人教版(2012)小学数学一年级下册220以内的退位减法十几减9习题(2)
人教版 一年级数学下册导学案 20以内的退位减法 十几减9(2)
人教版一年级数学下册导学案：20以内的退位减法——十几减9（2）教学内容：本节课的内容是人教版一年级数学下册中的20以内的退位减法，具体为十几减9的计算方法。
学生将通过学习，掌握十几减9的计算规律，并能熟练地进行计算。
教学目标：1. 让学生理解并掌握十几减9的计算方法。
2. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学难点：1. 学生对退位减法的理解。
2. 学生对十几减9计算规律的掌握。
教具学具准备：1. 教具：计算器、计算卡片。
2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
教学过程：1. 导入：教师通过计算游戏，引导学生复习十几减8的计算方法，进而引入十几减9的学习。
2. 新课导入：教师讲解十几减9的计算规律，并通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：学生通过计算卡片，进行十几减9的计算练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论如何更快地计算十几减9，分享彼此的经验和方法。
5. 总结：教师总结十几减9的计算规律，强调注意事项，并进行课堂小结。
板书设计：1. 板书20以内的退位减法——十几减9（2）2. 板书内容：十几减9的计算规律、注意事项、练习题。
作业设计：1. 书面作业：布置十几减9的计算题，要求学生在规定时间内完成。
2. 口头作业：学生向家长讲解十几减9的计算方法，并举例说明。
课后反思：本节课通过讲解、演示、练习、讨论等方式，使学生掌握了十几减9的计算方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答，确保学生能够理解和掌握计算规律。
同时，教师还需注重培养学生的计算能力和逻辑思维能力，提高学生独立思考和解决问题的能力。
在课后，教师应认真批改学生的作业，了解学生的学习效果，并对教学方法和策略进行反思和调整，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
新人教版数学一年级下册十几减九的退位减法练习
《十几减九退位减法》练习附参考答案
一、算一算，连一连
12-9 15-9 17-9 13-9
6 4 3 8
二、在○里填上“>”、“ <”或“ =”
4＋3○17－9 15－9○5＋9 7＋8○9＋6
14－3○15－5 16－10○13－9 12－0○0＋12
三、填表
四、按要求填数
15-9=( )
(1)想加算减: 想: 9加( )等于15 ，15减9等于( )．
(2)破十法： 先用10-9=（ ）， 再用（ ）+（ ）=（ ） 再用（ ）-（ ）=（ ）
五、解决问题办法多
1．小雨和小雪共画了15朵花，小雨画了9朵，小雪画了几朵?
2.小明有18枝彩色笔，小刚借走了9枝，小明还有几枝?
原有
13个 17个 11个 吃了 9个 9个 9个 还剩 （ ）个 （ ）个 （ ）个
3．同学们排队，小兰的前边有5人，后面有9人，这一行共有多少人?
4．小青要练习写16个毛笔字，还剩下9个字没有写，他已经写了几个字? 5．停车场上的汽车开走了6辆，又开走了9辆，一共开走了多少辆?
参考答案
一、15-9=6 17-9=8 13-9=4
二、 < < =
> > =
三、4 8 9
四、6
（1）6 6 6
（2）1 1+5=6
（3）5 4 15-5 =10 10-4=6
五、
1.15-9=6（朵）
2.18-9=9（枝）
3.5+9=14（人）
4.16-9=7（个）
5.6+9=15（人）。
人教版一年级数学下册《第2单元 20以内的退位减法》教案设计
人教版一年级数学下册《第2单元20以内的退位减法》第1课时十几减9（1）【教学目标】1.使学生初步学会计算十几减9。
2.注重让学生通过与小组和全班同学的交流合作，体验十几减9的计算方法的多样性，培养学生交流的能力与合作意识。
3.在解决问题的过程中，让学生感受数学来源于生活。
【教学重难点】重点：初步掌握十几减9的计算方法，能够正确计算十几减9。
难点：理解十几减9的算理，培养学生算法多样化和解决问题的能力。
【教学过程】一、复习1．口算。
9十3 9十7 9十4 9十69十9 9十2 9十5 9十82．在括号里填上适当的数。
9十( )＝12 9十( )＝139十( )＝14 9十( )＝159十( )＝16 9十( )＝17二、教学新授1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书： 15—9＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?(学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
)学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：(1)9加6得15，15减9等于6；(2)15可以分成9和6，15减9等于6；(3)10减9等于1，l加5等于6；(4)15减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又对又快呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9＝)(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3．小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
20以内的退位减法,十几减9,8,7,6,5,4,3,2的练习题
十几减9一、想一想，填一填。
9＋2＝□ 9＋□＝□11－9＝□□－9＝□二、圈一圈，算一算。
15－9＝□ 18－9＝□三、算一算。
11－9= 14－9= 15－9= 17－9=11－1－8= 14－4－5= 15－5－4= 17－7－2= 四、看图列算式。
五、跳木桩。
六、解决问题。
1.小明买这本书还差多少钱？2.小兔要采16个蘑菇。
答案1：一、11 2 4 13 13 4二、6 9三、2 5 6 8 2 5 6 8四、17－9＝8（个） 14－9＝5（枝）五、2 4 6 8 3 5 7 9六、1.15－9＝6（元） 2.16－9＝7（个）11－9＝ 13－9＝ 15－9＝ 17－9＝12－9＝ 14－9＝ 16－9＝ 18－9＝十几减8一、圈一圈，算一算。
二、连一连。
三、哪个苹果熟了？把它涂一涂。
四、看图写算式。
17○□＝□（支）□○□＝□（个）五、我会算。
14－8＝12－9＝ 11－9＝12－8＝13－8＝16－8＝15－9＝10－8＝ 13－8＝17－8＝六、解决问题。
6 3 2 4 6 2 5 91.每人做13道题，小明已经做了8道题，还有几道没做？2.树上原来有( )个苹果，小兔子要摘走( )个，树上还剩多少个苹果？（个）3.15个小朋友站成一排，华华的前面有8人，你知道华华的后面有几人吗？答案：一、5 8二、略三、略四、－8＝9（支） 11－8＝3（个）五、6 3 2 4 6 2 5 9六、1.13－8＝8（道）2.17 8 17－8＝9（个）3.15－8－1＝6（人）十几减7、6一、算一算，照样子写一写。
15 8 7 13 6 7 14 14－6＝8二、连一连。
三、算一算。
13－6－4＝ 14－7－5＝12＋5－8＝ 12－8＋6＝ 13－8－2＝9＋4－7＝ 15－7－3＝ 8＋4－7＝6＋6－8＝四、我会排。
( )＞( )＞( )＞( ) 7＋8＝15－7＝15－8＝6＋7＝13－7＝13－6＝6＋8＝□○□＝□□○□＝□五、小小体育用品店。
一年级数学下册 第1单元 20以内的退位减法 第1课时 十几减9 小松鼠要过冬了
小松鼠要过冬了
冬天到了，小松鼠要准备过冬的粮食了。
有一天小松鼠背着一个大袋子，来到森林里，对松树爷爷说：请吧你的松果送给我，好吗？松树爷爷很大方，说：你想要多少摘多少。
小松鼠很高兴，它一边摘一边唱歌，不一会袋子装满了。
松树爷爷问：你摘了多少个？小松鼠说：哎呀，我忘了！松树爷爷笑着说“我长了16 个松果，现在还有9个，你能算出摘了多少个，就让你背走。
”小松树急了，不会算，怎么办呢？要是松树爷爷不让它背走，那冬天吃什么呢？我来帮它好了。
数学课上，老师讲过：知道总数，求部分数，就是从总数里去掉知道的一个部分数，就得另一部分数，用减法计算。
我很快就算出来了，小松鼠摘了16-9=7（个）。
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1年级下册数学人教版课时练第2单元《十几减9》(含答案)
课时练第2单元 20以内的退位减法十几减9一、单选题1.18－9=（）A.3B.4C.6D.92.13－9=（）A.4B.9C.48D.803.芳芳读一本18页的故事书，读了一周正好读完它的一半，还剩（）没有读。
A.8B.9C.10二、判断题4.15－9＝（7 ）（）5.小白兔有16个萝卜，它吃了9个，还剩下6个（）6.两个数的和是17，这两个数一定是9和8。
（）三、填空题7.填一填________、________、________、________、________。
8.填“>”、“<”或“=”。
13-9________715-9________414-9________518-9________14-917-9________12-916-9________10-99.在横线上填上“>”“<”或“=”15-8 ________15-714-7 ________13-811-8 ________17-716-8 ________19-9 18-9 ________14-918-8 ________17-910.算一算，填一填．(从上到下填写)四、应用题11.看图列式.________+ ________= ________ ________ - ________= ________五、解答题12.看图填算式。
13.看图列式计算。
一、单选题1. D2. A3. B二、判断题4. 错误5. 错误6. 错误三、填空题7. 12；－；9；＝；38. <；>；=；>；>；>9. <；>；<；<；>；>10. 8;14;7四、应用题11.9＋5＝1414－9＝5(或14－5＝9)五、解答题12. 9+5=14，5+9=14，14-5=9，14-9=5。
13. 13-9=4第2单元 20以内的退位减法十几减9一、选择题1.小云做了13朵纸花，小梅做了9朵，小梅至少要做几朵，才能超过小云？（）A.4朵B.5朵C.6朵2.在9＋□＜15中，□中可以填（）。
人教版一年级数学下册第二章《20以内的退位加减法》知识讲解及考前冲刺卷(二)
【分析】求一个数比另一个数多多少或少多少，用大数减去小数，口算即可．
【解答】解： 4+8＝12 12﹣9＝3 5+6＝11 故答案为：8；8；9；9；6；13
15﹣8＝7 14﹣9＝5 13﹣6＝7
【点评】此题考查了十几减几的退位计算．
11．小白兔采了12朵蘑菇，小灰兔采了8朵蘑菇，小灰兔比小白兔少采了 4 朵 蘑菇．
4．有15个气球，卖了9个，还剩下（ B ）个．
A．5
B．6
【分析】有一共15个气球，卖掉了9个以后，还剩下15﹣9＝6个．
【解答】解：15﹣9＝6（个） 答：还剩下6个气球． 故选：B。
【点评】考查了整数的减法，解题的关键是根据题意正确列出算式计算求解．
C．7
5．小青有语文本、数学本共14本，其中语文本有8本，数学本有多少本？正确的
26．我会算． 阳阳：我有18张卡片，先送给文文几张，再送给丽丽几张，最后剩下10张．阳阳 一共送给文文和丽丽多少张卡片？
【分析】阳阳送出的卡片张数＝原有的卡片张数﹣剩下的卡片张数，正确计算即可． 【解答】解：18﹣10＝8（张） 答：阳阳一共送给文文和丽丽8张卡片． 【点评】本题考查整数的减法，解决本题的关键是能够明确数量关系，并能正确计算．
23．看图列式计算。
□ □ □ □ 5 〇+ 7 〇+ 3 ＝15 （只）
【分析】用左边的只数，加上中间的只数，加上右边的只数即可。 【解答】解：5+7+3
＝12+3 ＝15（只）【点评】解答图文应用题的关键是根据图、文所提供的信息，弄清条件和问题，然后 答：一个15只羊。 再选择合适的方法列式、解答。
所以，15﹣4＝13﹣2；
小学数学课本配套练习册一年级下册答案
⼩学数学课本配套练习册⼀年级下册答案⼀、20以内的退位减法⼗⼏减9⼀、看图填⼀填1.12-9=32.15-9=63.17-9=84.14-9=5⼆、准确计算1.3、7 、8 、16 、2 、9 、52.2、4 、6 、8 、101、9 、3 、5 、7拓展应⽤3练习⼀（1）⼀、准确计算1.3、2、1、64、9 、8、72.9、14、137、14、73.1、5、1013、16、12⼆、看图列式计算17-9=8 18-9=9 13-9=4三、连⼀连拓展应⽤她从前往后数是第10⼈10=3=13答：他们这⼀队⼀共有13⼈练习⼀（2）⼀、准确计算4、3、6、3、5、9、3、12、5⼆、看图列式计算16-9=7 12-9=3三、解决问题1.12、3、9 12-3=92. 4 13-9=43. 6 15-9=6拓展应⽤7、9 、6 、13、11、14⼗⼏减8、9⼀、⼆、1.4、9、12、5、2、5、7、72.11、13、14、14、4、5、7、6、三、14-8=6 16-8=8 13-7=6 15-7=8 拓展应⽤7页<12页12-7=5（页）答：明明剩下得多，多5页练习⼆（1）⼀、⼆、> < > < = =三、1. 5、8、6、4、7、3、6、8、9、7、8、52. 6、7、812、13、14四、1.17-8=92.15-7=8拓展应⽤15=1=16（个）16-8-1=7（个）答：他的后⾯有7个同学练习⼆（2）⼀、1.11、15、13、4、8、5、2.4、6 、10、9、7、5、10、6、3、9、7、83.⼆、> < =三、四、9 16-7=9拓展应⽤15⼗⼏减6、5、4、3、 2⼀、15-5=10 14-4=1015-10=5 14-10=4⼆、1.4、6、5、7、7、92.8、7、8、8、7、6、5、6、8、9、9、83.10、9、8、7 5、6、7、8、三、（1）6 11-5=6（2）5 11-6=5拓展应⽤例：13-4=9 12-3=9 14-5=9 15-6=9练习三（1）⼀、1.11、13、13、8、9、6、3、4、72.9、6、8、8、9、7、5、7、6、7、8、9三、四、（1）16-9=7（2）16-7=9拓展应⽤19 15练习三（2）⼀、1.7、9、7、8、8、7、8、5、9、6、9、9、2.8、10、7、9 6、3、5、4⼆、= < = > = <三、12-3=9 13-8=5四、15-6=9拓展应⽤1.82.⼩明 4复习⼀、1.5、7、9、6 9、7、8、68、9 8、8、4 9、10 7、7、72.8、7、9、5、4、8、5、9、8、10、8、83.15-8=7 15-7=84.4、7、9、8、6、8⼆、+ - - - + -三、= < = < < >四、五、1.7+6=13 13-7=6 13-6=72.13-6=73.12-6=64.11-4=7七、15-7=8拓展应⽤（1）8、9、10、11、12、13、14、15（2）0、1、2、3、4单元检测⼀、⼆、< < = <> > = =三、10、8、12、12、14、9、5、15、15四、1.例13-4=92.例10-5=5 11-6=5五、1.4+9=13 13-4=9 13-9=42.11-2=93.18-9=94.9+3=12六、1.2、9 11-2=92.9 14-9=53.（1）12-8=4（2）12-4=84.8、85.（1）7+6=13（2）13-5=8⼆、认识图形（⼆）⼀、4、3、 2⼆、四、长⽅形正⽅形拓展应⽤5 4认识长⽅形、正⽅形、三⾓形和圆（2）⼀、⼆、4 2 4三、略四、2 长⽅ 2 三⾓2三⾓五、例拓展应⽤例练习四⼀、3、3、1、2⼆、略三、1.圆正⽅2. 2 长⽅长⽅2 三⾓三⾓五、1.三⾓形2.4条3.⼀样长4.长⽅形5.第⼆个正确六、对、对、错、对七、3、4、 6拓展应⽤④ 5 ⑥⑦③⑤单元检测⼀、9、6、15 12、5、8 8、7、9 5、6、9 13 、9、6 7、5、9⼆、略三、③②④①四、 3、 4、 2、 5五、六、七、1.6+9=15⼋、例九、三、认识100以内的数⼀、1. 42 2. 35 3. 45 27 84 4. 4 9 49 9 90 ⼆、1. 6 92. 3 83.69 714.365.100 10 100三、1.50、51、522.30、35、40四、28、45、53 、76、89、31拓展应⽤略认识⼏⼗⼏（2）⼀、36 51⼆、55 65 60 54 50三、 1. 28 2. 73 3. 4、5 4. 9、5 5. 50四、 1. 59 2. 95拓展应⽤76 75认识整⼗数⼀、40 50 30⼆、50 100 略三、 3 30 6 60四、 1. 8、2 2. 70、 1 3. 10、100 4. 90五、20、30、70、1001.80、502.70，80整⼗数加⼀位数及相应的减法⼀、50+4=54 54-4=504+50=54 54-50=4⼆、1.76、84、35、76、84、35、70、80、30、6、4、52.90、8、40、5、9、46、38、543.53、79、28 60、5、30三、28-20=8拓展应⽤练习五⼀、1.63,62,68,60 56,26,36,16,462.46 4 63.9 9 404.50 60 805.26 27 28 29⼆、1. 85 2. 79 3. 59三、98-90=8拓展应⽤25数的顺序⼀、29 31 33 35 36 37 79 77 76 74 73 71 70 68⼆、 1. 90 29 99 79 81 2. 49 51 47 3. 66 54三、 1. 69、70、71 2. 50、60 3. 78、79 4. 62、72 5. 15、35、40四、1. 66-60=6 2. 28-20=8拓展应⽤100 12 70⽐较数的⼤⼩⼀、1.56<65 30>292.3.例99、97、95、99、954. 例29、39、49、49、295. 5 35 50 55 1006. 42⼆、> < > < < < > >拓展应⽤⼩亮跑得快，同样的路程⽤时少的跑得快。
人教版 小学数学一年级下册2 20以内的退位减法十几减9习题(4)
20以内的退位减法十几减9（1）一、直接写出得数。
10+7= 9+6= 5+9= 8+4=9+4= 2+9= 7+6= 9+8=16-4= 10-9= 10-4= 10-3=二、算一算。
9+2= 9+5= 9+8= 9+7=11-9= 14-9= 17-9= 16-9=三、用你喜欢的方法计算。
12-9= 18-9= 14-9= 11-9=16-9= 15-9= 13-9= 17-9=8+8= 3+9= 7+7= 9+6=6+8= 5+6= 6+7= 8+5=四、在○里填上>、<或=。
14-9○4 9+7○17 12-9○517○9+8 15-9○6 9○17-9五、解决问题。
共有18本书，发给同学9本，还剩下几本？十几减9（2）一、直接写出得数。
9+6= 13+5= 6+7= 8+9=10+7= 16-4= 9+2= 17-3=8-4= 19-7= 18-10= 4+5=二、算一算。
6+9= 9+8= 3+9= 9+9=12-9= 17-9= 14-9= 16-9=三、填数。
9+（）=14 （）+9=16 9+（）=1814-9=（）15-9=（）18-9=（）四、填一填。
1、16的个位是（），表示（）个（）；“1”在（）位上，表示（）个（）。
2、长成一个大正方体至少需要（）个。
3、15里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十。
五、解决问题。
今天我要做14道题，已经做好9道，还要做几道？十几减8一、直接写出得数。
10+8= 8+6= 5+8= 8+4=8+4= 2+8= 7+6= 8+8=16-4= 10-8= 10-4= 10-3=二、算一算。
8+2= 8+5= 8+8= 8+7=11-8= 14-8= 17-8= 16-8=四、用你喜欢的方法计算。
12-9= 18-8= 14-8= 11-8=16-8= 15-8= 13-8= 12-8=9+8= 3+8= 7+8= 8+6=6+9= 5+6= 6+7= 8+5=五、在○里填上“>”、“<”或“=”。
【教案】人教版小学数学：一年级下册第二单元《20以内的退位减法》
【教案】⼈教版⼩学数学：⼀年级下册第⼆单元《20以内的退位减法》[⼈教版⼩学数学⼀年级下册教科书：]学习顺序：⼗⼏减9➡⼗⼏减8、7、6➡⼗⼏减5、4、3、2➡列式、运⽤减法进⾏解决实际问题➡整理和复习⼀、⼗⼏减91、⾸先的导⼊题是“游乐园⾥，⼩丑有15个⽓球，卖给了9个，还有⼏个？“列式”15-9=（）“。
【解读】为什么从减9⼊⼿呢？是因为学⽣可以借助整⼗来帮助解题。
9加1等于10对于学⽣是⽐较简单的。
⽅法⼀：【解读】15分成10和5，学⽣可以先⽤简单的10减9，减的结果1再加上剩下的5求得最终结果。
这就是⽅法⼀。
⽅法⼆：【解读】主要是借助加法解题。
先运⽤加法找出9与什么加数相加得15，再反过来求得差。
2、然后⽤⼩棒摆⼀摆算⼀算”11-9=，16-9=”，⽤圈⼀圈算⼀算“14-9=，17-9=“【解读】通过具体的⽅法”数⼩棒，圈图案“，直观感受减法的的变化过程。
3、接着⽤⾃⼰喜欢的⽅法计算“13-9，12-9，19-9，18-9”【解读】上⾯使⽤了四种⽅法，整⼗法，加法，数⼩棒，圈画图案。
学⽣在进⾏选择的时候会思考每种⽅法怎么使⽤，然后再⼀次体验减法的过程。
并且⾄此，学⽣已经把19~11的9的减法都算了⼀遍。
4、最后是练习题【解读】这道题运⽤加法。
【解读】题⽬趣味化，学⽣不断练习减法，使⽤的⽅法不定，学⽣算多了就对哪种⽅法简单更有感觉。
【解读】训练19~10减9，但是不是按顺序的，应该是避免学⽣固化：答案按顺序加1或者减1。
【解读】加⼊⼝的训练，使学⽣运⽤⼝、⼿综合使⽤，配合运算。
【解读】混进了“15-5，18-10，17-4，16-2”，应该是先体验⼀下减数不为9的减法。
但是都是可以⽤整⼗法进⾏计算的。
如15-5就不是分离的10减5⽽是分离的5减5。
所以这道题即时以上减法训练的综合，也是算法的⼀个灵巧变题，还是体验了减数为其他数的机会。
【解读】把减法运⽤到实际问题的解决中。
不过这道题是加法不是减法。
人教版 小学数学一年级下册2 20以内的退位减法十几减9教案(2)
人教版一年级下册《20以内的退位减法第一课时》数学教案教学课题：十几减9。
教学内容：十几减9。
教学目标：1．使学生初步学会计算十几减9。
2．培养学生初步的抽象思维能力。
重点难点：通过实际操作理解算理，学会破+法连减法，掌握想加算减法，感悟算法的多样性。
教学过程：一、复习导入1．口算。
9+3 9+7 9+4 9+6 9+9 9+2 9+5 9+82．在括号里填上适当的数。
9+（）＝12 9+（）＝13 9+（）＝14 9+（）＝15 9+（）＝16 9+（）＝17二、探究交流，展示汇报1．出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）小组讨论，合作探究算法的多样化想一想，用什么方法计算？该怎样列式？学生思考回答后，教师板书：159＝提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想？（学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
）[鼓励学生用学具摆一摆或在直观图中圈一圈的方法理解算理。
]学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况（1）9加6得15，15减9等于65 想加算减法（2）15可以分成9和6，15减9等于6；连减法（3）10减9等于1，l加5等于6；破+法（4）15减5等于10，再减4等于6。
连减法教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
[进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢？（鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6）同时板书得数6。
）]2．小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个？提问（1）要求套中了几个，该怎样列式？（学生回答后，教师板书：14-9＝）（2）得多少？怎样想的？教师板书得数 5。
3．小结：今天我们学习的是什么内容？（十几减9）教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢？[教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
人教版小学数学一年级下册第二单元20以内的退位减法D卷
人教版小学数学一年级下册第二单元20以内的退位减法D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、十几减9(1) (共4题；共34分)1. （16分）直接写出得数，看谁2分钟都能算对。
（1） 11－9= 10－9= 3＋9 14－9=（2） 9＋9= 18－9= 12－9= 15－9=（3） 16－9= 17－9= 2＋9= 13－9=（4） 10＋9= 9＋10= 19－10= 8＋9=2. （5分）送信。
(连一连)3. （3分） (2020一上·菏泽期末) 横线上最大能填几?9+<15 17-＞6 0+<94. （10分）根据算式进行计算：10＋2=17＋2=1＋9=10－2=10－3=11＋2=15＋2=9＋1=8＋2=7＋3=二、十几减9(2) (共4题；共20分)5. （5分） (2018一下·云南月考) 填一填。
6. （5分） (2020一上·达川期末) 妈妈买回14个梨，吃了9个，还剩下多少个？7. （8分）在横线上填上“+”或“-”。
17 9=8 13 6=7 7 7=0 18 8=107 7=14 11 6=5 8 8=16 9 4=58. （2分） (2020五上·松桃期末) 学校操场一边长100米，现在给这个边均匀的插上彩旗（两端都插），每隔10米插一面，一共需要插面；如果要给这个边插上26面彩旗，每隔米插一面。
三、十几减8、7、6(1) (共4题；共17分)9. （4分）圈一圈，算一算。
（1）-6 =（2）-4 =10. （5分）看图列式计算11. （2分）有13人坐车去爬山，已经有8人上车，还有多少人没有上车？□○□＝□（人）答：还有人没有上车。
12. （6分）填得数。
6+=11 4+=13 3+=1111-4= 15-6= 14-5=四、十几减8、7、6(2) (共4题；共17分)13. （5分） (2018一下·云南期中) 合唱组有多少人？14. （5分） (2020一下·秦皇岛期中) 一共摘了16个桃子，拿走7个，还剩几个?15. （4分）填上“＞”、“＜”或“＝”。
一年级数学下册220以内的退位减法第1课时十几减91课件新人教版
第1课时 十几减9（1）
R·一年级下册
学习目标
1、让学生通过新年游园会提出数学问题，解决数 学问题，在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。
2、让学生通过小组和全班同学的交流、合作、体 验到十几减9计算方法的多样化，培养学生数学交 流的能力和合作意识。
一、引入新课 说说自己的口算方法。
2、看图列式计算。
1 - 9 = 4 （个） 3
3、用喜欢的方法计算。
17-9= 8
11-9= 2
16-9= 7
10-9=1
13-9= 4 19-9=10
18-9=9 14-9=5
Байду номын сангаас
（2）为什么把9分成5和4？
15-9=6
方法四 破十法。
10－9＝1
15-9=6
5＋1＝6
15= 10 + 5 -9
1 +6
15-9=6
问题：（1）为什么先用10减9？ （2）10－9所得的1为什么还要和5相加？ （3小）结谁：也1是5用－这9，种个方位法的算5的不？够你减能9，再说
用说1吗0减？9，10－9＝1，1再加5等于6。
15-3=12 15-9=
15=10+5
12 +
-3 2
15=10+5 -9
把你们的算法和同桌的小朋友说 一说，也可以用学具摆一摆。
15-9=6 方法一 用学具摆一摆。
6
15
15-9=6 方法二 想加算减。
9＋（ 6）＝15 15－9 ＝（6 ）
15-9=6 方法三 连减。
15－5－4＝ 6 问题：（1）5和4哪来的？
16-5=1 17-101=7 15-4=1
人教版数学一年级下20以内的退位减法练习题
人教版数学一年级下20以内的退位减法练习题嘿，大家好！今天咱们来聊聊人教版数学一年级下册的20以内的退位减法练习题。
说起这个，我可是有话要说。
记得我小时候，第一次接触退位减法的时候，那可真是头都大了。
那时候，我看着那些数字，心里直发怵。
但是，随着不断的练习，我发现其实退位减法并没有那么难。
首先，咱们得明白什么是退位减法。
简单来说，就是当我们从十位数中减去一个数，不够减的时候，就要从百位数中借位。
比如说，我们要计算13减去7，因为个位上的3不够减7，所以我们就从十位上的1借位，变成10，然后再减去7，最后的结果是6。
那怎么练习呢？首先，我们可以从简单的题目开始，比如10减去5，9减去4这样的。
这些题目比较容易，可以帮助我们建立信心。
然后，我们可以逐渐增加难度，比如15减去8，12减去6这样的。
记得有一次，我在家里做练习题，遇到了一个难题：18减去9。
我一开始有点懵，但是后来想了想，还是决定试试。
我先从个位上的8减去9，不够减，我就从十位上的1借位，变成10，然后再减去9，最后的结果是9。
哇，我成功了！那一刻，我别提有多高兴了。
当然，练习退位减法的时候，我们也要注意一些细节。
比如，在做题的时候，我们要先从个位开始减，不够减再从十位借位。
这样，我们才能保证计算的正确性。
还有，我觉得在做题的时候，可以找一些有趣的方法来帮助记忆。
比如说，我们可以把数字想象成一个个小精灵，它们在跳着舞蹈，当我们减去一个数的时候，就像是把一个小精灵请出了舞台。
这样，我们就能在轻松愉快的氛围中掌握退位减法。
最后，我想说，退位减法虽然有点难，但是只要我们用心去练习，就一定能掌握它。
所以，小朋友们，加油哦！让我们一起挑战20以内的退位减法吧！我相信，只要我们努力，一定能够取得好成绩的！。
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一年级数下数学同步练习及答案|人教新课标版
第二单元 20以内的退位减法
一、填空题。
1. 15-9=( ) 想: 9加( )等于15， 15减9等于( )。
2. 12-8=( ) 想: 8加( )等于12， 12减8等于( ) 。
3．8+( )=12 6+( )=14 8+( )=15 9+( )=16
二、口算题。
11-9= 15-7 = 12-8 = 14-6= 18-9= 14-10=
11-6= 13-8= 15-9= 18-7= 16-9= 12-9=
14-7= 18-8= 13-9= 14-9= 17-7= 17-8=
三、算一算，比一比，在（）里填上“<”、“>”或“=”。
11 - 8（）4 13- 8（）6-2 15- 7（）9+1
14 -9（）5 12-7（）4+2 5+3（）13-7
16 -7（）5+4 12-9（）4-2 5+ 9（）18-6
四、解决问题。
1、圈一圈，算一算。
2、
个？元
8元
6个
13个
15元
3、一本书有18页, 方方看了9几页没看?
□○□ = □
4、小华做了15朵花, 送给幼儿园8朵, 他还有几朵?
□○□ = □
5、要送13份礼物，现在剩下6份，送了几份？
□○□ = □
6、
小红( )岁小明( )岁参考答案
精品文档一、
1.6 6 6
2.4 4 4
3.4 8 7 7
二、
2 8 4 8 9 4
5 5
6 11
7 3
7 10 4 5 10 9
三、
< > <
= < >
= > >
四、
1.8 5
2.6+7=13 7+8=15
3.18-9=9
4.15-8=7
5.13-6=7
6．小红10岁，小明7岁或小红9岁，小明8岁
解析：
1、本题考查20以内减法。
2、本题考查20以内减法，用加法的形式考查减法运算。
3、本题考查20以内减法。
4、本题考查20以内减法。
5、本题考查20以内减法。
6、本题是一个思考题，两人都大于六岁，小红比小明大，两人的和又是17岁。
所以小明7岁，小红10岁 17-7=10
精品文档小明8岁，小红9岁 17-8=9
小明9岁小红8岁不符合题意。