六年级语文上学期期末试卷分析
小学六年级语文期末考试试卷分析
小学六年级语文期末考试试卷分析小学六年级语文期末考试试卷分析期末考试已经过去了，不知道同学们考得如何呢?这个时候老师都会做一份试卷分析用来总结本次考试学生的表现，下面是店铺为大家搜索整理的小学六年级语文期末考试试卷分析，希望能够帮助到大家! 小学六年级语文期末考试试卷分析篇1一、基本情况：本次期末考试试卷的答题时间是100分钟，满分70分，是一份较有价值的语文试卷，命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样而富有开创性，力求对学生的素质进行全方面的评价。
一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点;二是体现了习惯、情感、知识、能力等各个方面。
三维目标有效渗透，词句段篇有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的测查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要的地位。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。
有了丰富的积累，才能“厚积薄发”。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
总体说来，本份试题涉及面广、题型多样、难易适中，检测全面而合理，突出了重点，试题出现符合学生实际，问题明确无歧义，很规范。
体现了《语文课程标准》的精神，是一份较为科学而合理的语文试卷。
二、得失分情况：1、第一题，看拼音词语，学生容易写错的是“朦胧”和“咳嗽”，也有一些学生读题不认真，写错了词语。
2、第四题，给句子排序，难度适宜。
部分学生出现理解错误，将其填成排列的序号，还有不少学生排序错误，这和学生没有认真审题有关。
3、第六题，展示积累的好词佳句，学生掌握比较好，仅有个别错别字现象。
但在展示描写秋天的景色的古诗这一小题时，部分学生写的诗句和秋天有关，但和秋天的景色无关。
(完整)小学语文六年级上册期末试卷分析
小学语文六年级上册期末试卷分析命题特点命题以《语文课程标准》为依据, 本着“促进学生的发展”的评价功能, 旨在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习方式的转变情况, 紧扣课程标准, 以教材为基本点, 学生学习能力培养情况为主要对象, 密切联系学生实际与社会生活, 关注学生心灵, 较好地渗透新课程理念。
1.体现题型的多元与多样。
试卷涵盖了包括读拼音, 写词语、组词并恰当的填入句中、补充词语, 并有选择的填在对应意思的后面、仿写句子、课文回忆录、口语交际、写春联等二十多个知识点, 并且注重题型的多样性, 力求对学生的素质进行全面评价, 一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容, 从大方面讲, 实现知识与能力, 过程与方法, 情感、态度与价值观等三维目标的整合, 小方面讲, 汉字、词语、成语、、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
2.注重语言的积累和运用。
俗话说：“语文如聚沙, 数学如筑塔”, 可见“积累”在语文学习中的重要性。
语文学习的过程从一定意义上说, 就是语言文字的积累过程, 有了丰富的积累, 才能酣畅淋漓地表达, 也就是所谓的“厚积薄发”。
本次试题第一部分4小题, 令我感受最深的用“清”组词, 并恰当的填入句中。
较好地检测了学生的课内、课外的积累, 把课内学习和课外学习有机结合, 体现了大语文观。
总的来说, 本份试题题型多样、涉及面广、难易适中, 体现了新课标、新思想、新理念, 是一份科学合理的试题。
卷面分析1、优点（1）大部分学生能认真对待考试, 态度端正, 试卷书写较工整、规范, 卷面较整洁。
这是平时老师比较重视培养学生良好的语文学习习惯, 在平常教学中严格要求学生。
（2）95%的学生对生字、词等基础知识掌握较好, 充分说明教师在平时的教学中, 对学生基础知识的掌握比较重视。
多数学生对于开放性习题的解答也有较大的进步, 学生的语文实践能力得到提高。
六年级上学期期末考试语文试卷分析
六年级上学期期末考试语文试卷分析本试卷共有三部分，第一部分：语言文字积累；第二部分：语言文字感悟；第三部分：语言文字运用。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广，但题量较大，难度偏大。
下面就试题的情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、情况分析：1、基础知识：占41分。
多数学生对1、2、3、4、5、6、7题的试题内容掌握较好，但也有个别学生字写错。
第6题、第8题得分率都不高。
2、阅读分析：阅读共占26分，其中课外阅读占14分。
阅读一直是我们的薄弱环节。
但是这一次的阅读，课内阅读比较简单，大部分学生都能得高分，但课外阅读中有部分习题相对而言较难，减的分较多。
4、作文：占30分。
题目是“真没想到”，是一个命题作文。
要求书写工整，富有真情实感，不少于400字，应该说难度适中。
二、各题的具体分析第一部分：语言文字积累共有8个题。
第1题是看拼音写拼音，大部分学生做的还好。
第2题是给“肖”加偏旁组新字，对六年级学生来说很简单。
第3题是成语填空，这题比较简单，大部分学生都能得高分。
只有少部分学生把有些字写错了。
第4题是填写句子，考察学生的基础知识，有个别错误。
第5题是解释加点字的意思，错误较多，以后，有待训练。
第6题是按要求改写句子，此题错误率较高。
第7题是学会表达方法，本题较难，一部分同学全错。
学生对类似的拓展性习题的理解能力有待提高。
第8题是用一段话写出你看过的一本书的简介，此题考察学生们的课外阅读知识。
第二部分：语言文字感悟分课内阅读和课外阅读两部分。
课内阅读理解比较简单，大部分学生都能的高分。
但也有少部分学生出错。
课外阅读理解较难，主要是理解善待生命，同情弱者的道理，以后应多加强阅读方面的专项训练。
第三部分：语言文字运用这是一个命题作文。
要求书写工整，富有真情实感，不少于400字，应该说难度适中。
主要问题是文章结构安排合理，文章条理清晰，但在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生由于课外阅读量小，缺乏积累，因此视野不够开阔，选材略显狭隘。
(完整)小学语文六年级上册期末考试试卷分析
第一学期期末质量检测六年级语文学科试题及试卷剖析一、试题剖析：（一）试题质量剖析1、题型比率剖析题型累积运用阅读平台习作展现比率45%25%30%此中，“累积运用”中包含有：给加点字选择正确的读音、读拼音写词语、辨字组词、增补词语、按要求写句子、按要求填空等，题型全面。
阅读平台观察了学生对课文的理解，又观察了学生运用语文的能力。
最后一项为哪一项作文。
试题突出了第三学段语文的训练要点，重视观察学生理解语言、运用语言的能力，查核学生综合运用知识的基本技术。
本试题题型新奇多样，覆盖面广，要点突出，给了学生展现个人能力的机遇，题型的编排上，有亲和力，充足表现了以学生为主的思想，更为吻合小孩的心理特色，激发了学生答题的踊跃性，提升了学生自信心。
从整体上来说，凸现了新课改的精神。
2、试题难易程度剖析：本套期末质量检测题共分为三大多数：累积与运用、阅读、习作。
从题目的设计来看，试题吻合新课程标准对高年级学生基础知识和基本技术的观察，既能观察学生对所学知识的掌握状况，让教师对自己的教课做出正确的判断，实时调理自己的教课；又能让学生对自己学习状况做出正确的评论，较好的发挥检测这一指挥棒的作用。
特别是组词、增补词语、按要求填空等题目的设计，难度适量题量适中，关注了不一样发展程度、不一样层次水平学生的发展需求！3、知识点涵盖与课程标准对应剖析：语文课程标准对低年级学生写字有这样的要求：硬笔书写楷书，行款齐整，有必定的速度，书写规范、正直、整齐。
试题正是在实践着这一点，题目中需要学生写的空格就有上百个，这正是考验孩子书写习惯和书写能力的最正确机遇。
语文课程标准习作的要求是：“在阅读中推测文章的表达次序，领会作者的思想感情，初步意会文章基本的表达方法。
在沟通和议论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
”阅读题中不单让学生写出短文的主要内容，还让学生说说对这笔“永不贬值的财产”的看法。
养语文课程标准习作的要求是：“懂得写作是为了自我表达和与人沟通。
小学六年级语文上期期末试卷分析
小学六年级语文上期期末试卷分析一、试题特点1．重视基础知识和基本能力的考查。
试题覆盖面广，全卷共四大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并造句、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。
但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的的基本能力。
2．课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十册语文课本上的生字新词。
第二大题属课内阅读，所占分数为20%；第三大题为课外阅读，所占分数为20%。
课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。
3．试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。
如第一大题的第六小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。
习作一项的开放性也比较明显，主要写一写学习过程中发生的故事和感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。
二、学生答题情况全班40名学生参加考试，语文科的平均分数为74.75分，及格率为80% ，优秀率为20% 。
总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。
现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共六小题，满分为30分，平均得分约23分，得分率约80%。
得分较高的是第2、3、4、5题，得分较低的是第1题和第6题。
从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。
如第1题中，不少学生未能选出“憎”“噎”等字的正确读音；第2题，绝大部分学生能根据拼音写出相应的词语，但书写不规范的却占相当大的比例，说明我平时在写字教学中对学生要求不够严格，对良好的写字习惯的培养不够重视；第3题，考察学生的书写能力，很多学生还是按平时的书写习惯来写，根本没有按田字格的要求去做，随意性较强；第4题中，完成情况较好，第6题，按要求写句子。
六年级上册语文期末试卷分析
六年级上册语文期末试卷分析第二题改正错别字和读音孩子们的错误比较多，主要集中在竭泽而渔的鱼，孩子们没留意到三点水的鱼，氛围 fen孩子们不知道这个声调，应当是一声。
第三个是正确的，最末一个把拆和折混淆了。
第三题日积月累孩子们的错误主要集中在查字典这个题目上，许多孩子不能分清部首的意义，眷的部首原来是目，孩子们都觉得是上半部分。
二三两小题考查的是日积月累的知识，孩子们的错误主要集中在刘方平，有的同学写错了字，如纤毫必偿，第四题课文回顾个别孩子们没能写出季羡林，有的同学写的是季慕林，混淆了倾慕两个字，伯牙绝弦中，终身不复鼓的缘由，孩子们没能写出来，他们写出了最能表现他们是知己的句子，看来孩子们对课文的掌控还不够，以后文言文要多写记忆一些内容。
《少年闰土》中，背诵填空比较好，孩子们在理解内容的时候涌现了错误，主要集中在这样一个问题，为什么把看瓜刺猹这一事项写的最为具体，是由于什么，孩子们没能写出由于感爱好。
《老人与海鸥》孩子们错误比较集中在褪色一词能感受到什么，突出人物的节俭特点。
在《月光曲》中，让我们感受到月光曲的美好，感受到贝多芬卓越的才华，孩子们没能写出来贝多芬的卓越才华。
考查的是，对于《一面》的，我只是在上课强调一次，没有强调。
考试中没有复习。
臧克家是复习过，但是个别同学没有写出臧，错误比较多。
根据课文填空，孩子们错误不多，基本上都能根据内容填空。
阅读理解与感悟《穷人》节选根据课文内容填空，个别同学没能写出自作自受，，对内容的理解，问到孩子们，桑娜是一个勤劳的人，给出的段落不能表现桑娜勤劳。
课内阅读《最末一头战象》节选个别同学在小标题错误比较多，小标题概括的不够精确。
从这段落中能感受到嘎羧什么样的情怀，错误比较多，没能写出来。
课外阅读查找关于时间的词语，错误不多，填标点符号，孩子们错误比较多，尤其是句号和引号的位置关系。
写近义词，平常中基本上不练习这样的的题目，错误不多，尤其是嚣张的近义词，错误比较多。
六年级上册语文期末试卷分析
六年级上册语文期末试卷分析每当学期就要过去时，我们都会进行期末质量检测，考试成绩出来之后，学校老师为了更透彻地了解学生的知识掌握情况，要进行期末试卷分析。
小编为大家整理归纳了六年级上册语文期末试卷分析，希望能对大家有帮助。
期末考试总结10篇范文期末有效的复习方法整理六年级上册语文期末试卷分析1一. 试卷情况分析：此试卷由五个部分组成：(一)基础知识(34分);(二)积累运用(17分);(三)口语交际(3分);(四)快乐阅读(16分);(五)妙笔生花(30分)。
二 . 学生答卷情况：1. 第一大题：主要考查学生的书写，基本都能达到要求;2. 第二大题：看拼音写词语中，有两个词语较容易错，分别是(明媚)和(潇洒);3.第三大题：给加点字选择正确的读音，易错的为(弓弦)和(薄雾);4. 第四大题：比一比再组成词语，学生都基本达到要求，出错较少;5. 第五大题：按查字典的知识填空，易错题是：秉字先查( )，再查( )，“秉公办事”这个词的意思是( );6 .第六大题：词语百花园，本题主要是补充词语易错，其他题基本达到要求;7 .第七大题：句子游乐场，学生基本达到要求;8 .积累运用：考查学生的日常积累，主要是《石灰吟》中一语双关的诗句及作者的人生追求易错;9 .口语交际：学生基本达到要求;10. 阅读理解：本次阅读理解难度适中，学生基本达到要求;11 .妙笔生花：多数学生选择《我真想对__说》为题，都能按要求写作，少数学生会漏写题目。
三. 平时学生学习情况分析：1.课外阅读量不够：在平时的学习中我们只重视了学生课内知识的学习与训练，很少引导学生读课外书，积累课外知识。
所以，学生答课内知识时较为顺手，但一遇到课外延伸的知识，学生就没有了依据，所以在以后的教学中，应注重课外知识的延伸;2.部分学生没有养成良好的习惯：良好的习惯需要长时间的培养，部分学生由于自身的原因及其他原因的影响，没有养成良好的学习习惯，比如：认真审题的习惯，认真书写的习惯，努力思考的习惯等等。
2024年六年级语文试卷分析报告(6篇)
六年级语文试卷分析报告（6篇）六年级语文试卷分析报告（精选6篇）六年级语文试卷分析报告篇1一、考试情况分析本次测试参考131人，人平79.3分，及格率95.7%，良好率82.6%，优秀率47.8%，高分率10.8%。
总分3723分。
二、存在的问题1、字词对于六年级的学生，字词已不再是重点，但是整个小学阶段对字词的把握对学生的影响是十分深远的，尤其是某些错别字，就是小时候就错了，一错十几年都有。
因此，我在教学中重点进行了，字义分析法，甄别错字的训练。
因此在本次考试的字词测查当中，效果还是很不错的，包括作文当中，错别字出现也不是很多。
2、句在人教版语文教材当中，语法的教学几乎没有了，感悟和体会替代了明确的知识点教学，但在测查中，这些内容是必考无误的。
比如：这次考卷的句子就涉及到，句型的变幻，反问变陈述；关联词填空；修辞句子的仿写；扩句，缩句，造句等等。
这在极大程度上是考察了教师的语文教学知识与技能的落实情况。
这个问题不仅是六年级而是每个教师都应该引起注意的。
从学生的答卷情况来看，平时的教学积累还是不太到位，有不少学生发生错误。
另外要注重学生对所积累的`传统文化精华：古诗、名言警句等的情景运用。
正所谓学以致用，这就要求教师在教学时不仅仅让学生能够背诵，积累得含义是把这些东西内化到学生的知识体系当中，可以随意取用。
这几次考卷中都出现了课文分析，看来平时的课文教学还是很关键的。
有一部分学生还不能够准确地选用恰当的语句进行表述。
这需要在今后的学习当中进行训练逐渐加以强化。
3、阅读（1）、课内阅读选择了《北京的春天》这篇文章，但考察的内容不落俗套。
除了对于词句的理解之外，还重点考查学生的感悟能力。
也是教师语文教学是否到位的真实反映。
从答卷来看，学生对于这段文字的理解还是很好的。
（2）、课外阅读这个片断与课文单元相契合，学生对于文章主旨的理解有一定困难。
字斟句酌时就表现出，还不是都能够联系上下文，准确地把握词句的意思。
六年级上册语文期末考试试卷分析
六年级上册语文期末考试试卷分析一、试卷概述本次六年级上册语文期末考试试卷，旨在全面检测学生在学期中所学的语文知识，包括汉字、词语、句子、阅读、写作等多个方面。
试卷共有五大题，分别为：选择题、填空题、阅读理解题、作文题以及附加题。
二、题目分析1. 选择题选择题共有10题，主要考察学生对语文基础知识的掌握，包括字词辨析、语法、修辞等方面。
分析数据显示，选择题的平均得分率为80%，说明学生在基础知识方面掌握较为扎实。
2. 填空题填空题共有10题，涉及词语填空、句子填空等，主要考察学生的词汇量和语言运用能力。
填空题的平均得分率为75%，表明学生在词汇量和句子结构方面的掌握有待提高。
3. 阅读理解题阅读理解题共有5篇短文，20道题目，主要考察学生的阅读理解能力和分析问题解决问题的能力。
阅读理解题的平均得分率为65%，说明学生在阅读理解方面还有很大的提升空间。
4. 作文题作文题共有1题，要求学生根据给定的题目写一篇作文。
主要考察学生的写作能力和创新思维。
本次考试作文题的平均得分率为85%，反映出学生在写作方面具备一定的实力，但仍需加强素材积累和语言表达能力。
5. 附加题附加题共有10题，主要考察学生的综合运用能力，包括语文知识、课外阅读、文化常识等方面。
附加题的平均得分率为70%，说明学生在综合运用方面有待提高。
三、学生表现分析1. 基础知识掌握学生在基础知识方面表现较好，选择题和填空题的平均得分率较高，说明对字词、语法等方面的掌握较为扎实。
2. 阅读理解能力学生在阅读理解题方面的平均得分率较低，说明阅读理解能力有待提高。
在今后的教学中，应加强阅读理解的训练，提高学生的阅读速度和理解能力。
3. 写作能力学生在作文题方面的平均得分率较高，反映出具备一定的写作能力。
但仍需加强素材积累和语言表达能力，提高作文的质量。
4. 综合运用能力学生在附加题方面的平均得分率较低，说明综合运用能力有待提高。
在今后的教学中，应注重培养学生的综合运用能力，提高学生的综合素质。
六年级上学期语文期末试卷分析
六年级上学期语文期末试卷分析六年级上学期语文期末试卷分析(一)一、学生答题状况本次参与考试的一共32人，优秀率50%,不及格2人，平均77分。
(一)题给加点字选择正确的读音并用另一个读音组词。
此题和以往试卷比拟，多了组词这一项。
学生的绷没有驾驭住，因此失分较多。
以后在朗读课文时，对于文中出现的多音字要尤其重视，而不是只让学生背诵字词句上的多音字。
(二)题字词游乐场1、划去括号里不正确的字，学生均能全部答对。
2、将划线的局部改成成语，学生90%能答对，缘由是平常我留意让学生了解并背诵词语的意思。
3、组词填空，用然组四个词，填在相应的括号里，许多学生失分。
缘由是学生对于偶然、势必、不然这些词运用不够多所致。
(三)、句子大观园1、依据情境，填写古诗句或者名言警句。
此题考察了学生对日积月累学问的活学活用，而不是机械记忆。
让学生记得同时必需让学生理解。
2、写对联。
此题考察学生对偶的修辞手法，失分紧要。
因为我班有一半学生不擅长思索，以后遇到学生不常见的修辞手法，要一竿子插究竟。
3、用关联词联句学生是得心应手，因为复习时训练比拟多。
4、反问句变陈述句是老生长谈，学生答对率101%。
(四)课文精彩回忆1、赞美课文中的人物时，学生抓住了关键词，但组织的句子不够流畅，太简短。
比方詹天佑是我国出色的爱国工程师。
写的太简洁。
2、翻译句子学生都会，但伯牙破琴绝弦，终身不复鼓表达了什么学生大的不好，缘由在于我讲课时只注意让学生背诵，对于理解一些东西重视的不够，对于自己不够清晰的东西缺乏一股钻研劲，以后必须要扬长避短。
(五)口语交际此题能够联系时事，让大家说话，考察了学生的口语表达，也有助于促进学生关注时事，此题出的好。
学生的话主要是前后不够连贯，不够详细。
以后再口语交际课上必须要想法设法让学生动起来，说起来，提高学生的口语表达实力。
五、课内阅读和课外阅读此次两个片段都不难，因此学生得分比拟简单。
但是联系上下文说明词语历来是我班的难题，许多次学生可能知道啥意思，但是却不会用自己的话表达出来，该如何突破此瓶颈呢?我还需不断摸索。
六年级语文上学期期末试卷分析
六年级语文上学期期末试卷分析一、基本情况分析六年级五班参加考试人数61人，全部参加考试。
本次题型立足基础、适当增加难度、增大容量、体现了灵活性。
从学生考试成绩的统计情况来看，有所提高，学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，现将试卷做一下具体分析：二、试卷情况具体分析第一部分基础知识第一题题主要考查学生对生字新词的掌握情况，由于本题所给部分词语多是文中原词，所以多数同学掌握不错。
仅有少数同学“威胁”“咳嗽”出错。
第二题仍考查学生对多音字的掌握情况，但以选择题的形式出现，相对来说难度降低了不少，所以本题做得不错。
第三题考查学生对四字词语的掌握及灵活运用情况。
多数学生能正确书写，但也有少数同学出现错别字。
另外，给句子补充词语时不够灵活，出现错误。
第四题考察同一词语在不同的句子中的含义，部分同学失分较多。
反思对这类题的复习情况，有些同学做不到深刻理解。
第五题句子加工厂学生掌握的也不理想，平时对于改为第三人称转述句经常练习，一落实到试卷上，还有的同学理解的不正确。
本身这种类型的题也是难点，以后单独指导学生，尽量做到每个同学都不掉队。
第六题填关联词语，本题较简单，基本没有出错的。
第七、八题是按要求填写和写一条保护环境的标语，考察学生对于课文内容和日积月累的掌握，同学们掌握的都不错。
第二部分阅读本题包括课内和课外两个阅读：阅读部分学生在理解词语、分析概括、语言表达三方面失分率较高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
从课内阅读来看，这是《最后一头战象》的选段，平时学习的过程中做过相关的练习题，正确率较高。
从课外阅读来看，学生暴露出的问题还有：1、读题目要求不认真。
如：联系上下文理解词语，部分学生只解释意思，却忽略了联系上下文。
2、对短文内容的分析深度不够，学生的理解只是停留在表面上。
3、给短文第四自然段加标点，出现问题较多，平时加强练习。
第三部分习作本次是半命题作文，题目是《那是一次-----的尝试》，要求选择生活中曾经历的一次尝试，写自己的一次尝试，要求内容具体，感情真挚，语句通顺，有一定的条理。
六年级语文期末试卷分析
六年级语文期末试卷分析六年级语文期末试卷分析期末考试已经过去了,不知道同学们考得如何呢?这个时候老师都会做一份试卷分析用来总结本次考试学生的表现,下面是店铺为大家搜索整理的小学六年级语文期末考试试卷分析,希望对你有所帮助。
六年级语文期末试卷分析篇1一、试卷评价纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫。
下面就本年级情况做具体分析：二、试题分析1.从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多。
课内积累方面，虽有一定的积累量，但错别字太多。
可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背，忽略写；语文课外阅读量不够。
2.词语辨析方面，学生训练的比较少。
两个相似的词语对于孩子们来讲又太接近。
作为老师，我在教学上也有所欠缺。
3.语文综合性学习没有考察“轻叩诗歌大门”里的具体篇目的背诵，而是考察孩子们对赛诗会的组织能力。
因为我们在学习综合性学习这一单元比较重视这方面能力的提高。
而且，我们也组织了赛诗会。
孩子们做这样的题目就轻松很多。
由此可见，以后的语文综合性学习要重视起来了。
4.课外阅读，失分相对教多，学生积累比较少，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。
阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
5.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。
以“关爱”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。
但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。
与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、反思与建议1.重视学习习惯的培养。
六年级语文上册期末试卷分析
六年级上册语文期末试卷分析本次语文检测涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
现对本学期六年级期末试卷及考试情况做如下分析：一、命题情况：本次检测为县统一命题，试卷以教材为基本点，内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样且具有开放性，力求考查学生全方面的语文能力。
充分依据语文新课程标准及六年级学生的认知水平，以教材为依托，考查学生对基础知识的掌握情况、对书本知识点的灵活运用情况、检测学生阅读理解的发展水平和习作的审题、选材、立意能力。
试卷就听记、积累运用、阅读理解和习作以及卷面五个部分对六年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。
题量不大，难易适中，覆盖面较广。
阅读中的积累、理解和运用一直是考核的重点，离开了阅读，语文就成了无本之木。
本次学检测卷共五大题，考试时间为90分钟，总分100分。
第一题是听力测试，第二题是基础知识部分，有七个小题，有看拼音写词语、给字选择正确的读音、按要求写句子、成语积累、课文内容掌握情况及经典诗文的测查，第三题是阅读分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。
第四题“习作”部分：要求学生写一篇半命题作文，题目补充完整，字数不少于400字。
本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。
加强了知识与能力，从考试成绩来看，四个班的成绩都都还不错，特别是二班及格率和平均分都有了显著的提高；但与其他年级和其他校区相比，还存在着差距。
（二）、学生答题分析1、听力测试：大部分学生能按原文填空，个别同学没有认真听，出现了失分的情况，还有的眼高手低，写错了部分字。
2、基础知识本部分题型灵活多样，内容覆盖面广，全面考查了学生字词句各部分知识的掌握情况。
像第（三）题按要求写句子，看似普通，实则匠心独运，3个题目分别出现不同的句型来让学生分析判断；第一小题改为转述句和平时训练的不太一样，有一定的难度，引语里面人称较多，在改写时容易出现指代不明，或改后句子不通顺的现象，失分率较高。
第（五）题的错别字就很难把握，稍有不慎，就容易选错，还有像第（六）题要求学生回顾本学期的课文填空，这样的题型很好，既要求学生理解熟悉课文，又要求学生理解课文的内容；第（七）题3、4、、5小题考察了课外积累的情况，此题失分最多，大部分同学平时都没有额外背过诗词，因此很多同学不会做，出现了试卷的空白，还有7、8、9、10小题是《孟子》上的内容，有部分同学不会背，还有的虽然会背但字不会写，这是失分较多的几个小题。
2023人教版六年级上册语文期末试卷分析
2023人教版六年级上册语文期末试卷分析2023人教版六年级上册语文期末试卷分析（一）一、关于试卷命题本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，坚持从生活中来到生活中去，真正体现了“大语文”意识。
二、针对学生的做题实际，现小结如下：优点：1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，充分说明教师在平时的教学中，对学生基础知识的重视。
2、部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践能力得到逐步提高，如填空题的第4题“这学期，我还读了一些课外书，其中印象最深的是《》这本书（这篇__），因为。
全乡正确率极高；短文（一）中第2题“结合自己的生活经验，写一写阅读这段话后的感悟”，学生做得也很不错。
存在不足：改卷教师方面：从卷面看，有的改卷教师过于教条，在主观题方面受参考答案影响较大，以致严重影响了改卷效果。
学生方面1、认真听一段话，完成下面的练习。
听力考试，经过训练，大多数学生能准确听懂短文所要表达的内容，能够做好与短文联系较大的题目。
可是，“文中这四个人谁的做法对？为什么？”一题，有50%的学生受问法的误导，其实此题中“谁都不对”，这说明很多学生缺少质疑精神，审题不清，应引起教师的足够重视，在平时的教学中，让学生加强“听”这方面的训练和学生针对内容的质疑精神。
2、看拼音写字词。
此题中“垄断”的“垄”有些班级出错率很高，这也看出有些教师在教学过程中局限于课文词，导致学生没有课外词汇积累的习惯。
3、修改病段。
此题是既跟基础知识有联系，又与“语文素养”密切相关的综合性试题，尽管年年考，可失分率仍居高不下。
这不仅说明学生修改一段话中常见语病的能力不理想，而且说明学生灵活运用、综合处理等综合性语文能力有待进一步提升。
4、阅读感悟㈠。
此题第1题“结合课文内容和自己的理解填空。
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六年级上学期期末语文试卷分析
一、基本情况分析
六年级五班参加考试人数61人，全部参加考试。
本次题型立足基础、适当增加难度、增大容量、体现了灵活性。
从学生考试成绩的统计情况来看，有所提高，学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，现将试卷做一下具体分析：
二、试卷情况具体分析
第一部分基础知识
第一题题主要考查学生对生字新词的掌握情况，由于本题所给部分词语多是文中原词，所以多数同学掌握不错。
仅有少数同学“威胁”“咳嗽”出错。
第二题仍考查学生对多音字的掌握情况，但以选择题的形式出现，相对来说难度降低了不少，所以本题做得不错。
第三题考查学生对四字词语的掌握及灵活运用情况。
多数学生能正确书写，但也有少数同学出现错别字。
另外，给句子补充词语时不够灵活，出现错误。
第四题考察同一词语在不同的句子中的含义，部分同学失分较多。
反思对这类题的复习情况，有些同学做不到深刻理解。
第五题句子加工厂学生掌握的也不理想，平时对于改为第三人称转述句经常练习，一落实到试卷上，还有的同学理解的不正确。
本身这种类型的题也是难点，以后单独指导学生，尽量做到每个
同学都不掉队。
第六题填关联词语，本题较简单，基本没有出错的。
第七、八题是按要求填写和写一条保护环境的标语，考察学生对于课文内容和日积月累的掌握，同学们掌握的都不错。
第二部分阅读
本题包括课内和课外两个阅读：阅读部分学生在理解词语、分析概括、语言表达三方面失分率较高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。
从课内阅读来看，这是《最后一头战象》的选段，平时学习的过程中做过相关的练习题，正确率较高。
从课外阅读来看，学生暴露出的问题还有：
1、读题目要求不认真。
如：联系上下文理解词语，部分学生只解释意思，却忽略了联系上下文。
2、对短文内容的分析深度不够，学生的理解只是停留在表面上。
3、给短文第四自然段加标点，出现问题较多，平时加强练习。
第三部分习作
本次是半命题作文，题目是《那是一次-----的尝试》，要求选择生活中曾经历的一次尝试，写自己的一次尝试，要求内容具体，感情真挚，语句通顺，有一定的条理。
虽然这类作文特别是对学生来说不算难，但仍然暴露出许多问题，不足之处表现在：
1 、部分作文结构不够完整，开头就写这件事的经过。
2、语言上缺乏遣词造句的能力，叙事不够具体。
3、部分学生审题不仔细，出现跑题现象。
4、书写不够规范，标点使用不当。
三、改进措施：
通过这次期末检测，我们能看到学生的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。
为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：
1、要继续重视识字和积累，字词我们不能松懈，必须继续重视识字词积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。
从课堂教学的精细化入手，强化教学的各个环节，深入钻研教材,改进教学方法，注重学法指导。
要让学生的学习活动落到实处，因为学生有时候只是动动嘴巴，完全没有动脑，没有真正学进去，而是一只耳朵进一只耳朵又出来了。
2、要立足于课堂培养阅读能力。
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。
精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。
要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、在句子练习方面要加强，进行专项复习训练，多练习多见识各种题型，练习一定要落实到位，后段时间的单项复习一定要系统和全面。
4、习作教学要在指导认真审题、结构安排、表达真情实感、文从字顺上上下功夫，要能表达自己的感受，避免出现错别字，继续抓学生的书写规范。
5、同年级老师之间加强交流，互相听课，多探讨，年轻老师，特别是我一定要多多向各位有经验的老师学习和请教，及时发现问题并及时请教和解决问题。