷的认识》公顷和平方千米PPT课件 图文
十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
想一想: 多少个这样的正方形面积大
约是1公顷？
试一试（可使用计算器） 一块平行四边形菜地，底是 250米，高是160米，这块菜地 有多少平方米？合多少公顷？
250×160＝40000（平方米） 40000平方米＝4公顷 答：这块菜地有40000平方 米，合4公顷。
110×75=8250平方米 1公顷=10000平方米
3.在○里填上“>”、“<”或“＝”
8公顷 ○> 7500平方米 50000平方米 ○= 5公顷
300平方米 ○< 0.3公顷
一个占地1公顷的平行四边苗 圃，底边长80米，高是多少米？ （用计算器计算）
1公顷=10000平方米 10000÷80=125米
答：高是125米。
• 今天我们学习了什么内容？ • 通过今天的学习你有什么收获？
苏教版五年级数学上册
江苏盐城有一个闻名中外的 的丹顶鹤自然保护区，她是国家 一级保护动物---丹顶鹤最重要的 越冬地，总面积45.3万公顷，其 中核心地区为1.74万公顷，丹顶 鹤保护区地势平坦，气候温和， 雨量丰沛，阳光充足。
世界文化遗产——南京明孝陵占地面积大约是170公顷。
北京中华世纪坛占地面积大约是4.5公顷。
公顷的认识
4．单位换算
出示练一练：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己算一算，再要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。
小结：把以平方米作单位的数量改写成以公顷作单位的数量时，可以用原来的数除以10000，或者直接把原来的小数点向左移动四位。
教学难点
体会1公顷的实际大小
教学法指导
讲授法，练习法
教具准备
多媒体课件集体智慧来自个性设计教学后记一、创设情境引入公顷
1．提问：同学们，我们已经学过了哪些常用的面积单位？
你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位比较合适？学校的占地面积有多大？用什么面积单位比较合适？
2．出示例8片
先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？
二、认识公顷
1．认识公顷的含义
谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地有多大？指出：这样大的正方形的面积是1公顷。
2．1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
得出：1公顷=10000平方米。
3．体会1公顷的实际大小。
提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。（到操场）28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。
四、作业：练习三第9、12题。
五、课堂小结：通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？
课题
公顷的认识
主备人
谢瑞
执教者
谢瑞
课型
新授课
课时
1
授课时间
9.13
教
学
目
标
公顷的认识 教案
公顷的认识教案教案标题：公顷的认识教学目标：1. 了解和理解公顷的概念及其与其他面积单位的关系；2. 掌握公顷的换算方法；3. 运用公顷单位解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册或工作纸；3. 地图或实际场地。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考：你们是否听说过“公顷”这个单位？它是用来测量什么的？2. 展示一张地图或实际场地的图片，问学生：你们知道如何用面积单位来测量这个地方的大小吗？探究（15分钟）：1. 讲解公顷的概念：公顷是国际上常用的面积单位，它等于一百分之一的平方千米，即10,000平方米。
2. 与其他面积单位的关系：a. 1公顷 = 10,000平方米；b. 1平方千米 = 100公顷；c. 1公顷 = 0.01平方千米。
3. 通过实例演示公顷的换算方法：a. 如果一个农田的面积是3.5公顷，那么它等于多少平方米？b. 如果一个公园的面积是0.08平方千米，那么它等于多少公顷？练习（15分钟）：1. 分发学生练习册或工作纸，让学生完成一些基础的公顷换算题目。
2. 鼓励学生在小组内相互讨论和解答问题，同时教师巡视并提供必要的指导。
拓展（10分钟）：1. 引导学生思考：公顷在日常生活中的应用有哪些？2. 让学生以小组为单位，选择一个实际场景（如农田、公园、学校操场等），使用公顷单位计算其面积，并展示给全班。
3. 鼓励学生分享他们的计算过程和结果，并讨论公顷在实际问题中的重要性。
总结（5分钟）：1. 总结公顷的概念和与其他面积单位的换算关系；2. 强调公顷在实际问题中的应用价值。
评价：1. 观察学生在练习和拓展环节中的参与程度和解题准确性；2. 收集学生的作业，评价他们对公顷的理解和应用能力。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中寻找更多与公顷相关的例子，并记录下来；2. 给学生布置一些拓展性的公顷换算题目，以提高他们的应用能力。
公顷的认识练习题
公顷的认识练习题公顷是一个常用的面积单位，特别在农业和土地测量领域被广泛应用。
对于理解和使用公顷，我们需要对其概念和计算方法有一定的认识。
下面是一些关于公顷的认识练习题，帮助大家更好地理解和应用这个面积单位。
1.问题：公顷是什么意思？如何定义？答案：公顷是国际公制单位，用来表示面积。
公顷的定义是1公顷等于1万平方米。
2.问题：如何将其他面积单位转换为公顷？答案：将其他面积单位转换为公顷，需要根据其换算关系进行计算。
常见的转换关系如下：- 平方米转换为公顷：面积值除以10000。
- 平方千米转换为公顷：面积值乘以100。
- 亩转换为公顷：面积值乘以0.0667。
3.问题：如何将公顷转换为其他面积单位？答案：将公顷转换为其他面积单位，也需要根据其换算关系进行计算。
常见的转换关系如下：- 公顷转换为平方米：面积值乘以10000。
- 公顷转换为平方千米：面积值除以100。
- 公顷转换为亩：面积值除以0.0667。
4.问题：如果一块土地的面积为0.5公顷，应该如何换算为平方米和亩？答案：将0.5公顷转换为平方米，计算公式为0.5公顷乘以10000，结果为5000平方米。
将0.5公顷转换为亩，则计算公式为0.5公顷除以0.0667，结果为7.5亩。
5.问题：一片农田的面积为1500平方米，应该如何换算为公顷和亩？答案：将1500平方米转换为公顷，计算公式为1500平方米除以10000，结果为0.15公顷。
将1500平方米转换为亩，则计算公式为1500平方米乘以0.0015，结果为2.25亩。
6.问题：一块地的面积为3公顷，应该如何换算为平方米和亩？答案：将3公顷转换为平方米，计算公式为3公顷乘以10000，结果为30000平方米。
将3公顷转换为亩，则计算公式为3公顷除以0.0667，结果为449.78亩（保留两位小数）。
通过以上练习题，我们可以更好地理解和应用公顷这个面积单位。
掌握公顷的转换计算方法，有助于我们在实际生活和工作中更准确地进行面积的计量和表达。
公顷的认识
4.告诉学生像这个正方形这么大的面积就是1公顷。
5.引导学生计算这个正方形的面积。
6.引导学生理解公顷和平方米间的进率。
三、进一步探究，形成空间概念。
回到教室，课件出示教材第34页“鸟巢”图片，引导学生感受“鸟巢”的面积。
四、巩固练习。
1.测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？
一、引入新课。
1.师：我们都学过哪些面积单位？谁能描绘一下它们的大小？
2.生活中并不是所有物体的面积都能用这三个面积单位来表示，要测量体育场或更大场地的面积需要引进更大的面积单位。今天我们将一起理解公顷。（板书课题）
二、自主探索，体验新知。
1.组织学生到操场实际测量，体会1公顷的实际大小。
2.巡视指导并即时改正学生活动中的错误。
答案：6×8=48（平方米）
1公顷=10000平方米
10000÷48≈208（个）
答：208个这样的教室面积大约是1公顷。
五、课堂总结。
1.说一说本节课的收获。
2.布置作业。
六、教学板书
理解公顷
边长是100米的正方形，面积是1公顷。
1公顷＝10000平方米
七、教学反思
答案：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板Hale Waihona Puke 样面积较大的物体时，用平方米作单位。
2.填一填。
5平方米=（）平方分米
6公顷=（）平方米
600000平方米=（）公顷
答案：5006000060
3.一间教室的长是8米，宽是6米。多少个这样的教室面积大约是1公顷？
《公顷的认识》公顷和平方千米PPT
三、实践应用
1.量出学校操场的长和宽，计算出它的面积，看够不 够1公顷。
2. 7公顷=（ 70000 ）平方米 60000平方米=（ 6 ）公顷
3.（1）北京的故宫占地面积是72公顷，合（720000 ）平方米。它 是世界上最大的宫殿。 （2）北京颐和园的面积约2900000平方米，约合（ 290 ）公顷。
今天，我们就来学习“公顷”这一常用的土 地面积单位。
二、自主探究
1 测量土地的面积，可以用“公顷”做单位。 边长是100米的正方形的面积就是一公顷。
一公顷=10000平方米
400米跑道围起来的部分的面积大约是1公顷。
做一做
在操场上量出边长是10米的正方形，看看它的面积 有多大。 （ 100）块这么大的正方形的面积是1公顷，
4.下面的泳池长50米，宽25米。
（ 8）个这样的游泳池面积约1公顷。
四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？
五、变式练习
1．一块长方形稻田长80米，宽25米，几块这样的稻田面积约 是1公顷？
解：一块稻田的面积：80×25=2000（m2） 1公顷=10000平方米
10000÷2000=5（块） 答：5块这样的稻田面积约是1公顷。
2．一块占地1公顷的正方形苗圃，边长增加100米，苗圃的面积增 加多少公顷？
解：正方形苗圃的面积：1公顷=10000平方米 正方行苗圃的边长:100米 增加100米后的边长:200米 增加边长后苗圃的面积：200×200=40000平方米
40000平方米=4公顷 4-1=3（公顷）
答：苗圃的面积增加3公顷。
数学四年级
上册
第2单元
公顷和平方千米
公顷的认识
-.
《公顷的认识教案》
《公顷的认识教案》word版一、教学目标：1. 让学生理解公顷的概念，知道公顷与平方米之间的换算关系。
2. 培养学生观察、思考、合作的能力，提高他们对土地面积单位的认识。
3. 通过对公顷的认识，培养学生珍惜土地、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 公顷的概念及含义。
2. 公顷与平方米之间的换算关系。
3. 实际场景中公顷的应用。
三、教学重点与难点：1. 重点：公顷的概念、公顷与平方米的换算关系。
2. 难点：公顷在实际场景中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解公顷的大小。
2. 采用实例教学法，让学生在实际场景中感受公顷的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与思考能力。
五、教学准备：1. 公顷的模型或图片。
2. 平方米与公顷的换算表。
3. 实际场景中的公顷案例。
4. 分组讨论的小组安排。
教案内容请参考下文：一、导入（5分钟）1. 教师出示一个公顷的模型或图片，让学生直观地了解公顷的大小。
二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解公顷的概念及含义，让学生理解公顷的本质。
2. 教师讲解公顷与平方米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
3. 学生进行换算练习，教师点评并指导。
三、实例教学（15分钟）1. 教师出示实际场景中的公顷案例，让学生了解公顷在生活中的应用。
2. 学生分小组讨论，分享自己的感受和认识。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师布置小组讨论任务，让学生结合生活实际，探讨公顷的应用。
2. 学生分小组讨论，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，让学生运用所学知识，解决实际问题。
2. 学生认真完成作业，教师批改并反馈。
七、课后反思（课后）2. 学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
八、课程拓展（课后）1. 教师引导学生关注土地资源保护，开展相关主题活动。
2. 学生参与活动，提高环保意识。
九、教学评价（课后）1. 教师对学生的学习情况进行评价，关注学生的知识掌握及能力培养。
认识公顷
教学目标知识与技能: 通过实际观察与推算,初步认识常用的土地面积单位──公顷,体会1 公顷的实际大小,建立1公顷的表象。
知道 1 公顷= 10000 平方米,会进行简单的单位换算。
过程与方法: 经历观察、想象、推理、交流等数学活动,并在活动中丰富对公顷的认识,发展空间观念,提高应用意识。
情感态度与价值观: 感受数学与生活的联系,获得积极的情感体验。
学情分析1. 教材分析公顷一般计量大面积的土地。
对学生已经掌握常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米和常见平面图形的面积计算。
这些单位比较适用于计量物体表面、平面图形以及小块土地的面积。
教学时可利用学生已有的知识经验,通过测量、计算等推出较大的土地面积单位的大小。
通过这部分内容的学习,一方面可以使学生进一步加深对面积单位的理解;另一方面能使学生更好地用数字的眼光看身边的事物。
2. 学生情况本班学生数学功底较好,对于三年级面积单位的学习掌握较好,所以对于公顷是面积单位以及公顷是边长为100米的正方形的面积不难理解。
但由于学校处于农村,教学设施不够完善,没有正规的操场,四百米跑道等。
所以学生想要直观感受1公顷的大小有点难度。
3. 学法指导基于教材分析以及学生情况,我以采用观察法和发现法为课堂主要教学手段。
要合理、适当设计教学内容,引导学生探索发现和动手操作,使学生自主参与知识的发生、发展、形成的过程。
重点:感知1公顷的大小,应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
难点:建立1 公顷的表象。
教学过程活动1【导入】复习引入1.复习面积单位谈话:我们已经学过哪些常用的面积单位,你能从大到小说一说吗?(学生回忆说:平方米,平方分米,平方厘米。
)相邻的两个面积单位之间的进率是多少?(相邻的两个面积单位之间的进率是100. )2.填上合适的面积单位(1)课桌的面积大约是2 4( )。
(2)1寸照片的面积大约是6( ) 。
(3)一间教室的面积大约是50( )。
(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。
公顷的认识
教学目标
• 使学生比较系统地掌握公顷与以前所学 的面积单位间的进率。
• 培养学生的观察、比较、归纳、整理能 力和自学能力。
教学重难点
• 联系生活实际，了解1公
顷的实际大小。
教具准备
• 1平方分米的正方形、 1平方厘米的正方 形
• 课件
平方厘米 平方分米 平方米
• 1平方米=100平方分米 • 1平方厘米=100平方毫米
1公顷有多大？
• 边长是100米的正方形的 面积就是1公顷。
• 1公顷=10000平方米
课堂作业设计
• 1.在下面的括号里填上合适的面积单位。 ➢.学校操场长约100（ ）。 ➢.书本封面的面积约是2.4（ ）。 ➢.教室的面积约是40（ ）。 ➢香港特别行政区的总面积是1100（ ）。 ➢北京世纪公园的面积约是47（ ）。
2.填空：
• 1.4米=（ ）分米=（ ）厘米 =（ ）毫米
• 5平方米=（ ）平方分米 =（ ）平方厘米
• 6公顷=（ ）平方米 =（ ）平方分米
应用题
• 1.一个飞机场新建一条跑道，长 300米宽80米，这条跑道占地多 少公顷？
• 2.方正农场有块梯形的果园，上 底500米，下底700米，高是800 米，这块果园有多少公顷？
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公顷的认识
设计者：张晓敏审核者：高秋红袁雅宇文萌萌时间：2016.9.20
学习目标：认识和理解常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道 1 公顷＝10000 平方米，会进行简单的单位换算。
【课前热身赛】
1、我们前面学习过哪些面积单位呢？
————————————
2、填一填
5平方分米=（）平方厘米200平方分米=（）平方米一张邮票的面积约4（）
课桌面的面积约24（）
教室地面的面积约54（）
【探究我最棒】
1.边长100米的正方形土地,面积是多少？
2、【小试身手】
10000平方米＝( )公顷50000平方米＝( )公顷
6公顷＝( )平方米9公顷＝( )平方米
【走进智慧岛】
1. 填空。
6公顷＝（）平方米8公顷＝( ) 平方米3平方米＝（）公顷65平方米＝（）公顷70000平方米＝（）平方米4公顷＝（）平方米颐和园占地面积约2900000平方米，合（）公顷。
少林寺景区约占面积50000平方米，合（）公顷
【检测我能行】
1、填一填
210000平方米＝( )公顷450000平方米＝( )公顷180000平方米＝( )公顷9公顷＝( )平方米
31平方分米＝( )平方厘米70公顷＝( )平方米2.在括号里填上合适的数
(1)天安门广场是世界上最大的城市广场，面积大约400000平方米，合（）公顷。
(2)故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72公顷，合（）平方米。
【勇攀最高峰】
学校附近有块长方形的地，长约为150米，宽约为100米，这块地的面积大概是多少平方米？有1公顷吗？
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