统编版三上期末总复习第一单元课内课外小古文阅读
三上期末专题复习课外阅读[部编]
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围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。 十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤 山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸 带，轻柔地飘浮在碧水之上。湖心的三个小岛— —小瀛洲、湖心亭、阮公墩，掩映在绿树丛中。 明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境 一般。在这如画的西湖边走一走，看一看，怎能 不令人心旷神怡呢！
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啄木鸟瞧了瞧这棵悠然自得的小树，说：“我 是来帮你捉身上的小虫的，如果不捉，小虫就会在 你身上打洞。这些家伙繁殖得很快，所以我要抓紧 时间消灭它们。”
“哈哈，你真会吓唬人。我这么漂亮，身上怎 么会有小虫呢？”
“这些小虫和你的衣服一个颜色，你一下子看 不出来。但它即使再狡猾，也逃不过我的眼睛。”
3．作者用枫叶和柿树来作比较，突出了柿树的 红。我由此想到了两句描写枫叶的诗： _____停_车__坐__爱_枫__林__晚___，__霜__叶__红_于__二__月__花_____。 4．作者描写迷人的秋色时，采用的结构方式是 ( C )。 A．总—分 B．分—总 C．总—分—总
5．短文中，你最喜欢哪一处秋天的美景？请简 要说明理由。 __我_最__喜__欢__柿_树__林__。__因_为__那__里_红__艳__艳__一_片__，__非__常_美__丽__。__
部编版小学语文三年级上册课内阅读专项 参考答案
参考答案一、（一）1.唐杜牧2.寒山：深秋时节的山。
生：产生，生出。
坐：因为。
红于：比……更红。
3.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：停下车来，是因为喜爱这深秋枫林晚景。
枫叶秋霜染过，比二月春花更红。
4.点拨：这是一首描写和赞美深秋山林景色的诗。
答案： B（二）1.唐刘禹锡1.和:和谐。
白银盘：比喻洞庭湖。
青螺:比喻君山。
2.平整却又朦胧未打磨的镜子不时打磨4.点拨：首先弄明白这两句古诗中每个词语的意思，再用自己的话把整句诗的意思连起来。
答案：遥望洞庭湖美丽的湖光山色，真的令人浮想联翩。
那翠绿的君山，真像银盘里的一枚玲珑青螺。
二、1.点拨：仔细阅读短文，找到这三个动词。
摇叫停2.点拨：这一段赞美了边疆小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
一是更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
答案：地处边疆小学的特点欢乐、活泼认真入情入境有声有色跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在3.点拨：仔细阅读课文，即可找出这些小动物。
答案：小鸟蝴蝶猴子松鼠山狸4.点拨：开放性问题，写出喜欢的原因，言之成理即可。
示例:因为这是一所美丽的学校,也是一所团结的学校,这里充满了欢乐、祥和的气氛。
三、1.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出相应的反义词。
答案：高大喜爱仰望欢快2.点拨：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
答案：粉红深红来回跳动惹人喜爱3.点拨：仔细阅读选文，可以在文中找出答案，列宁经常看这些灰雀，还给它们送吃的。
答案：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
三年级上语文期末总复习课内阅读
课内阅读一、《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各族人民之间的友爱和团结，表达了作者由衷的自豪以及赞美之情。
“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
”（这句话运用了拟人的修辞手法。
其中山林里的朋友指的是鸟儿、蝴蝶、猴子。
本句通过对窗外景物的描写突出“安静”二字，展现出的是一种和谐的美，表达了作者对这所小学浓浓的爱。
体现了小学生读书读得很投入，很认真，把小动物们都吸引来了，都不忍打扰他们。
）二、《花的学校》是一首优美而富有童趣的诗歌，作者运用拟人的手法以儿童化的语言、活泼的想象，描绘了孩子眼中的花开，巧妙地表现了孩子们渴望自由的心理，抒发了儿童内心美好的愿望。
1.“雷云拍着大手”（运用了拟人的修辞手法。
表现了雷云对孩子的热烈欢迎。
）2.“孩子便穿着紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
”（句中“冲”字用的很好。
充分展现了花孩子们的兴奋与激动，写出了它们的兴奋与激动，写出了它们随意撒欢的景象。
）三、《不懂就要问》写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了弄懂书里的意思，不怕先生的惩罚，大胆地向先生提出问题的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤奋好学的精神。
启示我们遇到不懂的问题要敢于去问。
四、《古诗三首》1.《山行》描写的是深秋季节的景色，从“寒山、枫林、霜叶”等地方可以看出来。
“停车坐爱枫林晚”（坐：因为。
诗人停车枫林是因为深秋的枫林太美了，他喜欢这幅美丽的枫林晚景图。
表达了诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
）2.《赠刘景文》描写的是秋末初冬的景色，可以从荷尽、菊残、橙黄、橘绿”四个词中看出来。
赞颂了菊花傲雪凌霜的气节，抒发了作者广阔的胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持。
3.《夜书所见》全诗描写了“梧叶、秋风、儿童、促织、篱落、灯明”。
其中“梧叶送寒声”是诗人所听，“篱落一灯明”是诗人所见，“儿童挑促织”是诗人所想。
统编本语文三年级上册第一单元课外阅读及答案(4篇)
统编本语文三年级上册第一单元课外阅读及答案（一）可爱的小溪清晨，小溪多美啊。
溪水映照着灿烂的朝霞，像浮动的彩色绸带。
我喜欢在溪边读书，清新湿润的空气滋润着我的喉咙，淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。
中午，我也要到溪边站上一会儿。
微风吹来，水面上泛起层层鱼鳞波纹。
倒映在溪中的景物，一会儿聚拢，一会儿散开，又聚拢，又散开……等到水波平静时，树儿、草儿的倒影更绿更新了。
晚上，月影静静地躺在水底，星星也在水底眨着眼睛，云彩也高兴地跑到水里来了，给溪水增添了银色。
小溪好像把我带进了一个神话世界里。
1.根据短文内容把下列词语补充完整。
（）的朝霞（）的空气2.根据短文内容填空。
清晨“我”喜欢在小溪边(做什么) ，中午“我”也要。
3.这篇短文是按什么顺序来写的，找出有关词语用“▲”标出。
4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢？（二）美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云，令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条金色的龙。
它上游下窜，吞云吐雾，喷吐出鲜艳美丽的水花。
随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，他还拄着拐杖哩。
这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗？那么哪吒呢，他在哪里？哦，看到了，这不！一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事，一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失了。
1．“我”在幻境里看到了哪些东西？______________________________________________________________________________2．判断下列句子是否正确。
部编版三年级语文上册全册课内阅读、课外阅读(精编)
目录第一单元 (2)1 大青树下的小学 (2)2.花的学校 (3)3.不懂就要问 (6)第二单元 (8)4 古诗三首 (8)5 铺满金色巴掌的水泥道 (8)6 秋天的雨 (10)7.听听，秋的声音 (12)第三单元 (14)8 去年的树 (14)9那一定会很好 (16)10在牛肚子里旅行 (17)11 一块奶酪 (19)第四单元 (21)12.总也倒不了的老屋 (21)13 胡萝卜先生的长胡子 (22)14 不会叫的狗 (24)第五单元 (25)15 搭船的鸟 (25)16 金色的草地 (27)第六单元 (28)17 古诗三首 (28)18 富饶的西沙群岛 (29)19 海滨小城 (30)20 美丽的小兴安岭 (32)第七单元 (33)21 大自然的声音 (33)22 父亲、树林和鸟 (35)23 带刺的朋友 (36)第八单元 (38)24 司马光 (38)25 掌声 (39)26 灰雀 (41)27 手术台就是阵地 (45)第一单元1 大青树下的小学一、课内阅读（片段一）上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好．（hào hǎo）听！这时候，窗外十分(安静宁静平静)，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好．（hào hǎo）奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.选文描写了民族小学的学生（）的情景。
A.安静和热闹B.上课和下课C. 窗外和树下2.在括号内选择正确的读音和词语，用“√”划出来3.找出文中的一对反义词。
（）--（）4．文中加点的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。
5．把画“_____”的句子中表示动作的词语用“○”标注出来。
6.“热闹”一词在词典中有三种解释：①（景象）繁盛活跃。
统编版三年级上 晨读小古文20篇(附注释与翻译,20页)
三年级上册晨诵小古文２０篇班级：姓名：第一课放风筝青草地，放风筝。
汝①前行，吾②后行③。
——选自《民国老课本》注释：①.汝：rǔ，你或姓氏。
本文中指你。
②.吾：wú，我、我们或姓氏。
本文中指我。
③.行：xíng，动词，本文中指走。
译文：在青草地上放风筝，你在前面走，我在后面走。
(翻译可以更生动：你在前面跑，我在后面追。
)第二课乡村乡间①/农家，竹篱②/茅③屋，临④水/成村。
水边/杨柳/数⑤株，中夹⑥/桃李，飞燕/一双⑦，忽⑧高/忽低，来去/甚⑨捷⑩。
——选自《民国老课本》注释：①.间：指一定空间或时间内。
本文指里，中间。
②.篱：指用竹、苇、树枝等编成围墙。
文中指茅屋外竹编的围墙。
③.茅：文中指简陋的茅草屋。
④.临：靠近，临近⑤.数：几，许多。
⑥.中夹：（杨柳）中间夹杂，穿插。
⑦.双：成双，两只。
⑧.忽：忽然，一会儿。
⑨.甚：指很，非常。
⑩.捷：指敏捷，迅速。
译文：乡下农民家，竹子做成的篱笆，茅草做成的房屋，邻近水边而形成村落。
水边有几棵杨树柳树，中间还夹杂着桃树和李树，两只飞翔的燕子在树丛间穿行，忽然高飞，忽然低落，来来去去非常迅速。
第三课芦花水滨①多芦荻②。
秋日③开花，一片白色，西风吹来，花飞如④雪。
——选自《民国老课本》注释：①.滨：靠近水的地方。
水滨，是指水边。
②.芦荻（dí）：又叫芦竹，一种水边植物。
③.秋日：秋天。
④.如：像。
译文：水边有很多芦苇。
秋天开的芦花,一片白颜色。
当西风吹来的时候,芦花就像雪一样飘起来。
第四课荷池中/种荷，夏日/开花，或红/或①白。
荷梗②/直③立。
荷叶/形④圆。
茎⑤/横⑥泥中，其⑦名曰⑧/藕。
藕/有节，中/有孔，断之⑨/有丝。
——选自《民国老课本》注释：①.或：有的。
⑧.曰：(yuē)叫作。
②.梗：(gěng)在文中指植物的枝或茎。
③.直：笔直④.形：形状。
⑤.茎：(jīng)是植物体根和叶之间的营养器官。
⑥.横：跟地面平行的（跟“竖、直”相对）。
部编版小学三年级上册语文分类总复习课内阅读专项
部编版三年级上课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。
（一）山行远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
寒山：生：坐：红于：_________ 3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。
B. 深秋。
（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。
古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：________________________________________________二、阅读《大青树下的小学》片段，回答问题。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
部编版小学三年级语文上册各类阅读理解练习试题(含小古文、非连续性文本等)(全套)
三年级语文各类阅读真题（含小古文、非连续性文本等）名师解析连载（一）前言阅读是小学阶段语文素养养成的关键，各种类型的考试中阅读所占的分量最大,失分也最多。
提高学生的阅读能力，是小学中、高年级语文学习的重中之重。
得语文者得高考，得阅读者得语文。
阅读习惯将成为学生小学入学前后重点培养的习惯，并将一直持续下去！新教材更注重语文实践活动，考查内容大多与生活息息相关。
考查题型主要是“非如何提高学生的阅读能力呢?除了课堂教学，让学生在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对照答案对失分点进行反思，是提升阅读能力的最佳方法。
所以,中高年级的小学生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读能力。
小学阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响学生的一生，这就要求家长和老师在给学生选择阅读资料时慎之又慎。
本系列连载将陆续选取全国知名小学的期中、期末测试题和各种能力竞赛题中的阅读真题进行解析。
这些阅读真题经过了实践的检验，在文章难易程度和题目设置上更符合年级训练要求，是学生提升阅读能力、培养良好阅读习惯的最有效资料。
学生如果能长期坚持做阅读真题，定能掌握科学的答题方法培养良好的时间控制能力,以及对阅读试题类型更好的把控能力。
学生要检验自身学习的效果，纠正学习中的错误，只有“到真题中去”，因为真题经过了一线教学的检验，学生可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学，通过真题来纠错提高。
通过做阅读真题，可以在不知不觉中达成年级训练的目标，于无形中超越自己，提升自己的阅读水平。
真诚地希望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读能力的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读能力的好帮手!第一讲阅读时,关注有新鲜感的词语和句子三年级语文上册教材第一单元的人文主题是“想象生活”,包含《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》三篇课文。
本单元最重要的人文素养是“阅读时,关注有新鲜感的词语和句子”。
比如，《大青树下的小学》中的提到的"傣族、景颇族、阿昌族、德昂族"使学生感到这是一所体现民族大团结的学校;《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子,使花草树木皆有童趣;《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
【期末复习专项训练】小学语文三年级上册期末总复习《古诗文阅读专项练习》附答案
部编版三年级语文第一学期期末总复习【专项训练】——古诗专项练习学校：班级：条码区姓名：一、选一选，填一填。
1.下面诗句中，对加点字的理解不正确的一项是（）A.停车坐．爱枫林晚（因为）B.荷尽已无擎．雨盖（举，向上托）C.知有儿童挑．促织（挑选）D.远上寒山石径斜．（歪斜，不正）2.《赠刘景文》的作者是______代诗人__________。
横线上填写的内容（）。
A.唐叶绍翁B.唐王维C.唐李白D.宋苏轼3.下列诗句描写的内容与其他三项不同的一项是（）A.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
C.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时D.萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
4.对诗句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的理解，错误的一项是（）A.这句诗写了西湖晴天和雨天的湖光山色B.这句诗对仗工整，读起来朗朗上口C.表达了诗人对西湖晴天景色的喜爱和对雨天景色的讨厌之情二、积累与运用。
1.查字典填空。
“欲”用部首查字法，应先查_______部，再查________画。
“欲”在字典中的解释主要有：①欲望；②想要，希望；③副词，将要。
给下列加点字选择正确的意思。
（1）山雨欲．来风满楼。
（）（2）欲．把西湖比西子。
（）（3）小明上进心强，有强烈的求知欲．。
（）2.字词积累与理解。
（1）给加点字“坐”选择正确的解释。
（填序号）星期天，我们全家人坐．（）车去郊游。
傍晚时分，大家席地而坐．（），我望着远处的枫林，忽然想到了杜牧的两句诗：停车坐．（）爱枫林晚，霜叶红于二月。
A.乘、搭B.因为C.把臀部放在椅子等物体上以支持身体重量（2）“荷尽已无擎雨盖”中的“擎”读（），意思是（）A.qíng B.qíng C.双手捧着 D.举，向上托（3）“一年好景君须记”中“君”是对对方的尊称，相当于现在的“____________”，在诗中指____________（填人名）三、品读诗句，完成练习。
统编版语文三年级上册期末复习专项训练——古诗文阅读
统编版语文三年级上册期末复习专项训练——古诗文阅读一、阅读古诗，完成练习。
登飞来峰[宋] 王安石飞来山上千寻塔①，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云②遮望眼，自缘③身在最高层。
[注释]①千寻塔：很高很高的塔。
寻，古代长度单位。
八尺（一说七尺）为一寻。
②浮云：在山间浮动的云雾。
③缘：因为。
1. 给下面的字词选择正确的意思。
（1）闻说（） A. 听说 B. 闻到（2）畏（） A. 后退 B. 害怕2. 诗人“不畏浮云遮望眼”的原因是。
（用诗中原句回答）3. 下列与诗中后两句说明的道理相似的一项是（）A. 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
B. 欲穷千里目，更上一层楼。
C. 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
D. 不敢高声语，恐惊天上人。
4. 下列对古诗赏析不正确的一项是（）A. 第二句巧妙地虚写出在高塔上看到的旭日东升的辉煌景象，表现了诗人的朝气蓬勃、胸怀大志。
B. 第三句中的“浮云”，比喻眼前的困难、障碍等。
C. 诗人用“不畏”表现了自己不畏艰险的勇气和决心。
D. 这首诗重点写诗人爬山的过程，细写山中之景，表现了诗人高远的思想境界。
二、阅读古文，完成练习。
司马光群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。
众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸．，儿得活。
1. 理解、辨析字词。
（1）水迸．：（2）下面哪一幅图是“瓮”？请在括号内画“√”。
（）（）2. “一群孩子在庭院里玩耍”，用文中的话来说就是“”；“一群孩子在公园里玩耍”，用文言文来表示就是。
3. 用文中关键动词填空。
这些关键动词能让我们想象出丰富的画面：“、”让我们看到了孩子们尽情玩耍、攀爬的样子；“、没”让我们想到了孩子快要被水淹没的惊险场景；“、”让我们感受到危急时刻司马光表现出的机智和冷静。
三、阅读古文，完成练习。
猫捕鱼缸中有金鱼，一猫伏①缸上，欲②捕食之。
失足坠③水中，急跃起，全身皆．湿。
[注释]①伏：趴着，面向下俯卧。
②欲：想要。
③坠：落下，掉。
1. 读到“皆”字，我想到了《司马光》“众皆弃去”一句中“皆”的意思是，“全身皆湿”中的“皆”的意思与它（相同不同）。
部编版语文三年级上册期末专项复习：文言文阅读(原卷)
部编版语文三年级上册期末专项复习：文言文阅读学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读文言文阅读。
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不（释）书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，破（之），水迸，儿得活。
1．解释括号里的词。
手不释．书（_______）众皆弃去．（__________）破之．（__________）2．翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
_____________________________________________________________。
光持石击瓮，破之，水迸，儿得活。
_____________________________________________________________。
3．将你搜集到的司马光的资料整理一下，选择你觉得最为重要的几条，写在下面。
_____________________________________________________________。
4．“破瓮救人”的故事反映了司马光的机智聪颖。
机智聪颖在某种程度上也是一种创新思维。
创新思维的事例古今中外不胜枚举。
请举一例。
_____________________________________________________________。
背一背，填一填，答一答群儿戏于（），一儿（）瓮，足（）没水中。
（）皆（）去，光（）石击瓮破之，水迸，儿得活。
5．按课文原文填空。
6．下面的句子朗读停顿恰当的是________。
（填序号）①光/（）石/击瓮/破之。
②光（）/石击瓮破之。
7．我从本文中感受到小时候的司马光是个________________的孩子。
小古文阅读。
龟兔竞走龟与兔竞①走②,兔行速，中道而眠。
三年上册语文《第一单元课内阅读》
第一单元课内阅读一、阅读《大青树下的小学》片段，完成练习。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1.选择答案，我拿手。
(1)选文描写了大青树下的小学学生( )的情景。
A．安静和热闹 B．上课和下课 C．窗外和树下(2)下面选项对语段中第三句话理解正确的一项是( )A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。
C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
2.用“”画出选文中描写“窗外十分安静”的画面。
这些句子从树枝不摇、、、四个方面写出了窗外的安静。
3.下课了，同学们在大青树下做什么？在文中用“”画出来。
4.从文中找出一对反义词。
( )-( )5.文中加点的词语“朋友”指、、这三种动物。
二、阅读《花的学校》片段，完成练习。
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？我自己的妈妈一样。
1.选文中，“”字表现出花孩子们急切地想回到家的心情。
2.画线句子中的“一……便……”句式突出了给花朵们带来的变化。
3.文中表示颜色的词语：4.选文中的“他们”指的是( )，作者说“他们”的家在( )A．花孩子 B．地上 C．妈妈 D．天上5.“他们”急急忙忙地要去做什么？想一想，写下来。
三、阅读《不懂就要问》片段，完成练习。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”“会背了。
部编版小学语文三年级上册古诗、古文日积月累翻译赏析
部编版语文三年级下册古诗词古文翻译赏析、日积月累翻译赏析、阅读链接翻译---------第一单元古诗词、日积月累、阅读链接翻译---------第一单元日积月累所见【清】袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【作者简介】袁枚(1716-1798)，字子才，号简斋,晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。
钱塘(今浙江杭州)人。
清代诗人、散文家。
袁枚倡导“性灵说”，主张诗文审美创作应该抒写性灵，要写出诗人的个性，表《现其个人生活遭际中的真情实感。
主要传世的著作有《小仓山房文集》《随园诗话》《子不语》等。
【译文】牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。
大概是想要捕捉树上鸣叫的蝉儿，牧童突然停止唱歌，紧闭嘴巴站立在树下。
【赏析】这是一首反映儿童生活的诗歌，诗中描绘了一个乡村牧童骑着牛唱着歌、听到蝉鸣准备捕蝉的情形，赞美了小牧童充满童趣的生活。
---------第二单元古诗词、日积月累、阅读链接翻译----------------------第4课《古诗三首》-------------（1）山行【唐】杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
【作者简介】杜牧(803-852) 字牧之，唐代诗人。
晚年居住在长安城南樊川别墅，故人称“杜樊川”。
他的诗以七言绝句最为出色，与李商隐并称“小李杜”。
著有《樊川集》。
【译文】一条石头小路蜿蜒曲折地伸向深秋时节的山峦，在白云缭绕的山中，有人家居住。
停下车来，是因为我喜爱这深秋的枫林晚景，那经霜的枫叶比二月的春花还要艳红。
【赏析】《山行》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
写诗人驱车山间,看到了比二月花还要红艳的枫叶，流连忘返。
这首诗以深秋山景的生机勃勃表现诗人乐观豁达的志趣。
（2）赠刘景文【宋】苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【作者简介】苏轼(1037-1101)字子瞻, 号东坡居士，宋代文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一，也是豪放派词人的代表。
(部编)三年级语文上册课外阅读理解(30篇)
（部编）三年级语文上册课外阅读理解（30篇）1、猫头鹰学唱歌猫头鹰落在王宫的屋顶上,发现一只夜莺在棕(zang)榈(10)树上纵情歌唱。
不一会儿,国王回来了,他用金盘子端来谷米给夜莺吃。
猫头鹰感到(奇怪古怪),问夜莺:“国王为什么这样优待你?”夜莺说:“我会唱歌,国王爱听。
”猫头鹰听了,也学着夜莺唱起歌来,那歌声凄凉难听,让国王无法忍受国王的仆人将它抓住,痛打了它一顿后,将它扔到野外。
最后好不容易才回到家里。
动物们对它说:“你唱歌是门外汉,捕鼠才是高手。
”猫头鹰不再唱歌了,(安心放心)做一个捕鼠专家。
【思考并回答】1.在文中( )里,划去不恰当的词语。
2.夜莺唱歌时,国王是怎么对待它的?用“---”画出来,猫头鹰唱歌时,国王又是怎样对待它的?3.（）2、————————有三个朋友,他们从小就在一块,挺要好的,长大以后,分手到外地去工作。
其中有一个朋友,在一个寒冷冬天里,生活碰到了困难,他迫切需要一件棉衣。
那两个朋友知道了,一个尽快把自己身上的一件旧棉衣寄去,免得那个朋友挨冻。
还有一个朋友只寄去一封信,说了一大堆好话,信里还说:“我只有一件棉袄,自己要穿,等以后再想办法吧。
”后来,这个需要棉衣的朋友生活变好了,什么都不缺。
他请来两个朋友到家里去作客。
当时没有送棉袄的朋友,这回带来一件崭新的狐皮袄,那个原来需要棉袄的朋友说:“谢谢你的好意,不过我现在什么也不缺少。
我有一件比狐皮袄更宝贵的棉袄。
”说完,他拿出了那旧棉袄给这个朋友看。
【思考并回答】1.给这篇短文加一个题目,写在文前横线上。
2.从短文中找出下列词语的反义词炎热--（）陈旧--（）便宜--（）顺利--（）3.读了文中画线的句子,你的体会是：（）3、应该从小开始白求恩从小热爱学习。
六七岁的时候,他就自己动手学习解剖甲虫、青蛙和小鸟。
有一天,他悄悄躲进楼上一个房间里,关上门不知在干什么。
过了一儿他妈妈闻到一股血腥味,赶紧推开门进去,只见白求恩一本正经地站旁,她邻桌上大盘子里有一条刚从食品店买来的牛腿,他正在聚精会神地用小刀解剖着牛腿呢。
统编版语文三年级上册 期末复习—日积月累及古诗(试题)
三年级上册语文日积月累及古诗复习题一、填空。
1.所见（清）袁枚_____________________________，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，_____________________________。
本首诗描述了牧童发现树上蝉鸣时的惊喜心情和机警性格栩栩如生地表现出来的诗句是：_____________________________________________________________________________。
2.山行（唐）杜牧远上___________________________ ，白云______________________ 。
停车___________________________ ，霜叶______________________ 。
本首诗写的是诗人在____________所看到的____________时节的景色。
描绘了一幅由_________________________________________________________________________________构成的秋色图。
3. 赠刘景文（宋）苏轼_______________________擎雨盖，_____________________傲霜枝。
________________________________ ，_______________________________。
诗的前两句写景，抓住“__________”和“___________”描绘出秋末冬初的萧瑟景象。
橙黄橘绿的自然现象是___________________（季节）。
4. 夜书所见（宋）叶绍翁萧萧___________________________ ，______________________________。
_________________________________ , 夜深________________________。
部编版三年级语文上册期末总复习---课内阅读专项训练(附答案)
部编版三年级语文上册期末总复习---课内阅读专项训练(附答案)部编版三年级语文上册期末总复课内阅读专项训练一、阅读古诗，回答问题。
（一）山行远上寒山石径斜，XXX处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
1.本诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
XXX：生：坐：红于：_________3.古诗后两句的意思是：4.这首诗描写的是什么时节的景象？（）A．初秋。
B.深秋。
（二）望洞庭湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
1.这首诗的作者是代诗人。
2.理解下面词语的意思。
和：白银盘：青螺：3.“潭面无风镜未磨”指的是湖面，像。
古代铜做的镜子，需要，才能保持光亮。
4.古诗后两句的意思是：________________________________________________二、浏览《大青树下的小学》片段，回答题目。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里研究。
大家一同朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，仿佛都在听同砚们读课文。
最风趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样猎奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔交、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上透露表现举措的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？XXX我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：三、阅读《灰雀》片段，回答问题。
有一年冬天，XXX在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常引人喜爱。
部编人教版三年级上册语文 期末复习专题训练2 文学阅读
2. 文学阅读一、小古文阅读。
猫捕鱼缸中有金鱼，一猫伏①缸上，欲②捕食之。
失足坠③水中，急跃起，全身皆湿。
【注释】①伏：趴着，面向下俯卧。
②欲：想要，希望。
③坠：落下，掉下。
1. 读到“皆”字，我想到了《司马光》中“众皆弃去”的“皆”的意思是_______________；“全身皆湿”中“皆”的意思与它__________(相同不同)。
2. 猫“全身皆湿”的原因是( )。
A. 猫被鱼溅起的水弄湿了B. 猫不小心掉进水缸里了C. 猫跳进水缸捕鱼了3. 观察图片，完成练习。
(1)可以用来概括图片内容的短文原句是：______________________________________________________________________________(2)我能用自己的话说说(1)题中短文原句的意思。
________________________________________________________(3)我能发挥想象，写出猫此刻内心的想法。
________________________________________________________________________________________________________________二、散文阅读。
雨在唱歌你听见过会唱歌的雨吗？在我们这个地方，这个有着雪白的梨园，粉色的杏林，弯弯曲曲的小溪和许多石桥的地方，就有这样的雨，它总是快乐地唱歌。
雨在小溪里唱歌：哗哗哗……雨在草地上唱歌：沙沙沙……花儿草儿一定听懂它唱的是什么了，于是，草莓、木芍药、野百合……它们伸个懒腰，打个哈欠，发绿了，开花了。
这是一片红红绿绿会唱歌的雨！雨在土地上唱歌：唰唰唰……种子一定听懂它唱的是什么了，于是，它们都被唤醒了，翻个身，揉揉惺忪的眼睛，把土地拱开了，冒出芽来，像咧开的小嘴喝着雨水。
我还听见它们被呛着了的笑声哩！在我们这个地方，只要下雨，你就能听到这样的歌声：哗哗哗，沙沙沙，唰唰唰……1. 画“_____”的句子中，作者说雨水是“红红绿绿”的是因为( )A. 雨水的颜色是红红绿绿的。
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阅读提高训练（一）
姓名
一、课内阅读。
大青树下的小学（一）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
1．文中加点的词语“朋友”包括________、________、________这三种动物。
2．把画“_____”的句子中表示动作的词语用“○”标注出来。
3．下面选项中对语段中第三句话理解正确的一项是( )
A．说明鸟儿和蝴蝶也喜欢读书。
B．作者这样写更能突出我们的民族小学很美。
C．作者把鸟儿、蝴蝶当人来写，十分生动，突出了同学们读得认真、动听。
D．说明窗外很安静。
大青树下的小学（二）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不（）了，鸟儿不（）了，蝴蝶（）在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了两只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
1．我能在文中的括号里填上表示动作的词。
2．读了这段课文，小问号想知道明明是写同学们课上课下的情景，为什么还要写小动物呢？
我来回答：这样写的原因有三个方面，一是这些小动物的出现更加突出了，为学校增添了的气氛；二是突出了孩子们读书读得，读得，读得；三是突出了下课后孩子们引得小动物们心生羡慕，前来看热闹。
3.我能写出这段课文提到的那些小动物。
4.我很喜欢这个小学，因为：
花的学校（一）
1．《花的学校》作者是________，享誉世界的印度诗人、哲学家，他曾获诺贝尔文学奖，出版过《________》《________》等五十多部诗集。
本文选自他的儿童散文诗集《________》。
2．《花的学校》诗歌围绕“____________”，通过______________的对话，赞美了人类生活中最为宝贵的两样东西：童真和________，整首诗散发着人性的光辉。
花的学校（二）
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课。
如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
1．仿写词语。
一群一群____________ ____________ ____________ ____________ 2．读到花“在绿草上狂欢地跳着舞”时，你体会到了什么？
______________________________________
3．“地下的学校”的含义是什么？
不懂就要问（一）
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
先生听了，连连点头。
接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。
孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。
孙中山读了几遍，就背下来了。
可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
1．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？
__________________________________________
2．你认为孙中山是个怎样的人？
二、课外阅读。
甜藤儿
六月里挺热的一天，我和小伙伴龙狗子上山采桃金娘。
太阳火辣辣的，我们很快就觉得口渴了，吃了一些桃金娘，还是很渴。
龙狗子便提议去喝水。
我们便向一眼山泉走去。
正走着，龙狗子一弯腰，随手从草丛中揪下一棵带叶子的小藤儿来，对我说：“喏，甜藤儿，嚼一点儿！”
我有点怀疑地说这能吃吗
“我还能害你？”龙狗子提高了嗓门说，接着就从藤叶上摘下几片叶子，放进嘴里。
我也只好也学着他的样子，摘了几片叶子放进嘴里，嚼了起来。
刚嚼了几口，我就感觉那些叶子特别苦。
“呸！呸！真苦！”我赶快把叶子吐了出来。
龙狗子见了，什么也没说，只是抿嘴笑。
吐掉了叶，我吸了一口气。
顿时觉得嘴里甜丝丝的。
到喝泉水的时候，嘴里的甜味就更明显了，每喝一口水都觉得是清甜清甜的。
真甜我抹抹嘴高兴地说
龙狗子看了我一眼，眉毛笑得弯弯的。
长大以后，我才知道，常有这种情况：一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的！
1．在文中黑体字处填上合适的标点符号。
2．作者一开始觉得甜藤儿滋味是______，后来吸气的时候嘴里是_______。
3．作者长大后知道了什么？用“______”在文中画出相关的语句。
4．说说你是怎么理解“一开始你觉得苦的东西、苦的事情，到头来，它往往是甜的！”这句话的。
________________________________________________________
三、小古文阅读。
司马光（一）
司马光七岁，凛然如成人，闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲，即了其大旨。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃（去），光持石击瓮，（破）之，水迸，儿得活。
1.解释括号里的词。
（1）众皆弃去（）（2）破之（）足跌没水中（）
2.翻译下面的句子。
自是手不释书，至不知饥渴寒暑。
3.“破瓮救人”的故事反映了司马光的（）。
请你也学学古人的样子，用一个字来赞扬你心目中的司马光。
赞曰：光真（）也！。